六認(rèn)真工作總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的六認(rèn)真工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六認(rèn)真工作總結(jié)1

　　為了解全校教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際情況，加強(qiáng)教

　　學(xué)過程管理，11月26日至12月6日，教導(dǎo)處對全校教師的“六認(rèn)真”工作進(jìn)行了檢查，重點(diǎn)檢查了老師們備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生及老師之間相互聽課的情況。教導(dǎo)處通過聽、查、看等等方式，掌握了全校教師工作的第一手資料�，F(xiàn)將檢查的情況小結(jié)如下：

　　一、備課方面

　　此次檢查，共檢查了21位教師的備課本、聽課筆記及學(xué)生作業(yè)本和輔導(dǎo)學(xué)生情況，檢查率達(dá)100％。從檢查的情況看，廣大教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標(biāo)，能按照縣級教研室備課管理辦法進(jìn)行書面?zhèn)湔n。無論是在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法等諸方面都處理得非常恰當(dāng)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教師，如五年級的劉莉、二年級的張友前、三年級的王茂、六年級的劉智英等，備課中新課標(biāo)理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。教案中“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“板書設(shè)計(jì)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”，反思等環(huán)節(jié)清楚明了，書寫規(guī)范，圖文并茂，翻開備課本，便給人以賞心悅目的感受。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合實(shí)際，不切合所教班學(xué)生的實(shí)際，不具有針對性和實(shí)用性。個(gè)別教師采用的是電子備課，這在我校還未進(jìn)入電子備課階段是不被肯定和接納的，對此也對相關(guān)教師進(jìn)行了解釋說明。

　　二、作業(yè)方面

　　此次檢查，送來檢查的有作業(yè)本、作文本、練習(xí)冊等。對作業(yè)的布置，符合大綱范圍和要求，有助于學(xué)生理解，記憶，鞏固知識，形成技能，技巧；規(guī)定完成的作業(yè)適合一般水平，選做作業(yè)有利于優(yōu)秀生發(fā)展；作業(yè)要求明確，富有獨(dú)立思考性質(zhì)；注重了學(xué)生知識的積累與運(yùn)用。對課堂作業(yè)，大多數(shù)作業(yè)本書寫不夠規(guī)范、不夠整潔工整。

　　作業(yè)批改做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，并且全批全改；作文的評改還不夠到位。個(gè)別老師的作文批改較簡略，沒有對作文中的優(yōu)缺點(diǎn)給予明確的批注。

　　三、聽課情況

　　從檢查的'情況看，老師們能堅(jiān)持聽課。除教導(dǎo)處帶隊(duì)聽的課外，其余的多是老師們相互之間的聽課。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上課過程，還附有本人對該堂課的評價(jià)。這樣聽課，對自己的教學(xué)水平的提高，有很大的幫助。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，有個(gè)別老師所聽的一節(jié)課，只有課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、講解方式，沒有板書，沒有自己對該堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足的備注，教務(wù)處也希望這些教師進(jìn)行改進(jìn)。四、上課方面

　　幾乎每一位教師針對此次“六認(rèn)真”檢查都做了比較認(rèn)真地做好的準(zhǔn)備，從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的，辛苦的。

　　“沒有最好，只有更好”，只要我們努力了，我們就無怨無悔！

六認(rèn)真工作總結(jié)2

　　11月5日（周四）教導(dǎo)處組織了“教學(xué)六認(rèn)真”檢查，對學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師的備課、聽課、學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等方面進(jìn)行了認(rèn)真檢查，六認(rèn)真檢查小結(jié)�？偟母惺�，我們的老師很辛苦，手頭都有事情，有的是班主任，有的教兩個(gè)班、有的教兩門科，但都能在繁忙的工作中認(rèn)真完成備課、上課、考核、補(bǔ)差、輔導(dǎo)等工作。經(jīng)匯總現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

　　一、好的方面。

　　備課方面：

　　總體上看，備課態(tài)度比較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)充足；能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。大部分的老師都能按學(xué)校規(guī)定的備課形式進(jìn)行備課，正確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并按課時(shí)備課且詳略得當(dāng)，原創(chuàng)備課占有一定的比例，翻用名家的備課大部分老師能進(jìn)行調(diào)整與修改。大多數(shù)教師有教學(xué)反思，寫教學(xué)后記，且不乏有效的總結(jié)，工作總結(jié)《六認(rèn)真檢查小結(jié)》。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。其中李德剛老師每一課時(shí)的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在五、六處左右；周艷紅老師的授后小結(jié)有特色、有深度。

　　聽課方面：

　　所有老師的聽課篇數(shù)較足，項(xiàng)目齊全，聽課后能及時(shí)進(jìn)行評課，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　　作業(yè)方面：

　　各位老師能及時(shí)認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，均能及時(shí)批改。這里說說我的`感受：應(yīng)該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業(yè)，還有與課堂同行、補(bǔ)充習(xí)題、優(yōu)化三練，甚至還要改其他作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達(dá)到35次，基本上每課時(shí)一次，項(xiàng)目多樣，能及時(shí)批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。

　　輔導(dǎo)方面：

　　大部分老師的輔導(dǎo)筆記都能及時(shí)送查，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有措施、有形式，有人員安排，每周都能達(dá)到一次以上。

　　單元過關(guān)方面：

　　絕大多數(shù)教師能認(rèn)真考核，測試次數(shù)恰當(dāng)，每年級均有3—4次的單元測試，都有詳細(xì)的分?jǐn)?shù)記錄。

　　二、不足。

　　我們的五認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。

　　1、部分教師的二次備課不能很好地體現(xiàn)出有效教學(xué)的要求，教學(xué)小結(jié)缺乏教學(xué)反思或是教學(xué)后記過于簡單僅僅是應(yīng)付教學(xué)檢查。

　　2、有些作業(yè)反饋不及時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤不能及時(shí)訂正或訂正后沒有及時(shí)批改。

　　3、部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足，書寫比較了草。個(gè)別老師的有假聽課現(xiàn)象。

　　4、有些老師的輔導(dǎo)過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。

　　5、單元過關(guān)記錄不能為填而填，要切實(shí)認(rèn)真的填寫，為下一階段的教學(xué)提供努力方向。

　　三、 希望及要求。

　　通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

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