語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)7篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，20xx年春季學(xué)期的工作又接近尾聲了，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期，我把工作的重點放在了輔導(dǎo)學(xué)困生上，從最基本的漢語拼音入手，著力輔導(dǎo)學(xué)困生，努力為學(xué)生打下知識的基礎(chǔ)。
首先，在安排座位上，我把學(xué)困生集中安排在中間走道的兩邊，并給學(xué)困生安排了個“小老師”做同桌，實行一幫一的嚴(yán)則，既方便于“小老師”們指導(dǎo)和督促，也方便教師隨堂檢查指導(dǎo)，使得學(xué)困生們隨時都有學(xué)習(xí)向?qū)б龑?dǎo)學(xué)習(xí)。
其次，在開學(xué)初，我集中安排了兩周的課余時間，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，采用一幫一的方法教讀，給每一個學(xué)習(xí)兩人組定任務(wù)。教師則時時利用下課時間、課前三分鐘時間或放學(xué)時間抽查，經(jīng)過努力，只要讓他們慢慢來，他們都能基本上認(rèn)識聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)了。
其三，我在課堂上也充分關(guān)注學(xué)困生，為了學(xué)困生而花大時間在生字教學(xué)上。平時在教學(xué)生字時，我都先要求學(xué)生把拼音標(biāo)在生字上，檢查生字時，我把機會幾乎都給了學(xué)困生，常讓他們先帶拼音拼讀生字詞，隨堂教拼音，再把拼音擦去讓學(xué)生認(rèn)讀。經(jīng)過長期的'堅持，學(xué)困生的拼音能力都有了一定的提高。
而在練習(xí)上，對于學(xué)困生，我另定作業(yè)目標(biāo)，要求他們務(wù)必做好基礎(chǔ)題這一關(guān)，盡量擠課堂時間給學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生有全副的精神放到做練習(xí)上，而我也能隨堂巡視他們的學(xué)習(xí)情況，以便相機指導(dǎo)。
長此以往，經(jīng)過師生一個學(xué)期的共同努力，我班的學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)情況確實得到了全方位的關(guān)注，雖然離很好還較遠(yuǎn)，但可肯定的是都有所提高了，也確實為他們今后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。今后，我將會伴同我的學(xué)困生們再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。
語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)2
學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
一、輔導(dǎo)方式和方法
雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有粱富銀、黃和桂、張詩迪等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來。存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。
二、加強家校聯(lián)系
學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的`。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。
三、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、收到效果
一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，特別是梁寶文、曾日梅也考及格了，這充分證明他們有好的開始。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達(dá)到的。
語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)3
本班共有學(xué)生34人，大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，成績較好。但也有不少學(xué)困生。教學(xué)中，我們要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行教育，并對學(xué)困生給予特殊的照顧。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么易見成效的，有時我們花了大量的功夫，孩子的成績依然不理想，我們的辛苦勞動并沒有得到回報，這使我們感到失望，但當(dāng)我們看到學(xué)生那一點點的進(jìn)步時，又重新充滿了希望。教學(xué)中，有很多老師正在為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著，我也如此。本班中，馮殿、周舜、梁宏博、馮佳楊、吳妙、楊洲、孔桂蘭等學(xué)生存在著：上課精神不集中，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)隨便應(yīng)付，課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不扎實，生字詞掌握不過關(guān)，課文朗讀不流利，學(xué)習(xí)成績不理想。一期來，針對這些學(xué)生、我采用的轉(zhuǎn)化過程及措施如下：
1、首先對學(xué)困生情況做到心中有數(shù)，利用平時上課、談話、檢測中找出孩子在每個單元的知識點，預(yù)計可能出現(xiàn)的錯誤，制定預(yù)防措施，記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行原因分析，尋找矯正措施。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。另外，針對學(xué)困生實際情況，為他們制定語文常規(guī)作業(yè)，內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞、生字表一、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清朗讀課文的障礙。
2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。不能只讓他們做聽眾，要讓他們參與到活動中。多給予他回答問題的`機會，一些簡單的問題可以留給他們，課文的朗讀可以多給機會他們表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們，表揚他們，給他們鼓勵，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容。以好帶差。讓責(zé)任心強的六個小組長，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心我們的學(xué)困生，落實好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況。聽寫不過關(guān)的，組長就要負(fù)責(zé)幫助重聽。
4、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句......從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時加以引導(dǎo)，面批為主，加深他們的印象，盡量站在孩子的角度去理解錯例產(chǎn)生的原因，進(jìn)行反復(fù)鞏固，重點進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo)。
5、針對其好勝的心理，定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又幫助他們鞏固生字詞，同時與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力、協(xié)作性。
6、培養(yǎng)讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣。
語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)4
每一個班級，都存在著一部分成績差、道德行為也差的學(xué)生，即所謂的學(xué)困生；
現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學(xué)困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教育好這些學(xué)困生，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但是，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須從實際出發(fā)，善于總結(jié)，運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo)，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動局面。
一、重新認(rèn)識學(xué)困生
