觀摩活動總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的觀摩活動總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
觀摩活動總結(jié)1
山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學(xué)教師(初中組)優(yōu)質(zhì)課評選,于20xx年xx月xx日~xxxx日在青島二十六中舉行。來自全省的150多名初中學(xué)化學(xué)老師及各地市化學(xué)教研員參加了會議。東營區(qū)一中的陳建中老師、東營區(qū)三中的李燕老師、東營區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉立志老師、史口鎮(zhèn)中心初中的呂立新老師、龍居鎮(zhèn)中心初中的王國軍老師、東營區(qū)三中的李靜老師參加了學(xué)習(xí),其中李靜老師代表東營市講了課。
一、會議概況:
本次活動分為二部分,其一是聽課;其二是省化學(xué)教研員講解聽評課的原則與方法。共計(jì)20節(jié)課,聽課地點(diǎn)安排在青島市二十六中,每天安排七節(jié)課,上午四節(jié),下午三節(jié)。本次參評老師講的為九年級化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》、第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》,最后安排了省教研室盧巍老師的評課。
二、會議內(nèi)容
三天的時(shí)間聽了二十節(jié)課,這些課各有千秋,但各位教師對于新課程的新理念把握得比較準(zhǔn)確,都有較高的素質(zhì)。這體現(xiàn)在老師聲音甜美,語言精煉、準(zhǔn)確,富有啟發(fā)性,注重了方法引導(dǎo),采用多種手段,特別多媒體運(yùn)用上,充分發(fā)揮了其重要作用,都注重了探究性學(xué)習(xí)。如講《酸和堿的性質(zhì)》鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),大都先按課本投影出鎂條、生銹鐵釘、碳酸鈣、氯化銅溶液,然后讓同學(xué)們猜想,設(shè)計(jì)方案證明。在書寫方程式是引導(dǎo)學(xué)生探究金屬與酸反應(yīng)生成的氣體是氫氣。在講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》時(shí),先探究出出方程式計(jì)算的依據(jù)——各物質(zhì)間的質(zhì)量比是恒定值,然后探究方程式式計(jì)算的步驟與標(biāo)準(zhǔn)格式。注重創(chuàng)新,重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是教學(xué)方法的創(chuàng)新,例如博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的許立靜老師,在講解九年級化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》濃硫酸的稀釋放熱時(shí),在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊,從小木塊的脫落讓學(xué)生感悟。二是教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,例如在講解九年級化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》時(shí),我們東營市區(qū)三中的李靜老師,打破教材的編排,先講酸的化學(xué)性質(zhì)后講物理性質(zhì),收到了很好的效果。注重對知識的的挖掘深,如李靜老師講酸的性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是氫離子的性質(zhì)時(shí),用紫色石蕊試液檢驗(yàn),收到了很好的效果。注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系,如講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的.有關(guān)計(jì)算》時(shí),鄒平縣禮參中學(xué)的盧靜老師,用鄒平到青島用汽油和用水做汽車燃料做比較,做到了既解決了問題又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還使整節(jié)課前后呼應(yīng)。
盧巍老師評課原則:
1、每一節(jié)課要有明確的目標(biāo),要體現(xiàn)大智慧,不能是小聰明。要體現(xiàn)“以學(xué)為主”的思想,要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。
2、看為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的策略是否得當(dāng)。老師要有改革的意識,要注重學(xué)生的合作探究。
3、看教學(xué)活動組織的好不好,是否有效。教學(xué)活動要多層面,但并不是活動的多就是課容量大,要據(jù)活動實(shí)效性而論。
4、綜合評價(jià),主要看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。目標(biāo)的確定要大手筆,要有利于學(xué)生的發(fā)展,這樣的目標(biāo)達(dá)成一部分也是好課。
三、學(xué)習(xí)收獲
通過學(xué)習(xí)我感到,教學(xué)是一門藝術(shù),好無止境。老師需要具備以下幾方面的素質(zhì):
1、與時(shí)俱進(jìn),超越自我。
在信息時(shí)代的今天,我們每一位教育工作者要跟上時(shí)代的步伐,要熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),熟練應(yīng)用多媒體,使我們的教學(xué)變的五彩繽紛。
2、大膽放手,勇于探究。
提高課堂教學(xué)的效率,不在教師的講深講透,也不在教師對學(xué)生的練習(xí)做過細(xì)的指導(dǎo)。關(guān)鍵在于鉆研教材中,在組織教學(xué)過程必須以學(xué)生為主體,真正把學(xué)生當(dāng)作“人”,要放手把學(xué)習(xí)的權(quán)利和時(shí)間交給學(xué)生。
3、關(guān)愛學(xué)生,提高親和力。
教師對職業(yè)要有幸福感、責(zé)任感。教師要把學(xué)生看做是一個(gè)個(gè)活生生正在成長的人,樂于對學(xué)生的健康成長提供幫助,只有這樣才能與學(xué)生心靈溝通,成就自己的事業(yè)。
4、加強(qiáng)自身研修,做好教學(xué)反思。
作為一名化學(xué)教師要及時(shí)了解新科技知識,把握當(dāng)代教育前沿的動態(tài),不斷增加自己的積淀,要把化學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,要多動手做一些實(shí)驗(yàn),努力提高自已的基本功。教學(xué)中要學(xué)會反思,更要善于反思。在觀課議課,對話交流中開展反思,通過寫教育日志、教育故事、教學(xué)隨筆等方式搞好反思。反思能有助于每一個(gè)教師在教學(xué)中更快的成熟起來。
