研討會(huì)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的研討會(huì)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研討會(huì)總結(jié)1
在緊張而又有序的一天半時(shí)間里，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了14位老師精彩而又富有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)課。同時(shí)也聆聽(tīng)到了來(lái)自不同崗位上的數(shù)學(xué)教師、教研員對(duì)這14位教師所作的課進(jìn)行的精彩的點(diǎn)評(píng)。
可以說(shuō)這次活動(dòng)既是一次觀摩研討會(huì)，同時(shí)也是一次課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)高潮迭起，掌聲不斷。特別是說(shuō)課環(huán)節(jié)，參與教師可謂是求真務(wù)實(shí)，有感而發(fā)。本次活動(dòng)總體特點(diǎn)可以概括為12個(gè)字：“內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯”�？傮w來(lái)講會(huì)議達(dá)到了預(yù)期的目的，總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)，同時(shí)也指出了存在的主要問(wèn)題與不足，為我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)今后的發(fā)展指明了方向。
會(huì)上所作課的內(nèi)容是從小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科四個(gè)知識(shí)領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐運(yùn)用）中具有一定代表性的課例。在數(shù)與代數(shù)這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域老師們選取了“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”以及“年、月、日的認(rèn)識(shí)”。在空間與圖形知識(shí)領(lǐng)域，老師們選取的有“平移”、“面積和面積單位”、“三角形的內(nèi)角和”。在統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)領(lǐng)域，老師們選取的內(nèi)容有“平均數(shù)”、“可能性”、“統(tǒng)計(jì)”。在綜合與實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)領(lǐng)域，老師們所選的課題有“激情奧運(yùn)”、“旅游中的數(shù)學(xué)”、“體育中的數(shù)學(xué)”以及“有多重”。
一、從內(nèi)容選取上看，較為豐富，特點(diǎn)鮮明
（一）知識(shí)內(nèi)容涉及各個(gè)年級(jí)和各個(gè)領(lǐng)域
除六年級(jí)以外，各年級(jí)的內(nèi)容都有，其中還有兩節(jié)課（可能性三上，分餅五上）是上學(xué)期的內(nèi)容，老師們還復(fù)印了教材，課上得也很成功。
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所作的14節(jié)課有人教版課標(biāo)教材，也有北師大版課標(biāo)教材。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣，新穎別致，富有創(chuàng)造性
教學(xué)設(shè)計(jì)從篇幅上看，大多數(shù)屬于簡(jiǎn)案，闡述了一節(jié)課的教學(xué)流程；還有少數(shù)一部分教案屬于詳案；其內(nèi)容不僅包括上課的整個(gè)教學(xué)流程，同時(shí)還附有教者的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路以及學(xué)法指導(dǎo)。這樣的教案不僅體現(xiàn)的是完整，更多的體現(xiàn)了新穎。目前是我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中值得推廣的一類(lèi)。
二、從上課的情況來(lái)看，方法靈活，形式多樣，效果明顯
（一）以人為本的課堂教育教學(xué)觀的體現(xiàn)已經(jīng)初步形成，并逐步向深入全面的方向發(fā)展
縱觀這14節(jié)課，四節(jié)是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣化的思維策略，以及現(xiàn)實(shí)生活中的估算意識(shí)。老師不僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的基本計(jì)算能力的形成，更關(guān)注學(xué)生在掌握這些基本技能的過(guò)程中思維過(guò)程的體驗(yàn)。以兩節(jié)計(jì)算教學(xué)為例，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅真切的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，更能夠切實(shí)的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
（二）以學(xué)定教的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，正在教學(xué)實(shí)踐中健康穩(wěn)步發(fā)展
以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式總定格為老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)；老師怎么講，學(xué)生就怎么聽(tīng)，老師講的例題越深，學(xué)生掌握的知識(shí)就越過(guò)硬。反之，凡老師沒(méi)有講到的知識(shí)，學(xué)生一概都不會(huì)。其實(shí)，持這種觀點(diǎn)的人真的還是不少，可以說(shuō)，在一段時(shí)期內(nèi)，被社會(huì)廣泛認(rèn)可。就是在咱們老師中持這種觀點(diǎn)的人也不在少數(shù)。然而，時(shí)至今日，已經(jīng)不再是這樣了，大家可以感受到在我們今天的課堂里，老師的教學(xué)方法總是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)基礎(chǔ)上的；也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師講得怎樣，而關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)得怎樣？再一個(gè)就是看學(xué)生的參與程度如何，也是評(píng)價(jià)一節(jié)課的主要的標(biāo)準(zhǔn)。在A組的7節(jié)課中，有4節(jié)課學(xué)生活動(dòng)占到半數(shù)以上。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，只有學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了，思維才有可能得到發(fā)展，能力才有可能得到提高。因此，在我們的課堂上，就有不少這種精彩的案例出現(xiàn)。比如，我們這四節(jié)綜合實(shí)踐課中，對(duì)老師所預(yù)設(shè)的每一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅勇躍參與，而且還有不少的創(chuàng)新，甚至出現(xiàn)有老師意想不到的情況。比如，在“有多重”一節(jié)課中，當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行稱量體重的過(guò)程中，突然有學(xué)生邀請(qǐng)到了聽(tīng)課的老師，竟然想要把聽(tīng)課的老師也稱一稱。這充分的說(shuō)明學(xué)習(xí)空間增大了，學(xué)生沒(méi)有了過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，敢于挑戰(zhàn)自我和張揚(yáng)自我了。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行適度的調(diào)整，直到學(xué)生完全掌握某個(gè)技能為止。在目前的課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生成進(jìn)行適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段，這是需要一定的境界的，我真切的希望有更多的老師能夠?qū)@種境界有所追求。
再比如，《旅游中的數(shù)學(xué)》一課，讓學(xué)生如何租車(chē)比較省錢(qián)，學(xué)生的自選方案令人意想不到。他竟然選多出了座位的方案。其理由是可以增大空間，可以避免那些暈車(chē)的人。多富有人文關(guān)懷呀!幸虧老師靈活做出引導(dǎo)，首先考慮要省錢(qián)，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)的思想品德教育。
�。ㄈ⿲W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的角色定位實(shí)現(xiàn)了雙重轉(zhuǎn)變
獨(dú)立思考，自主探究，合作學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的一大特色。教師由領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，合作者與參與者是今天課堂教學(xué)的主流。在三角形內(nèi)角和一課的教學(xué)中，學(xué)生用各種方法探索出三角形的內(nèi)角和是180°，那么，他們探索的結(jié)果對(duì)嗎？通過(guò)合作，集體來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的課堂似乎教師成了敲邊鼓的，話雖然不多，但時(shí)時(shí)處處都在作引導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲�(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注，呈現(xiàn)出普遍化、社會(huì)化、低齡化的特點(diǎn)
這似乎是一條與本次活動(dòng)無(wú)關(guān)的'話題，但是它又多少對(duì)我們有點(diǎn)啟示。那就是，我們應(yīng)該承認(rèn)，我們肩負(fù)的責(zé)任有多重。其實(shí)，我們可以把話題歸結(jié)到一個(gè)永恒的話題，那就是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的確可以使人變得聰明、嚴(yán)謹(jǐn)、干練，但他也同時(shí)需要恒心、毅力和勇氣。因此，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）思想意識(shí)到位了，行動(dòng)落實(shí)不到位
比如，課堂教學(xué)中也想著要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（特別是思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性）。但到了上課的時(shí)候，卻又是更多的關(guān)注知識(shí)了。
（二）示范講解到位了，體驗(yàn)、感悟不到位
比如，一道計(jì)算題目，只體現(xiàn)了算法多樣化，而沒(méi)有體現(xiàn)出算法的優(yōu)化，這不利于培養(yǎng)學(xué)生掌握優(yōu)選法。再比如，教師例題講了很多，但真正遇到與現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系緊密的題目了，學(xué)生卻還是不會(huì)做。當(dāng)然，也有做的比較好的，比如，《平移和旋轉(zhuǎn)》讓學(xué)生體驗(yàn)黑板的上下移動(dòng)，資料袋拉鏈的左右移動(dòng)等。
（三）學(xué)習(xí)培訓(xùn)到位了，消化吸收不到位
比如，通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，對(duì)于空間觀念和估算意識(shí)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但是，真正到了課堂當(dāng)中，老師還是不肯放手讓學(xué)生展開(kāi)空間想象的翅膀，放手讓學(xué)生估一估。有時(shí)，明明知道自己的作法違背教育理論，卻還是沒(méi)有改變。這就沒(méi)有把所學(xué)到的理論用于指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。
