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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 1
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
本學(xué)期我們開展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者�，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。
一、制定制度，進(jìn)行操作。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：星期五早上自習(xí)和第一節(jié)課，四年級(jí)辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式洋思教學(xué)模式。我們通過外出聽課學(xué)習(xí)，較快的運(yùn)用到自己教學(xué)中，同時(shí)也有一定的成效。
5、結(jié)合本班實(shí)際，根據(jù)本班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
6、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的'反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的有效課堂水平。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起共享。老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。
四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)�？傊�，這個(gè)學(xué)期通過備課的組成員的努力較好地完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 2
本學(xué)期我們開展了集體備課活動(dòng)，在集體備課的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，集體備課的時(shí)間，難點(diǎn)問題研討，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)�，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)總結(jié)。
一、制度建全，保證了集體備課的成效。
開學(xué)初，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，在“第二小學(xué)集體備課活動(dòng)方案”的指引下，我們雙語組的全體數(shù)學(xué)老師按照方案要求，堅(jiān)持利用休息時(shí)間深鉆教材，積極準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好自己每為期的教學(xué)計(jì)劃。我們每?jī)芍芤淮喂潭〞r(shí)間（星期三下午第一、二節(jié)課）、地點(diǎn)（在一樓辦公室）、人員（雙語數(shù)學(xué)組的全體數(shù)學(xué)老師）進(jìn)行集體備課。為了保證集體備課的效果，每次都有分管教學(xué)的教務(wù)主任參與活動(dòng)，共同研討。每學(xué)期結(jié)束都有相關(guān)集體備課階段性小結(jié)。
二、師資力量強(qiáng)，我們組共有8位數(shù)學(xué)教師。本學(xué)期我們學(xué)校為我們雙語班首先配備了電子白板和班班通.在全校的白板培訓(xùn)后，我又利用課余時(shí)間研究白板的使用方法，手把手的教會(huì)另外兩位教師，達(dá)到每人都會(huì)使用電子白板教學(xué)，并充分利用“班班通”上的教學(xué)資源為平時(shí)的教學(xué)服務(wù)�，F(xiàn)在我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師已經(jīng)可以靈活運(yùn)用電子白板為我們的教學(xué)服務(wù)。
三、教研活動(dòng)形式多樣，在集體備課時(shí)我們有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的討論內(nèi)容，有針對(duì)重難點(diǎn)的討論內(nèi)容，有針對(duì)網(wǎng)上案例診斷室的討論內(nèi)容，有針對(duì)新的教學(xué)媒體電子白板的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有學(xué)校聘請(qǐng)專家講座學(xué)習(xí)內(nèi)容。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是年青的教師，都自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
1、注重學(xué)生計(jì)算能力和畫圖能力的培養(yǎng)
在本冊(cè)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)計(jì)算、畫圖是一個(gè)難點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力我們?cè)谏蠈W(xué)期進(jìn)行了口算、筆算比賽，并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
2、讓情境“活化”數(shù)學(xué)
只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的`信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中積極利用電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
3、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
4、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”“網(wǎng)絡(luò)QQ”或是“家校通”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
5、做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。本學(xué)期我們?nèi)＿M(jìn)行了期中檢測(cè)。
6、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
7、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我們本著“因人而異、適中適量“的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)妹，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。因?yàn)槲覀冎形绱蟛糠輰W(xué)生都在學(xué)校用餐所以委多學(xué)生都是個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 3
本學(xué)期我們備課組能根據(jù)教研室的要求和學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃以及教學(xué)大綱，深入學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，注重將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)具體工作目標(biāo)，以學(xué)生為主體，重基礎(chǔ)、激興趣，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)有效教學(xué)，開展了多種形式的教研活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的年輕化的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了一定的'教學(xué)成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析
