初中音樂研修總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的初中音樂研修總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中音樂研修總結1

　　一、樹立同學的課堂主體地位

　　由于中同學缺乏對古典音樂的愛好，導致同學缺乏對古典音樂審美的價值，他們更傾向于現(xiàn)代音樂歌曲的節(jié)奏、新穎、搖滾和流行，所以發(fā)覺其背后的根本緣由，才能有效解決中同學缺乏對古典音樂愛好這一問題。教學過程是一個認知的過程，這個主題是基于科學的熟悉論和辯證法唯物論作為其哲學基礎，理性的熟悉并且依靠于感性熟悉和理性熟悉進展。用哲學的基本理論，探究古典音樂教學方法，這有助于中同學對古典音樂的理解，也是把握古典音樂學問的有效途徑。依據“注意理解和愛好喜好理論是影響教學質量的關鍵因素”的心理學理論，在教學中正確使用多媒體，將課堂教學呈現(xiàn)出立體化、生動形象的表現(xiàn)形式，可以很好的改善同學對古典音樂課的愛好，加強中同學對音樂的創(chuàng)新思維。音樂心理學的討論更注意人的聲音、音樂的記憶、想象的音樂和音樂的感知，依據人的聲音感覺的四個要素：音高、音色、強度，時值，利用這些物理特性來加強理論與實踐之間的關系的現(xiàn)狀。利用這些教學方法，來有效解決對古典音樂缺乏愛好的問題，從而樹立同學的課堂主體地位。

　　二、討論學習方法構建來和諧教學氣氛

　　在學校音樂課堂中，老師加強與同學的互動，增加學校同學對古典音樂的認知。古典音樂本身具有獨特的藝術價值，可以增長自己的藝術素養(yǎng)，培育感請，有助于進展成一個布滿活力、樂觀健康的人。怎樣在這個流行音樂肆虐的時代培育學校同學對古典音樂的愛好愛好，是一個特別考驗學校音樂老師教學水平的問題。對于這個問題，老師要不斷進行進修培訓，聯(lián)系自己的課堂教學，在培訓中進行思索。還可以尋求互聯(lián)網上正確有效的信息，在學習過程中，完成了對中學古典音樂課的反思，并對同學教學效果的狀況進行自我評價。而且在教學的過程中重點需要討論中同學不喜愛古典音樂的重要緣由，設計一個有效的解決方法來形成一個教學提案，通過基準教學的比較，表現(xiàn)出課程的有效性，鑒于詳細的問題，可以樂觀討論詳細方法并尋求更有效的對策。

　　從學校老師的角度動身，學校生同學由于什么不喜愛古典音樂、怎樣才能提高同學對古典音樂的愛好，我們需要對文獻的大量閱讀，找出培育中同學對古典音樂寵愛的方法，并能供應參考價值。而且在音樂教學課堂中要進行時效性的觀看，把握教學的基本狀況，制定相關的教學方案。還需要用調查問卷的形式，讓老師填寫問卷，找出老師認為學校同學不喜愛古典音樂的緣由。最終依據以往老師的音樂教學閱歷，總結和探討同學不喜愛古典音樂的真正緣由，并討論設計一個可以突破的教學方法，再將設計的課程與之前進行對比，通過對比教學，討論課程的有效性。老師還要為同學建立個人檔案，通過觀看、調查、比較等方法，在同學藝術力量的認知和情感進展的過程中進行有效的記錄。最終，通過討論整個過程中進行深度的總結及反思，促使同學努力提高藝術觀賞力量和音樂評價的力量。

　　從學校同學的角度動身，做問卷調查時我們應當以座談會等形式對全體學校同學進行調查，探究同學對古典音樂的理解程度，并對同學不喜愛古典音樂的狀況進行分析和歸納，使得討論和評價有重要數(shù)據支持。班長和學習委員幫助老師細心設計和組織各類校內文藝活動，從而引導學校同學理解古典音樂，促進對古典音樂的愛好和愛好。

