校本工作總結(jié)11篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的校本工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本工作總結(jié) 篇1
本學(xué)年，我校教科研工作在上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校校長室的大力支持和全體教師的努力下，根據(jù)中心小學(xué)教研工作計劃，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點，以多種教研活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”和“科研興校”的發(fā)展策略，為學(xué)校常態(tài)教學(xué)科研提供平臺，深化校本教研，推進學(xué)校校本教研的發(fā)展，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高�，F(xiàn)將本學(xué)年教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結(jié)：
一、常規(guī)教學(xué)
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，而常規(guī)工作又是教學(xué)工作的最基本的內(nèi)容。我們圍繞學(xué)校教學(xué)工作目標展開工作，保證學(xué)校各項教學(xué)活動的正常開展，教學(xué)質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展.
�。ㄒ唬�、嚴格執(zhí)行相關(guān)教育教學(xué)的政策法規(guī)，依法治教，依法執(zhí)教，加強課程管理。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，按規(guī)定開滿課程，重視研究性學(xué)習(xí)課程，積極開發(fā)校本課程。
2、合理規(guī)范編排課程表、作息時間表、課外活動表。嚴格按課表上課，無私自增減課時和私自調(diào)課。
3、重視學(xué)生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作。開設(shè)心理衛(wèi)生教育課程，學(xué)校心理咨詢室正常開放，配有兼職心理咨詢教師。
4、嚴格控制學(xué)生教輔書數(shù)量，無私訂教輔用書，確保學(xué)生課業(yè)負擔(dān)合理。
�。ǘ�、加強常規(guī)管理，保證教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
1、依據(jù)學(xué)校專題《優(yōu)化教學(xué)方法策略的研究》，制定學(xué)校教研計劃、將常規(guī)教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重點。
2、加強教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。檢查了學(xué)校教師專業(yè)成長手冊，收查了教師個人專業(yè)成長年度計劃、教學(xué)進度計劃、教研組工作計劃，骨干教師幫教計劃、教師自修計劃等。教學(xué)中，我們按計劃進行教研活動、學(xué)期末收查了教師自我培訓(xùn)總結(jié)、心得、筆記、讀書心得、最滿意的教學(xué)設(shè)計、教案、幫教總結(jié)等。全體教師工作認真，較好地成任務(wù)，突出的有劉儉忠、蔡軍、紀雙紅、趙傳霞等教師。
3、在開學(xué)前及時準確科學(xué)地編排學(xué)校教學(xué)課程總表，將課程表及時發(fā)到班級和任課教師手中。根據(jù)年級教學(xué)要求，及時調(diào)整和發(fā)放課表并以此按部就班地進行教學(xué)活動。盡管并校，有教師不坐班，但學(xué)校嚴肅課堂紀律，不得遲到、早退、中途離開課堂。嚴禁任何形式的空堂，有事請假。課堂上嚴禁做和課堂無關(guān)的事，堅決實行執(zhí)案教學(xué)。全體任課教師能嚴格遵守學(xué)校紀律，保證了課堂教學(xué)的正常進行。
4、做好全校學(xué)生學(xué)籍信息錄入工作，建立了學(xué)生的學(xué)籍檔案，順利完成市教育局基教處對學(xué)籍卡的核驗工作。
5、認真做好階段驗收工作，安排好各年級的驗收表，進行了期中、期末考試和成績統(tǒng)計工作。
6、完成了學(xué)籍檔案的期末成績、學(xué)期鑒定、考勤等項匯總、填表工作。
7、完成了各類教學(xué)資料的統(tǒng)計、分類、造表、建檔管理。
8、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統(tǒng)計報表，完成了上級交給的各項任務(wù)。
9、組織和支持教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研活動，促進全體教師專業(yè)發(fā)展。
�。ㄈ┳⒅亟虒W(xué)常規(guī)的檢查，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教育教學(xué)成績考核。
上課
本學(xué)期教師能認真?zhèn)湔n鉆研教材，按時上課，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。
教師上課能夠把課堂教學(xué)作為突破口，分梯度進行，分層教學(xué)，學(xué)生都積極參與，學(xué)生的活動均在教師的指導(dǎo)下進行，學(xué)生以小組為單位，組長負責(zé)考核，教師評價。讓每一個學(xué)生都得到鍛煉的機會，以此樹立學(xué)習(xí)自信心，主動學(xué)習(xí)。
查課、串課
教務(wù)處嚴格執(zhí)行學(xué)校的查課，串課制度，做到一節(jié)一查，并有明確的查課記錄。有些教師因事、因病請假，一些教師能積極主動代課。表現(xiàn)突出的有馬立平、劉儉忠、于芙蓉、劉亞奎、紀雙紅；劉儉忠、陳華、周春玲帶病堅持工作，使教學(xué)有序進行，本學(xué)期無一節(jié)空課。
-教案及作業(yè)檢查
按照學(xué)校備課制度，本學(xué)期教務(wù)處進行了五次全校教案檢查。從整體來看，大部教師的教案寫得比較好，做到案首齊全，備課量足，教法得當(dāng)，有課后反思。突出的有趙傳霞、劉亞萍、楊修芳、阮春燕、賈麗華等。
本學(xué)期進行四次作業(yè)批改抽查，在抽查作業(yè)時主要查了學(xué)生的完成率和老師的批改率，均達到100%。大部分教師能夠分層作業(yè)并認真批改、及時講評、反饋。突出的教師有：劉儉忠、馬立平、呂艷萍、趙桂玲、紀雙紅、王洋等。
學(xué)習(xí)成績的'驗收
本學(xué)期初一、初二、初三進行了期中、期末階段的驗收，初三進行了月考，初一、初二進行了考查學(xué)科的驗收，教師都能按要求驗收學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。
做好學(xué)生評教工作，及時與老師進行交流。
這學(xué)期，針對三個年級，我們進行了學(xué)生評教。為更好地進行此項工作，考試學(xué)科和考查學(xué)科分開評教。對學(xué)生評教中反映的問題，我們做了認真的分析，研究相應(yīng)的對策，及時與老師進行溝通和交流。
二、教研活動
本學(xué)期，由于受辦公條件的影響，一些教師不坐班工作，給教研工作帶來很大沖擊。但我校立足本校實際，確保校本教研的針對性和時效性，加強校本教研工作小組的作用，帶動全體教師，切實開展校本教研活動。
