小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 1
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂(yōu)參半，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年期，我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的.好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的.舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作，每周五的下午進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下，我在三、四年級(jí)選了16名老的隊(duì)員，為了培養(yǎng)新的舞蹈學(xué)苗，我又在一、二、三年級(jí)選了14名新隊(duì)員。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí)，我放棄個(gè)人休息時(shí)間，每天下班回家，我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí)，然后在進(jìn)行舞蹈的編排。讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)�？粗⒆觽兊倪M(jìn)步我由衷的高興。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容�！澳_踏實(shí)地，膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
五、配合班主任工作
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一年二班的副班主任。我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，經(jīng)常深入班級(jí)，為自己的班級(jí)做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時(shí)，我會(huì)盡我的所能管理好我們的班級(jí)。讓班主任放心的去，滿(mǎn)意而歸。
六、努力目標(biāo)
１、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
�。病⒃诮虒W(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 2
一、主要工作方面：
1、本學(xué)期我的教學(xué)工作是二、三、四、五、六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，擔(dān)任科目多，面對(duì)學(xué)生也多，所以在教學(xué)上要求我本人的教學(xué)工作也有所不同，要不斷適應(yīng)各年段學(xué)生的教情不斷加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)的常規(guī)質(zhì)量。
2、每周的興趣班套笛樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練我能夠按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施與教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)好每首曲子，能夠使學(xué)生得到學(xué)吹豎笛的快樂(lè)，學(xué)生也能在學(xué)吹笛中得到意識(shí)的提高。
3、開(kāi)學(xué)初，我就制定好學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)參加比賽的比賽通過(guò)兩三個(gè)月的正步訓(xùn)練與技能訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的.演奏技能得到很大的提高而且鍛煉了學(xué)生的毅力。并在20xx年10月獲得鼓號(hào)儀仗比賽的三等獎(jiǎng)。
4、學(xué)期期末本人正在不段地組建學(xué)校的小號(hào)手。準(zhǔn)備組建24個(gè)號(hào)手，我能夠充分地認(rèn)識(shí)到小號(hào)手的訓(xùn)練并非幾個(gè)月就能夠訓(xùn)練，必須長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能使學(xué)生得到質(zhì)的飛躍。
二、實(shí)施細(xì)則方面：
1、本人能夠加強(qiáng)音樂(lè)教育教學(xué)的常規(guī)工作，排規(guī)程隊(duì)上音樂(lè)教室的順序與紀(jì)律等。放學(xué)排規(guī)程隊(duì)能夠使學(xué)生安靜有秩序地放學(xué)。
2、訓(xùn)練套笛樂(lè)隊(duì)方面能夠把每個(gè)學(xué)生的樂(lè)器都編排好，包括譜架的擺放等。吹奏的姿勢(shì)、發(fā)音的準(zhǔn)確、氣息的強(qiáng)度等都要求要高。提高了訓(xùn)練的要求，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、能夠按照計(jì)劃做好工作，能夠使學(xué)生如期地進(jìn)行參加比賽，并且學(xué)生在比賽的時(shí)候，能夠認(rèn)真地對(duì)待和投入，為學(xué)校爭(zhēng)光。如：20xx年12月4號(hào)帶學(xué)生參加xx市x中小學(xué)“南腔粵調(diào)”的比賽中獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
4、能夠?qū)Ω髂昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理的時(shí)候，必須要帶筆作記錄，同時(shí)還要帶五線(xiàn)譜作記錄，每個(gè)月能夠進(jìn)行一次樂(lè)理的考試。
5、本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽的項(xiàng)目：鼓號(hào)隊(duì)、套笛合唱隊(duì)。前期工作就是做好樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練和排練，能夠具體情況，落實(shí)到人。(收集)
6、能夠使低年級(jí)的學(xué)生從最基本的音階學(xué)起，知道音階的用途與唱法。唱歌的音準(zhǔn)與表情等各方面的培養(yǎng)。能夠使學(xué)生有感情地唱歌，也豐富了學(xué)生的第二課堂，陶冶情操。
7、能夠使中年級(jí)的學(xué)生懂得欣賞音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣與分享音樂(lè)內(nèi)在含義，來(lái)表達(dá)生活中的細(xì)節(jié)，懂得音樂(lè)是來(lái)源與生活。
三、本學(xué)期獲得的成績(jī)
1、20xx年1月11日本人獲得了x教師合唱團(tuán)的表彰，獲得x教師合唱團(tuán)的積極分子和優(yōu)秀團(tuán)員的稱(chēng)號(hào)。
2、20xx年10月分帶學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)的學(xué)生獲得x小學(xué)生鼓號(hào)儀仗比賽三等獎(jiǎng)。
3、20xx年12月4號(hào)輔導(dǎo)學(xué)生參加x市中小學(xué)“南腔粵調(diào)”比賽選拔賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
總而言之本學(xué)期本人的教學(xué)工作能夠始終堅(jiān)持不懈地上好每節(jié)課，能夠帶領(lǐng)學(xué)生參加各種的比賽，能夠使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有深厚的認(rèn)識(shí)與掌握，能夠師生之間充分發(fā)揮音樂(lè)的雙邊效應(yīng)。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 3
我于20xx年9月13日至11月26日在xx市xx學(xué)校進(jìn)行了三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查，本人主要做了如下工作：
�。�1）班主任工作：為期一個(gè)星期，組織主題班會(huì)，到宿舍訪(fǎng)談，班機(jī)日常管理。
�。�2）教育學(xué)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為九份，上課節(jié)數(shù)為九節(jié)。
�。�3）教育調(diào)查：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這三月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的'印象。
在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的音樂(lè)課上課情況，認(rèn)識(shí)班上的學(xué)生以及了解他們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課�，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)，自己在已有的基礎(chǔ)上，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前一周的聽(tīng)課后，第二周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）試講上課接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。
（1）個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。
（2）課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。
二、班主任工作
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非�，嵥椤�
首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，這也是對(duì)我工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 4
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)以及二年級(jí)四個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，注重以學(xué)生為主體，最大限度的激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)方面潛在的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
