關于高三物理教學總結（通用13篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀教學總結吧。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的關于高三物理教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三物理教學總結 1
時間過得真快，轉眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。
本學期，本人擔任高三（3）和高二（14）教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現(xiàn)本主要針對高三的教學工作總結如下：
1.教師方面：
認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.一些值得注意的細節(jié)。如：
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。
�、谠趥湔n時精心設計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的'心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
�、鄄煌耆艞壗滩�，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
�、芗訌姸嗝襟w的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
�、萆岬没〞r間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
3.重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。
現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4.特別注意學生能力的培養(yǎng)。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。
5.注意物理學特殊方法的訓練，
如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。
總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學總結 2
在第二學期很快進入全面復習，經(jīng)過一段的復習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今后的復習還應該從以下幾個方面入手:
一、加強學生的基礎知識的復習
在復習中發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中，基礎知識不過關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關知識時，由于對于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手�；A知識是學習其他知識的前提，也是中考中的重點內容，因此搞好基礎知識的復習應是物理復習的重中之重。
二、加強物理知識與實際生活的聯(lián)系
物理新課標要求要注重物理知識與實際生活的的聯(lián)系，讓學生從生活走向物理，從物理走向社會，近幾年的物理與生活的聯(lián)系越來越緊密，讓學生從具體的情景中分析出有關的物理知識，并能讓學生應用學到的知識去解決許多實際中的問題，20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯(lián)系。
三、加強實驗的復習
物理是一門以實驗為基礎的課程，新課標又加強了學生的探究能力的考察，從20xx年到20xx年在高考中實驗的考察逐步加強，20xx年達到19分，且考察的范圍不斷增大，既有學生的分組實驗，又有演示實驗，既有結論的考察，又有過程的考察，既有現(xiàn)象的考察，又有實驗的設計，既有從現(xiàn)象中進行猜想，又有實驗中問題的處理，等等，總之，考察的范圍之大，考察的范圍之廣，加強了學生的動手動腦能力的考察。因此在今后的復習中加強學生的實驗復習將是一個重要方面，實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，會利用學過的原理和方法設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，組合歸類設計新的實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規(guī)范意識；創(chuàng)新質疑意識。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會知識的應用，積極開展課外的研究性課題實踐活動。
分析今年命題的基本趨勢，一是基本的實驗技能、基本的實驗儀器使用題要考；二是以實驗為背景材料的試題將增加；三是帶有探究味道的題、設計型試題還會出現(xiàn)，考查實驗方法的遷移運用能力；四是現(xiàn)場操作性試題還有可能出現(xiàn)，五是對于實驗過程的感悟、發(fā)現(xiàn)和改進也可能出現(xiàn)。
四、搞好試卷講評，提高應試能力；
試卷講評是下階段的主要課型之一，通過試卷講評一是鞏固深化所學知識；二是及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)、解決教學疑難，查漏補缺；三是總結吸收教與學的經(jīng)驗和教訓，改進教學。四是可以提高學生的應試能力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。
五、要進行答題規(guī)范訓練
�、侏毩忣}，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會和科技的'題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低？主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此，在復習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習題，養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法
�、谝�(guī)范解題