1、本學(xué)期，我們繼續(xù)致力于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，采用教師自學(xué)和骨干教師科研知識專題講座相結(jié)合的形式，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的新課程教育觀。要求教師人手一冊教學(xué)雜志或報刊，每人每天保證一節(jié)課時間自覺網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，每期精讀一本教育專著,每學(xué)期寫一篇1500字以上自學(xué)筆記。本期我們相繼學(xué)習(xí)了教育教學(xué)文獻《怎樣構(gòu)建一個好課堂》、《一堂好課的七個點》等有關(guān)文章。實踐證明：這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，對教師提高科研能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、通過“走出去”開闊教師視野。本學(xué)期我們積極參加各級各類的培訓(xùn)、教研室舉行的名師、專家有關(guān)新課標、新教材、新教法、高效課堂的講座及觀摩聽課，其中王淑芝、劉儉忠、紀雙紅、黃艷超、劉亞萍、趙傳霞、楊惠麗參加了國培，并取得優(yōu)異的成績。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動，收獲很大。
3、開展反思活動，培養(yǎng)反思品質(zhì)。
本學(xué)期重點放在“有效課堂”上，組織教師圍繞“如何優(yōu)化教學(xué)方法，促進有效教學(xué)”進行反思，學(xué)校重點查課后反思、教師月教學(xué)反思。教師對備課、上課、課堂的突發(fā)事件的處理、學(xué)生作業(yè)的設(shè)計，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、對教材的取舍整合、對學(xué)生的評價（課堂提問、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)進步等）及本學(xué)科教學(xué)中有價值問題的研究、教學(xué)中的困惑、新的想法等等進行反思，注重在反思中找出不足，明確自己努力方向。鼓勵教師結(jié)合課堂實踐心得撰寫教學(xué)經(jīng)驗，趙傳霞、劉儉忠、黃艷超、蔡軍等教師表現(xiàn)突出。
4、繼續(xù)開展“學(xué)課標、研教材、優(yōu)教法”教研系列活動
根據(jù)教育局、學(xué)院打造“高效課堂”的精神，結(jié)合我校校情，圍繞“教學(xué)方法策略的研究”的課題，開展了支教教師展示課、全員教師崗位練兵活動、骨干教師研討課、青年教師展示課以及公開課。每次活動下發(fā)通知，時間安排，活動后及時總結(jié)，并上傳到學(xué)校的網(wǎng)站。
在這次活動中，阮春燕、王洋、紀雙紅、蔡軍、劉儉忠、陳華、黃艷超、杜曉偉、呂艷萍、趙傳霞等教師精心準備、積極參與，認真鉆研教材、備課、上課，課堂設(shè)計新穎，選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、合理使用教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂。教學(xué)中教師能給每個學(xué)生提供平等的參與機會，善于傾聽學(xué)生的意見，課堂活躍有序，師生關(guān)系融洽。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學(xué)基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學(xué)手段新穎，注重一個“新”字，能有效的吸引學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。
本次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)，推進了我校的教育教學(xué)活動的新進程。
5、強化骨干教師培訓(xùn)考核
我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點。按上級要求，學(xué)校采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。骨干教師上課——青年教師上課——骨干教師點評——青年教師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高。
6、積極參加教育局、教育學(xué)院的教育教學(xué)活動。組織教師及時參加學(xué)院教研課、參加南片教研課活動。我校青年教師黃艷超、趙傳霞分別承擔(dān)了南山片的英語、數(shù)學(xué)講座，劉儉忠老師參加暑假教育學(xué)院的英特爾培訓(xùn)，并獲得了優(yōu)秀學(xué)員。
7、積極開展網(wǎng)上備課、教研等活動，積累富有校本特色的教育教學(xué)信息資源。網(wǎng)上教研活動也進行的有張有弛，全體任課教師積極網(wǎng)上探究、以發(fā)帖、回帖方式參與，這既開闊了視野又培養(yǎng)了能力.本學(xué)期任課教師按學(xué)校要求網(wǎng)上教研每學(xué)期不少于2次，其中突出的教研組是英語組，突出的教師有紀雙紅、劉儉忠、黃艷超等教師。
三、存在的問題：
1、由于校舍搬遷暫時在小學(xué)部受條件影響，有教師不坐班，教師因事因病休息較多，教研活動開展不集中，不理想。
2、個別課堂存在教師視覺盲區(qū)，對“有效課堂”理解不到位，科研活動不主動。
3、教師之間水平差異較大。
4、各學(xué)科之間成績不平衡。
四、工作反思：
1、進一步喚醒教師責(zé)任意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和研究成為一種自覺。
2、在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優(yōu)秀的、高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。
3、加強“有效課堂”培訓(xùn)，努力推進教師專業(yè)發(fā)展。
校本工作總結(jié) 篇2
在本學(xué)期我校以落實縣教育局“四年提升”規(guī)劃為契機，以教育科研為先導(dǎo)，以“嘗試教學(xué)法”教育理念為目標積極開展教科研活動�，F(xiàn)就本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
一、加強教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作順利進行。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在扎扎實實開展各項教育教學(xué)工作的同時，帶頭搞好教科研工作。本學(xué)期借省教育教學(xué)評估之東風(fēng)，對開放教育進行了全面回顧總結(jié)，學(xué)校要求教師每學(xué)期讀一本教育理論論著，完成一篇讀書心得，積極走在教育科研的第一線上。
為保證學(xué)校教科研工作落實，我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進行了充實和調(diào)整，形成了由校長張振國任組長，主管副校長賀社強任副組長，下設(shè)教務(wù)處、教研組的管理機構(gòu)，對學(xué)校教科研工作進行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺了《教科研工作獎勵辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》，對教科研項目制定了有層次的計劃，引導(dǎo)學(xué)校教職工開展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實踐。
二、規(guī)范管理體系，加強制度建設(shè)。