　　三、注意教學與實際的相結合

　　目前，標準的學校音樂課程是提倡以音樂基礎教學為主，以老師的指導方針，提出課堂的教學內容，注意培育同學的獨立思索力量和獨立解決問題的力量。

　　在學校音樂課堂中，假如發(fā)覺同學不理解古典音樂，不知道如何去鑒賞古典音樂，那么老師應當擅長結合同學實際狀況來創(chuàng)設教學情境，這樣就可以調動同學的學習熱忱，使同學主動投入到學習活動中，使得每位同學都可以實現(xiàn)更好的學習。而且同學置身于教學學習情境中可以發(fā)覺自己存在的新問題，提高自己的思維力量與發(fā)覺問題的力量，同時也可以激發(fā)同學對古典音樂鑒賞的學習愛好，提高學習的目的性。為了讓同學能對古典音樂感愛好，老師也應當做一些學習方案，比如每周讓每個同學選擇一首古典音樂進行鑒賞，有不明白的地方可以隨時聯(lián)系老師，也可以推舉優(yōu)秀的古典音樂作品，讓大家在課堂一起探討和解讀；在音樂課堂上認真品鑒古典音樂，漸漸去感受和觀賞。通過使用這些方法，不僅可以取得了良好的.學習效果，學校同學對古典音樂也會有質的飛躍和量的提高，對于流向音樂有所減弱，而在古典和民族音樂有很大的進展。從而擴高校生對古典音樂的寵愛，開闊了他們的視野。

　　四、結語

　　找出同學不喜愛聽古典音樂是我們需要解決的問題，依據同學的個體差異，討論解決問題的方法，讓同學可以從內心深處寵愛古典音樂，發(fā)覺和了解古典音樂。愛好是學習最好的老師，盼望同學可以在古典音樂學問的海洋里暢游。在學習古典音樂的過程中，還要求學校老師關心學

　　生做好鑒賞工作，由于利用鑒賞，同學可以熟識學習內容，發(fā)覺自己不能解決的問題，在聽課時才能具有較強的針對性。但由于同學對古典音樂的愛好不是非常深厚，需要老師準時引導同學把握其鑒賞的方法，使同學意識到鑒賞的重要性，形成良好的音樂鑒賞習慣。才能使學校同學在音樂鑒賞的過程中不斷提高自己的自主學習力量，學會獨立思索問題，同時也可以激發(fā)同學的主觀能動性，老師利用引導同學獎賞也可以為備課作好預備。學校音樂老師也應當樹立目標意識，可以使自己的教學活動有著較強的針對性，不但可以提高同學的學習效率，而且也促使老師準時轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，重視調動同學的學習樂觀性，真正將同學作為學習活動的主體，發(fā)揮同學的主觀能動性，使同學主動投入到學習活動中，創(chuàng)建高效數(shù)學課堂。讓他們感受到古典音樂的美，原意去享受古典音樂，在我和同學的共同努力下，更好地詮釋古典音樂，在討論中可能會消失失誤，但我會在今后的工作學習中努力查找不足。

初中音樂研修總結2

　　為了真實了解新課改以來我省高中音樂教學的基本狀況，省教研室在全省13個省轄市組織了20xx年一般高中音樂教學狀況調研。調研的重點是課程和老師隊伍的進展狀況，主要采納問卷方式，并通過召開座談會、課堂聽課、重點調研、組織專家研討等方式，力求對我省高中的課程規(guī)范進展以及老師的師德表現(xiàn)、教學理念與力量、教學討論和專業(yè)進修等狀況有一個較為全面的客觀的熟悉。

　　一、師資

　　江蘇省現(xiàn)有一般高中781所，在校同學數(shù)153.12萬人。校平均擁有音樂老師1.81人，每個老師任課3-10個班不等。據13個省轄市20xx年上報數(shù)據統(tǒng)計，我省高中音樂老師總人數(shù)為1421余人，其中女老師901人，男老師520人；討論生學歷40人，本科學歷1343人；特級老師和教授級中學高級老師共12人（含退休）。本科以上學歷占97.2%。無論是老師數(shù)量和老師學歷水平，可以說基本滿意教學需要，并已形成了以特級老師、教授級中學高級老師和學科帶頭人為領軍人物的骨干老師隊伍。

　　二、課程開設

　　音樂課程作為高中同學的必修學科，由必修模塊與選修模塊兩部分組成。其中，必修模塊是必需統(tǒng)一開設的課程，選修模塊表現(xiàn)為課程的可選擇性，學校可依據音樂老師自身的專業(yè)特長和教學條件，在五個選修模塊中選擇1-2個適合的模塊開課，同學再依據自己的愛好和基礎，選修相應的內容模塊。

