課程學(xué)習(xí)總結(jié)(通用)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的課程學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)1
通過(guò)學(xué)習(xí)人際溝通這門(mén)課程，能讓我把書(shū)中學(xué)到的理論與工作中所遇到的問(wèn)題結(jié)合在一起，分析在過(guò)去的工作中所遇到的問(wèn)題，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴的積累過(guò)程中，讓我有很深體會(huì)，也深深的意識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性和學(xué)習(xí)他的意義，他淺移莫化的影響我的生活，在與人交住的同時(shí)讓我有著很大的感觸，重大的收獲。比如在日常工作與生活中和家人、朋友、同事的交流，我會(huì)意識(shí)到因身份、文化、思維方式的不同而產(chǎn)生的隔閡，首先就是我們?cè)谂c人交往溝通過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
一、了解自己所交流的對(duì)象。
根據(jù)不同的對(duì)象群體，對(duì)自己的形象進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪型洚?dāng)不同的角色，針對(duì)不同的人應(yīng)了解他的基本情況和所要溝通的內(nèi)容，要根據(jù)這些適當(dāng)?shù)母淖冏约旱恼f(shuō)話方式，語(yǔ)氣，情緒狀態(tài)。讓他人感覺(jué)到我們之間是有共同語(yǔ)言，有些同樣的感受。特別是在與病人談話時(shí)貴在有誠(chéng)意，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要平實(shí)，語(yǔ)氣要平和。要學(xué)會(huì)帶著感情去做工作，讓每一個(gè)對(duì)病人得到盡可能多的人文關(guān)懷。
二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
與人交流不僅僅是指自己說(shuō)，還包括聽(tīng)別人講。做一個(gè)好的聽(tīng)眾。在與人交往過(guò)程中傾聽(tīng)是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的情況下，要學(xué)會(huì)更多的去傾聽(tīng)，從中找到有價(jià)值的信息，以了解到我們之間的誤會(huì)，然后選擇一種讓人容易接受的方式去溝通。特別是在與病人溝通時(shí)，第一，讓病人感覺(jué)自己受尊重、被理解、被悅納，從而感覺(jué)到愉快、滿足，這對(duì)拉近與病人之間的距離意義非常。第二，讓病人去自我表達(dá)、反映病情。這一點(diǎn)能讓我們更多更多更全面地了解情況，為以后的工作做好鋪墊。第三，緩解病人的`情緒。病人帶著病和痛苦來(lái)找醫(yī)生，積極的傾聽(tīng)與關(guān)注在某種程度緩和了你和病人之間的關(guān)系，你只要聽(tīng)病人講話，他就會(huì)感覺(jué)到舒服、快樂(lè)、甚至病情也好了許多，這也就是說(shuō)在與病人交往過(guò)程中要更多的去傾聽(tīng)，從中獲取更多需要了解的信息，也回答病人所想了解的信息，這在工作是很重要的。
三、學(xué)會(huì)換位思考。
學(xué)會(huì)換位思考要求我們能感同身受、設(shè)身處地的理解對(duì)方，考慮到不同病人的病情和心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達(dá)出來(lái)，能迅速拉近與病人之間的距離，為以后的溝通打下一個(gè)好基礎(chǔ)。
四、與不同性格的人溝通要在語(yǔ)言風(fēng)格和談話內(nèi)容上有所側(cè)重。
與直爽型性格的人溝通時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要，干脆利落，直截了當(dāng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不要拖泥帶水、拐彎抹角；與互動(dòng)型性格的人溝通時(shí)，要注意讓對(duì)方參與
課程學(xué)習(xí)總結(jié)2
自參加新課程遠(yuǎn)程研修以來(lái)，通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)作業(yè)會(huì)、參加交流和研討，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的`交流平臺(tái)。學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)"。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�，F(xiàn)我對(duì)本次遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下
一、重新定位，樹(shù)立科學(xué)的教育觀
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒(méi)有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來(lái)。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)3
“心態(tài)決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”。高中時(shí)代語(yǔ)文老師就經(jīng)常用這句話教導(dǎo)我們，直到上大學(xué)我才對(duì)這句話稍有所悟，今天的立體構(gòu)成作業(yè)更讓我深深的進(jìn)一步體會(huì)，既只要我們用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)就一定做出好的成績(jī)，給以作業(yè)高度的重視是最關(guān)重要的。
上星期五去燁盛設(shè)計(jì)公司見(jiàn)習(xí)時(shí)我就已經(jīng)有了深深的體會(huì)，其實(shí)燈具的制造過(guò)程和設(shè)計(jì)與我們的立體構(gòu)成是直接掛鉤的，從我現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)水平上認(rèn)為立體構(gòu)成就是設(shè)計(jì)和制造，有一點(diǎn)的區(qū)別就是設(shè)計(jì)和制造都是我們個(gè)人自己完成和我們制作出來(lái)的東西并沒(méi)有考慮到功能方面。從效果方面，我們?nèi)绾稳プ鞒龊玫牧Ⅲw構(gòu)成效果（也即燈具的造型效果），與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相比，我們的立體構(gòu)成考慮的只是視覺(jué)上的一種審美，并不需要考慮功能因素，如果是燈具還必須考慮燈的效果、使用方面，根據(jù)燈的效果去選擇適合的材料。從這方面而言，我們的工作量就少了很多，做起來(lái)也容易了，所以我相信立體構(gòu)成是直接為我們以后的設(shè)計(jì)打下了很好的基礎(chǔ)。下面就說(shuō)說(shuō)我做立體構(gòu)成作業(yè)時(shí)的一些感想。
立體構(gòu)成第一節(jié)課，由于受到平面構(gòu)成作業(yè)的影響，本人是比較重視這次作業(yè)的，當(dāng)時(shí)在老師評(píng)講平面構(gòu)成作業(yè)時(shí)，我就有深深的體會(huì)，此時(shí)此刻感到很慚愧，自己的作業(yè)跟別人的相比真的有很大的差距，聽(tīng)到各位同學(xué)和老師（主要是受同學(xué)們的影響）的評(píng)講后，心里更是愧疚，覺(jué)得自己并不是沒(méi)有這個(gè)實(shí)力去做好，而是自己并沒(méi)有認(rèn)真去對(duì)待，并沒(méi)對(duì)作業(yè)給以高度的重視，此時(shí)就對(duì)心態(tài)決定一切就開(kāi)始有了初步的認(rèn)識(shí)。從今天看來(lái)，在作業(yè)評(píng)講上也很明顯的看出來(lái)，平時(shí)做作業(yè)比較認(rèn)真的同學(xué)做出來(lái)的作業(yè)都是很好的，還可以反面從作業(yè)的效果就能看出同學(xué)做作業(yè)的認(rèn)真程度，從這就可以反映同學(xué)們做作業(yè)的心態(tài)，有了這些心態(tài)后我們還應(yīng)如何去做立體構(gòu)成作業(yè)呢？我本人覺(jué)得這是一個(gè)很有學(xué)好的問(wèn)題，必須給以高度關(guān)注，本人覺(jué)得無(wú)論做什么都必須有一套方法、理論的指導(dǎo)，有了這些可靠性的理論做指導(dǎo)，實(shí)踐時(shí)不但能高效率、省時(shí)省力、還能作出好的成績(jī)。在評(píng)講課上，老師都說(shuō)了在做實(shí)際作業(yè)時(shí)先在草圖上構(gòu)思這是一種很好的方法，個(gè)人覺(jué)得也是的，這些必須加以吸收。但也不能完全否定不做草圖構(gòu)思的做法，實(shí)際上本人就是這樣的，在這我就說(shuō)說(shuō)這些做法的感想吧，首先憑著你的想像在頭腦里樹(shù)起一個(gè)好的造型，接著就一邊實(shí)踐一邊想，有了這個(gè)過(guò)程，有時(shí)在做了一半的時(shí)候突然之間就會(huì)有一些好的想法，有些意想不到的靈感，就能作出更好的效果，這是很吃驚的，這些做法的優(yōu)點(diǎn)就是打破草圖構(gòu)思的思維定勢(shì)，為什么這么說(shuō)？因?yàn)橛辛瞬輬D構(gòu)思你就會(huì)按照這個(gè)構(gòu)思去做，有時(shí)甚至做出來(lái)的效果并沒(méi)有你構(gòu)思的效果那樣好，有時(shí)實(shí)踐出來(lái)的并不是你想要的效果甚至得不到你想要的效果，而一邊思考一邊實(shí)踐的做法巧合彌補(bǔ)了這些，所以說(shuō)它打破了構(gòu)思這種做法的思維定勢(shì)。但也不能否定草圖構(gòu)思的一些優(yōu)點(diǎn)，它給實(shí)踐帶來(lái)的高效率的這些效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要?jiǎng)儆诤笳叩�，本人覺(jué)得如果能結(jié)合這兩種方法，做出來(lái)的作業(yè)的.效果就更好的。有了這些方法的指導(dǎo)后，我還應(yīng)如何接著下一步呢？下面接著介紹。
做這些作業(yè)要求學(xué)生必須有一個(gè)很好的想象力，平時(shí)接觸平面的東西比較多，現(xiàn)在真正要接觸立體了，在這我們應(yīng)該如何去發(fā)揮我們潛在的能力，如何去想象和思考？首先我們是不能憑空去想的，懂的做設(shè)計(jì)的人都會(huì)意識(shí)到這點(diǎn)：做設(shè)計(jì)不能憑空去想象，要懂得站在巨人的肩膀去思考。同時(shí)我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、生活、大自然等方面去獲得一些靈感，只有這些工作都準(zhǔn)備好了才能接著下一步。
本人曾說(shuō)“我的靈感來(lái)自于想象”，這里所說(shuō)的想象不是憑空去想，、而是有根據(jù)的、科學(xué)性的去想。有靈感了我們還必須考慮材料的效果，這一步是在考驗(yàn)我們的審美能力，體現(xiàn)我們的審美觀，這與我們的見(jiàn)識(shí)也有著很大的關(guān)系，因?yàn)椴牧系倪x擇、材料之間的搭配及一些色彩之間的選擇、搭配都整體上影響了最終作業(yè)的效果，有很好的審美能力的人才能很好的在這些方面做出好的選擇，在前面三個(gè)練習(xí)中，這些做法感覺(jué)跟我們做的平面構(gòu)成有很多相同之處，幾乎也是表現(xiàn)一種效果，不同的是立體構(gòu)成的選材、范圍更廣一些，還有不同的就是在平面的基礎(chǔ)上應(yīng)用了立體。在做前三個(gè)作業(yè)時(shí)本人選擇比較多的材料是吸管，第一個(gè)作業(yè)的材料是比較厚的白紙，通過(guò)這些紙張的折疊、切割等就可以作出不同的造型。本人做這個(gè)作業(yè)以切割為主，所以在這方面有些體會(huì)，即切割出來(lái)的必須時(shí)有規(guī)律性的，規(guī)律中求變化，切割出來(lái)的每塊面積不能太大、盡量偏小些，除此之外要盡量充分利用10*10的紙張，既排列密度要大，這樣做出來(lái)的效果才會(huì)顯的更加飽滿，規(guī)律中求變化不會(huì)讓效果顯的呆板。同理，通過(guò)不同的切割方法做出9張10*10的效果。在第二個(gè)作業(yè)我選擇的材料是吸管，在這個(gè)作業(yè)里我考慮到了色彩之間的搭配，這點(diǎn)很重要，因?yàn)槲苡袔追N不同的原色，選擇適合的色彩來(lái)搭配對(duì)作業(yè)效果影響很大，除此之外吸管的切割，排列也是很講究的，在這如何去搭配色彩、切割、排序就不一一說(shuō)了�？偠灾�，這些都是做立體構(gòu)成作業(yè)必須給以注意的，以后做產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)也是很重要的，要給以重視。在做第二個(gè)作業(yè)時(shí)俺無(wú)意在底面貼了一層雙面膠，雙面膠和吸管的結(jié)合讓作業(yè)的效果更加突出，雖然這是我的無(wú)意之作，但我相信這無(wú)意中存在著某些必然性，X射線也不是在無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)的嗎？從這點(diǎn)上也證明了實(shí)踐重要性，有很多的東西必須經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐才能體會(huì)到。第三個(gè)作業(yè)里選擇了九種不同材料做九張10*10的效果，這些制作的方法都是一些切割、排序、選擇的問(wèn)題了，可以說(shuō)這個(gè)作業(yè)是前兩個(gè)練習(xí)的結(jié)合。