語言規(guī)范: 特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最后結果表述不規(guī)范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規(guī)范：對作圖題更要特別注意認真規(guī)范。
總之，在今后的復習中仍有待于不斷的根據(jù)學生的具體情況，不斷的改進復習的方法與進程，提高教學的質量，將是我們的目標。
高三物理教學總結 3
一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和年級學生的德育管理工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、教育教學情況本學年是我高三教學的第九個年頭，但我在對教材、高考考綱的`研究并沒有停止，在今年的教學工作中主要進行了以下工作。1、繼續(xù)對原有的教案學案進行優(yōu)化。原有的學案和教案是在20xx-20xx經(jīng)過一年的時間由本人編寫的，在今年我又根據(jù)高考的動向、學生的實際情況再次對其修改，使其便于本組教師的教學及學生的使用。
2、精心組織物理教研組工作。 每次活動定時間、定地點、定中心發(fā)言人，組織組員導論教學中的重點、難點的解決辦法、組織定評課活動大家發(fā)言充分使本組的教學水平得到提高。
3、幫助青年教師成長。 本學年指導本組劉金娜、韓春燕兩位年輕教師的教學工作，使其在教學水平有了質的提高。協(xié)助指導本組孫紅淼、李燕兩位教師完成“走進順義九中”的獻課活動兩位教師的授課分別獲得市區(qū)級專家的好評。
二、年級教學管理工作。本學期由于年級工作的需要，今年我還擔任年級的教學管理工作，在今年主要協(xié)助年級進行了以下工作。
1、協(xié)助年級管理日常教學工作包括早自習、晚自習的管理。
2、協(xié)助年級開好每次的月考、統(tǒng)練分析會。
3、成功舉辦百日誓師大會。
4、成功組織畢業(yè)典禮。
5、在今年的高考中九中本科上線率達到58％再創(chuàng)九中新高。
6、及時向各位教師傳達學校及年級各項決定。
以上是我一年來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正.我一定再接再厲，努力工作。
高三物理教學總結 4
過去一年里，在上級教育部門尤其是教研室的指導下，全組教師齊心協(xié)力、奮力拼搏，在高三物理教學工作中取得了讓學校和社會滿意的成績，現(xiàn)將我們在高三一年中的教學中的得失總結匯報如下：
一、明確方向 分解目標 周密計劃 穩(wěn)步推進
1.明確的指導思想、清晰的復習思路是搞好復習工作的前提
高三總復習是一個復雜的系統(tǒng)工程，在這個階段從總體目標上講，一是要幫助學生建構全面的知識結構;二是按照高考考綱要求，進一步提升學生的能力。在復習的過程中，總目標的達成是分段實施的。要防止“一步到位”的想法會對教學造成不良影響。只有認識到學生在不同階段的差異，進而制訂不同階段教學目標，逐步實現(xiàn)，才能提高教學效率。
在三輪復習模式下，我們對各階段目標作了如下規(guī)劃：第一階段：夯實基礎，構建網(wǎng)絡。以本章節(jié)為主，把相關知識點串聯(lián)形成立體的知識網(wǎng)絡結構，練習以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養(yǎng)學生理解能力和推理能力。第二階段：專題突破，統(tǒng)觀全局。打破章節(jié)界線，通過核心板塊力與運動、功與能等為主線，構建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養(yǎng)學生分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力，時間大約一個月。第三階段：查缺補漏，實戰(zhàn)演練。一方面回歸教材，溫習“錯題”，彌補盲點。另一方面模擬高考，實戰(zhàn)演練，進行必要的`心理輔導和應試技巧訓練。
2. 認真研究高考，明確考試方向，把握重點，適當取舍
通過對《考試說明》和高考試題的研究，體會高考命題的技巧與方法，分析高考命題的規(guī)律，認識命題原則和發(fā)展方向，有針對性地做好復習指導工作。在復習內容的取舍和復習目標的制定上都要適應高考的要求，要從過去靠“量”的占有轉向“質”的突破，改變在知識上求深、求繁、求難，反復強化訓練的復習套路，引導學生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意，深刻領會基本思想方法，深刻地理解知識，感悟方法，養(yǎng)成學習探究意識，形成分析和解決問題能力，以提高學生基本的物理科學素養(yǎng)、獨立思考習慣和學科基本能力為復習的側重點。復習中始終應堅持以學生的現(xiàn)有起點為出發(fā)點，通過各個復習階段的有序推進，分項落實，分層建構，分步實施，不斷積累，逐步靠近復習的目標要求。
3. 詳細實用的復習計劃是走向成功的路線圖
在教研室統(tǒng)一的時間安排的框架下，每輪復習我們都制定了詳細到天的具體安排，對教學進度和資料的使用、集體備課的主備人、學案的制作、測試與講評等各個環(huán)節(jié)都做了詳細的安排，組內的老師能分工清晰、主動工作，形成合力。在教學中還根據(jù)實際情況對計劃及時對教學工作進行微調，完善的計劃確保了教學工作得以有序高效地進行。
二、立足課堂 抓實環(huán)節(jié)突出學生的主體地位
1.提高課堂效益 構建高效課堂
(1)復習內容做到了低起點，高落點。復習課應喚起學生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現(xiàn)出來，把中斷的思維線索重新聯(lián)系起來;但并不是對新授內容簡單的重復，也不是對舊知識的快速的播放，復習重在發(fā)展對所學知識的延伸與提高。在復習教學的方式上，改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復習模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯(lián)知識，引發(fā)思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復習，達到前后貫穿、形成體系的目的。
(2)把課堂時間適當?shù)倪�給學生，培養(yǎng)學生獨立分析解決問題的能力
考場上最終要靠學生獨立的應用所掌握的知識方法去解決問題，在復習的過程中，千萬不能為了節(jié)省時間，增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學生必須的經(jīng)歷和自主思考的過程，變教為導，變學為思，循循善誘，科學探究，培養(yǎng)學生的能力，讓學生在高考中以不變應萬變。在課堂上，老師要放手訓練學生審題、畫圖、規(guī)范解答等技能，讓學生進行解題后的反思，強化薄弱環(huán)節(jié)，使學生形成能獨立分析解決問題的全面能力，防止在將來的考試中因某一環(huán)節(jié)的卡殼而影響全局。
