五年級語文期中考試總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的五年級語文期中考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級語文期中考試總結1

　　期中考試已經結束了，從孩子們的試卷來看，孩子們對基礎知識掌握的較好，閱讀理解水平和寫作水平較差。

　　試卷失分較多的.有三道題：

　　1、讀句子，給加點字注音。這道題是考察孩子對多音字的掌握。但好多孩子字音不準確，錯誤比較嚴重。導致失分，實在可惜。

　　2、根據課文內容填空。由于平時默寫較少，孩子們錯字較多。一定要加強默寫。

　　3、閱讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時我向孩子們真的講了，但有些孩子課堂聽講不認真，又急于答題，在未細心審題的情況下就進行作答，出現了錯誤。我沒有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，課堂聽講一定要認真。

　　4、作文題，他們沒有認真研讀題目，沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中，致使內容不具體。針對這種情況，我將提高習作筆記、漂流日記的要求，對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子，我將在自習課上擠出時間進行單獨輔導，鼓勵孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家分享。然后再引導他將所說的內容寫下來。

　　成績已成過去，多反思才會進步。

五年級語文期中考試總結2

　　本次期末語文試卷為三大板塊，考查內容較全面，題型靈活多樣，緊密結合課本。符合學生的認知規(guī)律，以考查語文中的閱讀積累為主，試卷提醒老師和學生：學習語文不能死啃書本，必須多閱讀，多積累，多觀察，多思考，才能讓自己的語文實際能力得以提高。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優(yōu)生和“后進生”總之，這份試題密切聯系教材，注重學生的知識運用能力，題目符合本學段的訓練重點，有相當大的靈活性，也給學生提供了較大的答題空間。

　　卷面主要考查學生的書寫程度。從答卷情況看這部分得分情況相對來說比較好，得分率達到83以上，勾畫現象明顯減少，基本上能做到書寫規(guī)范，卷面整潔。

　　閱讀部分分為9個小題，失分原因主要是中下等學生的錯別字造成，一方面是學生的基礎不扎實，而且習慣也不好，對于易混淆的字模棱兩可，字形記不清，字意不理解，平時又不想完成老師布置的作業(yè)，課堂上又聽講不認真，有些學生自己不能管理自己，家長也不重視。尤其是那些一直不能守紀律的學生，學習態(tài)度很不端正。其次是老師的教學方法還不能與這些學生很好的溝通，對他們的基礎抓的不牢固，查漏補缺方面不到位。讀背的熟但寫的少。

　　閱讀運用部分分為24個小題，主要考查學生平時課外閱讀習慣，閱讀運用的能力，以及解決問題處理問題的能力，閱讀題中考查很全面，從字音到字形，詞語解釋，填寫關聯詞語，找出反義詞，仿寫句子，畫出各類句子，對句子的理解體會，概況課文主要內容，體會作者的思想感情，對短文的理解，理解含義深刻的句子，補充作者沒說出的話。

　　從學生完成試卷的情況來看，基礎知識相對來說掌握較好，閱讀運用部分比較弱，學生的閱讀能力還有待提高。相應的學生的'學習習慣也不夠好，不能積極的動腦筋思考問題，審題能力和書寫習慣也比較差。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來。首先，作為一名語文教師要夯實語文基礎，提高課堂效率，深入學習新課標的精神和理念，能夠整體把握教材，創(chuàng)造性地運用教材訓練學生的各種能力。在今后的課堂教學中，我們應更充分發(fā)揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，讓學生在掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

五年級語文期中考試總結3

　　期中考試已經結束，為了搞好下一階段的語文教學，現將前一階段的工作總結如下：

　　1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內容集體確定下來，明確每一節(jié)課的教學目標和教學重點，并集體確定解決重點和難點的方法。

　　2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學生減負的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會超過20分鐘，并且沒有機械性的、重復性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業(yè)。

　　3.提高課堂效率。在時間緊任務重的.情況下，我們確定了共同的教學內容，并且采用先進的教學手段開展教學，盡量縮短老師的講解時間，提高課堂效率。基本上每一節(jié)課都會進行小測，做到堂堂清。切實落實小組合作探究，充分發(fā)揮小組長的作用，調動小組成員的參與積極性。

　　4.注重知識和規(guī)律的積累。語文學科更需要有心人，老師要引導學生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規(guī)律性的、常識性的知識，我們也要求學生積累和積極記憶。