后面三個(gè)作業(yè)的前兩個(gè)分別為線材和塊材，這些主要考驗(yàn)的是我們的想象力和手工能力，即用這些材料去做一些空間造型，這些造型的效果與選材、色彩也是分不開(kāi)，同時(shí)還必須選擇一些比較有新意的造型（這是評(píng)分的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)），而且要好看，需要綜合性去考慮，之外還要注意手工的問(wèn)題，這主要工具上的問(wèn)題，所以要選擇好的工具，一把鋒利的刀很關(guān)鍵，因?yàn)榻?jīng)常要用它了做切割，做工不能太粗糙，越精細(xì)越好（評(píng)分關(guān)鍵點(diǎn)），在這我要強(qiáng)調(diào)的是做這些作業(yè)必須要有耐心、毅力。最后一個(gè)作業(yè)就是綜合性的了，作業(yè)者可以隨意選材、想象，盡量發(fā)揮你的潛能，總體上來(lái)說(shuō)，我去燁盛見(jiàn)習(xí)的一些體會(huì)是與立體構(gòu)成直接掛鉤的，即造型可以是簡(jiǎn)單點(diǎn)，但要選擇適當(dāng)幾種材料，材料種類太多了會(huì)顯得繁雜，裝飾性更為重要，因?yàn)檫@必須要符合人的審美、精神上的需要�？偟膩�(lái)說(shuō)，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的造型，加上一些裝飾性的材料后效果顯都很好，畢竟這是立體構(gòu)成，但在做產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)加上一些裝飾性的東西也能讓產(chǎn)品的檔次更進(jìn)一層，也即為外觀上的創(chuàng)新。這個(gè)作業(yè)必須結(jié)合適當(dāng)?shù)牟牧戏N類、適當(dāng)?shù)纳�，這樣最終效果才會(huì)更加豐富、飽和。
最后強(qiáng)調(diào)下一些技術(shù)性上的東西，也就是在做構(gòu)成作業(yè)時(shí)選擇黏合劑的問(wèn)題，也就是502膠水和雙面膠選用的問(wèn)題，不同的粘合膠用在不同的位置就會(huì)有不同的效果，如果用錯(cuò)地方這個(gè)造型就會(huì)不穩(wěn)固，一段時(shí)間后就會(huì)散下，所以選用黏合劑時(shí)要慎重考慮。
這次作業(yè)本人花了不少時(shí)間，由于本人是第一次接觸，想的不是很全面，再說(shuō)時(shí)間上的限制，有些作業(yè)的效果不是很好，雖然有些作業(yè)的效果得到了老師稱贊�？偟膩�(lái)說(shuō)收獲還是挺大的，本人注重的是學(xué)習(xí)做這些作業(yè)的方法、理論知識(shí)和審美的提高，不是很重視同學(xué)們做出來(lái)的效果，本人更偏重產(chǎn)品造型的立體構(gòu)成作業(yè)，因?yàn)檫@直接與我們的專業(yè)掛鉤，所以我做的立體構(gòu)成都便向?qū)嵱玫漠a(chǎn)品造型。最后一節(jié)課是點(diǎn)評(píng)課，雖然這門(mén)課程很短，只有兩個(gè)星期，但學(xué)到的卻不少，希望以后有機(jī)會(huì)多多接觸。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)4
市場(chǎng)營(yíng)銷課程是關(guān)于營(yíng)銷最基礎(chǔ)的4p、4c的課程，培訓(xùn)以前一直在揣摩教授會(huì)怎么去講解4p、4c，會(huì)不會(huì)又老生常談地告訴我們要以消費(fèi)者為導(dǎo)向，要從4p思維轉(zhuǎn)向4c思維。
市場(chǎng)營(yíng)銷的四種戰(zhàn)略除了對(duì)最基礎(chǔ)的4p、4c的解釋外，的收獲在于教授所傳遞的任何一個(gè)p與任何一個(gè)c之間的相互轉(zhuǎn)換，這打破了我們傳統(tǒng)營(yíng)銷思路里面p跟c一一對(duì)應(yīng)的想法。這也為我們后期在做營(yíng)銷規(guī)劃時(shí)，如何達(dá)成客戶滿意提供了更好的思路。
市場(chǎng)營(yíng)銷三角分析法主要講解了我們的目標(biāo)受眾、需要傳遞的信息以及傳播工具，這與我們以往接受的培訓(xùn)或者說(shuō)已經(jīng)形成的營(yíng)銷思維大同小異，的不同在于對(duì)目標(biāo)受眾的分析。教授的思路精華在于，把所有能夠影響我們營(yíng)銷結(jié)果的環(huán)節(jié)都進(jìn)行目標(biāo)受眾分析，并針對(duì)這些受眾制定不同的策略。當(dāng)然在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中，我們很難面面俱到考慮到所有環(huán)節(jié)，但教授確實(shí)給我們提供了一個(gè)檢驗(yàn)我們營(yíng)銷思維全面性的工具和方法。
價(jià)格歧視策略是一個(gè)比較古老的營(yíng)銷話題，主要是用價(jià)格這個(gè)手段來(lái)對(duì)消費(fèi)者、產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)分，以達(dá)到我們的營(yíng)銷目的。教授則對(duì)價(jià)格歧視做了進(jìn)一步的引申，加入了心理學(xué)的一些研究，比如說(shuō)麥當(dāng)勞薯?xiàng)l的二等定價(jià)法和三等定價(jià)法；引入了對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的思考，比如說(shuō)英特爾推出“斗士”品牌“賽揚(yáng)”。價(jià)格歧視策略在數(shù)碼體系較少運(yùn)用，或者說(shuō)運(yùn)用得很不成功（比如說(shuō)XX年推出的v3豪華版），但在未來(lái)平板的電腦市場(chǎng)，產(chǎn)品型號(hào)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于手機(jī)或者mp4，價(jià)格歧視策略不失為一個(gè)好的辦法。
渠道價(jià)值鏈的次優(yōu)化、營(yíng)銷數(shù)學(xué)是我們?cè)跔I(yíng)銷活動(dòng)中經(jīng)常面對(duì)，但卻很難正確處理的一個(gè)問(wèn)題。子系統(tǒng)的績(jī)效不意味著系統(tǒng)的績(jī)效，我們跟代理體系的關(guān)系足夠緊密，但也時(shí)刻會(huì)遇到子系統(tǒng)之間績(jī)效優(yōu)化的沖突，如果說(shuō)企業(yè)文化可以從理念上解決這些沖突的話，次優(yōu)化理論則是從科學(xué)的角度去解決這些沖突。營(yíng)銷數(shù)學(xué)也是同樣的道理，我們往往會(huì)被數(shù)字的結(jié)果所迷惑，但卻散失了對(duì)基本目標(biāo)的判斷，市場(chǎng)份額、利潤(rùn)，也許這些都不是我們所追求的真正目標(biāo)。
細(xì)分市場(chǎng)的選擇和確立是近幾年我們提到最多，但也是我們做得最差的.環(huán)節(jié)之一。按照教授的講解，細(xì)分消費(fèi)者市場(chǎng)有很多種方法，比如說(shuō)按照地理因素、消費(fèi)心理、零售偏好等，這些道理都很淺顯易懂，最難得的是我們能否做到先定細(xì)分市場(chǎng)再定產(chǎn)品，也就是營(yíng)銷規(guī)劃在前，產(chǎn)品規(guī)劃在后。另外，即使我們能夠在意識(shí)上做到這一點(diǎn)，但如何選擇確立細(xì)分市場(chǎng)確實(shí)一個(gè)比較大的難題，隨著調(diào)研組工作的逐漸深入，我們的工作方法也越來(lái)越科學(xué)，但離我們預(yù)期的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。
其他，除了以上提到的模塊外，教授所提到的一些思路也給我留下了很深的影響，比如營(yíng)銷是在做一道概率題，比如資產(chǎn)即負(fù)債，比如支配力理論等等�？傊畞�(lái)講，聽(tīng)了教授四天的培訓(xùn)，確實(shí)受益匪淺，但對(duì)課程的理解還需要在今后的工作過(guò)程中逐步加深。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)5
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，同時(shí)有很多體會(huì)和心得，在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》的重要性和必要性，為我今后更好的工作奠定了基礎(chǔ)�，F(xiàn)將諸多感悟和體會(huì)總結(jié)如下：
首先，我進(jìn)一步明確了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標(biāo)，那么什么是課程呢？課程就是為不同學(xué)生設(shè)計(jì)的不同軌道，并著眼于學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性和經(jīng)驗(yàn)的自我建構(gòu)上。對(duì)課程有了不同的理解，如課程目標(biāo)；課程是學(xué)科內(nèi)容或教材；課程是經(jīng)驗(yàn)；課程是計(jì)劃。此外，還有人認(rèn)為，課程是社會(huì)文化的再生產(chǎn)或社會(huì)的改造。《中國(guó)大百科全書(shū)》對(duì)課程的定義是：“課業(yè)及進(jìn)程廣義指所教學(xué)科（教學(xué)科目）的總和，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下的各種活動(dòng)的總和；狹義指一門(mén)學(xué)科。”基礎(chǔ)教育課程改革的背景，有國(guó)際背景和國(guó)內(nèi)背景，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)：
一、基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想_的“三個(gè)面向”是課程改革的根本目標(biāo)。課程改革的根本目的是推行素質(zhì)教育�；A(chǔ)教育課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中提出六項(xiàng)具體的目標(biāo)，九年一貫制課程結(jié)構(gòu)基本內(nèi)容，整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程的含義：“整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程”。整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程體現(xiàn)了如下幾點(diǎn)要求：學(xué)生要獲得全面發(fā)展；人的發(fā)展本身具有連續(xù)性；知識(shí)本身的發(fā)展也有一定的規(guī)律。課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：新一輪基礎(chǔ)教育改革調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改變學(xué)科本位，強(qiáng)調(diào)綜合課程的設(shè)置及實(shí)施，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，并形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程并行的課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了課程結(jié)
構(gòu)的均衡性選擇性和綜合性。綜合實(shí)踐的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)包括：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇原則可總結(jié)為：考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)；體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色；反映為社區(qū)的`基本思想；關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷及身邊的日常事物。課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)教材的使用：領(lǐng)會(huì)教材的精神，做到心中有數(shù)；充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力，讓他們分析教材，挖掘教材，超越教材、發(fā)展教材。新課程理念下的教學(xué)觀，新教學(xué)觀逐步確立的表征。其主要內(nèi)容包括：教學(xué)方式上以合作探究為主；教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)放的；教學(xué)組織方式靈活多變；教學(xué)管理更加民主；教學(xué)手段多樣化綜合；教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)方式的含義：學(xué)習(xí)方式人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)所具備的或所偏愛(ài)的方式，是學(xué)習(xí)者一貫表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)性特色的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)方式有如下特征：學(xué)習(xí)方式明顯帶有個(gè)性化的色彩、它是在特定的家庭教育以及社會(huì)文化環(huán)境的共同影響下、通過(guò)個(gè)體自身長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸形成的；學(xué)習(xí)方式還具有相對(duì)穩(wěn)定性的特征。校本教研的基本內(nèi)涵：校本教研、及密切結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以教師為研究主體的一種教育研究活動(dòng)。校本教研要求校長(zhǎng)、教師都是研究者，都是研究的主體。校本教研主張開(kāi)展行動(dòng)研究，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)6
