(精品)校本課程總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的校本課程總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校本課程總結(jié)1

　　11月27日到30日有幸參加了在石家莊舉行的河北省第二屆校本課程課堂教學(xué)展示評比活動。幾天的學(xué)習(xí)聽了三十一節(jié)各地的校本課程說課，內(nèi)容基于各地各校特色，課堂上以學(xué)生的探索和體驗為學(xué)習(xí)方法，通過實踐活動為學(xué)生提供了一個自主的學(xué)習(xí)空間，都很值得學(xué)習(xí)。其中《游戲和思維》《英語繪本故事》《避暑山莊湖濱漫步》等校本課程都給我留下了深刻的印象。

　　值得學(xué)習(xí)的是每位校本課程的說課教師都有一個說課的流程�；�本環(huán)節(jié)是說課程產(chǎn)生的背景、校本教材分析、內(nèi)容介紹、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點分析、教學(xué)過程、課后反思。兩天多的時間聽了31節(jié)校本課程的說課，受益匪淺，感受頗豐。

　　校本課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。

　　校本課程中教師的角色發(fā)生了根本的`改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌��?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。

　　校本課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。校本課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把課程中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。校本課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

　　總之，我們要努力開設(shè)本校校本課程，形成學(xué)校特色，構(gòu)建學(xué)校文化，為學(xué)生的成長服務(wù)。

校本課程總結(jié)2

　　為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔著學(xué)校開發(fā)的校本課程《小作家》的教學(xué)工作。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的'工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。

　　一、精心編制教材內(nèi)容,提高《小作家》教學(xué)的實效性。

　　為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了《小作家》課程的授課的內(nèi)容，增強實效性。二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴謹執(zhí)教

　　(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、和體驗性，在課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章.

　　(二)注重學(xué)習(xí)，嚴謹執(zhí)教

　　對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教

　　學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　總之，在這個學(xué)期的工作當中，有收獲也有不足�！缎∽骷摇纷鳛橐粋�新開發(fā)興趣課程，在實施過程中必然會存在些許不足。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。

校本課程總結(jié)3

　　校本課程的開發(fā)和開展是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。

　　本學(xué)期，我堅持“以校為本”的教學(xué)形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，在重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、校本教研開設(shè)措施：

　　（一）：加強理論學(xué)習(xí)

　　教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學(xué)資源，制作多媒體課件，熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流。

　�。ǘ�）：重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié)。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

　　（三）、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

　　我充分體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的`組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過這樣一系列的活動，我工作有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

　�。ㄋ�)、積極參與培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)理論水平

　　本學(xué)年，我充分利用培訓(xùn)資源，多渠道參與培訓(xùn)。我充分利用校本課程開發(fā)進行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平。任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

　　二、校本教研評價：

　�。ㄒ唬�、校本課程的評價原則

　　1、科學(xué)性原則。

　　對課程的評價要運用科學(xué)的評價方法，提高評價的效度和信度。

　　2、可操作性原則。

　　評價方法要簡單可行，可操作性強。

　　3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。

　　對課程的評價要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　4、參與性原則。對學(xué)生的評價注重校本課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。

　　5、全面性原則。

　　對教師的評價既要考慮到教師課程目標的實施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

　　三、校本課程的評價內(nèi)容

　　地方課程、校本課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評價、教師課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。

　　四、評價方法

　　1、對教師開發(fā)的課程方案的評價

　　教師的課程方案內(nèi)容包括：校本課程大綱、教學(xué)計劃、教材、教案。

　　2、對學(xué)生的評價：

　　對學(xué)生的評價主要包括以下幾部分：

　　（1）學(xué)生上課出勤率評價，計為學(xué)時學(xué)分（C）。出勤率低于60%無學(xué)分，超過90%，計滿分。該項目占學(xué)業(yè)總成績20%。

　�。�2）課業(yè)完成情況評價，計為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

　　（3）課程結(jié)業(yè)成績。計為成績學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。

　　學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績=C+P+K（4）最后按A（優(yōu)）、B（良）、C（合格）。

　　由于校本課程是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，個人在教學(xué)中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使校本課程形成自己的特色，走出適合學(xué)生的校本課程開發(fā)和教學(xué)之路。

校本課程總結(jié)4

　　在全省義務(wù)教育課程改革實驗推進與培訓(xùn)工作會議上，李永成校長作了題為《積極進行課程建設(shè)，促進課改深入開展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題。

　　為了切實搞好校本課程開發(fā)工作，我校制定了《校本課程開發(fā)實施方案》，并及時付諸實施、實驗�，F(xiàn)將這一工作的進展情況做以簡要總結(jié)。

　　一．開發(fā)《發(fā)色證書》教育課程。

　　《綠色證書》教育課程是寧安市的特色課程。我校從提高學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力出發(fā)，在“綠證”教育中突出了勞動教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)教育、豐富了學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)了勞動觀念，磨煉了意志品質(zhì)，樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，達到了以勞樹德，以勞增智的目的。

　　在“綠證”教育教材的使用上，我們除選學(xué)國家、省、市教材外，校綠證教育領(lǐng)導(dǎo)小組還結(jié)合本地實際自編了《甜葫蘆栽培技術(shù)》《西爪栽技術(shù)》、《蛋雞飼養(yǎng)管理》等教材，供學(xué)生選學(xué)。在教學(xué)過程中做到了“教、學(xué)、做”合一。學(xué)校科研組把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題，目前正在實驗研究之中。