本學(xué)期時(shí)間較為短暫，再加上音樂(lè)各方面活動(dòng)都比較多，反思這學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)，我著重了器樂(lè)課教學(xué)，忽略了唱歌課的教學(xué)，以至于書(shū)本上的歌曲學(xué)生都沒(méi)有學(xué)完。器樂(lè)課教學(xué)方面，這學(xué)期二年級(jí)學(xué)生的口風(fēng)琴演奏能力進(jìn)步比較大，基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生也能夠完整的演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，程度好的學(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立開(kāi)譜演奏任何簡(jiǎn)單樂(lè)曲�？蓪�(duì)于三年級(jí)學(xué)生的葫蘆絲教學(xué)，我自認(rèn)為還有待提高。器樂(lè)課的大班教學(xué)要想讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)是有很大的難度，一節(jié)課40分鐘要想手把手的指導(dǎo)到每個(gè)學(xué)生就更緊迫了。起初為了打好基礎(chǔ)，我放慢了教學(xué)進(jìn)度，可即將迎來(lái)六一的時(shí)候，學(xué)生能吹奏的樂(lè)曲少之又少，我又馬不停蹄得給學(xué)生抄寫(xiě)了兩三首樂(lè)曲，一下子增加了他們的壓力。期末考試時(shí)我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生葫蘆絲的學(xué)習(xí)也很重要，生生之間的影響力還是很大的，有些孩子是你爭(zhēng)我搶迫不及待的考試，有些孩子卻明日何其多。下學(xué)期一定要多聽(tīng)音樂(lè)組其他教師的葫蘆絲教學(xué)課，讓自己對(duì)器樂(lè)課的教學(xué)更得心應(yīng)手。
一、工作成績(jī)方面
為迎接鄭東新區(qū)20xx年教育文化藝術(shù)節(jié)，做好藝術(shù)節(jié)的相關(guān)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)幫助下，在師生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同努力下，我和陳金子老師排出的竹笛合奏《塔塔爾族舞曲》《森林狂想曲》，分獲器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)比賽一、二等獎(jiǎng)；我和楊文娟老師排出的舞蹈《飛翔童年》榮獲舞蹈專(zhuān)場(chǎng)一等獎(jiǎng)，并在東區(qū)藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)中獲得區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。本次藝術(shù)節(jié)中我們學(xué)校也成功承辦了器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)比賽，我也成為這場(chǎng)比賽的負(fù)責(zé)人，這其中付出的辛苦以及得到的鍛煉我深有體會(huì)，感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的.支持和幫助，感謝所有老師對(duì)我工作的配合。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期，我參加了鄭東新區(qū)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)筆試、基本功、模擬上課三項(xiàng)達(dá)標(biāo)內(nèi)容的考核，我榮獲區(qū)級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)。在這次活動(dòng)中，我把多年不練的古箏重拾了起來(lái)，把一直“遙望而不可及”的12冊(cè)教材的鋼琴伴奏練了起來(lái)，我把一直養(yǎng)成錯(cuò)誤的合唱指揮習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。感謝一直對(duì)我悉心教導(dǎo)，為我付出時(shí)間和精力的周婷老師，我不勝感激。我也會(huì)更加努力，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)技能還是教學(xué)能力上都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高。
三、努力方向
今后我要加強(qiáng)自身的音樂(lè)素質(zhì)訓(xùn)練，在教學(xué)中踏實(shí)授課，利用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，力求在教學(xué)方面做到精益求精。更要注重培養(yǎng)孩子的信心，適時(shí)給與鼓勵(lì)和肯定。注重打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在會(huì)唱中吹奏，游戲中學(xué)，識(shí)譜中練，扎扎實(shí)實(shí)。同時(shí)爭(zhēng)取多上公開(kāi)課，多去比賽，以錘煉自己。希望自己無(wú)論是在能力還是在心智方面都要更加茁壯的成長(zhǎng)，更好更快地完成自己的本職工作以及領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。
20xx年已經(jīng)走過(guò)一半，剩下的一半我仍然會(huì)繼續(xù)忙碌著、辛苦著，但這都將成為我人生中一次次收獲及財(cái)富，都將會(huì)繼續(xù)磨練我的意志，擦干汗水和淚水之后我得繼續(xù)前行。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 5
作為一名教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我有幸在小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的音樂(lè)教師實(shí)習(xí)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育工作的責(zé)任和使命，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面是我在實(shí)習(xí)期間的總結(jié)報(bào)告。
實(shí)習(xí)目標(biāo)與準(zhǔn)備
在實(shí)習(xí)之前，我對(duì)自己進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了音樂(lè)教育方面的知識(shí)和教學(xué)技巧，并進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。我還主動(dòng)向老師請(qǐng)教，了解了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，為實(shí)習(xí)做好了充分的心理準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)內(nèi)容與收獲
在實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)小學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)的音樂(lè)課程。我按照教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如歌曲欣賞、音樂(lè)游戲和簡(jiǎn)單樂(lè)器演奏等。我充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
在實(shí)習(xí)中，我深刻感受到了教育的魅力和樂(lè)趣。看著學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課上歡笑、合作、進(jìn)步，我感到由衷的滿(mǎn)足和快樂(lè)。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我意識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人，應(yīng)該用愛(ài)心和耐心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)收獲與不足
通過(guò)實(shí)習(xí)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的接受能力和表現(xiàn)水平各不相同，需要因材施教，因人而異。我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我在課堂管理和學(xué)生情緒引導(dǎo)方面還存在一定的欠缺，需要不斷提升自己的能力。我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以更好地開(kāi)展音樂(lè)教育工作。
實(shí)習(xí)感悟與展望
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了作為一名教師的責(zé)任和使命。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是人格的塑造。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，豐富自己的'教育理論知識(shí)，提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。
未來(lái)，我希望能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師，用我的熱情和才華，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓每一個(gè)孩子都能在我的課堂上收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。我相信，在自己的努力和堅(jiān)持下，我一定能夠成為一名讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的教師。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次音樂(lè)教師實(shí)習(xí)，我不僅得到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，更重要的是加深了對(duì)教育工作的理解和熱愛(ài)。我將銘記這次寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，不斷完善自己，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師。感謝學(xué)校和老師們給予我的指導(dǎo)和支持，也感謝學(xué)生們給予我的滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和動(dòng)力。愿我們都能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)，為明天的美好努力奮斗！
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 6
