《幸福是什么》聽課總結(jié)反思

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的《幸福是什么》聽課總結(jié)反思，希望對大家有所幫助。

　　幸福是什么？每個人都在經(jīng)歷著，回憶著，但并不是每個人都能尋找到。對于小學(xué)生來說，幸�？M繞身旁，可是究竟是什么時刻，什么事情算幸福他們也講不清，通過這節(jié)課孩子們深深地理解了、感受了幸福的滋味。其實幸福很簡單，米老師讓孩子明白了盡責(zé)任，盡義務(wù)，靠勞動，有意義的事情都是幸福的來源。通過這節(jié)課我學(xué)到了：

　　1、教師的語言教態(tài)，自然大方才是最美。

　　米老師講話語言親切、大方，字里行間都能感受到偉大的母愛，好像每個孩子都是自己的，孩子們似乎也是心領(lǐng)神會個個認認真真，精神飽滿。語言通俗簡練，不拖泥帶水，每每學(xué)生的精彩發(fā)言都會受到老師的夸獎、鼓勵。那一刻我在想，作為老師無論是男女教師，保持自己最本色的語音語調(diào)最重要，不要刻意去邯鄲學(xué)步，會失去很多，孩子也不會喜歡。真實的才是最好的，用不同的方式表達真是的自己。

　　2、帶著自己的疑問，閱讀中去發(fā)現(xiàn)吧。

　　課前，米老師吊足了學(xué)生的胃口，提出了一些閱讀問題，讓學(xué)生帶著自己的疑問品讀課文，給予學(xué)生充足的閱讀時間。閱讀過后孩子們一一找到了課前的疑問，很是激動，很有成就感，都迫不及待的想要與大家分享自己的成果。我想，在教學(xué)中應(yīng)該讓孩子帶著問題去閱讀，做到有目的的閱讀，知道閱讀可以解開自己的迷惑不解，有時候在我的課堂上我會讓學(xué)生自己讀課文之后我在提問，孩子們大部分都很迷茫，一下子找不到自己想要的答案。在閱讀過程中米老師留給孩子們充足的閱讀時間，讓學(xué)生們讀的完、讀的好，不要怕閱讀占用課堂大部分時間，那樣想太愚蠢。語文就是通過讀、說給孩子帶來快樂的學(xué)科。

　　3、創(chuàng)設(shè)角色加深理解。

　　原文中有三個青年人，十年后第一個青年人做了醫(yī)生，通過自己的努力生活在大城市中，課文中說出了醫(yī)生的幸福，可是怎樣才能讓學(xué)生體會到呢？為了解決這個問題，米老師創(chuàng)設(shè)了情景，找學(xué)生分角色扮演醫(yī)生、病人。情境是這個醫(yī)生醫(yī)治好了患有絕癥的病人，這時病人有哪些話想對醫(yī)生說呢？學(xué)生們你一言我一語，對醫(yī)生說了很多肺腑之言，醫(yī)生很是感動。這時學(xué)生感受到的幸福是真實的，深刻的。勝過教師的千言萬語之解釋。

　　4、聯(lián)系實際生活感受身邊的幸福。

　　老師首先通過課件給學(xué)生展示朗誦了教師的幸福來源，接著教師作為一名記者，采訪班上的學(xué)生，說一說你幸福吧？例如：xx同學(xué)你每天為班級同學(xué)發(fā)作業(yè)，很辛苦，一定很累，說說你的感受？學(xué)生會自覺的談到累并快樂著的幸福感。那一刻課堂達到了高潮，每個人都體會到了什么是幸福。盡義務(wù)、盡責(zé)任、靠勞動、樂于助人…這簡單的事情背后都隱藏著美美的幸福。

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