在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)教育也與時(shí)俱進(jìn)，推出了新課改。在新課改形勢(shì)下，教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化，課堂教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生了位移，教師不再是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生才是活動(dòng)的主體。這和傳統(tǒng)的教育很大不同，我們師范類中文系學(xué)生在大三第二學(xué)期接觸學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文教學(xué)論》，我在鄧水平老師的授課下，受益頗多。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中主要以課堂討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)該課的學(xué)習(xí)和課上討論式共同學(xué)習(xí)，我主要掌握和了解了本學(xué)科的以下知識(shí)：
1、了解了課程與教學(xué)的`定義
2、語(yǔ)文教學(xué)法
3、如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）。
老師在講述學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀時(shí)候，指出一些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，讓我們主要從教師自身去找原因，這讓我感觸頗多。以前在小學(xué)中學(xué)的時(shí)候，班上總有那么一些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣，老師家長(zhǎng)就責(zé)怪學(xué)生，只從學(xué)生身上找原因，弄的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越厭惡。這讓我們清楚認(rèn)識(shí)到，從教師自身原因遠(yuǎn)比從學(xué)生身上找原因有效率得多。老師每次上課還輪流給班上3位同學(xué)上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)，同學(xué)講課結(jié)束后老師再點(diǎn)評(píng)，雖然每個(gè)人都暴露出一些缺點(diǎn)，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學(xué)就加以改進(jìn)，幾乎沒(méi)有再犯，每一次講課結(jié)束都好像有種脫胎換骨的感覺(jué)，后面的同學(xué)也講的越來(lái)越棒。
老師在課堂上還放教學(xué)視頻指導(dǎo)新課改下的課堂教學(xué)，在聽(tīng)課的同時(shí)讓學(xué)生們寫(xiě)了聽(tīng)課筆記，并寫(xiě)下自己的啟發(fā)和困惑，然后老師再說(shuō)出自己的看法，讓我們受益匪淺。記憶最深刻的是老師給李XX整節(jié)課講《我是什么》，暴露出來(lái)的最普遍問(wèn)題讓我們引以為戒，后來(lái)又放了教學(xué)視頻中講《我們什么》，并進(jìn)行了比較，相信其他同學(xué)對(duì)此都收獲良多。
學(xué)習(xí)寫(xiě)教案老師和同學(xué)們都用付出了很多，老師布置一次寫(xiě)教案練習(xí)第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對(duì)照，找出自己的缺點(diǎn)和進(jìn)行反思，我們從一開(kāi)始需要仿模板寫(xiě)到現(xiàn)在我們基本都能寫(xiě)出還不錯(cuò)教案，鄧水平老師功不可沒(méi)。
通過(guò)《課程與教學(xué)論》的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科對(duì)于我以后學(xué)習(xí)和走上教師的工作崗位的重要性！
建議：
1、課程內(nèi)容較多，還有一些內(nèi)容沒(méi)有講完，講課的時(shí)候進(jìn)程可以稍快。
2、每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講課是一個(gè)很好鍛煉自己的機(jī)會(huì)，但是后面學(xué)號(hào)的同學(xué)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)，個(gè)人覺(jué)得這種一學(xué)號(hào)輪流的方式可以改下。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)7
物流地理這門(mén)課是目前我上大學(xué)以來(lái)比較特別的一門(mén)課。在課堂上和對(duì)書(shū)本的學(xué)習(xí)和解讀，使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對(duì)地理和國(guó)家地區(qū)不熟悉到對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)物流和國(guó)際物流在腦海里有了模型。無(wú)形中，掌握了許多國(guó)家地區(qū)和港口的地理位置。
課堂學(xué)習(xí)心得和知識(shí)體系整理
在一整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，慢慢地我了解了國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)格局以及物流業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也掌握了物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局以及規(guī)律，了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)使我更深刻地了解物流是為滿足消費(fèi)者需求而進(jìn)行的對(duì)貨物，服務(wù)以及相關(guān)信息從起始地到消費(fèi)地的有效率與效益的流動(dòng)與存儲(chǔ)的計(jì)劃，實(shí)施與控制的過(guò)程。而就在這過(guò)程中，如何從宏觀物流和微觀物流，從地理學(xué)和物流學(xué)，從時(shí)間性間隔和地點(diǎn)性間隔的消除中科學(xué)有效地凸顯第三利潤(rùn)源，這門(mén)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是回答這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)依據(jù)。
課程中，老師帶領(lǐng)我們從國(guó)內(nèi)物流的學(xué)習(xí)中擴(kuò)展，介紹和講解了國(guó)內(nèi)物流社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境，物流基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀和布局，綜合運(yùn)輸網(wǎng)和我國(guó)綜合運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r，鐵路，公路，水路，管道和航空的運(yùn)輸布局方面的詳細(xì)知識(shí)和目前
的發(fā)展趨勢(shì)，使我從中掌握了國(guó)內(nèi)物流的現(xiàn)狀和相關(guān)信息。而在國(guó)際物流地理的學(xué)習(xí)方面，主要從各大貿(mào)易口岸，國(guó)際物流運(yùn)輸和地理基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境和資源分布，世界主要海峽運(yùn)河和主要樞紐港口，海上運(yùn)輸航線的布局，國(guó)際航空區(qū)和航線，航空公司和航口港的分布，國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)，陸橋運(yùn)輸，國(guó)際鐵路運(yùn)輸和公路運(yùn)輸這些方面探討和認(rèn)識(shí)，并從中分析我國(guó)對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸?shù)男问�，以及�?guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)物流發(fā)展的影響。
但是，物流地理的新觀點(diǎn)，新成果層出不窮，數(shù)據(jù)的更新速度快，國(guó)家和國(guó)際的發(fā)展也不曾停步，因此我們沒(méi)有只停步于課本，而是在物流地理和查閱其他相關(guān)資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的動(dòng)向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得和知識(shí)體系整理
一門(mén)好的課程不僅僅能讓你學(xué)會(huì)什么，而且能讓你學(xué)到什么。在物流地理這門(mén)課程中，我想我不僅僅是學(xué)會(huì)了課本的知識(shí)和內(nèi)容，更重要的是我學(xué)到了如何去學(xué)習(xí)，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在上完這門(mén)課的最大收獲當(dāng)然不能少了那幾張地圖。一開(kāi)始，我在地圖上找某個(gè)港口某條鐵路路線時(shí)，我對(duì)這些路線和地圖是如此的陌生，而現(xiàn)在對(duì)整個(gè)物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局在腦海里已經(jīng)建立起了一個(gè)藍(lán)圖，對(duì)畫(huà)過(guò)路線也不再陌生�；貞浧饋�(lái)，還真花了好大的功夫在地圖上，當(dāng)然也對(duì)八大經(jīng)濟(jì)區(qū)，煤炭鐵路以及水路的外運(yùn)通道，鐵路八橫八縱，高鐵四縱四橫，公路五縱七橫，廣東省國(guó)道以及
出省通道，水運(yùn)兩縱兩橫，沿海20個(gè)主要樞紐港，中外汽油管道入境點(diǎn)，中國(guó)邊境，水運(yùn)，航口口岸，世界九大海峽和三大運(yùn)河，深圳至紐約六大航運(yùn)線路20xx年中國(guó)十大機(jī)場(chǎng)，世界十大航空公司，和27個(gè)重要港口以及亞歐大陸橋，北美大陸橋這些涉及的'地區(qū)有了印象和建立了整個(gè)布局的大概藍(lán)圖。雖然一開(kāi)始很疑惑這么做有沒(méi)效果？但是答案是肯定的，現(xiàn)在想想真是受益匪淺，也體現(xiàn)了一句老話：只要你肯努力就會(huì)有收獲。
在畫(huà)地圖的過(guò)程中，也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學(xué)習(xí)和相關(guān)網(wǎng)站的資料查找，提高了自己的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)，收集資料，自主解決問(wèn)題的能力。世界在進(jìn)步，人類在進(jìn)步，這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新，對(duì)于機(jī)場(chǎng)和港口等的排名每年都有些變化，所以我們也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，在平常的生活中多多留意相關(guān)新聞和消息，擴(kuò)大自己的知識(shí)體系和更新過(guò)往所學(xué)的知識(shí)，多多動(dòng)手查找資料，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，自主學(xué)習(xí)是這門(mén)課中給我最大的感悟。
在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源，我們不僅僅是在上這門(mén)課的時(shí)候在上這個(gè)網(wǎng)站，在以后若有新的數(shù)據(jù)也應(yīng)該想到在這共享。這里有許多的知識(shí)和同學(xué)值得交流，在交流時(shí)也應(yīng)該要有所貢獻(xiàn)，才能達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相討論的境界。所謂，一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。團(tuán)隊(duì)的力量是不容忽視的，正是每個(gè)人的一篇共享文獻(xiàn)，就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學(xué)也因此獲益，這樣一來(lái)，就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來(lái)的數(shù)量。不僅在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了大家的知識(shí)視野，也在合作中互相受益匪淺，從中也對(duì)收集資料，整理資料的能力培養(yǎng)，這這對(duì)未來(lái)成為一個(gè)合格的職業(yè)人的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。
