電工儀表實(shí)訓(xùn)總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的電工儀表實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

電工儀表實(shí)訓(xùn)總結(jié)1

　　近年來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力已成為各高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，各高校積極推廣新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和投入，為學(xué)生實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)做充分的準(zhǔn)備。電路分析是一門(mén)非常重要的學(xué)科課程，在電氣、信息工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程體系中起著奠定基石的作用；電路分析實(shí)驗(yàn)課程可謂電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的“第一課”，為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)設(shè)起到至關(guān)的作用。這就要求學(xué)生，通過(guò)電路分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)理念和技能，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)觀點(diǎn)和提高分析和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)為了適應(yīng)院校教學(xué)轉(zhuǎn)型和調(diào)整“三性”（驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性）實(shí)驗(yàn)的要求，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們加大設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)所占比重，積極引入前沿技術(shù)，為學(xué)生提供可行的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

　　一、教改實(shí)施中得幾點(diǎn)體會(huì)

　　1、實(shí)驗(yàn)理念的總體培養(yǎng)

　　多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們認(rèn)識(shí)到，大部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，對(duì)整個(gè)電子技術(shù)的總體實(shí)驗(yàn)情況不了解，甚至是盲從地為完成某些實(shí)驗(yàn)任務(wù)而來(lái)。這對(duì)今后順利完成整個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分不利的。因此我們采取利用一定學(xué)時(shí)的方法，先給介紹電類(lèi)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括常用儀器儀表的使用、電參數(shù)的測(cè)量方法以及常用元器件的識(shí)別與檢測(cè)等，讓學(xué)生從總體上了解電類(lèi)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容、要求和實(shí)驗(yàn)方法、技巧等，使其對(duì)總體實(shí)驗(yàn)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。特別是，增加Multisim仿真軟件和LabVIEW虛擬軟件，讓學(xué)生在操作前，不必再拘泥于實(shí)驗(yàn)室所提供的條件，而是在一個(gè)通用的仿真和虛擬平臺(tái)發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)自己的“奇思妙想”。

　　2、“三性”實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

　　實(shí)驗(yàn)的實(shí)施中，通過(guò)前面總體理念的培養(yǎng)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生基本上能根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，正確選擇電子元器件；根據(jù)儀器儀表的測(cè)試參數(shù)，選用合適的儀器儀表；采用恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法正確地連接實(shí)驗(yàn)電路和操作。

　　我們的“三性”實(shí)驗(yàn)是：

　　驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：基本涵蓋電路分析實(shí)驗(yàn)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，如“戴維南定理”、“正弦穩(wěn)態(tài)電路的研究”等，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握驗(yàn)證方法和實(shí)驗(yàn)技能，加深對(duì)理論課重要定理的深刻理解。

　　設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：由易到難，從驗(yàn)證性內(nèi)容過(guò)渡而來(lái)，如“延時(shí)電路的設(shè)計(jì)”、“儀表測(cè)試電路的設(shè)計(jì)”等，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為前提，進(jìn)一步加強(qiáng)電路分析知識(shí)和掌握儀器儀表的使用，學(xué)生自行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

　　綜合性實(shí)驗(yàn)：在驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)定，如“數(shù)字萬(wàn)用電表的組裝”、“基于LabVIEW的虛擬示波器”等，在學(xué)生掌握焊接、選件、組裝、調(diào)試、仿真和虛擬等基本知識(shí)前提下，讓他們參加各種小課題、小項(xiàng)目的制作和研究，為各類(lèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽做充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們的'實(shí)驗(yàn)興趣和自主創(chuàng)新能力。

　　3、增加Multisim10仿真訓(xùn)練

　　幾乎每個(gè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)都包括Multisim10仿真訓(xùn)練與實(shí)際訓(xùn)練兩個(gè)部分。根據(jù)實(shí)際情況自行選擇，如果某些專(zhuān)業(yè)學(xué)時(shí)有限，教師演示仿真部分，學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)部分；在學(xué)時(shí)充裕的情況下，讓學(xué)生先完成仿真部分的內(nèi)容，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過(guò)仿真和實(shí)訓(xùn)相互印證，利用該軟件進(jìn)行理論分析，并和實(shí)測(cè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“理論與實(shí)踐”的差別，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)。