我組共有13位成員，均為專業(yè)老師。本組教師工作量：各教學(xué)點(diǎn)老師大部份都兼有其他班課課時(shí)或兼任了其他職任，因?yàn)槿蝿?wù)重，安排備課工作時(shí)每人一課時(shí)。
二、主要工作匯報(bào)
本組教師都能按教研組的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內(nèi)容，教師教案都為紙質(zhì)教案，且都能在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人備課。另外，大多數(shù)教師都備有練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案且教案的質(zhì)量較高。自備課組成立到現(xiàn)在總備課有22課時(shí)，33個(gè)課件，包含有PPT、Flash動(dòng)畫課件。
由幾次對(duì)各�？迫谓處熾娫捲L談情況看，沒有出現(xiàn)無教案上課情況，教師的課前準(zhǔn)備比較充分，課堂上能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，問題的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。我相信，四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組全組教師將會(huì)在下學(xué)期更加踏實(shí)努力的工作，將會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 4
一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了。在教導(dǎo)處和數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組做了一些實(shí)實(shí)在在的工作。
工作回顧：
1、集體備課制度家常化。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，首先，我們組集中學(xué)習(xí)了丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課的要求，然后，我們組研究教案，接著，我們組又集中對(duì)教材的分析，學(xué)情的分析，教法和學(xué)法的定位，教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，以及板書的設(shè)計(jì)一一進(jìn)行了交流，肯定了好的設(shè)想，對(duì)不足的提出了建議。在拉練課中，我們組認(rèn)真傾聽，仔細(xì)筆記。在拉練課后，我們組及時(shí)組織交流。在交流的過程中，做到知無不言，直面問題，坦誠(chéng)交流，積極反思。隨后，我們組又將個(gè)人與組內(nèi)的反思進(jìn)行了整理，并發(fā)到校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)共享。通過集體備課，我們組的教學(xué)能力和研究水平得到了進(jìn)一步的提升。
2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的'實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在徐芝芳教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，分工以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
本學(xué)期，我和晏勁武老師師徒結(jié)對(duì)，在平時(shí)教學(xué)工作中，晏老師每天聽我一節(jié)課然后再上課，這對(duì)我的工作提高了要求，但在一節(jié)節(jié)家常課的研究積累中，晏老師迅速適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作。任教四1班數(shù)學(xué)，學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛晏勁武老師。
3、落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，保證正常教學(xué)秩序
一個(gè)學(xué)期來，我們組的老師自始至終遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，積極投身到教育教學(xué)中。在每次的教學(xué)常規(guī)檢查中，我們組的備、教、輔、改、考都很認(rèn)真。特別是在輔差方面，我們組的老師不辭勞苦，犧牲了很多休息的時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、結(jié)合四年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，積極組織數(shù)學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期，我們組根據(jù)中年級(jí)數(shù)學(xué)組的安排，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，一開始，我們培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的興趣，指導(dǎo)學(xué)生如何寫數(shù)學(xué)日記，在平時(shí)的教學(xué)工作中我們堅(jiān)持和學(xué)生共勉，邊練習(xí)邊思考，共同研究提高。我們還嘗試了學(xué)生數(shù)學(xué)畫報(bào)的實(shí)踐，雖然很辛苦，但是學(xué)生興趣濃。
5、倡導(dǎo)集體備課，打造和諧團(tuán)隊(duì)
有事大家商量，有課大家分享，有工作大家搶著做，這就是我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組老師的工作作風(fēng)。哪個(gè)老師要上課研討課了，其他老師主動(dòng)抽時(shí)間出主意；哪個(gè)單元要摸底了，安排誰出題沒有二話；哪節(jié)課上得不順，大家都幫助分析原因，想辦法；期末事情都多，但復(fù)習(xí)的安排有序，分工明確，有時(shí)搶著準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題。相互支持，相互理解，相互團(tuán)結(jié)，相互合作，這已經(jīng)成為我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的工作本色。
一些成績(jī)：
在學(xué)校組織的說課比賽中，晏老師積極準(zhǔn)備，獲得一致好評(píng)，在省師陶杯論文評(píng)比活的中我的論文《小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的嘗試與思考》獲三等獎(jiǎng)，《淺談數(shù)學(xué)閱讀》獲三等獎(jiǎng)，《利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行集體備課》獲藍(lán)天杯論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
一些困惑：
一個(gè)學(xué)期，總是我們老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，可以說，我們老師的精力大部分都花在學(xué)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的補(bǔ)做訂正上。對(duì)于教材的研究，對(duì)于課堂的研究，對(duì)于教學(xué)方法的研究都感到很不到位。追究原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題和老師方法的問題。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何改進(jìn)老師的教學(xué)方法？如何發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助學(xué)生？如何提高課堂的有效？這些都是我們一直困惑的問題和急待解決的問題。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 5
