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幼兒園開展閱讀活動總結(jié)（通用13篇）
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的幼兒園開展閱讀活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 1
為進一步挖掘閱讀資源，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，對進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信心，體現(xiàn)“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設(shè)理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)有著積極的作用。XX鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合自身實際，開展了一系列閱讀活動。
一是開展故事征集。
為了進一步凸現(xiàn)我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子，特向廣大教師、家長及其他社會人士公開征集故事。故事內(nèi)容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）、地方故事或民間傳說、新時代令自己感動的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）。
二是進行親子閱讀。
為了把閱讀的好習慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風傳承下去，教師定期向家長推薦一些好的讀物，鼓勵家長與孩子進行親子閱讀活動。
三是班級講故事。
為了增強幼兒的口語表達能力和閱讀能力，增強孩子的自信心，教師在語言活動中引導幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語表達能力強的幼兒給其他小朋友講故事，通過這種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。采取大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式，進一步培養(yǎng)閱讀能力。
四是故事舞臺展播。
故事展播分兩個階段進行。首先，老師們每天會利用空余時間組織幼兒進行一些閱讀活動。閱讀方式以“指導式閱讀”為主，主要通過老師的引導，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價值。其次，在幼兒離園前，負責閱讀的老師指導幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來，進而把閱讀的'種子植入每個幼兒的心田。
五是開設(shè)故事口袋欄目。
為了讓閱讀伴隨孩子生活的點滴，開設(shè)了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準時給班級群推送故事口袋。
六是故事演繹。
主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現(xiàn)出來，通過演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 2
5月4日至6月8日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了第二屆“春悅書香，潤澤童年”閱讀節(jié)系列活動。
階段一：開幕活動“大千世界小縮影”
在開幕式上，全園教師、家長代表們，還有孩子們用自己特有的方式在簽名墻上留下了記號，隨后在各班老師的帶領(lǐng)下，小朋友們進行了“猜書名”游戲，觀看繪本封面，猜對的幼兒可以領(lǐng)取一份精美的小禮品。“閱讀節(jié)”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕。
階段二：實踐活動“最美閱讀·悅讀·月讀”
閱讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時光，通過聽故事，講故事，說一說自己的閱讀感悟，并以“打卡”的方式在朋友圈發(fā)布動態(tài)，為期一個月，每個班級評選出三名“書香寶貝”，鼓勵表揚。
悅讀：以班級為單位，家長自愿報名參加“爸爸媽媽故事分享會”，并在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事，給予孩子們不同的“悅讀”感受。
月讀：家長與幼兒共同完成閱讀手抄報，并選取4本推薦繪本，在各班級之間分享傳閱，在活動閉幕時選出“最佳漂流書籍”，并頒發(fā)獎狀與禮品。
階段三：閉幕“閱劇場”匯演
5月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》，詩詞吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經(jīng)典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的.小班幼兒伴隨著音樂，用身體動作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈，獲家長高度好評。
6月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式�；顒又�，教師以群誦的方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閱讀節(jié)完美落幕。
據(jù)悉，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閱讀的經(jīng)歷，共同分享閱讀的快樂，從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的好習慣。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 3
弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，是全面建設(shè)小康社會在教育和意識形態(tài)領(lǐng)域的目標和要求。為深入開展素質(zhì)教育，提高師生人文素質(zhì)，營造良好的校園文化，20xx年11月30日，我園開展了“讀經(jīng)典，傳文明”經(jīng)典閱讀教育活動。
閱讀活動以兒童展示、家長參與的形式進行。全園八個班，大、中、小班。每個班級推薦一位家長作為評委，對孩子們的活動進行評判。此外，克拉瑪依市家庭教育協(xié)會會長康益民作為特邀評委受邀參加本次活動。
從服裝、道具、音樂、背景、活動形式等豐富多彩的閱讀中，我們可以看到老師們聰明伶俐，精心準備，活動形式和內(nèi)容設(shè)計豐富:家長參與的閱讀、師幼合作的閱讀、情景喜劇的閱讀、音樂劇的演唱...
三班孩子和家長朗誦詩歌；二班的孩子們手里拿著三字經(jīng)，搖頭晃腦，進行著童稚的朗誦，表演著《唱鵝》、《正午臥草》的舞蹈演繹；第一節(jié)課的孩子們做了《祖國的好寶貝》親子互動和師幼互動閱讀，拉開了活動的序幕。中班小朋友展現(xiàn)了《弟子規(guī)》的古韻芬芳，在《唱響國學新風尚》、《經(jīng)典誦讀》、《媽媽，我是好孩子》等經(jīng)典詩詞的精彩表演中展現(xiàn)了各個班級的'不同特色。大班幼兒伴隨著《禮儀操》《文明之花》的情景喜劇表演和歌唱朗誦，讓感恩的漣漪在孩子們的臉上蕩漾，禮儀之花在孩子們的心中綻放，文明之樹在勝利幼兒園的每一個角落生長...