　　二、開發(fā)傳統(tǒng)項目教育課程。

　　我校的傳統(tǒng)教育項目較多，并形成系列。如：清明節(jié)祭烈士墓，宣講當?shù)赜⑿凼论E，并以《編懷先烈，立志成材》為內(nèi)容進行演講比賽，五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書，報效祖國”為主題的朗誦會；“七一”以黨的偉大歷程為主題進行歌詠比賽；國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過這一系列活動，使學(xué)生受到了極好的愛國主義教育，并從中到了一定的知識。

　　三、開發(fā)特長教育課程。

　　我校從藝術(shù)、體育、技能三方面入手，開辦了13個特長班，4個專業(yè)班，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選學(xué)，每周三下午統(tǒng)一時間開課。在安排上做到了有教師、有教材、有場地、有課時、有作業(yè)。在管理上做到了有專人負責，有統(tǒng)一考核。這些特長課較好地激發(fā)了學(xué)生情趣，展示了學(xué)生個性，發(fā)揮了學(xué)生特長，培養(yǎng)了學(xué)生能力，受到學(xué)生的普遍歡迎。

　　通過一個階段的校本開發(fā)與實施，使教師的觀念行為發(fā)生了變化，新課改的理念，全新的課程觀，教學(xué)觀，學(xué)生觀，評價觀在教師中形成共識并能轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為，涌現(xiàn)出了一批新課改實施和課程建設(shè)創(chuàng)新型教師。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語言表達能力，動手實踐能力，社會調(diào)查能力，知識整合能力，審美能力，社會情感，價值觀等方面均得到了不同程度的提高。

　　課程開發(fā)使學(xué)校有了活力。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間，給學(xué)校注入了新的活力。形式多樣的.綜合實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎(chǔ)。

　　總之，校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育，有利于學(xué)生發(fā)展，校本課程是國家課程，地方課程的必要補充，我們有決心，有能力充分利用廣闊的農(nóng)村資源和當?shù)�，本校的有效資源進行課程建設(shè)，化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢，把校本課程建設(shè)，開發(fā)、實施推向一個新高度。

校本課程總結(jié)5

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期要過去了，望著同學(xué)們在這個學(xué)期的進步我感到非常的開心。童話之約是一門簡單又有趣的課程，教學(xué)中可引導(dǎo)兒童通過童話認識現(xiàn)實，豐富他們的想象力和增強他們的鑒別力。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們聽了很多的童話故事，對童話故事也有了更深刻的體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、在神話般的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　根據(jù)兒童易想象的特點，喜愛神奇的事物，童心向善等特點，可以把童話故事與教育教學(xué)相結(jié)合，以激發(fā)兒童的興趣，在有趣的故事中慢慢體會童話的美感，而在操作時，因為有了情景的導(dǎo)入，有了伙伴的陪伴，使單純的聽故事的呆板課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，進一步增強了兒童的興趣，收到了寓教于樂的效果。

　　二、特殊的故事情節(jié)啟發(fā)兒童對現(xiàn)實的感知。

　　童話的起源可追溯到遠古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說能夠激發(fā)兒童對現(xiàn)實的感知，使他們以兒童的視角在童話故事中獲得巨大的成長。

　　三、營造環(huán)境激發(fā)兒童傾聽熱情

　　童話故事的傾聽需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓兒童展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來，在他們的心四、展示兒童風(fēng)采在童話之約的課堂上，我充分發(fā)揮孩子喜愛繪畫的天性，讓孩子在聽完故事后沖分發(fā)揮想象制作寫繪作品，并對他們的作品給予積極的表揚和評比。再一個就是發(fā)展孩子們的自我展示欲望，讓孩子們課下收集童話故事到課堂上進行展示，這樣就進一步激發(fā)了他們的聽故事熱忱，使他們對童話故事發(fā)生了更濃厚的興趣。

　　對于每一次的兒童童話故事講演我們都認真對待，盡管有時他們顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個孩子認真的努力和真摯的情感，因此，定期對學(xué)生的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各個孩子的看法，再由老師當著所有兒童指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚，讓孩子互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進。

　　游戲是最能激發(fā)他們興趣的手段，所以將教學(xué)內(nèi)容置于游戲中寓教于樂，很好的達到了教學(xué)目的'。在掌握了基本的運球及跑籃技術(shù)之后，我又進一步提高了教學(xué)難度，由一個人的活動變?yōu)閮蓚�人互相配合才能完成的練習(xí)原地傳球及行進間傳球�，F(xiàn)在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個人。所以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個人或是多個人的傳球技術(shù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)；現(xiàn)代社會競爭日趨激勵，努力培養(yǎng)競爭意識和能力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會能很好的適應(yīng)社會。

　　在本學(xué)年的后半時間里，我主要是組織學(xué)生進行三對三或是五對五的教學(xué)比賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球基本技術(shù)運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風(fēng)非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現(xiàn)象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。本學(xué)年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學(xué)生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場地少，學(xué)生練習(xí)的次數(shù)不是很多，沒有達到預(yù)想的效果�；仡櫼粋�學(xué)期校本課程的教學(xué)，有收獲、也有不足，我將不斷努力學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，爭取在新的學(xué)期里使我的校本課程教學(xué)更一層樓。

校本課程總結(jié)6

　　校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究，校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

　　一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材

　　我校的教育教學(xué)行動綱領(lǐng)是：為了每一個學(xué)生，為了學(xué)生的每一個方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體，英語和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學(xué)單位，我們認為校本課程實施中提供了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程實施的特點，立足于本�，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作。

　　1、開發(fā)程序

　　首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。

　　2、開發(fā)活動方式

　　我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的.方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩；獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。