我們四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有教師5人，這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這一學(xué)期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲；同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對(duì)存在的問題積極改進(jìn)工作�，F(xiàn)將四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組作一總結(jié)：
一、規(guī)范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時(shí)敲定。備課組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間，因?yàn)殚_學(xué)第一周，我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展.同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，備課組長(zhǎng)每月底檢查備課情況，全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)學(xué)校提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)非常有效，例如：笑臉、鼓勵(lì)語等。在檢查時(shí)，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對(duì)上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)備課組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測(cè)，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
三、演繹課堂精彩
備課組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們根據(jù)片區(qū)備課組的要求結(jié)合學(xué)校課堂的實(shí)際要求，仍然繼續(xù)“帶題授課小專題”“提高學(xué)生口算能力”的研究主題。在這個(gè)小專題的要求下，圍繞“數(shù)學(xué)高效課堂”這一研究主題，通過開展教研活動(dòng)，逐步使開放的.課堂激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)真正成為開放的課堂教學(xué)。在聽完每位教師公開課之后，備課組及時(shí)組織教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課時(shí)，首先是個(gè)人說課，談感受；第二是參與聽課老師評(píng)課，評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是由聽課的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由備課組長(zhǎng)作總結(jié)。評(píng)課只是一個(gè)結(jié)果，重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評(píng)課上。在這些反復(fù)過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評(píng)課要評(píng)什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 6
時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作又將結(jié)束了。在這一學(xué)期中，我們四年級(jí)的5位數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。集體備課是教師合作研究的一種有效的形式，在這一學(xué)期中，我們備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，期初認(rèn)真制定本備課組工作計(jì)劃并按計(jì)劃展開每次活動(dòng)。現(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下：
一、 確定理念，研究教材
我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的5位教師平均年齡已經(jīng)超過了40，和其它備課組相比實(shí)干、有經(jīng)驗(yàn)是我們組最大的特點(diǎn)。開學(xué)初期，我們組對(duì)本學(xué)期結(jié)合往年的期末綜合卷對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整體的了解，確定每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，力求每節(jié)課的教學(xué)能達(dá)到實(shí)效。但要獲得真正的實(shí)效，仍然得依靠學(xué)生的力量，因此“以生為本”的理念繼續(xù)是日常教學(xué)的指導(dǎo)。確定了教學(xué)理念后，我們就本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論，努力讓組內(nèi)每位教師了解每個(gè)單元內(nèi)容在全冊(cè)教材的地位，了解每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)，基本做到心中有數(shù)。對(duì)于教案的設(shè)計(jì)，每位教師在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，每位教師也都能以學(xué)生為主體，針對(duì)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，在合作交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、自我做起，常抓常規(guī)。
想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就要從小處抓起，從實(shí)處入手。為了更好的掌握教學(xué)情況，我們組的.老師按學(xué)校提出的“六認(rèn)真”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)修改教案。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，培優(yōu)的同時(shí)不忘補(bǔ)差，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，盡量不讓一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上落隊(duì)。
三、分工合作，資源共享。
我們組的5位成員性格都比較隨和，而且都比較有事業(yè)心、責(zé)任心，因此不但在備課組活動(dòng)中群策群力，還經(jīng)常利用課后、午間經(jīng)常聚在一起就當(dāng)天、本節(jié)課上學(xué)生發(fā)生的問題展開討論，找到共性，尋找解決的方法。我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的小組，每個(gè)人都用自己的方式為小組出力。如：周燕老師負(fù)責(zé)資料的收集、匯總；陸文紅老師負(fù)責(zé)資料的審核；楊潔老師負(fù)責(zé)對(duì)易錯(cuò)題的整理；兩位老教師：姚紅順老師和陳惠良老師則在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上提高了很多寶貴的意見。
四、反思積累，教研提升
