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小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-29 08:18:36 總結(jié) 投訴 投稿

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)(15篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)(15篇)

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)1

  “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!别B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,掌握較好的讀書(shū)方法,是人生發(fā)展的源泉!我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,為豐富學(xué)生的精神,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提高學(xué)生的人生品位,提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)。

  從學(xué)期初開(kāi)始,課外閱讀活動(dòng)在我校,轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái),自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,立足于本校實(shí)際,開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),如今,我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了,現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下:

  一、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng)

  1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn);分年級(jí)制定課外閱讀目標(biāo),一二年級(jí)重在了解故事情節(jié),受到思想教育

  三四年級(jí)重在積累妙詞佳句,并學(xué)以致用,五六年級(jí)中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語(yǔ)文特色作業(yè),一二年級(jí)寫(xiě)日記,三四年寫(xiě)讀書(shū)筆記(心得)

  高年級(jí)寫(xiě)讀后感,讓學(xué)生學(xué)以致用。

  2、 根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級(jí)閱讀參考書(shū)目的精神, 對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類,為底、中、高年級(jí)推薦應(yīng)讀書(shū)和可讀書(shū)。

  3、 學(xué)校建立班級(jí)圖書(shū)角,和好書(shū)交換站,為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材.班級(jí)圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次

  使學(xué)生人手一冊(cè);好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū),學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣.

  4、改進(jìn)課程計(jì)劃,讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。

  要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái),必須有時(shí)間上的'保證。為此們學(xué)校專門(mén)規(guī)定課外閱讀時(shí)間安排在午休,每周周末,和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間

  并提昌每個(gè)班級(jí)每周抽出一節(jié)課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間,在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀,也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流

  還可以對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導(dǎo)?傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀,與人類的精神大師對(duì)話。

  5、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。

  為了提高學(xué)生的閱讀水平,也為了給廣教師提供一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺(tái),我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論,互相學(xué)習(xí),推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

  學(xué)期中舉行了一次班級(jí)讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國(guó)"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

  讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀,激發(fā)他們的閱讀熱情。

  二、取得的成效

  短短幾個(gè)月實(shí)踐,我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚,生活視野開(kāi)闊

  促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。

  下個(gè)學(xué)期,我們準(zhǔn)備繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng),采取各種有效措施,激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)的興趣,相信他們會(huì)真正愛(ài)上閱讀,迷上經(jīng)典。

  我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀,就一定能濃厚讀書(shū)氛圍,讓

  校園書(shū)香四溢。

  三、幾點(diǎn)反思

  在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí),也存在的問(wèn)題也不容忽視:

  1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌,老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。

  2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異,因而對(duì)學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。

  針對(duì)以上情況,在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些,使工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)2

  一.課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈,課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程,從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到:“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此,根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書(shū)計(jì)劃。

  二、課外閱讀活動(dòng)的目標(biāo)

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),要讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的`積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。

  三.閱讀內(nèi)容:

  讀書(shū)內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定,可以誦讀古詩(shī)詞,也可以閱讀童話故事、古典名著,背誦名言警句;針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書(shū)目錄有:《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書(shū)》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛(ài)的教育》等。

  四、課外閱讀活動(dòng)的具體實(shí)施

  1.保證課外閱讀時(shí)間:每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。

  2.加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建立。

  3.給學(xué)生推薦閱讀材料,為學(xué)生選擇合適的課外讀物。

  4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀

  (1)上好閱讀課。

 。2)做好讀書(shū)筆記。

 。3)交流展示讀書(shū)方法

  五、課外閱讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

  1、班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

  2、有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

  3、加強(qiáng)與寫(xiě)作聯(lián)系。

  4、定期評(píng)選讀書(shū)能手

  我們相信只要我們堅(jiān)持以書(shū)為友,與書(shū)相伴,讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(zhǎng)!

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)3

  “一個(gè)人的閱讀史,也就是他的精神發(fā)展史。”為豐富師生的閱讀視野,提高師生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)文明謙遜有修養(yǎng)的師生隊(duì)伍,形成文明守紀(jì)、積極向上、樂(lè)學(xué)善思、勤研好問(wèn)、團(tuán)結(jié)活潑的校園文化,我校以閱讀為突破口,以推進(jìn)閱讀為手段,大力開(kāi)展振興閱讀活動(dòng)。

  一、 氛圍創(chuàng)建突出“巧”和“實(shí)”。

  1、校園環(huán)境的布置。

  我校校園環(huán)境的布置,基于“環(huán)境育人”的思想,所以創(chuàng)設(shè)了九大板塊,如灌河風(fēng)光、優(yōu)秀古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、管理規(guī)范、奧運(yùn)知識(shí)等。布置中讓每一面墻壁、每一棵花草都充滿文化氣息,發(fā)揮育人效果。

  2、教室的布置。

 。1)黑板報(bào)布置突出主題。班級(jí)教室的板報(bào)做到每個(gè)月更換一次,板報(bào)的內(nèi)容與當(dāng)月的教育主題相一致,把讀書(shū)與社會(huì)結(jié)合,讀書(shū)與教育主題結(jié)合。各班級(jí)的板報(bào)在學(xué)?傮w框架下,呈現(xiàn)出形態(tài)各異、內(nèi)容粉彩、設(shè)計(jì)新穎的大好態(tài)勢(shì),營(yíng)造了良好的班級(jí)閱讀氛圍。

 。2)張貼名人名言進(jìn)行鞭策。學(xué)校的各班級(jí)中張貼了一些名人名言,主要是關(guān)于讀書(shū)的、珍惜時(shí)間的、遠(yuǎn)大志向的……這些都對(duì)學(xué)生的讀書(shū)起到了潛移默化的作用。

 。3)辦好墻報(bào)欄。我校的各班級(jí)利用教室的`空白地方,張貼學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、優(yōu)秀習(xí)作等作品,表?yè)P(yáng)班級(jí)的各類之星……及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

 。4)辦好圖書(shū)角。每個(gè)班級(jí)配備了書(shū)櫥,由教師集體向圖書(shū)室借閱圖書(shū),各班級(jí)定期進(jìn)行交換(每個(gè)月至少一次),并發(fā)動(dòng)學(xué)生帶圖書(shū),極大地豐富了學(xué)生的閱讀的書(shū)目。

  室內(nèi)外的布置結(jié)合當(dāng)?shù)、?dāng)前的實(shí)際情況,做到因地制宜、因時(shí)制宜,構(gòu)思精巧、內(nèi)容實(shí)在,實(shí)效性很強(qiáng)。