　　5.搞好寫作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發(fā)放的作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前，我們總是給學生適當的點撥和指導，讓他們在寫作的過程中有所憑借。

　　在本次考試中，我們初三語文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續(xù)努力，爭取在將來的考試中取得更好的成績。

　　在下一階段，我們打算：

　　1.繼續(xù)搞好集體備課，進一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。

　　2.精選習題和作業(yè)，在減負的前提下，努力提高學生的語文學習興趣，進而提高課堂效率。

　　3.繼續(xù)認真搞好作文教學，提高學生的作文水平。

　　4.搞好閱讀教學，剖析典范的課文，讓學生在閱讀的過程中總結規(guī)律，提高學生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。

五年級語文期中考試總結4

　　本學期已過半，期中質量檢測也圓滿結束，閱覽學生的答題情況，思考學生的得失，反思自己的教學，對比本級另一班的`成績，更深刻地認識到自己的不足：

　　1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現象多，書面亂現象存在。

　　2、培優(yōu)補差工作做的還不到位。其一有5名學生離80分只有一兩分之差，這需要做好補差工作；其二寫作水平需提高，本次寫作要求：介紹影視片的精彩片段，學生寫作時大多復述影視片的內容，這需要個別輔導，再進行一幫一。

　　3、知識掌握不牢固。第一：書名號的用法還有個別學生沒有掌握；第二：提示語在中間時，標點符號的運用不靈活。

　　4、學生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛麗絲夢游仙境》有一大部分學生沒讀過。

　　反思才能進步，在以后的教學路程中我會更加努力，培養(yǎng)學生好習慣，抓好基礎知識，引導學生好讀書，讀好書，提高寫作能力。

五年級語文期中考試總結5

　　本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。從題型的設計上，考察了學生們在前半學期應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試基本達到了我的預期�，F對本次考試做如下總結：

　　一、總體情況分析

　　本次期末測試，實考人數為65人，總分：5176分，平均分：79.63分，及格率：87.69%，優(yōu)秀率：58.46%。

　　二、試卷分析

　　此次檢測體現了語文基礎知識、閱讀能力的綜合性考查。試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教學具有一定的導向性。整體看，試卷命題基本體現了兩個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力。

　　三、學生具體答題情況分析

　　第一題，我會分。此題失分率較高，學生對于聲母、韻母及整體認讀音節(jié)的掌握不牢，尤其整體認讀音節(jié)和復韻母不會區(qū)分。

　　第二題，照樣子寫一寫。這道題出錯的原因是部分同學是ü見了j q x不知道去點以致失分。

　　第三題，我會給圖片選名字。本題多數學生得分率100%，個別學生對紅葉和白菜的圖片區(qū)分不清造成失分。

　　第四題，連一連。本題考察學生對于課文《四季》的掌握情況，由于這篇課文沒學，所以有一半學生失分。

　　第五題，看拼音寫漢字。本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，大部分學生都得了滿分，只有少數學生對漢字掌握不牢以致失分。

　　第六題，我會填聲母或韻母。有的同學是不認識字，標不出音節(jié)，有的同學是聲調標錯。

　　第七題，比一比，再組詞。錯的`最主要是的原因是粗心大意！其他學生多數錯在分不清“八”和“入”，禾苗的苗不會寫。

　　第八題，筆畫數相同的放在一起。這道題大部分同學掌握的較好，只有部分學生由于平時不認真造成失分。

　　第九題，我會寫筆順和數筆畫。這道題主要考查學生漢字書寫習慣，出現問題的是：學生能寫出筆順卻數不對筆畫。

　　第十題，照樣子連一連。這道題由于教學進度的原因學生失分較多。

　　第十一題，給詩句排順序并回答問題。這道題大部分學生掌握較好，只有個別學生對近反義詞忘記了造成失分。

　　第十二題，我會按課文內容填空。這道題大部分學生掌握較好，只有個別學生沒有記住課文造成失分。

　　第十三題，讀一讀，練一練。存在的問題是部分學生不會數段落，還有學生卷面空白，還有一些學生是知道答案不寫，反映出學生平時訓練不到位，遇到考試不知道怎么辦。

　　四、主要知識能力缺漏分析

　　綜觀學生試卷，我發(fā)現有以下幾個問題值得我進一步重視：

　　1、部分學生書寫缺少美觀感，行文不夠整齊。主要原因是訓練尚不夠深入，學生書寫習還有待糾正。

　　2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

　　3、對所學的字的筆順掌握得不夠牢固。

　　4、閱讀理解能力還有待提高。

　　5、學生沒有養(yǎng)成良好的答題習慣，有些同學明明知道答案就是不往卷面上寫，在今后要多訓練。

　　五、改進措施

　　針對這些問題，我還要一如既往地做好以下工作：

　　1、雖然聲母學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

　　2、在平時教學中，我要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

　　3、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、筆順，筆畫，并能舉一反三，靈活運用。

　　4、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

　　5、進一步加強閱讀、寫話的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

　　6、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

　　7、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

　　總之，我相信：工作中只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我班的語文教學質量再上一個新臺階。