　　依據一般高中音樂課程標準的規(guī)定，音樂學科應修滿3學分，其中《音樂鑒賞》必修2學分，一般是在高一班級全年開設，每周一節(jié)，學時為36課時�！堆葑唷贰冻�歌》《音樂與舞蹈》《音樂與戲劇表演》《創(chuàng)作》，同學可選擇其中任一個模塊學習18課時，獲得1學分，一般支配在高二第一學期開設，或者高二全年與美術選修，隔周開設。

　　全省基本上已經做到按方案開設。必修模塊《音樂鑒賞》的開設已形成常規(guī)，選修以《唱歌》模塊為多。其余選修模塊，也都在探究、討論和總結閱歷的過程中。教研部門、學校和老師個體正在為擴綻開課領域，完善開課機制做著努力。如江蘇省教研室組織了高中音樂模塊錄像課評比，有些學校結合地方戲曲開設了《音樂與戲劇表演》模塊，特級老師鄭文千和青年老師劉曉丹老師正致力于《創(chuàng)作》模塊教學的探究，等等。

　　以常州市為例，全市共有30所高中，81名高中音樂老師，除極個別轄縣（市、區(qū)）的民辦學校高二不能開足課程外（教育行政部門已責令其整改），全部高中學校均能開齊、開足并開好音樂課程。

　　常州高一班級全部開設《音樂鑒賞》模塊，每周一課時。高二班級有兩種模式：每周一課時，開設一個學期；或隔周一課時開設二個學期（一個學年）。20xx年高二選修模塊開設最多的.是《唱歌》模塊，有30所學校，其中市區(qū)有5所學校，高二開設了兩個選修模塊（《唱歌》+《舞蹈》或《唱歌》+《音樂與戲劇表演》）。

　　三、教材選用 依據教材選用的有關規(guī)定，目前在我省13個大市使用的教材共有兩種，一種是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》，必修教材和與之相配套的選修模塊教材；另一種是湖南文藝出版社的高中《音樂鑒賞》，必修教材和與之相配套的選修模塊教材。

　　必修模塊教材是學校為全部同學統(tǒng)一征訂的教材，選修模塊的教材則依據學校、老師教學和同學選修的實際狀況選定，既要滿意教學需要，又能削減鋪張。

　　四、課堂教學

　　一是凸顯“以音樂審美為核心，培育愛好愛好”的基本理念。能關注音樂教學的核心目標，注意教學過程與方法，強調同學對音樂的傾聽與感受，在同學感受與體驗音樂美的過程中，積累相關音樂文化，提高音樂審美素養(yǎng)，形成音樂審美力量。二是在體現(xiàn)老師為主導的同時強調同學的主體性，力求建立一種新型的和諧與民主的師生關系。課堂上，老師敢于放手讓同學通過多種途徑獲得學問和閱歷，并供應機會讓同學相互共享，有時候走下講臺，和同學一起演唱、一起演奏、共同體驗、共同溝通與探討，彰顯了老師和同學之間伴侶式的關系。三是注意音樂實踐�；蚣毿脑O計提問，引導同學賞析音樂，或設計參加活動，讓同學參加音樂實踐，加深對音樂的體驗與感受。四是加強現(xiàn)代信息技術在音樂教學中的運用。大多數(shù)老師能嫻熟制作和使用多媒體教學課件，并在整合教材內容的基礎上細心選擇聲音和圖像資料，與時俱進，提高教學實效。

　　五、教研活動

　　教育主管和討論部門都特別重視學科活動，盼望憑借開展卓有成效的音樂活動來全面促進學科建設和老師成長。

　　省教研室一方面討論、下發(fā)了《江蘇省一般高中音樂學科教學要求》，明確了教學實踐討論的方向。一方面以省級重點課題《一般高中音樂課程實施評價模式討論》為抓手，組織南京、常州、鎮(zhèn)江、鹽城等市，樂觀探究課程評價方面的有效策略。南京市相關討論成果專著已正式出版。同時，優(yōu)質課評比、基本功競賽、專題觀摩研討、優(yōu)秀教學論文評比、名師論壇、名師課堂展播研討、新課程骨干老師培訓等多樣、專題化的學科教研活動豐富了教研氛圍，有效促進了全省一般高中音樂教研、教改的深化進展。

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