  二、深入開(kāi)展兒童階梯閱讀活動(dòng)。

  1、科學(xué)制定振興閱讀計(jì)劃。

  在開(kāi)學(xué)初,學(xué)校就制定了閱讀計(jì)劃,各班級(jí)結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃,對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、具體化,再結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定了可操作性強(qiáng)的班級(jí)閱讀計(jì)劃。計(jì)劃中明確各個(gè)月要閱讀的書(shū)目,閱讀的時(shí)間。做到天天有閱讀的內(nèi)容,時(shí)間有保證。為了不使計(jì)劃流于形式,教科室和教務(wù)處聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行檢查督促,確;顒(dòng)有成效地開(kāi)展。

  2、開(kāi)展好系列活動(dòng)。

  a每周上好一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。各班級(jí)每周要上好閱讀指導(dǎo)課,可以是晨誦的內(nèi)容,也可以是午讀的內(nèi)容,形式可以是詩(shī)詞的誦讀、可以是整本書(shū)的閱讀也可以是整本書(shū)的推進(jìn)閱讀。

  b有成效開(kāi)展雙周閱讀研討課。

  教科室規(guī)定雙周有一位老師為全體老師上一節(jié)閱讀教學(xué)研討課。課后全體語(yǔ)文老師就這節(jié)課還進(jìn)行了研討活動(dòng)。周傳芹、龐海霞、楊德紅的閱讀課得到老師的一致好評(píng)。

  c、 抓好階段總結(jié)。

  各班級(jí)能就每個(gè)月的工作開(kāi)展情況資料,及時(shí)搜集、及時(shí)分析、及時(shí)總結(jié)、。發(fā)現(xiàn)工作所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整下個(gè)月的工作。

  d、為孩子搭建展示閱讀成果的舞臺(tái)。

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,我校積極思考如何利用現(xiàn)有的資源,如何為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,學(xué)校的廣播、櫥窗、手抄報(bào)、板報(bào)、小蜜蜂……都是展示學(xué)生閱讀成果的大舞臺(tái)。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作,我們積極向《校園文學(xué)》、《關(guān)心下一代》等報(bào)刊推薦,本學(xué)期我校的陳俊融、王夢(mèng)玲、酈俊達(dá)等多名同學(xué)的作品在報(bào)刊上發(fā)表。

  三、扎實(shí)推進(jìn)教師閱讀。

  學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)研修的時(shí)間,開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍、閱讀成果展示等活動(dòng)。教師讀書(shū)有計(jì)劃、有記錄、有反思。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)4

  課外閱讀對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是他們了解廣闊世界的眼睛,是他們識(shí)字學(xué)文的法寶,更是他們展開(kāi)想象力的小翅膀。為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),讓我們班的孩子們能夠?qū)W會(huì)課外閱讀、愛(ài)上課外閱讀,并從中有所收獲,我是從以下幾方面來(lái)做的:

  一、滲透課外閱讀的好處,讓孩子對(duì)課文閱讀產(chǎn)生興趣。

  因?yàn)榧彝l件所限,我們班很多孩子并沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣,所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處,如學(xué)習(xí)了有意思的童話課文,就問(wèn)學(xué)生:“今天學(xué)習(xí)的這篇課文有意思嗎?如果你們還想知道更有意思的故事,就得自己去看書(shū)了,希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽(tīng),好嗎?”由此激發(fā)孩子們?nèi)タ磿?shū)閱讀的積極性。在課堂提問(wèn)的時(shí)候,對(duì)于那些課外知識(shí)豐富,回答問(wèn)題有想象力的孩子給予充分的肯定,表?yè)P(yáng)他們愛(ài)讀書(shū),知識(shí)豐富。

  二、給孩子創(chuàng)造課外閱讀的條件。

  有了興趣,還要有書(shū)可以讀,有時(shí)間可以讀才行。為了讓孩子有書(shū)可讀,我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合一年級(jí)小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物,特別是迷宮游戲,非常受孩子歡迎,只要是先寫(xiě)完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書(shū)閱讀,并專門(mén)安排了三名班級(jí)圖書(shū)管理員來(lái)進(jìn)行圖書(shū)管理,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

  光這些書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我鼓勵(lì)孩子們把自己家的書(shū)帶到班里來(lái)跟其他的同學(xué)分享,并在期中家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候向家長(zhǎng)介紹了課外閱讀的好處,鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友們根據(jù)孩子的愛(ài)好給孩子買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的`拼音讀物,并利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來(lái),孩子們不僅在學(xué)校有書(shū)可看,在家里也有書(shū)可看了。

  三、及時(shí)了解孩子閱讀情況,教給孩子閱讀的方法。

  課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查,但我還是會(huì)及時(shí)了解孩子的閱讀情況,每個(gè)禮拜會(huì)抽一些時(shí)間問(wèn)問(wèn)他們最近都看的是什么書(shū),看到多少頁(yè)了,又認(rèn)識(shí)了哪些新字,如果有兩個(gè)孩子看一樣的書(shū),還會(huì)建議他們一起討論一下。針對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題,告訴他們不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音也可以問(wèn)爸爸媽媽或者請(qǐng)教其他人,讀過(guò)小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽(tīng)一下,如果他們聽(tīng)懂了說(shuō)明你講的特別好。

  四、給孩子展示閱讀成果的舞臺(tái)。

  為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果,激發(fā)繼續(xù)閱讀,養(yǎng)成課外閱讀好習(xí)慣的動(dòng)力,我從學(xué)期一開(kāi)始就在語(yǔ)文課上堅(jiān)持開(kāi)展課前一分鐘活動(dòng),每節(jié)課給一個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間,背誦、說(shuō)話、講故事等都可以,這一分鐘的時(shí)間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺(tái),很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽(tīng)。除此之外,我們班的小報(bào)里也有很多孩子把課文閱讀的知識(shí)或者通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)或者畫(huà)在了上面。

  一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,課外閱讀的選擇范圍也較小,孩子獨(dú)立閱讀時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng),雖然如此,他們卻是好奇心最強(qiáng),對(duì)新鮮事物最容易感興趣的,一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,并能夠持續(xù)下去,養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,那將對(duì)以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著巨大的幫助,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注孩子的課外閱讀,盡自己所能,爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)5

  時(shí)光荏苒,一學(xué)期即將逝去;仡欉@一期,我從來(lái)沒(méi)有匆匆忙忙的懈怠過(guò)課外閱讀課題組活動(dòng)。這項(xiàng)工作將使學(xué)生終身受益。在本期中,除了督促老師學(xué)習(xí)外,學(xué)校主要開(kāi)展了以下活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:

  首先,開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  (1)經(jīng)典閱讀大賽。9月,學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽,班級(jí)評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng)和12個(gè)二等獎(jiǎng),讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根,傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