　　二、校本課程的實施與評價

　　1、實施

　　我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色彩）舞蹈。英語沙龍1－3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進行閱讀、英語小作文等。4－6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課。《人文素養(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

　　我校校本課程實施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

　　2、評價

　　我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。

　　小學(xué)校本課程總結(jié) 篇校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標，為了更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，本年級根據(jù)學(xué)生年齡特點，開設(shè)了以游戲為主，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程。下面就對本年的工作做以簡單的總結(jié)。

　　一、前期工作：

　　1、強化學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

　　認真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，及時更新觀念，通過學(xué)習(xí)喚起了我們的資源意識，不斷充電，促進了自身專業(yè)化發(fā)展。

　　2、利用現(xiàn)有資源，根據(jù)兒童的年齡（年級）狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“海洋地理”課程的具體內(nèi)容。

　　二、總課程目標的確定：

　　1、讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

　　2、幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心，提供豐富的源泉，特別強調(diào)海洋知識的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的海洋知識與能力水平。

　　3、使學(xué)生更好地體會大自然及人類社會的密切聯(lián)系，學(xué)會應(yīng)用思想去觀察社會，解決日常生活問題，獲得適應(yīng)社會生活必須的經(jīng)驗和必要的應(yīng)用技能。

　　三、具體工作：

　　1、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用知識的習(xí)慣

　　2、利用生活場景，提高小學(xué)生解決實際問題的能力

　　3、針對現(xiàn)實問題，讓小學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

　　4、探究現(xiàn)實世界，為學(xué)生創(chuàng)造搭建舞臺

校本課程總結(jié)7

　　校本課程是以學(xué)校為基地進行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、落實校本教研制度

　　學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動。如：教學(xué)年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。

　　其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動，包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導(dǎo)。

　　二、重視教師個人學(xué)習(xí)和反思：

　　教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：

　　觀念是教育教學(xué)活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的`首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實驗的首要位置。

　　三、以嶄新的教師評價，鼓勵教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。

　　在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進教師學(xué)生共同發(fā)展為目標的評價新模式。

　　我們認為：新的對教師評價模式，要以事業(yè)心、責任感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強調(diào)教師評價的建設(shè)性和激勵性，尤其重視教師的自我評價。因此，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務(wù)。

　　總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。

　　校本課程教學(xué)工作總結(jié)2

　　一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原則：本學(xué)期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。

　　（2）時代性和先進性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時反映當前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

　�。�3）地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學(xué)生發(fā)展需要。

　　（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　�。�5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。

　　二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點：

　�。�1）倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實。

　�。�2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。

　�。�3）加強情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動。要鼓勵教師進行創(chuàng)造性的勞動，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性。

　�。�4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力。

　�。�5）積極探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗、能力在學(xué)習(xí)中整合提高。

　　三、達到了期初制定的課程目標

　　1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進學(xué)生的個性成長。

　　2．拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，增進學(xué)生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　總的來說，本學(xué)期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，提供了學(xué)生親近自然、探索自然的機會，培養(yǎng)了學(xué)生細致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動能力，養(yǎng)成了環(huán)境責任感和環(huán)境友善行為。

校本課程總結(jié)8

　　本學(xué)期，我校認真貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，在上學(xué)期校本課程實施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高重視程度，加大工作力度，充分調(diào)動教師的積極性，認真做好校本課程的開發(fā)和實施工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：

　　加強校本培訓(xùn)，使全體教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、校本培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式，使全體教師重新確定課程理念，在思想觀念上進行一場革命，使教師由教材的使用者轉(zhuǎn)達為課程的開發(fā)者和研究者。通過開展理論學(xué)習(xí)和實踐研究，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)教師關(guān)注人的發(fā)展、充分利用和開發(fā)新的課程資源。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育教程》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，使教師充分認識教書育人的神圣職責，認識到校本課程對于學(xué)生個人發(fā)展所起到的特殊作用。使教師了解學(xué)生的情感和需求，恰當?shù)剡x擇和調(diào)整教學(xué)方法。

　　校本課程的設(shè)置：

　�。�1）指導(dǎo)思想：

　　獨特性：根據(jù)國家課程標準，結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展的實際狀況、教師的課程開發(fā)能力、興趣、愛好及本校的課程資源，本著盡可能滿足每個學(xué)生自我發(fā)展的需要，貫穿本校的辦學(xué)理念，設(shè)置校本課程。

　　（2）校本課程的任課教師認真學(xué)習(xí)各科《課程標準》，依據(jù)校本課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實際情況，充分利用和開發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有課程資源，編寫教材。一部分教師在授課過程中寫出了教學(xué)反思，在校本課的授課過程中充分感受到了成功的喜悅。

　�。�3）校本課程設(shè)置：

　　我們的"金蘋果"

　　英語奧林匹克輔導(dǎo)

　　英語訓(xùn)練營

　　圖象處理

　　演唱技巧訓(xùn)練

　　素描入門

　　乒乓球技術(shù)

　　健康與安全教育

　　校本課程的實施

　　本學(xué)期，我校在上學(xué)期校本課程開發(fā)工作的基礎(chǔ)上，逐步探索出以"情感關(guān)懷"育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路。在校本課程開發(fā)過程中。我們選擇以"乒乓球入門""舞蹈基礎(chǔ)""書法繪畫"為突破口，加大藝術(shù)教育工作的力度，努力營造藝術(shù)教育的氛圍和環(huán)境，先后建立了音體室、美勞室、舞蹈室、活動室、展覽室等專用教室，添置了四臺乒乓球案、乒乓球入門知識相關(guān)書籍、書法繪畫方面相關(guān)書籍、石膏像、畫板、筆墨紙硯等設(shè)備，創(chuàng)造實施藝術(shù)教育條件。