四、工作打算
本次觀摩活動時(shí)間雖然短暫,但卻深深觸動了我的心靈,促使我對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了重新定位,對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了深刻地反思,今后工作中要做好以下工作:
、艔母鞣矫嫣岣咦陨硭刭|(zhì)與業(yè)務(wù)水平,如語言表達(dá)、制作課件、與學(xué)生的親和力等。
、普J(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課,要有大智慧,從長遠(yuǎn)角度,從學(xué)生發(fā)展的角度。
、敲恳还(jié)課要有明確的目標(biāo)和切實(shí)可行的對應(yīng)策略。
、纫O(shè)計(jì)有思考價(jià)值的、符合學(xué)生實(shí)際水平問題,使學(xué)生的思維按老師預(yù)定的軌道前進(jìn)。
、稍诮谭ㄉ弦攀肿寣W(xué)生去探究,不能怕浪費(fèi)時(shí)間,只有這樣才能使我們的學(xué)生有創(chuàng)新能力,培養(yǎng)合作能力。
、室喂虡淞ⅰ皩W(xué)以致用”的觀念,把化學(xué)與日常生活緊緊聯(lián)系在一起。
觀摩活動總結(jié)2
xx月x日——xx日,我園組織了集體教學(xué)觀摩研討活動,xx位一線教師提供的五大領(lǐng)域xx節(jié)活動課,為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動的研討情境,大家在聽課、自我反思、共同研討中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,活動中對如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何通過材料的投放實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的梯度等問題有了更加明晰的認(rèn)識,在研討中形成了基于教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法與策略。具體情況總結(jié)如下:能根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標(biāo),而不是對目標(biāo)的照搬照用。
許多老師在拿到內(nèi)容以后,都深入的去分析解讀教材內(nèi)容,并重視對孩子現(xiàn)有水平的分析,在此基礎(chǔ)上對原活動目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加,制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。如:美術(shù)活動《未來的車》原目標(biāo)是能大膽想象未來的車,并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn),比較籠統(tǒng),根據(jù)當(dāng)前中班幼兒對車的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)少,對未來車更沒有明確清晰的認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)起來有一定難度的情況,王巧霞老師將目標(biāo)確定為1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活實(shí)際出發(fā),發(fā)揮想象力,畫出新式的汽車,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣;2、引導(dǎo)幼兒說出自己設(shè)計(jì)的未來車的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來的好處,引導(dǎo)孩子從生活中有汽車的運(yùn)用引發(fā)的問題入手,啟發(fā)幼兒想像繪畫,讓孩子的想想有據(jù)可依,降低了難度,更加適宜;張延君老師的體育活動游樂場里真有趣,在實(shí)際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整,又50改為60厘米,從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn),將目標(biāo)真正看做活動出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),圍繞著目標(biāo)設(shè)計(jì)組織活動,這是本次活動的一大亮點(diǎn)。重視活動情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。
如;宋靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干,了解做法,并幫助小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗(yàn)由音樂不同快慢帶來的快樂;李際霞老師帶領(lǐng)孩子們在“乘車”的'情景中習(xí)得乘坐交通工舉得安全事項(xiàng)和自我保護(hù)方法等等,老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)情境,實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。許多教師在活動設(shè)計(jì)與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合,體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》,在緊緊抓住發(fā)展語言表達(dá)這一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有機(jī)將社會、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合,增加了趣味性,促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展;李金鳳老師的科學(xué)活動《烏龜爬爬》中有機(jī)整合了點(diǎn)數(shù)和體育的內(nèi)容;于芳老師的數(shù)學(xué)活動《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數(shù)后,跟毛絨玩具親一親,得到情感上的滿足與愉悅。,這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線,有機(jī)對其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運(yùn)用,沒有硬性的拼湊,從而達(dá)到更好的效果。教師更關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn),力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí),老師們都更加關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn),并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。
如:劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳,投放了不同難度的樹樁,在觀察孩子們第一遍練習(xí)的同時(shí),允許孩子根據(jù)自己的能力選擇樹樁,并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)一直不敢嘗試的幼兒完成了動作;宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導(dǎo)中,關(guān)注能力弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的互動情況,充分運(yùn)用玩具進(jìn)行分類、語言表達(dá)、愛惜玩具的教育,同時(shí)運(yùn)用獨(dú)自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動;劉娜老師在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難,采取清唱示范學(xué)習(xí)的方法將難點(diǎn)樂句加以練習(xí)。李輝老師通過材料的投放較好地實(shí)現(xiàn)了動作的由易到難,練習(xí)過程中,根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況,讓孩子們運(yùn)用投放的材料充分練習(xí),使每個(gè)孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,另外還有許多老師,都在以前注重情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上,開始關(guān)注孩子們的表現(xiàn),并力求更好地加以指導(dǎo),這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現(xiàn)。觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質(zhì),最終目的是為了上好日常的活動,所以,本次活動中總結(jié)的許多好的方法,老師們應(yīng)運(yùn)用在日常的教學(xué)中,重視常態(tài)活動的組織。
觀摩活動總結(jié)3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè),提供班主任互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。同時(shí)也為了充分發(fā)揮德育主題班會的教育功能,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì),創(chuàng)建積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的校園文化氛圍。學(xué)校舉行“校級德育班會觀摩”主題活動,F(xiàn)將活動如下:
班主任們集思廣益,精心設(shè)計(jì)課件,充分利用多媒體資源,使班會主題更鮮明,形式更新穎,內(nèi)容更豐富,教育作用更加突出。
總的來說,決賽階段這三節(jié)班會課都很成功,給我們提供示范的同時(shí)在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對學(xué)生德育教育的一個(gè)縮影。三節(jié)班會課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識、形成文明與感恩習(xí)慣等方面都很有收效。
第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性;
第二、班主任在主題班會中發(fā)揮了應(yīng)有的設(shè)計(jì)作用、引導(dǎo)作用、 評價(jià)作用;
第三、符合新課程理念要求,主題班會實(shí)現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗(yàn)性。
在今后的德育教育工作中,政教處還會為班主任搭建各種形式的德育展示平臺,建立班主任博各群,組織各級各類主題班會競賽展示活動,促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。
同時(shí),也對班主任德育工作提出了更高的要求,班主任要以高度的責(zé)任感對待自己的`工作,不斷更新自己的知識和教育教學(xué)理念,進(jìn)而用科學(xué)有效的教育方法和行動去啟迪教育學(xué)生,用更成功的教育贏得家長的尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學(xué)生的成長盡心竭力,用實(shí)際行動為安林學(xué)校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。
xx學(xué)校
6月14日
觀摩活動總結(jié)4
我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步,同時(shí)有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會。
這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂游戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時(shí)應(yīng)注意哪些方面?
一、對教材是否分析到位
在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前,首先要對所選擇地音樂作品進(jìn)行細(xì)致分析,要對歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。
二、目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確
音樂教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng),淡化技能的要求,重視幼兒的感知體驗(yàn),創(chuàng)造表達(dá)及個(gè)性地發(fā)展。因此,教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。
1、知識目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識。
2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標(biāo)。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達(dá)的情感。
三、對歌詞的理解
四、教師怎樣教唱歌曲。
1、設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。
教師如果在教唱歌曲時(shí),遵循以上的原則相信效果更好!