  (2)古詩(shī)詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩(shī)詞朗誦比賽,以選調(diào)生號(hào)的形式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦的積累。

  (3)講故事和演講比賽。11月,故事大賽和演講大賽交替舉行,讓同學(xué)們說(shuō)出自己最想和同學(xué)分享的故事,讓好書(shū)在更多的伙伴中傳播。讓學(xué)生用書(shū)本給的啟示感染同齡人,激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。

  (4)看手抄報(bào)展?词謺(shū)報(bào)紙,內(nèi)容豐富多彩,孩子寫(xiě)下自己的閱讀感受,推薦好書(shū),介紹自己喜歡的主角,在書(shū)上畫(huà)插畫(huà)。

  (5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落,寫(xiě)下最深刻的感受。每個(gè)孩子手里都有厚厚的一疊卡片,記錄著讀書(shū)的痕跡。

  (6)閱讀體驗(yàn)評(píng)價(jià)。本學(xué)期初,學(xué)校開(kāi)展了閱讀體驗(yàn)評(píng)價(jià)活動(dòng),交流學(xué)生假期課外閱讀情況,也是了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)來(lái)源的機(jī)會(huì)。

  (7)好書(shū)推介會(huì)。每個(gè)班利用班會(huì)開(kāi)好的書(shū)籍推薦會(huì),引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書(shū)籍和經(jīng)典的兒童書(shū)籍,讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。

  (8)作家大會(huì)。11月,著名兒童作家秦文君來(lái)到學(xué)校與學(xué)生們進(jìn)行討論。這次作家見(jiàn)面會(huì)再次掀起了閱讀浪潮,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了更多精彩的兒童文學(xué)作品,引導(dǎo)了他們的閱讀。隨著這些活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生可以及時(shí)與老師、家長(zhǎng)和同學(xué)分享他們的閱讀感受。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、孩子有共同話題,加強(qiáng)溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成績(jī),品嘗閱讀帶來(lái)的成就感,對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

  二是在班級(jí)、學(xué)校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍,使閱讀成為學(xué)生周圍環(huán)境的主流氛圍,為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供保障。

  1.保證書(shū)源

  學(xué)校投入專項(xiàng)資金為學(xué)校圖書(shū)館更新藏書(shū),并定期向?qū)W生開(kāi)放;班級(jí)配備書(shū)柜,師生共同捐書(shū),形成借閱體系。

  2.提供閱讀課程

  閱讀課列入課表,每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。教師針對(duì)不同類型的書(shū)籍指導(dǎo)閱讀方法;每節(jié)課每半個(gè)月安排半天,老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書(shū)和報(bào)紙。

  3.在學(xué)術(shù)校園環(huán)境中教育人們

  校園的每一面墻、每一個(gè)游廊,都為孩子們打開(kāi)了一本經(jīng)典的書(shū),涉及到科學(xué)、藝術(shù)、古詩(shī)詞、建筑、人物、古諺等各個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)書(shū)籍的根源和源頭,引導(dǎo)閱讀更深入。

  4、班級(jí)讀書(shū)會(huì)

  (1)書(shū)友小隊(duì)共讀一本書(shū)。實(shí)驗(yàn)班成立書(shū)友小隊(duì),5人一隊(duì),選出小隊(duì)長(zhǎng),利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間,組織隊(duì)員共讀一本書(shū)。讀完以后,交流感受,寫(xiě)讀書(shū)心得,貼在班級(jí)宣傳欄。

  (2)親子共讀。要求家長(zhǎng)每月與孩子共讀一本好書(shū),共同做讀書(shū)筆記,寫(xiě)心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設(shè)立了小書(shū)架,逐年增加家庭藏書(shū)。開(kāi)學(xué)初,教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),發(fā)給學(xué)生一張書(shū)目,推薦一些適合他們閱讀的好書(shū)。期末評(píng)選“書(shū)香家庭”,促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開(kāi)展。

  (3)師生共讀。教師通過(guò)閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書(shū),學(xué)生也可向老師推薦好書(shū),教師閱讀學(xué)生推薦的書(shū)籍,與學(xué)生一同評(píng)書(shū),更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

  (4)實(shí)驗(yàn)班每個(gè)星期的班會(huì)課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書(shū)快報(bào)”的環(huán)節(jié),學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把自己最近喜歡讀的課外書(shū)內(nèi)容介紹給全班同學(xué),因?yàn)橥g人的讀書(shū)興趣相似,有時(shí)候,推薦人眉飛色舞的`講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣,常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書(shū)的情況,然后把他們寫(xiě)的讀后感貼在班級(jí)的讀書(shū)園地里,引發(fā)更大范圍的討論。

  課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng),孩子們以讀書(shū)為榮,以讀書(shū)為樂(lè),一日不讀書(shū),就感覺(jué)似乎缺少了什么。讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需求。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣:

  1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

  有人打過(guò)一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”,課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流,我們的教師就如同牧羊人,把羊兒帶到水草肥美的地方,還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí),我們的教師發(fā)現(xiàn),既要選擇經(jīng)典的名著,又要選擇重要的時(shí)文,還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著,而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上,讀這樣的書(shū)更能引起他們的共鳴,體驗(yàn)生活的快樂(lè),實(shí)際地消除他們的煩惱,教會(huì)他們處事方法。于是,在學(xué)校開(kāi)展的一次次作家見(jiàn)面會(huì)上,一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園,為孩子們帶來(lái)了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師,將這些作品的閱讀,與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,如教學(xué)《生命的壯歌》一課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪,閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引,從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事,心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,給孩子們幼小的心田帶來(lái)慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》一課,孩子們不僅對(duì)法布爾充滿敬意,更對(duì)他的《昆蟲(chóng)記》充滿了好奇,喜愛(ài)動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性,他們很快就迷上了《昆蟲(chóng)記》,在昆蟲(chóng)世界里獲取知識(shí)和樂(lè)趣。品嘗到課外閱讀的樂(lè)趣,你不讓他讀都難,幾天不讀課外書(shū),他就會(huì)覺(jué)得心里空蕩蕩的。讀書(shū)成了一種需求,自然也就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

  2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。

  自制能力差、愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書(shū)是一種肢體相對(duì)靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)腦讀書(shū)的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵(lì)+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘,閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書(shū)為主,在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后,可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的,積極向上的,報(bào)刊、雜志、電子書(shū)也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次,每次不少于15分鐘。教師每日讀書(shū)不低于30分鐘,并做讀書(shū)摘抄;教師導(dǎo)讀、引讀,在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之,無(wú)論是師生還是家長(zhǎng),品嘗到了閱讀的甘甜,習(xí)慣成自然,讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需要。