　　4、儀器儀表的使用擴(kuò)展

　　實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，正確選用儀器儀表非常重要，對(duì)測(cè)量結(jié)果和分析有較大的影響。因此，對(duì)于常用儀器儀表，我們每種儀表至少對(duì)兩種型號(hào)講解，把使用范圍擴(kuò)大，讓學(xué)生能正確使用不同型號(hào)的儀器儀表來(lái)適應(yīng)不同的實(shí)驗(yàn)要求，達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。

　　5、選用LabVIEW作為虛擬實(shí)驗(yàn)軟件

　　通過(guò)一定學(xué)時(shí)的講解和演示，學(xué)生正確掌握LabVIEW8.20的使用，開(kāi)闊了視野。在教師指導(dǎo)下，他們根據(jù)對(duì)儀器儀表各功能塊的了解，可以簡(jiǎn)單地“定制自己所需的儀表，組建自己所需的實(shí)驗(yàn)室”，達(dá)到了“虛擬與實(shí)踐結(jié)合”、“軟件與硬件兼修”的教學(xué)目的。

　　二、總結(jié)

　　幾年來(lái)，在對(duì)電路分析實(shí)驗(yàn)課程中的教學(xué)改革地探索中，取得了一定的教學(xué)效果。但也認(rèn)識(shí)到：

　　1、讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)不是針對(duì)完成某一實(shí)驗(yàn)任務(wù)而設(shè)置的，是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，獲得較強(qiáng)的動(dòng)手能力和科學(xué)實(shí)踐技能，這是一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的積累過(guò)程，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程。

　　2、“三性”實(shí)驗(yàn)的比例必須分配合理。否則，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)多，會(huì)使學(xué)生按部就班，創(chuàng)造力得不到提高；而一味追求設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)，由于較難，學(xué)生不易完成，可能會(huì)消弱學(xué)生實(shí)踐的積極性和興趣。

　　3、為有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)合理和恰當(dāng)?shù)匾�入仿真分析和虛擬實(shí)驗(yàn)等新的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，摸索新的教學(xué)方法和規(guī)律，更好地為學(xué)生提供新型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

電工儀表實(shí)訓(xùn)總結(jié)2

　　關(guān)鍵詞：電控發(fā)動(dòng)機(jī)；實(shí)訓(xùn)臺(tái)；電路板

　　1引言

　　由于電子控制燃油噴射發(fā)動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性，特別是高檔轎車(chē)為了追求舒適，配備的電子控制燃油噴射發(fā)動(dòng)機(jī)更為復(fù)雜，難于理解與學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)臺(tái)能夠準(zhǔn)確,直觀地顯示發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流和故障碼，而且能真實(shí)的模擬實(shí)車(chē)可能發(fā)生的故障。因此，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適合實(shí)訓(xùn)教學(xué)用的電子控制燃油噴射發(fā)動(dòng)機(jī)是非常必要的。

　　2大眾桑塔納3000發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的特點(diǎn)

　　1)動(dòng)態(tài)運(yùn)行功能：在原廠發(fā)動(dòng)機(jī)總成基礎(chǔ)上，配備各相關(guān)輔助控制系統(tǒng)，各傳感器、執(zhí)行器均齊全有效，發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行正常。

　　2)檢測(cè)臺(tái)：表面印刷電控系統(tǒng)線路圖，并用圖形文字加以說(shuō)明，電腦管腳與之對(duì)應(yīng)的信號(hào)測(cè)量點(diǎn)。

　　3)操控臺(tái)：燃油壓力表、真空表顯示發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)靜態(tài)數(shù)據(jù)，并配有臺(tái)架電源開(kāi)關(guān)。

　　4)自診斷功能：配備電腦數(shù)據(jù)檢測(cè)端口，可連接專(zhuān)用或通用型解碼儀，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)進(jìn)行ECU編碼查詢，故障碼讀取，故障碼清除，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)流讀取，波形分析，執(zhí)行元件測(cè)試，系統(tǒng)登錄等。