到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)的收獲
在講解人員放了PPT并對(duì)鹽田碼頭做詳細(xì)的介紹時(shí)，我在傾聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的知識(shí)，在她和我們的交流中，我們表現(xiàn)得可能有點(diǎn)羞澀，這點(diǎn)是我們需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，為以后出來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。我對(duì)這個(gè)鹽田港充滿了好奇，也慢慢找到自己努力的方向，在學(xué)校不能只是聽(tīng)聽(tīng)課，看看書(shū)，而要在課外多多留意港口，集裝箱和其他相關(guān)業(yè)務(wù)等的行情和新聞。從學(xué)生到職業(yè)人員的過(guò)渡需要一步步地學(xué)習(xí)和努力，從這位講解員的講解中，我也有所反思，如何在大場(chǎng)合里介紹公司和內(nèi)容，是以后可能要面對(duì)的，應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多做練習(xí)，不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，也要多多提高自己的技能。
平時(shí)在學(xué)校我們只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片，書(shū)本和上課老師的講解來(lái)了解港口的操作運(yùn)轉(zhuǎn)和認(rèn)識(shí)，而在這看到的是實(shí)際的操作和運(yùn)轉(zhuǎn)。集裝箱很多，船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運(yùn)作流程，同時(shí)也再次點(diǎn)燃了我對(duì)這個(gè)專業(yè)的興趣，了解了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)。
雖然只是一次簡(jiǎn)短的參觀和了解，但是在其中另我對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有新的領(lǐng)悟和動(dòng)力，如果未來(lái)能進(jìn)入這家公司的話將是我莫大的榮幸，但目前最重要的是提高自身的知識(shí)能力和見(jiàn)識(shí)。集裝箱碼頭的工作的是國(guó)際性的，加強(qiáng)自身的英語(yǔ)能力也是至關(guān)重要的，未來(lái)若想成為一個(gè)自信淡定，有能力的職業(yè)人，現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力，不問(wèn)自己未來(lái)想賺多少錢(qián)，而要問(wèn)自己值多少錢(qián)。
我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)隨著課程的結(jié)束而結(jié)束，而是在這門(mén)課程的結(jié)尾學(xué)會(huì)沉淀，收獲的知識(shí)和能力相信在未來(lái)會(huì)有用武之地，一步步腳踏實(shí)地地積累，為未來(lái)成為職業(yè)人做好準(zhǔn)備。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)8
轉(zhuǎn)瞬間大一一年飛速逝去，回顧這一年，我在隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)心和全力栽培下，用實(shí)際行動(dòng)踐行了學(xué)院提出的“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的口號(hào)�，F(xiàn)將本人這一年的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、主要收獲
（一）視課堂基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)大廈基石，保質(zhì)保量完成個(gè)人基本學(xué)習(xí)任務(wù)
（1）抓全面，不偏科。我在整個(gè)一學(xué)年中的全部科目均取得不錯(cuò)成績(jī)，無(wú)一掛科，尤其數(shù)學(xué)一直是成績(jī)喜人，而我在學(xué)習(xí)各科時(shí)都是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不滿足于現(xiàn)狀，不斷向深層次挖掘，主動(dòng)和老師同學(xué)討論，以此發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找到自身的短處不足，及時(shí)彌補(bǔ)，這樣就使知識(shí)在深度和寬度上都得到了最大的拓展，不會(huì)出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。
�。�2）抓重點(diǎn)，攀高峰。積極參加學(xué)院組織的各科競(jìng)賽，充分發(fā)揚(yáng)拼搏精神，并取得了一定成績(jī)。這就需要我在平時(shí)做到平衡發(fā)展的同時(shí)，有突出、有重點(diǎn)的關(guān)注某些科，多從圖書(shū)館或者網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，拓寬自己知識(shí)面，盡可能多的掌握知識(shí)的廣度，把這一科學(xué)精學(xué)透，成為此方面的小專業(yè)人才。
�。ǘ┮暤诙n堂為學(xué)習(xí)大廈支架，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)？
搞運(yùn)功、強(qiáng)身體、促學(xué)習(xí)。我在學(xué)校創(chuàng)造的優(yōu)良條件下，積極參加了指揮系籃球賽，通過(guò)自身的努力和全體隊(duì)員的完美配合取得了優(yōu)異成績(jī)，這一系列的體育活動(dòng)不僅強(qiáng)健了體魄，豐富了業(yè)余生活，更主要的是保證我們有健康的身體和百倍的精神投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。
�。ㄈ┮晫I(yè)理論技能為學(xué)習(xí)大廈尖端，將自身素質(zhì)更上一層樓
�。�1）嚴(yán)抓細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，對(duì)于消防指揮專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是這樣，在平時(shí)就應(yīng)吸取以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，仔細(xì)聽(tīng)好教員的講解，在每個(gè)細(xì)節(jié)上做到滴水不漏。
�。�2）狠抓要領(lǐng)。要領(lǐng)決定了任務(wù)的完成質(zhì)量，因而在平時(shí)就是要留心要領(lǐng)，將每一處都做到完美。
�。�3）勤抓流程。我們已經(jīng)深諳熟能生巧道理，所以需要的就是抽取時(shí)間多加練習(xí)，將每個(gè)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)動(dòng)作流程爛熟于心，這不僅保證了我們的自身安全，更有助于提高成績(jī)。
二、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J(rèn)識(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的根本保證
只有當(dāng)我們自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于我們的'重要性時(shí)，才能從根本上將原來(lái)的：“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)習(xí)”，也將最大化的激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不再被家長(zhǎng)老師以及隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的敦促學(xué)習(xí)。
�。ǘ┲贫ㄖ苊苡�(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的必然前提
時(shí)刻給自己制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，人只有在心中存有目標(biāo)的情況下，才能感到希望，全身充滿動(dòng)力。
�。ㄈ┳龊寐鋵�(shí)工作，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的絕對(duì)要求
一個(gè)人的成敗與否關(guān)鍵在于最后能否將一切想法和計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)中去，因此就要腳踏實(shí)地，一絲不茍的為心中的目標(biāo)而奮斗，萬(wàn)萬(wàn)不能成為“空想家”。
三、存在問(wèn)題
一年中的學(xué)習(xí)雖然取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是也有一些不容忽視的問(wèn)題，主要是：
�。ㄒ唬┳陨硪蟛桓摺Ｔ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中往往是已經(jīng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，但由于懶惰等諸多因素，不愿意去改正，（二）存在固執(zhí)的不良習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中明明老師已經(jīng)糾正過(guò)的錯(cuò)誤，由于自己的固執(zhí)，堅(jiān)持不予以改正。
上述問(wèn)題有待于我在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在老師和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下加以克服、改正。我有決心在明年的學(xué)習(xí)中圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，讓老師領(lǐng)導(dǎo)放心。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)9
《立體構(gòu)成》是我期待的課程之一，也是我學(xué)得有點(diǎn)失落的課程。期待，是因?yàn)樵撜n程林穎旭老師上的，她的課可以讓我們充分地發(fā)揮自己的想象，課程比較輕松自由，趣味性強(qiáng)。失落，是因?yàn)樽约簺](méi)有好好把握好這門(mén)課程，沒(méi)有在該課程中主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。也許是因?yàn)樽约旱膶W(xué)生工作影響到了學(xué)習(xí)，也許是因?yàn)槟菚r(shí)候課程都堆積在一起，都在一個(gè)勁地趕趕作業(yè)，找不到學(xué)習(xí)《平面構(gòu)成》那時(shí)學(xué)得開(kāi)心，做得踏實(shí)的感覺(jué)。
雖然學(xué)習(xí)過(guò)程有點(diǎn)被動(dòng)，但學(xué)完《立體構(gòu)成》后還是有所收獲。我想，立體構(gòu)成課程主要是鍛煉我們對(duì)立體造型的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造，對(duì)材料的了解和運(yùn)用，以及對(duì)手工制作能力和審美能力的提升。
“材料選得好，制作起來(lái)就會(huì)快很多，而且效果也很容易出來(lái)”，老師的話啟示了我。選則容易加工的，自己比較熟悉的'材料做起來(lái)真的順手很多，而且對(duì)于打開(kāi)創(chuàng)作的思路很有幫助。通過(guò)這次課程，我對(duì)復(fù)印紙和KT板有了進(jìn)一步的了解，這兩種材料能夠做出很多的變化，掌握起來(lái)不難。我用復(fù)印紙切割成大小一樣的等腰直接三角形去做第三個(gè)作業(yè)（同一種材料的9種不同擺放方法），通過(guò)對(duì)稱、非對(duì)稱、重復(fù)、疊加等方式進(jìn)行彎曲、折疊和擺放。做了一兩種效果后，思路就不斷地上來(lái)了，順利地完成了該部分的作業(yè)。
