物理考試總結15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的物理考試總結，希望對大家有所幫助。
物理考試總結1
初中二年級的這次期末考試是在地理生物中考結束后2周的時間后考的，學生經過忙碌的中考，又接著放了較長的假期。知識點的遺忘不較嚴重，做題的規(guī)范也拋之腦后。所以這次考試學生總體上表現的不是很理想。針對這次考試我有以下幾點收獲：
首先，從整體進度上來說有點慢，沒有流出更多的復習時間。由于這一學期學習的四章內容相對來說比較難，基本概念比較難理解，公式多，學生學習時，對公式的理解不扎實，時間一久就容易忘記。
其次，通過這次的考試我認為平時應該加強簡單題目的.練習，加強學生做題的細心程度。通過這次考試結合中考物理題目的難度來看，基礎知識的考察占的比重很大，同一份試卷對尖子生，中等學生來說區(qū)分度不大，主要體現在細心程度上。所以平時應該加強基礎題目的訓練。
第三，加強學生做題的規(guī)范性，公式不僅要選出來，更重要的要帶對數值，這一點在以后的考試中應該強化，算不對數值的一分沒有，加強學生做題的準確度。關于這一問題，在平時的訓練中沒有很好的落實，雖然物理強調公式，過程。但是由于學生的惰性導致了，有的孩子選出公式，代數不仔細，不求甚解，所以結果應該綁定過程，結果不對過程分也扣掉。
第四，同樣講過的題目，學生仍然犯錯誤，這與學生課上聽課狀態(tài)有關系，應該加強學生聽課的注意力，加強老師講課的吸引力。這一點體現在學生一聽就懂，一做就錯。在以后的學習中應該，同樣的問題強化幾遍，學生互查為主。
第五，知識點習題化。學生經過一段時間的做題，感覺到浮躁，有些問題靠直覺，不讀題就做題。審題馬虎，粗枝大葉，這一點只有靠強化訓練才能能夠達到理想的效果。
總之，在以后的教學中需要加強，注意的點很多，工作中要不斷地思考，總結，改進。
物理考試總結2
為了適應區(qū)委區(qū)府提出的“基礎教育創(chuàng)全市一流”的奮斗目標，加強師資隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展，實施“促進教師專業(yè)化發(fā)展”的區(qū)域課題，全區(qū)物理教師參加了“教師教學技能考試”，現將我區(qū)高初中物理教師考試主要情況總結如下：
一、物理教師考試基本情況
廣大物理教師愛崗敬業(yè)，默默奉獻，努力工作，盡管他們教的班次多，課時重，實驗準備量大，仍然堅持鉆研大綱、課標和教材，認真學習，積極備考，考試的態(tài)度是積極認真、高度重視的。他們把這次考試當成是一次大練兵、大練武的檢閱，能促進身綜合素質的提高所以從卷面上來看，絕大多數教師是完成得比較好的：
�。ㄒ唬┩ㄗR性試題部分
�。�1）對教培中心提出的合格課堂的基本要求“四必須，四不準”無人不知，無人不曉，牢記于心中。說明我們在教研中的宣傳講解深入人心、學校和教師高度重視。
�。�2）基本上能根據《義務教育法》相關條例和相關理念，對課堂教學要面向全體學生作出基本的闡述。
�。�3）基本上能根據自己課堂教學中的案例談合格課堂怎樣落實“四必須”。絕大多數教師是從經驗方面來談的，個別是從教訓和失誤來談的，從正反兩方面強調了“四必須”的重要性。
�。�4）答得很好的試卷很少，本大題在全卷中的得分率高中是66。39％，初中是64。38％。
�。ǘ⿲W科知識性試題
該部分試題選了全國一些省市的高、中考試題，力、熱、光、電等幾個板塊都有，覆蓋面廣，有基礎題，也有較難的題，還有判斷學生解題正誤并說出理由和求出正確結果的試題：
�。�1）教師能較好的完成選擇題，特別是選擇題中的單選題和一些多選題，說明大多數教師的基本知識比較扎實，平時也練了一些全國各地的高、中考試題。
�。�2）高中教師判斷學生解題正誤并說出理由和求出正確結果的試題，教師基本上都做正確，說明他們對學生做這類試題的錯誤原因和心理障礙了解得比較到位。
�。�3）教師在學科知識性試題部分的得分比較高，物理學科的專業(yè)知識功底較好，說明教師深知“一桶水和一碗水”的道理，“學高為師”對教師的影響是很大的。
（4）個別教師做題時有審題和解題的過失性錯誤，如筆誤、漏選、多選和錯選。計算時解題不規(guī)范，必要的敘述不夠嚴謹，過度潦草導致結果不正確。
（三）教學技能試題
教學技能是衡量教師專業(yè)化程度的重要方面，該部分試題是對給定的課題指出重難點，并設計課題的引入情景。
�。�1）對“帶電粒子在磁場中的運動”這一課題，一些教師對重、難點的把握比較好，并作了分析。一部分教師對重、難點的把握有些偏差。
（2）有教師將引入的設計和情景的創(chuàng)設有機的融為一體，考慮到三維目標的實施，從情感上調動學生的學習愿望，促使學生進入最佳的學習狀態(tài)。但是這樣的設計太少了點。
�。�3）本大題的得分比物理學科專業(yè)知識題較低，也比通識性題的得分低，說明教學技能還比較薄弱。
�。�4）高中物理教師教學技能考試得分情況：平均分得分率最高分最低分
（5）初中物理教師教學技能考試得分情況
平均分得分率最高分最低分
二、試卷中反應出的基本問題
�。ㄒ唬┩ㄗR性試題
1、筆錯失分。個別教師在作答“四不準”時出現了過失性的筆誤，認為“四不準”很簡單，倒背如流。結果粗心出現筆錯。
�、窬�13。2866。39％1611Ⅱ卷51。3385。56％5932Ⅲ卷12。8964。44％1810全卷77。577。5％8560Ⅰ卷12。8864。3％1510Ⅱ卷55。3392。2％5739Ⅲ卷11。0655。31％168全卷79。2779。27％872、審題不仔細、誤解題意：在“四必須”的闡述題中有些教師忘了根據《義務教育法》和相關理念來答題，致使答題不全面，個別教師兩者都不根據，憑自己的想象和理解作答，導致失掉一些分。
3、在結合自己案例談落實“四必須”中，對什么是案例還不夠清楚，導致跑題。一些教師的案例選取不恰當，不能較好的談落實“四必須”。
4、平時對自己教學的反思不夠、提煉不夠，下筆不夠，致使考試時拿不出較好的案例。
5、新課程的理念不夠強，答出的試題不能鮮明表達出先進的教學理念，不能較好的將案例烘托出先進的教育教學思想和教育理論。
6、一些物理教師文字功夫較弱，文字表達不夠流暢，事例不鮮活，一些教師按自己備考時的'條款機械作答，不能按題目要求靈活作答。
�。ǘ⿲W科專業(yè)知識試題
1、多選題出錯，主要有錯選、多選、漏選。少數教師的答案涂了又改，改了又涂，結果還是錯了，說明對這部分的知識不夠清。
2、解題不規(guī)范，字跡潦草，沒有必要的文字敘述，欠嚴謹而導致計算結果不正確和過失性失分。
�。ㄈ┙虒W技能試題
1、一些教師對教學的重難占確定不準確，說明在鉆研教材、大綱、課標、考綱、教參上不到位，以及研究學生的認知不夠，這會導致教學低效和雙基的落實不到位。