　　3實(shí)驗(yàn)臺(tái)的總體設(shè)計(jì)方案

　　該發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)為汽車(chē)維修教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用，所以要力求做到形象直觀，以使學(xué)生對(duì)于桑塔納3000AYJ發(fā)動(dòng)機(jī)各部分的組成及工作原理的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果；另外此實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)計(jì)有教學(xué)模式和考核模式，在考核模式時(shí)，面板上的數(shù)字儀表和LED燈沒(méi)有任何顯示。以此為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，本設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)方案定為：

　　3.1選型確定桑塔納3000轎車(chē)AYJ型發(fā)動(dòng)機(jī)為本實(shí)驗(yàn)臺(tái)的機(jī)型。AYJ型發(fā)動(dòng)機(jī)使用了閉環(huán)電子多點(diǎn)順序噴射系統(tǒng)，采用最新橫流掃氣技術(shù)，降低了進(jìn)氣溫度，提高了進(jìn)氣量和充氣效率，配合長(zhǎng)弧形進(jìn)氣歧管和諧振式，使發(fā)動(dòng)機(jī)在高速運(yùn)轉(zhuǎn)下扔能保持穩(wěn)定的進(jìn)氣壓力，輸出功率更加順暢。

　　3.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)臺(tái)架，根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)尺寸確定框架。

　　以利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)為目的，同時(shí)達(dá)到安全可靠、操作方便、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、造型美觀的要求。實(shí)驗(yàn)臺(tái)采用45#方鋼焊接制作，規(guī)格40*40mm,表面經(jīng)過(guò)噴塑處理,防腐、防銹,底部安裝有萬(wàn)向腳輪,并帶有腳輪自鎖裝置。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)右下側(cè)為油箱和蓄電池支撐架，左下側(cè)為制動(dòng)踏板和加速踏板支撐架。

　　3.3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)面板，面板設(shè)計(jì)包括面板電路圖的設(shè)計(jì)、顯示裝置設(shè)計(jì)（儀表、指示燈等）。

　　3.3.1實(shí)驗(yàn)臺(tái)面板設(shè)計(jì)

　　桑塔納3000AYJ型電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的面板除實(shí)驗(yàn)臺(tái)單位的名稱(chēng)外分為五個(gè)部分。第一部分為數(shù)字顯示儀表。第二部分為桑塔納3000AYJ電控發(fā)動(dòng)機(jī)電路圖。第三部分為燃油壓力表、真空表、發(fā)動(dòng)機(jī)電腦檢測(cè)點(diǎn)。第四部分為電腦線束插頭端子名稱(chēng)和各符號(hào)說(shuō)明。第五部分為研制單位名稱(chēng)。

　　3.3.2實(shí)驗(yàn)臺(tái)面板電路圖的設(shè)計(jì)

　　該設(shè)計(jì)遵循原車(chē)電路圖進(jìn)行繪制，略有改動(dòng)，主要是刪減掉一些不必要的附屬電路，形象直觀的再現(xiàn)了發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的工作原理，還根據(jù)實(shí)車(chē)中的常發(fā)故障現(xiàn)象，在電路中設(shè)置了檢測(cè)端子，通過(guò)專(zhuān)用檢測(cè)儀器可進(jìn)行各主要傳感器、執(zhí)行器的電壓檢測(cè)。

　　3.4實(shí)驗(yàn)臺(tái)面板控制電路的設(shè)計(jì)，模擬開(kāi)關(guān)的設(shè)計(jì)。

　　控制電路圖，如圖4－1所示，就是在面板圖的`基礎(chǔ)上繪制出故障斷點(diǎn)、指示燈及監(jiān)測(cè)儀表連線等內(nèi)部控制電路。在所有穩(wěn)壓塊12V電源上設(shè)計(jì)一個(gè)總開(kāi)關(guān)S0,當(dāng)開(kāi)關(guān)處在接通位置時(shí),數(shù)字儀表可以顯示各傳感器和執(zhí)行器的工作狀態(tài),處于教學(xué)模式；當(dāng)開(kāi)關(guān)處在斷開(kāi)位置時(shí),數(shù)字儀表沒(méi)有任何顯示,處于考核模式。