首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識學(xué)困生。不帶有色眼鏡，片面地放大學(xué)困生的缺點，抹殺學(xué)困生的閃光點。學(xué)生交朋友，特別是學(xué)困生，教師只有真正成為他們的朋友，以心換心，得到他們的信任，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密；
教師深入了解學(xué)困生的意義，還在于隨時掌握學(xué)生的'思想脈搏，及時抓往時機，有的放矢地進(jìn)行教育。
二、主動接近學(xué)困生，強調(diào)師生互動
對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，就必須要求先接近學(xué)困生，讓學(xué)困生接受您，這就是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生，為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學(xué)生，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生，讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育，在交往中特別強調(diào)學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
三、“愛”字當(dāng)頭，信任學(xué)生
教育就是信任，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵學(xué)困生上進(jìn)的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點，進(jìn)行自我教育，特別是毛病比較多的學(xué)生，教師的“信任”，往往能激勵他們克服缺點的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的改變。
四、動之以情，曉之以理，持之以恒
學(xué)困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù)，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個過程中，具有耐心的教育藝術(shù)，動之以情，曉之以理，持之以恒；
疏通引導(dǎo)，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學(xué)困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認(rèn)識水平。
五、找出病癥，對癥下藥
因此對于不同的學(xué)困生，應(yīng)具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)及時掌握后進(jìn)行的思想動態(tài)、行為變化，及時采取有效措施，做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。
六、聯(lián)系各界，共同教育
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會等教育力量。
關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉，如寬嚴(yán)結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點法等等。但是，作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心，應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛頓，您的譏笑中有愛迪生。”
語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)5
一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能亦一個較為尋常的心態(tài)來審閱、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤。
二、采取詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)成績
1、對學(xué)升采取“一幫一”的措施。“學(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個學(xué)有困難的學(xué)升，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、教師利用課余時間對學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)
每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專捫輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，箱釓榜樣的力量授睫窮的，亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動機。
3、取得家長的'配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)愛好。
1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力，注重運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用升動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。
2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計，保證優(yōu)升吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好，就要使學(xué)升認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)升自悟明理，感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
總之，讓每一個學(xué)升都能學(xué)有所長，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法，能持之亦恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)6
學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
一、輔導(dǎo)方式和方法
雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有陳超、吳雪梅、李興陽等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的'。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。
二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點
在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、收到效果
一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，特別是冉娜、閆星也考及格了，這充分證明他們有好的開始。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達(dá)到的。
語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)7
為了全面提高二年級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、分析學(xué)困生特點：
我班有42個學(xué)生，其中男生18個，女生24個，經(jīng)過近近兩個月的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有5名，這些學(xué)生大致上分為兩個類型：
�。�1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。
（2）學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
�。�3）好勝而不能取勝的矛盾；上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
二、根據(jù)本班實際采取措施，剖析學(xué)困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的'師生關(guān)系
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用師愛去點燃他們心靈中的三把火即：自信心、自尊心、上進(jìn)心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、列計劃，定目標(biāo)
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、家校配合，共同督促
對于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
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