　　在校本課程開發(fā)的過程中，擔任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作熱情高漲，積極性高，對校本課的實施過程中出現(xiàn)的問題能積極動腦筋、想辦法，及時解決。保證校本課程的順利實施。我校在上學(xué)期校本課程開發(fā)工作的基礎(chǔ)上，逐步探索出以"情感關(guān)懷"育人模式為主導(dǎo)，創(chuàng)建藝體特色學(xué)校的辦學(xué)思路。

　　在校本課程開發(fā)過程中。我們選擇以"乒乓球入門""舞蹈基礎(chǔ)""書法繪畫"為突破口，加大藝術(shù)教育工作的力度，努力營造藝術(shù)教育的氛圍和環(huán)境。在校本課程開發(fā)的過程中，擔任校本課程開發(fā)與教學(xué)工作的教師工作積極性高，對校本課的實施過程中出現(xiàn)的問題能積極動腦筋、想辦法，及時解決。保證校本課程的順利實施。其中"乒乓球入門"，"圖象處理""素描入門"等課程引起了學(xué)生的極大的興趣。李穎老師在乒乓球訓(xùn)練教學(xué)過程中，付出很多心血，由于此項運動并不是他的專長，所以，只有邊學(xué)邊教，利用課余時間上網(wǎng)查閱資料，購買專業(yè)書籍及教學(xué)光盤學(xué)習(xí)研究，在訓(xùn)練學(xué)生的過程中，更要犧牲大量的課余時間，因為學(xué)生只能在休息時間才有時間去練習(xí)，盡管如此，李老師的`體育課仍然上得認真踏實，學(xué)生的體育活動仍然搞的有聲有色。李鳳國的校本課素描入門深得美術(shù)愛好者的喜歡，為了讓學(xué)生理解比較難的透視知識，他帶領(lǐng)學(xué)生觀察實物，讓學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵學(xué)生買專業(yè)書看，使學(xué)生在美術(shù)方面有了較大的進步，在學(xué)期末的美術(shù)作品展中充分顯示了這一點。

　　4、建立校本課程的評價體系。包括教師開發(fā)課程的方案的評價，對教師校本課程教學(xué)的評價，和對學(xué)生的評價。教導(dǎo)處制訂出評價細則，對校本課程開發(fā)和實施的全過程進行跟蹤評價，其結(jié)果記錄到教師成長記錄袋中和學(xué)生的成長記錄盒中。

　　5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校本課程的開發(fā)和設(shè)置給予高度重視，深入了解教師的具體工作，對教師編寫的教材通過認真審查后，批準8位教師的校本課程開發(fā)的申請。教導(dǎo)處定期檢查教師的教案設(shè)計與教學(xué)反思，通過檢查了解教師的授課情況；通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將調(diào)查資料進行歸納總結(jié)后，及時提出建設(shè)性意見，對課程進行必要的補充和修改，使校本課程的內(nèi)容更加充實和完善。

校本課程總結(jié)9

　　經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，也是德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展德育教育活動的主要載體。

　　通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

　　一、誦讀內(nèi)容及方式

　　1、國學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》以及《笠翁對韻》等，旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的`有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

　　2、本學(xué)期主要以國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》、《笠翁對韻》為主。

　　3、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

　　（1）、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

　�。�2）、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

　　3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

　　4、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

　　二、誦讀活動基本時間安排

　　保證學(xué)生每天不少于30分鐘的誦讀時間。

　　1、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。

　　2、課前3分鐘。班主任或科任老師負責，各班要充分利用每天課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”，吟唱或強化記憶。

　　3、課后班主任負責開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。

　　三、活動成效

　　通過一年多時間的堅持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：

　　1、通過誦讀，弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升他們的人文素養(yǎng)。

　　2、學(xué)生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶了學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質(zhì)。

　　3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升了他們學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐滿的文化。

　　傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標，做到讀書明理，知行合一。

　　與圣賢對話，與經(jīng)典通行，我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學(xué)光輝的普照下攜手共進，一路前行，滿懷著無比的崇敬，求的國學(xué)伴汝終生！

校本課程總結(jié)10

　　校本課程建設(shè)是深入推進教育改革的必然要求，是學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的需要，更是家長、社會熱切的盼望，所以，校本課程建設(shè)勢在必行。

　　觀摩學(xué)校學(xué)習(xí)

　　5月28日下午，我們在臨沂光耀實驗學(xué)�！瓣柟庑∈拐摺钡膸ьI(lǐng)下，觀摩了學(xué)校的校本課程上課情況。臨沂光耀實驗學(xué)校是一所融幼兒園、小學(xué)部、初中部于一體的國辦綜合型學(xué)校，學(xué)校建于20xx年9月，學(xué)校規(guī)模大，上檔次，設(shè)備齊全，達到省規(guī)范學(xué)校標準。學(xué)校以“陽光辦學(xué)”為辦學(xué)宗旨，并確定了學(xué)校的發(fā)展思路：走陽光辦學(xué)的路子，開發(fā)陽光課程，構(gòu)建陽光課堂，倡導(dǎo)陽光學(xué)習(xí)，實施陽光管理，落實陽光教育，打造陽光校園，彰顯陽光文化。學(xué)校開發(fā)了四大體系三十四門校本課程，有強身健美類、藝術(shù)審美類、實踐技能類和趣味益智類。