稚氣的童聲感染了每一位家長，每一位評委，每一位在場的嘉賓。最終，一班獲得最佳組織獎，一班獲得最佳表演獎，二班獲得最佳創(chuàng)意獎，其他班級均獲得優(yōu)秀獎。在嘉賓評委康一民老師頒發(fā)證書的那一刻，孩子們和老師們露出了喜悅和欣慰的笑容，為經(jīng)典誦讀活動畫上了圓滿的句號。
閱讀是xx幼兒園的日�；顒又�。此次活動的實施，見證了老師們平日的辛苦與汗水，家長們?nèi)ε浜系膱詫嵒A(chǔ)，以及在日常生活中傳承國學經(jīng)典誦讀的成效。相信通過開展經(jīng)典誦讀活動，孩子、家長、老師都會從我做起，從身邊的小事做起，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，為我園經(jīng)典誦讀的全面推廣和扎實有效開展奠定基礎(chǔ)。
浸潤經(jīng)典人生，書會陪伴我成長。對于孩子來說，通過這樣一種優(yōu)秀文化的潛移默化，一定會受益匪淺。
著名作家余說:當孩子們對古詩詞和經(jīng)典沒有充分理解的時候，給他們讀經(jīng)典，乍一看是魯莽的，實際上是一種傳承文明的極好措施。年輕的心靈純凈而寬廣，經(jīng)典的基礎(chǔ)能激發(fā)他們一生的文化向往。
經(jīng)典誦讀活動的開展，豐富了幼兒園德育的內(nèi)涵，促進了德育的發(fā)展，極大地改善了教師、幼兒和家長的精神面貌，有力地推動了我園學前教育的全面實施。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 4
為培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，我園于 [活動時間] 開展 “繪本伴成長” 主題閱讀活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下。
活動前期，教師精心挑選適合幼兒年齡特點的繪本，布置溫馨的閱讀角，營造濃厚的閱讀氛圍�；顒又�，通過繪本講述、角色扮演、提問互動等形式，引導幼兒理解故事內(nèi)容。如在《猜猜我有多愛你》的閱讀活動中，幼兒模仿小兔子和大兔子比愛的'動作，在歡樂的氛圍中感受親情。同時，鼓勵幼兒分享自己的閱讀感受，鍛煉語言表達能力。
此次活動，幼兒參與度高，大部分幼兒能專注傾聽故事，并積極參與互動。但也存在部分幼兒因性格內(nèi)向，不敢主動分享的問題。后續(xù)將開展個性化指導，采用小組分享等形式，幫助內(nèi)向幼兒融入閱讀活動，進一步提升閱讀效果。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 5
[活動時間段]，我園開展了 “親子共讀，書香滿園” 閱讀活動，旨在增進親子感情，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣。
活動中，我們邀請家長走進幼兒園，與孩子共同閱讀繪本。家長和孩子依偎在一起，輕聲講述故事，畫面溫馨有愛。閱讀后，還組織親子手工制作，如根據(jù)《三只小豬》的'故事制作小豬和房子模型，讓幼兒在動手過程中加深對故事的理解。此外，設(shè)立 “親子閱讀打卡” 環(huán)節(jié)，鼓勵家長在家中堅持與幼兒共讀。
從活動反饋來看，家長對親子共讀活動高度認可，幼兒的閱讀興趣明顯提高。但活動中發(fā)現(xiàn)，部分家長講述故事時缺乏引導技巧。后續(xù)將開展家長閱讀指導培訓，提升親子共讀質(zhì)量，讓閱讀活動更好地發(fā)揮作用。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 6
為激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我園開展了 “創(chuàng)意閱讀，快樂無限” 主題活動。
活動以開放式閱讀為主，幼兒自主選擇繪本，自由發(fā)揮想象講述故事。教師則作為引導者，通過提問啟發(fā)幼兒思考。例如，在閱讀《彩虹色的花》時，幼兒不僅講述了原故事，還想象出彩虹色的`花在不同季節(jié)的新冒險�；顒舆�設(shè)置了故事創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒用圖畫和簡單文字記錄自己創(chuàng)編的故事。
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒的想象力和語言表達能力得到有效鍛煉。但在活動組織過程中，因幼兒自由發(fā)揮空間較大，出現(xiàn)課堂秩序稍顯混亂的情況。今后將優(yōu)化活動流程，在保證幼兒自主性的同時，維持良好的活動秩序。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 7
我園于 [具體時間] 開展 “經(jīng)典誦讀，傳承文化” 閱讀活動，帶領(lǐng)幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力。
活動選取《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典讀物，采用配樂誦讀、兒歌演唱等形式，讓幼兒在歡快的`節(jié)奏中學習經(jīng)典。同時，通過動畫視頻展示經(jīng)典故事，如《孔融讓梨》《孟母三遷》，幫助幼兒理解其中蘊含的道理。此外，還組織幼兒進行經(jīng)典誦讀表演，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