  成績(jī)和收獲成為過(guò)去,今后,我們將一如既往地堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)6

  養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,掌握較好的讀書(shū)方法,是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋。今年的課外閱讀活動(dòng)在我校繼續(xù)開(kāi)展起來(lái),課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),發(fā)展了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情操,為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此,現(xiàn)將課外閱讀工作總結(jié)如下:

  為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行,開(kāi)學(xué)初,我們對(duì)我校的課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查情況制定了學(xué)校課外閱讀計(jì)劃與方案。

  興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,學(xué)生才會(huì)將老師的"要我讀"轉(zhuǎn)化為自主尋求的"我要讀"。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),從中獲得信息,得到閱讀滿足,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。

  一、從課內(nèi)向課外延伸。

  許多作家、名人都說(shuō):"多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說(shuō)是得益于課外。"局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成"課內(nèi)的芝麻弄成西瓜,課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓。"課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)"芝麻",去摸摸更吸引人的"西瓜",拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

  二、"放任自流"任其讀

  要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生"讀"的意識(shí),開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)要接受強(qiáng)迫性的要求,有可能覺(jué)得枯燥無(wú)味,很容易對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒,讀之無(wú)味,還可能會(huì)打消讀書(shū)的念頭,無(wú)興致可言,往往與本意背道而弛。因此,給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心,人皆有之,小學(xué)生也不例外,當(dāng)他們自由充分閱讀以后,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,知識(shí)豐富了。

  從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,知識(shí)分子家庭的孩子,幼兒時(shí),詞語(yǔ)積累多,閱讀興趣大;非知識(shí)分子家庭的`孩子這方面的能力相對(duì)較低。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,那么,孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀。可見(jiàn),孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。

  但由于條件限制,我們手中的圖書(shū),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍,我們各班級(jí)都建立了一個(gè)較為完善的圖書(shū)角,因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持,我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪,利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流,讓他們支持子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào),為孩子們買(mǎi)書(shū),督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎(chǔ)上,我們提倡生生互動(dòng),學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調(diào)換閱讀,橫向交流,資源共享。

  當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí),我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

  保證閱讀時(shí)間,確保有效指導(dǎo)。充分利用每周四下午,教師要有秩序、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀。

  ①保證閱讀時(shí)間,確保有效指導(dǎo)。

 、诒WC有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊。比如:每學(xué)期每個(gè)年段要讀哪幾本書(shū),都要同學(xué)有準(zhǔn)備。

 、郾WC閱讀質(zhì)量,有計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。通過(guò)講故事內(nèi)容,精彩片斷的研讀等進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生去閱讀

  興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái)。

  各班的同學(xué)在本期的圖書(shū)閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以往,在閱讀過(guò)程中,他們對(duì)課外知識(shí)的興趣越來(lái)越濃厚,學(xué)校圖書(shū)室里的書(shū)籍都有借來(lái)讀,大量的閱讀帶來(lái)了學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高,自信心也得到了極大的提升。

  綜上所述,短短幾個(gè)月實(shí)踐,我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚,生活視野開(kāi)闊,促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。

  下個(gè)學(xué)期,我們準(zhǔn)備繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng),采取各種有效措施,激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)的興趣,相信他們會(huì)真正愛(ài)上閱讀,迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀,就一定能濃厚讀書(shū)氛圍,讓校園書(shū)香四溢。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)7

  本學(xué)期,根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃,我備課組進(jìn)行了積極的研究、探討,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、 了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢(shì)

  當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的。因此,在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中,課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”,是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。

  學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的,因此,我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在,開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要,允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。

  二、 激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

  興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我們做到了以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如:我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

  2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

  在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。

  3、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期,為了了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們以班為單位辦了一期以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)。

  三、 提高學(xué)生課外閱讀的能力

  做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

  課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū),比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物!睍r(shí)下出版物眾多,魚(yú)目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn):

  l)思想健康。好書(shū),以健康的思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科學(xué)的知識(shí)豐富人。

  2)考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同。

  3)有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,諸如地球的`形成,人類的起源,海底世界的趣聞,森林中的動(dòng)物之王,歷史上的人物故事,以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

  兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理,所以要講究閱讀的先后,閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮:

 。1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,

  在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),我們還結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

 。2) 從體裁考慮。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

 。3) 從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊,安排篇幅小的文章、書(shū)報(bào).

  3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

  “學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程!币虼耍覀儎(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)8

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀是最直接的語(yǔ)文實(shí)踐,是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

  這個(gè)學(xué)期,我校在市教研室的指導(dǎo)下,有目的,有計(jì)劃,有組織地開(kāi)展“閱讀浸潤(rùn)人生 書(shū)香伴我成長(zhǎng)”課外閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈,全校師生品讀書(shū)已蔚然成風(fēng),親近書(shū)本,喜愛(ài)讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū),熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣已初步形成。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),陶冶了學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生奠定了書(shū)香人生,為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),F(xiàn)將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結(jié)如下。

  一、 深入宣傳,廣泛發(fā)動(dòng),營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  根據(jù)市教研室的指示精神,按照課外閱讀活動(dòng)的方案,我們學(xué)校首先在全校開(kāi)展了動(dòng)員工作,通過(guò)召開(kāi)全校師生大會(huì)、班主任會(huì)、語(yǔ)文教師會(huì)、各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào),通過(guò)懸掛名人名言牌和校園文化長(zhǎng)廊,營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式,多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤(rùn)人生 書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的重要意義,熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)閱讀方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,確保閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展。

  為確!伴喿x浸潤(rùn)人生 書(shū)香伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展,我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃,并成立了以楊校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各年級(jí)語(yǔ)文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)活動(dòng)方案,層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定,各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比工作,年級(jí)負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查,督促落實(shí),各班的教師分工合作,組織本班學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,并參與學(xué)校舉辦的各種讀書(shū)活動(dòng),形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書(shū)活動(dòng),確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行:一是讀書(shū)階段,要求各班采取有效的激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,給學(xué)生推薦好書(shū),教給學(xué)生讀書(shū)的方法,指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,以班級(jí)和年級(jí)為單位開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)比賽,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣;二是征文階段,主要讓學(xué)生對(duì)前段的讀書(shū)情況進(jìn)行總結(jié),寫(xiě)出自己的心得體會(huì)和收獲,參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評(píng)選;三是成果展示階段,各班根據(jù)本班實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況,自編自演文藝節(jié)目,展示本班的.閱讀效果和精神風(fēng)貌;四是考核評(píng)價(jià)階段,由學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)各班的讀書(shū)數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)項(xiàng)測(cè)試、評(píng)估,最后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)進(jìn)行表彰。

