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我的閱讀總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的我的閱讀總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的閱讀總結(jié)1
“我喜歡閱讀有益的書籍，每次在書的世界里，我就會(huì)忘了自己，完完全全沉浸在了書的海洋，書籍帶給了我快樂。她如同一股清泉在心底里靜靜的流淌著，清澈、甘甜。在書中，我知道了惡與善，美與丑，真與假。懂得了那些名人背后的艱辛，知道了堅(jiān)持就能幫你走出困境，懂得了友誼的重要性。
書籍讓我的思維變得更加活躍，書籍讓我的知識(shí)變得更加豐富，書籍讓我的生活變得更加豐富多彩。我就是這樣喜歡閱讀�！边@是37班簡(jiǎn)燁同學(xué)在“我是閱讀之星”申報(bào)材料中寫到的�！白x經(jīng)典的書，做有根的人”，書的馨香悄悄傳遍了校園的每一個(gè)角落，讀書已漸漸成為我們的一種習(xí)慣。z平城學(xué)校“我是閱讀之星”活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，此次參加評(píng)比的是2——6年級(jí)的孩子們，通過班上初選、推薦，共有46名同學(xué)參加校級(jí)“我是閱讀之星”評(píng)比。根據(jù)評(píng)比要求，學(xué)校從這46名閱讀之星中共評(píng)選出了20名校級(jí)“閱讀之星”。
這20名孩子，都是愛看書的孩子，低年級(jí)的有的閱讀書本在50本以上，高年級(jí)的閱讀量甚至達(dá)到了20xx本。“創(chuàng)建書香校園，我是閱讀之星”活動(dòng)雖已結(jié)束，但是我們讀書的勁頭卻越來越足，瞧，55班的孩子們有了自己的讀書角，和書交上了朋友，37班的孩子們所做的好詞好句摘抄已讓他們個(gè)個(gè)成了讀書的小明星，43、45、44、49、41、50班在老師的推薦下，讀書漂流活動(dòng)已經(jīng)啟航。53班劉幸捷的家長(zhǎng)說:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書的好處不言而喻。在此衷心感謝z平城學(xué)校舉辦這次活動(dòng)，讓孩子真正體會(huì)到“以書為友。讀書為榮”的意義�！�49班曹博鴻的家長(zhǎng)說：“我們總相信開卷有益和言傳身教的魅力，我們一定堅(jiān)持閱讀，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，爭(zhēng)取做有知識(shí)、有修養(yǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)。”38班楊鐸的家長(zhǎng)寫道：“讓讀書成為一種習(xí)慣吧，她能在無形中讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，塑造性情，開闊胸襟，勝過一切說教。他是良師，也是益友�！�37班劉怡萱的`家長(zhǎng)寫道：“‘書’是我們一生的朋友，能教我們做人，明事理。
能洗去我們心中的浮躁，達(dá)到一種寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境，希望我的女兒能從中受到啟迪，揚(yáng)帆學(xué)海。
最后我們憧憬：我們能植下一種校園精神，一種閱讀的精神，讓書韻飄香校園。希望每一個(gè)同學(xué)都拿起書本，讓我們嘗遍書中的山珍海味，讓海量的閱讀精彩我們的人生。
我的閱讀總結(jié)2
伴隨著，讀書月活動(dòng)的結(jié)束。我覺的活動(dòng)雖然結(jié)束，但是我們的讀書依然堅(jiān)持著。在今年的四月份中，我們?cè)诙@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以‘勤勞的小蜜蜂’為主，開啟了我們的第三屆讀書節(jié)，讀書節(jié)的開展中，我覺得一年比一年強(qiáng)。我覺得現(xiàn)在通過班內(nèi)開展的活動(dòng)，“借閱圖書”時(shí)，讀書的氛圍越來越濃厚。在活動(dòng)開展中，我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動(dòng)。
一、故事大王：
故事大王的開展，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒自信心。
總結(jié)：
在這次的故事大王的評(píng)選中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進(jìn)步，首先，能過大大方方的走上臺(tái)來講述故事、加動(dòng)作、表情。
其次；能夠記住故事的全部?jī)?nèi)容。并且語(yǔ)言特別的流暢，個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事，在故事中加上屬于自己。
二、征集親子閱讀感悟：
讓家長(zhǎng)們，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)，以文字的形式，展示出，分享給大家，引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)知道閱讀的好處。
總結(jié)：
通過在這次的親子閱讀感悟征稿中：
1、發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)真的特別的用心，寫出了自己的心聲，每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事，體驗(yàn)故事中的深邃。
2、總結(jié)出了與幼兒
三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：
借書規(guī)則、保護(hù)圖書、認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí)。
總結(jié)：
在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開始還真讓我有些頭痛，到底怎樣弄。才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍７捶磸?fù)復(fù)的研討、商量，最后，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書。
1、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書的基本名稱。
2、閱讀書的.規(guī)則，輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。
3、怎樣保護(hù)圖書。
4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書，帶回家看，定時(shí)還回。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
四、幼兒好書推薦：
讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書，推薦給自己的好朋友。
總結(jié)：