2、相當一部分教師在課題的引入上有設計，但無情景的創(chuàng)設，不能調動學生的興趣和好奇心，干巴巴的，沒有從情感態(tài)度上引導學生進入最佳
學習狀態(tài)，如果長此以往，學生會厭倦物理學。一言以蔽之，教師的專業(yè)化水平有待提高。
三、努力方向
1、教師的教育思想要積極主動的跟上時代前進的步伐，教育觀念不能墨守成規(guī)，自關閉守，要舍得拋棄已駕輕就熟、但又與新課程相悖的理念。
2、認真鉆研教材、大綱、課標等。通過集體備課把重難點“吃”準，弄清為什么它是教學的重點，又為什么是難點。采用什么樣的策略、方法、手段來突出重點，化難為易的突破難點。
3、要大練教學基本功，多做題，做好題，嚴謹規(guī)范，給學生以示范作用，如嚴謹的分析、規(guī)范的演示和書寫等，并經常性地反思教學過程。
4、從育人的“三維”目標出發(fā)進行教學設計，不僅有知識技能的設計，還要從過程方法、情感態(tài)度價值觀上考慮學生的感受和體驗，不能把物理課上得枯燥乏味，應想方設法創(chuàng)設情景，利用各種資源把物理課上得鮮活。
物理考試總結3
一、試卷的基本情況：
作為進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區(qū)分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識分布可以看出，試卷側重了對運動學的考查，對于檢測高一年級前段時間的物理學習情況，有很好的指導作用，總體看來有以下幾個特點：
（1）試卷考查范圍為前三章，運動學占80%。相互作用占20%。
（2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區(qū)分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。
（3）試卷的試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區(qū)分度。
�。�4）不足之處：試卷中與理論聯系實際的試題偏少。
二、考試情況：
全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。
附考試統(tǒng)計表：（參考人數：1600人）
三、試題分析：
1、選擇題
學生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。
第4題中，學生沒有理解 以及 的區(qū)別，尤其是關于 的幾種說法。
第5、6題為對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學生都理解成了 圖象。
第6題為選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學生都認為加速度的方向發(fā)生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對于直線的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學生對運動學的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學生在方法的選擇上出了問題。
第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式 ，學生們都理解成了水平面的模型，即 ，認為摩擦力一定和物體的重力有關系。
第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學生們并不知道為棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當然學生的受力分析也沒有過關。
2、實驗題
實驗題中第13題學生們做的不錯，得分率很高，部分學生丟分是在對電火花計時器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題，做的不是很理想。主要體現在以下幾個方面
�。�1）沒有注意題中對有效數字的要求。
（2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認為為 ，導致后面所有的計算都是錯的。
�。�3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的'距離，但分析時錯誤的認為有5個點，這種情況的學生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。
3、計算題
第15題，學生的主要丟分在，錯誤認為 ，為最后2s的初速度。
第16題，學生丟分主要在兩個方面
�。�1）減速運動的皮球在10s后，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。
（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節(jié)上全校學生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒有注重最為基本的問題，這也是我們后階段物理教學急待解決的細節(jié)。
第17題，問題主要在第三問，當彈簧伸長量為6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題，在所有的四個計算題中，最后一題學生們做的還是不錯的，對于追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關系：時間關系、位
移關系、速度關系，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況為：當兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學生只是列出了相遇時的位移關系，沒有列出此時最重要的速度關系，錯誤的認為時間還是上一問的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排：