　　3.5數(shù)字顯示儀表和穩(wěn)壓塊

　　數(shù)字顯示儀表的工作電壓為5V，所以需要通過(guò)7805穩(wěn)壓塊將蓄電池的12V電壓轉(zhuǎn)換成5V電壓為顯示儀表供電。

　　3.6控制圖的連接方法

　　在發(fā)動(dòng)機(jī)電路圖上設(shè)置的每一個(gè)故障點(diǎn)均有兩個(gè)檢測(cè)點(diǎn)，其中一個(gè)靠近ECU方向，作為發(fā)動(dòng)機(jī)ECU檢測(cè)點(diǎn)，另一個(gè)靠近電器元件。在每一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)點(diǎn)上引出一根控制線，用數(shù)字地址（如“①”）加以標(biāo)注，與相應(yīng)的數(shù)字儀表相連接，如圖4－2所示控制線的連接方法，且在控制線之間安放了隱閉開(kāi)關(guān)，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)側(cè)面。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)可以使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)，了解其基本組成和各系統(tǒng)的功能；能對(duì)所有需要學(xué)生檢測(cè)的線路進(jìn)行控制，模擬出各種故障，使他們能在更接近實(shí)際環(huán)境中排除故障，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。提高了教學(xué)效率和改善教學(xué)效果。

電工儀表實(shí)訓(xùn)總結(jié)3

　　能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是衡量教學(xué)效果的尺度，只有確定具體、明確和可操作的能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)才能確保教學(xué)有據(jù)可依；同時(shí)，高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)要求其課程教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)必須與職業(yè)工作崗位要求相吻合。為此，近年來(lái)，學(xué)院《職場(chǎng)禮儀》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)群職業(yè)崗位的禮儀素質(zhì)要求進(jìn)行了調(diào)研和分析，形成了以下課程目標(biāo)：

　　1.總體（技能）目標(biāo)。

　　通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)以及電力生產(chǎn)、管理工作的溝通和交流中具有規(guī)范的儀容儀表儀態(tài)和按規(guī)定的程序及禮儀辦事，做到言談舉止文明規(guī)范。

　　2.能力目標(biāo)。

　　能在日常學(xué)習(xí)以及電力生產(chǎn)、管理工作的溝通和交流中具有規(guī)范的儀容儀表儀態(tài)和禮儀：能正確稱(chēng)呼、打招呼、介紹、握手、接遞名片、乘車(chē)、乘電梯和赴宴等；能正確打、接電話；能按辦事程序和禮儀辦事；能按有關(guān)禮儀要求與領(lǐng)導(dǎo)、同事等相處和溝通交流。

　　3.知識(shí)目標(biāo)。

　　了解在電力生產(chǎn)、管理、服務(wù)工作和日常學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景的儀容、儀表、儀態(tài)的要求；掌握稱(chēng)呼、打招呼、介紹、握手、接遞名片、乘車(chē)、乘電梯、赴宴等的禮儀規(guī)則和要求；掌握打、接電話的禮儀規(guī)范要求；了解與同事相處的禮儀要求；掌握到領(lǐng)導(dǎo)辦公室辦事的程序及禮儀要求。

　　4.素質(zhì)目標(biāo)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、探尋事物規(guī)律、積累知識(shí)的興趣和習(xí)慣以及積極進(jìn)取的精神；形成良好的儀容儀表儀態(tài)和講文明、講禮貌的意識(shí)和行為，在有關(guān)工作、生活場(chǎng)景中與人融洽相處；形成真誠(chéng)、熱情、友善的素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)項(xiàng)目又設(shè)計(jì)了具體的能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，從而使項(xiàng)目訓(xùn)練的能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)細(xì)化、實(shí)化和標(biāo)準(zhǔn)化。這樣才能有利于準(zhǔn)確衡量教學(xué)的成效。