在幼兒好書推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書，向自己的好朋友，進(jìn)行推薦，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的了解、發(fā)展幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)。
五、讀寫繪：
引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行續(xù)編（創(chuàng)編）故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。
總結(jié)：
在讀寫繪活動(dòng)中，在和幼兒們一起了解一個(gè)故事后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣，你會(huì)用來做什么呢?這樣在每次的讀寫繪后，都會(huì)讓幼兒來講述，大人幫忙記錄，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”：
在這首歌曲中，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣。
我的閱讀總結(jié)3
閱讀《我的叔叔于勒》（節(jié)選），完成第16—19題。（共14分）
�、傥腋赣H突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”
�、谀赣H有點(diǎn)莫名其妙，就問：“哪個(gè)于勒？”
�、鄹赣H說：“就……就是我的弟弟呀�！绻也恢浪F(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩。”
�、芪夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”
�、菘墒歉赣H還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看�！�
⑥母親站起來去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。
�、吣赣H回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧�？梢嗉有⌒�，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們！”
�、喔赣H趕緊走去。我這次可跟著他走了，心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長(zhǎng)搭上話，一面恭維，一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情，例如哲爾賽是否www.重要，有何出產(chǎn)，人口多少，風(fēng)俗習(xí)慣怎樣，土地性質(zhì)怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號(hào)”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：“您船上有一個(gè)賣牡蠣的，那個(gè)人倒很有趣。您知道這個(gè)家伙的底細(xì)嗎？”
⑨船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個(gè)法國(guó)老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國(guó)。據(jù)說他在哈佛尓還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X。他叫于勒……姓達(dá)爾芒司，——也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽說他在那邊闊綽過一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！”
�、馕腋赣H臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！�。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹�！……謝謝您，船長(zhǎng)。”
11他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來�！�
12他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們?cè)趺崔k呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心�！�
13父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”我的叔叔于勒閱讀答案
14母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開了。
15我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”
16他回答道：“兩法郎五十生丁。”
17我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
18我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�
19我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
20等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個(gè)法郎？這是不可能的�！�
21我說：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”
22我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
23后來大家都不再說話。
24在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
25我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
16.選文第11段中加點(diǎn)的“他們”指的`是誰？這與下文“我”母親說的哪一句話相照應(yīng)？（3分）
答：
17.閱讀第19 段，聯(lián)系上下文，說說“我”為什么自作主張地給了于勒叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。（3分）
答：
18.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第24段中劃線句子的作用。（2分）
答：
19.選文通過對(duì)菲利普夫婦動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，細(xì)致入微地表現(xiàn)出他們的心理活動(dòng)或性格特點(diǎn)。請(qǐng)舉例作簡(jiǎn)要分析。（不超過150字）（6分）
答：
答案：
16.答案：“他們”指的是女兒、女婿；這與下文“我”母親說的“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開”相照應(yīng)。
�。ü�3分。第一問1分；第二問2分）
17.答案：因?yàn)椤拔摇卑l(fā)自內(nèi)心地同情于勒叔叔，但迫于父母的態(tài)度，只好用這種方式給予叔叔一點(diǎn)幫助。
�。ü�3分。共3點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
