小學語文培優(yōu)補差總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文培優(yōu)補差總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文培優(yōu)補差總結1
一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。
通過教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高,F將一學期來的工作總結如下:
1、教學觀念的積極轉化。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的`實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。
在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天中午的飯后時間,或者自習課的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
小學語文培優(yōu)補差總結2
這學期,我在小學語文培優(yōu)補差方面做了一些工作。首先,我加強了課堂教學,提高了教學效果。我注重啟發(fā)學生的思維,運用情景教學、游戲教學等形式,激發(fā)學生的學習興趣,增強他們的語文能力。其次,我與同事們進行合作教學,互相學習借鑒,共同提高。我們互相觀摩課堂,互相評價,共同制定教學計劃,共同研究教學方法。然后,我與家長保持密切聯系,定期與他們交流學生的學習情況,聽取他們的意見和建議,共同促進學生的`學習進步。最后,我定期組織學生進行學科競賽,提高他們的學習動力和競爭意識。通過這學期的工作,我發(fā)現學生們的學習積極性和語文成績有了較大的提升。
小學語文培優(yōu)補差總結3
一學年以來,在學校領導的關心與支持下,在“培優(yōu)轉差”工作過程中,能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。
通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設青春期知識講座,心理健康咨詢課,以前學生是聞“性”變色,現在也能正確地用科學的眼光來看待自身,看待別人,F將一學年來的工作總結如下:
1、學校領導的重視與支持。
學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤,同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
2、觀念的積極轉化,各科任的熱心配合。
在工作過程中,班主任的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的.輔導,對差學困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層。
設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
4、在加強班級集體建設的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。
努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在一年的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合, “培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學語文培優(yōu)補差總結4
這學期,我在小學語文培優(yōu)補差方面做了一些工作。首先,我注重培養(yǎng)學生的學習興趣,通過一些趣味性的教學活動,提高學生對語文的喜愛和積極性。其次,我關注學生的學習態(tài)度和方法,通過開展一些學習習慣培養(yǎng)活動,引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。然后,我與同事們互相交流和學習,開展合作教學,共同研究解決學生學習中的問題。最后,我與家長保持密切聯系,及時向他們匯報學生的學習情況,并與他們共同商討學生的學習計劃。通過這次的工作,學生們的.學習狀況和成績有了明顯的提升,他們的學習興趣和自信心也有所提高。
小學語文培優(yōu)補差總結5
這學期,我在小學語文培優(yōu)補差方面進行了一系列工作。首先,我注重每個學生的個別輔導,根據學生的實際水平和需求,制定了具體的教學計劃和輔導措施,幫助他們解決學習中的問題。其次,我通過課堂活動和小組討論的形式,激發(fā)學生的學習興趣和動力,提高他們的學習效果。然后,我與同事們開展了合作教學和教學研討活動,共同提高教學水平和教學效果。最后,我與家長保持密切聯系,與他們溝通學生的學習情況,并及時解答他們的疑問和建議。通過這次的工作,學生們的學習態(tài)度和成績明顯提高,他們的學習興趣和自信心也有了較大的增強。這學期,在小學語文培優(yōu)補差方面的工作中,我注重學生的個別化輔導,提高教學效果。通過與同事們的合作教學和家長的密切溝通,我可以更好地了解學生的實際情況和需求,從而制定有針對性的教學計劃和輔導方案。
首先,我注重每個學生的個別輔導。在課堂上,我經常觀察學生的學習表現和實際水平,并根據他們的不同特點制定個性化的輔導計劃。對于那些學習較為優(yōu)秀的學生,我通過進一步挑戰(zhàn)和拓展,幫助他們進一步提高語文能力。對于那些學習困難的學生,我則注重找到他們的學習障礙,并采取針對性的練習和輔導方法,幫助他們克服困難,提高學習效果。通過這樣的.個別輔導,我發(fā)現學生們的學習積極性和自信心都有了明顯的提升。
其次,我與同事們進行了合作教學。我們相互借鑒觀摩課堂,通過互相評價和分享經驗,共同提高教學水平和教學效果。我們還制定了教學計劃和目標,并共同組織了一些教學活動,如小組活動和拓展訓練等,以提高學生的合作精神和競爭意識。通過合作教學,我不僅學到了很多教學經驗和方法,也提高了自己的教學水平。
然后,我注重與家長的溝通和交流。我定期與家長進行面談,向他們匯報學生的學習情況和進展,并聽取他們的寶貴建議和意見。在與家長交流中,我發(fā)現他們對孩子的教育非常關注,他們愿意和我一起合作,共同幫助孩子取得更好的學習成績。在與家長的合作中,我不僅得到了他們的支持和認可,也更好地了解了學生的家庭背景和需求。