本學(xué)期我們組每位老師一如既往認(rèn)真參加教科研活動(dòng)、備課組活動(dòng)，組內(nèi)的老師都能認(rèn)真聽好各類展示課、研討課，做好聽課筆記，寫好相關(guān)反思以及認(rèn)真完成并及時(shí)上傳學(xué)期專題小結(jié)。楊潔老師執(zhí)教了《簡(jiǎn)單的周期》《認(rèn)識(shí)直線、射線、角》；陳惠良老師執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)》均獲得聽課老師的好評(píng)。
五、成長(zhǎng)和反思。
這一學(xué)期仍是繁忙而又平凡的一學(xué)期，但也是收獲的一學(xué)期。我們更多注重學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，因而學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn)，也形成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期中，我們認(rèn)真組織了四年級(jí)學(xué)生“速算小達(dá)人”比賽，二十二位學(xué)生獲得“速算小達(dá)人”稱號(hào)，四個(gè)班級(jí)獲得“速算達(dá)人班”，6位同學(xué)在江蘇省小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)小論文比賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。
當(dāng)然在實(shí)際工作中我們?nèi)源嬖诓簧賳栴}，比如，到了四年級(jí)上學(xué)期，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，開始出現(xiàn)兩級(jí)分化，如何能平衡好兩者的差距一直很讓我們困惑；學(xué)生中有厭學(xué)情緒出現(xiàn)，不管采用何種措施都無法激發(fā)積極性，拖拉甚至不做作業(yè)……這些問題都要引起我們的重視。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 7
備課是教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是上好一堂課的前提，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，同時(shí)又是學(xué)校教導(dǎo)處本期重點(diǎn)抓的一項(xiàng)工作，為此，我組這學(xué)期對(duì)這項(xiàng)工作十分重視，落在了實(shí)處，在這里對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行梳理、小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，為今后工作的開始做好伏筆。
一、認(rèn)真讀書，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案
此環(huán)節(jié)是我組教師備課的第一環(huán)節(jié)，從認(rèn)真讀大綱、課標(biāo)開始，接著讀教材，讀例題、習(xí)題，繼而閱讀參考書和別人的課案，初步構(gòu)思出課堂各環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，獨(dú)立地寫出第一遍教案。
二、合作交流，二次修改教案
每一個(gè)單元完成教學(xué)后，要對(duì)這單元教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行反思小結(jié)，同時(shí)對(duì)下一單元的新內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行討論、交流，從教學(xué)內(nèi)容的順序、步驟、刪減、增補(bǔ)談起，從單元目標(biāo)到課時(shí)目標(biāo)一一進(jìn)行分解制定，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類，尋找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、遷移點(diǎn)，為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備，然而每一位老師對(duì)例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內(nèi)進(jìn)行交流，選擇適合本班學(xué)生實(shí)際的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教案，小到準(zhǔn)備題的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)之間怎樣過渡，探究活動(dòng)怎樣開展，采用那種方式進(jìn)行，鞏固練習(xí)的層次、題型，做哪些教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，都要在組內(nèi)進(jìn)行討論研究，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后在進(jìn)行課案的.第二次修改。
三、課后反思，改進(jìn)提高教案
課后對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題、學(xué)生的閃光點(diǎn)、作業(yè)中的各種現(xiàn)狀、也要利用課間休息進(jìn)行反饋交流，提出一些改進(jìn)措施，寫出教學(xué)反思，如我們?cè)诮虒W(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時(shí)，事前對(duì)教材認(rèn)真學(xué)習(xí)，梳理出每一小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行了大體的統(tǒng)一，然而在教學(xué)后，普遍反映學(xué)生理解起來容易，做起來難，特別是除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，被除數(shù)也隨著擴(kuò)大相同的倍數(shù)，學(xué)生做得特差有的只移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)而不移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，有的表面移動(dòng)了，算完后商的小數(shù)點(diǎn)又與移動(dòng)前的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，有的移動(dòng)的位數(shù)又不是同樣多，還有的書寫混亂，看不清被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里，無法正確地與商對(duì)齊，還有的試商困難，針對(duì)這些現(xiàn)狀，老師們聚在一起商量討論出單項(xiàng)訓(xùn)練各個(gè)擊破的辦法，先訓(xùn)練被除數(shù)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)移動(dòng)，再教一種簡(jiǎn)便清晰的書寫，即先豎式上表現(xiàn)出除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況，而被除數(shù)在草稿紙上移好后再寫上去，這樣可避免商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)錯(cuò)的情況發(fā)生，漸漸地學(xué)生計(jì)算的效果好多了，正確率也大大提高，這不能不說是大家智慧的結(jié)晶。
四、互相學(xué)習(xí)，共同提高
本期的集體備課有幸請(qǐng)到了龍華、躍進(jìn)分校的老師們參加，在學(xué)習(xí)教材、梳理知識(shí)點(diǎn)談教法學(xué)法時(shí)，大家都積極踴躍發(fā)言，都談出了對(duì)教材的理解和處理意見，這也給我們不少的啟發(fā)，特別是躍進(jìn)小學(xué)的老師談到對(duì)差生的教學(xué)和小組活動(dòng)的有效開展，對(duì)每一教師的啟迪，讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對(duì)差生的關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)到一些思想和方法，這對(duì)我們的教學(xué)有極大的幫助。