�。ㄋ模┓椒ㄊ侄蔚轿涣�，成績(jī)質(zhì)量不到位
這是指的一些班大人多的學(xué)校，這種情況可能存在的。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要方法手段到位了，他的成績(jī)提高的還是很快的。（比如：A組7節(jié)課，每節(jié)課提問(wèn)到的學(xué)生有多少？大約占50%以上）。
（五）總結(jié)反思到位了，積累運(yùn)用不到位
總結(jié)與反思是提高課堂教學(xué)技藝的重要途徑。但是應(yīng)注意有一個(gè)積累的過(guò)程，不是三天、兩天的事，而是要形成一種習(xí)慣，把每節(jié)課的教學(xué)得失都記錄下來(lái)，日積月累，課就能上得得心應(yīng)手了。
四、綜上五個(gè)到位和五個(gè)不到位，提出以下三點(diǎn)建議和兩點(diǎn)希望
�。ㄒ唬┮⒅乩碚搶W(xué)習(xí)
因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)積累的過(guò)程，借鑒的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)提高的過(guò)程。
�。ǘ┮訌�(qiáng)實(shí)踐鍛煉
1.要注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
一節(jié)好課，與教者的成功設(shè)計(jì)是分不開(kāi)的。所以說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。一般要注意做到三點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)情境；【比如，《旅游中的數(shù)學(xué)》創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，把數(shù)學(xué)與日常生活結(jié)合的非常緊密。而且把數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)的安排成了一條線。像旅游之前的方案設(shè)計(jì)，其中主要包括：租車(chē)、購(gòu)門(mén)票，用餐。讓人真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊】�！扼w育中的數(shù)學(xué)》創(chuàng)設(shè)了學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情境。二是設(shè)計(jì)問(wèn)題；三是合理的安排教學(xué)活動(dòng)�！颈热�，《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，先初步讓學(xué)生感受體驗(yàn)生活中的平移現(xiàn)象，如上下移動(dòng)的黑板，左右移動(dòng)的資料袋拉鏈；接著明確平移的概念；這其中適當(dāng)?shù)募尤肓藢?duì)平移概念的分析與判斷的練習(xí)；最后是實(shí)踐與操作。把一個(gè)幾何體按要求進(jìn)行平移，該動(dòng)腦時(shí)就動(dòng)腦，該動(dòng)手時(shí)就動(dòng)手】。今天，我們所看到的這些教學(xué)設(shè)計(jì)有些的確情境創(chuàng)設(shè)得好，問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，活動(dòng)也安排得好。但是太注重了創(chuàng)新而忽視了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的繼承和發(fā)揚(yáng)。比如，14份教案附有板書(shū)設(shè)計(jì)的只有兩篇教案。（表格式的、框架式的、敘述式的）。同時(shí)還要重視學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程不求新求異，只要實(shí)用就行。要注意做到四點(diǎn)：一要精心組織教學(xué)；二要關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)；【比如，有老師上課看窗簾擋住了學(xué)生的視線，老師迅速拉開(kāi)窗簾，再繼續(xù)上課�！咳非髱熒�(dòng)的有效性；四要合理安排教學(xué)時(shí)間。【還有老師與學(xué)生共做練習(xí)，核對(duì)結(jié)果時(shí)，老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果輸入答案。這樣做是有她的好處的，一是讓學(xué)生感到與老師的距離近了；二是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程顯得更加的真實(shí)有效；三是也相應(yīng)的體現(xiàn)了老師上課的靈活性�！�
3.優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。
4.優(yōu)化教學(xué)手段。
目前課堂教學(xué)手段的運(yùn)用上，除過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，多媒體還是主流。因此，不要排除和排斥傳統(tǒng)的一些教學(xué)手段。比如利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、線段圖突出直觀性的教學(xué)就很實(shí)用的�！驹诒敬斡^摩課上的幾節(jié)課的多媒體運(yùn)用給我們留下了深刻印象�！堵糜沃械臄�(shù)學(xué)》一課，當(dāng)老師安排學(xué)生租好了車(chē)，買(mǎi)好了門(mén)票，最后在吃飯的時(shí)候讓學(xué)生點(diǎn)菜，我看學(xué)生用鼠標(biāo)在菜單上把自己喜歡吃得菜很快點(diǎn)到餐桌上時(shí)，讓人感到課件真好，這真是一次愉快的旅游呀】！【當(dāng)然，也有情境創(chuàng)設(shè)顯得比較牽強(qiáng)的，比如，統(tǒng)計(jì)一課的設(shè)計(jì)中，讓三種不同花色的盆景在屏幕上來(lái)回飄動(dòng)，讓人看了總覺(jué)得有些不太現(xiàn)實(shí)，所以也不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是沒(méi)有讓學(xué)生感到統(tǒng)計(jì)的必要性�？煞駬Q成十字路口統(tǒng)計(jì)不同顏色或不同類(lèi)型的車(chē)輛哪？】
5.優(yōu)化教學(xué)資源。
對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，正確面對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)中問(wèn)題的生成（比如，提出某個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題）。知識(shí)的生成（比如，列了某道算式，集體合作來(lái)驗(yàn)證其合理性）以及能力的生成（比如，解決某個(gè)問(wèn)題的策略比較實(shí)用、精煉）。
最后，提兩點(diǎn)希望。一是希望大家能從這次課堂教學(xué)觀摩研討中汲取好的經(jīng)驗(yàn)。要在心里把自己平時(shí)上的課與這十四節(jié)課進(jìn)行對(duì)照，看好在什么地方，不足在什么地方。找準(zhǔn)今天的弱點(diǎn)，就是明天的亮點(diǎn)；找準(zhǔn)今天的劣勢(shì)，就是明天的優(yōu)勢(shì)。不僅要學(xué)習(xí)上課的經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)習(xí)評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)。二是，希望大家能把參與這次活動(dòng)的得失寫(xiě)成文章發(fā)在網(wǎng)上，咱們會(huì)議結(jié)束后還可以繼續(xù)研討，使我們課堂教學(xué)真正能夠做到在研討中提高，在提高中研討。如此，循環(huán)往復(fù)，逐步形成更適合于本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)特色。總之，我們竭誠(chéng)與大家一道，為把小學(xué)數(shù)學(xué)改革推向一個(gè)新的階段，而努力奮斗。
研討會(huì)總結(jié)2
近日，寧遠(yuǎn)縣雙井圩完小在行政辦公室召開(kāi)畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)教學(xué)，打贏20xx年小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試攻堅(jiān)戰(zhàn)!
該校教導(dǎo)主任在會(huì)上分析了今年全縣期中考試六年級(jí)的成績(jī)情況，詳細(xì)對(duì)比了本校六年級(jí)各學(xué)科成績(jī)?cè)谌h中的排隊(duì)狀況。他希望各學(xué)科教師要從中查找問(wèn)題、尋找差距、捕獲突破口，奮起直追，踴躍爭(zhēng)取通過(guò)后段時(shí)間系統(tǒng)性、合理性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)教學(xué)，大踏步提高畢業(yè)班各科成績(jī)，力爭(zhēng)超額完成縣教育局制訂的各項(xiàng)目標(biāo)。隨后他還帶領(lǐng)在座的老師們學(xué)習(xí)了《寧遠(yuǎn)縣中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》、《20xx年小學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試大綱及復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》等文件，提出了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略。
該校李校長(zhǎng)在研討會(huì)上向畢業(yè)班的老師們提出了可行的建議及要求。他指出，現(xiàn)在時(shí)間緊任務(wù)重，大家要團(tuán)結(jié)一致，迎難而上，力爭(zhēng)在今年小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試中打出一個(gè)漂亮戰(zhàn)。他說(shuō)，一要按照教導(dǎo)處對(duì)期中考試的成績(jī)分析在復(fù)習(xí)課的時(shí)間上、方法上作好適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，各學(xué)科要均衡發(fā)展;二要發(fā)揮整體的力量，集思廣益，資源共享，抓住考點(diǎn)設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)資料，做到精、準(zhǔn)、全;三要早謀劃精準(zhǔn)備，早日開(kāi)始大練兵;四要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)畢業(yè)生的信心和希望，絕不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。會(huì)上，在座的.老師們紛紛發(fā)言，踴躍交流，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，他們就如何做好復(fù)習(xí)工作交流各自的做法和打算。
本次復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)，增強(qiáng)了老師們的使命感、責(zé)任感和緊迫感，鼓舞了六年級(jí)師生的士氣，為該校備戰(zhàn)小考起到了及時(shí)有效的推動(dòng)作用。
研討會(huì)總結(jié)3
20xx年4月25日至4月27日，我參加了在xx舉辦的xx省第八屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽及教學(xué)觀摩研討會(huì)。我們聆聽(tīng)了11位選手的課，他們精心準(zhǔn)備，反復(fù)修改，爭(zhēng)取把課上到最好，他們從最初的視頻課的選送，到在駐馬店的優(yōu)質(zhì)課比賽，再到xx的再次優(yōu)質(zhì)課的比賽，實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)提高三級(jí)跳，每個(gè)選手為了準(zhǔn)備這一節(jié)課，投入了很多的精力和許多人的智慧和汗水，所以才有了今天課堂的精彩展現(xiàn)，為我們?nèi)〉男W(xué)英語(yǔ)老師起了很好的示范帶動(dòng)的作用！
每一個(gè)選手講完課后還要和現(xiàn)場(chǎng)的老師們互動(dòng)，接受老師們苛刻的評(píng)判和回答老師們的質(zhì)疑，使我深切體會(huì)到講一次全省優(yōu)質(zhì)課的艱難和不易，對(duì)做課老師們真的是一次自身素質(zhì)的考驗(yàn)！他們的'經(jīng)歷足夠他們受用一輩子！