最后,我定期組織小測驗和考試,并針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的補救措施。在測驗和考試中,我能夠及時了解學生的學習進度和薄弱環(huán)節(jié),以便及時采取相應的輔導措施。通過針對性的輔導,我發(fā)現學生們的薄弱環(huán)節(jié)得到了有效的改善,整體學習效果也有了明顯的提升。
通過這學期的工作,我發(fā)現學生們的語文能力和學習動力都有了明顯的提高。他們的閱讀和寫作能力明顯增強,他們對語文的興趣和自信心也得到了增強。同時,在這個過程中,我也不斷提高了自己的教學能力和教育理念。我學到了很多教學方法和經驗,并不斷調整和完善自己的教學方案。
總之,通過這學期的小學語文培優(yōu)補差工作,我深刻地認識到教師的重要性和責任。作為一名小學語文教師,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學水平,為學生的學業(yè)發(fā)展和全面成長做出更大的貢獻。同時,我也會不斷與同事們交流和學習,與家長保持良好的溝通,共同為學生的未來努力奮斗。
小學語文培優(yōu)補差總結6
這學期,我在小學語文培優(yōu)補差方面做了一些工作。首先,我不斷提高自己的教學能力,學習先進的教學理念和方法,并根據學生的實際情況進行靈活運用。其次,我與同事們進行了合作教學,以學生為中心,共同制定了教學計劃和目標,實施了一系列有效的教學活動。然后,我結合學生的不同水平和需求,制定了個別化教學方案,給予需要補差的學生更多的'關注和支持。最后,我與家長保持密切聯系,及時了解學生的學習情況,共同探討、解決問題。通過這次的工作,我不僅提高了學生的語文成績,也提升了自己的教學水平。
小學語文培優(yōu)補差總結7
這學期,我在小學語文培優(yōu)補差方面做了一些工作。首先,我注重課前預習和備課,根據學生的實際情況制定教學目標和教學計劃,循序漸進地進行教學。其次,我注重學生的個性化輔導,針對學生的不同水平和問題,制定了具體的.輔導措施,幫助學生解決學習困難。然后,我與同事們互相交流和學習,通過觀摩課堂和討論會的形式,共同提高教學水平和教學效果。最后,我與家長保持密切聯系,及時向他們匯報學生的學習情況,聽取他們的建議和反饋,共同幫助學生提高。通過這次的工作,我發(fā)現學生的學習成績有了明顯的提升,他們的學習興趣和自信心也得到了增強。
小學語文培優(yōu)補差總結8
本學期以來,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生都能較好的得到發(fā)展。
一、我采取的主要措施
1、利用所有課余時間,多備學生,多備教材,多備自己,少抄教案,進行切實有效的課后階梯式輔導,并以輔導交流作為契機,多關愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學習信心。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生,感染差生。
3、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
4、對差生從點上下功夫,實施多做多練措施。特別保證每日一記事,每周兩作文,訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。
5、從整體上進行格式和書寫強化,盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學過程中,靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班,更是要避免死氣沉沉的高壓政策,雖不說一定要減壓,但卻不得不適時地進行變壓,只有活躍起來了,學生也就有學習激情了。
7、進行一周一測試,并以測試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。
8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
10、重視中等學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
11、適時進行個別談話或者與家長聯系,協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
二、配合本學科教學組織的教學活動
1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2、近反義詞以及經典對子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、我進行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練(特別針對后進生)為強化訓練目標。
2、中期塑量的有背誦經典古詩文,積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
3、長期塑心的有結合教材內容,實行動手實踐,進行映射教育。例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心;另外,我們都知道,我們的教學,不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,只要我們善于去發(fā)掘,它都有極強的映射性,我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,這就是真正的“大語文”教學觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。
小學二年級語文培優(yōu)補差的工作總結5
不知不覺在忙碌而充實的工作中,我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看,學生的語文總體來說還是不錯的,可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此,針對我班學生學習活動中的一些具體表現,如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況,我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差計劃,并爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。