  三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

  我校在“閱讀浸潤(rùn)人生 書(shū)香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人讀書(shū),終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),收到了較好的效果。

  1、營(yíng)造氛圍 ,彌漫書(shū)香。

  (1)營(yíng)造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上,懸掛著《三字經(jīng)》,讓學(xué)生沐浴書(shū)香,感受閱讀的情趣。校園隨處可見(jiàn)設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào),學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀,受到了熏陶;我們還利用校園廣播、校刊、手抄報(bào)等及時(shí)將學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

  (2)建設(shè)教室小環(huán)境。各班的班級(jí)布置也突出了讀書(shū)這個(gè)主題,每個(gè)教室都設(shè)有圖書(shū)角,學(xué)校也有專門(mén)設(shè)立的圖書(shū)館。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書(shū)香的班級(jí)文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,浸潤(rùn)心靈。

  2、有效指導(dǎo),愉悅閱讀。

  (1)開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們?cè)谡n外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手,想方設(shè)法,真抓實(shí)干,創(chuàng)作性地開(kāi)展工作,每班每天開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,各班的語(yǔ)文教師利用閱讀課,教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率,并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記,摘錄優(yōu)美詞句,寫(xiě)讀后感,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣,又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上,為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍,或和學(xué)生共同閱讀,這樣,可以增進(jìn)師生情感,為開(kāi)展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持。

  (2)堅(jiān)持每天課前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。各班語(yǔ)文老師每天從早讀或語(yǔ)文課中抽出3-5分鐘的時(shí)間,采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式,以語(yǔ)言訓(xùn)練為目的,展示學(xué)生特長(zhǎng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。將學(xué)生的“讀”與“說(shuō)”有效地結(jié)合起來(lái),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、加強(qiáng)交流,開(kāi)展競(jìng)賽。

  以年級(jí)組為單位,舉辦讀書(shū)活動(dòng)成果展示會(huì)。由學(xué)校統(tǒng)一組織,各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備,充分開(kāi)展了“讀書(shū)之星”,優(yōu)秀板報(bào)和手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣,提高綜合素質(zhì)。

  四、一分耕耘,一分收獲

  1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認(rèn)真看書(shū),自覺(jué)讀書(shū),并做好閱讀記錄,學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書(shū)時(shí),不再像以前一樣泛泛而讀,對(duì)文章的理解只停留在文字表面,而是能深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和思想,并注意積累好詞佳句,閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。

  2、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁,多了些書(shū)香,群體素質(zhì)悄然提高,F(xiàn)在,在校園、教室、圖書(shū)室等場(chǎng)所,隨處可見(jiàn)同學(xué)們閱讀的身影。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,孩子們沉浸在課外閱讀中,如沐春風(fēng)。

  3、學(xué)生寫(xiě)作能力提高了。在濃濃的讀書(shū)氛圍中,熏陶出一顆顆熱愛(ài)文學(xué)的“種子”。學(xué)生愛(ài)閱讀,也愛(ài)寫(xiě)作,F(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間,運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀,也掌握了寫(xiě)讀后感的方法,并形成了獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。

  4、促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性,學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書(shū)上,學(xué)校的文化氛圍更加濃厚,校園更美了,充滿了書(shū)香氣息,校園里,書(shū)聲瑯瑯,歌聲嘹亮。

  5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

  五、回顧過(guò)去,展望未來(lái)。

  閱讀在我校已生根、發(fā)芽,取得了可喜的成績(jī), 但讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后,我們還要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德,做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人。

  與書(shū)相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書(shū)香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書(shū)聲,飄滿濃濃的書(shū)香味,讓好書(shū)伴隨孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)9

  為了營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,推進(jìn)我校課外閱讀活動(dòng)的效果,發(fā)揮語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,教給學(xué)生正確而有效的閱讀方法,本學(xué)期語(yǔ)文組的公開(kāi)課教學(xué)以課外閱讀教學(xué)為內(nèi)容,通過(guò)向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,滲透了具體的讀書(shū)方法。

  一、活動(dòng)內(nèi)容

  本學(xué)期的第七周至第九周為公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)周,我們從高年級(jí)開(kāi)始,每個(gè)年級(jí)由一名老師承擔(dān)公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù),一共有六名老師進(jìn)行了展示,分別是牟亮老師的《青銅葵花》,劉煥妮老師的《今天我是升旗手》,閆曉玲老師的《裝在口袋里的爸爸》,尋香萍老師的《名人故事》,寇曉偉老師的《逃家小兔》,以及張靜老師的《兔子坡》。這幾位老師根據(jù)本學(xué)期制定的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,精心挑選了適合本學(xué)段學(xué)生閱讀的課外書(shū)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),高年級(jí)老師向?qū)W生介紹作者,教會(huì)學(xué)生看目錄,提取信息,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象情節(jié),培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。低年級(jí)老師充分利用繪本圖文并茂的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)具體情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事之中,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,合理表達(dá),挖掘了圖畫(huà)中潛藏的豐富內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富了情感體驗(yàn)。

  二、取得的成效

  1、點(diǎn)燃了老師們的讀書(shū)和鉆研熱情,大家將讀書(shū)作為自己的日常所需。平時(shí)繁忙的工作讓老師無(wú)暇去認(rèn)真閱讀課外書(shū),現(xiàn)在為了上好閱讀課,老師們紛紛給自己制定了可行的讀書(shū)計(jì)劃,利用工作之余尤其是晚上臨睡前的時(shí)間翻開(kāi)課外書(shū)去閱讀,陶醉在書(shū)香中,浸潤(rùn)在人間最美好的情感里,對(duì)書(shū)的感情更濃了,心更靜了,工作的熱情更高了,閱讀的感悟更深了。

  2、將課外閱讀納入正常的教學(xué)之中,改變了以往老師只布置閱讀任務(wù),不進(jìn)行閱讀指導(dǎo),學(xué)生只盲目去讀,不注意方法的閱讀模式。以前沒(méi)有閱讀指導(dǎo)課,老師們只是倡導(dǎo)學(xué)生去閱讀課外書(shū),至于讀什么,怎么讀都沒(méi)有明確的說(shuō)明,學(xué)生拿到書(shū)也是只憑興趣、囫圇吞棗地完成,讀完也不會(huì)留下什么深刻的印象。上完閱讀指導(dǎo)課之后,學(xué)生明確了自己的閱讀目標(biāo)和閱讀順序,擺脫了以往的盲目和尷尬。

  3、激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。之前閱讀的總是班里的一小部分學(xué)生,很多學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)有興趣,尤其是看到厚厚的'一本書(shū)就望而生畏,通過(guò)閱讀指導(dǎo)課老師的精彩推薦,學(xué)生讀書(shū)熱情高漲,類似的書(shū)籍也成為炙手可熱、大家爭(zhēng)相傳誦的好東西。