整張試卷中也有學生閃光的地方，比如在質點、矢量和物理學史等知識點上，得分率很高，當然也反映了學生中的不少問題，數學計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規(guī)范的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學生反映本試卷根本在規(guī)定的時間內做不完，做完了的也沒有時間檢查，最后試卷下來后，發(fā)現了很明顯的錯誤。作為進入高一的第一次考試，學生的考試技能很差，體現在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現了我們的學生在考試的技巧方面的能力不足，為我們后面的平時訓練提出了很高的目標和要求。分析學生的閃光點和不足之出，特提出下半學期高一物理組的工作安排：
�。�1）以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時間。利用這節(jié)課的時間進行組內校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學的藝術性，更加關注課堂教學效率。
�。�2）緊抓教學反思
現在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學校要求每個教師認真進行課后反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思。現在，老師們均養(yǎng)成了反思的習慣，在課例研究評課時都能結合自己的教學認真反思，并從反思中得到提高。
�。�3）始終不放棄理論學習
為了達到高中物理課堂改革的要求，理論學習應該貫穿在整個學期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學習。作到每個月每位老師寫一篇學習體會。
�。�4）重視集體備課
集體備課好處諸多，學校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學習。
�。�5）激發(fā)學生學習物理的興趣
多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學生實驗，學校的科技節(jié)等
物理考試總結4
開學進入高中以來經過兩個多月的學習，一切效果都體現在了一張試卷中，諸多問題都出現了，系統(tǒng)總結如下。
一、卷面
1、心態(tài)：考試中的情緒調控沒有處理好。如些來講是由于覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個字，但整個考試過程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。
2、知識：選擇題：
�、欧治鲞^程不細化，對于一些題如5題結果可能有2種情況，不敢選，對知識不夠確定。
�、茖χR模棱兩可，
�、撬伎紗栴}角度，（就是研究對象的選取的問題，具體說就是在包含多個對象時如何根據需要合理的在多個對象間來回變換）選擇第10題中是由于車的運動而帶動球的運動，以球的運動來推測彈簧是否是壓縮，而我則以球的運動來帶動車的角度思考。
⑷公式使用條件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等于中點時刻的瞬時速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運動，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。
實驗題：主要問題是逐差法的原理概念是怎么來的不明確。（知識的來源過程不明）但由于公式的基本構成是可以寫出來的，（在考場上臨時推，由于時間，心態(tài)的影響，可能推不出來，所以還需課下的及時整理，弄清）所以這道題是不該錯的。
大題：第16題是物理情景過程不清，沒有思考到正確的空間結構。
3、習慣：
畫圖是解題很重要的方法，然而不習慣畫圖是這次考試發(fā)現很嚴重的問題
4、答題技巧與經驗：⑴本次考試中最大的問題就是時間安排不合理，用在選擇題上的時間太多了，后面的題給的`時間太少。然而大題是需要時間性的，所以根據題量來安排各部分時間是現在急待解決的問題⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什么復習的思考過程，一些經驗與生活現象就可以找到答案，這說明缺乏生活經驗是解物理題的攔路虎。（這里要分清合理經驗和錯誤經驗，有時生活中的直觀感覺是不科學的，這里要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）
二、回看（過去走過的路）
1、在過去的學習過程中，沒有養(yǎng)成主動學習的習慣，如主動預習，復習，
2、有問題的題沒有及時解決處理，
3、對有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導過程
4、沒有及復習
三、前看（未來的規(guī)劃）
1、做題。做題是復習記憶，熟練知識點，理論實際應用磨合的過程。不能無目的為做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來反饋你所學知識是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完后反饋一下這道題中是要讓我們明白什么知識內容或方法技巧�？梢韵胍部梢詫懴聛恚�
2、預習。預習每一節(jié)后要寫出預習提綱。把不明白的地方做上標記，在重點的地主打上星號。上課時與老師所講內容進行比較。（這是所有學科都應采用的好方法，但要勇氣堅持，無論作業(yè)多少，無論時間多緊）
3、及時處理習題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動學習（這是高中學習的需要，有很多學生不適應剛開始的高中生活，就是因為沒有學習的主動性造成的。自己根據自己的實際情況制定計劃，進行學習）
4、及時復習，學完一節(jié)和一章之后要寫總結，（總結的角度可以是多方面的，比如知識網絡式的總結，專題性的總結，如圖象專題，運用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個研究對象專題，含有相對運動專題等等，還有學習方法的總結，）
5、繼續(xù)保持對物理的學習熱情，雖然有時難得折磨人，但仍要認真對待（一切的開始都源于熱情，如果沒有對學習的熱情，就不會有主動性，就談不上主動預習，復習和各種學習方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現的問題少了，但仍存在思考環(huán)節(jié)沒有求細的情況。下回應注意。
物理考試總結5
20xx年x月x日，我校對全體八年級在校學生進行了物理實驗模擬測試，對這次考試我做了如下總結。
一、領導重視，師生落實.