我校牢固樹立“科研興教”、“科研興�！彼枷耄阎匾暫图訌娊炭蒲凶鳛閷W(xué)校教育工作的大事來抓。按照“積極進取、穩(wěn)妥推進”的方針，不光是在使用新教材的學(xué)科，在所有學(xué)科中都開展了“認識新課改，走進新課改”的活動，調(diào)動每一位教師參與的積極性。
學(xué)校還積極完善教科研檔案。積極訂閱《河北教育教研》、《嘗試教學(xué)理論》等教科研資料。教科研專項會議、理論學(xué)習(xí)、交流活動、研討活動、考察活動、成果評審等文字材料齊全；能做好課題研究檔案工作，能較系統(tǒng)地收集、整理和保存反映課題研究全過程的文字材料。不光文字材料，網(wǎng)上資料也很齊全。學(xué)校還注重規(guī)范的科研管理�？蒲泄芾砟苷照罗k事，課題申報、論證，立項、指導(dǎo)，結(jié)題和成果獎勵，推廣等工作運轉(zhuǎn)有序三、建立三項制度。
①理論學(xué)習(xí)制度：教師專業(yè)成長，教科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個教學(xué)原理，寫一個優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。
�、谕榛ブ贫龋和ㄟ^教師之間對話、合作、互動，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。
�、圩晕曳此贾贫龋航處熃逃芰Φ�.提升，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動，以嘗試教學(xué)法為專題的討論活動，在反思中提高，在反思中成長。
我們深深體會到，只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、不斷加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1。自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆
每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的'表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本研修工作總結(jié)
新課改推動了校本研修工作，也促進了教師專業(yè)的發(fā)展。而教學(xué)方法的改進，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進一步構(gòu)建高效課堂，我進行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己在改進教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細節(jié)，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式；另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨特的功能。它們對教學(xué)方法的運用，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進了教學(xué)方法手段，以語文活動的方式進行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實踐之中，在進行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。
校本工作總結(jié) 篇4
為了在新形勢下加強教師建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校側(cè)重于校本培訓(xùn)，提高教師和教師的教學(xué)能力，敦促所有教師積極探索和勇于實踐，使教師逐步從專業(yè)轉(zhuǎn)向事業(yè)轉(zhuǎn)型，以知識為基礎(chǔ)的能力轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為學(xué)者型轉(zhuǎn)型。
一、加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質(zhì)。
在這個學(xué)期，學(xué)校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓(xùn)的關(guān)鍵點。為了樹立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學(xué)教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究，使所有教師立足于學(xué)生的健康成長和終身成長的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生促進自己的責(zé)任，逐步形成了一個沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二、以現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為目的'，開展以理論為主導(dǎo)，以操作為本的實踐實踐，促進信息技術(shù)與課題教學(xué)的融合。
學(xué)校組織教學(xué)研討會，課件制作，紙張交換等活動，使教師能夠參與綜合實踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進信息技術(shù)，學(xué)科整合。為了大力提高青年教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年教師參加各級培訓(xùn)，為他們出門講授，觀察教學(xué)，參加教學(xué)和研究活動，學(xué)校及時提供機會為他們調(diào)整，安排工作，他們的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練時間，克服財務(wù)困難的困難，支持他們出去學(xué)習(xí)，參觀，提高他們的整體素質(zhì)。
三、加強校本培訓(xùn)的力度。
要拿出來，請進入培訓(xùn)方法鼓勵教師參與教學(xué)研究，主要教師，青年教師等培訓(xùn)課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、教育和教育，促進課程改革。
要求每個老師學(xué)會結(jié)合。通過反思，教師寫論文或經(jīng)驗，并將學(xué)習(xí)新的想法，新的想法，應(yīng)用于自己的教學(xué)和研究。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究，將通過班，班，考核，課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課程改革的步伐。通過校本培訓(xùn)開展教師的工作，改變教育觀，整體素質(zhì)有所提高，并逐步建立終身學(xué)習(xí)，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
校本工作總結(jié) 篇5
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個人的'研修經(jīng)歷如下：
一、自主學(xué)習(xí)
教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
二、觀摩研討
以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
三、師徒結(jié)對
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
四、實踐反思
倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
五、課題研究
立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
六、專題講座