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望總是在特定情境中發(fā)生的、離開(kāi)了一定的情境、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此、在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于音樂(lè)具有形象性、情感性等特點(diǎn)、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際、選擇情緒感染力強(qiáng)、音樂(lè)形象鮮明的樂(lè)曲來(lái)營(yíng)造課堂的氛圍和問(wèn)題的情境、迅速集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。
二、創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生
當(dāng)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中情緒被感染、興趣被激發(fā)以后、可以放手讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力或結(jié)合教科書(shū)的提示、布置學(xué)生在課前查找一些相關(guān)的資料、如查找有關(guān)音樂(lè)家的資料等。在課堂教學(xué)中、可將學(xué)生分成若干個(gè)小組、每組確定一名組長(zhǎng)、并讓各組組員合作進(jìn)行一些嘗試性練習(xí)、即讓學(xué)生自己先找一找（資料）、唱一唱（主題）、奏一奏（旋律）、講一講（有關(guān)音樂(lè)家的故事）等、對(duì)所要欣賞的樂(lè)曲進(jìn)行充分的分析、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。這時(shí)教師要到各小組了解情況、并參與學(xué)生討論、傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)既創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍、又使學(xué)生學(xué)到了必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
三、激發(fā)高中學(xué)生強(qiáng)烈的參與和表現(xiàn)意識(shí)
由于以往的教學(xué)模式特別是高中教學(xué)目的中過(guò)分強(qiáng)調(diào)高考產(chǎn)生的負(fù)面作用、導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入高中就把全部精力在備戰(zhàn)高考的倒計(jì)時(shí)中、加之高中生心理日趨成人化、讓教師也習(xí)慣地認(rèn)為高中學(xué)生只知道坐在教室里啃書(shū)本、不愿參與各種活動(dòng)、更羞于在大庭廣眾面前表現(xiàn)自己。其實(shí)、隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、那種“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書(shū)”的“秀才”型的學(xué)生早已不是當(dāng)今高中學(xué)生追崇的對(duì)象、他們更加崇尚個(gè)性和自我、也比以往任何時(shí)候都更加渴望展示自己、只是苦于沒(méi)有適合的`舞臺(tái)。我們有的教師總抱怨學(xué)生不配合、不參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)、很大原因不在學(xué)生、而在教師自己對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解存在著偏頗。
四、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力
1、音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的愿望、教師應(yīng)啟迪和引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)天地里展現(xiàn)他們的才華。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)和歌唱表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最普遍、最基本的表現(xiàn)形式、可在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂(lè)。如歌曲《大海啊、故鄉(xiāng)》欣賞完后、讓學(xué)生進(jìn)行歌唱藝術(shù)的實(shí)踐、有三位學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)唱、六名女生、八名男生進(jìn)行了小組唱。我在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、把教室變?yōu)槲枧_(tái)、讓他們?cè)谶@小小的天地里展現(xiàn)自己的愿望。
2、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。想要準(zhǔn)確表達(dá)一首作品的情感內(nèi)涵、光有熱情和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、準(zhǔn)確地了解作品所蘊(yùn)含的情感、才能準(zhǔn)確地把握作品的情感內(nèi)涵。為此、我們要引導(dǎo)學(xué)生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品、對(duì)全曲展開(kāi)分析、由最初的感性了解深入到理性的分析上去、由最初的感知情感發(fā)展到認(rèn)知情感的基礎(chǔ)上、能夠全面和系統(tǒng)地了解作品所要表現(xiàn)的全部思想實(shí)質(zhì)、從而達(dá)到一種全面深刻的理解。
3、歌詞語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。歌詞語(yǔ)言是一首歌曲的重要組成部分、對(duì)歌詞語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是我們教師必須注意的一個(gè)方面。以舒伯特的《冬之旅》為例、《冬之旅》的歌詞由德文寫(xiě)成、德文從發(fā)音上來(lái)說(shuō)比我們中文要簡(jiǎn)單得多、它的發(fā)音有明顯的規(guī)律、讀起來(lái)富有節(jié)奏感。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 7
精彩巧妙的結(jié)尾、可以使課堂產(chǎn)生“課雖盡、趣猶存”的效果、增強(qiáng)教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中、有的教師對(duì)如何有效結(jié)課重視度不夠、缺少研究、相關(guān)結(jié)課的教育研究論文數(shù)量也較少。在課堂實(shí)踐中、如果能有效結(jié)課、讓課堂結(jié)課環(huán)節(jié)不再“滑過(guò)”、對(duì)音樂(lè)課堂全程有效教學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為此、文章以“小學(xué)音樂(lè)課堂結(jié)課有效性探索”為小課題進(jìn)行研究、通過(guò)課堂實(shí)踐、聽(tīng)課交流、教學(xué)反思等方式對(duì)如何優(yōu)化音樂(lè)課堂結(jié)課進(jìn)行思考。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)結(jié)課方法要因人、因課制宜、這樣、才能有效提高課堂的整體教學(xué)效果。
一、首尾照應(yīng)式結(jié)課
課堂教學(xué)中導(dǎo)入與結(jié)課首尾呼應(yīng)、能給學(xué)生完整的統(tǒng)一感、有助于增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。如蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“我的朋友”第一單元“七個(gè)小兄弟”一課教學(xué)時(shí)、在導(dǎo)入部分、可讓學(xué)生聽(tīng)歌曲“DoReMi”、并讓學(xué)生隨多媒體中的簡(jiǎn)譜卡通娃娃一起表演。在結(jié)課環(huán)節(jié)、出示8個(gè)空的玻璃杯、在杯中加入不同量的水、通過(guò)敲擊玻璃杯演奏“DoReMi”。這樣、既鞏固所學(xué)內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、讓他們知道生活中并不缺少音樂(lè)美。
二、總結(jié)歸納式結(jié)課
通過(guò)一堂課或者一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、教師在結(jié)課時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效歸納、梳理總結(jié)是十分有必要的。它可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、提煉教學(xué)重點(diǎn)、讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步理解。例如、教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《侗家娃娃幸福多》一課時(shí)、在結(jié)課環(huán)節(jié)、讓學(xué)生再聽(tīng)本單元的《阿細(xì)跳月》（侗族）、《金孔雀輕輕跳》（傣族）、《鈴鐺舞》（苗族）、比較不同民族音樂(lè)的特點(diǎn)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)這些音樂(lè)后的理解、感受。這樣能給學(xué)生一個(gè)完整的印象、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三、情感激勵(lì)式結(jié)課
教師在結(jié)課環(huán)節(jié)要善于通過(guò)總結(jié)提升、發(fā)掘音樂(lè)教學(xué)中的情感元素、點(diǎn)燃學(xué)生情感火花、叩開(kāi)學(xué)生音樂(lè)之門(mén)、激發(fā)學(xué)生情感共鳴。例如、教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“春天的歌”第一課時(shí)、在欣賞完《滴哩滴哩》、學(xué)唱《春天的小河》之后、結(jié)課時(shí)教師通過(guò)播放其他關(guān)于春天的歌曲、再讓學(xué)生唱《春天的小河》、感受春天的美好、表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛(ài)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)、教師總結(jié)：“春天給了我們力量、給了我們生機(jī)。你們就像春天的花兒一樣美麗、像春天的植物一樣生機(jī)勃勃、你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望。”然后、在《渴望春天》的旋律中結(jié)課、給學(xué)生以情感激勵(lì)。