1、物理實驗考試是學生升學考試的一部分，對提高學生的操作能力有很大的意義。對學生的實驗考試很有必要的。在得到實驗通知后，學校領高度重視，大力支持，從資金、時間、后勤上給予保證。
2、教師及時整理器材認真準備，發(fā)現不足的器材進行統(tǒng)計購買，以保證實驗順利進行。
3、教師認真織組學生做好實驗，學生考試前，教師對每個實驗給予講解、演示，每個班按照參考人數進行分組，八人一組，選出組長，再分別對組長進行培訓。上實驗操作課時，每個實驗小組由組長指導組員練習，教師隨時幫助糾正出現的問題，每個小組又由二人組對，一人操作實驗，一人觀察其過程，并對照實驗操作步驟檢查是否操作有錯，并加以糾正，當每組的成員都完成實驗操作后，再組與組之間進行交換檢查實驗操作情況。
4、學生刻苦訓練實驗。由于學生的實驗成績很不均衡，為了提高學生的平均分，很辛苦，中午、晚上實驗室都開放。學生都有組織的去做實驗，教師都到實驗室去指導學生。好多教師放棄了休息，無償的去輔助學生，這種無私的`奉獻精神可佳。
二、取得的成績。
1、考試成績。及格率100。優(yōu)生率91.7。
2、物理每個實驗能夠按照基本步驟完成。能對實驗現象分析，能正確填寫實驗結果。
3、絕大多數同學的實驗能力得到了提高，操作步驟正確。
4、物理實驗學生也非常熟悉，每個實驗操作完整。很會整理器材，愛護器件。
三、存在的問題。
1、小部分同學因為第一次參加實驗操作考試，心理素質差，太緊張了。
2、個別學生計算能力差，不能正確的算出結果。提出的問題與結果不符合。
3、訓練時間緊，訓練時間不充足，造成少數實驗器材使用不熟練，操作過程有錯。
四、今后的打算
今天的總結，是為了明天更好的進行教學，提高學生的實驗操作能力。
1、我們一定要注重學生的平時實驗操作訓練，不要考試前趕時間。
2、對于學校的實驗器材，應該定期進行補充和維護。
3、在對學生進行實驗操作指導的同時，還要對學生的心理進行輔導，指導學生如何正確面對考試，不在出現怯場的情況。
4、認真?zhèn)浜谜n，特別是實驗課，輔助學生上好實驗操
作課，爭取明年實考成績有提高。
物理考試總結6
在這次期中考試中，我考的不是很好，中等偏下。相信老師一定看過我的試卷，下面是我從試卷中所能夠發(fā)現的我所存在的問題。
1，我發(fā)現自己對物理概念以及各種定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現了錯誤。
2，自己對物理公式的應用，《有些公事沒有記牢》存在著不足。
3，有些問題老師您都講過，但由于自己過于自大，上課的時候沒有認真聽講，有些題目雖然已經聽降了，但客商沒有做好筆記，課下也沒有認真思索。
4，再好好寫一下自己的不足，就是一點點的缺點也寫出來。
基于以上幾點，我決定在今后的日子里做到以下幾點來提高自己的`成績：
5，加強自己對于定義以及概念的理解，充分發(fā)散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的偏差，為了進一步鞏固自己對概念的記憶，每天對于學到的定義熟記，并且與同學討論定義的應用以及內涵。
6，對于公式，我認為，公示的記憶在于積累，以及應用的熟練程度，要提高公示的應用水平，我想多做題，上課認真聽講是達成公式應用水平提高的第一步。
7，上課認真聽講，多記筆記，對于老師講的任何問題，都要弄清弄明白，不存在任何的遺漏。
8，對應著自己列出的缺點隨便寫點。
有了這次的教訓，我在以后一定認真學習，克服自己的缺點，努力學習，提高自己的物理水平，在下次的考試中取得好的成績。
物理考試總結7
本次考試，本著考查學生對本科的學習水平，又不能使學生失去對物理的學習興趣的原則，試題的命制難易適中，以基本知識和典型題型為入手點，考查的都是學科基本，重點的知識，試題多由平時典型例題，作業(yè)演變而來。
本次考試優(yōu)秀50人及格200多人，基本達到了預期目的，但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學生的成績集中在30-60之間。就各班而言，個層次班級成績分布大體符合該班情況。同層次各班差距不大。
可見學生的知識掌握的不夠熟練，靈活！試題不難，高分段人數卻不是很多，低分段數相對偏多。簡單的試題，甚至平時做過的作業(yè)，稍一改動，就有相當多的學生做不出來！閱卷中，第二卷是白卷的不在少數。可見，本學科在整體上還有待提高，就我們的思考，覺得在今后的教學中應該做好以下幾點：
一、學生之所以交白卷，不是試題太難，很多學生平時思想認識不到位，對學習失去興趣，整日無心學習。那么試題再簡單也無濟于事！
學生之所以無心學習，還是心態(tài)沒轉變過來，思想認識錯誤所致。其實就學生的智力而言，個體差異并不大，就高中講的的知識而言，大部分人也都能夠聽得懂，學的會�？蔀槭裁闯煽冞�是不理想呢，很多人根本就不學，當然這與老師備課的好壞有一定關系，但本人認為這并不是根本原因。轉變學生的心態(tài)，認識才是根本原因。要讓他們認識到知識的重要性，知道人生的不斷進步是在知識的不斷增長中達到的，認識知識可以改變世界，改變生活，改變自己。自己首先認可自己，改變自己，那就愛學習，愛知識。當然，這個問題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個老師可以解決的，這需要所有老師的'不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學類容為目標，而要注重學生的思想，品質的提高，注重學生自我完善，肯定的高，這樣我們的課才不會白上，我們的成績就會隨學生心理的成長而一起成長！
二、注重學習方法的指導和培養(yǎng)。
有一部分學生，學習態(tài)度很好，上課也很專心，和老師配合默契，可是成績卻總到不到一定的高度。究其原因，學的死，忘的快，學習方法不對，不得要領。高中學習和初中還是有一定的差異。很多學生只是滿足記憶，沒有充分的調動大腦，沒有真正領會概念，定理的內涵！老師盡量的把物理概念，定理，解釋的通俗易懂，要找好例題和相關練習題，要多從一道題上變化，讓學生做到舉一反三。教導學生會記筆記，會聽課，會最大效率的處理好所選練習。教導學生會小結自己所學知識，會反思自己每一時段的學習。如此養(yǎng)成良好的學習習慣，那么老師學生都比較輕松了。但這也不是短時間可以做到的，需要老師不斷的教導，提醒。需要學生有意識的堅持的做下去!
三、多與學生交流，溝通。