2. 在習題的選編和落實、反饋上提高教學效益
(1)題目的選用
習題選用要做到教師下海，讓學生上岸。對眾多的復習資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不能做資料的奴隸，根據(jù)自己學生的層次和復習的目標，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。
(2)題目的落實和反饋
老師做到全批全改，及時準確的了解每位學生及整個班級的掌握情況，有助于教師做到心中有數(shù)，及時調整自己的課堂教學;集中講評與個別指導相結合，盡量多一些面批面改，并及時對學生進行鼓勵和一些心理疏導。通過老師的嚴謹細致的工作影響學生、督促學生。
(3)精講習題
對高考的重點、難點、熱點與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，講評試卷時，應做到以下幾點：
�、倏偨Y分析各學生的試卷，做好記錄表，并盡快發(fā)還學生的練習
�、谔岢珜W生之間交流與討論，再公布答案
�、壑v審題思路和發(fā)散變化
三、工作中還應進行改進的地方
1.教學理念還要進一步更新。學生的主體意識還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學生得不到全面充分的訓練。
2.習題選擇還有誤區(qū)，教學中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好，存在無效教學的情況。
3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學資源的能力。
高三物理教學總結 5
轉眼間，短暫的一學年時光過去。本學期我執(zhí)教高三7班和高三10班的物理課，本人按照教學與科研計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，積極參加集體教研活動，積極開展重點課題研究，已經(jīng)如期地完成了教學與科研任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學年的教學與科研工作總結如下：
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學效果。
一、緊追高考指揮棒，確立復習方向
怎樣著手進行物理總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三物理教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，確立復習方向，那些知識是海南學生所必須掌握的那些是了解的。
1.研究高考物理試題�？v觀每年的高考物理試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務水平，更好的完成教學任務。
2.關注教材和課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的教材和課程標準發(fā)生了細微的變化，如內容的調整，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉教材和課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是物理復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
二、合理安排復習內容和進度，選擇合適的教法
在第一輪復習中，基本上按教材的順序，將選修內容的相關章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應章節(jié)內，避免學生認為一輪復習就是高二課的快速重復，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關的知識點，并使它們有機地連成一體。采取學生總結講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調等方法調動學生的學習積極性，參與教學活動，提高學習興趣。第二輪復習著重加強對學生的知識概括、理解和應用能力的培養(yǎng)，對于物理來說這段時間的任務主要是通過一系列的專題復習加強學生學科內的綜合能力幫助學生構建本學科知識體系，同時，通過一定數(shù)量的典型習題，訓練學生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練學生的解題技巧，提高答題速度，課下少留作業(yè)，留出更多的時間讓學生自己支配，進行各學科的補救，認真總結以往學生較容易出錯的知識點，并幫助學生克服。
三、正確處理知識的全面和重點的關系
我認為，總復習必須按照教學大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥幸，搞什么猜題押寶，隨意舍棄或疏忽自認為不重要的、不會考的部分。尤其在時間有限的復習課上，老師一般很難詳細述及所有內容，因此，對于面上一定篇幅屬于識記性質的知識，需要要求學生自己閱讀課文加以彌補，以免形成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學科全部知識中，畢竟也有主次之分，所以還得在復習中注意突出重點。例如就力學部分而言，力和運動學知識可視為力學的準備知識，而牛頓定律、動量守恒定律、功和能的關系則是整個力學框架的重要支柱。對這些重點內容，復習務必追求突破性進展。所以，講課時要特別要求學生注意聽老師的總結及分析解剖;消化時務求深刻理解它們的內涵。同時找些例題幫助學生熟悉它們的應用;練習則需要有一定的反復以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關系，才可能達到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
四、規(guī)范地做好各項練習