最后，我想說的是，集體備課是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的園地，是相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的場(chǎng)所，是提高課堂效率的有效措施，是每一位教師走向成功的必經(jīng)之路，愿大家在這條路上，越走越寬廣。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 8
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。我們四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作回顧如下。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。
開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第八冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。通過這樣的學(xué)習(xí)，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。課余時(shí)間,大家還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，閱讀有關(guān)教育書籍，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、認(rèn)真進(jìn)行集體備課
集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每上一個(gè)新單元之前，我們組都會(huì)利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間針對(duì)每一單元的教學(xué)內(nèi)容、某一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容或疑難問題進(jìn)行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學(xué)生。每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了所講內(nèi)容的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來。從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。
三、積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高。
我們組的每位教師上好每一節(jié)課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。這學(xué)期在本年級(jí)開展了優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)，我們都能主動(dòng)地參與授課、聽課、評(píng)課，這學(xué)期我們組的授課老師都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，多方查找資料，精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的.重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評(píng)價(jià)。
在學(xué)生方面，為了拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我們還組織了四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)綜合知識(shí)競(jìng)賽。通過本次活動(dòng)，學(xué)生們一致認(rèn)為這次活動(dòng)很富有挑戰(zhàn)性，每個(gè)參賽的同學(xué)都希望自己能夠?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，從中也讓他們感受到了自身課外知識(shí)的膚淺，平時(shí)學(xué)習(xí)的不足，以后應(yīng)得以加強(qiáng)。
四、存在的不足
1.在進(jìn)行年級(jí)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)活動(dòng)中，在同一個(gè)星期內(nèi)安排幾個(gè)老師上公開課,沒有過多的時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，沒有及時(shí)地集中大家在一起進(jìn)行討論、交流， 。
2.我們每位教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問題還沒有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
五、努力的方向
1、加大教研力度，注重教研實(shí)效，不僅要開展好每周四的教研活動(dòng)，平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問題都得及時(shí)提出，大家一起討論交流，盡早解決。
2、繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，隨著年級(jí)的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究,做足課前準(zhǔn)備，努力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們還要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，積極研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 9
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上，數(shù)學(xué)課堂要成為學(xué)生積極發(fā)展的天地。所有的學(xué)生都有自我發(fā)展的需要。因此，在教學(xué)中要放手讓學(xué)生自主探索，使他們?cè)讷@取知識(shí)發(fā)展能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣、情趣同步發(fā)展。
以情激趣，使學(xué)生樂學(xué)。課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授過程，也是情感交流的過程。在教學(xué)中，我把兩者結(jié)合起來，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。尊重每個(gè)學(xué)生，適時(shí)向他們流露自己真心的愛，如一種期待的目光、一個(gè)會(huì)心的微笑，以及贊許的點(diǎn)頭、親切的撫摸，都會(huì)使學(xué)生感到愛的鼓舞和情感的激勵(lì)，達(dá)到樂學(xué)的目的。為此，在教學(xué)上我盡量改善教學(xué)過程中傳統(tǒng)的師生活動(dòng)方式，盡量不用一般的“指令式”、“問答式”語言，而改用對(duì)學(xué)生充分信任，充滿感情的“談話式”語言，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由的教學(xué)情境。另一方面在評(píng)價(jià)生的答問和作業(yè)時(shí)，恰當(dāng)?shù)刭x予一點(diǎn)情感味。誘導(dǎo)參與，使學(xué)生會(huì)學(xué)。教師的功夫在于把學(xué)生接受信息的感覺器官，非智力因素都調(diào)動(dòng)起來，積極參與獲取知識(shí)的過程，教師要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，精心安排教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)過程始終處于動(dòng)態(tài)平衡之中，讓學(xué)生始終處于積極思維狀態(tài)。體驗(yàn)成功，使學(xué)生愛學(xué)。教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈探求愿望，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生愛學(xué)。只有讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功，才會(huì)有真正的內(nèi)在的、高層次的愉悅，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，“成功是發(fā)展之母”，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，成功的積極意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于失敗。然而，學(xué)生之間的差異是客觀存在的。