加強交流、關注溝通，就是把轉變學生學習態(tài)度，增強學生自信心，提高學生學習，養(yǎng)成良好的學習、生活的行為習慣，培養(yǎng)學生團人精神，作為我們工作的第一要務，通過各種溝通渠道，引導學生“做人”和“求知”。溝通可以使學生得到認同感，覺得自己受到重視，老師喜歡自己，那么學生也會真誠的對待老師和學習，這樣在不斷的鼓勵和幫助下，使學生帶著信心和感情上課，自然事半功倍！
正確引導學生全方位的溝通，是消除隔閡與誤會，不斷完善和轉化學生心理品質的紐帶和橋梁。當一個學生建立了良好的師生關系、家庭關系、社會關系、同學關系，也就具備了高尚的人格和情操，就會主動去要求進步，獲取知識從而形成一種良性循環(huán)，為他們成功走向社會打下堅實的基礎。
基于以上情況分析，我覺得學生的思想的轉變，在配合老師學習方法的指導，和適當上網溝通，可以更進一步提高我們的學習成績！我們可以在夕會統(tǒng)一的播放一些勵志演講，名人的資料，傳記！激發(fā)學生的激情，上進心。老師在上課前，參考網上一些視頻教學，參考他人的課堂教學，使自己的教學更豐富，更合理！
以上我們大家對這次期中考試的一些認識和反思。我們將會在今后的教學中，以自己的反思為入手點，努力提高教學質量。
物理考試總結8
一、試卷結構及成績統(tǒng)計
本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現課程標準要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學校教學實際的，受到老師和學生的普遍認可，認為是一次較高水平的測試。
成績統(tǒng)計
現對我班九年級物理考試情況進行簡單統(tǒng)計，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33.87%。學生得失分情況現就我班考試情況進行簡單分析。
二、整體評價：
整張試卷緊扣課本，比較注重考查學生的基礎知識和技能，同時也突出考查了學生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎知識點。試題密切聯系生產和生活實際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現了新課改的思想，試題新穎靈活。
三、試題特點及考查目的
�。ㄒ唬┚o扣初中物理核心觀念，體現課程標準的基本要求
考試內容以初中物理的知識結構體系為依托，覆蓋一章到第11-13。2所學單元的內容，考察了所學的重點概念和原理、重點物質、重要的物理用語、探究性實驗（包括實驗設計）和基本的計算技能，并將課程標準要求培養(yǎng)的科學態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透在試題的'背景之中，注重聯系實際，試卷較好體現了這方面的要求，像2，3，8，22題，考核的重點放在分析解決的背景中去評價，試題內容源于教材，但不拘泥于教材。通過試題的導向作用，引導教師在教學中進一步重視課堂教學過程、重視學生的參與，進一步重視雙基，夯實基礎，為學生全面發(fā)展提供可靠保證。
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物理是以實驗為基礎學科。關系到實驗探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本試卷的命題中特別重視對實驗的考查，實驗內容除考查課標規(guī)定的重點內容外，加強了實驗能力和思維能力的綜合考查，如19，20，21題等。題目還體現了研究性學習、探究式學習的導向。試題的難度不大，在對科學素養(yǎng)考查，對科學改革的導向非常明確。
�。ㄈ┲匾晫ξ锢砼c科學、技術、社會實際聯系內容的考查，體現“STS”教育思想
力求體現從生活走入物理，從物理走向社會的理念，學以致用。試題中較多理論聯系實際的信息與重點知識緊密結合，力求起點高、落點低，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，以及關心自然、關心社會的情感和態(tài)度。如1，4，9。15，16，23題中涉及到了科學探究、物理知識應用，設計實驗及科學與生活的聯系，素材都來源于社會實際，考查的卻是雙基內容，使學生感受并贊賞物理對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。
（四）重視對獲取與處理信息能力的考查，引導教學方式與學習方式的轉變
為引導學生改變學習方式，養(yǎng)成主動學習的習慣，克服填鴨式的教學現象和死記硬背的學習方式，讓學生在理解的基礎上初步學會運應比較、分析、歸納等方法對信息進行加工。設置了體現了考查學生對事物的理解和分析及表達能力；命題中開放性試題比較普遍內容較多，具體考查學生學學習能力的發(fā)展狀況，并引導學生學會學習，初步體現對學習方法的指導。
四、通過分析總結對今后教學的建議如下：
�。ㄒ唬�、重視夯實基礎，緊扣物理核心觀念，全面落實教學目標
教師都要以學習和貫徹課程標準作為教學工作的主線，切實轉變教學觀念，和教學行為。在制定教學目標以及實施教學時，要全面落實“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三方面的目標。
物理概念教學要注意概念的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，使學生在學習過程中逐步的加深認識。
電學知識教學要重視知識性和趣味性，注意聯系實際，糾正傳統(tǒng)教學中讓學生死記硬背的簡單做法。
物理計算教學中意在讓學生體會從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數學運算。
物理實驗技能教學要注意從實際出發(fā)，有計劃、有步驟的在學生的實驗活動中予以落實。
（二）創(chuàng)設生動活潑的學習情景
真實的情景能夠增強學習的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生興趣，使學習更有效，也便于及時檢驗學習效果。在創(chuàng)設情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啟迪性，要運應演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設教學情景。在教學中，教師要善于引導學生從真實的情景中發(fā)現問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發(fā)展。今后習題與考試題的設計都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會的觀念，重視學生解決實際問題的能力。