著名教育學(xué)家葉瀾說(shuō)：“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：扎實(shí)（有意義的課），充實(shí)（有效率的課），平實(shí)（常態(tài)下的課），真實(shí)（有缺陷的課）�！痹谶@11節(jié)課中有三位老師的課給我留下了深刻的印象，那就是：梅老師、楊老師和馬老師的課。他們的課堂真正體現(xiàn)了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)！
來(lái)自xx市xx外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的梅老師講的是五年級(jí)下冊(cè)的《Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn》，梅老師能很好利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，寥寥數(shù)筆就勾勒出了一棵樹(shù)的輪廓，體現(xiàn)了老師自身的基本功素質(zhì)。在教讀單詞和句子時(shí)，老師采用了多種形式來(lái)教，如大小聲讀單詞，拍手打節(jié)奏教讀，在教讀句子時(shí)采用唱歌形式一問(wèn)一答，拍手打節(jié)奏教讀句子都給課堂增添了無(wú)數(shù)的色彩。并且能采用多種游戲方法來(lái)鞏固單詞，在讓學(xué)生猜季節(jié)環(huán)節(jié)學(xué)生的注意力最為集中，因?yàn)槔蠋熢O(shè)計(jì)的游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了信息差，老師采用了歌曲里包含的一些季節(jié)信息讓學(xué)生猜測(cè)，給學(xué)生以新奇的感覺(jué)。老師也能以瑯瑯上口的chant和套用一些熟悉的歌曲，如《瑪麗有只小羊羔》來(lái)鞏固本節(jié)課的單詞和句型，最后送給學(xué)生一些啟迪語(yǔ)：Enjoy every season,happy everyday!享受每一個(gè)季節(jié)，快樂(lè)每一天！我感覺(jué)梅老師的課講的很扎實(shí)，在我們平常的課堂中值得借鑒的地方很多。當(dāng)然每一節(jié)課都存在有不足的地方，在簡(jiǎn)筆畫(huà)中，如果老師能用彩色的粉筆把不同的季節(jié)區(qū)別開(kāi)來(lái)就更完美了。
大家最為欣賞的是來(lái)自xx北關(guān)區(qū)xx橋小學(xué)的楊晶晶老師的課，他講的是一節(jié)六年級(jí)的語(yǔ)篇教學(xué)課，《Unit 2 Part B Let’s read》,語(yǔ)篇教學(xué)是我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，能很好地突出語(yǔ)篇教學(xué)的特點(diǎn)，楊老師給我們起了一個(gè)很好的示范作用。上課伊始，老師就設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng)烈的chant，采用TPR全身反應(yīng)法復(fù)習(xí)了有關(guān)表情的單詞angry,tired,happy等，把學(xué)生的積極性首先調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后讓學(xué)生觀看錄像，第一次讓學(xué)生整體感知全文內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把學(xué)生分為兩組，讓學(xué)生搶答。第二次讓學(xué)生觀看卡通片，讓學(xué)生給圖片排順序標(biāo)序號(hào)；第三次讓學(xué)生默讀課文第一段快速搶答問(wèn)題，然后讓學(xué)生看板書(shū)提示復(fù)述句子；第四次讓學(xué)生聽(tīng)、讀第二、三段的場(chǎng)景，跟讀句子錄音，快速搶答問(wèn)題，然后讓學(xué)生從文中找到屏幕上消失的核心詞，然后找學(xué)生把找出的核心詞在黑板上貼出，讓學(xué)生看圖進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，并進(jìn)行小組表演，在表演時(shí)讓學(xué)生拿著一個(gè)模擬的電視框架扮演播音員來(lái)表演對(duì)話，給學(xué)生留下了深刻的印象。最后讓學(xué)生給阿里寫(xiě)一封信，突出了讀和寫(xiě)，語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)落實(shí)比較到位。
來(lái)自xx市管城區(qū)xx小學(xué)的馬東方老師的課也有許多值得我們借鑒的地方，這是我第二次聽(tīng)他的課，第一次是在20xx年9月份，我參加國(guó)培時(shí)聽(tīng)了他一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，給我印象最深的就是他的課件制作水平很高，素材也都是來(lái)源于真實(shí)生活中的，所以他的課件最具有真實(shí)性，這次講課也是這樣，他的課件都是來(lái)源于自己的學(xué)生踢足球比賽的場(chǎng)景，把課文中的場(chǎng)景讓自己的學(xué)生來(lái)演示，更給人以真實(shí)性。老師在上課伊始和學(xué)生做熱身活動(dòng)時(shí)，套用《假如幸福的話你就拍拍手》的歌調(diào)，改編英語(yǔ)歌詞，If you know me,you can call me Mr Ma和學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)候，都給人以耳目一新的感覺(jué)。
優(yōu)質(zhì)課過(guò)后，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的點(diǎn)評(píng)，他們給我們指出了目前我們小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的一些共性問(wèn)題，給我們今后的教學(xué)指明了方向，使我們少走一些彎路。聽(tīng)了這幾天的課，感慨最深的是，只要我們做生活的有心人，就能創(chuàng)建出自己獨(dú)具特色的課堂！
研討會(huì)總結(jié)4
4月14日我們初三生物老師一起前往威海九中，參加學(xué)習(xí)威海市生物中考研討會(huì)。會(huì)議共分兩段：上午我們主要是聽(tīng)取了來(lái)自古寨中學(xué)和威海九中的生物老師執(zhí)教的《各種環(huán)境中的動(dòng)物》和《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》復(fù)習(xí)課。目的是為了讓1/3生命化課堂的復(fù)習(xí)課多樣化，倡導(dǎo)各位生物教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，不要墨守陳規(guī)。
聽(tīng)課結(jié)束后，來(lái)自乳山實(shí)驗(yàn)中學(xué)的于守全和威海九中的劉老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他們的點(diǎn)評(píng)使我們受益匪淺。
下午我們主要是聽(tīng)取了張濤主任針對(duì)中考試題和復(fù)習(xí)教學(xué)的建議進(jìn)行了解讀。解讀從三個(gè)方面進(jìn)行：一是考試說(shuō)明的解讀、而是試題特點(diǎn)簡(jiǎn)介、三是復(fù)習(xí)教學(xué)的建議。
（一）考試的能力要求
初中生物學(xué)學(xué)業(yè)考試要求學(xué)生以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定的生物學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，在能力方面達(dá)到以下要求：
1.使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現(xiàn)象、方法、概念和原理。
2.使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用工具、儀器的使用方法，以及實(shí)驗(yàn)操作的`方法，理解實(shí)驗(yàn)原理。
3能夠根據(jù)一定的情境提出問(wèn)題、作出假設(shè)，使用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析得出結(jié)論。
4．能讀懂圖、表以及生物科學(xué)方面的資料，并通過(guò)分析與綜合，理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
5．能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的生物學(xué)問(wèn)題。
（二）考試范圍和內(nèi)容
1.山東科技出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》初中一年級(jí)上冊(cè)、初中一年級(jí)下冊(cè)、初中二年級(jí)上冊(cè)、初中二年級(jí)下冊(cè)、初中三年級(jí)上冊(cè)、初中三年級(jí)下冊(cè)。以上各冊(cè)均只考正文部分（包括各種活動(dòng)、圖表）。
各種活動(dòng)包括：教材中安排的科學(xué)探究活動(dòng)包括觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、模擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。
“等”包括：模擬探究、擬定計(jì)劃 、角色扮演
3.“資料分析”、“課外讀”、“練習(xí)”、“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”、“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”、“科學(xué)家的故事”等欄目所涉及的知識(shí)點(diǎn)均不在考試范圍之內(nèi)。
除“練習(xí)”外，其余均屬于閱讀類(lèi)。
“等”還包括“生物學(xué)與文學(xué)” 、“生物學(xué)與藝術(shù)”欄目
（三）考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
1．考試形式
考試采用筆試、閉卷的形式，滿分70分，考試時(shí)間60分鐘。
2．試卷結(jié)構(gòu)
試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，30個(gè)小題，30分；第Ⅱ卷為非選擇題，40分。
3.試題難度
整卷預(yù)設(shè)難度為0.75，易、中、難試題分值比例約為5:4:1。
二、試題特點(diǎn)簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┐罅繌慕滩闹腥〔�，引導(dǎo)教學(xué)重視對(duì)教材的使用和深入理解，使“題海戰(zhàn)術(shù)”無(wú)效。
由于結(jié)業(yè)考試屬于水平參照考試，面向的是全體學(xué)生，考查的是學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的情況，因此，試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。試題中涉及的知識(shí)點(diǎn)完全在《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的范圍之內(nèi)，在知識(shí)上未作任何拓展，并且主要是對(duì)主干知識(shí)的考查，在認(rèn)知層次上也不做很高的要求，聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題盡量做到“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”，不僅如此，試題還盡量多地從教材當(dāng)中取材，目的是引導(dǎo)教學(xué)重視對(duì)教材的理解，糾正“題海戰(zhàn)術(shù)”的偏差，避免給老師和學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)。
�。ǘ┛疾榭茖W(xué)方法的題目所占比例較重，引導(dǎo)教學(xué)改變過(guò)于重視知識(shí)的傾向，注重培養(yǎng)學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是新課程改革以來(lái)生物課程特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)中，不少教師還存在著重科學(xué)知識(shí)、輕科學(xué)方法的傾向，從而使學(xué)生學(xué)到的只是一堆教條，沒(méi)有掌握解決科學(xué)問(wèn)題的方法，提高解決科學(xué)問(wèn)題的能力。為了引導(dǎo)糾正教學(xué)中存在的這一問(wèn)題，結(jié)業(yè)考試加大了對(duì)科學(xué)方法考查的力度。