經過一個學期的努力,我班在培優(yōu)補差工作中取得了一定的效果,現將培優(yōu)補差工作情況總結如下。
一、基本情況:
我所帶的`三(7)班共有73名學生,根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等,但也有少部分學生,如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等,他們基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成。因此,本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外,還在提高學生學習興趣上苦下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到了更好的發(fā)展,使學困生得到了較大的進步。
二、工作目標:
1、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。
4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作。
5、讓優(yōu)生掌握正確學習方法,培養(yǎng)良好素質和創(chuàng)新意識。
6、做好學困生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓學困生體會到成功的喜悅。
三、具體措施:
。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施
我認為只有扎實做好培優(yōu)工作,才會讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
(二)補差措施
1、幫助學困生樹立自信心。
學困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等等。所以,我首先幫助學困生分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,多鼓勵少批評,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會學困生正確的學習方法。
小學語文培優(yōu)補差總結9
這學期,我致力于小學語文培優(yōu)補差工作,并取得了一些成果。首先,我注重每個學生的學習特點,量身定制了個性化的學習計劃,并使用多種教學手段和方法,提高了教學效果。其次,我加強了與家長的`溝通和交流,及時向他們匯報學生的學習情況,并聽取他們的建議和意見,為學生提供更好的學習環(huán)境和支持。然后,我重視學生的自主學習能力培養(yǎng),引導學生主動參與課堂活動,提高他們的學習興趣和動力。最后,我組織了一些小組活動和競賽,提高了學生的合作精神和競爭意識。通過這學期的工作,我發(fā)現學生們的語文能力和學習積極性都有了明顯提升。
小學語文培優(yōu)補差總結10
這學期,我在小學語文培優(yōu)補差方面做了一些工作。首先,我進行了針對性的輔導,根據學生的不同水平和需求,制定了個別化的輔導計劃,并通過一對一的方式進行輔導。其次,我重視課堂教學,注重啟發(fā)學生的思維,引導他們主動探究和思考,培養(yǎng)他們的.閱讀和寫作能力。然后,我與同事們共同備課,互相交流和借鑒,共同提高教學水平。最后,我與家長保持密切聯系,定期與他們交流學生的學習情況,共同解決學生的學習問題。通過這次的工作,學生們的語文成績有了明顯提升,他們的學習興趣和自信心也得到了增強。
小學語文培優(yōu)補差總結11
本學期培優(yōu)補差教學工作現已至尾聲,我主要負責五年級(3)班的語文教學工作。在本學期的一開始,我就開始關注每個學生的學習狀況和發(fā)展,注重學生的自身發(fā)展,擬定計劃向學生進行彌補、研、討論,通過測驗和平時表現,把學生分為三個等級,即兼優(yōu)生、中等生和后進生進行培訓,F本人將本學期培優(yōu)補差作一點總結。
后進生的轉化工作是培優(yōu)補差工作的重心,而整個班級的平均分大增卻是一個龐大的數字,面對后進生的成績不見起色,我沒有退縮,而是時刻保持一個清醒的頭腦,對他們還是我們班的一個口號“不言棄,,不拋棄、不放棄”的決心。認真審視這些后進生的學習狀態(tài)。時刻與任課老師保持聯系,共同做好后進生的轉化工作。
通過長期對后進生的觀察,我就發(fā)現:這些后進生的腦子并不笨,而是因為落下的功課太多,才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通,我發(fā)現,他們對成績也有積極的渴望,也非常希望自己的名字出現在前幾名的名單中,也希望得到家長和老師的頻頻表揚,而不是沒完沒了的訓斥。
抓住后進生這個心理,就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,幫助他們在學習上找回自信,并進行適時地鼓勵和表揚,讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。
雖然如此,但是年輕氣盛的我有時還是把握不住自己,經常對這些后進生發(fā)脾氣,或采用“高壓政策”敦促他們去學習,然而總是事與愿違。面對這些后進生,我有一種深深的自責感。仔細想想,這些后進生也挺不容易的',每天要面對那么多老師的訓斥和同學們的冷眼。他們需要更多的關懷。仔細想想,其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點:比如班級責任心強,熱愛勞動等等。再比如說:他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數很多,他們更能承受挫折。
通過本期不懈的努力,不少后進生和中等生的進步還是很大的。當然,也有一些后進生無動于衷,但是我深知,后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程,后進生需要老師一點一滴的呵護。在新的一年里,我將會一如既往的作好培優(yōu)補差工作。