�。ㄈ┲匾暱茖W方法的教育，培養(yǎng)學生的探究能力
實施科學探究教學，要充分尊重學生的自主性，充分調動學生探究的積極性，培養(yǎng)學生探究的興趣，要注重引導學生主動發(fā)現和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學中，要重視對學生進行科學方法的教育。如對復雜的物理現象進行分類、提出有關的假設、設計實驗和控制實驗條件進行探究。學生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學中教師要有目的的組織學生進行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學生的評價能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學習。
總之，今后要深入鉆研教材，加強教研組活動，群策群力，明確每節(jié)三維目標，突出重點，指導學生有效的學習新課，提綱要領，總結歸納，層層滲透，以每個知識點為講解元素，結合探究交流思維擴展，落實知識點，連成知識線，形成知識面。
物理考試總結9
這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經過去，雖然現在的成績不是很理想，但我們現在應該為下一次考試做準備。首先我們得做到以下幾點：
1.上課時跟著老師思路走，不開小差，不講話。認真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。
2.做作業(yè)時獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業(yè)。
3.回家后及時鞏固預習，鞏固當天所學的知識，預習接下來要學的，預習的過程中應對照全品聽課手冊做好預習。
4.確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的.走。確定下次的物理成績，把這個當做我們學習的動力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發(fā)現問題，主動改進。
現在所存在的問題：
1.部分同學上課不認真，處于停滯狀態(tài)；
2.早讀時，不認真�？傁肟禳c結束；
3.上課不認真，老師轉身間，部分同學講話。
希望同學們能夠反思總結自己。指定目標，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
物理考試總結10
光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學期大半時間已經過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現物理與生活的聯系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學工作總結反思如下：
一、教學中存在的問題分析：
1、學生基礎知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。
3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導致成績相差很大。
二、教學中應該重視的幾個問題
1.重視基礎知識和基本能力的教學。
上新課時要讓學生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復習。
2.重視物理過程與方法的教學。
既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3.重視語言表達能力的培養(yǎng)。
學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的'口頭作業(yè)要檢查。
4．進一步重視物理知識與實際的聯系。
挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現象，激發(fā)學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法。創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學。
對于某個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的復習，經常對表面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現思維定勢而造成錯誤。
三、今后工作及打算：
1、多向教學成績突出教學經驗豐富的惠老師學習請教。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學的質量和效率。多和其他同級同科老師多交流關注中考的最新動態(tài)等。
3、認真上課，做到每節(jié)都要有學案或教案。認真批改作業(yè)，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教學的質量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責任意識。
4、做好自己所任教學班級的日常教學管理，三分教七分管，切實管好學生。
5、抓好日常教學和各單元測試，課堂教學和測試有計劃分期有序進行，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學生情況分析和并及時調整教學方案。
物理考試總結11
光學中的“光源、光的直線傳播、光速、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、紅外線、紫外線、物體的顏色”。
一、光源：
能發(fā)光的物體叫做光源。光源可分為：
1、冷光源(水母、節(jié)能燈)，熱光源(火把、太陽)。
2、天然光源(水母、太陽)，人造光源(燈泡、火把)。