　　一、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化

　　根據(jù)以上課程教學(xué)目標(biāo)，我們打破了傳統(tǒng)教材的學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建了以能力訓(xùn)練為核心，以職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展為主線的職場(chǎng)禮儀課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們分為“校園交際禮儀訓(xùn)練”和“職場(chǎng)溝通禮儀訓(xùn)練”二個(gè)模塊�！靶�園交際禮儀訓(xùn)練”模塊下設(shè)計(jì)了“讓我們彼此相認(rèn)吧”“到系領(lǐng)導(dǎo)辦公室詢問(wèn)辦理有關(guān)事宜”“深夜打電話給輔導(dǎo)員報(bào)告有關(guān)急事”“到兄弟院校開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)”“宿舍禮儀大家談”“與同學(xué)相處的禮儀要求”“禮儀修養(yǎng)批評(píng)與自我批評(píng)座談會(huì)”“到某供電局應(yīng)聘”等8個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目；“職場(chǎng)溝通禮儀訓(xùn)練”模塊下設(shè)計(jì)了“到某供電局報(bào)到及與新同事見(jiàn)面”在發(fā)電廠迎接新員工座談會(huì)上的發(fā)言”“辦公室禮儀大家談”“與同事相處的技巧”“競(jìng)聘運(yùn)行班班長(zhǎng)的演講”“向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示和匯報(bào)有關(guān)工作”“陪同領(lǐng)導(dǎo)參加有關(guān)會(huì)議”“接待總公司安全生產(chǎn)檢查對(duì)本單位的檢查工作”“用PPT向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作”等9個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目。由于這些項(xiàng)目與實(shí)際生活和工作相一致，因而學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)這些東西實(shí)在、有用，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提高。

　　二、教學(xué)情景職場(chǎng)化

　　經(jīng)驗(yàn)證明，能力是在活動(dòng)和實(shí)踐中形成的，實(shí)踐出真知，實(shí)踐出能力。因此，要培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力同樣離不開(kāi)活動(dòng)、離不開(kāi)實(shí)踐。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我們以項(xiàng)目任務(wù)為載體，在學(xué)習(xí)場(chǎng)景的'設(shè)計(jì)上盡量與實(shí)際工作環(huán)境相一致，采用“做學(xué)教”的模式進(jìn)行教學(xué)，即學(xué)生按照要求先做，遇到問(wèn)題自己先學(xué)，然后用學(xué)到的知識(shí)和理論去解決問(wèn)題，在完成任務(wù)的過(guò)程中帶動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后匯報(bào)項(xiàng)目完成情況，教師檢查并通過(guò)對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)分析，教給學(xué)生核心的知識(shí)和技能以及引導(dǎo)他們總結(jié)梳理歸納系統(tǒng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如“到兄弟院校開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)”項(xiàng)目的教學(xué)。課前布置任務(wù)和要求學(xué)生課前自學(xué)有關(guān)知識(shí)學(xué)生以小組為單位課外分角色進(jìn)行模擬練習(xí)抽兩組在課內(nèi)演示學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和把握關(guān)鍵問(wèn)題和核心知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納和梳理相關(guān)知識(shí)（參加此類(lèi)活動(dòng)的儀容儀表要求，握手、介紹和發(fā)言的禮儀要求等）學(xué)生修改完善后再次演示布置下一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終圍繞著具體明確的項(xiàng)目任務(wù)來(lái)開(kāi)展，在此過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，避免了枯燥的理論講解，實(shí)現(xiàn)了自能自主學(xué)習(xí)。

　　三、考核評(píng)價(jià)立體化

　　課程考核評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況和效果的重要依據(jù)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的主要手段�？己藰�(biāo)準(zhǔn)、形式和方法是否科學(xué)合理不僅會(huì)直接影響考核成績(jī)的真實(shí)性和客觀性，同時(shí)又會(huì)反過(guò)來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。因此，我們根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，一改“一卷定終身”的傳統(tǒng)考試模式，建立了課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外應(yīng)用和表現(xiàn)相結(jié)合、素質(zhì)考核與能力考核相結(jié)合、知道與做到相結(jié)合、教師考評(píng)與同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的立體化考核體系，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　四、課程教學(xué)改革成效