五年級語文期中考試總結6

　　期中考試成績已經揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個百分點，這是我始料未及的！看看各班的成績表，比較各科的考試成績：語文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.

　　一、期中考試質量分析

　　本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。

　　二、班級目前存在問題：

　　1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。

　　2、有些同學學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。

　　3、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過。

　　4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

　　5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

　　斎、反思我這兩個月的工作情況：

　　我自認為還是比較盡力的。

　　我想主要原因是：

　　1、我教學方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

　　2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。

　　3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。

　　四、后期的工作的'改進方案是：

　　1、加強與家長的溝通聯系，勤跟細查、聯系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。

　　2、繼續(xù)加強思想教育，轉變個別學生的學習態(tài)度，教育學生樂學、苦學。

　　3、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態(tài)度的轉變。

　　面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。

五年級語文期中考試總結7

　　短短兩天的其中考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索�？偨Y經驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。

　　中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

　　滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的.事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

　　幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！

　　“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！

　　這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

　　總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

　　其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

　　再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

　　最后，則是我最大的弱點：粗心�？偸恰按笠馐�荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

　　通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

五年級語文期中考試總結8

　　本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個人努力，另一方面歸功于我們的團結協作。因為我們平時的集體備課抓的`扎實有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點把握的比較好。所以綜觀試卷，學生的基礎知識掌握的很扎實，做卷的態(tài)度也很認真，書寫認真，字跡工整。各位老師經過認真分析，也找到了一些需要改進的方面，如下：

　　1．學生的閱讀水平有待提高。許多學生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學生閱讀方法。

　　2．學生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。

　　3．試卷的量比較大，學生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以后還要加大練習量。

　　4．學生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學生的寫字還需要重視。

　　我們一定會群策群力，把五年級的語文教學工作做得更好！

五年級語文期中考試總結9

　　期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發(fā)現學生本次的考試成績考得還算可以，比我預料中的要好。28個學生全部參加考試，總分195分，人均69.28分，優(yōu)秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個學生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學生還是提高了的，如作文寫《快樂的》學生思維靈活了。像（快樂的：聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天）。細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：

　　一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。

　　進入六年級第一學期以來，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內容，不至于因為沒有復習就考不好呢？因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

　　二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。

　　在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

　　三、注重不同形式句子的`訓練。

　　到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。

　　但是我也發(fā)現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字多，也有空著的情況。

　　根據這次期中考試出現的問題，在下半個學期中我擬采取以下措施：

　　首先，對基礎差的同學，加強基礎知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來，一些最基礎的知識，如拼音寫字有6個同學極差，有些是強調過幾遍的還是有人錯，所以在接下來的半個學期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。對于這些同學，就重點放在基礎知識的過關上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學生的作業(yè)效率。

　　其次，把每一次的作業(yè)當成一種測驗來對待，要培養(yǎng)他們認真審題，做完認真檢查的好習慣，一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達到激勵的作用。

　　同時，也要繼續(xù)強化他們閱讀短文的數量和質量。我也總是告訴他們，短文練習的答案，短文當中肯定能夠找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內容，第二遍是帶著問題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現很少有同學讀三遍，即使讀三遍，也沒有仔細地、用心地讀，所以在學生閱讀的次數和質量上還要把關，平時就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。上課時重在檢查預習效果。

　　最后要加強作文教學，努力提高學生的作文能力。要讓學生多看課外書，并養(yǎng)成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書的時間，集體進行讀書摘記活動�，F在我也要求學生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對所有學生來要求，但是有些同學還是寫了的，寫得很認真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太認真，有時就匆匆一眼帶過，其實應該抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學來學習一下，先培養(yǎng)一個獨立分析的能力，繼而再從中學習方法，運用到自己的習作中去，可以讓學生模仿著寫個片段。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。