18.答案：渲染了沉悶、壓抑的氣氛，襯托出“我們”發(fā)財(cái)夢(mèng)破滅后的沮喪和失落。
�。ü�2分�！白饔谩惫�2點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
19.答案示例：當(dāng)菲利普意外看見已變得一貧如洗的于勒時(shí)，“他向旁邊走了幾步”，想躲開于勒的目光，怕于勒認(rèn)出自己�！暗芍劭戳丝础迸畠�、女婿，是怕他們發(fā)現(xiàn)真相。這些動(dòng)作描寫，加上“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”的神態(tài)描寫以及“低聲”和妻子說的一番話，層次分明而又鮮活生動(dòng)地表現(xiàn)出菲利普的震驚、恐慌、失魂落魄。
（共6分。舉例1分，分析2分，“心理活動(dòng)或性格特點(diǎn)”1分，語(yǔ)言表達(dá)2分）
我的閱讀總結(jié)4
一、背景
在課題研究中，我承擔(dān)了綜合研究的課題任務(wù)，我深知學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。因此在業(yè)余我積極鉆研教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，提出了我的'閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式。
二、內(nèi)容
我的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式，簡(jiǎn)述之：興趣——目標(biāo)——行動(dòng)——監(jiān)督——體驗(yàn)。展開就是激發(fā)閱讀興趣，明確閱讀目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開積極行動(dòng)，在行動(dòng)過程中建立一系列的檢查督促機(jī)制，保證行動(dòng)的連續(xù)性和實(shí)效性，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師創(chuàng)造多種實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的成就與快樂。
三、實(shí)施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生閱讀興趣
我首先以704班為研究對(duì)象，開學(xué)后，我采取名著介紹讀書比賽，課外知識(shí)的問答等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┟鞔_目標(biāo)
以學(xué)生興奮點(diǎn)為中心，學(xué)生把自己喜歡的書列出來，以一個(gè)月為期限，確定這個(gè)月要看的書并以書面形式表達(dá)出來，目標(biāo)可以分為三部分，一是目標(biāo)，一是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，一是懲戒措施，一式兩份，學(xué)生一份，教師一份，這些內(nèi)容都由學(xué)生自主完成，教師可作適當(dāng)指導(dǎo)。在實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)此很興奮，也制訂了一些雄心勃勃的目標(biāo)，教師在瀏覽目標(biāo)后要作一些指導(dǎo)和修正，一定要讓目標(biāo)確實(shí)可行，否則達(dá)不到目的。
�。ㄈ┚唧w行動(dòng)
行動(dòng)可分這幾步進(jìn)行：我首先要求把目標(biāo)分為四個(gè)部分，也就是四周。然后每周任務(wù)又分成七個(gè)部分，也就是把任務(wù)細(xì)化到每一天。每一天又細(xì)化到具體時(shí)段，然后列一個(gè)表放在醒目的位置，自己能看到，別人也能看到，然后，按計(jì)劃實(shí)施。
�。ㄋ模┍O(jiān)督
可以這樣進(jìn)行
1、把學(xué)生分成閱讀興趣小組，四人一組，每組選一組長(zhǎng)，組長(zhǎng)每天都巡查，對(duì)未完成的學(xué)生，向老師報(bào)告，教師要親自督促學(xué)生完成。
2、教師檢查與抽查相結(jié)合。在開學(xué)階段，教師每天都要檢查，檢查到每個(gè)、學(xué)生，待、學(xué)生真正上路后，再檢查抽查相結(jié)合。
�。ㄎ澹w驗(yàn)
我通常采取這樣一些措施，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的成就。
1、表?yè)P(yáng)。對(duì)做得比較好的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、展覽。把一些讀書筆記做得好的同學(xué)，在周一
放在專題展覽區(qū)展覽
3、交流。實(shí)行組內(nèi)交流和組間交流相結(jié)合。
4、評(píng)比。把讀書筆記，讀書心得等進(jìn)行評(píng)比，對(duì)做得比較好的同學(xué)給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
5、競(jìng)賽。開展多種形式的讀書競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
四、成果
經(jīng)過近兩個(gè)月的高密度練習(xí)和檢查，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了自覺閱讀的習(xí)慣。閱讀已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和內(nèi)在需要，班級(jí)掀起了閱讀的高潮。
我的閱讀總結(jié)5
回頭看看，我已經(jīng)讀了不少書了。捧起那一本本曾經(jīng)那么喜愛的書，再仔細(xì)品一品，仍然會(huì)被那些有趣的情節(jié)和華麗的語(yǔ)言深深吸引。想一想，我讀了那么多書，讀到了點(diǎn)什么呢？
№.1故事中的道理
每個(gè)故事都會(huì)包含不同的道理。從小時(shí)候愛不釋手的畫報(bào)，到現(xiàn)在書架擺放的長(zhǎng)篇文言文，無一不告訴我怎樣公正做人，怎樣公平做事；怎樣打開眼界，怎樣敞開心扉。
我讀的書越來越多，懂的道理自然就不會(huì)少了。每當(dāng)我產(chǎn)生一些壞念頭時(shí)，總能想到一兩個(gè)故事，還有主人公做了壞事的報(bào)應(yīng)。想到這些，我總會(huì)提醒自己注意，不要我入歧途。
在書中，我接觸最多的就是“一分耕耘，一分收獲”這類道理了，因此這句話也深深印在了我的`腦海里，也每時(shí)每刻謹(jǐn)慎地做到這一點(diǎn)。我不會(huì)在臨上交時(shí)，急急忙忙把別人的作業(yè)拿來抄；也不會(huì)在考試犯難時(shí)，把同學(xué)的答案寫下來。我從書中，讀到了道理。
№.2故事中的詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是文章的基本構(gòu)造，沒有詞語(yǔ)，文章就沒有生氣，而文章中那些優(yōu)美的詞語(yǔ)讀起來更會(huì)讓人留戀在故事里。
我很愛讀外國(guó)名著，那里有很多親切的詞語(yǔ)，讀起來是那么的倍感溫暖。從詞語(yǔ)中，我還能感受到主人公們一個(gè)個(gè)性格特點(diǎn)，把周圍的環(huán)境也帶動(dòng)了起來。