結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
七、校干引領(lǐng)
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
八、網(wǎng)絡(luò)研修
充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
我們認識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
校本工作總結(jié) 篇6
“校本課程”這個概念，旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn)，我們感到，校本課程就在我們身邊。
不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學(xué)校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修。可以說，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。
近年來，教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標。
1、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要，促進學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。
2、教師的知識和技能準備有待進一步加強
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的'知識、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。
缺乏課程專家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本工作總結(jié) 篇7
為使全校教師了解現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握多媒體一體機的知識和應(yīng)用技能，充分使用“薄改”項目提供的教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去。我校于20xx年11月23日開始，開展了三期的“薄改項目”校本培訓(xùn)，全校教師端正態(tài)度，按時出席、專心學(xué)習(xí)、認真操作、相互交流、不斷促進培訓(xùn)工作圓滿完成�，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、認真完成各項預(yù)定培訓(xùn)內(nèi)容。
1、多媒體設(shè)備使用的.正確操作方法及注意事項。
2、多媒體一體機軟件基本功能與操作。
3、常用辦公、教學(xué)軟件的使用技巧等。
二、貫徹落實基本培訓(xùn)原則。
1、面向全體教師，按需實施，分類指導(dǎo)。
2、理論與實踐相結(jié)合的原則。
3、相互交流學(xué)習(xí)的原則。
三、順利實現(xiàn)預(yù)期培訓(xùn)目標。
1、通過培訓(xùn)，能使各位教師正確使用多媒體設(shè)備，使大部分教師逐步由過去依靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)到使用多媒體一體機加白板教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
2、積極開展多媒體一體機課的普及，使大部分教師能夠利用電子備課室進行備課，寫電子教案。
3、鼓勵和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用多媒體一體機技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，使師生少吸入粉筆灰，實現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。
校本工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期校本研修主要工作內(nèi)容是通過課程建設(shè)、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究、師徒結(jié)對等開展校本培訓(xùn)活動。繼續(xù)推進“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，把“課程、課堂、課業(yè)”與課題研究結(jié)合起來，讓每個學(xué)科組都動起來，人人參與教學(xué)研究，踏實做好校本培訓(xùn)工作，形成一種整體的氛圍，促進“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展，從而提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
一、常規(guī)工作
1、規(guī)范管理
我校校本培訓(xùn)工作管理規(guī)范：①校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人；②校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作；③有校本培訓(xùn)組織機構(gòu)并配專人負責(zé)；④教研組備課組健全并有考核條例；⑤有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓(xùn)計劃和總結(jié)；⑦學(xué)時登記及時全面。
2、任務(wù)完成
①本學(xué)期高級教師和一級教師聽評課不少于15節(jié)，教齡不滿5年的教師聽評課不少于20節(jié)。②本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動8次，包括3次以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為主題的校本培訓(xùn)活動。③各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷命題與評價研究，并且成立各學(xué)科命題項目組，積極參加市級命題比賽。④學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。本學(xué)期我校教師共149人，共交149篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會。⑤開展“一組一特色”課堂教學(xué)變革，每位老師至少開出一節(jié)與本組特色相關(guān)的公開課，本學(xué)期共開167節(jié)公開課，要求每位老師每學(xué)年上交一篇相關(guān)的論文，學(xué)科組開展相關(guān)課題研究。⑥落實“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動和市級微課評比活動，開展相關(guān)培訓(xùn)。⑦開展新教師、青年教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對活動。⑧開展“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動。⑨建立教師閱覽室和教師休閑吧，開展讀書沙龍、班主任沙龍等活動。
二、特色與效果
1、加強課程建設(shè)，突出“藝文”特色