　　通過觀摩光耀實驗學(xué)校的校本課程，給我留下了深刻印象，我認為光耀實驗學(xué)校的校本課程有以下幾個特點：

　　1、系統(tǒng)化，規(guī)范化。光耀實驗學(xué)校的校本課程，有統(tǒng)一的校本課程規(guī)劃方案，有各自的課程綱要、有固定的時間和地點，有科學(xué)的評價和課程成果展示。

　　2、種類多，興趣廣。光耀實驗學(xué)校開發(fā)了四大體系三十四門校本課程，有強身健美類、藝術(shù)審美類、實踐技能類和趣味益智類。

　　3、類型多，很專業(yè)。光耀實驗學(xué)校校本課程開發(fā)有教師小組開發(fā)、教師個人開發(fā)、校內(nèi)外合作開發(fā)和師生合作開發(fā)。光耀實驗學(xué)校校本課程的開發(fā)教師，都進行了專門的培訓(xùn)，還聘請了校外專家指導(dǎo)，特別是本校的陶藝課程，展示了其專業(yè)性。

　　總之，臨沂光耀實驗學(xué)校通過實施校本課程，學(xué)生精彩展現(xiàn)，快樂成長；教師專業(yè)能力提升，生命成長；學(xué)校文化品位逐漸凸顯。

　　聆聽專家報告

　　5月29日聆聽了張斌博士和楊璐博士兩位專家的報告，特別是楊璐博士，她專門研究校本課程開發(fā)這一方面，有自己獨特的見解和思考。通過聽兩位專家的報告，整理如下：

　　一、校本課程的誤區(qū)：

　　1、校本課程不是編教材。

　　2、校本課程不是活動課，興趣小組。

　　3、校本課程不是社團活動。

　　4、校本課程不是綜合實踐活動。

　　5、校本課程不是學(xué)科延伸。

　　6、校本課程不是國家課程的校本化。

　　7、校本課程不是教學(xué)方案，不是安排知識的過程。

　　8、校本課程不是學(xué)生和教師自己的事兒。

　　二、校本課程的意義：

　　1、校本課程促進學(xué)生個性發(fā)展

　　校本課程關(guān)注每一個學(xué)生的不同需求，給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。具體體現(xiàn)在課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。

　　（1）以人為本。傳統(tǒng)的課程強調(diào)學(xué)科知識，忽略了學(xué)生作為一個活生生的`人的真實體驗。校本課程的開發(fā)注重學(xué)生的生活體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，課程實施中強調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性、主動性。關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的差異性。讓每一個學(xué)生都成為與眾不同的主體，滿足每一個學(xué)生不同的發(fā)展需要。

　�。�2）給學(xué)生留下空間。個性的發(fā)展需要一定的自由空間。學(xué)生作為校本課程開發(fā)的主體之一，有課程決策的權(quán)利。課程開發(fā)是一個動態(tài)的。不斷完善的過程。課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都在師生互動中完成。尊重學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進行選擇，為學(xué)生的個性發(fā)展留下了一個空間。

　�。�3）課程以學(xué)生為中心。校本課程開發(fā)是以學(xué)生的的需要出發(fā)的，是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的。學(xué)生實際需要什么，成人不一定清楚，校本課程的開發(fā)主體之一就是學(xué)生自己，更能夠從學(xué)生的需要出發(fā)，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能。促進學(xué)生的發(fā)展。

　　2、校本課程促進教師的專業(yè)發(fā)展

　　校本課程的開發(fā)賦予了教師的課程決策權(quán)。教師就是課程編制者、實施者、評價者。

　�。�1）提高教師的參與意識和能力

　　執(zhí)行者的角色使教師習(xí)慣于服從于上級的指令，不需要關(guān)心參與課程的決策，也不知道該怎么參與。校本課程的開發(fā)可以使他們形成參與課程決策的意識，行使課程決策的權(quán)力，并在參與過程中形成參與的能力。

　�。�2）增強教師的課程意識和課程開發(fā)的能力

　　校本課程的開發(fā)幫助教師們認識到自己所教的科目與學(xué)校整體的教育目標和前景的關(guān)系以及與其他學(xué)科之間的關(guān)系，從而形成整體的課程觀和結(jié)構(gòu)的課程觀，形成整體的課程意識而不是狹隘的學(xué)科意識。由于傳統(tǒng)上，教師并不負責

　　教材的改編或重組，長期處于課堂的具體教學(xué)設(shè)計。并沒有選擇學(xué)習(xí)主題，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的能力。校本課程的開發(fā)無疑可以幫助教師在校外專家的幫助和指導(dǎo)之下獲得這種能力。

　�。�3）增強教師的研究意識和能力

　　校本課程開發(fā)要求教師研究自己的學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容，研究和思考學(xué)校發(fā)展的遠景和文化的創(chuàng)生。在與校外專家共同開發(fā)校本課程中，教師以課堂師生互動的自然情景為研究對象，進行行動研究。在這種研究過程中，教師們的研究意識和能力會大大增強

　�。�4）增強教師們的合作意識。

　　教師們在傳統(tǒng)的情況下，大多數(shù)情況下都是孤立的開展教學(xué)，校本課程主張以學(xué)校為整體，集體協(xié)作共同決策和開發(fā)，要求教師們相互學(xué)習(xí)，共同研究問題并找出解決的方案。教師們在合作過程中會增強合作意識，提升了合作能力。

　　3、校本課程促進學(xué)校特色的形成

　　一個學(xué)校有沒有特色，首先要看他有沒有自己的教育哲學(xué)思想。三級課程管理體制的確立就是在保證基本的教育質(zhì)量的前提下，給學(xué)校一個空間，讓學(xué)校根據(jù)自己的客觀現(xiàn)實確定自己的辦學(xué)哲學(xué)。確立學(xué)校獨特的發(fā)展方向。特色化課程的建構(gòu)是實現(xiàn)辦學(xué)特色的重要載體。