一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。這學(xué)期我繼續(xù)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系，根據(jù)新《大綱》精神與教學(xué)要求，使學(xué)生切實(shí)掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，建立探索式的教學(xué)過程，多讓學(xué)生操作、觀察、演示、猜測(cè)、討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，每節(jié)課盡量都有口算訓(xùn)練。進(jìn)一步加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，在練習(xí)中，爭(zhēng)取先讓學(xué)生估算，再精算。在計(jì)算中鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)具體情況選用靈活的方法。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，多設(shè)計(jì)探索性和開發(fā)性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，采用小組合作方式，處理好交流和獨(dú)立思考的關(guān)系，加大學(xué)生參與機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成初步探索和解決問題的'能力。
2、在作業(yè)布置中適當(dāng)增加實(shí)踐性的作業(yè)。如參觀、調(diào)查、測(cè)量等。
三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透思品教育及積極情感的培養(yǎng)。
1、我進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在日常生活生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。
2、結(jié)合數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育。
3、適當(dāng)增加數(shù)學(xué)活動(dòng)課，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)作業(yè)、練習(xí)管理，通過教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)獨(dú)立思考、計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。期末開展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。
四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分層分類教學(xué)，使不同的學(xué)生都能更好發(fā)展。
1、進(jìn)一步了解學(xué)生情況，對(duì)于各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、水平，教師做到心中有數(shù)。
2、做好教學(xué)方法和要求的彈性處理。
3、成立數(shù)學(xué)興趣小組，爭(zhēng)取每天一道思考題。平時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)生鉆研一些有難度的問題。林俊豪、林云在參加學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)思維測(cè)試中獲得一、二等獎(jiǎng)。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。平時(shí)多給予補(bǔ)缺、補(bǔ)漏，優(yōu)先照顧。關(guān)鍵是樹立其學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并給予每位后進(jìn)生配備小老師，轉(zhuǎn)差效果顯著。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，建立良好和諧的師生關(guān)系。
總之，樂學(xué)是參與學(xué)習(xí)的前提，能學(xué)是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)是目標(biāo)，愛學(xué)是結(jié)果。只有積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 10
本年度我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這一年中，我努力根據(jù)學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)年的努力，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的'練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、課余時(shí)間積極赴其它班級(jí)聽課，自己對(duì)外對(duì)內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。相信，通過我和同學(xué)們的共同努力，我們班的數(shù)學(xué)會(huì)越來越好！
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 11
提起筆又是一年！感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。是的，做為小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期四年級(jí)，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。
我們年級(jí)組是個(gè)有著良好協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì)，從一年級(jí)承擔(dān)珠心算到此刻整整四年。進(jìn)入四年級(jí)以后，隨著董全仁的加入，我們的隊(duì)伍越發(fā)成熟生動(dòng)，任何經(jīng)歷都包含著不為人知的酸甜苦辣，然而，形容我們年級(jí)組，我卻總也禁不住要笑，笑什么呢？
一、春風(fēng)得意的微笑
做為一組之長(zhǎng)的我，談不上是什么領(lǐng)導(dǎo)。但也要把組內(nèi)的力量凝聚到一起，發(fā)揮群眾的智慧，資源共享，使每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)成全組的優(yōu)勢(shì)，有這一宗旨做為主導(dǎo)目標(biāo)，我們求同存異，各抒己見。在教研中，我們從不保留，坦坦蕩蕩。談教學(xué)中的收獲，談本堂課的失誤；在平日的交流溝通中，講的是學(xué)生，議的是課程，甚至在出去聽課的路上，也為某個(gè)不同的觀點(diǎn)爭(zhēng)的面紅耳赤，惹得路上回頭率極高正是這種濃厚的教研氛圍，使我們每個(gè)人都受益匪淺，許多教學(xué)中的難點(diǎn)被輕易的化解，學(xué)生的各項(xiàng)基本功扎實(shí)，穩(wěn)劍每一天，無論你在校園中的哪個(gè)角落看到我們組的成員，掛在我們臉上的`都是平和，坦然，自信。本來嘛，這樣溫馨的氛圍，怎會(huì)讓我們不發(fā)自內(nèi)心的微笑呢？春風(fēng)得意的微笑。