電工儀表實(shí)訓(xùn)總結(jié)4

　　實(shí)訓(xùn)班級(jí):信號(hào)10-1、2班

　　實(shí)訓(xùn)日期：20xx-1-3至20xx-1-14實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用及單臂電橋、雙臂電橋、兆歐表、接地電阻表儀器的使用方法；學(xué)習(xí)萬(wàn)用電橋測(cè)量電容和電感和電阻學(xué)習(xí)示波器的使用

　　學(xué)習(xí)功率表/電能表的使用。

　　學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試。學(xué)習(xí)使用常用工具，練習(xí)焊接；學(xué)習(xí)了元件識(shí)別與核對(duì)。實(shí)訓(xùn)目的：

　　通過(guò)兩周常用電工儀表的使用和萬(wàn)用表的原理與安裝實(shí)訓(xùn)，達(dá)到以下幾個(gè)目的：掌握萬(wàn)用表、直流單臂電橋、直流雙臂電橋、兆歐表、示波器、功率表、電能表等

　　常用儀表儀器的使用;

　　掌握萬(wàn)用表的'工作原理，掌握萬(wàn)用表的使用與調(diào)試方法，并學(xué)會(huì)排除一些萬(wàn)用表的

　　常見(jiàn)故障;

　　掌握錫焊技術(shù)的工藝要領(lǐng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生在工作中耐心細(xì)致，一絲不茍的工作作風(fēng);學(xué)會(huì)使用一些常用的電工工具，比如斜口鉗、剝線鉗、電烙鐵，掌握一些常用開(kāi)關(guān)

　　電器的使用方法及工作原理，認(rèn)識(shí)一些常用電工器具的外形及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解電子產(chǎn)品的機(jī)械結(jié)構(gòu)、機(jī)械原理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及將來(lái)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ)。

　　實(shí)訓(xùn)情況總結(jié)：

　　出勤情況：很好，除個(gè)別同學(xué)因病請(qǐng)假外，全體按時(shí)出勤；實(shí)訓(xùn)練習(xí)情況：大部分同學(xué)都能按要求完成相應(yīng)練習(xí)；

　　實(shí)訓(xùn)報(bào)告和總結(jié)完成情況：五份實(shí)訓(xùn)報(bào)告上交整齊，但關(guān)于歐姆表設(shè)計(jì)一塊的數(shù)據(jù)

　　出錯(cuò)較多；實(shí)訓(xùn)總結(jié)也全部上交，很多同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)，體會(huì)較深。

　　電工測(cè)量?jī)x表考試情況：總體情況較好，但仍發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，主要有：示波器測(cè)量

　　RC振蕩電路時(shí)兩根檢測(cè)線負(fù)級(jí)未相連問(wèn)題，四環(huán)電阻讀數(shù)不如五環(huán)電阻熟練問(wèn)題；學(xué)會(huì)了儀器使用并練習(xí)到位的同學(xué)可以很順利完成，但有些同學(xué)操作就不順利，說(shuō)明有些同學(xué)練習(xí)不夠；部分同學(xué)比較浮躁，對(duì)付練習(xí)就行，沒(méi)有搞清工作原理，今后實(shí)際工作還是要與理論學(xué)習(xí)結(jié)合才能真正做好。

　　萬(wàn)用表制作完成情況：所有同學(xué)在二天內(nèi)完成，絕大部分同學(xué)一次安裝成功，一次

　　安裝有問(wèn)題的同學(xué)也基本上能自己排除相應(yīng)故障。

　　制作中出現(xiàn)的主要安裝問(wèn)題：部分同學(xué)安裝完后未進(jìn)行儀器調(diào)試（即未將與理論知識(shí)相結(jié)合）；接觸電刷安裝時(shí)接觸不良問(wèn)題；少數(shù)同學(xué)個(gè)別五環(huán)電阻讀錯(cuò)造成部分檔位測(cè)量數(shù)據(jù)超差問(wèn)題；焊接不熟練造成假焊或?qū)⒑稿a漏到線路板上造成線路不良問(wèn)題。