四、成果展示式結(jié)課
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)、學(xué)生對(duì)教唱或欣賞音樂(lè)有自己的學(xué)習(xí)收獲、通過(guò)學(xué)習(xí)成果展示、能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、也有利于檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。例如、教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“樹(shù)葉兒飄飄”一課時(shí)、在結(jié)課環(huán)節(jié)、可讓學(xué)生帶上樹(shù)葉道具、分組按角色進(jìn)行情境表演。學(xué)生通過(guò)模仿燕子、螞蟻、小魚(yú)的動(dòng)作、想象小動(dòng)物們見(jiàn)到飄落的葉子會(huì)做些什么、邊唱所學(xué)歌曲邊配合舞蹈律動(dòng)、讓課堂在學(xué)生成功的喜悅中結(jié)束。這種結(jié)課方法既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容、也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。
五、創(chuàng)編歌詞式結(jié)課
音樂(lè)課堂中、很多歌曲的歌詞都是一首兒歌、教師在結(jié)課環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生根據(jù)旋律自編歌詞演唱。創(chuàng)編的主題最好和本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)、是課堂教學(xué)內(nèi)容的適度拓展延伸。通過(guò)開(kāi)展“我是小小詞作家”等活動(dòng)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、對(duì)歌曲旋律也有了進(jìn)一步鞏固、而且容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將音樂(lè)學(xué)習(xí)與各學(xué)科有機(jī)融合。例如、教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“小朋友的家”一課時(shí)、教師在結(jié)課部分可以提出這樣的問(wèn)題：“迪斯尼樂(lè)園有很多的.卡通人物、我們能不能為它們寫(xiě)一首歌唱唱呢？”需要指出的是、教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的要求要循序漸進(jìn)、由易到難。從開(kāi)始的部分填詞到最后的圍繞主題靈活創(chuàng)編、教師應(yīng)在課堂進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)、有效提高課堂教學(xué)效率。
六、拓展延伸式結(jié)課
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中、通過(guò)以音樂(lè)為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐、幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。在結(jié)課時(shí)、可以有目的地把所學(xué)內(nèi)容延伸到課外、溝通各學(xué)科之間的聯(lián)系。例如、教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你”一課時(shí)、教師可以讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的美麗江山、家鄉(xiāng)的自然美景和著名景點(diǎn)（如狼山、濠河、博物苑等）。每個(gè)小組畫(huà)一張、可以課前布置、課堂展示、集體點(diǎn)評(píng)。
七、結(jié)束語(yǔ)
在教學(xué)實(shí)踐中、有時(shí)同一課堂結(jié)課時(shí)可能融合了上述幾種結(jié)課方法、因?yàn)楹芏喾椒ㄊ怯袡C(jī)聯(lián)系、融會(huì)貫通的。有些時(shí)候、同一位教師在不同班級(jí)執(zhí)教同一節(jié)課時(shí)也會(huì)采用不同的結(jié)課方法、這體現(xiàn)教學(xué)的因人制宜和方法的多樣性。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代、音樂(lè)教師應(yīng)借助多種教育資源為課堂所用。當(dāng)音樂(lè)課堂結(jié)尾不再是個(gè)句號(hào)、而是問(wèn)號(hào)、省略號(hào)的時(shí)候、課堂才會(huì)更加開(kāi)放多元。當(dāng)結(jié)課以有效教學(xué)為旨?xì)w時(shí)、說(shuō)明音樂(lè)教師正在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上不斷邁進(jìn)、為創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)效率而努力奮斗。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 8
從20xx年2月18日來(lái)到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，距現(xiàn)在已經(jīng)有四個(gè)半月的時(shí)間了，經(jīng)過(guò)歷時(shí)四個(gè)多月的磨練，我成功的實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，四個(gè)多月，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，可是就是在這么如此短的時(shí)間里，讓我的教學(xué)能力和技能有了很大的提升，我深深地感謝這里，感謝這里的老師，感謝學(xué)校的校長(zhǎng)，感謝和我一起并肩作戰(zhàn)的同學(xué)們，我們雖然都來(lái)自不同的學(xué)院，學(xué)著不同的學(xué)科，但是，我們的生活也因此顯得更加豐富多彩，更加有紀(jì)念意義，我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，曾經(jīng)的我們一起奮斗在xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從來(lái)時(shí)的各種不適應(yīng)到最后都變得舍不得，從來(lái)時(shí)的為了備好一節(jié)課，不惜的努力到深夜的凌晨幾點(diǎn)，我們都在一線(xiàn)上共同努力著，奮斗著…
1、豐富多彩的老師生活：
xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在這個(gè)學(xué)校里，我們這些老師們也有著非常豐富有趣的課，素養(yǎng)提升，關(guān)于這個(gè)素養(yǎng)提升呢，其實(shí)他包括很多課時(shí)，比如說(shuō)，瑜伽課、書(shū)法課、剪紙課、音樂(lè)療法、健美操，電子琴、古箏、吉他、父母效能等等課程，這些課程的設(shè)立，不僅能讓老師們學(xué)到知識(shí)，還能讓老師的生活更加的豐富多彩，更加的充滿(mǎn)生活中的樂(lè)趣，讓老師的生活也變得多姿多彩。
2、自己的提升和改變：
自從來(lái)到了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我的各方面也都不時(shí)地發(fā)生著巨大的改變，在大學(xué)期間，因?yàn)橄矚g彈鋼琴，所以，幾乎每天我都會(huì)去我們學(xué)院的琴房去練習(xí)，假如某一天沒(méi)有去，我的心里就會(huì)特別愧疚，所以，經(jīng)過(guò)兩年半的時(shí)間的長(zhǎng)期練習(xí)，這讓我為現(xiàn)在的即興伴奏打下了基礎(chǔ)，記得去年我們考即興伴奏的時(shí)候，我還不是很會(huì)，但是來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，我的即興伴奏水平又穏升了好幾個(gè)層次，以前只會(huì)彈C調(diào)和G調(diào)，現(xiàn)在會(huì)彈D調(diào)和F調(diào)了，并且降E調(diào)也有一些感覺(jué)了，我想這就是進(jìn)步，沒(méi)有比這進(jìn)步更開(kāi)心的事情了，另外還有，來(lái)到這里我不僅鋼琴水平有了進(jìn)步，而且還學(xué)會(huì)了一門(mén)樂(lè)器，豎笛，之所以學(xué)這門(mén)樂(lè)器，是因?yàn)檫@里的學(xué)生，音樂(lè)課必須要普及，所以我也在努力地學(xué)習(xí)這個(gè)樂(lè)器，以方便更好的教他們，不同的還有學(xué)會(huì)了毛筆字，篆體，用最好最靜的心態(tài)去寫(xiě)好每一個(gè)毛筆字，還有瑜伽，這讓我的氣息啊什么的有了進(jìn)步，這些日子以來(lái)，每周兩篇博文，并發(fā)送到博客上，這讓我也學(xué)會(huì)了一個(gè)軟件，以前只知道明星才會(huì)玩的博客，現(xiàn)在自己也在用，其中，更應(yīng)該提到的就是打字速度，之前因?yàn)樽约翰皇翘貏e喜歡電腦，所以一直沒(méi)有練過(guò)，可是經(jīng)過(guò)了這次實(shí)習(xí)，每周兩篇博文的寫(xiě)著，在不知不覺(jué)中，打字速度也提了上來(lái)，我也感到很欣慰，很開(kāi)心，感謝頂崗實(shí)習(xí)，感謝河北師大給了我這樣美好的鍛煉機(jī)會(huì)，我感謝，由衷的感謝。
3、班主任教學(xué)管理：
我們剛開(kāi)始來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，一來(lái)我們就都是副班主任了，所以即將要面臨著的不僅僅是一位合不合格的老師，還是一個(gè)稱(chēng)不稱(chēng)職的的班主任，涉及到班主任，對(duì)學(xué)生的管理方面的事情肯定就會(huì)越來(lái)越多，所以，我們一開(kāi)始就在班主任的漩渦里掙扎，徘徊，慢慢地懂得了如何讓學(xué)生去安靜的上好課，去學(xué)習(xí)，而不是去為班級(jí)做一些影響班集體榮譽(yù)的事情，隨著班主任工作的逐步深入，我的想法也就比之前多了起來(lái)，像是學(xué)生上課愛(ài)上廁所啊，上課老愛(ài)說(shuō)話(huà)啊，不學(xué)習(xí)還影響別的學(xué)生的啊，我就會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的交流方式，有的是當(dāng)面用和緩的`語(yǔ)氣指出錯(cuò)誤，有的則是通過(guò)私底下的談心交流來(lái)改變他的想法，當(dāng)然也會(huì)有比較棘手的學(xué)生，他會(huì)讓你很頭疼，但是頭疼過(guò)后，也會(huì)是采用合適他的行為的方式來(lái)解決，而不是應(yīng)激，學(xué)生都是需要愛(ài)來(lái)感化的，所以，在處理事情時(shí)，一定要注意分寸和方式。
4、音樂(lè)類(lèi)的比賽活動(dòng)：
