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三年級(jí)語(yǔ)文期末考試總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文期末考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文期末考試總結(jié)1
本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
試卷從知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地和習(xí)作世界三部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、量詞的運(yùn)用、查字典的方法的檢測(cè)以及句子的多種形式的練習(xí)等。閱讀天地有課內(nèi)閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高，不過(guò)課內(nèi)閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒(méi)有理清。由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。
本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)�？芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。短文以小動(dòng)物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)。
寫(xiě)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)�？偠灾�，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情況
本次測(cè)試學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，做題細(xì)心，優(yōu)秀率達(dá)56℅，及格率達(dá)97.5℅，平均分84.6。學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對(duì)較好，課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目做得準(zhǔn)確率比上學(xué)期有所提高。學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書(shū)量大，能學(xué)以致用；
（二）平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)本次試題，知識(shí)樂(lè)園中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有絕大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高，但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正規(guī)，個(gè)別詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了。辨字組詞多數(shù)同學(xué)做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心，把詞組錯(cuò)了。積累詞語(yǔ)我最棒，多數(shù)同學(xué)補(bǔ)充得很完整，字也寫(xiě)得正確。句子大本營(yíng)中考察的句子類型比較全面，學(xué)生對(duì)把字句和被字句的互換掌握得比較好；比喻句和擬人句的仿寫(xiě)做的也可以。排列句子，在括號(hào)里填上序號(hào)。多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號(hào)。閱讀天地是描寫(xiě)動(dòng)物的短文，多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文，答題不錯(cuò)。其中找描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ)多數(shù)同學(xué)找的很全面，做得很棒。習(xí)作世界中多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的比較棒，但有的學(xué)生作文寫(xiě)了幾句，就草草了事。
面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的'根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力�？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
四、今后努力方向
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
三年級(jí)語(yǔ)文期末考試總結(jié)2
現(xiàn)對(duì)此次統(tǒng)考總結(jié)如下：學(xué)生存在的問(wèn)題主要有：個(gè)別學(xué)生存在著做題不認(rèn)真、生字詞語(yǔ)掌握不牢固現(xiàn)象，對(duì)于課內(nèi)閱讀閱讀理解部分，則存在著做題不嚴(yán)謹(jǐn)，畫(huà)線不完整，做題馬虎等問(wèn)題；而課外閱讀，則是對(duì)文章理解不夠透徹，思考不深入，從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重；口語(yǔ)交際則是表達(dá)不夠完善，不夠完整，或是審題不認(rèn)真，做題馬虎；作文部分個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看清題目要求就開(kāi)始寫(xiě)，導(dǎo)致跑題，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。以后要多加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的教學(xué)：
1.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，生字寫(xiě)規(guī)范
�。�1）作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整
�。�2）課前預(yù)習(xí)
�。�3）錯(cuò)題及時(shí)訂正
�。�4）做題認(rèn)真的習(xí)慣
2.學(xué)過(guò)知識(shí)要多練
3.寫(xiě)話、習(xí)作方面不但要會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)。
之所以取得這樣的成績(jī)，我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備家長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情，制定教學(xué)計(jì)劃和有針對(duì)性的練習(xí)。比如在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，給家長(zhǎng)提前分析課文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作練習(xí)要求，讓家長(zhǎng)對(duì)課本有所了解，能夠在家對(duì)孩子進(jìn)行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo)，減少家長(zhǎng)的`教育壓力。
1.平時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的書(shū)寫(xiě)，要求較嚴(yán)。一二年級(jí)（上學(xué)期）均是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字觀察在田字格中的位置，分析字形，分享記憶竅門(mén)，口頭組詞，增加詞匯積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵(lì)搜集并記憶四字詞語(yǔ)，增加積累，在課堂上講給同學(xué)聽(tīng)。書(shū)寫(xiě)要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀大方，配合學(xué)校積極籌備寫(xiě)字比賽，平時(shí)也會(huì)把班級(jí)里作業(yè)一貫寫(xiě)的認(rèn)真整潔的作業(yè)于后黑板展覽，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.寫(xiě)作練習(xí)循序漸進(jìn)，教師參與，提高寫(xiě)作興趣。每天作業(yè)一句話，選擇你喜歡的一個(gè)詞寫(xiě)一句話，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)遣詞造句能力，為三年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從二年級(jí)起，每周寫(xiě)一篇短文。認(rèn)真批改，并附上自己看法，積極與學(xué)生溝通并分享心得，引起共鳴。利用周會(huì)時(shí)間，把挑出來(lái)的文章或片段，較好的加以朗讀，聲情并茂，力求感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生模仿興趣，進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待每周一文。