　　總之，校本課程建設(shè)是實施課程改革，實現(xiàn)育人目標的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校特色的主要載體，是學(xué)校文化內(nèi)涵最為豐富的組成部分。

　　自我反思實踐

　　通過觀摩光耀學(xué)校的校本課程和聆聽專家的報告，我對校本課程有了一個全新的認識，也走出了以前對校本課程的誤區(qū)，但是還缺乏對校本課程的深刻理解和研究，為此需要進一步的反思和實踐。

　　校本課程開發(fā)流程：

　　步驟一：組織建立。學(xué)校要成立校本課程開發(fā)指導(dǎo)委員會、校本課程開發(fā)審議委員會、校本課程研究組三大組織。

　　步驟二：需求評估。學(xué)校要對學(xué)生課程需求、學(xué)校硬件資源、家長資源、社會資源、學(xué)生資源進行調(diào)研評估。

　　步驟三：目標擬定。校本課程開發(fā)要有總體目標，有了總體目標，才能根據(jù)目標進行課程實施和評價。

　　步驟四：方案編制。學(xué)校要有校本課程規(guī)劃方案和課程綱要。

　　步驟五：解釋與實施。學(xué)校要對校本課程進行宣傳和介紹，這樣才能加深學(xué)生的理解，從而更好的實施校本課程。

　　步驟六：評價與修訂。校本課程開發(fā)和實施了，學(xué)校要對校本課程進行評價，還有教師和學(xué)生的評價，根據(jù)評價，隨時進行微調(diào)，從而使校本課程的開設(shè)逐步完善和成熟。

　　對我校校本課程開設(shè)的反思：

　　反思1：我校的校本課程開發(fā)前，只是對學(xué)生進行了調(diào)研評估，缺乏對教師和家長的調(diào)研評估。對于這一點我們需要重新去做。

　　反思2：我校的校本課程還缺乏統(tǒng)一的課程規(guī)劃方案，這個需要我們?nèi)フJ真編制課程規(guī)劃方案。課程規(guī)劃方案要求：課程內(nèi)容、課程實施和課程評價重點考慮與課程目標的一致性，做到課程內(nèi)容分解課程目標，課程實施落實課程內(nèi)容，課程評價檢驗課程目標。

　　反思3:我校的校本課程開發(fā)的教師，還缺乏一定的專業(yè)性，需要進一步的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

　　反思4：我校對校本課程的評價，還不夠深入和具體，還缺乏教師的自我反思評價，不利于校本課程的修訂。

　　反思5：我校的校本課程還需要在形式和內(nèi)容上更加規(guī)范一點。

　　總之， 校本課程是學(xué)校經(jīng)過長期的努力所追求和達成的結(jié)果，是學(xué)校的課程理念成為了課程的實踐，是學(xué)校的現(xiàn)實資源轉(zhuǎn)化成了教育過程中對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生實際影響的因素。校本課程的真正形成，有賴于校本課程建設(shè)的過程。校本課程的建設(shè)是一個漫長的過程，并不是只要開始建設(shè)了就有了校本課程。目前，很多學(xué)校都在努力建設(shè)校本課程，但真正形成校本課程的學(xué)校并不多見。這不是說校本課程高不可就，而是說明校本課程的建設(shè)是一個長期的、艱巨的、需要堅持不懈的努力的過程。

校本課程總結(jié)11

　　**冬寒尤厲，試點教育“春意”正酣，這次第，天高海闊，云山瀚宇，換了新顏！伏案而書，悟天籟而撫琴，攜肉身而變化，軀殼隨精神而遠航，奏時代強音驚醒世紀風(fēng)潮，歌玄天之象恢弘人文脈態(tài)，聚英才于一堂，為整體素質(zhì)的全面提升，做靈魂的歌者。

　　教學(xué)教研，百花齊放，興趣特長，彰顯思想。龍鳳試點教育執(zhí)著于文化的眼光審視辦學(xué)理念，緊扣教育規(guī)律傳遞正能量，立足學(xué)校長遠發(fā)展，著眼未來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定實基。社會前進的方向既定了學(xué)校前進的.方向，思接千載不再為“學(xué)而優(yōu)則仕”而煢煢孑立，心游萬仞不再為“只追升學(xué)率”而形影相吊。全鎮(zhèn)各學(xué)校校本課程的開發(fā)實施開創(chuàng)教育新篇章，為教育教學(xué)注入新活力，走班制直面高考新動向，全面深化教育教學(xué)改革，龍鳳試點教育模式循序漸進中直入人心，續(xù)寫**區(qū)教育新藍圖我們正在路上。