練習在總復習中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應該遵循的一個原則。具體說務求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動能定理時習慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結果，而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復習中一大障礙。物理學自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區(qū)別各力做功的正、負，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了。如果在平時練習中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的`層次。②要將題做完整。我接觸過一些學生，做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程;要有簡明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運算所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最后必定導致復習工作的低效率。
五、通過專題復習，提高綜合分析問題的能力
高三復習的后階段，在基礎知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質的復習。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說吧，有關這方面的知識，原來散見于力學、熱學、電學等章節(jié)，初學時一般只能就事論事，學的是一個個圖線的某個方面的意義。復習時若還是機械重復一次，認識必然還是支離破碎，不能提高認知能力的水平。如果搞一個“物理圖線”的專題，綜合一下已有的對圖線的各項認識，就能從圖線的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖線的物理涵義。這樣，對圖線的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類型的問題，自然就會迎刃而解了。
再如，帶電粒子在電場、磁場中的運動，本是兩個的部分，且都是重點的內容。單獨分開來處理，情況尚可。一但綜合起來，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不防將兩者聯(lián)系起來，搞一個專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力情況;場力做功情況;粒子運動情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別，加深對這兩個事物的認識，并且還可進一步從已見到的問題中，小結本類型問題如何來“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問題等等。這樣復習，既鞏固對相關基礎知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，復習的效果可望有質的飛躍。
六、反思及對今后教學的啟示
反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學效果。堅持以學生為中心，采取一切有效手段，調動每一名學生學習的積極性，強化服務學生的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在物理課堂上都有所收獲。二是要及時研究高考動向。要多關心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準確把握高考方向，搞好高考復習工作。三是要重視基礎知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更加強調思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓練;四是要善于教學創(chuàng)新。問題的設計要從多個角度進行設計，要善于打破常規(guī)，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學生答題規(guī)范的訓練，善于用物理術語表達問題，用物理學的思想分析解決實際問題。六是重點內容必須全面復習到位，不能押寶式的押題猜題，必須精準爛熟于心。總結過去是為了未來，相信通過本年度工作總結使得自己能夠站在更高的起點上。
高三物理教學總結 6
又一屆高三帶完了，經(jīng)過新課改教學，尤其是高三一年的物理教學，反思一下，收獲很大，現(xiàn)總結如下：
一.教學計劃的制定
一份好的教學計劃對我們的教學是很有幫助的，它能幫助我們明確教學方向，理清教學思路，了解教學進度，檢查教學效果，使高三教學有序進行。一份好的教學計劃應包括以下幾項內容：
1.教學進度和教學內容一般情況下教學進度前松后緊是一個普遍現(xiàn)象，而比較合理的進度應該是前緊后松；教學內容的取舍往往影響到教學進度，所以在內容選取方面要做到“面廣點準”，講解時詳略得當。
2.測試的內容和形式測試的內容一般與教學進度同步，涉及的知識點盡可能多，題量要適中，題型盡可能豐富，不一定是安高考的形式出題，可以是問答題、填空題、說理題、推導題、討論題，等等。測試的形式也可以是多樣化的，不一定是一月考一次這類的定時定點考試，可以是課堂小測、單元小測、甚至是某個思維方法和實驗方法小測。
3.教學反饋和對策只要是測試變要反饋。這就要求對任何測試都要進行全批全改，只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對反饋回來的信息，面對全體學生的對策一般是講評試卷，講評試卷的要求是：批改要快，講評要短。千萬不要拖拖拉拉，否則學生沒了興趣。講評不要面面俱到，應針對學生普遍存在的問題進行講解。講評不是為了完成教學任務而進行的，而是幫助學生解決實際問題而進行的一項教學活動。
4.學生課外作業(yè)的布置與落實作業(yè)的布置不能流行于形式，而應考慮到學生的學習實際、布置的'作業(yè)有沒有必要、布置的作業(yè)能否得到落實，得不到落實的作業(yè)不如不布置。
5.后進生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)后進生的培養(yǎng)對提高平均分是有一定貢獻的，抓好后進生也是提高教學質量的一種體現(xiàn)。后進生培養(yǎng)的計劃應包括：
�。�1）通過什么樣的途徑來了解哪些學生有潛力（落實到人）；
�。�2）從那些方面來提高他們（落實到內容）；
�。�3）怎樣來提高他們（落實到方法）
6.尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)策略我們要善于發(fā)現(xiàn)尖子生，用心去培養(yǎng)。尖子生的培養(yǎng)不在于高難度的試題來訓練，而在于系統(tǒng)性（知識結構的系統(tǒng)性、思維方法的系統(tǒng)性、解題規(guī)范和速度）
二.教學策略的選擇