3、生物光源(水母、斧頭魚)，非生物光源(太陽、燈泡)。
二、光的傳播：
1、光在同種均勻介質中沿直線傳播。
2、光的直線傳播的應用：
(1)小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關，像是倒立的實像(樹陰下的光斑是太陽的像)。
(2)取直線：激光準直(挖隧道定向);整隊集合;射擊瞄準。
(3)限制視線：坐井觀天(要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖);一葉障目。
(4)影的形成：影子;日食、月食(要求知道日食時月球在中間;月食時地球在中間)。
3、光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向。
三、光速：
1、真空中光速是宇宙中最快的速度。
2、在計算中，真空或空氣中光速c=3×108m/s。
3、光在水中的速度約為c，光在玻璃中的速度約為c。
4、光年：是光在一年中傳播的距離，光年是長度單位;1光年≈×1015m。
注：聲音在固體中傳播得最快，液體中次之，氣體中最慢，真空中不傳播;光在真空中傳播的最快，空氣中次之，透明液體、固體中最慢(二者剛好相反)。光速遠遠大于聲速(如先看見閃電再聽見雷聲，在100m賽跑時聲音傳播的時間不能忽略不計，但光傳播的時間可忽略不計)。
四、光的反射：
1、當光射到物體表面時，有一部分光會被物體反射回來，這種現象叫做光的反射。
2、我們看見不發(fā)光的.物體是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。
3、反射定律：在反射現象中，反射光線、入射光線、法線都在同一個平面內;反射光線、入射光線分居法線兩側;反射角等于入射角。
4、法線：過光的入射點所作的與反射面垂直的直線。
5、入射角：入射光線與法線的夾角;反射角：法射光線與法線間的夾角(入射光線與鏡面成θ角，入射角為90°-θ，反射角為90°-θ)。
6、入射角與反射角之間存在因果關系，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說反射角等于入射角，不能說成入射角等于反射角(鏡面旋轉θ，反射光旋轉2θ)。
7、垂直入射時，入射角、反射角等于多少?答：垂直入射時，入射角為0度，反射角亦等于0度。
8、反射現象中，光路是可逆的(互看雙眼)。
物理考試總結12
這個星期已經開始期中考試之前的沖刺，同學們都投入到緊張的復習中。
最近考了一次物理，我又考黃了，只考了60多分，這個分數相當的可怕，在全班是倒數第幾了�？粗鴦e人八、九十分的`成績，我非常地羨慕，仔細分析冷靜思考挫敗的原因。
首先是考場上發(fā)揮的不好，不夠冷靜，沒有清晰的思路，做題想到什么就寫什么，沒有合理安排時間，邏輯思考能力較差，得分自然不高；另外沒有復習錯題，不清楚的問題遺留太多，不及時解決問題時間長了，自己也忘了哪道題不會做，導致考場上全部暴露了出來；還有平時做題較少，做題速度太慢，收卷的時候馬馬虎虎急急匆匆地寫完了，以后要提高做題速度。
分析總結是為了更好地提高成績，今后在學習中，我要做到有疑問及時解決，多做題，提高解題速度，理清思路，制定幾年來未行之有效的錯題本。我的計劃如下：每周另外加做物理題七道，其實每天就多做一道題，循序漸進，逐漸提高解題能力，解題時最好計算時間，不能超時；另外媽媽給我報了輔導班，一有不會的題我就立即解決，錯題本立即投入使用。
看來有些時候學習也有假象，本來覺得挺簡單，一到考場做題就錯，還是學得不扎實。而且經常跟媽媽吵架，浪費時間不說，還分心以后我要聽媽媽的話，不再吵架，浪費太多的時間，用更多的心思花在學習上，不要在無聊的事情上爭來爭去。不僅傷了和氣，而且浪費時間，浪費生命。
我會吸取教訓，“吃一塹，長一智”努力做好我自己。我希望在下次考試中我的物理成績最少達到80分以上。
物理考試總結13
期中考試已經結束一周的時間了。在這一周的時間里，針對這次期中考試的情況進行了深刻的思考、總結。我認為有些做法需要繼續(xù)堅持，有些做法需要調整、改進。先總結如下：
這次考試由于考前不知道考試的范圍，準備上有些倉促，學生的在其中考試前沒有進行有效、充分的知識點的回顧，出現了一些常見的錯誤，疏漏。當然這次考試也深深的意識到平時學習時，深入理解問題的重要性，知識點理解好了，不容易遺忘。我認為有以下幾點需要在以后的教學中繼續(xù)堅持。
首先，平時的教學中應該堅強基礎知識的理解，讓學生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學生記憶。
其次，幫助學生建立知識網絡的同時，加強物理科學研究方法的滲透學習，加強學生分析能力和推理能力的培養(yǎng)，這一點雖然在中考的考試中體現的不多，但是從學生長遠考慮，應該有意識的培養(yǎng)，畢竟我的物理教學不只是單單針對中考，也要考慮高考。
在這次的考試中我認為由以下幾點需要堅強。
首先，考前應該留給學生比較充足的'時間對學過的知識點進行復習。學生平時的學習任務很重，對學過的知識點容易遺忘，考前應該及時的復習。
其次，注意答題的規(guī)范、細心。在這次考試中使用的答題紙，平時用得很少，學生在答題紙上答題時，容易寫的過多，寫錯。這一點在這次考試中表現的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使用答題紙，以規(guī)范訓練。
第三，在計算題上要規(guī)范，嚴要求。這次考試計算題出現的問題是代數錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不規(guī)范等問題。這一點在平時應該嚴要求，講規(guī)范。
針對以上出現的問題，我想在以后的教學中，我應該多注意一下幾個方面。
首先加強備課。備課的同時要備學生，備學情。每一堂課做到心中有數，對每一堂課的教學目標要清晰，達到的目標切實可行，不可好高騖遠。
其次，在接下來的學習中，學生理解起來比較困難。所以上課的課堂上使用一個知識點一練習，一鞏固。降低難度，使學生接受起來更容易。
第三，注重作業(yè)。以后的書面作業(yè)能放到課堂上做的就放到課堂上做。對于作業(yè)一定先示范，講規(guī)范。嚴格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。
第四，加強知識點記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識點，拿出來3分鐘左右的時間提問學生，不會的要有相應的懲罰。