在四月份的時(shí)候，整個(gè)xx市有一個(gè)大型的才藝大賽，是整個(gè)市區(qū)的，于是就讓一些有興趣的學(xué)生報(bào)名，有很多學(xué)生都在積極踴躍的參與，其中，有幾個(gè)我教的學(xué)生也參與了，不得不提的是七年級(jí)九班的一個(gè)學(xué)生張子遠(yuǎn)，他的吉他彈得特別好，尤其是在他們這個(gè)年齡段，真的是很好，非常好，于是我就讓他報(bào)吉他彈唱，其他的學(xué)生也在我的指導(dǎo)下選擇著，比賽結(jié)束后，張子遠(yuǎn)同學(xué)榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，其他的同學(xué)也分別獲得了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，到了五月份，又迎來(lái)了好多藝術(shù)類(lèi)的比賽，器樂(lè)的，舞蹈的，聲樂(lè)的，吉他彈唱的，真的是各種各樣的比賽層出不窮，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)也是頗為豐富，分別是市級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)等等，我也獲得了最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)，很開(kāi)心很滿(mǎn)足。
在這馬上就要結(jié)束的頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了很多東西，明白了很多，也懂得了很多，感謝這里的一切，教會(huì)我成長(zhǎng)，讓我有了很大的提高和進(jìn)步。這一段日子，將是我在大學(xué)期間最難忘的一段回憶，感謝，感恩，感動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 9
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師實(shí)習(xí)生，我有幸在過(guò)去的幾個(gè)月里參與了學(xué)校音樂(lè)課程的教學(xué)和管理工作。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些見(jiàn)解和心得體會(huì)。
實(shí)習(xí)環(huán)境與背景
我所在的學(xué)校是一所位于城市中心的小學(xué)，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè)教育一直是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校擁有完善的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和資源，包括音樂(lè)教室、樂(lè)器和音樂(lè)書(shū)籍等，為我們提供了良好的教學(xué)條件。
教學(xué)實(shí)踐與收獲
在實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)參與了多堂音樂(lè)課的教學(xué)。通過(guò)觀(guān)察老師們的上課方式和與學(xué)生的互動(dòng)，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育具有極大的熱情和好奇心，他們?cè)敢夥e極參與各種音樂(lè)活動(dòng)和表演。因此，在教學(xué)中，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，例如通過(guò)游戲、歌曲和舞蹈等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面存在較大的.困難，需要耐心和細(xì)心地引導(dǎo)和輔導(dǎo)。針對(duì)這些問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了更加靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
與學(xué)生的交流與互動(dòng)
在實(shí)習(xí)期間，我深刻感受到了與學(xué)生交流與互動(dòng)的重要性。每當(dāng)我和學(xué)生們一起唱歌、敲擊樂(lè)器或跳舞時(shí)，看到他們臉上燦爛的笑容和投入的神情，我感到無(wú)比幸福和滿(mǎn)足。與學(xué)生的互動(dòng)不僅讓我更好地了解了他們的需求和特點(diǎn)，也讓我更深刻地體會(huì)到音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生身心健康的積極影響。
對(duì)未來(lái)的展望與反思
通過(guò)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我對(duì)未來(lái)的教育生涯有了更清晰的展望。我意識(shí)到，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我需要不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，需要具備豐富的教育情懷和責(zé)任感，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，我想感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的指導(dǎo)和支持，也感謝學(xué)生們給予我的信任和鼓勵(lì)。我將會(huì)珍惜這段寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師而努力奮斗。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的重要性，也更加堅(jiān)定了我成為一名優(yōu)秀音樂(lè)教師的決心。我相信，在未來(lái)的教育崗位上，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 10
研究性學(xué)習(xí)是集中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的一種新的學(xué)習(xí)方式、它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的、以“問(wèn)題”為中心、用探究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從而養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。本文試圖通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教育中實(shí)施的可行性探索、把研究性學(xué)習(xí)引入到高師音樂(lè)教育之中、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、獲得創(chuàng)新精神。
一、前言
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)高師音樂(lè)教育的弊端
高師音樂(lè)教育經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索、在課程設(shè)置和教學(xué)方面積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)、但目前還沒(méi)有根本性的變革、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)方面的教育還處于摸索階段、沒(méi)有形成體系性的結(jié)論。目前、高師的音樂(lè)教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然沿襲了傳統(tǒng)的授課方式、技能課依靠教師的口傳心授、理論課依靠教師的唯一講授。當(dāng)然、我們不能低估傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值、但這種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生往往是教師教什么、學(xué)生學(xué)什么；考試考什么、學(xué)生練什么。學(xué)生始終處于被動(dòng)地學(xué)、枯燥地練的狀態(tài)。這種教學(xué)方式在一定程度上抑制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、同時(shí)也阻礙了其教學(xué)能力和科研能力的發(fā)展。此外、傳統(tǒng)的高師音樂(lè)教育還有一個(gè)潛在的影響、則是使學(xué)生帶有“遺傳性”的傳統(tǒng)教育教學(xué)觀(guān)念。
（二）基礎(chǔ)教育改革帶來(lái)的深思
2001年7月我國(guó)頒布了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、拉開(kāi)了我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革的帷幕�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐、尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程與方法提出了“體驗(yàn)”“模仿”“探究”“合作”“綜合”等教學(xué)方式、體現(xiàn)了以人為本、尊重個(gè)體的人文主義思想、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。目前、新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)已在全國(guó)中小學(xué)實(shí)施。然而、作為中小學(xué)音樂(lè)教育的工作母機(jī)、高師音樂(lè)教育的教育觀(guān)念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等是否適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的需要、是否適應(yīng)新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要、這些都是值得我們深思和急需解決的問(wèn)題。
2000年教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》正式規(guī)定研究性學(xué)習(xí)課程作為高中生的必修課、這是對(duì)研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上的充分肯定。隨著課程改革的深入發(fā)展、研究性學(xué)習(xí)正逐漸成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要主題。
二、研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教育中的可行性
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
�。ǘ└邘熞魳�(lè)教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)
高師音樂(lè)教育的教學(xué)對(duì)象是未來(lái)的教育者、一方面是音樂(lè)文化的繼承者、另一方面又是音樂(lè)文化的傳播者、音樂(lè)知識(shí)的傳授者、在整個(gè)音樂(lè)教育改革的大環(huán)境中、他們是連接教育者和受教育者重要的一環(huán)。他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)直接影響一代又一代的受教育者。
隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革、音樂(lè)新課標(biāo)的實(shí)施、對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越全面。能教、能演、能研、即上講臺(tái)是教師、上舞臺(tái)是演員、搞科研是學(xué)者已經(jīng)成為當(dāng)今音樂(lè)教師所必備的能力。“教師即研究者”已成為教師的新形象。而作為未來(lái)中小學(xué)音樂(lè)教師的搖籃、高師音樂(lè)教育責(zé)無(wú)旁貸。
（三）豐富的音樂(lè)文化為研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間
音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一、作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體、音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵、以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力。音樂(lè)藝術(shù)豐厚的文化底蘊(yùn)為高師的研究性學(xué)習(xí)提供了更為廣泛的可行性。在高師的各科音樂(lè)教學(xué)中、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展不僅可以鞏固傳統(tǒng)的教學(xué)模式所給予的知識(shí)、同時(shí)也可以深化在傳統(tǒng)教學(xué)模式中所不能涉及的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)能力。高師音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容從演奏、作曲、理論、音樂(lè)史、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等隨處可及。例如、在鋼琴教學(xué)中、不同作品的演奏風(fēng)格、各個(gè)時(shí)期的音響特征、鋼琴教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。在聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中、有關(guān)演唱肌體的生理機(jī)制、演唱的風(fēng)格等等；在理論教學(xué)領(lǐng)域中、音樂(lè)的技術(shù)基礎(chǔ)理論、音樂(lè)發(fā)展史風(fēng)格的演變、音樂(lè)文獻(xiàn)研究、音樂(lè)各學(xué)科教學(xué)法、音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展歷史以及與作品相關(guān)的歷史背景、文化背景、不同體裁、風(fēng)格的作品及其特征；各時(shí)期著名的作曲家、演奏家、評(píng)論家；豐富的民族音樂(lè)、以及跨學(xué)科的綜合研究等等都為高師音樂(lè)教育中的研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。
三、研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施
（一）確立研究性學(xué)習(xí)的教育理念
研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施、首先要依賴(lài)于教師和學(xué)生的.教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)要求教師從知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)到平等參與學(xué)生的研究、從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。研究性學(xué)習(xí)要求教師不僅要懂得本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、還應(yīng)該懂得一般科研程序與方法、了解其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)、關(guān)注各學(xué)科間的交叉與滲透。學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念、核心是改變學(xué)習(xí)方式、在高師的音樂(lè)教育中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。近幾年來(lái)、盡管高師音樂(lè)教育也作了一些教育改革、例如聲樂(lè)課和鋼琴課的集體教學(xué)形式、技術(shù)理論課中自十二音體系以來(lái)的現(xiàn)代技法以及西方音樂(lè)史中若干學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的修正等、都帶有鮮明的革新色彩。但高師音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、合理的課程結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的教育方式等深層次的改革探究還處于初級(jí)階段。所以、教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。
�。ǘ┙⒇S富的研究性學(xué)習(xí)資源
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛的教育資源背景下所開(kāi)展的自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)對(duì)教育資源的依賴(lài)程度、遠(yuǎn)比傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)要高得多。因此、研究性學(xué)習(xí)資源的建設(shè)顯得非常重要。在資源建設(shè)中、首先要考慮到如何圍繞高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能探究的專(zhuān)題去開(kāi)發(fā)和積累資源、充分利用圖書(shū)館、音響資料室、多媒體等有關(guān)設(shè)施。目前、信息資源最重要的來(lái)源之一是互聯(lián)網(wǎng)、為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源、教師和學(xué)生需要努力從這種“泛在資源”中、建立能更有效地支持研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的“相關(guān)資源”、并注意不斷更新。其次、研究性學(xué)習(xí)不僅需要豐富的信息資源、而且還需要豐富的人力資源、即能指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的“導(dǎo)師”、包括教師和其他人員。所以、在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施中應(yīng)該對(duì)教師資源作進(jìn)一步的梳理、了解教師的特殊才能、興趣和愛(ài)好。
（三）構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
高師音樂(lè)教育中研究性學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的重要途徑、一般可以歸納成以下六種模式。
1、直接教學(xué)模式
直接教學(xué)模式適用于講授高師音樂(lè)教育研究方法的知識(shí)和技能、可用于對(duì)高師音樂(lè)教育中研究性學(xué)習(xí)的基本理論和方法的講授。在直接教學(xué)模式中、首先教師要了解學(xué)生、可以通過(guò)問(wèn)卷的方式了解學(xué)生對(duì)高師音樂(lè)教育的研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度、要求和建議、同時(shí)了解學(xué)生掌握研究方法的現(xiàn)狀。其次、讓學(xué)生了解自我、剖析自己在研究課題過(guò)程中所存在的問(wèn)題、差距、制訂出提高自己研究能力的措施。其教學(xué)程序是：明確教學(xué)目標(biāo)——教師講授研究方法知識(shí)——學(xué)生進(jìn)行討論交流——教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)總結(jié)。
2、專(zhuān)題講座模式
專(zhuān)題講座具有針對(duì)性、時(shí)效性的特點(diǎn)、在高師音樂(lè)教育的研究性學(xué)習(xí)中、針對(duì)學(xué)生在研究中存在的問(wèn)題、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的需要、組織定期或不定期的專(zhuān)題講座。例如、“如何查閱資料”“怎樣撰寫(xiě)研究報(bào)告”；針對(duì)學(xué)生缺乏某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)δ承﹩?wèn)題有興趣、舉辦“某一專(zhuān)題講座”等。其教學(xué)程序是：向?qū)W生搜集問(wèn)題——確定講座課題內(nèi)容——提出解決問(wèn)題策略——進(jìn)行小組討論——總結(jié)。
3、專(zhuān)業(yè)滲透模式
各專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合所教學(xué)科內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生能力水平、提出與音樂(lè)研究有關(guān)的問(wèn)題、讓學(xué)生進(jìn)行探究、使各科教學(xué)既成為傳授知識(shí)的過(guò)程、又成為培養(yǎng)學(xué)生研究能力的過(guò)程。例如、鋼琴演奏的不同作品的風(fēng)格研究、音樂(lè)發(fā)展史風(fēng)格的演變研究等等。其教學(xué)程序是：根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、確定研究問(wèn)題——引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)文獻(xiàn)——組織學(xué)生進(jìn)行討論交流——分工協(xié)作進(jìn)行研究——總結(jié)。
4、研討交流模式
在課內(nèi)、課外定期舉辦研討會(huì)、研討題目可以是學(xué)生學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中存在的問(wèn)題、也可以是有利于拓展學(xué)生研究思路的問(wèn)題。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短、找到解決問(wèn)題的最佳途徑。其教學(xué)程序是：確定研究討論題目——介紹課題背景知識(shí)——小組進(jìn)行討論——班級(jí)進(jìn)行討論交流——總結(jié)。