3.閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級(jí)起，便利用課余時(shí)間，給學(xué)生講“故事連續(xù)劇”，集中聽(tīng)講注意力，鍛煉其分析能力，并在無(wú)形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識(shí)字能力。一些孩子往往處于對(duì)未完的故事的好奇，主動(dòng)去購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍閱讀，無(wú)形中閱讀得到逐步提高。
4.學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語(yǔ)文課中一些文章是歌曲，便采用與音樂(lè)課結(jié)合，唱一唱，豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。而在古詩(shī)和部分課文的學(xué)習(xí)中，則多采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，直觀的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率�；蚴敲佬g(shù)課上完成手工后，把過(guò)程寫(xiě)進(jìn)每周一文中，充分利用每次體驗(yàn)。
5.學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)。班里有個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)忙于生意，忽略了對(duì)孩子的教育和管理。導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差，到后來(lái)就不寫(xiě)作業(yè)了。當(dāng)了解了這樣的情況，便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室，把他當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容鞏固一下，并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績(jī)也在逐漸提高。
以上即我結(jié)合這次統(tǒng)考，對(duì)我以前的語(yǔ)文教學(xué)的一些總結(jié)。雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問(wèn)題，以后還要再接再厲，繼續(xù)努力！
三年級(jí)語(yǔ)文期末考試總結(jié)3
一.總體情況
這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷進(jìn)行分析。平均成績(jī)?yōu)?6.8分（滿分為120）。優(yōu)秀率為42%，及格率為98%。最高分為113分，最低分為69.5分。
二.試卷結(jié)構(gòu)
本試卷考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分，二是積累與運(yùn)用，三是開(kāi)心閱讀（包括課內(nèi)和課外）。四是習(xí)作。
三.試卷特點(diǎn)
本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷重在基礎(chǔ)，沒(méi)有偏題.怪題.難題。試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。
四.學(xué)生答卷分析
�。ㄒ唬┮活}是卷面分。
這題要求書(shū)寫(xiě)正確.工整.規(guī)范.卷面整潔。這道題5分。50名同學(xué)平均得分4分。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷，所以大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。但也能從中看出些問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字間架結(jié)構(gòu)不合理，字形不漂亮，作文中錯(cuò)別字較多
�。ǘ┓e累與運(yùn)用
這部分包括7道小題，共57分，分別考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字，詞語(yǔ)的掌握程度，量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，給多音字選擇正確的讀音以及對(duì)課文中重點(diǎn)詩(shī)句，諺語(yǔ)，名言，警句的積累與運(yùn)用。因?yàn)槎际切┍緝?cè)教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生丟分不多，平均每人丟了2.5分�？吹贸鰜�(lái)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)牢固，老師們對(duì)這個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位，夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞，因?yàn)檫@個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，90%的學(xué)生都組錯(cuò)了。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”，愈合的“愈”，歐洲的“洲”有寫(xiě)錯(cuò)的，6小題古詩(shī)句積累運(yùn)用中有三四個(gè)學(xué)生出錯(cuò)字而丟分的。
�。ㄈ╅_(kāi)心閱讀
這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是從本冊(cè)精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來(lái)的，考查的是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力。這道題共9分，平均每人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上：“阮恒是一個(gè)怎樣的孩子？用一句話來(lái)評(píng)價(jià)他”，有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒(méi)答到點(diǎn)子上，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位，對(duì)原文理解的不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí)，把課文講深講透。課外閱讀共19分，平均每人得分為14分，平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力，閱讀能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從中暴露出一系列的問(wèn)題。
1.是學(xué)生對(duì)拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音，有一半學(xué)生加錯(cuò)了，櫻花的櫻（ying）寫(xiě)成yeng，不懈的懈（xie）寫(xiě)成xei。
2.學(xué)生做題浮躁，思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“悉心”一詞，聯(lián)系上下文不難看出，在這兒是“用心照管”的意思�？蓪W(xué)生解釋的五花八門(mén)，有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心.認(rèn)真.虛心.照顧”等等，看得出來(lái)學(xué)生做題比較浮躁，思維不深入，沒(méi)把自己的問(wèn)題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng)，意識(shí)到一點(diǎn)就寫(xiě)上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心，對(duì)老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義，又創(chuàng)造性的寫(xiě)出了公式如“認(rèn)真聽(tīng)講+努力完成作業(yè)=學(xué)習(xí)好”，“目標(biāo)+學(xué)而不厭=成功”，“無(wú)信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學(xué)生思維是活躍的，已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法，技巧，會(huì)自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套，如這樣的句子“夢(mèng)想+不懈努力=瓜”、“夢(mèng)想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫(xiě)的不知所云。如“想象+動(dòng)腦=出現(xiàn)”，“學(xué)習(xí)+努力=考（現(xiàn)實(shí)）”等等。看得出來(lái)這部分學(xué)生對(duì)文章的理解和表達(dá)能力較差。
�。ㄋ模┳魑木毐鴪�(chǎng)