四字詞語(yǔ)點(diǎn)綴后的文章煞是好看，好像整個(gè)故事都在眼前，像是在放電影一樣，有山川，有河水……一切都是那么真切，我同主人公一起歡笑過，一起悲傷過；一起慶祝過，一起冒險(xiǎn)過。詞語(yǔ)，讓我更加進(jìn)入了文章。
№.3故事中的語(yǔ)句
我從讀過的優(yōu)美語(yǔ)句，我都摘抄了下來，并給予了分類，方便每次寫文章時(shí)翻出來看看，準(zhǔn)備做下參考。漸漸地，我也會(huì)自己寫一些優(yōu)美的句子了。
每當(dāng)我寫出來一個(gè)比較滿意的句子，就會(huì)迫不及待地抄錄下來，唯恐忘掉。就這樣一次次的“迫不及待”，我已經(jīng)抄錄了不少我親筆寫下的好句了。
我從不為作文的句子發(fā)愁，就是因?yàn)槲移綍r(shí)就有摘抄，用的時(shí)候才不會(huì)慌張。在書里，我學(xué)到了積累。
書讓我學(xué)到了很多，不止寫作的方法，更有做人的道理，我會(huì)繼續(xù)愛讀書，讀好書的。
自評(píng)：今天一看，妍妍書香班級(jí)代表作還差一篇，就寫了這樣一篇閱讀總結(jié)。希望博友們多多點(diǎn)評(píng)，如果喜歡你就“推薦”一個(gè)吧，妍妍感謝您的來訪點(diǎn)評(píng)
我的閱讀總結(jié)6
�。�1）小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
�。�2）終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人�！�
（3）于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。
�。�4）在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了�！备改敢荒樞σ猓骸安�，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”
�。�5）漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
（6）后來，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
�。�7）那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。
（8）許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？
�。�9）我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常去看她。
�。�10）我并不想敷衍她，我決定這么做。
（11）然而，我不知道如何面對(duì)父母。
�。�12）小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
�。�13）依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
（14）的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。
15．聯(lián)系上下文，說說下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
�、傩〉臅r(shí)候想長(zhǎng)大
②我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大
16．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（3分）
17．在敘述中，詳寫了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？（6分）
18．面對(duì)被撞倒的老太太，“我”是怎么想的？又是怎么做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？（6分）
19．“我”的成長(zhǎng)離不開“父母”的關(guān)懷和教育，請(qǐng)從文中舉出例子加以說明。（4分）
20．簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子的理解。（3分）
21．仿照“長(zhǎng)大，意味著責(zé)任�！钡木涫搅韺懸粋�(gè)句子，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)自己所寫的這個(gè)仿句的理解。（3分）
仿句：
句意理解：
答案：
15．（4分，每小題2分）①進(jìn)入中學(xué)，成為大人。 ②能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”。意思對(duì)即可。）
16．（3分）本文敘述了“我”成長(zhǎng)過程中不同時(shí)期對(duì)“長(zhǎng)大”的`不同理解的一些相關(guān)的事情。（意思對(duì)即可）
17．（6分，每問3分）詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時(shí)撞倒一位老太太的前后經(jīng)過，突出“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)由幼稚到成熟的過程，從而揭示“長(zhǎng)大”的含義，突出教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的中心。（意思對(duì)即可）
18．（6分，每問2分）面對(duì)被撞倒的老太太，“我”有些慚愧。幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。從中反映出“我”的道德良知，敢于承擔(dān)責(zé)任、善良、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。（其中“敢于承擔(dān)責(zé)任”占1分，意思對(duì)即可）
19．（4分。舉例2分，說明2分）（事例）①當(dāng)“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的含義有曲解時(shí)（認(rèn)為“進(jìn)中學(xué)”和“有青春痘”就是“長(zhǎng)大”），父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。 ②當(dāng)“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看望她時(shí)，父母贊賞和鼓勵(lì)我。（說明）要點(diǎn)提示：引導(dǎo)“我”明白了“長(zhǎng)大”的真正含義。（能舉一事例并稍加說明，意思對(duì)即可）
20．（3分）這句話告訴我們，真正的“長(zhǎng)大”不在于年齡的增長(zhǎng)和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。（意思對(duì)即可）
21．（3分）示例：長(zhǎng)大意味著獨(dú)立。以前在生活上，我總是一味地依賴父母，什么事情都需要父母幫忙拿主意；而現(xiàn)在，我能夠做一些力所能及的事了，遇事能夠獨(dú)立思考，生活能力明顯增強(qiáng)了，活動(dòng)范圍明顯擴(kuò)大了。我認(rèn)為，獨(dú)立讓我真正長(zhǎng)大了。
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