　　轄區(qū)各學(xué)校校本課程開發(fā)類型多樣，緊跟學(xué)生年齡特點，結(jié)合試點教育動向，各校積極研究探索出了適合自身發(fā)展的特色課程，展現(xiàn)出豐富多彩的校園生活畫卷。田徑、足球、籃球、乒乓球、武術(shù)各具特色，騰挪閃躲姿勢靈活，刀槍劍戟章法得當；民族舞蹈曼妙輕盈，一笑一顰皆有美感；戲曲輔導(dǎo)唱腔圓潤，手眼身法講究轉(zhuǎn)換；鋼琴合唱音調(diào)優(yōu)美，技巧把控追求質(zhì)感；形體舞蹈錘煉技藝，亦步亦趨美輪美奐；體育舞蹈力美結(jié)合，動作瀟灑身體流暢；器樂引導(dǎo)形式多樣，指法屈伸最見真章；美工設(shè)計步驟齊整，激活視野注重觀感；素描技法種類繁多，凝神靜氣筆力非凡；科技制作緊跟時代，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；計算機操作吸引心力，空間設(shè)計易中有難；書法練習(xí)橫平豎直，撇捺人生從此起航；演講與口才基礎(chǔ)重要，溝通能力抓出實效；英語口語強化訓(xùn)練，交流對答必有良方；奧數(shù)奧賽異想天開，激發(fā)潛在能量場；花卉種植注重方法，實踐能力終身共享；水電管理落腳實用，生活常識從小開展；國學(xué)文化永記心間，提升人生品位質(zhì)量；棋藝技巧鋪設(shè)合理，頭中經(jīng)緯何嘗不是天地華章！

　　三千年讀史，無非功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。教育之本位是要返璞歸真，教化之本意應(yīng)歸位于靈魂的升華。開辦校本課程研發(fā)，旨在呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)校生活的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生生命的色彩，追求生命最本真的狀態(tài)。義務(wù)教育要真正變成培養(yǎng)人的教育，就得改革以往之慣性思維，龍鳳試點教育模式探索、挖掘的正是“如何培養(yǎng)人？如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的人？”這一根本思路。身為龍鳳教育人，我們只做靈魂的歌者，只做為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的歌者。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教改路上，問題很多，困難很多，無前人經(jīng)驗可供借鑒，要想在荊棘叢生中尋找出路，就只有披荊斬棘。龍鳳教育人群策群力，為了獲得源頭活水，教學(xué)之余查閱資料，夜深人靜瞑目苦思，寫教案、備學(xué)案，分析論證校本課程的教學(xué)規(guī)律，一心只求教學(xué)相長。獨領(lǐng)風(fēng)騷非易事，狂攬風(fēng)云豪氣壯，結(jié)果即便只是夢想，也要在追夢的路上百折不撓，勇往直前。

　　做靈魂的歌者，追精神之源起，順天地之大道，以其不自生故能長生。

　　做靈魂的歌者，尋本心之慧根，厚德方可載物，自強才能不息。

　　做靈魂的歌者，靜心教書，潛心育人，見**區(qū)教育教學(xué)大乘氣象。

校本課程總結(jié)12

　　校本課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)校本課程的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、取得的成績及主要做法：

　　認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施校本課程新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在校本課程的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

　　2、學(xué)生是校本課程學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的'好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)校本課程應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把校本課程課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到校本課程學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

　　3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的校本課程現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的校本課程規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在校本課程的實驗操作過程中體會著校本課程規(guī)律有存在，體驗著校本課程知識的形成。

　　4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

　　為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步。

　　二、存在的不足及今后努力的方向

　　1、在今后的教學(xué)中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的積極性和興趣。

　　2、充分利用好學(xué)校的校本課程實驗室，盡可能的去校本課程實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　3、注重學(xué)生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將校本課程課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　在教學(xué)工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

校本課程總結(jié)13

　　根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，推進我校切實有效地搞好校本課程開發(fā)，提高學(xué)校和教師的課程研究，開發(fā)和管理能力，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，通過全體教師和全體同學(xué)的共同努力，我校的中國象棋個人賽已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，現(xiàn)將本次競賽總結(jié)如下：

　　一、本次競賽采用了中國象棋競賽規(guī)則，從而使學(xué)生對本項活動有了初步的了解；

　　二、全體參賽隊員能夠遵守競賽規(guī)則，真正做到了落子無悔，使他們從小養(yǎng)成了良好的棋風(fēng)；

　　三、在比賽中多數(shù)隊員能夠細心觀察，認真思考、審時度勢，力爭下好每一著棋；

　　四、通過比賽可以看出，一部分學(xué)生已經(jīng)具有了一定的中國象棋基本功，競爭意識較強，充分顯示了隊員們的頑強的意志品質(zhì)；

　　五、通過比賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如:男同學(xué)的興趣濃于女同學(xué)；六、在今后的教學(xué)中，教師要面積全體學(xué)生，尤其要激發(fā)女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高他們的.逝世技藝；

　　七、通過平時教學(xué)與競賽出現(xiàn)的問題，教師要及時進行反思，不斷改進教材和教學(xué)方法；

　　八、學(xué)校要經(jīng)常開展團體競賽，提高全體學(xué)生的棋藝水平；

　　九、對學(xué)生要加強基本技能訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的競賽水平。

校本課程總結(jié)14

　　本學(xué)期，我繼續(xù)將具有鮮明民族特色的“十字繡”引進課堂。十字繡——也稱十字桃花，是一種在民間廣泛流傳的傳統(tǒng)刺繡方法。其針法十分簡單，即按照布料的經(jīng)緯定向，將同等大小的斜十字形線跡排列成設(shè)計要求的圖案。由于其針法特點，十字繡的紋樣一般造型簡練，結(jié)構(gòu)嚴謹，常呈對稱式布局的圖案風(fēng)格。也有寫實風(fēng)格的紋樣，題材多為自然花草。十字繡具有濃郁的民間裝飾風(fēng)格。

　　通過幾個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)十字繡教學(xué)是對學(xué)生實施勞動教育的好途徑之一。十字繡是最基本的手工勞動，它在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生的耐心、恒心，在當今現(xiàn)實生活中，大多數(shù)學(xué)生的心情太浮燥，沒有耐心，恒心就不用說了，所以在業(yè)余的時間里開展十字繡教學(xué)很有意義，現(xiàn)將自己的做法總結(jié)如下：