這次作文要求寫(xiě)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。學(xué)生選擇的范圍比較廣，可以寫(xiě)父親，也可以寫(xiě)母親，或者兩個(gè)人都在文中出現(xiàn)，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)多件事。只要有真情實(shí)感就行�？疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)留心觀察了沒(méi)有，能不能做個(gè)生活中的.有心人，再者考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，能不能用流暢，生動(dòng)的語(yǔ)言把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。這次作文滿分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學(xué)是一類文，能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá)，結(jié)構(gòu)完整，句子通順，感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中，出現(xiàn)的問(wèn)題是：一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來(lái)的，沒(méi)有自己的觀察體驗(yàn)，感受，沒(méi)有真情實(shí)感。二是選材不新穎，仿范文寫(xiě)的，僅寫(xiě)生病時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容空洞無(wú)物，語(yǔ)言干癟蒼白，不通順的有9人。四是不真實(shí)，東拼西湊的有3人。
總的感覺(jué)：大部分學(xué)生能展開(kāi)篇幅，把一件事情完整的敘述下來(lái)，但不會(huì)觀察生活，從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來(lái)。就是仿寫(xiě)范文也存在著寫(xiě)的不細(xì)致不生動(dòng)的問(wèn)題；在最需要突出父母對(duì)自己愛(ài)的地方著墨不夠的問(wèn)題。
五.教學(xué)思考
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1.知識(shí)點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位
我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是肯定能完成的，然而事實(shí)卻不是這樣，如閱讀第一題，是我們的精講課文，失分仍較多。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中教師必須明確，不要讓學(xué)生死背教材，而要以教材為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生以能力應(yīng)萬(wàn)變。
2.學(xué)生答題浮躁，不求甚解
從整張卷看，學(xué)生在答題過(guò)程中的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在與閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略的讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性較差。
�。ǘ┙虒W(xué)建設(shè)
1.明確年段目標(biāo)，注重有效訓(xùn)練，提高課堂效率。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分，“課程目標(biāo)”，明確年段教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到有的放矢，有效地提高課堂效率。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
2.要加強(qiáng)語(yǔ)文積累語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是空中樓閣，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。積累的途徑，首先要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對(duì)文中的常用詞語(yǔ)，精妙句子，人文思想等，該了解的要了解，該記憶的要記憶，老師還要善于總結(jié)，綜合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，又事半功倍。
3.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語(yǔ)文，最頭疼的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力，多鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考，處處留心皆素材。總之寫(xiě)作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話。
三年級(jí)語(yǔ)文期末考試總結(jié)4
一、基本情況
1．我任教的是三年級(jí)1班的語(yǔ)文學(xué)科，班級(jí)生數(shù)46人，實(shí)際考試人數(shù)45人，缺考學(xué)生因?yàn)榧抑袉适抡?qǐng)假。
2．年級(jí)的平均分是101.03分、任教班級(jí)平均分96.7分和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量均分2.7分；
3．任教班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)是24人、良好學(xué)生人數(shù)是13人、及格學(xué)生人數(shù)7、不及格學(xué)生人數(shù)是1人、及格率為97.8%、優(yōu)秀率為53.33%；
4．后15%學(xué)生姓名和成績(jī)。湯統(tǒng)慶：81.5分、張?zhí)煜椋?8分、范飛龍：76分、丁展：76分、朱宣潔：74分、張思源：60分、劉浩冉：38分。
二、答題分析
1、第一題：正確率84.5%，zhěng、gǎn、dī、liě容易讀錯(cuò)誤；
2、第二題：正確率87.7%，疼痛、附近、欺負(fù)、窗簾等詞語(yǔ)有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)；
3、第三題：正確率90.1%，美輪美奐學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的較多；
4、第四題：正確率88.4%，第一題錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)雷奈克是哪個(gè)國(guó)家的不確定；
5、第五題：正確率86.7%，學(xué)生對(duì)盡管??還是??和既然??就??這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞在什么語(yǔ)境中使用不太明確；
6、第六題：正確率88.5%，把反問(wèn)句改成陳述句錯(cuò)誤較多；
7、第七題：正確率91.6%，個(gè)別學(xué)生把最后的署名和日期寫(xiě)反了；第八題：正確率85%，平時(shí)對(duì)這種題目訓(xùn)練較少；
8、第九題：正確率92.1%學(xué)生把第5小題的答案寫(xiě)成手越用越巧，腦越用越靈了；
9、第十題：正確率76.76%，學(xué)生比較粗心、浮躁，文章沒(méi)有認(rèn)真閱讀就做了；
10、第十一題：正確率87.2%，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有很好審題，出現(xiàn)和題目?jī)?nèi)容不一致的主人公。
三、命題評(píng)價(jià)：
本次試卷題型豐富全面，既考察了學(xué)生的語(yǔ)文基本功是否扎實(shí)，還考察了是否能夠靈活運(yùn)用，還有學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。總體來(lái)說(shuō)，此試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)反思
1、積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
2、綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析。
3、想象能力欠佳
本次作文為想象性的`作文，要求看圖編一個(gè)通話故事，看誰(shuí)的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來(lái)看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話只能反映圖意而已，趣味性不強(qiáng)，表達(dá)欠生動(dòng)�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和語(yǔ)言的訓(xùn)練。
4、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況還不容樂(lè)觀，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
五、改進(jìn)措施
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。
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