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學年校本研修總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的學年校本研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了加強師資隊伍建設，提高教師的教育教學能力，20xx學年我校在校本研修方面做了一定的工作，取得了一些成績，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：
一、加強校本研修工作的組織領導
為了有組織有領導地開展校本研修工作，學校成立了領導小組。
組 長： 陳權(quán)（校長），全面負責和領導校本研修工作，負責制定校本研修的五年規(guī)劃和學年實施方案。
副組長：陳思賢（支部書記），是師德研修的負責人，具體負責師德教育實施方案及其落實。
趙桂芳（校長助理兼教科室主任）具體負責校本研修的考核和總結(jié)工作，兼教科研研修負責人。
組員：陶圣華（副校長），具體負責教學組織落實和實施工作。
陳夢滇（教務處主任）為教學研修負責人，具體負責教學研修的實施。
陳佩娟（政教處主任）具體負責班主任工作的研修活動。
秦寶琪（辦公室主任）具體負責校本研修的材料、總結(jié)等工作。
黃國欣為校本研修管理員，具體負責考勤考核、歸檔等工作。
由領導小組統(tǒng)籌安排，分工負責，密切配合，按照計劃有條不紊地開展各項活動。
二、加強理論學習提高教師的教育教學理論水平
為了增強教師新的課程觀、新的教育觀、新的質(zhì)量觀和新的學生觀，學校堅持間周一次政治理論學習制度，采取自學、專題講座、聽報告、看錄像、撰寫學習心得、交流討論等多種形式深化學習，通過學習，教師們不同程度地更新和提升了教育觀念，特別是對“二期課改”的核心理念——以學生發(fā)展為本，有了更深刻的領會。從而使教師們在思想上，在教育教學上更加適應新的形勢。
三、建立校本研修工作保障機制
為了確保校本研修工作的有序開展，真正達到校本研修的預期目的，我們建立了相關的保障機制。
1、建立完善有關的規(guī)章制度。如：師德建設考核制度；教科研管理制度；教學質(zhì)量目標獎勵制度；聘用合同制度和考核制度等。
2、建立經(jīng)費保障機制。學校撥出一定經(jīng)費作為校本研修的專項經(jīng)費。
3、各種材料歸類建檔�？陀^、全面、真實地反映校本研修的全過程，基本實現(xiàn)校本研修檔案的標準化、規(guī)范化。
四、校本研修內(nèi)容豐富，模式多樣
1、學習模式。采取統(tǒng)一學習與自主學習相結(jié)合。
2、新老教師結(jié)對模式。能者為師，相互學習，共同提高。
3、專家引領模式。既發(fā)揮縣、校兩級骨干教師的示范引領作用，又邀請島內(nèi)外名師、專家開展學術講座，還充分利用各級網(wǎng)絡資源，豐富教師知識，擴大視野。
4、同伴合作模式。以教研組為單位，組織教師間相互聽課、說課、評課、反思、集體備課等活動，達到教師間互動、共同提高的目的。
5、課題研究及案例研討模式。針對課題、案例，引導教師運用“二期課改”理念進行分析、模仿、借鑒，從中領悟新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學。
五、對6個在編教師完成了教師教育實踐能力和教師師德修養(yǎng)學年度考核工作。
六、存在問題及新一年
工作思路
1、教育教學的理論學習仍需進一步加強，新的教學理念、方法亟需增強。重點放在“以學生發(fā)展為本”的核心理念上。
2、師德建設和現(xiàn)代化科技信息技術的掌握運用需進一步加強，特別是老教師，在教學反思的力度和電腦技術的運用亟需提高。
3、校本研修的博客網(wǎng)和課程網(wǎng)尚未充分利用，需加強和發(fā)揮這個平臺的交流、借鑒作用。
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