�。ㄈ﹩�(wèn)題情境注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)教學(xué)改變死記硬背的方式，注重培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
很多試題當(dāng)中都滲透了對(duì)當(dāng)?shù)厣镔Y源情況的考查，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活當(dāng)中的生物學(xué)問(wèn)題。另外，所考查的不是對(duì)當(dāng)?shù)赜心切┥锾禺a(chǎn)的記憶，而是將當(dāng)?shù)厣镔Y源情況作為問(wèn)題情景，考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本概念、基本原理的理解。這樣就將生活實(shí)際與所學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，從而幫助師生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科不僅僅需要機(jī)械記憶，比記憶更重要的是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（四）大多非選擇題都由一個(gè)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、原理為主題貫穿，引導(dǎo)教學(xué)重視主干知識(shí)和核心概念，重視知識(shí)之間的聯(lián)系。
一道好的試題如同一篇好的文章，一首好的詩(shī)歌，不是把一些零星的考點(diǎn)簡(jiǎn)單地堆砌在一起，而是應(yīng)該有立意、有主題、有結(jié)構(gòu)、有內(nèi)容，有“起、承、轉(zhuǎn)、合”的嚴(yán)密結(jié)構(gòu)。對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，可以提升試題立意的品味。試題在命制過(guò)程中，在命題技術(shù)上要求較高，不搞簡(jiǎn)單的“拼盤(pán)”，力求每題圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，深入挖掘內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)能夠有較為深入的理解。
三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)要點(diǎn)
知識(shí)：結(jié)構(gòu)化
能力：解決問(wèn)題
（二）實(shí)施策略
專題復(fù)習(xí)。如：新陳代謝、科學(xué)探究
�。ㄈ┚唧w方法舉例
構(gòu)建生命化課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題/任務(wù)引領(lǐng)
2.構(gòu)建知識(shí)框架圖
“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”
3.讓學(xué)生掌握“類(lèi)的知識(shí)”
“各種環(huán)境中的動(dòng)物”
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
全面性：皮膚、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖等。
準(zhǔn)確性：與適應(yīng)陸地生活無(wú)關(guān)的項(xiàng)目，如牙齒。
邏輯思維：適應(yīng)的特點(diǎn)與如何適應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
呈現(xiàn)方式：是否清晰明了。
�。ㄋ模┬枰⒁獾膯�(wèn)題
1.要超越知識(shí)目標(biāo)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力
2.避免照本宣科的“炒冷飯”
3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
4.注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題
研討會(huì)總結(jié)5
5月20日的下午，是我校歷次研討會(huì)中最值得記錄的一次。這是一次真正意義上的研討會(huì)，這次研討會(huì)上，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，脫離了搜集打印的資料，不見(jiàn)了埋頭讀稿的身影，取而代之的是深深思索的表情，雖不流利但絕對(duì)真實(shí)的發(fā)言。
這次研討會(huì)交流的內(nèi)容是語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們二小的語(yǔ)文老師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物。會(huì)議之初，高主任先就語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)大致的介紹，著重提到了韓興娥老師的海量閱讀法，指出二者的異曲同工之妙。接著高主任以兩個(gè)問(wèn)題為我們的'討論引路：談一談你理解中的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，你認(rèn)為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)下的課堂應(yīng)該怎樣上？大家都是初接觸語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)這個(gè)概念，所以我們的研討正是基于對(duì)這一概念的最初認(rèn)識(shí)。
首先老師們說(shuō)出了自己對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)，大家的意見(jiàn)基本統(tǒng)一在能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量上，都很歡迎這個(gè)實(shí)驗(yàn)。但老師們也提出了自己的疑問(wèn)，那就是在課堂上怎樣具體操作，才能完成這么大的閱讀量，以及這樣的課堂模式對(duì)學(xué)生的成績(jī)會(huì)有影響，那么評(píng)價(jià)方式會(huì)不會(huì)改變？這是一次最原生態(tài)的研討，大家說(shuō)的都是自己經(jīng)過(guò)思考的東西，也是我們面臨的最真實(shí)的問(wèn)題；這也是一次效果良好的研討會(huì)，切實(shí)的把我們的的疑惑進(jìn)行了明確，這樣對(duì)以后工作的開(kāi)展非常有指導(dǎo)意義，讓我們更加有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。相信經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)交流，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)這一新鮮事物將不再新鮮，它會(huì)在二小生根發(fā)芽，會(huì)為我們二小的語(yǔ)文課堂教學(xué)増光添彩。
研討會(huì)總結(jié)6
在院團(tuán)委文件精神的指導(dǎo)下，我系團(tuán)總支以主題班會(huì)的形式，向同學(xué)們?cè)忈屃斯?jié)能減排的意義。在系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，土木系系團(tuán)總支組織得當(dāng)，配合默契。本次活動(dòng)圓滿的結(jié)束�；臼盏搅祟A(yù)期的效果�，F(xiàn)在就本次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
在院團(tuán)委的文件下達(dá)后，我系團(tuán)總支迅速召開(kāi)了會(huì)議，制定出一套高效可行的活動(dòng)方案，以班為單位，組織主題班會(huì)，在班委會(huì)的.全力配合下，班會(huì)組織的豐富多彩，效果明顯，許多同學(xué)在班會(huì)上表現(xiàn)突出，用出眾的演講才能，向同學(xué)們表述了保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，實(shí)現(xiàn)能源可持續(xù)發(fā)展的意義之所在，號(hào)召同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái)，用自己的切實(shí)行動(dòng)加入到保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源的行列中來(lái)。為環(huán)境的保護(hù)，能源的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量�；顒�(dòng)前期宣傳部就本次活動(dòng)以橫幅，宣傳欄，宣傳板的形式進(jìn)行了大力的宣傳，讓我系同學(xué)對(duì)本次活動(dòng)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，更值得一提的是各個(gè)部門(mén)的密切配合，這是此次活動(dòng)的關(guān)鍵所在。本次活動(dòng)團(tuán)總支上下全體成員工作積極，配合默契，認(rèn)真能干，每個(gè)人都自己充分發(fā)揮了自己的能力�；顒�(dòng)中不足的是，由于新納入的干事工作經(jīng)驗(yàn)不足，在活動(dòng)中表現(xiàn)的心有余而力不足。希望在今后的活動(dòng)中我們的干事的能力能夠得到充分的鍛練。
本次活動(dòng)在團(tuán)總支全體成員的全力配合下獲得了圓滿的成功，得到了全系領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們的一致好評(píng)。成績(jī)屬于過(guò)去，奮斗屬于未來(lái)，希望我團(tuán)總支在以后的日子里，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，各項(xiàng)工作做的更好。
研討會(huì)總結(jié)7
在大家的共同努力下，分公司20xx年度檔案工作研討會(huì)即將結(jié)束了。這次研討會(huì)，得到了。團(tuán)公司總經(jīng)部領(lǐng)導(dǎo)和自治區(qū)檔案局領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，閻處長(zhǎng)、周處長(zhǎng)到會(huì)并作了重要講話。分公司總經(jīng)部陸杰新副主任作檔案工作報(bào)告，對(duì)過(guò)去一年分公司系統(tǒng)的檔案工作進(jìn)行了全面總結(jié)，肯定了成績(jī)，也指出了工作中存在的問(wèn)題和不足，提出了今后檔案工作的努力方向和工作重點(diǎn)。我對(duì)兩位處長(zhǎng)的講話和陸副主任的報(bào)告完全同意。研討過(guò)程中，巖灘公司、大化總廠和天龍湖公司的代表作了典型發(fā)言，介紹了本單位在檔案管。工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。大家還實(shí)地參觀了巖灘電廠檔案工作現(xiàn)場(chǎng)，觀看了百龍灘水電站檔案專題片，可以說(shuō)，這次檔案工作研討會(huì)的內(nèi)容很豐富，安排也很緊湊，取得了很好的成果，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一是進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感。閻處長(zhǎng)、周處長(zhǎng)的講話，結(jié)合企業(yè)實(shí)際從多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了檔案工作的重要性，闡述了當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展對(duì)檔案工作提出的新要求，使我們大家對(duì)企業(yè)檔案工作的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，到了做好檔案工作對(duì)企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，看到了自己工作的價(jià)值，從而增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感。
二是看到存在的問(wèn)題和差距，明確了努力方向。大家現(xiàn)場(chǎng)參觀了巖灘電廠的檔案工作，觀看了百龍灘水電站檔案專題片，并互相做了深入的交流，從而開(kāi)闊了視野，從中看到了兄弟單位檔案工作取得的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了自己工作存在的問(wèn)題和差距，對(duì)搞好今后的檔案工作心中有了底兒，明確了努力的方向......