  4、形成了一套清晰可操作的讀前指導(dǎo)方法,使學(xué)生閱讀時(shí)有章可循。低年級(jí)的繪本閱讀,老師在通過(guò)對(duì)繪本的形象講解,讓學(xué)生主動(dòng)地參與聽(tīng)故事和說(shuō)故事。在教學(xué)設(shè)計(jì)中透過(guò)感受教師在說(shuō)故事時(shí)候的投入與專注態(tài)度,學(xué)生會(huì)了解到說(shuō)故事本身也是一種很有趣,很有價(jià)值的活動(dòng)。如此一來(lái),學(xué)生也會(huì)變得愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當(dāng)中的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。中高年級(jí)以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主,教給學(xué)生閱讀整本書(shū)的方法,在閱讀中隨時(shí)摘抄優(yōu)美語(yǔ)句,積累文字,記寫(xiě)心得,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

  三、不足之處

  1、閱讀教學(xué)選擇推薦的課外書(shū)比較單一,都是故事性很強(qiáng)的作品,沒(méi)有涉及科普類、人文類、歷史類等內(nèi)容。

  2、課堂上只提到了整本書(shū)的閱讀,方法是廣泛而概括的,沒(méi)有針對(duì)某一段落指導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,缺少精讀和略讀方法的指導(dǎo)。

  3、課外閱讀指導(dǎo)沒(méi)有成為一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)活動(dòng),上完一節(jié)閱讀課之后老師們就將學(xué)生放任自流了,對(duì)學(xué)生的閱讀情況缺乏追蹤調(diào)查,閱讀效果不佳。

  四、改進(jìn)措施

  1、將課外閱讀指導(dǎo)課作為常規(guī)的教學(xué)工作,每個(gè)月的月初向?qū)W生推薦一本課外書(shū),每學(xué)期進(jìn)行四次。

  2、老師要堅(jiān)持進(jìn)行閱讀,和學(xué)生一起讀書(shū),向?qū)W生推薦不同文體的課外書(shū),定期檢查學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)展情況。

  3、在閱讀中教給學(xué)生具體的方法,如略讀了解大意,精讀體會(huì)情感、積累語(yǔ)言等。

  課外閱讀教學(xué)活動(dòng)是我們整個(gè)閱讀活動(dòng)的重要組成部分,作為語(yǔ)文教師應(yīng)該從自己做起,熱愛(ài)讀書(shū),以書(shū)為友,做學(xué)生的表率,將閱讀活動(dòng)持久而深入地進(jìn)行下去。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)10

  書(shū)是人類的朋友,是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)使人明智,使人聰慧,使人明理,使人高尚,使人文明。是書(shū)打開(kāi)了人類文明的大門(mén),通過(guò)讀書(shū),增長(zhǎng)我們的知識(shí),開(kāi)闊我們的'視野,書(shū)讓我們感受到了無(wú)窮的魅力與不可阻擋的吸引力!

  一、我們的讀書(shū)宣言:我讀書(shū),我快樂(lè)!

  二、本學(xué)期,班級(jí)舉行過(guò)多次讀書(shū)交流與多次讀書(shū)活動(dòng),其活動(dòng)多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書(shū)中內(nèi)容為主題,開(kāi)展以下活動(dòng):

 。1)設(shè)立圖書(shū)館,下課,午間,或放學(xué)后,只要是課余時(shí)間,均可在讀書(shū)館借閱,其中圖書(shū)有老師,同學(xué),等捐贈(zèng)集成,部分圖書(shū)已被同學(xué)貼上“好書(shū)推薦卡”,以便讓同學(xué)了解本書(shū)內(nèi)容。

 。2)結(jié)合書(shū)本內(nèi)容開(kāi)展了“與詩(shī)同行”讀書(shū)活動(dòng)展示,去全班同學(xué)分成四人小組,在各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)下通過(guò)上網(wǎng),閱讀,詢問(wèn)等方式查集資料,并整理,在課堂匯報(bào),通過(guò)此次活動(dòng),學(xué)生感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處:古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由;從老師的講課中,孩子知道了念詩(shī),理解詩(shī)的方法······這讓孩子們受益匪淺。

 。3)由于本學(xué)期有閱讀考核活動(dòng),我特意抽取中午午間靜校時(shí)間讓孩子們閱讀,閱讀后并讓他們自行開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng),借此游戲,幫助記憶內(nèi)容。

 。4)本學(xué)期,通過(guò)學(xué)校,我班還開(kāi)展了自費(fèi)訂閱刊物,活動(dòng)中,同學(xué)了解自身不足,如語(yǔ)文科目,數(shù)學(xué)科目等,踴躍訂閱適合自己的刊物,以求彌補(bǔ)不足。結(jié)合書(shū)本推薦書(shū)目《小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全》。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!弊x書(shū)月活動(dòng)使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習(xí)才能使人增長(zhǎng)才智、活的充實(shí),才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人,那樣他們的人生也會(huì)因升華而清澈。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)11

  為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生課外讀書(shū)的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)!钡男抡n程理念。

  要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū),我們的老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此,利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),至少每人讀完一本教育專著,并寫(xiě)下自己的心得體會(huì),為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。

  學(xué)校也積極充實(shí)學(xué)生讀物,規(guī)范學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的管理,充分利用、積極開(kāi)發(fā)學(xué),F(xiàn)有閱讀資源,為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境,學(xué)校圖書(shū)、閱覽室全天向?qū)W生、教師開(kāi)放;班級(jí)建立圖書(shū)角,學(xué)生互相交流個(gè)人圖書(shū),實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)、報(bào)、刊,鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)書(shū)讀書(shū),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

  營(yíng)造良好的'課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評(píng)選。

  通過(guò)開(kāi)展開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng),促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè),校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高,寫(xiě)作能力、

  口語(yǔ)交際能力得到極大改善,學(xué)生的思想得到了凈化,形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

  與書(shū)相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書(shū)香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后,我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。

  一、以興趣為基點(diǎn),樂(lè)于讀書(shū)

  俗話說(shuō)“興趣是的老師”。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃,我們先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級(jí)報(bào)送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選,讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高,在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性,為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍,提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)伊始,我們便組織學(xué)生參觀圖書(shū)室、了解圖書(shū)分類、介紹較為典型的文學(xué)名著,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)讀書(shū)情景,營(yíng)造讀書(shū)氛圍,使每一位學(xué)生提高了對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí),學(xué)生在閱讀中,體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,拓展了視野,提高了生活的品味,從而使書(shū)籍成為師生精神與智慧的海洋,讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