二、馬前失蹄的苦笑
誰會(huì)一帆風(fēng)順呢？我們也有挫折，記得期中考試，由于我們思想上不夠重視，我們組的語數(shù)成績(jī)均不理想，特別是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)第一。盡管在當(dāng)月的結(jié)構(gòu)工資中，我領(lǐng)到了五十元的超標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，可內(nèi)心的焦躁與自責(zé)深深的刺痛了我，做為這個(gè)不算個(gè)官的組長(zhǎng)，我自己的榮譽(yù)與整個(gè)組的失誤構(gòu)成了鮮明的比照，在全校這個(gè)大的賽場(chǎng)上，不是某個(gè)人，某個(gè)班的舞臺(tái)，只有全組都好才是真真正正的好！才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地！無形的尷尬反倒激起了我們的斗志，在語文組長(zhǎng)曲艷華的帶領(lǐng)下，我們查找教學(xué)漏洞，尋找教學(xué)對(duì)策，并在這個(gè)過程中群策群力。我們沒有抱怨，沒有牢騷。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但我們依然相信我們有實(shí)力，畢竟沒有課堂上的敷衍；畢竟沒有投機(jī)取巧的對(duì)付，扎實(shí)訓(xùn)練肯定會(huì)有成果。功夫不負(fù)有心人，期末考試中，語數(shù)成績(jī)?nèi)婊厣菍?duì)我們的最好的回報(bào)。馬失前蹄后，禁不住長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口氣�？偹銓�(duì)得起學(xué)生，對(duì)得住家長(zhǎng)！對(duì)得起校園！
三、想張揚(yáng)的大笑卻又被更深的思考所替代。
四年級(jí)這樣過來，我們組也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)，從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo)，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的教研，每周五下午的教研中，大家互相探討，只要我們一個(gè)人想到的題型其他三個(gè)人也必須能受益，每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績(jī)�？此破匠�，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí)，個(gè)人的潛力是有限的，群眾的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，這還不值得一笑嗎？
真想笑笑，真想！課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開始構(gòu)成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是阿，真想自豪、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 12
本學(xué)期，我擔(dān)任本校小學(xué)四（3）班的數(shù)學(xué)和科學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況，特作總結(jié)如下：
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。
通過一學(xué)年的教學(xué)，我已經(jīng)了解了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好同學(xué)及分狀況。我在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用電子白板，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
�、俳档推瘘c(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步 步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到成功的喜悅；
�、诓槁┭a(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的`時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
2、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽。總的來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
3、認(rèn)真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)漏。
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問題。所以，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
4、利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
5、積極參與各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí) ，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 13
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，有苦、有甜，更有收獲。為了反思教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)今后的教學(xué)上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。
一、深入鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高教學(xué)水平
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平。在教學(xué)中，樹立以學(xué)生為本的教育思想，建立平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，則信其道”。為了提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，首先在備課過程中，我不僅注重鉆研教材，吃透教材，還關(guān)注本班學(xué)生的實(shí)際情況，以此為依據(jù)，制定好教學(xué)的方案，選擇切合實(shí)際的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。其次在課堂上，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。把握教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的使用，促使學(xué)生通過教師及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)，思維更加積極、活躍，更主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