三是明確了工作重點(diǎn)，增強(qiáng)了做好檔案工作的信心。陸副主任的報(bào)告對(duì)做好今后分公司的檔案工作提出了新目標(biāo)和更高的要求，使大家明確了工作的重點(diǎn)。大家在交流中相互增進(jìn)了了解和友誼，有利于今后工作上的溝通聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而增強(qiáng)了做好工作的信心。
總之，這次研討會(huì)開(kāi)得很成功，很有效率。下面，我就如何貫徹落實(shí)這次會(huì)議的精神，進(jìn)一步做好分公司的檔案工作講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、進(jìn)一步重視檔案工作，加大對(duì)檔案工作的投入
企業(yè)檔案是企業(yè)在各項(xiàng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的對(duì)國(guó)家、社會(huì)和本企業(yè)具有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。在企業(yè)，無(wú)論是技術(shù)檔案，還是文書(shū)檔案、聲像檔案、會(huì)計(jì)檔案，都是全體員工從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)的勞動(dòng)結(jié)晶和智慧積累，是企業(yè)發(fā)展歷程的真實(shí)記錄和客觀評(píng)價(jià)，是用金錢(qián)難以買(mǎi)到的無(wú)價(jià)之寶，是企業(yè)的一種無(wú)形資產(chǎn)。做好檔案工作，是企業(yè)強(qiáng)化基礎(chǔ)管。、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、維護(hù)自身權(quán)益的客觀要求，是企業(yè)自身發(fā)展的客觀需要。企業(yè)要成功，離不開(kāi)企業(yè)檔案工作的保障。各企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)檔案在企業(yè)各項(xiàng)工作中的重要作用，從企業(yè)現(xiàn)實(shí)工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的客觀需要出發(fā)，把檔案作為生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管。的重要資源和必不可少的條件，切實(shí)加強(qiáng)管。。重視檔案工作關(guān)鍵在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是企業(yè)一把手。因此，貫徹落實(shí)這次研討會(huì)的精神，要向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)好好匯報(bào)這次會(huì)議的情況。一是要讓領(lǐng)導(dǎo)清楚本單位檔案工作的現(xiàn)狀，包括已經(jīng)取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題和差距，以引起企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作的足夠重視。有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)檔案工作總是說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要。我們要改變方^。%文�！I(lǐng)導(dǎo)的這種觀念，就要注意多多與領(lǐng)導(dǎo)溝通，經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示工作。二是要向領(lǐng)導(dǎo)提出解決問(wèn)題、縮小差距、提升檔案工作水平的明確目標(biāo)、工作重點(diǎn)和具體的措施，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和支持。各個(gè)企業(yè)要以此次研討會(huì)為契機(jī)，把過(guò)去的成績(jī)作為工作的新起點(diǎn)，確立單位檔案工作新目標(biāo)，樹(shù)立檔案工作新標(biāo)桿，對(duì)自己的工作提出更高的要求。三是要落實(shí)工作責(zé)任，把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作的重視落實(shí)到具體的人力、物力、財(cái)力和智力支持的行動(dòng)上，實(shí)實(shí)在在地加大企業(yè)對(duì)檔案工作的投入，解決檔案工作的場(chǎng)地、設(shè)備等問(wèn)題，不斷改善檔案工作條件，避免重視檔案工作停留在會(huì)議上、口頭上和形式上。
二、進(jìn)一步健全制度機(jī)制，推進(jìn)檔案工作制度化、規(guī)范化
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制度是做好一切工作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。做好企業(yè)檔案工作，首先要建立健全企業(yè)的檔案工作制度。這些年來(lái)，分公司本部及系統(tǒng)各企業(yè)都相繼建立了一套檔案工作的規(guī)章制度。有了這些規(guī)章制度，我們的檔案工作才逐漸得以規(guī)范，并取得了可喜的成績(jī)。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步和企業(yè)的發(fā)展，有些規(guī)章制度已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)檔案工作的需要，我們必須不斷地加以健全、完善，使檔案工作從機(jī)構(gòu)、人員、設(shè)施設(shè)備及各種投入上都有章可循，有制可依。其次，要加大檔案規(guī)章制度的實(shí)行力度，形成規(guī)范、高效的檔案工作機(jī)制。一是要明確從企業(yè)一把手到分管領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人到專、兼職檔案工作人員的義務(wù)和職責(zé)，層層落實(shí)工作責(zé)任。二是要嚴(yán)格實(shí)行檔案工作的監(jiān)督、檢查和考核制度，切實(shí)調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的工作積極性和創(chuàng)造性。三是檔案工作人員要加強(qiáng)與各部門(mén)、各單位的溝通協(xié)調(diào)，最大程度地獲得他們的支持和幫助，以形成工作的合力。四是要擴(kuò)大檔案工作的外延，深化檔案工作的內(nèi)涵，逐步把單一的檔案管。擴(kuò)大為。檔案、圖書(shū)、情報(bào)、經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)計(jì)等為一體的“檔案信息中心”，建立新型的企業(yè)檔案管。機(jī)構(gòu)，盡快適應(yīng)企業(yè)面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)信息的需求，使檔案機(jī)構(gòu)成為企業(yè)的決策智能、神經(jīng)中樞和信息中心。
總之，要通過(guò)不斷健全企業(yè)檔案工作的制度機(jī)制，提高檔案工作效率，推進(jìn)檔案工作的制度化、規(guī)范化。
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高檔案人員業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)檔案工作隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案工作人員的業(yè)務(wù)水平是做好檔案工作的重要保證。首先，各企業(yè)要根據(jù)檔案工作的需要，從實(shí)際出發(fā)，想方設(shè)法解決檔案工作人員不足的問(wèn)題，確保有足夠的人手完成檔案工作。有條件的單位，可以。取招聘的方式增加檔案工作人員，必要時(shí)也可以。取從各部門(mén)短期抽調(diào)人員的方式，。中突擊完成特定的檔的。任務(wù)。但不管怎樣，按實(shí)際需要配備并保持穩(wěn)定的檔案工作人員編制，對(duì)做好新形勢(shì)下的.企業(yè)檔案工作至關(guān)重要。其次，檔案工作人員要加強(qiáng)交流、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高檔案業(yè)務(wù)水平。一是要?jiǎng)?chuàng)新企業(yè)創(chuàng)新檔案工作觀念。社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，檔案工作者要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展，就必須創(chuàng)新觀念，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。檔案工作者沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，檔案工作的創(chuàng)新就無(wú)從談起。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)企業(yè)檔案事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立“管。型、信息型、服務(wù)型”觀念，夯實(shí)創(chuàng)新檔案工作基礎(chǔ)。二是要善于在工作中學(xué)習(xí)。檔案人員必須是知識(shí)型高素質(zhì)人才，而不是簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng)者。但是，分公司系統(tǒng)的檔案人員絕大多數(shù)屬于半路出家，缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的檔案管。知識(shí)教育培訓(xùn)。因此，檔案人員一方面要爭(zhēng)取企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持，盡量找機(jī)會(huì)參加一些檔案專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握系統(tǒng)的檔案知識(shí)，甚至能考取檔案專業(yè)的學(xué)術(shù)文憑。另一方面，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，要淡泊名利、甘于寂寞，要樹(shù)立學(xué)習(xí)上不進(jìn)則退的思想，形成“邊學(xué)邊干，在干中學(xué)”的終生學(xué)習(xí)。念，在工作中摸索、在摸索中積累，在積累中創(chuàng)新。三是各企業(yè)的檔案人員要加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。交流的方式多種多樣。這次研討會(huì)為大家互相認(rèn)識(shí)、增進(jìn)了解提供了很好的機(jī)會(huì)�；厝ヒ院�，大家要在工作中加強(qiáng)聯(lián)系，可以創(chuàng)造條件互相走訪，參觀考察，進(jìn)行面對(duì)面交流；也可以。取電話交流、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，互相通報(bào)情況，共同探討解決工作中遇到的難題，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、加強(qiáng)企業(yè)信息化建設(shè)，促進(jìn)分公司檔案工作邁上新臺(tái)階
當(dāng)今社會(huì)，信息已由電子時(shí)代逐步向網(wǎng)絡(luò)化過(guò)度。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)渴求快捷有效利用檔案信息資源與傳統(tǒng)檔案服務(wù)受時(shí)空、地域和服務(wù)方式等因素制約的矛盾日益突出。因此，怎樣依托計(jì)算機(jī)技術(shù)建立高效、方便、快捷的檔案信息系統(tǒng)，更好地服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展，是檔案工作面臨的重要課題。檔案信息化建設(shè)已經(jīng)成為企業(yè)檔案工作實(shí)現(xiàn)]。。。規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的必然趨勢(shì)。我們必須把握住這一趨勢(shì)，依托企業(yè)資金、技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，充分利用企業(yè)信息化建設(shè)的平臺(tái)，為檔案信息化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。檔案工作要適應(yīng)檔案管。網(wǎng)絡(luò)化的要求，在積極拓展檔案服務(wù)領(lǐng)域、提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，初步建立檔案信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，為檔案信息化奠定基礎(chǔ)。一是要提高企業(yè)的全員檔案意識(shí)和全員檔案業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)檔案管。人員培訓(xùn)，加強(qiáng)宣傳和普及檔案工作法規(guī)及相關(guān)知識(shí)，普及推廣電子歸檔及查閱技術(shù)，完善有關(guān)管。辦法。二是檔案部門(mén)要發(fā)揮信息中心和中樞神經(jīng)的作用，對(duì)檔案信息的利用和鎖定，檔案的開(kāi)放與保密等一系列新問(wèn)題，通過(guò)新的管。制度和管。方法來(lái)實(shí)現(xiàn)]。。。。三是要通過(guò)大力開(kāi)發(fā)檔案信息資源，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，把檔案部門(mén)發(fā)展成為一個(gè)能夠迅速匯。、及時(shí)提煉、便捷交流的知識(shí)信息管。系統(tǒng)，幫助企業(yè)科技人員及時(shí)獲得最新信息和所需資料，為企業(yè)的知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
同志們，讓我們攜起手來(lái)，振奮精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，共創(chuàng)分公司檔案工作新局面，為實(shí)現(xiàn)]。。。分公司又好又快發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)！我相信，在分公司黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在各部門(mén)的大力支持和配合下，我們一定能把分公司的檔案工作提高到一個(gè)新水平，成為。團(tuán)公司系統(tǒng)檔案工作的標(biāo)桿！
謝謝大家！
研討會(huì)總結(jié)8