繼續(xù)重點打造綠色能源課程和文史哲課程，開設(shè)與其相關(guān)的《追風(fēng)者》、《春秋學(xué)社》、《口述歷史》、《微寫作》、《淺草文學(xué)社》等社團。特色課程群建設(shè)與創(chuàng)新是多學(xué)科融合的特色項目，該項目被浙江省教育技術(shù)中心批準為創(chuàng)新實驗室，這學(xué)期已經(jīng)建成，這樣有利于師生開展綠色能源的實踐與研究。本學(xué)期，綠色能源發(fā)電有兩項獲“國家實用新型專利”，xx市小科學(xué)家獎2人、小科學(xué)家提名獎1人，xx市高中生研究性學(xué)習(xí)活動成果4項一等獎、8項二等獎、3項三等獎。綠色能源課程相關(guān)的教師論文5篇在國家級核心刊物發(fā)表，其中有一篇被中國人大全文轉(zhuǎn)載；文史哲課程群的《微作文》和《高中生法律素養(yǎng)》被評為省級精品課程，多篇論文發(fā)表或獲獎。通過特色課程群的建設(shè)，大大提高了教師課程開發(fā)能力和課程執(zhí)行能力。
2、深化課堂變革，促進有效教學(xué)
學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點和傳統(tǒng)，開展“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革，各教研組都取得比較好的效果。尤其是化學(xué)組的“二階六步”課堂教學(xué)模式，該變革項目是首批xx市課堂變革試點項目，課題《高中化學(xué)“二階六步”課堂教學(xué)模式的研究與實踐》榮獲xx年浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎，xx市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一等獎，在校內(nèi)外產(chǎn)生很大的影響，也是xx市第二批優(yōu)秀教科研成果推廣項目，本學(xué)期開展了“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動，促進薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)變革。通過“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，提高了教師課堂教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
3、實行課業(yè)優(yōu)化，提升作業(yè)品質(zhì)
我校非常重視對作業(yè)本進行校本化開發(fā)，編寫高質(zhì)量的各科作業(yè)對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)具有重要意義。各學(xué)科按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，自主編寫基于學(xué)情的學(xué)習(xí)導(dǎo)引。到目前為止，共有38必修模塊已經(jīng)編寫完成，基本上經(jīng)過三個學(xué)年的修訂，從高一到高三各學(xué)科較高質(zhì)量的校編教輔資料已經(jīng)形成，符合我校學(xué)生實際情況，大大提高了作業(yè)的有效性，各學(xué)科作業(yè)問卷調(diào)查滿意度達95.8％。校編學(xué)習(xí)導(dǎo)引大大促進了我校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，xx屆7選3科目選考成績和英語高考成績名列xx市前列，這跟平時有效作業(yè)、高效學(xué)習(xí)是分不開的。通過作業(yè)編寫，大大提高了教師的命題能力，這學(xué)期在xx市命題比賽中，有6個學(xué)科獲一等獎，2個學(xué)科獲二等獎、3個學(xué)科獲三等獎。
4、開展課題研究，提高教師科研能力
為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量，解決當(dāng)前學(xué)校面臨的問題，引導(dǎo)教師積極開展課題研究，研究內(nèi)容涉及當(dāng)前熱點問題，包括學(xué)科核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等。本學(xué)期課題立項中央電化教育館1項、省級2項、市級6項�！耙唤M一特色”的'課堂變革與課題研究相結(jié)合，課題研究取得歷史性的突破，相關(guān)課題研究中，省教科規(guī)劃優(yōu)秀成果一等獎1項，xx市課題優(yōu)秀成果評比一等獎3項，xx市課題優(yōu)秀成果評比二等獎3項，多篇論文和案例獲獎或發(fā)表，大大提高了教師教科研能力。通過“一組一特色”校本教研的項目推進，使課程、課堂、課業(yè)、課題與教師日常工作結(jié)合起來，讓每個學(xué)科組都動起來，人人參與教學(xué)研究，促進“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化。
5、重視技術(shù)運用，探索有效教學(xué)新途徑
為推動我校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升，促進教育信息化深入課堂教學(xué)改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，每學(xué)年開展校級微課評比活動，并推薦優(yōu)秀微課參加市級評比，在第二屆xx市微課大賽中我校有15位教師參加，獲得一等獎5人，二等獎7人，三等獎3人的好成績。我校非常重視“一師一優(yōu)課”活動，對參加“曬課”活動的老師進行培訓(xùn)，保證活動有序、有效開展，在xx年“一師一優(yōu)課”活動，我校有11位教師獲得市一等獎，其中獲省級優(yōu)課有5位，部級優(yōu)課有2位，成績顯著。
6、加強教師培養(yǎng)，促進青年教師快速成長
為了充分發(fā)揮我校骨干教師、名師的引領(lǐng)作用，促進新教師、青年教師的專業(yè)成長，進一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。學(xué)校為新教師、青年教師搭建各種展示平臺，如開展新教師匯報課、讀書沙龍、青年教師教學(xué)評比等活動，開展如何備課、如何撰寫教學(xué)論文、如何開展教師課題研究等講座，讓校內(nèi)骨干教師、名師擔(dān)任主講人、評委和點評嘉賓，引領(lǐng)新教師、青年教師開展教學(xué)研究，并且每年舉行一次課題研究中期匯報活動，讓有思考的教師有展示的機會，讓典型經(jīng)驗得到介紹。這學(xué)期每月召開一次德育研討會，促進班主任之間的交流與互動，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高班主任的班級管理效率。通過師徒結(jié)對、科研結(jié)對活動使雙方達到“相互學(xué)習(xí)、共同提高”的目的，促進新教師、青年教師的快速成長。
二、反思
本學(xué)期學(xué)校通過對校本培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃，開展課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課堂教學(xué)優(yōu)化、作業(yè)編寫優(yōu)化、教研機制優(yōu)化、青年教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對等方面校本培訓(xùn)活動，通過“一組一特色”課堂變革項目這根線把課程、課堂、課業(yè)與課題研究結(jié)合起來，初步實現(xiàn)“教、研、訓(xùn)”一體化和常態(tài)化，在課程建設(shè)、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究等方面取得顯著的成效，但也出現(xiàn)少數(shù)老教師參與校本培訓(xùn)的積極性不高和職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，這也是我們今后需要努力改進的地方，從而進一步推進我校校本培訓(xùn)工作再上一個新的臺階。
校本工作總結(jié) 篇9
時光飛逝，20xx年已悄然謝幕�，F(xiàn)把本學(xué)期我校教科研的工作情況進行梳理總結(jié)，晾曬于全體老師的心中，一起分享成果、反思不足、憧憬明天。