五年級語文期中考試總結10

　　對于六年級的語文期中試卷，我坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。

　　一、本次書面試卷的特點：

　　本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

　　1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一小題拼一拼，寫一寫；第二小題辨字組詞。

　　2、重運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第2小題題詞句照例子寫一寫。

　　3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。

　　二、存在的問題及原因分析

　　（一）、基礎知識

　　1、古詩積累學生掌握不夠熟練。

　　（二）、閱讀理解此題是既跟基礎知識有聯系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　1、學生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內容，個別學生缺乏語文理解能力。

　�。ㄈ�）、作文個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。

　　三、改進措施

　　（一）教法：

　　1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

　　2、摒棄工作中的'偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。

　　3、注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

　　4、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

　　（二）學法：

　　1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

　　2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。

　　4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學困生的指導，提高優(yōu)等生人數。

五年級語文期中考試總結11

　　期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

　　將學生的成績單進行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績總體來說考得不錯。68個學生全部參加考試，及格率也達到了98%，但仍然有1個孩子不及格，最低的才考了33.5分。細細回顧和總結，本次考試的成功之處有：

　　一、多數同學對積累知識較重視。進入高年級以后，學生的學習任務已經無形中加重了，除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內容，不至于因為沒有復習就考不好呢？因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。高年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。從試卷中看，多數同學對積累知識較重視。

　　二、注重不同形式句子的訓練。

　　到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的`方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這

　　一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。

　　但是我也發(fā)現，學生還有一些問題仍然沒有解決主要有：

　　1、考試中不認真審題；

　　2、要求背誦的內容記得很清楚，但是個別同學錯別字一堆；

　　3、個別同學答題時時間分配不合理。

　　主要措施是：

　　1、加大后進生的轉化力度，讓他們樹立起學習的自信。

　　2、加強學生的審題能力，使他們能在細心、靜心狀態(tài)下答題。

　　3、繼續(xù)加強基礎知識積累。

　　4、訓練習作的抓住重點。

五年級語文期中考試總結12

　　1、日常工作

　　一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調“你是一名小學生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經過一段時間的強化，學生的行為習慣有了較大的轉變。

　　2、紀律組織

　　一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

　　3、教學工作

　　一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀

　　拼音，以此來鞏固拼音教學。在漢字教學的過程中，我根據一年級孩子的特性，盡量在教學中結合圖片，游戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

　　由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行輔導。在這次期中考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關系，只注重培養(yǎng)了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養(yǎng)，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。

　　4、師生關系

　　在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關系，雖然有時候對于孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

　　5、存在的問題及努力的方向

　　通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的'語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。同時，那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。期中考試已經結束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語

　　文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。

五年級語文期中考試總結13

　　本次語文試卷由三部分組成：積累與應用；閱讀能力；寫作能力，基本與中考題型相吻合，現就這份考卷及本校學生完成情況作一些分析。

　　一、考卷與考情分析

　　本次試卷兼顧基礎與提高，試卷由積累與應用；閱讀能力；寫作能力，三大板塊組成，分別考查學生知識積累能力、語言應用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，特別注重語言的實際運用。

　　就從學生答題情況看，積累與應用部分學生完成得較好，閱讀能力部分其次，寫作能力完成得較差。這可以看出學生對于語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規(guī)范。如第16題大部分學生是回答了“難受”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個感受。寫作能力部分完成較差，有一部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關。很多學生都不能構思非常完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

　　二．反思與經驗總結

　　1、狠抓語文只是積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

　　2、要充分利用教材培養(yǎng)學生閱讀能力。教材中的課文都是文質兼美的妙文！如果在教學中注重課文例文作用，那么學生就會根據這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和整體感知能力，并告訴學生雜把握文章主旨基礎上聯系實際分析。

　　3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生主動認知文言實詞、虛詞，引導學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感。

　　4、作文教要定格。今后作文教學要引導學生寫定格作文，按照三大文體有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培養(yǎng)學生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的`作文習慣，寫自己真正感受過的內容，一定會更加得心應手。

　　三、下階段措施：

　　1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養(yǎng)成勤奮、踏實的作風。

　　2、借中考引發(fā)學生的危機意識，促發(fā)他們的學習主動性。

　　3、加強對臨界生、上層學生進行指導和督促，對后層生加大力度監(jiān)控，對中層學生也及時做好溝通了解的工作。

　　4、不斷強化高考意識，增強危機感。

五年級語文期中考試總結14

　　試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

　　從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的'基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。存在的主要問題：