20xx年4月18日-20日我參加了第十屆全國(guó)小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討會(huì)，在此研討會(huì)上九位老師為我們展示了不同風(fēng)格特點(diǎn)的語(yǔ)文課堂和三節(jié)專家報(bào)告，在老師們的課堂里我看到了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的發(fā)展方向和美好前景，它適應(yīng)小學(xué)階段低中高年級(jí)學(xué)生的不同年齡特征，在課堂上真正做到了以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，在課堂中，以學(xué)生為主，教師為輔，在這樣的課堂中學(xué)生們都是快樂(lè)的、積極的、主動(dòng)的，每一位學(xué)生都有自我展示的機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生都是小老師，小組合作，小組展示，讓學(xué)生把自己理解的、發(fā)現(xiàn)的知識(shí)傳達(dá)給其他學(xué)生，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)，老師只是牽引，老師的'身份只是參與者，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的一員。在課堂中，讀、說(shuō)、寫(xiě)、思成為主線，課堂閱讀、自主閱讀、海量閱讀讓學(xué)生們充滿文化底蘊(yùn)，張口成詩(shī)，古典文學(xué)侃侃而談，讓我們驚嘆不已，語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字的運(yùn)用，大量好的詞句積累，文章的記憶，讓學(xué)生們深入文學(xué)，讓學(xué)生能主動(dòng)的去閱讀文章，在這個(gè)長(zhǎng)期積累過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)文各方面知識(shí)得到發(fā)展，讓語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主教學(xué)，簡(jiǎn)單學(xué)語(yǔ)文，這是適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己查閱，自己解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)細(xì)胞，每一位學(xué)生都是小老師，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生們獲得成功的喜悅，這在他的生命成長(zhǎng)里是一個(gè)自我提高的過(guò)程。
在這九節(jié)課里，節(jié)節(jié)都讓我難忘，濰坊市奎文區(qū)寶通街小學(xué)的孫云霄老師講的《論語(yǔ)》整合主題閱讀課《朋友》，這堂課讓我看到了濰坊老師不懈的努力，學(xué)生們的文化底蘊(yùn)不是一天學(xué)會(huì)的，他們出色的表現(xiàn)讓我們看到了厚積薄發(fā)的力量。濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)耿艷麗老師的繪本故事《獾的禮物》，耿老師將一節(jié)簡(jiǎn)單的繪本課通過(guò)她的引導(dǎo)讓學(xué)生們從整個(gè)故事中感受到了生命的價(jià)值，讓學(xué)生們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)自我想象中理解故事，理解作者寫(xiě)故事的真正目的，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)更令人驚嘆！在本節(jié)課中學(xué)生們那種積極的狀態(tài)，以及吸取繪本中傳達(dá)的正能量的自我消化，這種主動(dòng)狀態(tài)是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。濰坊市幸福街小學(xué)王安存老師的整本書(shū)閱讀《品三國(guó)演義》，學(xué)生們多三國(guó)人物情節(jié)的掌握，對(duì)三國(guó)精彩段落的背誦，真是張口就來(lái)，王老師的快板評(píng)書(shū)也給課堂增光添彩，學(xué)生們那種精神頭，那種激昂的情緒感染了在座的所有老師，禁不住為他們喝彩！三節(jié)報(bào)告會(huì)為我們展示了讀書(shū)的魅力，讀書(shū)的重要性以及讀書(shū)給學(xué)生們帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
九節(jié)公開(kāi)課，課課有亮點(diǎn)，老師們的教學(xué)讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了新的教學(xué)方向，同樣也激起了我們對(duì)讀書(shū)的重視，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在以后的教學(xué)中我們要常思考�？偨Y(jié)，老師們的進(jìn)步才能引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)步，讓我們共同努力，在語(yǔ)文教學(xué)上更進(jìn)一步。
研討會(huì)總結(jié)9
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師去xx聽(tīng)課的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?左老師教學(xué)的思路明晰，郭老師幽默的語(yǔ)言，張老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、 教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的`心靈深處……左軍娥老師在教學(xué)《絕句》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。郭昶老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張忠誠(chéng)老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生
二、 自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，郭所執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書(shū)》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。郭老師讓學(xué)生邊讀邊想，將周恩來(lái)的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，郭老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、 處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。左老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
研討會(huì)總結(jié)10
3月17日到3月19日，在安慶市石化三小舉行了為期三天的全省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研究活動(dòng)。來(lái)自全省各地的有18位參賽選手上了觀摩課。這些參賽選手都是來(lái)自全省各地的教學(xué)精英，有著扎實(shí)的基本功， 先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動(dòng)中，受益匪淺，老師的課精彩紛呈，高潮迭起，在教材處理上亦是驚奇不斷。從中讓我體會(huì)到：一節(jié)課的成敗與否，不在于畫(huà)面有多么的花哨，講解有多么的委婉，活動(dòng)有多么的熱鬧，設(shè)計(jì)有多么的豐富……關(guān)鍵在于只要學(xué)生掌握了知識(shí)，該發(fā)展的能力發(fā)展了，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生的求知欲望不斷增強(qiáng)，就是一節(jié)好課。
總體印象：
1、參賽教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
2、參賽教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、參賽教師都使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
4、參賽教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5、參賽教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
6、參賽教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過(guò)讓學(xué)生擺、折、畫(huà)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
7、參賽教師的教學(xué)語(yǔ)言精煉、豐富、富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。
8、參賽教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的一種方式。
細(xì)節(jié)印象：
一、對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的印象
本次觀摩，讓我感觸最深的是上課的學(xué)生，他們非常優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問(wèn)題，能提出老師想要的一切問(wèn)題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上舞臺(tái)時(shí)安靜、有秩序，生怕影響了別人似的。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師告別，還要整齊地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)向聽(tīng)課的老師敬禮，問(wèn)聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見(jiàn)！”再有秩序地離開(kāi)會(huì)場(chǎng)！學(xué)生課堂上活躍的思維更是讓我們驚嘆。如第一個(gè)給我們做課的劉志強(qiáng)老師在《旅游中的數(shù)學(xué)》這節(jié)課始，劉老師提到自己承諾了要在“五一”期間帶領(lǐng)原班學(xué)生到黃山去旅游，現(xiàn)要請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，談一談旅游前要做哪些�?zhǔn)備，旅游過(guò)程中要解決哪些問(wèn)題時(shí)，結(jié)果學(xué)生回答出了劉老師預(yù)設(shè)的各種不同的問(wèn)題，諸如租車(chē)，用餐，門(mén)票，時(shí)間，安全等等。程媛媛老師教學(xué)《包裝的學(xué)問(wèn)》一課進(jìn)行到探究將四個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進(jìn)行包裝，怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時(shí)，有一個(gè)學(xué)生不是去計(jì)算，而是想象和比較，他走上展臺(tái)，很從容地將一個(gè)盒子的大面與兩個(gè)中面的大小進(jìn)行直觀比較，讓人一目了然地看出將兩個(gè)中面重疊起來(lái)最節(jié)省包裝紙。吳曉秋老師在教學(xué)《平均數(shù)》一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時(shí)，出了一道題，“小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，小熊翻開(kāi)了商店各月前三周賣(mài)出的冰糕情況統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)第前三周依次為8箱、7箱、9箱，問(wèn)本周該進(jìn)多少箱呢？”學(xué)生的回答各不相同，平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣(mài)出最多的周還要多一些的箱數(shù)，防止還會(huì)更多”。這些學(xué)生太有才了！
學(xué)生有這樣活躍的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的任課老師平時(shí)肯定付出了很多的艱辛。
二、感受大師的風(fēng)采。
1、感受他們的“數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)”。
趙勁松老師執(zhí)教三年級(jí)的《平移和旋轉(zhuǎn)》，由于這兩個(gè)概念教材沒(méi)有下定義，也沒(méi)有用語(yǔ)言描述，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的動(dòng)作表演，幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的方式：第一層次是模仿，觀察動(dòng)畫(huà)中的物體運(yùn)動(dòng)情況，并用動(dòng)作表演出來(lái)，在分類(lèi)的基礎(chǔ)上，揭示兩種運(yùn)動(dòng)形式及課題；第二個(gè)層次是用全體學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生感受不同的運(yùn)動(dòng)形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運(yùn)動(dòng)的不同感覺(jué)，同時(shí)暗示部分與整體之間的關(guān)系；第三個(gè)層次是再現(xiàn)，根據(jù)靜止的畫(huà)面，想像它的運(yùn)動(dòng)方式，并用手勢(shì)將其表示出來(lái)。三次動(dòng)作表演，既滿足了孩子們好動(dòng)的天性，同時(shí)在舉手投足之間加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，可謂“一切盡在不言中”!為接下來(lái)深入研究圖形的平移作好了充分的準(zhǔn)備，接下的一個(gè)環(huán)節(jié)則更加精彩了，由于平移有兩個(gè)要素——方向和距離，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)遮眼活動(dòng)，讓一個(gè)學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤(pán)上的方向鍵，聽(tīng)下面學(xué)生的指令操作，讓全體學(xué)生用方向語(yǔ)言提示，眼睛看距離，大腦思考平移的兩個(gè)要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會(huì)不精彩呢？如果說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)出平移情況是一種考驗(yàn)，那么再接下來(lái)的動(dòng)手畫(huà)則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，為了突破這一難點(diǎn)，趙老師設(shè)計(jì)了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫(huà)”五次活動(dòng)，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過(guò)判斷和展示打開(kāi)這個(gè)“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最后通過(guò)再畫(huà)，使學(xué)生初步掌握畫(huà)平移圖形的方法，而兩次畫(huà)圖所組成的小帆船，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，又蘊(yùn)含著教師美好的祝福，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和對(duì)老師的感激之情。
2、感受他們的“激情”。
在本次活動(dòng)中，丁雪潔老師應(yīng)是最有激情的老師。她教學(xué)的是《體積與容積》，是本次研討活動(dòng)的最后一節(jié)課，從一開(kāi)始的課前談話起，就很明顯的看出這個(gè)班的學(xué)生情緒低落，丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。始終在激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師，課前交流時(shí)，她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問(wèn)好”的學(xué)生的名字；“比猴還要聰明的同學(xué)”的模樣，并叫出她的名字……這位老師一下能在班上找出六、七個(gè)有一定特征的學(xué)生名字，一下就拉近了師生的距離，這是我學(xué)不到的本領(lǐng)。