好的材料可以使制作過(guò)程事半功倍，同樣，好的方案和想法也可以讓我們快速做出好的效果。這道理我懂，可惜我沒(méi)有至始至終把它運(yùn)用到作業(yè)練習(xí)上。但在練習(xí)過(guò)程，我對(duì)制作方案的思考，或者說(shuō)創(chuàng)作靈感的來(lái)源，還是有所體會(huì)的。我做練習(xí)，想方案的時(shí)候喜歡從現(xiàn)有的作品中尋找新的思路。做線材作業(yè)時(shí)，我聯(lián)想到我們學(xué)校北區(qū)大草坪的方形雕塑，由此啟發(fā)了我通過(guò)線條形式的雕塑感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)空間感。于是我就用KT板裁成長(zhǎng)方體的現(xiàn)狀材料，通過(guò)彎曲做成連續(xù)的多個(gè)近似方形的效果。而做第六個(gè)作業(yè)的時(shí)候，我是從色彩出發(fā)的，在網(wǎng)上看到有人根據(jù)蒙德里安的《紅黃藍(lán)相間》做出的“紅黃藍(lán)書(shū)架”。我又聯(lián)想到《設(shè)計(jì)美學(xué)》上的紅藍(lán)椅，于是有了把蒙德里安的《紅黃藍(lán)相間》立體化的想法。由于時(shí)間不夠，我就選了最簡(jiǎn)單的《紅黃藍(lán)相間》去做。
“每個(gè)人的思維都不一樣，做出來(lái)的效果也不一樣”。我有意地去觀察了同學(xué)們的作品，以驗(yàn)證老師的話。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多人都在用同一種材料，但真的很少有人會(huì)做出同樣效果的作品。而且，把作品的特點(diǎn)和個(gè)人特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)還真有很多相似的地方。就拿畫(huà)畫(huà)和這次立體構(gòu)成的作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，平時(shí)畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很細(xì)細(xì)心，很精致的的同學(xué)，這次立體構(gòu)成的作業(yè)的手工也是非常精致的。而那些“豪放派”的同學(xué)，手工則顯得粗糙些。對(duì)我自己，作品反映出來(lái)的就是，在后面綜合性的作業(yè)聯(lián)系中，我對(duì)復(fù)雜形態(tài)的把握較差。老師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)就一針見(jiàn)血地分析出來(lái)了。
以上是我學(xué)習(xí)《立體構(gòu)成》的所想所悟，基本上反映了我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)情況。下面我想向林老師提出一些關(guān)于《立體構(gòu)成》課程的建議，或者說(shuō)是我對(duì)老師和該課程的一些看法。
首先，感謝林老師能相信我們，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給我們，讓我們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，營(yíng)造一種自主、輕松、自由的課堂氣氛。
其次，我覺(jué)得，如果在每個(gè)作業(yè)完成之后，做一個(gè)點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們可以在聽(tīng)完點(diǎn)評(píng)后有針對(duì)性地再做修改，可能會(huì)做出更好的效果，得到更大的提高。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)10
通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我想結(jié)合現(xiàn)在自己所從事的工作和今后的重點(diǎn)研究方向，來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。
在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，李老師為我們主要教授了設(shè)備的振動(dòng)分析、隨機(jī)疲勞設(shè)計(jì)、有限元分析、故障診斷這四個(gè)方面的內(nèi)容，李老師的專題講座很有特色，他所選講的案例都取決于他所組織參與的實(shí)際工程項(xiàng)目，其內(nèi)容實(shí)踐性和通用性都很強(qiáng)，不僅給我們提供了很多可供參考的.實(shí)用案例，而且對(duì)于我們今后進(jìn)行相關(guān)機(jī)械設(shè)備、機(jī)電產(chǎn)品的研發(fā)和故障分析都具有指導(dǎo)作用。
其中，讓我印象最深刻的是，李老師所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)方法論讓我受益匪淺。他說(shuō)，我們理工科的技術(shù)人員做研究工作，就是針對(duì)實(shí)際的工程問(wèn)題來(lái)建模，通過(guò)建模進(jìn)行相應(yīng)的理論分析計(jì)算，再將理論計(jì)算分析結(jié)果返回到實(shí)際工程系統(tǒng)中，確定工程所需要的最優(yōu)參數(shù)，從而來(lái)指導(dǎo)和解決實(shí)際工程問(wèn)題。他將此項(xiàng)方法概述為“實(shí)踐上升為理論高度實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新理論”，并把這種“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去“哲學(xué)的思想很好地貫穿到機(jī)械的研究方法之中。再聯(lián)想一下自己，實(shí)踐和理論，對(duì)我來(lái)說(shuō)是“兩張皮”，沒(méi)能很好地結(jié)合在一起。以前在學(xué)生時(shí)期，因?yàn)槲医佑|的實(shí)際工程項(xiàng)目很少，基本上是重理論輕實(shí)踐，因而解決實(shí)際工程的能力有限；參加工作后，我的基層工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力增強(qiáng)了，但做理論研究和分析卻相對(duì)減少了，很多實(shí)際工作要么是沒(méi)有上升到一定的理論高度，要么是研究不夠透徹，深度不夠。造成上述現(xiàn)象的原因，我分析一下了，有客觀的也有主觀的。
客觀的就是：現(xiàn)行的學(xué)校教育模式使學(xué)生接觸的實(shí)際工作項(xiàng)目機(jī)會(huì)很少，比如說(shuō)我目前所在的企業(yè)研究氛圍不濃，企業(yè)很多時(shí)候會(huì)因?yàn)檠矍暗睦嬷厣a(chǎn)輕研發(fā)，真正的研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入很少。當(dāng)然主觀的因素就包括自己的思想惰性、開(kāi)展研究工作的積極性和研究方法選取不當(dāng)?shù)葐?wèn)題了，特別是自己作為一名研究生，平時(shí)只疲于應(yīng)付設(shè)計(jì)工作和任務(wù)，而疏忽了對(duì)實(shí)際工作的總結(jié)、概括和分析。這樣以來(lái)，就很容易造成僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)工作，而不是靠能力、思想和理論方法的提升來(lái)指導(dǎo)工作更好的開(kāi)展。所以說(shuō)，李老師的方法論讓我比較全面的剖析了一下自己，這也是我在讀博期間必須注意的問(wèn)題。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)11
說(shuō)實(shí)話，在接到參加昱徳特訓(xùn)營(yíng)培訓(xùn)通知的時(shí)候，我并不覺(jué)得它會(huì)帶給我什么樣的東西，起初的我只是把它當(dāng)成了一節(jié)普通的課程。最終，如我所想，它的確給我好好的上了一課，但并不普通，我會(huì)銘記，我會(huì)難忘。
“用一切付出的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)”。
在這兩天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，xx老師跟我們談及了很多方面的內(nèi)容，但我想這句話應(yīng)該是老師讓我們最終所體會(huì)并學(xué)習(xí)的。我不敢說(shuō)我通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)把它領(lǐng)悟的很透徹，但起碼，我知道了如何去體會(huì)愛(ài)，感悟愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。
我們?cè)趧e人的笑聲中來(lái)到這個(gè)世界，又悄悄的在別人的哭泣中離開(kāi)，整個(gè)過(guò)程滲透著我們存在的痕跡。在此間，我們承受了來(lái)自每個(gè)人的愛(ài)，親情，愛(ài)情，友情。因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的心靈才會(huì)覺(jué)得富足；因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的人生價(jià)值才會(huì)得到提升。同樣，不該總是索取，承受這些愛(ài)的同時(shí)，也要付出，一切付出，才能換來(lái)他人對(duì)自己的愛(ài)。不要吝嗇，不要讓別人成為你的過(guò)往，對(duì)你留下的只有背影。
有那個(gè)時(shí)候，我們和身邊的朋友相處或者與遠(yuǎn)在天邊的朋友，從他們的言行或信語(yǔ)中看到感覺(jué)到一個(gè)與我們內(nèi)心極不相同的世界，這一個(gè)個(gè)世界正是我們自己內(nèi)心渴望擴(kuò)展的世界。在特訓(xùn)過(guò)程中，我們?cè)谶@個(gè)被擴(kuò)展了的世界里，心靈的視野更開(kāi)闊了，我們也從這個(gè)擴(kuò)展的世界里，感悟到了自己不能給予的東西。
培訓(xùn)中很多事情可能是我們所沒(méi)遇到過(guò)的，但同樣，在以后的生活工作中，這些必然會(huì)存在。學(xué)習(xí)中我遇到的不是某一個(gè)問(wèn)題，而是一串連鎖的問(wèn)題。老師所講到的每一方面都會(huì)在最終的實(shí)踐中體現(xiàn)。
令我最難忘的莫過(guò)于每天的最終實(shí)踐，我們對(duì)于什么事情，向來(lái)的回答都是通篇一律的我知道、我清楚。可只有當(dāng)自己置身其中才會(huì)發(fā)覺(jué)，并沒(méi)有想象的那么容易。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了機(jī)會(huì)要去爭(zhēng)取，不爭(zhēng)取機(jī)遇的人，永遠(yuǎn)別指望什么幸運(yùn)事會(huì)降臨。我競(jìng)選了隊(duì)長(zhǎng)，我改變了自己過(guò)去一直堅(jiān)持的認(rèn)為正確的想法，因?yàn)檫@在實(shí)踐中并未給我?guī)?lái)成功，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者需要考慮太多的因素，除了多方面的思想，還必須要有時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并不能單靠某一個(gè)人的力量。同時(shí)還有責(zé)任，既然失敗，就要為隊(duì)員負(fù)責(zé)，其實(shí)更是為自己負(fù)責(zé)。但最后，我明白，老師的意圖不單單是讓我們明白一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)責(zé)任，當(dāng)看見(jiàn)隊(duì)友為自己付出汗水時(shí)，才明白，這些付出者，為我們承擔(dān)責(zé)任的人能被我們?nèi)庋鬯?jiàn)，但還有更多我們見(jiàn)不到的，一直在身后默默為我們承擔(dān)責(zé)任的人，我們看不見(jiàn)。此時(shí)此刻，只能用心靈去看看他們，看看他們?yōu)樽约核冻龅囊磺�，也許不為人知，也許被我們遺忘，但這一刻，卻感覺(jué)什么都在眼前。
人生大轉(zhuǎn)盤(pán)給我留下印象最深，對(duì)于在我的`過(guò)往，我經(jīng)常會(huì)考慮得到了什么，其實(shí)，失去的比得到的多太多。面對(duì)自己的高傲，自己的否定，多少人轉(zhuǎn)身離去，多少情誼與愛(ài)化作烏有，同樣使多少人受到了傷害。我們通常只會(huì)站在自己的角度去考慮、衡量，而沒(méi)有為他人著想過(guò)。人生大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，消磨了自己的青春，到最后卻發(fā)現(xiàn)自己也許還在原地，隨著眼前的人、物、事的變換，自己仍還是孤獨(dú)的一個(gè)人。再用同樣的方式面對(duì)最疼愛(ài)自己的父母，殊不知他們會(huì)有多少的痛。
慶幸的是，通過(guò)這次培訓(xùn)及早的明確了這些想法。其實(shí)從來(lái)沒(méi)有對(duì)父母說(shuō)過(guò)愛(ài)這個(gè)字的我，一直把它存在心里，雖然還是沒(méi)有說(shuō)出......但我告訴他們，在我心里最在乎的就是你們，別的什么都不重要。我可能沒(méi)聽(tīng)xx老師的話，及早轉(zhuǎn)變這算不算，但腦子里很清醒的告訴我，這件事必須做。
短短的心得體會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法表達(dá)自己內(nèi)心所收獲的，但有一句話會(huì)銘記，“用一切付出的方式里表達(dá)愛(ài)”。
最后，感謝xx老師，以及所有助教們的辛勤付出！