  二、以品讀為支柱,勤于閱讀

  授之以漁,指導(dǎo)閱讀。葉圣陶說(shuō):“一篇好作品,只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹,必須揣摩。讀過(guò)一遍再讀第二遍第三遍,自己提出問(wèn)題自己解答,是有效方法之一!毙W(xué)中年級(jí)學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱,他們對(duì)書(shū)的好壞還不能很好把握,對(duì)好詞好句好不能很好辨別,甚至疏于辨別。有些學(xué)生對(duì)文字類的經(jīng)典不感興趣,有些學(xué)生則對(duì)圖畫(huà)十分喜愛(ài)。

  因此,在活動(dòng)中,我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評(píng)語(yǔ)言。教會(huì)學(xué)生多元解讀,發(fā)展個(gè)性,品評(píng)語(yǔ)言。教師反復(fù)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的細(xì)細(xì)品味,多元個(gè)性化的解讀,品讀出語(yǔ)言的深度,體驗(yàn)到語(yǔ)言的溫度。鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)展思維,品評(píng)語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題再走進(jìn)文本,去解決問(wèn)題,這是品味語(yǔ)言文字的一個(gè)很不錯(cuò)的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了品讀,走進(jìn)了書(shū)中,讀書(shū)的盡頭就更足了。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)12

  書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。多讀書(shū),讀好書(shū)是良好的讀書(shū)習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子多讀課外書(shū),讓孩子積累更多的課外知識(shí),補(bǔ)充更多的精神食糧。

  吳子怡從小就愛(ài)看書(shū)。暑假開(kāi)始,孩子已經(jīng)看完了好幾本的課外書(shū)了,在看書(shū)的過(guò)程中還能提出許多問(wèn)題,我們常常一起探討,同時(shí)還能做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,初步培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子多讀書(shū)應(yīng)從以下幾方面著手:

  一、培養(yǎng)良好的讀書(shū)興趣

  興趣是最好的老師。有了讀書(shū)的興趣,孩子就能自覺(jué)的讀書(shū)。

  二、培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣

  好腦子不如爛筆頭。在讀書(shū)的過(guò)程中,要做到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn),學(xué)會(huì)做筆記,寫(xiě)體會(huì)。這樣,才能積累知識(shí),學(xué)以致用,為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

  三、問(wèn)題是激發(fā)思維的導(dǎo)師

  孩子在看書(shū)的.過(guò)程中,要激發(fā)她善于提問(wèn)題。家長(zhǎng)要有意識(shí)的提問(wèn)題,這樣,活躍大腦,激發(fā)思維,聰明就來(lái)自于此。

  說(shuō)來(lái)也真有意思,吳子怡在假期讀的課外書(shū)《親愛(ài)的笨笨豬》中“七個(gè)小淘氣”一文,講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問(wèn),先后請(qǐng)了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來(lái)教多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹,但是,它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來(lái),不認(rèn)真聽(tīng)講,把兩位老師都?xì)馀芰,最后,雞媽媽又請(qǐng)來(lái)了笨笨豬,笨笨豬很和藹的教它們,小雞們很喜歡笨笨豬,它們學(xué)的很認(rèn)真,也很愛(ài)學(xué)。讀完這篇文章,吳子怡對(duì)我說(shuō):我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠?qū)P,常常讓老師生氣,很不懂禮貌,我要把這個(gè)故事講給他們聽(tīng),讓他們改掉這樣的毛病。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了孩子。我認(rèn)為這就是讀書(shū)獲得的收獲吧!

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)13

  眾所周知,拓展課外閱讀,不僅能開(kāi)闊視野,增知啟智,還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作水平。擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有幫助,同樣對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識(shí)。

  一、活化課程,培養(yǎng)閱讀能力

  1、開(kāi)展“手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽”創(chuàng)造活動(dòng)。這一活動(dòng),不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí),豐富了知識(shí)積累,拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域,而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng),即使是一年級(jí)的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo),較好地發(fā)揮了自己的聰明才智,鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。3、布置實(shí)踐性作業(yè),鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè),如“我是小老師”、“成語(yǔ)接龍”、“我是小詩(shī)人”,讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐,體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練,提高閱讀的興趣和理解力。

  二、閱讀活動(dòng)的組織形式

  1根據(jù)活動(dòng)的主體來(lái)說(shuō),可分為:個(gè)體自主型;小組合作型。;群體活動(dòng)型。我們主要群體活動(dòng)2、根據(jù)活動(dòng)的目的來(lái)分,可分為:(1)、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)有兩種基本形式:一種是以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解為目的,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展課外閱讀,將課外閱讀作為教學(xué)的補(bǔ)充;一種是以能力的遷移、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固為目的,將課內(nèi)所得運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐,將課外閱讀作為教學(xué)的延伸,重在學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,相互促進(jìn)。不管出于那種目的',課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。(2)、主題閱讀型。主題閱讀,主要指圍繞著一個(gè)主題,鮮明而突出地提出所要解決的問(wèn)題,運(yùn)用課外閱讀這種形式來(lái)解決問(wèn)題。

  但在進(jìn)行拓展性閱讀時(shí),由于各種原因存在著一些問(wèn)題,使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果1、激發(fā)閱讀的興趣,2、保證閱讀的時(shí)間,3、教給閱讀的方法,4、保持閱讀的持續(xù)性,讓學(xué)生持之以恒。

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)14

  宿城小學(xué)積極貫徹落實(shí)《連云區(qū)中小學(xué)“真閱讀工程”實(shí)施方案》,開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為了讓孩子們親近經(jīng)典,努力營(yíng)造書(shū)香校園,4月21日下午,宿城小學(xué)舉行了真閱讀工程之經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。

  活動(dòng)在歡快的童謠聲中拉開(kāi)了帷幕。校長(zhǎng)李亞林發(fā)表了熱情洋溢的致辭,隨后四位小主持閃亮登場(chǎng)。伴隨著古典韻律:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《三十六計(jì)》、《增廣賢文》、《桃花源記》……一篇篇經(jīng)典名篇,經(jīng)過(guò)教師們精心編排,學(xué)生吟誦與演繹,將古典詩(shī)詞與音樂(lè)、舞蹈融為一體,達(dá)到了文學(xué)與藝術(shù)、傳承與發(fā)展的完美統(tǒng)一;顒(dòng)一次次被推向高潮,全場(chǎng)不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。最后,在全體教師慷慨激昂的.朗誦中落下了帷幕。

  本次經(jīng)典誦讀比賽,再現(xiàn)了中華詩(shī)詞的古典風(fēng)韻,意境之美,讓人回味無(wú)窮!芭c圣賢為友,伴經(jīng)典同行”,讓孩子們領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)文化的魅力,感受中華民族優(yōu)秀文化的精髓是本次活動(dòng)的宗旨。

  我們相信以本次活動(dòng)為契機(jī),宿城小學(xué)吟誦經(jīng)典的氛圍將更加濃厚。讓經(jīng)典浸潤(rùn)童心,讓經(jīng)典伴師生快樂(lè)成長(zhǎng)!