4、他們都是“勇于創(chuàng)新”的教師。
我們通常在說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小的時(shí)候，一定用到誰(shuí)比較大誰(shuí)比較小的完整名詞，可是程媛媛老師在教學(xué)《包裝的學(xué)問(wèn)》一課的伊始，她引導(dǎo)學(xué)生給一個(gè)長(zhǎng)方體的三個(gè)面取名字，分別叫做“大面”、“中面”、“小面”，這樣取名為后面說(shuō)明哪兩個(gè)面重疊起來(lái)能節(jié)省包裝紙給予了很大的幫助，不僅形象易記，更順口。
三、談?wù)勥@次活動(dòng)對(duì)我的啟發(fā)，與各位交流。
1、不“板著面孔”上課。
在一群各行各業(yè)都有的人群中，我們能很快地看出誰(shuí)是教師，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師的臉上都寫(xiě)著：“單純、苦大仇深”這幾個(gè)字。我們學(xué)校女教師比較多，大家自己比較一下，語(yǔ)數(shù)教師同其他學(xué)科老師的區(qū)別，語(yǔ)數(shù)教師明顯更具備滄桑感。這一方面跟勞動(dòng)量大小和壓力有關(guān)，我想同心態(tài)及教學(xué)觀念也有很大的關(guān)系。我們要做到“爭(zhēng)效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課；不要因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒，因?yàn)槲覀兊那榫w是直接決定學(xué)生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學(xué)生也會(huì)受到感染，上一節(jié)好課的`可能性就比較大，因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動(dòng)的語(yǔ)言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之，教師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有，課堂效率自然低下。課標(biāo)上說(shuō)：人人學(xué)所需的數(shù)學(xué)，也就是說(shuō)數(shù)學(xué)并不是人人都能學(xué)好的，有些學(xué)生學(xué)到他需要的就可以了，我們不要同這樣的學(xué)生較勁，你再怎么逼他也沒(méi)用，大不了從60分逼到70分，沒(méi)任何意義。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。
淮北市實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁雪潔老師的《體積與容積》，“駱駝與阿拉伯人的故事”，P18；
馬鞍山師范附小雷雁老師《對(duì)策問(wèn)題》，“5、7、9和6、8、10兩組撲克牌比大小”，P19。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。
這點(diǎn)是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。 比如黃山市黃山區(qū)甘棠小學(xué)方敏老師的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學(xué)生體育課上的跳繩比賽，圍繞“如何比較兩組同學(xué)跳繩水平”進(jìn)行教學(xué)。
4、提問(wèn)技巧。方敏老師的《平均數(shù)》，師：如何比較哪組同學(xué)的跳繩水平高？學(xué)生計(jì)算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；師問(wèn)跳得最多的那個(gè)男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你還有的3下呢？通過(guò)學(xué)生的思考滲透“移多補(bǔ)少”的思想，輕松掌握“平均數(shù)”真實(shí)含義。另一位老師也上了這一課，我感覺(jué)到他的學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法，但沒(méi)有真正理解它的含義。
5、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
�。�1）重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學(xué)校許海峰老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在分一分、折一折、涂一涂、畫(huà)一畫(huà)中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。在學(xué)生的操作過(guò)程中還播放音樂(lè)。
（2）重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
研討會(huì)總結(jié)11
**年**月**日上午，我縣初二英語(yǔ)教師在**中學(xué)召開(kāi)了英語(yǔ)有效課堂研討會(huì)。聽(tīng)了**中學(xué)兩位老師的英語(yǔ)課，給我們提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)兩位教師的課，我們感到受益匪淺。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西。在教學(xué)中，兩位老師都能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語(yǔ)，在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意；這是兩節(jié)較成功精彩的英語(yǔ)課。（蔡老師的閱讀課、陳老師的聽(tīng)說(shuō)課）。
一、兩位老師上課開(kāi)始都用了學(xué)生熟悉的《西游記》插曲，尤其是陳老師的英文版西游記歌曲，一開(kāi)始就將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，積極參與�？梢�(jiàn)，教師有意識(shí)的`幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用猜詞游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生的注意力在短時(shí)間里被激活，自然有效，。教師教的容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。
二、兩位教師都充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。兩節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生精神飽滿，思維活躍，積極參加教學(xué)活動(dòng)。兩位老師的課堂調(diào)控能力都很強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)流暢自然，能用富于感染力的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。他們教學(xué)素養(yǎng)都較高，不僅板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，而且能用一口流利的英語(yǔ)組織教學(xué)。
三、兩位老師都注重教學(xué)評(píng)價(jià)，蔡老師在黑板上貼小紅花，陳老師以表格形式評(píng)價(jià)，都很直觀。有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。都能夠達(dá)到激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)的目的。課堂氣氛活躍，小組活動(dòng)結(jié)合，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。
四、兩位老師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)都符合學(xué)情、課標(biāo)、考試說(shuō)明及中考試題。如：蔡老師的精讀部分，選出的幾道任務(wù)型閱讀題，呈現(xiàn)形式靈活多樣，典型。陳老師的學(xué)生復(fù)述課文、選出故事大王等都能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，都能為中考題的閱讀及寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研討會(huì)總結(jié)12
20___年__月__日，山東省20___年高考研討會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會(huì)議，會(huì)議由山師附中劉世國(guó)老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來(lái)高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會(huì)還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對(duì)高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦，會(huì)議使我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會(huì)議資料可分為四個(gè)部分：
第一部分：對(duì)課標(biāo)和20___年高考大綱的分析解讀
20___年考試大綱對(duì)物理命題指導(dǎo)思想與潛力要求與20___、20___年基本一致，個(gè)別一、二級(jí)知識(shí)點(diǎn)作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個(gè)潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的潛力和實(shí)驗(yàn)潛力），所占比例、題型分布不變，應(yīng)考查的物理知識(shí)點(diǎn)基本不變。同時(shí)，結(jié)合《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，劉老師還提出了復(fù)習(xí)過(guò)程中的“一個(gè)重視，一個(gè)不宜，兩個(gè)注重，兩個(gè)關(guān)注，六個(gè)有利于”的評(píng)價(jià)要求，對(duì)新高考對(duì)潛力考查的三個(gè)側(cè)重點(diǎn)做了詳細(xì)分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題潛力與探究潛力、實(shí)驗(yàn)潛力。透過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在二輪復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)當(dāng)盲目追求進(jìn)度，而是要結(jié)合20___年《考試說(shuō)明》和課本，以注重物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)為主．扎實(shí)掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用．其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性．另外，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要適當(dāng)拓寬部分知識(shí)面，個(gè)性要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動(dòng)態(tài)，應(yīng)當(dāng)成為我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中著重加強(qiáng)的一個(gè)重要方面。
第二部分：統(tǒng)計(jì)近幾年的高考試題，把握20___年高考命題方向
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識(shí)點(diǎn)是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對(duì)前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識(shí)考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識(shí)”，制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自己的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對(duì)性。結(jié)合劉老師的分析，我認(rèn)識(shí)到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析——找共性和考點(diǎn)分布頻度；把相同考點(diǎn)的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行比較分析——找原型和建立物理模型；透過(guò)各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析——找趨勢(shì)。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會(huì)上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁(yè)的近三年高考試題分類(lèi)題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過(guò)認(rèn)真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn)：
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識(shí)為主，光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識(shí)與非主干知識(shí)考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題）。
2、對(duì)于提取信息潛力的考察力度有所加強(qiáng)，如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加，要求學(xué)生探究潛力增強(qiáng)；
3、加強(qiáng)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會(huì)加大。
思考到高考命題的趨勢(shì)和我所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識(shí)，而且要關(guān)注平時(shí)容易忽視的資料，如：演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識(shí)拐角沒(méi)有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時(shí)，要記住平時(shí)解題時(shí)得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識(shí)等。