教學策略就是為了達到教學目標所采取的措施和方法，在具體的教學中，教學策略是很多的，但最基本的東西是相同的。
1.教學的基本要求可以概括為以下幾點：
教學目標要“明”——明確三維目標
教學程序要“清”——過程清晰明快
教學活動要“活”——課堂氣氛活躍（指思維活躍，而不是形式活躍）
教學效果要“好”——促進學生發(fā)展
教學手段要“新”——評價過程創(chuàng)新
2.對待學生的態(tài)度也是教學策略之一，在平時的教學中，要對學生多鼓勵，少埋怨，
不要挖苦學生以老師的自信樹立學生的自信。
3.復習的方法。在新授課時，一般是就事論事，解決了某一個問題就算完成了教學任
務，達成了教學目標，但在復習課時，尤其是高三總復習就不能就事論事，應以點帶面，可以是跨知識點，用歸類的方法進行教學。例如，在復習“力與物體的平衡”這部分內容時，傳統(tǒng)的復習方法，往往是斜面、質點、小球等一些純力學問題。這樣復習，知識體系不夠完整，不利于學生聯(lián)想、發(fā)散、綜合、應用等能力的培養(yǎng)。為此可計設如下的問題來組討論復習，即：一個物體放在粗糙的斜面上平衡時，問：（1）在高中物理學習過程中，學過類似這樣的三力共點平衡嗎？并舉例（越多越好）。（2）這類問題如何來求解？在這基礎上，學生分析、討論、歸納得出這類問題的求解方法：作出閉合的矢量三角形，利用解直角三角形的知識進行求解。
類似地，在復習勻加速直線運動時可以聯(lián)系帶電粒子在電場中的加速；復習平拋運動時，可以聯(lián)系帶電粒子在電場中的偏轉；復習圓周運動時，可以聯(lián)系帶電粒子在磁場中的偏轉，等等。分析他們運動的初始條件，研究他們的運動軌跡，歸納出這類試題的解題思路和方法。
教學實踐證明，經(jīng)過學生自己討論得到的結論，即使是不夠全面，也比老師瘵現(xiàn)成答案直接傳授給學生的教學效果好得多。
三.提高物理試題的編制能力
試題的編制是我們老師的一個基本技能，尤其高三老師更是如此。試題的編制的一個最基本要求是科學、嚴緊、不能出錯。
1.高三物理試題編制的依據(jù)：課程標準、教材（各種國家審定通過的教材）、考試大綱（國家）、考試說明（省）。
高考試題有導向作用，但不能作為高三復習的主要依據(jù)。以命題要求指導復習，不以個別試題指導復習。
2.試題編制的兩種慣用方式：改編和拼湊（組合）。
四.物理問題解決的策略
所謂問題解決的策略是指解決問題的人用來節(jié)他們自己的注意力、學習、回憶和思維的技能。
站在知識的碼頭，遙望能力的彼岸，方法就是連接兩地的橋梁。物理題千變萬化，不可能有一個統(tǒng)一的解答方法，但掌握了解題的基本思路，就如同要開啟千變萬化的“鎖”時，找到了一把“萬能的鑰匙”。
僅從考試的角度考慮，是通過解題來體現(xiàn)你對高中物理知識的掌握程度和綜合能力，那么怎樣來解題呢？你有一點必須非常明白，那就是通過紙筆展現(xiàn)你的思維，向閱卷者要分數(shù)，所以解題時要盡可能簡潔明了。
高三物理教學總結 7
由于水平有限，高三教學經(jīng)驗一直非常缺乏，教學成績與兄弟班級相比總是進步較慢。還是多看優(yōu)點少看缺點吧，畢竟這樣看自己還是人，才能進步一點。評價這一學期的教學工作，在教學上應該還算是比較用心的，比較突出的是教案、教學反思。一學期轉眼已過，有必要對這一學期的教學工作進行總結，以便指導今后的教學。
一、教學手段與教學方法臻待完善
1、復習模式
�。�1）知識復習與典型例題的講解的關系處理得不好。這一階段過分重視了對知識的復習，忽略了對典型例題的講解與相關題目類型的總結、方法指導。這樣的教學結果就是，學生課堂上聽老師對知識點的復習很輕松，但到晚上處理這一部分的習題就不行了，很多題目做不出。
�。�2）上一節(jié)課的復習與下一節(jié)課的習題講解太割裂。從這一點上看，教學是非常機械的。比如：知識的復習一節(jié)課時間剩余是不是就一定那個要學生做題或者看書？若時間不足呢？習題講評課也會出現(xiàn)這樣的情況。應該把本單元知識的復習與習題的講評看成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂開來。
2、教學手段多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對學生的高考成績能夠起到較大的提升。然而我在這方面還很欠缺，教學基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術還不熟練，應該加以錘煉。
3、師生互動高三教學面臨的是大量習題，更要加強師生互動以提高學生應試能力。然而由于受選修科目、教學時間的限制，反而更愿意以講授的方式教學。這種教學方式不是我的強項，結果成績大打折扣。
二、具體教學目標的`落實得失并存
1、必修部分、
�。�1）沒有復習到得知識點質點、動力學問題的解題步驟、三個力的合力范圍的表達式、經(jīng)典力學的局限性、重力做功與重力勢能改變的關系。
（2）沒有復習到位的知識點：受力分析的一般順序、力的平衡問題分析中圖示法的應用范圍、牛頓運動定律的應用中臨界狀態(tài)分析、三個宇宙速度的名稱、機械能守恒的推導不完備、功能關系不突出。
（3）板書存在問題的地方《運動圖像追及、相遇問題》中副板書很亂、《幾種常見性質的力》板書太瑣碎、《拋體運動》的板書多，布局不合理、《圓周運動》的板書非常費事、僵硬、程式化。
�。�4）教學語言出現(xiàn)問題的地方《描述運動的基本概念、勻速直線運動》中的聲音太平直，很干澀；《勻變速直線運動的規(guī)律》語言顯得聲嘶力竭；《動力學的瞬時性問題、超重與失重、連接體問題》中語言錯誤率高、打哏；《曲線運動、運動的合成與分解》復習課中最后部分的語言非常欠缺；離心運動的原理解釋得不清楚；開普勒第二定律表述不清楚；《萬有引力定律及其應用》引言的敘述不好、一些地方語病百出；《功和功率》中語言有些瑣碎、舉例隨意、一些題目條件敘述不清；《動能定理及其應用》的復習引入不好；《機械能守恒定律》中一些題目條件敘述不清晰。
2、選修部分。知識不完備的地方在比較電勢與電場強度時有欠缺;帶電粒子在交變電場中的往復運動總結得不好；《閉合電路的歐姆定律》中習題類型歸納不完整，少了電路故障分析類；絕對誤差、相對誤差的概念還弄不準；《帶電粒子在復合場中的運動實例》的復習中電磁流量計、霍爾元件沒有復習到；《自感、互感與渦流》中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚，精密電阻的雙線繞法的原理不清楚；《變壓器、電能的輸送》知識上不熟練。
高三物理教學總結 8
轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的`課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
高三物理教學總結 9