一、創(chuàng)新教研管理模式規(guī)范教研程序落實教研計劃
本學(xué)期，教科室工作在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)之下，秉承學(xué)校“科研興校、質(zhì)量強校”的奮斗目標。以深化課改全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以強化教科研常規(guī)管理為主線，以課堂研究為陣地，以分年級段督查為抓手，在發(fā)揮科研先導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮教科室的職能作用和主觀能動性，實現(xiàn)“分層管理，分工負責(zé)，各盡其職”的管理模式，讓“科研興�！闭嬲`行在大家的群策群力之中，以此更好更快地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、依托校本教研陣地夯實課題研究豐富教研活動
1、加強集體備課提高教師專業(yè)素養(yǎng)
本學(xué)期實行電子備課，開學(xué)初配合校長室組織教師學(xué)習(xí)《泰州中小學(xué)集體備課要求》及《泰州實驗學(xué)校明珠校區(qū)教師備課要求》，加強電子備課的督導(dǎo)評估，著重關(guān)注二次備課的質(zhì)量，使教師能夠通過集體備課集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，贏得課堂教學(xué)的效益。根據(jù)市區(qū)集體備課要求，教科室制定了集體備課討論記錄表，要求教研組長發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次集體備課活動，認真組織和實施活動，力求常規(guī)教研活動注重實效，杜絕走過場的形式主義。
2、深化課題研究，規(guī)范課題研究過程
學(xué)校現(xiàn)有市級課題《數(shù)學(xué)小課題研究》、《農(nóng)村小學(xué)教師話語權(quán)的研究》，省級課題《農(nóng)村學(xué)校陽光教育的探索與研究》，教科室在積極參與研究的同時，協(xié)助相關(guān)部門對各級各類已立項的課題進行規(guī)范管理，強化課題研究過程調(diào)控，時刻把握研究動態(tài)，加強資料的整理歸檔工作，使教科研工作進一步規(guī)范和科學(xué)，提高課題研究的針對性、實效性。
3、交流教師“展示課”教研風(fēng)采盡飛揚
為加強教育共同體內(nèi)教師的教學(xué)交流，進一步放大市直學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源效應(yīng)，全面提升教師教學(xué)水平，學(xué)期初，我校舉行了交流教師優(yōu)質(zhì)課展示活動�；顒又�，以周海斌校長為首的10位實驗學(xué)校交流教師根據(jù)學(xué)科特點，精心準備教學(xué)內(nèi)容，出色完成了教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)出了他們先進的課改理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、過硬的教學(xué)能力。公開課結(jié)束后，各學(xué)科教師圍繞每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的課堂組織、教學(xué)設(shè)計、整體特點等方面相互交流自己的學(xué)習(xí)心得，共享教育資源。這次直觀且具有實際意義的教學(xué)公開課受到了大家的一致認可。
4、校內(nèi)常規(guī)“優(yōu)質(zhì)課”落實教研正井然
每學(xué)期每人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成了我校開展校本教研活動的傳統(tǒng)活動。本學(xué)期我校的常規(guī)教研活動更是加大督查與研究力度。將年級組教研活動升級為校內(nèi)公開課，每次活動提前一天發(fā)消息通知全校教師并要求相關(guān)學(xué)科教師必須參加聽課、評課活動。每次教研活動固定地點、有簽到，有記錄，有交流，激活了研究的氛圍，進一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)，讓常規(guī)教研活動落到了實處，提高了課堂教學(xué)效果。此外為了加強課堂教學(xué)的過程性管理，著力高效課堂構(gòu)筑，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力，本學(xué)期開展了“開放式常態(tài)課抽簽”活動，教科室每周以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人，提前一天公布抽簽結(jié)果并將聽課意見及時與相關(guān)教師交換。
三、有效整合教研形式共享教研資源展示教研實力
1、教研活動顯特色碩果高掛盡風(fēng)流
本學(xué)期教科室繼續(xù)以醫(yī)藥高新區(qū)科教局中心教研組的各項中心活動為契機，群策群力，精心組織了語文教師誦讀比賽，協(xié)助校長室做好各級賽課的申報、人員落實及磨課活動�；顒又袑O紅梅、馬正鳳分獲區(qū)級數(shù)學(xué)、英語賽課一等獎，周海濱、萬秀麗分別執(zhí)教了區(qū)級名師工作室展示課，房玉、臧海霞獲得區(qū)級演講比賽二等獎，吉普清獲得區(qū)級誦讀比賽二等獎。王慧敏、陳榮榮參加了新教師賽課活動。
2、送課到校齊研究資源共享同成長
本學(xué)期11月份，在市區(qū)教研室的組織安排下，我校承辦了泰州實驗學(xué)校、姜堰東橋小學(xué)、鮑徐中心小學(xué)三校同課異構(gòu)活動、高新區(qū)語文名師工作室核心成員展示課活動，區(qū)級美術(shù)課同課異構(gòu)活動、小學(xué)數(shù)學(xué)新教師賽課活動，我校張紅芳、陳永祥、房玉、毛秀梅、姚愛華老師分別執(zhí)教了研究課。作為教科室我們能組織相關(guān)的骨干力量，不遺余力地進行磨課，并協(xié)助校長室做好兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的接待工作，活動的'評課組織安排工作，確�；顒禹樌M行，達到資源共享、互助共進的效果。
3、教研培訓(xùn)勇暢游教研花開俏枝頭
師資隊伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期，為加快青年教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，學(xué)期初，教科室牽頭制定了“青藍工程，師徒結(jié)對”方案并主持了結(jié)對儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師出席了活動。在儀式上八對師徒簽訂了結(jié)對協(xié)議書，明確了各自的職責(zé)和義務(wù)。周海斌校長針對“師徒協(xié)議”提出了具體的要求。在師資培訓(xùn)上，學(xué)�？匣ㄙY金，創(chuàng)造機會，多次安排教師外出學(xué)習(xí)，教科室能協(xié)助校長室做好教師培訓(xùn)安排落實登記工作，統(tǒng)籌兼顧，努力提高教師培訓(xùn)參與面。粗步估算本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達到278人次，創(chuàng)歷史之最。學(xué)期末配合高新區(qū)科教局做好教師本年度繼續(xù)教育學(xué)時網(wǎng)上申報統(tǒng)計核實工作。為了讓信息教育資源的有效應(yīng)用成為我校教科研工作的一大特色。依據(jù)上級教研部門的要求和規(guī)定，各年級、各學(xué)科積極認真、規(guī)范有序地組織好“教學(xué)新時空”的收看活動，真可謂暢游網(wǎng)絡(luò)，共享智慧，老師教研天地辟蹊徑。