5、個(gè)別指導(dǎo)模式
對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題、給予個(gè)別指導(dǎo)。在指導(dǎo)時(shí)要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤、同時(shí)也要注意研究方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練、讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行研究、形成研究能力。其教學(xué)程序是：明確學(xué)生問(wèn)題所在——確定資料的來(lái)源——與學(xué)生進(jìn)行討論——學(xué)生提出解決問(wèn)題方案——撰寫(xiě)研究日記。
6、實(shí)踐教學(xué)模式
學(xué)生掌握了研究方法、教師就要組織學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐中、運(yùn)用研究方法進(jìn)行具體的課題研究。指導(dǎo)學(xué)生做好組織工作、包括實(shí)踐場(chǎng)所的選定、調(diào)研對(duì)象的預(yù)約、調(diào)研的具體步驟、研究成員的分工等。物質(zhì)準(zhǔn)備工作包括調(diào)研問(wèn)卷的制作、所需的研究設(shè)備、如錄像機(jī)、錄音機(jī)、交通工具等。其教學(xué)程序是：明確研究課題——確定實(shí)踐場(chǎng)所——準(zhǔn)備研究工具——進(jìn)行實(shí)踐研究——整理數(shù)據(jù)資料——撰寫(xiě)研究報(bào)告——總結(jié)。
以上六種研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、各有不同的特點(diǎn)和作用、在高師音樂(lè)教育的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中、應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要、綜合采用各種教學(xué)模式、提高研究性學(xué)習(xí)成效。每個(gè)教學(xué)模式最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)、或是撰寫(xiě)研究日記、其目的是讓學(xué)生反思、監(jiān)控自己研究過(guò)程、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、使研究能沿著正確的思路進(jìn)行。
高師音樂(lè)教育的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)在高師音樂(lè)教育中實(shí)施的可行性、當(dāng)然、研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師不僅要掌握音樂(lè)教育的有關(guān)技術(shù)技能和教學(xué)方法、手段、更需要掌握先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。所以、在高師開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)必將為高師的音樂(lè)教育帶來(lái)新的面貌、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生可以對(duì)理論知識(shí)有全面的、系統(tǒng)的、規(guī)范的認(rèn)識(shí)和掌握、發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用、使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能迅速、廣泛地運(yùn)用到實(shí)踐之中。提高研究能力、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力、為成長(zhǎng)為新型的音樂(lè)教師打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 11
一節(jié)好的音樂(lè)課、除了擁有一個(gè)引人入勝、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)場(chǎng)白、一段和諧愉悅、生動(dòng)活潑的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)外、還要有一個(gè)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的小結(jié)。一般來(lái)說(shuō)、在一堂音樂(lè)課結(jié)束之時(shí)、老師們都要有目的性、有針對(duì)性地對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)。它不僅可以概括出本課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)、歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋、而且可以引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、使學(xué)生得到思想教育、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�？梢哉f(shuō)一個(gè)好的小結(jié)的運(yùn)用對(duì)更好地進(jìn)行教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用、可以將學(xué)生積極的情感延伸到今后的教學(xué)中。小結(jié)的類(lèi)型有很多、我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最為合適的課堂小結(jié)、讓小結(jié)成為教學(xué)亮點(diǎn)、并不是教學(xué)活動(dòng)的終止、而是新活動(dòng)的新起點(diǎn)。現(xiàn)我根據(jù)自己的工作實(shí)踐對(duì)小結(jié)的選擇和運(yùn)用方法進(jìn)行敘述。
一、在歌聲中結(jié)束
小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳、整節(jié)課學(xué)生都處于愉悅而歡快的教學(xué)氛圍中、歡快地唱與跳。在剛剛學(xué)完一首歌曲時(shí)、學(xué)生往往愿意反復(fù)演唱、為了鞏固所學(xué)歌曲、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、可以用演唱歌曲的形式進(jìn)行小結(jié)。例如在學(xué)習(xí)了歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》后、我所做的小結(jié)是：時(shí)間就像飛馳而過(guò)的小馬車(chē)、在“嘀嗒”聲中向前奔跑著。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜時(shí)間、別讓它白白溜走、現(xiàn)在就讓我們?cè)诟杪曋谐俗鴷r(shí)間的小馬車(chē)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。我們所看到的是學(xué)生小臉上洋溢著的微笑、所感受到的是學(xué)生歡快而愉悅的心情、從而讓學(xué)生在歡快的歌聲中圓滿(mǎn)地結(jié)束學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生記住歌詞與曲調(diào)、更能深入音樂(lè)作品所創(chuàng)設(shè)的意境、讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間、不要讓時(shí)間從我們身邊無(wú)聲無(wú)息的流走、從而讓學(xué)生在愉悅的氛圍、歡快的歌聲中走出教學(xué)、也可以激發(fā)學(xué)生更為強(qiáng)烈的參與熱情、使學(xué)生全身心地投入到今后的音樂(lè)教學(xué)中。
二、激發(fā)興趣式結(jié)束
興趣是學(xué)好任何一門(mén)知識(shí)的金鑰匙、沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)成為學(xué)生心理與精神上的負(fù)擔(dān)。有了學(xué)習(xí)的興趣、就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣、當(dāng)做享受、這樣更加利于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。因此、在進(jìn)行小結(jié)時(shí)、教師要著眼于學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律、以學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式結(jié)束教學(xué)、以激發(fā)學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣、這正是最常運(yùn)用的結(jié)束方法。如在學(xué)習(xí)《誰(shuí)唱歌》這首歌曲前、我做的小結(jié)是：在大自然中、每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的叫聲、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下通過(guò)觀(guān)察或查看視頻等資料、看看各種小動(dòng)物都是怎樣叫的、下節(jié)課老師將讓同學(xué)們模仿各種小動(dòng)物的叫聲并學(xué)唱歌曲《誰(shuí)唱歌》、我們比一比、看哪一組同學(xué)模仿的.最多。這樣自然就會(huì)引發(fā)學(xué)生關(guān)注、集中學(xué)生注意力、進(jìn)而使學(xué)生帶著更為強(qiáng)烈的情感參與到下節(jié)課中。
三、思想教育式結(jié)束
素質(zhì)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育、提高學(xué)生的道德情操、是各學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容、音樂(lè)學(xué)科也不例外。在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育十分必要、也是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)、要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、使學(xué)生從中受益。例如在欣賞了國(guó)歌后、我所做的小結(jié)是：在生活中我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到國(guó)歌、在周一升國(guó)旗的時(shí)候；在運(yùn)動(dòng)健兒勇奪第一、為國(guó)爭(zhēng)光的時(shí)候；在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候、等等、這些都說(shuō)明國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家和民族的象征、每個(gè)人都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)、喜歡國(guó)歌。我們作為學(xué)生更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、為祖國(guó)的騰飛作出自己的貢獻(xiàn)。這樣的小結(jié)既是對(duì)本節(jié)所學(xué)歌曲國(guó)歌的一個(gè)總結(jié)、更能激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)歌的喜愛(ài)、激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感、這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要契機(jī)。