當高三學生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學生，可是他們已經(jīng)走上考場了�；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學工作，盡管教學內容是相似的，但由于對象的改變，于是這一年的教學工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結如下。
一.經(jīng)驗總結
1.事先制訂合理的階段性復習計劃
俗話說：不打無準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進行教學復習工作，這是能取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學期的時候，我就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。
2.夯實基礎，做實一輪復習
物理要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，因此第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾個模塊，不一下子給學生太多內容，否則難度太大，會打擊他學習的積極性。教師將高考考點告訴學生，然后學生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳
細的知識內容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但學生卻了解了教材，有利于學生接受知識，提升課堂教學效率。學生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據(jù)學生的內容進行知識上的補充，達到學生了解教材以及聯(lián)系生活的目的。
3.多授之以“漁”
4.提升練習質量，及時講評糾錯
練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學生的學習興趣和思維積極性。練習內容更重視層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的.靈活性。講評時，不但告知學生答案，更重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。
5.做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課后的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好學生吃不飽的問題，因此，教師在輔導的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學困生有學習的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他；讓好學生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學生又多學到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學習。
二.存在的不足
因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學生是不同的就決定了同樣的內容在他身上并不適用，于是就沒有起到應有的效果。
1.夯實基礎的方法有欠缺
由于學生的基礎很差，因此在一輪復習的過程中要加強夯實基礎的重要性。
2.對學生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提升。
總結反思是為了今后更好的發(fā)展，高第三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有目標因此就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多，但高三的教學絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己。
高三物理教學總結 10
高三物理總復習的指導思想就是通過多輪復習，讓學生掌握物理概念及其相互關系，靈活利用物理規(guī)律和公式，熟練掌握解題方法與技巧，從而提升分析問題和解決問題的能力。
一.根據(jù)物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段
第一階段：以章、節(jié)為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，復習的重點放到基本概念及其相互關系、基本規(guī)律及其應用上，因此，在這一階段中，要求學生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。
第二階段：按知識板塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗）進行小綜合復習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行小綜合復習，復習的重點是在本知識板塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，以及基本規(guī)律在小綜合中的利用。因此，這一階段要求學生能正確辨析各知識板塊內的基本概念及其相互關系，總結小綜合范圍內較復雜問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：進行大綜合（包含學科內綜合和理科綜合）復習訓練，這一階段主要針對物理學科內各個核心知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用，因此，在這一階段中，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。
二.復習方法
在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合學生具體情況的復習方法，而且還要根據(jù)不同的復習階段確定不同的復習方法：
第一階段：以相關章節(jié)為單元復習時，首先要求學生自己分析、歸納本單元的知識結構網(wǎng)絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行有針對性地訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術。最后，要根據(jù)訓練中和考試中出現(xiàn)的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。