小學(xué)閱讀活動(dòng)總結(jié)15

  “最是書(shū)香能致遠(yuǎn),讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮!焙脮(shū),像長(zhǎng)者,諄諄教導(dǎo);好書(shū),似導(dǎo)師,循循善誘;好書(shū),如朋友,心心相印。讀書(shū),讓人積累語(yǔ)言,豐富知識(shí),陶冶情操,受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書(shū)節(jié)活動(dòng),推動(dòng)我校教育工作,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,活躍校園文化,營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍,我校在4月份開(kāi)展了為期一個(gè)月的“走進(jìn)書(shū)籍,在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

  我們的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)宗旨是:在家庭、社會(huì)、學(xué)校營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)、支持讀書(shū)、尊重讀書(shū)、讀書(shū)光榮的良好氛圍,激發(fā)讀書(shū)熱情,感受讀書(shū)快樂(lè)。我們的讀書(shū)節(jié)口號(hào)是:讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓書(shū)香飄滿校園。

  一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去,讀書(shū)節(jié)即將落下帷幕,廣大師生在短短的一個(gè)月時(shí)間里,不但提高了對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)覺(jué)悟,豐富了文化底蘊(yùn),而且營(yíng)造出書(shū)香縷縷的校園讀書(shū)氛圍。為了進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng),提高讀書(shū)活動(dòng)效果,使讀書(shū)真正融入生活,成為師生們的日常行為習(xí)慣,現(xiàn)對(duì)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行具體總結(jié)如下:

  一、深入宣傳

  營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案,學(xué)校張貼了大量讀書(shū)節(jié)宣傳標(biāo)語(yǔ),出黑板報(bào),創(chuàng)建了書(shū)香教室,營(yíng)造了讀書(shū)氛圍。通過(guò)多渠道、深層次的強(qiáng)勢(shì)宣傳,我校在營(yíng)造了濃郁讀書(shū)氛圍的同時(shí),更使校園文化得到進(jìn)一步提升,為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  二、落實(shí)責(zé)任

  確保順利開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入開(kāi)展,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建了以少先大隊(duì)部、圖書(shū)室、后勤處、班級(jí)之間協(xié)同開(kāi)展工作的'活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),依據(jù)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案,層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù),形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書(shū)活動(dòng)體系,確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)有效實(shí)施。

  三、精心組織

  開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)我校在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以形成人人好讀書(shū),人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo),開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng),收到了非常好的活動(dòng)效果。

  開(kāi)展的具體活動(dòng)包括:

  1.經(jīng)典古詩(shī)文閱讀與過(guò)關(guān)活動(dòng)

  我校以班為單位,利用早讀、班會(huì)等時(shí)間,進(jìn)行了集體誦讀經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)。除學(xué)校指定的篇目外,各班還根據(jù)實(shí)際情況確定了主題背誦篇目,例如:描寫(xiě)春景的詩(shī)詞,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞,描寫(xiě)塞外生活的詩(shī)詞等等,在老師與同學(xué)們的共同努力下,同學(xué)們掌握的詩(shī)詞篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教委與學(xué)校的要求。

  通過(guò)經(jīng)典古詩(shī)文閱讀與過(guò)關(guān)活動(dòng),同學(xué)們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美,經(jīng)典詩(shī)詞的意境美,初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛(ài)好。

  2.“趣味讀書(shū)”與“好書(shū)推薦”班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

  讀書(shū)節(jié)期間,各班廣泛開(kāi)展班隊(duì)會(huì)活動(dòng),以趣味讀書(shū)、好書(shū)推薦為主題,豐富讀書(shū)形式,提高讀書(shū)樂(lè)趣,擴(kuò)大讀書(shū)范圍。同學(xué)們讀書(shū)的興趣與愛(ài)好被進(jìn)一步激發(fā),在趣味活動(dòng)中,切實(shí)感受讀書(shū)的快樂(lè),為形成長(zhǎng)期、廣泛的讀書(shū)局面奠定良好基礎(chǔ)。

  3.漂流書(shū)活動(dòng)

  我校各班均開(kāi)展了漂流書(shū)活動(dòng),取得了良好閱讀效果。通過(guò)1—3本書(shū)在班級(jí)中的流動(dòng),不同年級(jí)同學(xué)分別認(rèn)識(shí)了童話中美麗的白雪公主,說(shuō)謊話的皮諾曹,了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人,也共同了解了“紅樓夢(mèng)”、“西游記”、“三國(guó)演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。

  漂流書(shū)傳遞了知識(shí)、文化,也記載了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)、感受,一句句激勵(lì)的語(yǔ)言,吸引了其他同學(xué)繼續(xù)閱讀,鼓勵(lì)了更多同學(xué)傳承文化,宣傳文化。

  4.征文活動(dòng)

  在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,我校開(kāi)展了以“讀書(shū)”為主題的征文活

  動(dòng)。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,經(jīng)過(guò)篩選,優(yōu)秀文章達(dá)到好多篇。暢談讀書(shū)的愉悅與收獲,推薦自己讀到的好書(shū),介紹積累的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),都成為大家寫(xiě)作的內(nèi)容與方向。

  5.主題手抄報(bào)制作活動(dòng)

  圍繞讀書(shū)節(jié)主題,結(jié)合自身讀書(shū)活動(dòng),我校還開(kāi)展了主題手抄報(bào)制作活動(dòng)。各班同學(xué)5人一組,協(xié)同合作,在四開(kāi)圖畫(huà)紙上盡情抒發(fā)自己讀書(shū)的情感與認(rèn)識(shí),在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書(shū)美。

  6、國(guó)旗下講話

  在讀書(shū)節(jié)期間利用國(guó)旗下講話,學(xué)生代表發(fā)表了熱情洋溢的講話,激起了廣大學(xué)生的讀書(shū)熱情。

  讀書(shū)節(jié)活動(dòng)即將結(jié)束,但與書(shū)相伴的人生才剛剛開(kāi)始。隨著讀書(shū)節(jié)帷幕的徐徐降落,廣大師生要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),在與大師對(duì)話,與高尚為伍,與經(jīng)典為友,與博覽同行中,建立起新時(shí)期“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚!

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