小學語文培優(yōu)補差總結12
在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。
通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。我班學生陳剛、蘇永鵬、王新、李前池、劉鐵成等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的`加強訓練,幫助他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,焦嘉賀、潘穎、郭嘉、任靜等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵,大大提高了學生的學習興趣,F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:
1、 全面調查了解學生。 要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解了后進生,
2、根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般每天利用空余時間進行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、輔導差生的時候努力做到“三要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生有信心。
5、及時了解學生在家中的情況,做到與家長及時交流,共同關注學生的進步。
思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關;教學目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的“為什么”留到課后;落實當天學習內容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內容,做到“今日事今日畢”;強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題;對當月主要學科所學知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的過程管理,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質量的全面提升。
盡管我做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,還有少數學生,基礎還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現每一個學生的全面發(fā)展 .
小學語文培優(yōu)補差總結13
這學期,我在小學語文培優(yōu)補差方面開展了一系列工作。首先,我精心備課,根據課程標準和學生的實際情況,設計了具有針對性的教學活動和練習。我注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力,通過一些學習小組的'形式,提高學生的合作意識和獨立思考能力。其次,我加強了與家長的聯系,定期與他們交流學生的學習情況,共同研究解決學生學習中的問題。然后,我注重學生的學習興趣培養(yǎng),通過一些趣味性的教學活動,提高學生對語文的興趣和積極性。最后,我定期進行測試和考試,及時了解學生的學習進度和薄弱環(huán)節(jié),采取針對性的輔導措施。通過這次的工作,學生們的語文成績明顯提高,學習興趣和積極性也有所增加。
小學語文培優(yōu)補差總結14
本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學生29人。大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)完成質量較好,如蘇宇成、王菲、劉勁東等,且有些學生擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,也有少部分學生如陳軍、程勇、熊蜂等基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠佳,書寫較潦草,在這學期的學習中也有些改善。
二、主要措施:
1、課外輔導,利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的.狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
三、認真落實補差工作是我班重中之重
。ㄒ唬椭麄儤淞⒆孕判。學困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
(二)、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
(三)、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。
。ㄋ模猿植恍傅仃P愛學困生。多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
四、對學困生花的工夫多,但收效不算很大。
在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
小學語文培優(yōu)補差總結15
我是一名小學語文教師,這學期我在小學語文培優(yōu)補差方面做了一些工作。首先,我利用組內講課、分享會等形式,與其他老師交流教學經驗,學習他們的優(yōu)點。其次,我制定了個別輔導計劃,根據學生的不同特點和需求,量身定制了個性化的學習內容和教學方法。然后,我與家長保持密切聯系,定期向他們匯報孩子的學習進展,并聽取他們的寶貴意見和建議。最后,我定期組織小測驗,并針對學生的'薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的補救措施。在這個學期,我看到了學生們的進步,我也通過這次經歷提高了我的教學水平。
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