四、師生協(xié)力同耕耘教研碩果香滿園
本學(xué)期，我校教師以課堂教學(xué)為陣地，以新課改理念為準繩，以課題研究為指南。在教學(xué)教研活動中，不斷積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)反思，撰寫了經(jīng)驗文章或教育敘事、案例等，據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期有近20人次獲得省市區(qū)級論文案例的獎項，有6人次教師論文發(fā)表，可謂果香滿園。學(xué)生層面主要配合上級部門開展了“身邊的感動”學(xué)生征文，組織學(xué)生參加了高新區(qū)書畫比賽、英語圣誕賀卡比賽，學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報和小論文等活動，多渠道地展示了我校師生的實力，使我校全體師生在教改教研之路上一路快樂前行，一路收獲碩果。
五、反思教研歷程再譜教研華章
教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。通過總結(jié)反思。覺得今后應(yīng)在以下方面進一步強化與完善。
1、今后的工作中，應(yīng)把教育科研工作更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進學(xué)生成長的現(xiàn)代課堂觀。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、市級權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺。
3、要進一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進行。激發(fā)全體教師的參研意識，把教研當(dāng)作一種自覺行為。
4、充分發(fā)揮學(xué)科組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。
回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。我們堅信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進步，有新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂創(chuàng)新課堂，服務(wù)教學(xué)，提高質(zhì)量，全面發(fā)展”的教育理念，相信我校的教科研之路會鮮花滿地。
校本工作總結(jié) 篇10
一、基本工作達成度概述
�。ㄒ唬�1、加強師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
教書育人，師德為本，沒有良好師德的教師隊伍，就無從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持間周政治學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學(xué)校的進一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
�。ǘ╅_展研修活動
1、制定主題研修活動方案：為更有效地推進我校的小班化教育工作，本學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生中存在的問題，確立了“小班化教育小組合作學(xué)習(xí)的有效性”作為本學(xué)期校本研修的主題，各教研組在確立教研活動時也都圍繞這一主題制定了學(xué)科組工作計劃，開展具有明確目的的研修活動。
2、專家引領(lǐng)：為提高教師對小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的認識，避免走彎路，增強自覺性，學(xué)校積極邀請進修學(xué)校的有關(guān)專家來校作專題講座。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對策建議”，對教師在合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進行了分析，對如何開展合作學(xué)習(xí)進行了行為指導(dǎo)，一個個生動的案例給老師留下了深刻的影響，給老師予極大的啟示；為加深教師們的印象，學(xué)校將張秀麗主任所講內(nèi)容以書面形式印發(fā)至每一位教師手中，供教研組和教師個體學(xué)習(xí)揣摩。朱宏英老師“幾種適合教師的小班化研究方式”從科研的角度教給老師們多種方式，為教師們開展日�；男“嗷芯恐该髁朔较�，提升了教師開展小班化教育研究的高度，更科學(xué)地開展小班化研究工作。
3、理論學(xué)習(xí)：印發(fā)學(xué)習(xí)資料，拓展教師的視眼。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)小班化教育的文章，將相關(guān)的資料在教研活動時印發(fā)至教師手中，供教師學(xué)習(xí)之用。組織教師學(xué)習(xí)毛放老師的《小班化教育》，通過集中學(xué)、個別學(xué)、相互推薦學(xué)等多種形式提高對小班化教育的認識。
4、課堂實踐
各教研組在前階段的活動中，都能明確研究的目的與內(nèi)容，重點突出，較之以往目的不夠明確的教研有了一個質(zhì)的飛躍。開展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動有：語文3次、數(shù)學(xué)3次、英語4次、美術(shù)自然體育各1次、共計13次，英語看評課1次。在開展教研組校本研修活動中，教師們積極投入，認真參與。
5、總結(jié)梳理
本著進一步提高小班化教育主題研修活動的有效性，促進對本主題研修活動工作的進一步深入，學(xué)校在15周組織全校的教師撰寫教學(xué)課例，并進行校內(nèi)評比。選送了其中的8篇參加進修學(xué)校組織開展的課例評比活動。在本學(xué)期結(jié)束之前要求每一位教師撰寫感悟文章，分析工作中存在的問題，總結(jié)成功的經(jīng)驗，組織教師進行校內(nèi)交流，相互取長補短，共同進步。
二、特色與成效
小班化教育主題研修活動提高了教研的針對性實效性。本學(xué)期以小班化小組合作學(xué)習(xí)有效性的主題研修活動得到了老師們的大力支持與配合，教師們在主題研修活動時有了一個明確的抓手，活動更有針對性，目標更為明確，主題更為鮮明，對促進教師對小班化教育研究的深入有著十分重要的意義。
小班化教育主題研修活動轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進了教師行為的變化。從課堂的'實際情況來看，較之以往而言，教師更注重學(xué)生主動性積極性的調(diào)動發(fā)揮，更注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性，無論是問題的設(shè)計還是小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、甚至是對小組整體或個體的評價，教師都有自己獨特的見解和教學(xué)設(shè)計。
三、問題與思考
一、滿意之處：
1、專家引路促成長。進修學(xué)校張秀麗、朱宏英兩位教研員深入淺出的專題輔導(dǎo)為教師的工作指明了方向，增強了教師工作路徑感，對教師的教育實踐起到了很好的作用。
2、緊扣主題提高研修效能。各組在研修活動中，都緊緊圍繞確立的主題開展專題研究，并貫穿到整個學(xué)期的研修活動中，研修的效能提高了。
3、學(xué)習(xí)專題理論，促進了工作的自覺性。組織教師學(xué)習(xí)小班化教育理論有助于提高教師的工作自覺性，在潛移默化中轉(zhuǎn)變了教師的教育行為。本學(xué)期先后五次印發(fā)給教師的小班化教育專題材料，方便了教師學(xué)習(xí)。