四、總結(jié)知識(shí)式結(jié)束
樂(lè)理知識(shí)抽象枯燥、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不像學(xué)唱歌曲那樣樂(lè)于接受、而是覺(jué)得樂(lè)理枯燥、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、掌握程度不高。因此、在進(jìn)行小結(jié)時(shí)、對(duì)所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)提示會(huì)再次加深同學(xué)們對(duì)這些樂(lè)理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。為此、在課堂小結(jié)時(shí)、教師要對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括性總結(jié)、以突出重難點(diǎn)、帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)、進(jìn)而達(dá)到鞏固效果。例如在學(xué)習(xí)了十六分音符后、我做了如下小結(jié)：十六分音符就像一個(gè)活潑淘氣的小男孩、笑著向我們跑過(guò)來(lái)、讓我們邊喊著十六分音符的節(jié)奏、變做跑步的動(dòng)作、再次感受十六分音符的歡快與緊湊。同學(xué)們開(kāi)心地喊著節(jié)奏、做著跑步的動(dòng)作、在愉快的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的小結(jié)更具知識(shí)性與趣味性、讓學(xué)生在歡快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)樂(lè)理知識(shí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、教學(xué)氛圍異常活躍、更加利于學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解與掌握。
五、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)式結(jié)束
好的評(píng)價(jià)如冬天暖陽(yáng)帶給學(xué)生光明、是動(dòng)力加油站鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此在小結(jié)時(shí)、我們可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、讓學(xué)生體會(huì)到較大的成就感、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到各類(lèi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中、所以對(duì)那些在課堂中表現(xiàn)好的學(xué)生、有進(jìn)步的學(xué)生、要進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如在即將結(jié)束教學(xué)活動(dòng)時(shí)、我這樣鼓勵(lì)同學(xué)們：這節(jié)課各組同學(xué)表現(xiàn)得都非常好、××小組和××小組的同學(xué)通過(guò)小組之間的互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得了最高的分?jǐn)?shù)、老師獎(jiǎng)勵(lì)這兩個(gè)小組五顆“音樂(lè)糖果”、希望其他小組同學(xué)下節(jié)課也能通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)于被獎(jiǎng)勵(lì)的小組來(lái)說(shuō)是一種巨大的鼓舞與肯定、可以讓他們看到自己的成功與進(jìn)步、更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)；而對(duì)于其他小組來(lái)說(shuō)這更是一種激勵(lì)、是他們學(xué)習(xí)的榜樣、努力的目標(biāo)、進(jìn)而能夠使各小組學(xué)生都主動(dòng)而積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中。
總之、一節(jié)較為完美的音樂(lè)課凝結(jié)著教師的智慧、需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、哪怕是小小的結(jié)束語(yǔ)也要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、突出重點(diǎn)、只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、就能在教學(xué)過(guò)程中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
小學(xué)音樂(lè)實(shí)習(xí)總結(jié) 12
作為一名即將畢業(yè)的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在校期間進(jìn)行了一段時(shí)間的小學(xué)音樂(lè)教師實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了作為一名小學(xué)音樂(lè)教師的責(zé)任和使命。在這篇報(bào)告中，我將分享我在實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)所聞，以及我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考和總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)環(huán)境及情況
我所實(shí)習(xí)的小學(xué)位于市區(qū)，學(xué)校設(shè)施較為完善，音樂(lè)教室配備了鋼琴、打擊樂(lè)器以及一些基礎(chǔ)的樂(lè)器設(shè)備。學(xué)校的師生都非常友好和藹，給予了我很大的幫助和支持。在實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)了小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)的音樂(lè)課程。由于學(xué)生年齡較小，他們對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了好奇和熱情，但也免不了有些調(diào)皮搗蛋。因此，我在實(shí)習(xí)期間需要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要善于與孩子們溝通，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)收獲和經(jīng)驗(yàn)
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)需要簡(jiǎn)單明了的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。我結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些歌曲故事、聲音游戲等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式讓孩子們更加愿意參與，也增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
其次，我也意識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要注重情感和審美素養(yǎng)的'培養(yǎng)。在音樂(lè)課上，我不僅教授音樂(lè)的基本知識(shí)和技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和對(duì)美的感知。通過(guò)教唱優(yōu)美的歌曲、欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，我試圖激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和向往。
三、難題與挑戰(zhàn)
在實(shí)習(xí)期間，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表現(xiàn)不穩(wěn)定。有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣不大，參與度較低，需要我花費(fèi)更多的心血去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，班級(jí)管理和課堂秩序的維護(hù)也是一大挑戰(zhàn)，需要我尋求老師和班主任的幫助和指導(dǎo)。
四、總結(jié)與展望
通過(guò)這次小學(xué)音樂(lè)教師實(shí)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教育有了更深刻的理解，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我深刻地意識(shí)到，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，除了要有扎實(shí)的音樂(lè)功底和教學(xué)技能外，更需要有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)的海洋中自由航行。
未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的教育水平，爭(zhēng)取盡快成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師。我相信，通過(guò)我的不懈努力和付出，一定能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)更多美妙的音樂(lè)體驗(yàn)，也能在音樂(lè)教育的道路上迎來(lái)更加燦爛的未來(lái)。
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