第二階段：本階段可根據(jù)各知識板塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，加強板塊內核心知識的綜合利用，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。
第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合和較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規(guī)律的應用，或某些重要的解題方法的利用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。
本階段要特別訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三.處理好幾個關系
高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：
（一）“考綱”與“教綱”的關系
“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。
�。ǘ┱n本與復習資料的關系
目前，各種高考復習資料很多，往往會造成以復習資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合學生具體情況的輔導資料進行復習，有利于提升復習效果。
�。ㄈc與面的關系
在高考物理總復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的目的。
（四）基礎與能力的關系
在高考物理總復習中，要處理好基礎與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的`前提下，才能逐步提升學生的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識和基礎方法的復習，專門作難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的最佳效果的。
四.要培養(yǎng)的幾種能力
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，重視創(chuàng)新。教師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造興趣，教師應不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。
（一）加強信息遷移問題的訓練，提升閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車中的物理問題。
�。ǘ┘訌娍萍紤脝栴}的訓練，提升利用物理知識去分析和解決科技問題的能力。
科技應用問題一般都是利用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學技術中的實際問題。
�。ㄈ┘訌妼嶒灱寄苡柧�，提升實驗能力。
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提升物理實驗技能：
1.對基本儀器使用的訓練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提升實驗技能。如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2.注意聯(lián)系實際進行操作的訓練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，要放手讓學生親自操作各種儀器儀表，加強感性認識，不要因為擔心學生會損壞儀器儀表而不讓學生碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助于提升學生的實驗技能。
3.加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法（滑動變阻器的接法）、實驗誤差的控制方法（電流表的內、外接）、作圖時對個別點的舍棄、巧妙設置未知量讓圖線“化曲為直“（驗證牛頓第二定律時畫圖像）等等，只有加強這方面的訓練，才能提升實驗能力。
4.加強設計性實驗的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實驗技能
物理設計性實驗，是要求學生根據(jù)給出的實驗儀器，按題中要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實驗能力。
�。ㄋ模┘訌妱�(chuàng)新思維訓練，提升創(chuàng)新思維能力
創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現(xiàn)的，重在考查學生能否尋求獨特而新穎的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。
五.規(guī)范答題，輕松備考
要求學生在平時的學習中認真審題、規(guī)范答題，減少不必要的失分。例如計量單位要規(guī)范、實驗操作要規(guī)范、學科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時要經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松備考。
總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提升學生分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復習，肯定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。
高三物理教學總結 11
一、背景
在過去的一年里，作為高三物理教師，我肩負著為學生的高考之路鋪設堅實基石的重任。面對壓力與挑戰(zhàn)，我始終堅守教育初心，致力于提升學生的物理學科素養(yǎng)和應試能力。以下是我本學年的教學工作總結。
二、教學內容與方法
1、教學內容梳理：針對高考大綱，我系統(tǒng)地梳理了高中物理的全部內容，確保知識體系的完整性和連貫性。在此基礎上，我著重強化了重點和難點章節(jié)的講解，如力學、電學等核心模塊。
2、教學方法創(chuàng)新：為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用了多樣化的教學方法。例如，通過實驗演示、小組討論和互動問答等方式，引導學生主動參與課堂，提高他們的學習積極性。