通過這次的期中考試是我更加清晰的認識到我的教學中的不足，存在的問題，以及對好的做法的肯定。在以后的教學中做到教學相長，實現自己的教學理解，探索一套切實可行的可復制的教學方法，即能兼顧到中考，又能培養(yǎng)學生的物理思想。
物理考試總結14
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程，高中物理考試總結與反思。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為物理老師，我對這一階段的教學工作總結如下：
一 、從自身角度考慮
本人參加工作時間并不長，心里對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。
作為年輕教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業(yè)務水平。
二、 從學生角度考慮
學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。高中階段學生兩級分化已經很明顯，對于普通班的學生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來說較差的同學不至于掉隊，不覺得學起來吃力。
所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。班級大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態(tài)度和目的也很明確。對物理的學習興趣也很高，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的.正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的!學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最后才能達到共同進步。
三、從試題角度考慮
這次考試相對有難度，但是依然利用了最基礎的物理知識和物理規(guī)律，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生建構知識網絡能力和實驗分析能力的欠缺。很多同學的知識建構出現了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什么意思，針對這種現象必須及時加大學生對斷層知識的鞏固，擴大學生建構視野，有針對性的進行練習，更重要的是要給學生以實戰(zhàn)技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
四、下階段措施
1.加強基礎知識的教學，基礎知識(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實)的講解，幫助學生在基礎、常規(guī)問題上不丟分
2.要重記憶、重過程、重分析，努力使學生理解物理學的基本原理。
3.有效的安排每節(jié)課的技能訓練，平時給學生的講義、練習不宜過多、過難。精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主干知識的真正掌握。
4.加強提高學生讀圖能力在教學中注意培養(yǎng)學生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。
5.進一步強化教學，加強教師間的交流，互相學習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學情的基礎上合理設計教學方案，提高教學的針對性和有效性。平時新課教學中及時做好雙基和實驗的復習鞏固工作，加強對學生的能力培養(yǎng)，注重對錯題的復分析和講評。引導和督促差生，落實對尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對一部分學生進行物理個別輔導，提高這部分學生的成績。
6.要使學生形成較熟練的物理學思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學生更要多做訓練。
7.教師要加強教學反思的教研活動，互相促進，發(fā)揮集體智慧。
8.加強實驗設計方面的教學挖掘教學內容相關的探究性案例，啟發(fā)學生對知識和結論的自主生成。
9.今后教學過程中，將進一步研究課程標準和考綱，準確把握教學深度和廣度;利用好多媒體，提高課堂效率;加強課堂筆記的檢查、當堂訓練等工作，提高反饋效率，從而提高學生的物理成績。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績。
物理考試總結15
在這次期中考試中，我考的不是很好，中等偏下。相信老師一斤看過我的試卷，下面是我從試卷中所能夠發(fā)現的我所存在的問題。
1，我發(fā)現自己對物理概念以及各種定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現了錯誤。
2，自己對物理公式的應用，《有些公事沒有記牢》存在著不足。
3，有些問題老師您都講過，但由于自己過于自大，上課的時候沒有認真聽講，有些題目雖然已經聽降了，但客商沒有做好筆記，課下也沒有認真思索，
4，9再好好寫一下自己的不足，就是一點點的缺點也寫出來。
基于以上幾點，我決定在今后的日子里做到以下幾點來提高自己的成績：
1，加強自己對于定義以及概念的理解，充分發(fā)散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的偏差，為了進一步鞏固自己對概念的記憶，每天對于學到的定義熟記，并且與同學討論定義的'應用以及內涵，
2，對于公式，我認為，公示的記憶在于積累，以及應用的熟練程度，要提高公示的應用水平，我想多做題，上課認真聽講是達成公式應用水平提高的第一步，
3，上課認真聽講，多記筆記，對于老師講的任何問題，都要弄清弄明白，不存在任何的遺漏，
4，對應著自己列出的缺點隨便寫點。
有了這次的教訓，我在以后一定認真學習，克服自己的缺點，努力學習，提高自己的物理水平，在下次的考試中取得好的成績。
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