在教學(xué)工作中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，探究教學(xué)新理論新方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能把教學(xué)工作搞好。因此我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，積極參教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”。通過閱讀各類與教育相關(guān)的書籍，觀看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻等方式學(xué)習(xí)，使自己的視野得以拓寬，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)
沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能置身于情景之中理解知識(shí)。在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，我們的教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，更能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，這也是體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念。因此，我注重創(chuàng)設(shè)生活的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。如在教學(xué)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元時(shí)，結(jié)合教材所提供的生活素材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活中有很多地方都用得到多位數(shù)。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，注重突出生活性、趣味性，并且通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂。
三、反思、總結(jié)，促進(jìn)提高1狠抓學(xué)風(fēng)
我上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，這樣就影響了成績(jī)的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，在我的一番努力之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前有了很大的提高，作業(yè)和練習(xí)基本上能按時(shí)按量的完成。
從期末看來，平均分分，及格率優(yōu)分率取得了較好的`成績(jī)，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。
1、存在的不足：
有一部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)提高。
2、努力方向：
（1）、今后，我將本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷學(xué)習(xí)和探討，與同事、家長(zhǎng)們保持緊密聯(lián)系，共同配合，把教育教學(xué)工作做好，盡力做到不誤人子弟。
�。�2）、數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，要多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 14
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的.基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、力求知識(shí)傳授的完美。
這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí)，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié) 15
時(shí)光流逝本學(xué)期即將結(jié)束，照例這時(shí)候又該靜下心來把這學(xué)期的工作回顧一下，這樣既對(duì)這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代，也將為下學(xué)期的開始做個(gè)準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說既緊張忙碌而又很充實(shí)�？傮w看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能及時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié)。
一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：
1.在教學(xué)工作中:
�。�1）用心教學(xué)。真對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。
�。�2）能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的.一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年級(jí)三班有個(gè)學(xué)生叫張言明。他平時(shí)無論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅是的。學(xué)期開始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了45分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
�。�3）提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎�"小組合作”，"學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
�。�4）在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
(5)完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫更大的數(shù)；認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、平角、直角、周角；學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘法及其運(yùn)用；會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)；掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法；懂得了確定位置的方法既可用數(shù)對(duì)表示，也可根據(jù)方向和距離確定；理解了正負(fù)數(shù)表示的意義；能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。兩次單元質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)生合格率均100%，平均分都在90以上，優(yōu)秀率85%——90%以內(nèi)，總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
2. 在職業(yè)道德方面：
我首先用德律己。自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失，更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
二、存在的問題：
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向和設(shè)想：
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。
3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力
回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。
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