二、工作的思考：
1、認識與實踐存在著矛盾。小班化教育的理念很先進，教師也很容易接受，通過學(xué)習(xí)、實踐、研討教師在認識上也有所提高。但在自身的實際工作中還存在著看看激動，回到課堂不動的現(xiàn)象，少數(shù)教師的課堂還是沿用老一套的教學(xué)模式，沒有真正地做到把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)問題的設(shè)計上還不能很好地抓住重點組織有效的活動，課堂教學(xué)的效能欠佳。
2、實現(xiàn)全體教師實施小班化教育行為的目標任重而道遠。要轉(zhuǎn)變一個教師的教育行為不是一朝一夕的事，是一個緩慢的轉(zhuǎn)變過程，需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的共同努力，進行攻堅戰(zhàn)，方能取得實效。為此，在以后的學(xué)校主題研修活動中，學(xué)校將繼續(xù)深入地開展小班化教育的研究工作，集大家之智慧，解小班教育之困惑，切實提高實效性。讓教師專業(yè)成長更快，讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂更有成效是我們今后努力的目標。
校本工作總結(jié) 篇11
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路。用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，為積極促進我校教師專業(yè)素質(zhì)成長以適應(yīng)現(xiàn)代教育的步伐，為引導(dǎo)我校教師在今后的轉(zhuǎn)型期間順利過渡，同時也為陶樂第一小學(xué)教育提供骨干教師后備力量，我校以“促進培養(yǎng)”為手段，開展校本培訓(xùn)工程。我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的.校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、提升教師素質(zhì)，展開“師想”培訓(xùn)。
1、學(xué)校黨支部和校長室根據(jù)“學(xué)高為師，身正為范”的原則和“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”的要求，制定教師禮儀常規(guī)，從教師著裝、儀態(tài)、儀表、言行等方面對所有教師予以規(guī)范指導(dǎo)，很多要求細化到一些有可能被忽略的細節(jié)。比如，上班入校時，校門前有學(xué)生敬禮問候，教師必須微笑點頭問候：“同學(xué)早‘；在學(xué)校QQ群中發(fā)表言論時，要注意文明用語等。同時學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，回校后利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、長期開展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)，通過一系列活動促進教師提升師德修養(yǎng)。比如開設(shè)師德講座，開展以師德為主題的青年教師演講活動，設(shè)置學(xué)�！皫煹聵吮睒s譽鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先等。
3、弘揚“愛和責(zé)任”的思想，引導(dǎo)教師把責(zé)任和奉獻作為“享受”，只有享受生活、享受工作才是“大氣”的教師。我校學(xué)生以外力打工和農(nóng)村孩子為主，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生精神成長、成為學(xué)生精神成長示范者的“人師”，在工作中心態(tài)積極樂觀。于此情形之下，在學(xué)生中開展的“師德狀況滿意率”調(diào)查，以及“我心中的老師”’征文活動就從另一個側(cè)面促進教師忠實履責(zé)、親情培育。
三、教師個性化學(xué)習(xí)，進行教育新理念培訓(xùn)。
1、定期研討與學(xué)習(xí)。包括每學(xué)期計劃中的周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各教研組例會。在研討學(xué)習(xí)中幫助教師進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐。
2、讀書之星評比活動。要求教師每學(xué)期要“吃透”一本教學(xué)專著，記不少于5千字的讀書摘要，同時撰寫不少于1千字的讀后感。
3、每學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處組織優(yōu)質(zhì)課和教師基本功賽事，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師專業(yè)素質(zhì)而開展多項競賽活動。一年來，陸續(xù)開展了教師賽課、課件制作、教師硬筆基本功競賽等。在活動參與過程中，教師學(xué)習(xí)與研讀了《課程標準》、和教材，掌握了各項科技含量高的方法，有效地提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，從而進一步提高我校教學(xué)的效率和質(zhì)量，校本培訓(xùn)與科研相結(jié)合，提高教師研究和解決問題能力。教研組按照教務(wù)處的教研月專題安排，把《如何有效設(shè)計學(xué)生課堂作業(yè)》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《集體備課應(yīng)注意的問題》、《課堂教學(xué)中怎樣有效利用信息技術(shù)》等作為日常教育科研的主要內(nèi)容，加強實施研究策略，組織研討活動實現(xiàn)資源共享，形成合力，在整體層面上提升教師的問題意識和反思能力、研究能力。
4、為抓好外來工子女的教育，我校抓住契機，不斷研究，大膽嘗試，在認真落實國家課程的同時，廣泛開展各種興趣小組、探索具有我校特色的校本課程開發(fā)之路。校本課程的開發(fā)從另一個方面也促進教師學(xué)習(xí)，探索一條全新的道路。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作。除此之外，為保證質(zhì)量，促進校本課程的順利進行，成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，根據(jù)校本課程的總體目標與學(xué)生的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程和教師的相關(guān)資質(zhì)進行審議，確定是否執(zhí)行。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高教師對課程的開發(fā)、研究能力。加強對課程實施的指導(dǎo)和監(jiān)控，對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測、評價都有規(guī)定。
通過以上各種形式的學(xué)習(xí)，我們的校本培訓(xùn)開闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。
總之，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，努力構(gòu)建個人、組、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學(xué)等多種形式，提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
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