3、習題與試卷分析：我定期進行習題訓練和模擬考試，并對試卷進行詳細分析，以便了解學生的知識掌握程度和薄弱環(huán)節(jié)，從而調整教學策略。
三、學生輔導與心理疏導
1、 個性化輔導：針對不同學生的特點和需求，我開展了個性化教學輔導。對于基礎薄弱的.學生，加強基礎知識訓練；對于學有余力的學生，提供更有深度的學習材料。
2、心理疏導：面對高考的壓力，我不僅關注學生的知識掌握，還注重他們的心理健康。通過談心、舉辦心理輔導講座等形式，幫助學生調整心態(tài)，樹立信心。
四、教師專業(yè)發(fā)展與團隊協(xié)作
1、專業(yè)進修：為了不斷提升自己的教學水平，我積極參加各類教育培訓和學術研討活動，吸收新的教育理念和教學方法。
2、團隊協(xié)作：我與同年級的物理教師緊密合作，共享教學資源，探討教學難題。我們還定期組織集體備課，以提高整體的教學質量。
五、反思與展望
在過去的這一年中，我取得了一些成績，但也深感自己的不足。例如，在某些知識點的教學方法上仍需改進；在應對不同學生的個性化需求時，還需更加靈活和細致。展望未來，我將繼續(xù)深入研究物理學科的前沿動態(tài)，力求將最新的教育理念融入日常教學之中。同時，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，助力他們在未來的學習和生活中更好地發(fā)展。
高三物理教學總結 12
本學期我擔任兩個班的物理教學工作，對于學生來說物理是一門新的課程，可能是個挑戰(zhàn)。但經(jīng)過師生的共同努力，學生對物理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了學習興趣。
這一學期以來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、課前做好準備工作，認真?zhèn)湔n。結合學生的實際情況，認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結。
2、組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據(jù)學生的具體情況，從現(xiàn)實的物理現(xiàn)象導入，主動積極的引導、啟發(fā)學生，并適當調動學生的積極性，盡量面向全體學生，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精講精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，力求讓學生能更好地完成作業(yè)練習。
4、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的需求，做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。主動積極與同學科的老師交流，共同探討教育教學。學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。
經(jīng)過這學期的努力，2個班的物理成績是比較好的，且個別尖子生也是名列前茅。存在的不足：有個別學生對學習不自覺，學習成績不理想。
因此，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，轉化不足，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三物理教學總結 13
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師，堅持集體備課，鉆研教材，分析新課改下的形勢，認真分析學生的學情，做到有的放矢，采取了符合我校學生情況的教學模式，及時調整教學策略，較好地完成了教學任務。
下面是我們的幾點做法：
一、充分發(fā)揮備課組整體作用
高三物理組老師之間的坦誠合作，精誠團結，是我們取得成績的保證。在教育、教學過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題，大家就是進行探討研究，在最短的時間內加以解決。如果在某個問題上有老師有好的方法就會告訴大家，實現(xiàn)共享。通過集備活動的深入開展，落到實處，使我們能夠高效率、高質量地完成的教育教學工作。
二、認真研究高考大綱
通過研究考綱，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內涵和要求�？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的'些許變化都會直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。所以我們會深入研究考試說明，捕捉有用信息，內統(tǒng)外聯(lián)，指導教學。
提高學習效率是每位高三物理教師必須面對、并且要想辦法解決的問題。如何才能提高效率？我個人的體會是：認真研究近年的高考試題，特別是新課改地區(qū)的試題，才能科學合理定位各階段的教學目標，使教學更加具有針對性，以利于切實提高學生學習效率。
三、合理定位教學目標是有效教學成敗的關鍵
第一輪復習任務：按照高考大綱及說明的要求，分章節(jié)對各個部分知識進行全面的、系統(tǒng)的復習，夯實三基。一輪指導思想：“專研考綱，不要輕視”、“針對復習，不要盲目”、“規(guī)范解題，不要隨意”。這個階段主要著眼于對基本概念和基本規(guī)律的復習并注意基本物理方法的掌握。全面復習是指要考查的知識點即《課程標準》《考試說明》中要求的所有物理知識，無論是主干知識還是非主干知識，無論是重點內容還是非重點內容，在第一輪復習中都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統(tǒng)復習是指在對每一部分知識復習中要注意總結、歸納和整理知識，使之形成一定規(guī)模的知識網(wǎng)絡和結構主線，將知識條理化、結構化，形成一個聯(lián)系緊密、主次分明、重點突出的知識網(wǎng)絡系統(tǒng)。
在一輪復習時，我們對偏難題目和怪題進行大膽刪減，突出基礎知識和技能，強化落實主干重點知識。高考復習離不開做題，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法，逐步形成能力。但學生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。
我們根據(jù)學情，編寫天津五中特色周章節(jié)小考。在每次考查完后，我們都會統(tǒng)計出失分題目，嘗試并開始建立學生易錯題題庫；并對易錯易混題目循環(huán)考察，使學生能力得以提升。
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