本學(xué)期，創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)在校團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師的具體指導(dǎo)和支持下，在協(xié)會(huì)全體成員共同努力以及各兄弟協(xié)會(huì)的支持下。積極進(jìn)取，勇于不斷創(chuàng)新，本學(xué)期成功開(kāi)展了一系列的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。但是，工作中也出現(xiàn)了很多的不足之處，我們相信我們協(xié)會(huì)會(huì)不斷進(jìn)步，一起激情著向前方邁著整齊的步伐，為了我們的目標(biāo)，我們堅(jiān)持我們協(xié)會(huì)最終會(huì)取得良好的發(fā)展。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)今后的工作開(kāi)展，現(xiàn)將上學(xué)期的工作總結(jié)具體如下：
（一）、開(kāi)學(xué)之初，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行了第三屆成員招新并通過(guò)自薦、面試的方式對(duì)新加入成員進(jìn)行了一定的考核，并最終確定了一批有激情、有頭腦的協(xié)會(huì)骨干以及思想積極、有激情的協(xié)會(huì)成員。
（二）、9月28日，協(xié)會(huì)舉行了第一次會(huì)員見(jiàn)面大會(huì)，校團(tuán)委尹勝老師作為協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師出席了此次見(jiàn)面大會(huì)，出席此次的見(jiàn)面大會(huì)的還有上屆協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陸奕欣以及往屆創(chuàng)協(xié)的骨干們。大會(huì)首先由上屆創(chuàng)協(xié)會(huì)長(zhǎng)陸奕欣做上屆協(xié)會(huì)工作報(bào)告，并分享自己創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，然后，現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)蔣祖正做了這屆協(xié)會(huì)的工作規(guī)劃。此次會(huì)員見(jiàn)面大會(huì)，還通過(guò)會(huì)員自薦、面試選舉出了第三屆創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的理事。
�。ㄈ�10月14日，創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)誠(chéng)邀管理營(yíng)銷協(xié)會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)以及夢(mèng)飛揚(yáng)實(shí)踐俱樂(lè)部舉行了第一屆創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，期間，創(chuàng)協(xié)構(gòu)建好了協(xié)會(huì)組織框架，即“像企業(yè)一樣運(yùn)作社團(tuán)”，協(xié)會(huì)上設(shè)組委會(huì)，下設(shè)秘書(shū)部、市場(chǎng)營(yíng)銷部、宣傳策劃部，市場(chǎng)營(yíng)銷部下設(shè)各個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組，會(huì)長(zhǎng)蔣祖正闡述了協(xié)會(huì)運(yùn)作模式模式以及協(xié)會(huì)價(jià)值觀，并分析講解了大學(xué)生常見(jiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為協(xié)會(huì)的發(fā)展指明了愿望前景，激發(fā)了大家創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熱情。
（四）10月15日，創(chuàng)協(xié)接著舉行了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目分組大會(huì)，共分電腦耗材、數(shù)碼配件組，宿舍保險(xiǎn)箱組，班服、球服服裝項(xiàng)目組，紀(jì)念冊(cè)項(xiàng)目組，兼職項(xiàng)目組，網(wǎng)絡(luò)組，監(jiān)控安防組，旅游組，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)組共九個(gè)項(xiàng)目組，大會(huì)選出了各個(gè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人直接對(duì)組委會(huì)負(fù)責(zé)，這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目不僅給會(huì)員提供了勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)親身參與，讓會(huì)員熟悉當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積累一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資源。
�。ㄎ澹�10月18日—25日，協(xié)會(huì)策劃宣傳部承接了長(zhǎng)沙嗨購(gòu)公司的“嗨購(gòu)長(zhǎng)沙，樂(lè)活金秋”的高校促銷推廣活動(dòng)，此次商家活動(dòng)不僅為會(huì)員提供了大量兼職，也促進(jìn)了協(xié)會(huì)的對(duì)外發(fā)展，加強(qiáng)了與長(zhǎng)沙各大高校創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的交流。
�。�11月8日，協(xié)會(huì)參與了湖南省洞庭珠農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司舉辦了“嬴遍天下”大學(xué)生商業(yè)實(shí)戰(zhàn)大賽，協(xié)會(huì)參賽團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)格，展示了中醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的風(fēng)采。
�。ㄆ撸�11月15日，在現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)蔣祖正的建議和指導(dǎo)下，成立了兩只銷售團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)隊(duì)由理事組成，一支團(tuán)隊(duì)由一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的會(huì)員組成，銷售團(tuán)隊(duì)主攻班級(jí)團(tuán)體銷售，銷售產(chǎn)品主要囊括了英語(yǔ)四級(jí)無(wú)線聽(tīng)力耳機(jī)、科學(xué)計(jì)算器、計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)以及班級(jí)戶外拓展旅游，團(tuán)隊(duì)的客戶主要就是班級(jí)，兩只團(tuán)隊(duì)在會(huì)長(zhǎng)的培訓(xùn)和帶領(lǐng)下，創(chuàng)造了不菲的業(yè)績(jī)，為協(xié)會(huì)帶來(lái)了客觀的收入。
�。ò耍�11月18日—25日，創(chuàng)協(xié)業(yè)務(wù)組立足創(chuàng)新，進(jìn)行了“觸屏手套”新產(chǎn)品的推廣和銷售，期間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工合理、任務(wù)明確，高效地完成了推廣任務(wù)和銷售，通過(guò)此次的鍛煉，業(yè)務(wù)組的成員積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之路堅(jiān)定的重要性，并立言做好圣誕節(jié)期間的蘋(píng)果銷售。
�。ň牛�11月28日，協(xié)會(huì)所有會(huì)員乘坐校車(chē)前去頤而康企業(yè)參觀，參觀期間，會(huì)員們更加深入地了解了企業(yè)并深知了當(dāng)前就業(yè)壓力性，更明白了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將是一種勢(shì)不可擋的潮流。
�。ㄊ�12月8日，頤而康勤工助學(xué)工程正式啟動(dòng)，創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)與頤而康職業(yè)學(xué)校合作共同完成此項(xiàng)工程，通過(guò)此項(xiàng)工程，創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)每一個(gè)參與的會(huì)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后都免費(fèi)得到了一個(gè)保健按摩師的職業(yè)資格證書(shū)，證書(shū)為以后會(huì)員的兼職提供了一定的基礎(chǔ)。
�。ㄊ唬�12月9日，創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)舉行學(xué)期總結(jié)大會(huì)，大會(huì)期間，會(huì)長(zhǎng)蔣祖正做了本學(xué)期的工作總結(jié)并對(duì)下學(xué)期的工作做出了規(guī)劃，并選出了代理會(huì)長(zhǎng)以及團(tuán)支書(shū)，著手開(kāi)始培養(yǎng)協(xié)會(huì)下一屆骨干。
�。ㄊ�12月21日，黃仲琳率領(lǐng)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員參加了湖南女子大學(xué)職業(yè)風(fēng)采大賽，通過(guò)與高校社團(tuán)的交流，增強(qiáng)了協(xié)會(huì)會(huì)員溝通能力以及積累了自己人脈資源。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)12
在開(kāi)學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式，助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走，三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔，以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn)，發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的`特點(diǎn)：
1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。
2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。
3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。
就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解
提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，bbs講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。
另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”�！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息�！爸辈フn堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。
由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助。在入學(xué)注冊(cè)后，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)�？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。
電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。
學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)13
在我們走入新課程的這段時(shí)間，對(duì)我們過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將這次新課程通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
�。�1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。
�。�2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向前。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
二、教學(xué)中要“用活”教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
（1）教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師“教教科書(shū)”是傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”的表現(xiàn)，“用教科書(shū)教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。
