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小課題研究階段總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的小課題研究階段總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小課題研究階段總結(jié)1
在學(xué)校的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本人的小課題“讀書筆記在語文教學(xué)中的應(yīng)用”研究取得了初步成果現(xiàn)總結(jié)如下：
一．組織準備，20xx年四月是課題研究的準備階段。
首先、組織學(xué)生討論“讀書筆記有哪些作用”通過討論學(xué)生認識到，讀書筆記對提高語文閱讀題的解答有幫助�！白x書筆記對語文學(xué)習有用”就是學(xué)生寫讀書筆記的動力，師生相互提升思想認識。其次、對課題進行初步細化而制定了具體的實施計劃，為課題研究打好基礎(chǔ)。
二．組織實施，先從必修課（包括選修）課文閱讀切入，開始課題研究。
自5月2日開始寫讀書筆記，并把筆記稱作“閱讀筆記”用于必修（包括選修）課文的閱讀鑒賞錢的自學(xué)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是學(xué)生自己把握文本的思路和中心內(nèi)容寫法的能力，為了扎實有實效。教師做了指導(dǎo)，包括內(nèi)容、形式、要求，也有書寫上得規(guī)范。當天寫筆記，當天首查指導(dǎo)，沒兩周要進行筆記交流，取長補短。6月初，為了發(fā)展完善，“閱讀筆記的功能”我們提出了“閱讀筆記發(fā)展完善問卷”，學(xué)生獻計獻策很踴躍，提出了很多實用化，個性化的建議。學(xué)校教研處課題組在檢查指導(dǎo)中也提出了改善的指導(dǎo)意見，結(jié)合上面兩者的意見，對“閱讀筆記”的內(nèi)容和形式進行調(diào)整，學(xué)生寫筆記的熱情更高了，質(zhì)量更高了。
（二）推動“筆記”像“試卷評析”發(fā)展
6月3日集中指導(dǎo)學(xué)生的筆記由“閱讀”向“試卷評析”發(fā)展。本人針對學(xué)生閱讀題得分率的現(xiàn)實，組織學(xué)生討論“對比優(yōu)等生閱讀題得分率的提升快而中下學(xué)生部提升是為什么”的問題，學(xué)生找到了根源是“總聽不記”從而提高了學(xué)生的認識，順利的推進了這項實驗。
開始時要反復(fù)提醒學(xué)生“每題有筆記”，“沒類題有不同的要求”，下課后要收查指導(dǎo)，不合格者必須糾正、重做等。一個多月后，六成以上的學(xué)生“試卷評析”筆記有模有樣促使學(xué)生“討論”是讀的有條理，順暢，解題作答時有章法。
三．成績與反思
1.成績：通過兩個多月的實驗，學(xué)生在寫“閱讀筆記”，閱讀分析能力，語言組織評價表述能力有了很大的提升，也推進了閱讀效果和寫作能力的.提升，11月份的期末考試平均分為99、8，高出同類班級（一班83.6分；二班86.3分）近10分左右。
2.反思：通過上面的成績及與同類班級閱讀的對比，“閱讀筆記”和“試卷評析筆記”對閱讀教學(xué)有作用，而且提升顯著，對提升學(xué)生得語文能力、語文素養(yǎng)的前景不可限量，目前本人的實驗還只是初步的，讀書筆記的應(yīng)用性，尤其是個性化還有很大的發(fā)展空間。
小課題研究階段總結(jié)2
一、談話目的：
通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征，為小課題的探究提供理論依據(jù)。
二、談話內(nèi)容：
�。ㄒ唬┬詣e意識
（二）心理特征及其差異性
�。ㄈ┡c異性交往
三、總結(jié)分析：
（一）性別意識總結(jié)分析：
性別意識是自我意識的內(nèi)容之一。進入青春期階段學(xué)生的自我意識發(fā)生了質(zhì)的飛變，這是因為青少年身體的發(fā)育處于第二個高峰期，身體的變化，及知識、經(jīng)驗、能力的積累以及社會地位的改變，使他們感覺到自己長大了，仿佛已經(jīng)成人了。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)能完全意識到“男女有別”，并開始以男女自居，伴隨著年齡的慢慢增長，學(xué)生對自己的著裝、衛(wèi)生習慣、行為舉止、性格特征會逐漸形成全面認識，也就慢慢形成了心理性別。
（二）心理特征及其差異性分析：
1.青春期男女生的心理特征：
�。�1）自主意識逐漸強烈，出現(xiàn)反抗心理，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對他人的正當干涉感到反抗抵制。獨立意識進一步發(fā)展，能夠認真思考、判斷、處理自己身邊的問題和對社會的關(guān)心。但是他們在重要問題的抉擇上，仍需要他人的指導(dǎo)和幫助。
�。�2）青春期學(xué)生情感內(nèi)容日趨豐富，其情緒不穩(wěn)定，容易沖動。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理迅速發(fā)展，而心理發(fā)展相對滯后。青春期的學(xué)生開始對人和事充滿熱情，很容易被那些可歌可泣的英雄事跡所感染，具有活潑愉快的心境，對周圍現(xiàn)實生活中發(fā)生的各種事情都十分關(guān)注，集體主義感、責任感和義務(wù)感逐步形成，特別是他們開始根據(jù)自己的愛好興趣和道德標準來選擇朋友，并非常重視朋友之間的'友誼。但是初中階段學(xué)生的意志不夠穩(wěn)定，容易受到外界因素的影響，并瞬間做出改變。
�。�3）個體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強，注意力容易集中，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標準，使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。
2．青春期兩性心理差異表現(xiàn)：
�。�1）興趣愛好的差異。男生比女生的興趣更為廣泛。單就體育方面男生喜歡激烈對抗性的項目，而女生因為生理上的變化和體能上的差異，她們更加喜歡運動量小的個人項目和動作柔和、優(yōu)美的運動項目。
�。�2）交往能力的差異。青春期階段女生的交往能力優(yōu)于男生，尤其是在和老師的關(guān)系處理上，女生更容易受到老師的喜歡，這一點兒男生很難做到。
（3）性格方面的差異 。男生性格相對開朗，對很多事情不會斤斤計較，而女生相對內(nèi)斂，有內(nèi)涵，不善于同異性交流。
�。�4）成熟度的差異。這個階段女生相對成熟，顯得有主見，細心、溫柔，但逆反現(xiàn)象明顯，男生表現(xiàn)欲強，勇敢、富有責任感，但自覺性較差，比女生更顯幼稚。
（三）與異性交往分析
初中階段男女生在與異性交往過程中，希望異性關(guān)注自己，并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。常常會見到這樣一些現(xiàn)象，有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以“男子漢”的姿態(tài)博取女孩子的喜愛；與男孩子交往，女孩子更愛打扮，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。善于在異性面前表現(xiàn)自己，互相吸引， 但這只是少數(shù)男女學(xué)生的心理表現(xiàn)。而青春期的絕大部分學(xué)生，在與異性交往時，一方面表現(xiàn)出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又內(nèi)心里關(guān)心、向往甚至愛幕異性，渴望與異性接近。其表現(xiàn)為內(nèi)心渴望和異性交往，但又缺少膽量。和異性在一起總覺得不自然，手腳不知怎么放才好，內(nèi)心很緊張，惴惴不安甚至臉紅，常常覺得無話可說，缺少異性朋友。
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