　　一、語文基本功方面：

　　答題中可以看出：字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

　　二、閱讀積累方面：

　　學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

　　三、習作方面：

　　個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的。事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。

　　四、學習習慣：

　　監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有題漏題現象。

　　五、對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎。

　　2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。

　　4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。

　　5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。

五年級語文期中考試總結15

　　每學期的期中考試都如期舉行，它是對學生知識的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。

　　本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。

　　主要原因有三：

　　一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；

　　二是復習時間較長；

　　三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。

　　進步的同時同樣凸顯了很多不足。

　　一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；

　　二是句型轉換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳述句的互相轉換題，一部分學生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學生混淆不清。

　　三是閱讀理解題中的開放性題目部分學生不能用規(guī)范準確的語言回答；

　　四是作文寫作中部分學生錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動詳細的'語言描述事件過程。

　　針對以上問題，在以后的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。

　　一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；

　　二是要反復強調做題方法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；

　　三是課堂上注重引導與糾正學生的發(fā)言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生做到準確規(guī)范地使用語言；

　　四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。

　　本次期中考試的英語成績非常不理想，暴露了很多問題。

　　一是單詞、重點句型掌握不牢固，不能靈活運用。

　　二是聽力練習較少，聽的效果較差。

　　三是字型、句型轉換題沒有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。

　　后半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給學生充足的記背時間，并教會學生更多的記詞方法。重視聽力訓練，著重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，靈活運用。深思、力行，定會有成效。

五年級語文期中考試總結16

　　不知不覺，這一個學期又過去了一半。上個星期，我們進行了期中考試，通過與第一次月考的成績比較，我得出了一下幾個結論。

　　先來說說九年級的語文測試。這次考試，九年級的試卷相對于上次來講難度稍微大了一點，題型和中考接軌，主要考查學生的基礎知識和理解能力。全班26個同學，有7個同學沒有及格，4個同學取得優(yōu)秀，另外，還需要說明，上課時，為了提高學生的積極性，我告訴學生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時候可以加分。這樣算起來，優(yōu)秀的就只有2個了。

　　針對這樣的成績，我得出以下兩點結論：

　　1、學生的整體成績開始出現兩極分化的現象；

　　2、優(yōu)秀的同學不多。再分析他們的試卷，發(fā)現他們存在以下幾個方面的不足：

　　1、基礎知識掌握不夠。這一次考試的基礎題比較容易，但是還是有很多同學不能拿下，甚至12分的題目有一個平時成績一直位居前列的也只拿了2分。

　　2、粗心。粗心是大部分學生改變不了的壞習慣，在這份試卷中，有一個根據選文來填讀書卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學做錯了，我認為這樣的題目是錯得很不應該的。

　　3、不會寫議論文。這個班的學生作文水平不錯，但都擅長寫抒情散文和記敘文，能把議論文寫好的寥寥無幾。這次考試的作文題目是“談讀書”，要求是夾敘夾議�？吹竭@樣的要求，很多同學就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學生就以“有一次……”開頭，從頭到尾都在敘述，沒有議論。這種情況是很不利于在應試作文中拿高分的。

　　針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學方向：注重學生的基礎知識，多花時間在鞏固基礎知識上面；多做練習，認真講解習題，在講解題目的過程中教會學生解題方法；多練習寫議論文，在練習中不斷進步。

　　再來說說七年級的語文測試。這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學生的語文素養(yǎng)和解題能力，總分為120分。全班19個同學，4個同學沒有及格，1人優(yōu)秀，總體成績比不上第一次月考的成績。這樣的成績不容樂觀，總結反思并制定計劃迫在眉睫。

　　通過成績，我看出這個班的學生有這樣一個特點：學習主動性不強，習慣老師牽著鼻子走，基礎知識不牢固。這是這次考試成績不理想的主要原因，也是這個班全體學生的最大缺陷。

　　分析試卷，發(fā)現他們沒有拿到高分的主要原因在以下幾點：

　　1、基礎知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據解釋寫成語。其實要考的.這三個成語在上課的時候都講過，并且基礎訓練上也做過，但是有的同學就是不能拿到滿分，甚至一分都沒有。這是很不應該的，既是他們的基礎知識不牢固的原因，還因為老師平時沒有抓得太嚴。

　　2、不會審題。題目看錯屬于粗心，答非所問就屬于不會審題了。比如作文，有很多同學就寫偏題了，根本沒有認真讀懂題干的意思。

　　3、不會扣住要點來答題。這是大部分學生普遍存在的問題，“得出道理”“說說自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。