�。�2）充分利用教材開(kāi)創(chuàng)自由空間。過(guò)去的教和學(xué)都以掌握知識(shí)為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開(kāi)發(fā)教材，現(xiàn)在則可以自己“改”教材了。教材中編入一些讓學(xué)生猜測(cè)和想像的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想象力和各種不同的思維取向。提供一些供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。對(duì)于有些知識(shí)我們可以把它們改成學(xué)生課外學(xué)習(xí)研究材料，讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、調(diào)查、閱讀有關(guān)書(shū)籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道搜集有關(guān)這些知識(shí)資料并通過(guò)書(shū)面形式打印出來(lái)供全班同學(xué)閱讀。這樣做既鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力又極大地豐富了他們的課外知識(shí)。
三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的灌輸，學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”。掌握了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后，使我們?cè)诮虒W(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的'，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)方法。要避免一味地講解，學(xué)生一味地記憶。只有這樣課堂氣氛才能活躍，學(xué)生才能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。
四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代的發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
�。�1）評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展。淡化考試的功能，淡化分?jǐn)?shù)的概念，使“考、考、考，老師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。
�。�2）評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的工具。如果用一把尺子來(lái)量，肯定會(huì)把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生評(píng)下去。
�。�3）評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒(méi)有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，會(huì)不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評(píng)價(jià)的真正目的。
另通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我感受到自身知識(shí)的不足學(xué)無(wú)止境師生間多種交流的重要努力研究教與學(xué)的重要思考教與學(xué)新理念。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼間，大一的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，這一年雖然沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，但是我一直很迷茫，有對(duì)未來(lái)的迷茫，有對(duì)怎樣才能度過(guò)一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活的迷茫，但有的更多的是對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化，所知甚少而產(chǎn)生的迷茫。所幸的是在這個(gè)小學(xué)期里院里對(duì)我們開(kāi)設(shè)了《電氣工程導(dǎo)論》這門(mén)課程，它對(duì)我們所學(xué)的專業(yè)做了深刻的剖析和講解，讓我第一次清楚的認(rèn)識(shí)了自己的專業(yè)。
通過(guò)“導(dǎo)論”課程我了解了我所學(xué)習(xí)的這門(mén)學(xué)科包括電子電力與電力傳動(dòng)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電機(jī)與電氣、高電壓與絕緣和電工理論與新技術(shù)五個(gè)研究方向。專業(yè)特色在于強(qiáng)電與弱電相結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，軟件與硬件相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合。同時(shí)也了解了這五個(gè)研究方向的具體研究方向。這個(gè)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過(guò)電工電子，系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問(wèn)題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的我們能夠從事于電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的。但是為了我們到時(shí)候能夠更好地就業(yè)我們必須在畢業(yè)時(shí)具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：
1、具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的外語(yǔ)能力；
2、掌握本專業(yè)本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電工理論、電子技術(shù)、控制理論、電機(jī)與拖動(dòng)、電力工程、計(jì)算機(jī)軟硬件基本原理與應(yīng)用等；
3、獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較熟練的.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；
4、具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)12個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)與技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢(shì)；
5、具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理的實(shí)際工作能力。
只有這樣我們才能真正的被企業(yè)賞識(shí)，從而獲得自己心儀的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。學(xué)完這門(mén)課程之后我覺(jué)得自己對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)終于不再像以前那樣茫然了，也對(duì)自己的未來(lái)有了初步的規(guī)劃，這些都得歸功于《電氣工程導(dǎo)論》這門(mén)課程。雖然這門(mén)課只有短短的六節(jié)課，但是它對(duì)我們電氣專業(yè)的同學(xué)的重要性真是不亞于一門(mén)專業(yè)課程啊！這是我的第一感覺(jué)。真心希望以后的學(xué)弟學(xué)妹們能夠認(rèn)真的對(duì)待這門(mén)課程。
“導(dǎo)論”課程因?yàn)槭墙衲陝傞_(kāi)的一門(mén)新課程，所以還是有些不完善的地方的，就我所知，我們上課的內(nèi)容主要包括五大部分：
�。�1）概述，講的主要是一些基礎(chǔ)知識(shí)，有助于對(duì)后續(xù)部分的理解；
�。�2）電機(jī)與電氣控制技術(shù)；
（3）電力電子與傳動(dòng)控制技術(shù)；
�。�4）電力系統(tǒng)運(yùn)行與優(yōu)化技術(shù)；
�。�5）電力系統(tǒng)故障檢測(cè)診斷與智能電網(wǎng)技術(shù)。因?yàn)檎n時(shí)少所以每部分都沒(méi)有更深入的進(jìn)行講解，因而我們沒(méi)有更加清楚的了解與課程相關(guān)的前沿知識(shí)，所以我希望該課程能夠在以后的教學(xué)中盡量多增加幾個(gè)學(xué)時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該每堂課上加上一個(gè)在電氣專業(yè)領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的人的相關(guān)故事，這樣不僅可以更多的了解電氣工程這門(mén)課程的發(fā)展史，而且可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而讓這門(mén)課程發(fā)揮出最大的價(jià)值。在教學(xué)方式上我發(fā)現(xiàn)這門(mén)課程都是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，沒(méi)有一點(diǎn)師生互動(dòng)的情節(jié)在里面，我認(rèn)為這樣肯定是不利于我們更加深入的了解這門(mén)課的，所以我建議在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加上師生互動(dòng)這一個(gè)環(huán)節(jié)。
最后，衷心祝愿這門(mén)課程能夠越來(lái)越完善，可以帶給我們更多的驚喜。同時(shí)在這里我也要向教授我們這門(mén)課程的六位教授表達(dá)我深深的敬意，感謝老師們的教誨！
課程學(xué)習(xí)總結(jié)15
人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。轉(zhuǎn)眼間，研究生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上新的工作崗位�；仡^看看，發(fā)現(xiàn)自己不知不覺(jué)已經(jīng)走過(guò)了五年的單片機(jī)學(xué)習(xí)之旅。
在20xx年最初接觸單片機(jī)的時(shí)候，在我心中覺(jué)得51就是單片機(jī)，單片機(jī)就是51，根本不知道還有其他單片機(jī)的存在。那時(shí)候老師只教會(huì)了我們匯編語(yǔ)言，根本不知道用c語(yǔ)言也可以進(jìn)行單片機(jī)開(kāi)發(fā)。幸運(yùn)的是，我加入了單片機(jī)興趣小組，在老師的指導(dǎo)下，做了一系列實(shí)驗(yàn)，有“基于ds18b20的溫度采集系統(tǒng)”、“有基于164的移位寄存器的燈光控制系統(tǒng)”、“有步進(jìn)電機(jī)和直流電機(jī)的控制系統(tǒng)”。這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，這是學(xué)習(xí)單片機(jī)的一個(gè)最好途徑——在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。在上課的整整一個(gè)學(xué)期中，雖然老師講得很詳細(xì)，但是大部分概念都是到了實(shí)際動(dòng)手做東西的時(shí)候才弄明白的。而且在經(jīng)歷了迷惑之后再搞清楚，印象就特別深刻。直到現(xiàn)在我對(duì)那些概念和接口都非常清晰。其實(shí)我也很慶幸學(xué)習(xí)和使用了兩年多的匯編語(yǔ)言。由于有這些鍛煉，我對(duì)單片機(jī)底層結(jié)構(gòu)和接口時(shí)序就弄得很清楚。在使用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的時(shí)候，優(yōu)化代碼和處理中斷也就不會(huì)太費(fèi)勁。我覺(jué)得，雖然現(xiàn)在絕大部分單片機(jī)開(kāi)發(fā)都使用c語(yǔ)言，甚至有些公司還推出了圖形化編程的工具，這樣對(duì)于項(xiàng)目的開(kāi)展從時(shí)間上快了很多，在管理上也規(guī)范了不少，但是從學(xué)習(xí)和想深入掌握單片機(jī)精髓的角度來(lái)說(shuō)，還是需要熟練掌握匯編語(yǔ)言的使用。