　　一、各種精品展示，提高學(xué)生的動手興趣。

　　由于受到上課時間、環(huán)境等的.限制，無法用較復(fù)雜的圖案上課，加上市場上十字繡圖案有限。目前我們的十字繡教學(xué)主要是讓學(xué)生完成最簡單的小圖案，由于圖案簡單，固然容易使學(xué)生產(chǎn)生動手興趣，但卻也因此降低了學(xué)生做十字繡的質(zhì)量和效果。為此，我們在學(xué)校開辟展示室，將各種繡品，如掛件、擺飾、手機套、紀念品、畫等，甚至引入一些國外十字繡圖片進行展覽，以此來進一步提高學(xué)生對十字繡課的興趣。使學(xué)生明白，一塊特殊的小方布、一根針、一些五顏六色的線，可以繡出自己十分欣賞的圖案，同時也可以在特殊的日子里通過自己親手動手，將繡出的作品送給父母親、親戚、朋友、同學(xué)，這些作品能夠充分體現(xiàn)自己時尚SHOW，展現(xiàn)每個人的個性。同時達到了讓學(xué)生在課堂學(xué)到的知識延伸到日常生活中去，鞏固和發(fā)展教學(xué)成果，豐富學(xué)生課余生活的目的。

　　二、開展學(xué)生繡品展示，激發(fā)學(xué)生的成就感。

　　鼓勵為主、發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點是教育重要出發(fā)點之一，本課重在提高學(xué)生的動手能力，與平時課程有很大差異，學(xué)生在十字繡課程學(xué)習(xí)中，沒有明顯差距，往往成績好壞與動手能力沒有等號連接。十字繡是完全的手工勞動，一塊普通的十字繡白布，在學(xué)生們手中，通過自己上上下下一針一線的勞動，最后變成一幅美麗多彩的圖案，也許這是他們自己親手完成的第一個作品，學(xué)生們在內(nèi)心有極大的滿足感和成就感，我們可以在十字繡展示室內(nèi)開辟一個學(xué)生作品區(qū)，將學(xué)生的十字繡作品展示出來，相互鼓勵和促進，進一步激發(fā)他們的積極性。

　　三、開展圖索設(shè)計橫示，提寬學(xué)生的知識面。

　　好奇是學(xué)生的特點之一，我們可以開展簡易圖案的設(shè)計演示，將照片、畫等都變成為十字繡的圖案，如對同一個圖案進行不同顏色對比，例:自己的人頭像變?yōu)槔C品圖案，將卡通畫變成十字繡圖案等。使傳統(tǒng)的十字繡以時代感，進一步從簡單手工出發(fā)，用現(xiàn)代化手段使手工勞動多樣化，拓寬學(xué)生的知識面。用一個簡單的手工勞動引伸出更廣的視野是啟發(fā)式教育的有效途徑，也是素質(zhì)教育的方法之一。

　　在我校校本課程的開發(fā)過程中，十字繡這門課程深受各種學(xué)生的喜歡，不但培養(yǎng)了學(xué)生細致的態(tài)度，而且豐富了學(xué)生的課余生活。

校本課程總結(jié)15

　　20xx年，學(xué)校制定了詳細的教學(xué)教研計劃，我在開學(xué)初也擬定了本學(xué)年度自己教研的發(fā)展發(fā)向，現(xiàn)將工作落實情況作個小結(jié)：在教學(xué)方面。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，集中教師進行了教材培訓(xùn)工作，讓我對教材中提出的對學(xué)生和教師的要求有了初步的了解，這樣上課才不至于盲人摸象。在上課前，我認真?zhèn)湔n，弄清每篇課文的教學(xué)要求，明確教學(xué)重、難點，精心設(shè)計教學(xué)各環(huán)節(jié)，做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠程教育資源，我是合理利用，精心引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)。名師的指引點撥，課件的生動形象，極大地震撼著學(xué)生，吸引著他們以百分百的熱情參與到學(xué)習(xí)中，所以每一堂課都達到了令人滿意的效果。

　　在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我制定了詳細的輔導(dǎo)計劃，設(shè)有優(yōu)差生輔導(dǎo)檔案，學(xué)生的'檔案資料齊全。我在班上成立了“一幫一”活動小組，對學(xué)有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，他們可以向“小老師”請教，不把當天的疑難問題留到第二天。學(xué)有困難的學(xué)生一般自我約束能力差，“小老師”也可以及時提醒他們，讓他們集中精力學(xué)習(xí)。這種“一幫一”的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的。本學(xué)期里，無一人沒有完成家庭作業(yè)，無一人有作業(yè)拖拉現(xiàn)象，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好。再者，我會綜合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對普遍存在的問題認真設(shè)計輔導(dǎo)作業(yè)，及時批改、講評，徹底割斷疑問這條小尾巴。

　　我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，我還關(guān)心他們的身心健康。我認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。在教學(xué)時，我平等對待每一個學(xué)生，尊重他們的人格，對于學(xué)生偶而犯的錯，我是耐心教育，不打罵、責罰他們。我利用晨會和班隊活動時間，對他們進行安全教育和思想道德教育，讓他們從小具有團隊合作精神，做一個有理想、有道德的人。

　　除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學(xué)理論書籍，并結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平，我主動聽優(yōu)秀教師授課，以達到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期里，我聽課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開課和參與集體備課活動，上交了教學(xué)資料，如教學(xué)案例、說課稿等。每一次教學(xué)常規(guī)檢查，我的教學(xué)資料準備齊全�？傊�，在本學(xué)年度，我的教學(xué)工作都得到了落實。

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