活動后，幼兒對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚興趣，部分幼兒能背誦簡單的經(jīng)典段落。但經(jīng)典內(nèi)容對于小班幼兒來說理解難度較大。后續(xù)將針對不同年齡段幼兒，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保經(jīng)典誦讀活動更具針對性和有效性。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 8
[活動開展周期]，我園開展 “圖書漂流，共享閱讀” 活動，培養(yǎng)幼兒分享意識和閱讀習慣。
活動中，幼兒將自己喜愛的圖書帶到幼兒園，放入 “圖書漂流箱”，與同伴交換閱讀。為了讓幼兒更好地愛護圖書，我們開展了 “圖書小衛(wèi)士” 培訓，教導幼兒正確翻閱和保管圖書的.方法。同時，設(shè)置 “圖書漂流分享會”，幼兒分享閱讀心得和有趣的故事片段。
此次活動促進了幼兒之間的交流與分享，豐富了幼兒的閱讀資源。但在圖書漂流過程中，出現(xiàn)個別圖書損壞的情況。今后將進一步加強對幼兒愛護圖書的教育，完善圖書漂流管理制度，確�；顒禹樌_展。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 9
為提高幼兒的閱讀能力和合作能力，我園組織了 “小組共讀，快樂成長” 閱讀活動。
活動以小組為單位，幼兒共同閱讀同一本繪本，通過討論、合作表演等方式理解故事。例如，在閱讀《小熊請客》時，小組成員分別扮演小熊、小狐貍等角色，用生動的`語言和動作演繹故事。教師巡回指導，引導幼兒學會傾聽他人意見，共同完成閱讀任務。
活動結(jié)束后，幼兒的合作意識和閱讀能力顯著提升。但部分小組因意見分歧，出現(xiàn)合作不順暢的情況。后續(xù)將加強對小組合作的引導，教授幼兒溝通和解決問題的方法，提高小組共讀的效率和質(zhì)量。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 10
我園在 [活動時間區(qū)間] 開展 “閱讀與繪畫同行” 活動，將閱讀與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
活動中，幼兒先閱讀繪本，然后根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作。如閱讀《好餓的毛毛蟲》后，幼兒用彩筆描繪出毛毛蟲吃不同食物、破繭成蝶的過程。繪畫完成后，幼兒向同伴介紹自己的作品，分享對故事的理解和感受。
通過此次活動，幼兒的.閱讀興趣、想象力和繪畫能力都得到了發(fā)展。但活動中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒繪畫技能有限，難以準確表達自己的想法。后續(xù)將加強幼兒繪畫技能的培訓，同時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，不拘泥于繪畫技巧，讓閱讀與繪畫更好地融合。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 11
[活動舉辦時段]，我園開展 “故事大王” 比賽活動，為幼兒提供展示自我的平臺，提高語言表達能力。
活動前期，幼兒在班級內(nèi)進行故事初選，推選優(yōu)秀選手參加園級比賽。比賽中，小選手們精神飽滿，聲情并茂地講述故事。有的幼兒模仿故事角色的聲音和動作，有的幼兒借助道具增強故事的趣味性，贏得了觀眾的`陣陣掌聲。活動還邀請家長擔任評委，增加活動的互動性和參與度。
此次 “故事大王” 比賽，幼兒的自信心和語言表達能力得到有效鍛煉。但部分幼兒因緊張出現(xiàn)忘詞等情況。今后將開展更多類似的展示活動，幫助幼兒積累經(jīng)驗，克服緊張情緒，提高講故事的水平。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 12
為營造良好的閱讀氛圍，我園開展了 “閱讀月” 系列活動，內(nèi)容豐富多樣。
活動包括 “每日故事時間”，教師每天為幼兒講述精彩故事；“圖書展覽”，展示各類優(yōu)秀繪本；“閱讀小明星” 評選，鼓勵幼兒積極參與閱讀。此外，還組織家長開展 “家庭閱讀經(jīng)驗分享會”，交流親子閱讀的方法和心得。
“閱讀月” 活動期間，幼兒園的.閱讀氛圍濃厚，幼兒和家長的閱讀積極性高漲。但活動持續(xù)時間較長，部分幼兒后期參與熱情有所下降。后續(xù)將優(yōu)化活動形式，增加更多新穎有趣的環(huán)節(jié)，保持幼兒的閱讀興趣。
幼兒園開展閱讀活動總結(jié) 13
我園開展 “科學繪本閱讀” 活動，引導幼兒通過閱讀探索科學知識，培養(yǎng)對科學的興趣。
活動選取《揭秘身體》《神奇的'植物》等科學類繪本，教師通過提問、實驗演示等方式，幫助幼兒理解科學知識。例如，在閱讀《水的旅程》后，教師帶領(lǐng)幼兒進行水的過濾實驗，讓幼兒直觀感受水的凈化過程�；顒舆�鼓勵幼兒提出問題，共同探討科學奧秘。
通過此次活動，幼兒對科學產(chǎn)生了濃厚興趣，初步了解了一些科學知識。但科學繪本內(nèi)容專業(yè)性較強，部分知識幼兒理解困難。后續(xù)將選擇更適合幼兒認知水平的科學繪本，采用更生動有趣的教學方法，讓科學閱讀活動更貼近幼兒生活。
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