機(jī)會(huì)總是青睞于有準(zhǔn)備的人。也許有了前面一段時(shí)間的理論和實(shí)踐的積累，我才慢慢得到了一些參加科技競(jìng)賽和參與科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。在參加第一屆浙江省機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽的時(shí)候，我們?cè)O(shè)計(jì)的由多單片機(jī)系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制的“月球車(chē)”機(jī)器人奪得了唯一的一個(gè)特等獎(jiǎng)。這個(gè)競(jìng)賽給我最大的收獲是我對(duì)單片機(jī)的認(rèn)識(shí)改變了，它不再僅僅是一門(mén)學(xué)科了，它是一個(gè)可以讓你的創(chuàng)意得到充分發(fā)揮的平臺(tái)。后來(lái)參與了“基于視頻分劃技術(shù)的鋼卷尺自動(dòng)切零位機(jī)”、“電能表渦杠渦輪嚙合深度檢測(cè)系統(tǒng)”、“基于公共電話網(wǎng)的水表集抄數(shù)據(jù)路由器”、“高精度電感微位移測(cè)量系統(tǒng)”等一些實(shí)際的項(xiàng)目。在這些過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只是精通單片機(jī)技術(shù)還不能很好的解決問(wèn)題。體會(huì)最深的是，單片機(jī)只有融合到各種應(yīng)用領(lǐng)域中，才能展現(xiàn)它的最大活力。然而單片機(jī)僅僅是一個(gè)工具而已，要做好單片機(jī)系統(tǒng)還需要各種應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)的支持。例如，在“基于視頻分劃技術(shù)的鋼卷尺自動(dòng)切零位機(jī)”中，就需要搞清楚全電視信號(hào)的時(shí)序，弄明白鋼卷尺切零位機(jī)的工作原理，懂得怎么利用疊加在視頻信號(hào)中的橫豎線來(lái)進(jìn)行刻度的瞄準(zhǔn)等。沒(méi)有這些專業(yè)知識(shí)，就算單片機(jī)技術(shù)再厲害也不可能做好這個(gè)項(xiàng)目。脫離應(yīng)用背景的單片機(jī)開(kāi)發(fā)，就像一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀體一樣。
隨著arm的出現(xiàn)，我曾經(jīng)認(rèn)為，8位單片機(jī)可能在32位單片機(jī)的沖擊下就此走進(jìn)歷史，可是很快就認(rèn)識(shí)到我是錯(cuò)誤的。隨著技術(shù)的革新和時(shí)間的推移，各大單片機(jī)公司紛紛將單片機(jī)朝著片上系統(tǒng)這個(gè)方向發(fā)展，集成了現(xiàn)在各種流行的技術(shù)和常用的模塊。我相信，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)外的這個(gè)市場(chǎng)中，8位單片機(jī)應(yīng)用的市場(chǎng)仍然是充滿生機(jī)，活力無(wú)限。在市場(chǎng)的不斷變化和技術(shù)的不斷更新過(guò)程中，8位單片機(jī)也會(huì)順應(yīng)潮流不斷革新。
從我五年走過(guò)的路來(lái)看，單片機(jī)學(xué)習(xí)的'過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷積累的過(guò)程，可以分為三個(gè)階段。
第一階段：掌握開(kāi)發(fā)單片機(jī)的必備基礎(chǔ)知識(shí)。首先是熟練掌握單片機(jī)的基本原理，其實(shí)各家各門(mén)的單片機(jī)其基本結(jié)構(gòu)和原理都差不多，特別是共有的知識(shí)需要好好理解和掌握。例如，內(nèi)核結(jié)構(gòu)、內(nèi)存分配、中斷處理、定時(shí)計(jì)數(shù)、串行通信、端口復(fù)用等一些最基本的概念和原理。除此之外，我們還需要具備模擬電子、數(shù)字電子、c語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)知識(shí)以及原理圖和pcb設(shè)計(jì)等一些技能。在進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的時(shí)候，進(jìn)行原理設(shè)計(jì)、pcb布板、程序編寫(xiě)、系統(tǒng)聯(lián)調(diào)這些工作都是在所難免的。
第二階段：在掌握好一款單片機(jī)原理和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)其他各家單片機(jī)的獨(dú)有技術(shù)，學(xué)不了那么多也要多了解了解。同時(shí)盡可能多地掌握單片機(jī)的一些外圍器件和常用電路，以備不時(shí)之需。有時(shí)候客戶要求低成本，那我們只好選用合鈦、義隆、華邦等這類芯片；如果客戶要求工業(yè)級(jí)的性能，那么我們就得從pic、nec、飛思卡爾、nxp等這些歐美和日式單片機(jī)中選擇；若要進(jìn)行功耗的開(kāi)發(fā)，選用msp430系列應(yīng)該有一定優(yōu)勢(shì)；在進(jìn)行測(cè)量?jī)x器設(shè)計(jì)的時(shí)候，c8051和aduc842這類數(shù)模混合芯片就顯得比較方便。所以說(shuō)最好每個(gè)類型的單片機(jī)都會(huì)一兩款，在實(shí)際項(xiàng)目選型中可以更加靈活。另外，要注意平時(shí)的技術(shù)積累。比如，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中將一些常用的接口程序和控制算法整理成模塊或者函數(shù)，在其他的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，有同樣或者接近的需求時(shí)馬上就可以使用，又快又好。
第三階段：在實(shí)際的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，不斷深化單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不斷積累應(yīng)用行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。例如，我完成了“高精度電感微位移測(cè)量系統(tǒng)”，就會(huì)對(duì)電感傳感器的測(cè)量機(jī)理和信號(hào)特性、測(cè)量電路的設(shè)計(jì)、電磁兼容處理、誤差修正和非線性處理等測(cè)控方面的專業(yè)技術(shù)有很深的認(rèn)識(shí)。以后碰到類似的項(xiàng)目時(shí)，很多東西就可以直接利用了。有了扎實(shí)的單片機(jī)應(yīng)用相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且熟悉掌握了幾款不同類型單片機(jī)的開(kāi)發(fā)方法，再結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用背景，那么就可以隨心所欲，設(shè)計(jì)出性能最優(yōu)、結(jié)構(gòu)最合理的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。這是我最大的奮斗目標(biāo)，我覺(jué)得這也應(yīng)該是單片機(jī)應(yīng)用的最高境界吧。
在這五年的學(xué)習(xí)中，有感慨、有遺憾、有憧憬、有希望，更重要的是我對(duì)單片機(jī)應(yīng)用這個(gè)領(lǐng)域充滿熱情。由于才疏學(xué)淺、涉世未深，希望能與行業(yè)里的各位老師多多交流，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
單片機(jī)的課程學(xué)習(xí)總結(jié)[篇2]
51單片機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)：
一、什么是單片機(jī)？
在一片集成電路芯片上集成微處理器、存儲(chǔ)器、i/o接口電路，從而構(gòu)成了單芯片微型計(jì)算機(jī)，即單片機(jī)。intel公司推出了mcs-51系列單片機(jī)：集成8位cpu、4k字節(jié)rom、128字節(jié)ram、4個(gè)8位并口、1個(gè)全雙工串行口、2個(gè)16位定時(shí)/計(jì)數(shù)器。尋址范圍64k，并有控制功能較強(qiáng)的布爾處理器。
二、單片機(jī)的作用：
�。�1）用到單片機(jī)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)介紹；
�。�2）手持糧庫(kù)溫度尋檢設(shè)備；
�。�3）畢設(shè)答辯打分器；
�。�4）電話臺(tái)燈；
�。�5）自動(dòng)感應(yīng)水龍頭；
�。�6）凡是與控制或簡(jiǎn)單計(jì)算有關(guān)的電子設(shè)備都可以用單片機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，再根據(jù)具體實(shí)際情況選
擇不同性能的單片機(jī)，如：atmel，stc，pic，avr，凌陽(yáng)，80c51，arm等；
�。�7）工業(yè)自動(dòng)化：數(shù)據(jù)采集、測(cè)控技術(shù)；
�。�8）智能儀器儀表：數(shù)字示波器、數(shù)字信號(hào)源、數(shù)字萬(wàn)用表、感應(yīng)電流表等；
（9）消費(fèi)類電子產(chǎn)品：洗衣機(jī)、電冰箱、空調(diào)機(jī)、電視機(jī)、微波爐、手機(jī)、ic卡、汽車(chē)電
子設(shè)備等；
�。�10）通訊方面：調(diào)制解調(diào)器、程控交換技術(shù)、手機(jī)、小靈通等；
�。�11）武器裝備：飛機(jī)、軍艦、導(dǎo)彈、航天飛機(jī)、魚(yú)雷制導(dǎo)、智能武器等；
三、學(xué)習(xí)單片機(jī)之前預(yù)備知識(shí)
（1）數(shù)字電路中只有兩種電平：高和低；
定義單片機(jī)為ttl電平：
高+5v低0v
�。�2）rs232電平：計(jì)算機(jī)的串口：
高-12v低+12v
所以計(jì)算機(jī)與單片機(jī)之間通訊時(shí)需要加電平轉(zhuǎn)換芯片；
�。�3）進(jìn)制轉(zhuǎn)換與邏輯、算術(shù)運(yùn)算；
（4）c語(yǔ)言基礎(chǔ)；
�。�5）80c51了解；
80c51是mcs-51系列中的一個(gè)典型品種；其它廠商以8051為基核開(kāi)發(fā)出的cmos工藝單片機(jī)產(chǎn)品統(tǒng)稱為80c51系列。
（6）
總線（bus）是計(jì)算機(jī)各部件之間傳送信息的公共通道。微機(jī)中有內(nèi)部總線和外部總線兩類。內(nèi)部總線是cpu內(nèi)部之間的連線。外部總線是指cpu與其它部件之間的連線。外部總線有三種:數(shù)據(jù)總線db（databus），地址總線ab（addressbus）和控制總線cb（controlbus）。
�。�7）
CPU：由運(yùn)算和控制邏輯組成，同時(shí)還包括中斷系統(tǒng)和部分外部特殊功能寄存器；RAM：用以存放可以讀寫(xiě)的數(shù)據(jù)，如運(yùn)算的中間結(jié)果、最終結(jié)果以及欲顯示的數(shù)據(jù)；ROM：用以存放程序、一些原始數(shù)據(jù)和表格；
I/O口：四個(gè)8位并行I/O口，既可用作輸入，也可用作輸出；
T/C：兩個(gè)定時(shí)/記數(shù)器，既可以工作在定時(shí)模式，也可以工作在記數(shù)模式；
五個(gè)中斷源的中斷控制系統(tǒng)；
一個(gè)全雙工UART（通用異步接收發(fā)送器）的串行I/O口，用于實(shí)現(xiàn)單片機(jī)之間或單片機(jī)與微機(jī)之間的串行通信；
片內(nèi)振蕩器和時(shí)鐘產(chǎn)生電路，石英晶體和微調(diào)電容需要外接。最高振蕩頻率取決于單片機(jī)型號(hào)及性能。
�。�8）C51數(shù)據(jù)存儲(chǔ)類型
例：
數(shù)據(jù)類型變量名
charvar1;
bitflags;
unsignedcharvextor[10];
intwwww;
注意：變量名不能用C語(yǔ)言中的關(guān)鍵字表示。
�。�9）包含的頭文件（可以在安裝目錄下INC目錄下查看）
通常有:reg51.hreg52.hmath.hctype.hstdio.hstdlib.habsacc.h
常用有:reg51.hreg52.h
�。ǘx特殊功能寄存器和位寄存器）；
math.h（定義常用數(shù)學(xué)運(yùn)算）；
�。�10）中斷服務(wù)程序的格式
函數(shù)名interruptnusingm
{
函數(shù)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)….
}
�。�11）I/O口定義
sbitbeep=P2^3;
�。�12）單片機(jī)的基本時(shí)序
機(jī)器周期和指令周期
振蕩周期：也稱時(shí)鐘周期，是指為單片機(jī)提供時(shí)鐘脈沖信號(hào)的振蕩源的周期，TX實(shí)驗(yàn)板上為11.0592MHZ。
狀態(tài)周期：每個(gè)狀態(tài)周期為時(shí)鐘周期的2倍，是振蕩周期經(jīng)二分頻后得到的。機(jī)器周期：一個(gè)機(jī)器周期包含6個(gè)狀態(tài)周期S1~S6，也就是12個(gè)時(shí)鐘周期。在一個(gè)機(jī)器周期內(nèi)，CPU可以完成一個(gè)獨(dú)立的操作。
指令周期：它是指CPU完成一條操作所需的全部時(shí)間。每條指令執(zhí)行時(shí)間都是有一個(gè)
或幾個(gè)機(jī)器周期組成。MCS-51系統(tǒng)中，有單周期指令、雙周期指令和四周期指令。
四、學(xué)習(xí)單片機(jī)目標(biāo)
最小系統(tǒng)能夠運(yùn)行起來(lái)的必要條件：
�。�1）電源2.晶振3.復(fù)位電路
對(duì)單片機(jī)任意IO口的隨意操作：
（1）輸出控制電平高低2.輸入檢測(cè)電平高低。
定時(shí)器：重點(diǎn)掌握最常用的方式2
中斷：外部中斷、定時(shí)器中斷、串口中斷
串口通信：?jiǎn)纹瑱C(jī)之間、單片機(jī)與計(jì)算機(jī)間
/***********************************/分享一個(gè)單片機(jī)技術(shù)
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