　　4、作文用語不規(guī)范，結構不完整。平常批閱七年級學生作文的時候，就大嘆他們的語句不通順，語法不規(guī)范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成績依舊不理想。除了幾個成績比較好的同學能將作文完整地寫出來，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語方面，大部分同學都存在著口語化和方言重的缺點。這是他們面臨的嚴峻形式，怎樣克服這樣的缺點是他們必走的路。

　　具體問題具體分析，針對學生存在的這幾個問題，我決定在接下來的教學中多講練習，在題目中教會學生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認真上作文講評課，深入分析每個學生作文所存在的問題；嚴格要求學生平時講普通話，養(yǎng)成良好的習慣，以克服習作中方言重的缺點。

　　經過這次期中考試，學生明白了自己的不足之處，通過總結反思，我也確定了今后的教學方向和側重點。相信在老師和同學們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿意的成績。

五年級語文期中考試總結17

　　本次期中考試六年級一共有31人參加考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優(yōu)秀人數6人，優(yōu)秀率19．4％，良好人數23人，良好率為74．2％，合格人數2人。

　　通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

　　1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時出現錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范。

　　2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

　　3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數同學概括的要點不全。

　　4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。

　　這些問題的出現反映出在教學中還存在著一些漏洞，需要在今后的`教學中加大力度解決，在今后的教學中還要采取如下的教學措施：

　　1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特別是在學生預習中要讓學生規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應用這項聯系，使學生能完全辨析形近字。

　　2、在修改病句的練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句聯系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學生的語感。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生常用的閱讀方法，并對小學階段所學過的閱讀方法進行總結，讓學生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

　　4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。

五年級語文期中考試總結18

　　這次考試試題知識、能力的考察覆蓋面全。

　　從學生的試卷來看，學生的語文基礎令人擔憂，幾乎沒有哪個方面令人滿意，令人比較滿意的'是：賞析語句的方法基本掌握。

　　問題主要表現在以下幾個方面：

　　1、書寫不規(guī)范，卷面不清晰，亂涂亂寫。

　　2、生字以及拼音掌握不扎實，尤其是拼音的書寫有三分之一的同學寫不準確。

　　3、課文背誦默寫不準確。

　　4、課外文言文基礎單薄，解釋詞語不嚴格，句子翻譯一竅不通。

　　5、語言表達方式不會區(qū)分。

　　6、不會概括歸納主要事件

　　7、對關鍵語句的理解不深入，不懂得結合文末議論句來分析。

　　8、作文語言表達呆板不生動，選材老套，沒有深意，書寫很差，內容部充實，字數不足。

　　9、審題不準確，答非所問。

五年級語文期中考試總結19

　　為了總結經驗吸取教訓，更好地完成下一步的教學任務，我對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，分析情況如下

　　一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

　　1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優(yōu)補弱工作。

　　2、學生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

　　4、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

　　5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

　　二、近期目標：

　　狠抓落實，進一步激發(fā)學生的積極性，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

　　三、具體措施

　　1、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的'錯誤作法，努力提高課堂效益。

　　4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術。練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

　　5、做好學生的分類推進工作

　　優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。

　　6、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發(fā)現問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規(guī)律。

　　總之，在下一階段的復習中通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點上取得更大的進步。

五年級語文期中考試總結20

　　上周學校舉行了期中考試，從考試成績來看，很不令人滿意。與兄弟學校相比，還有一定的差距，所以我的壓力很大。

　　拿到考卷之后，我認真分析了試卷，從學生出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題。

　　首先，學生的態(tài)度方面存在一定的問題。學生平時的學習態(tài)度表現的就不夠端正。主要表現在作業(yè)方面。很多同學作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態(tài)度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態(tài)度的惡化。

　　其次，課堂上學生聽課的.有效性較差。很多時候我發(fā)現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯。

　　第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。

　　在后半學期里，首先要轉變學生的學習態(tài)度。通過說服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。

　　第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養(yǎng)學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題時出錯。

　　第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

　　第四，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，搞好知識落實。

【五年級語文期中考試總結】相關文章：

期中考試語文總結08-02

語文期中考試總結09-30

語文期中考試總結反思06-22

小學語文期中考試總結02-15

語文期中考試后的總結12-21

語文期中考試總結范文03-15

語文期中考試分析總結03-16

中考語文期中考試總結04-07

語文期中考試分析總結12-12