如：天體運(yùn)行速度的表達(dá)式、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的半徑表達(dá)式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣能夠求解相應(yīng)問(wèn)題時(shí)拿來(lái)就用提高解題速度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)題可分為兩類(lèi)，一類(lèi)主要考查實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等；第二題一般為設(shè)計(jì)性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸、變形或整合，要求學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能解決新問(wèn)題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從xx年開(kāi)始，一向注重這種題的考查，我想，在教學(xué)中，必須要做一些的相關(guān)題目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究潛力；
第三部分：復(fù)習(xí)備考中存在的'突出問(wèn)題
1．對(duì)考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究，憑以往經(jīng)驗(yàn)盲目復(fù)習(xí)——定位不準(zhǔn)；
2．對(duì)本屆高三的特殊性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)資料缺乏必要的取舍整合，點(diǎn)與面的關(guān)系處理不當(dāng)，復(fù)習(xí)計(jì)劃簡(jiǎn)略籠統(tǒng)，形同虛設(shè)——整合不利；
3．不能準(zhǔn)確決定學(xué)生對(duì)方法的掌握狀況和知識(shí)缺陷，對(duì)教學(xué)起點(diǎn)、難度和容量把握不準(zhǔn)——拓展不當(dāng)；
4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對(duì)教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
5．沒(méi)有從思想深處充分認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性和必要性，雙邊活動(dòng)徒有其表（局限于說(shuō)和記），潛力要求層次較低；
第四部分：備考推薦
今年高三復(fù)習(xí)時(shí)間明顯縮短，劉老師對(duì)這時(shí)期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對(duì)性提出了新的高考要求，個(gè)性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識(shí)整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個(gè)時(shí)期物理復(fù)習(xí)總體策略：
1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）
從高考命題分值分配和考題分布來(lái)看，主干知識(shí)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)（主干知識(shí)即每年必考知識(shí)劉老師給我們進(jìn)行了羅列，同時(shí)xx年高考可能要涉及的問(wèn)題也給我們進(jìn)行了猜測(cè)）。
2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組老師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)透過(guò)學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平，進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，透過(guò)定時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)評(píng)講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實(shí)有效地提高應(yīng)變潛力。這一點(diǎn)我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢(shì)
山東省推進(jìn)素質(zhì)教育已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進(jìn)一步顯現(xiàn)，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號(hào)”為背景的試題，神舟六號(hào)為背景的試題，第11屆全運(yùn)會(huì)為背景的試題，考查的資料仍是是對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的理解和運(yùn)用的潛力，這類(lèi)題目需要關(guān)注；
4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過(guò)這次研討會(huì)學(xué)習(xí)，我不但認(rèn)識(shí)到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會(huì)加以改善，同時(shí)也總結(jié)出了一些切身的體會(huì)：
1、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和潛力方面存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。
5、反饋要及時(shí)，考后務(wù)必及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。同時(shí)要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時(shí)評(píng)價(jià)，課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問(wèn)題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對(duì)高考。
總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路也變得開(kāi)闊，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，另外，我也深刻認(rèn)識(shí)到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實(shí)苦干，不辜負(fù)校園對(duì)我的信任和厚望，爭(zhēng)取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績(jī)！
研討會(huì)總結(jié)13
5月11日，《20xx年全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)專題研討會(huì)暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課例展示》在延吉市中央小學(xué)召開(kāi)。此次會(huì)議由中國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究中心指導(dǎo)，全國(guó)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究協(xié)作體主辦，北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)科英語(yǔ)教育研究分會(huì)和延邊教育學(xué)院承辦，延吉中央小學(xué)和北京金智塔教育科技發(fā)展有限公司協(xié)辦。馳聲科技、一起考試網(wǎng)等提供了技術(shù)支持。馳聲科技創(chuàng)始人&CEO林遠(yuǎn)東先生作為演講嘉賓出席了活動(dòng)。
大會(huì)以《走向深度與融合的小學(xué)英語(yǔ)"聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革"》為主題，聚焦小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，如何在教學(xué)中貫徹《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出的理念和目標(biāo)，并探討了新課程改革將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的變化。來(lái)自一線小學(xué)英語(yǔ)教師、各省、地市、區(qū)縣英語(yǔ)教研員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管及英語(yǔ)教師等數(shù)百人參加了此次會(huì)議。
馳聲科技創(chuàng)始人林遠(yuǎn)東先生，是國(guó)內(nèi)語(yǔ)音評(píng)測(cè)應(yīng)用于語(yǔ)言教育的專家，參與和建設(shè)了超過(guò)上百個(gè)的語(yǔ)音評(píng)測(cè)相關(guān)項(xiàng)目和產(chǎn)品。此次會(huì)議上，他作為演講嘉賓，做了主題報(bào)告《英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)應(yīng)用》。
林遠(yuǎn)東先生跟與會(huì)的來(lái)賓，介紹了馳聲科技及馳聲科技專注的語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。馳聲科技是國(guó)內(nèi)最大的專注口語(yǔ)教育的語(yǔ)音技術(shù)公司，自主研發(fā)了基于大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)的智能語(yǔ)音技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)智能算法自動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)音進(jìn)行發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度的評(píng)價(jià)和發(fā)音問(wèn)題的診斷。
馳聲科技一直走在口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)的前沿，未來(lái)會(huì)專注越來(lái)越多的與英語(yǔ)教學(xué)和研究深度結(jié)合的技術(shù)，比如《英語(yǔ)新課標(biāo)》中提到學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言時(shí)要帶有感情，要能夠表意。所以，馳聲科技正在研發(fā)"模仿朗讀"的`技術(shù)，它能給學(xué)習(xí)者非常具體，每個(gè)人都不一樣的發(fā)音反饋和指導(dǎo)。
同時(shí)，馳聲科技在語(yǔ)音技術(shù)授權(quán)領(lǐng)域，擁有業(yè)內(nèi)最多的客戶，積累的大量練習(xí)和考試的數(shù)據(jù)，未來(lái)也希望推動(dòng)針對(duì)語(yǔ)言教學(xué)中的大數(shù)據(jù)智能，利用技術(shù)推動(dòng)語(yǔ)言教育的改革和發(fā)展。
研討會(huì)總結(jié)14
為深入貫徹落實(shí)“126策略”大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，11月28日，沂南縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)在孫祖中學(xué)成功召開(kāi)。來(lái)自全縣初中學(xué)校的120余名數(shù)學(xué)教師參與了此次研討會(huì)。
該校的七年級(jí)胡家波老師和九年級(jí)的王長(zhǎng)同老師，在學(xué)校會(huì)議室圍繞深入貫徹落實(shí)“126策略”和學(xué)校自主特色模式“四段六部”教學(xué)模式，利用小組合作學(xué)習(xí)，上了兩節(jié)示范課，從自主---互助---交流---提升四個(gè)階段充分展示小組合作學(xué)習(xí)，打造 “情義文化”。課堂上，小組合作學(xué)習(xí)得到了有效發(fā)揮，同學(xué)們自信，落落大方的展示自己做題的思路、答題的技巧、以及總結(jié)做題的`技巧和規(guī)律，加上老師及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，讓所有與會(huì)的老師都眼前一亮。
隨后在教研室劉兆紅主任的安排下，該校曹明華校長(zhǎng)就學(xué)校課改之路進(jìn)行了講解，曹校長(zhǎng)的講解給所有與會(huì)老師堅(jiān)定了落實(shí)高效課堂的信心與決心。隨后由該校的孫京魁主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；之后部分課改先進(jìn)學(xué)校做了典型發(fā)言。最后劉兆紅主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)提升點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合數(shù)學(xué)課對(duì)今后如何深入貫徹落實(shí)“126策略”大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)作了指導(dǎo)。
此次研討會(huì)務(wù)實(shí)有效，對(duì)于貫徹“126”策略和推進(jìn)高效課堂建設(shè)，促進(jìn)與會(huì)教師的專業(yè)能力發(fā)展起到了積極的作用，更對(duì)下一步的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。
研討會(huì)總結(jié)15
20xx年11月8日，在蒲汪中心小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)的學(xué)習(xí)。聽(tīng)了4位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，我從中受到了很多啟發(fā)，學(xué)到了很多的東西�，F(xiàn)將我對(duì)每位教師的課堂表現(xiàn)作如下總結(jié)：
1、周老師的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)學(xué)生，從加數(shù)相同的算式一步一步的引出乘法，從中給學(xué)生更深刻的理解乘法的含義。
2、王老師的《10的初步認(rèn)識(shí)》，這堂課，王老師抓住了一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的游戲和形象的課件給孩子們上了一堂輕松愉快的一課，而且目標(biāo)達(dá)成度很高。
3、一小王老師的《觀察物體》，這堂課應(yīng)該說(shuō)操作性很強(qiáng)，王老師的駕馭課堂的能力讓我們眼前一亮。
4、李老師的《抽屜原理》，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上看，非常合理，通過(guò)開(kāi)始的列舉法，再到假設(shè)法，去一步一步的`驗(yàn)證“總有一個(gè)抽屜至少2個(gè)蘋(píng)果”，再有“總有一個(gè)抽屜至少有3個(gè)蘋(píng)果”，通過(guò)歸納總結(jié)，最后發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)*除數(shù)=商......余數(shù)，總有一個(gè)抽屜至少有商+1個(gè)蘋(píng)果，被除數(shù)*除數(shù)=商，總有一個(gè)抽屜至少有商個(gè)蘋(píng)果。（抽屜原理）
總之，這4位教師的每堂課都很精彩，每位老師的教態(tài)自然大方，很有親和力，教材的把握到位，教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也很到位，駕馭課堂的能力很強(qiáng)，很值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
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