我再談?wù)動^摩教學(xué)活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂,對作品進(jìn)行感受,理解和初步簽賞的一種審美的`活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂欣賞完整。運(yùn)用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過程中運(yùn)用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出。
音樂欣賞的一般模式
1、先整后分,層層深入。
2、先分后整,層層累加。
3、類比前制,一一匹配。
在音樂欣賞中應(yīng)注意的問題,不應(yīng)該關(guān)注知識,而忽視審美!音樂欣賞應(yīng)多手段滲透,讓幼兒多通道參與。教師的介入,適時(shí)推出,適度的引導(dǎo)。因此我們會在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導(dǎo)語不易過多,提供的線索過多發(fā)問過多,就會出現(xiàn)控制過多的現(xiàn)象。
今天在觀摩教學(xué)活動中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動形式,通過活動后的交流我們會改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
觀摩活動總結(jié)5
為了使我們這些年輕的教師能了解在幼兒園的優(yōu)秀半天活動,在這個(gè)星期,我們幼兒園開展了兩次優(yōu)秀半日的觀摩活動。
我們首先觀看到的是早晨的體育鍛煉活動。增強(qiáng)兒童體質(zhì),發(fā)展基本動作技能,調(diào)動兒童參加體育活動的積極性,提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力是體育鍛煉的基本任務(wù)。在觀察過程中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不遠(yuǎn)參加活動,而是站在旁邊休息。老師并沒有強(qiáng)迫幼兒參與到活動中去,而是觀察其他幼兒活動,不斷地變換活動方式,調(diào)動幼兒的積極性。這樣便會有不遠(yuǎn)參加的幼兒陸續(xù)加入。這是我們以后去幼兒園所要學(xué)習(xí)的方法。在活動中,有些幼兒不慎跌到了,老師卻未將其扶起,而是鼓勵(lì)他自己爬起來。這種不溺愛的方式是許多家長所不能做到的。讓幼兒學(xué)會自己爬起,正是避免了他們依賴性的增長,也教會了他們遇到困難挫折不退縮的精神。在幼兒已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行摸個(gè)項(xiàng)目時(shí),我看到老師在給幼兒適當(dāng)?shù)卦黾与y度。比如在平衡區(qū)的跳圈的基礎(chǔ)上,再多加幾個(gè)跳圈,一開始有的幼兒不敢嘗試,但看其他幼兒都成功了,便躍躍欲試。這也是體育鍛煉要求中所要達(dá)到的使幼兒適應(yīng)環(huán)境相吻合的。在活動中如果幼兒大汗淋漓,老師則會為她擦擦汗,在背部為其墊塊毛巾,讓其暫時(shí)休息一下。注重了保教相結(jié)合。
接下來就是吃早餐。進(jìn)餐時(shí):幼兒有各自專用的餐具;餐前要洗手、要用消毒水擦桌子;餐后要用鹽水漱口…良好的生活習(xí)慣對幼兒來說具有重大的意義,它能促進(jìn)幼兒的動手能力的發(fā)展,能促進(jìn)幼兒的智力的發(fā)展,更能促使幼兒身心健康地發(fā)展。我們做的這么多最主要是為了展現(xiàn)我們幼兒園在教育教學(xué)、管理制度……盡可能的把工作做好,讓家長能放心的將孩子交給我們老師。
接著是教學(xué)活動了,在活動中,老師準(zhǔn)備了充分的教具,上課是生動有趣,幼兒有極大的興趣。小、中班學(xué)習(xí)的時(shí)間不長,一般為20~30分鐘左右。這短短的20分鐘左右的時(shí)間要交給幼兒不同感官汲取的知識,同時(shí)又要激起幼兒的興趣,還要聯(lián)系到實(shí)際生活。課堂上教師還要及時(shí)地與幼兒進(jìn)行互動。課堂20分鐘彈指即過,但卻要使幼兒受益匪淺,所以光靠這20分鐘左右的教育當(dāng)然是不夠的,教育無處不在,教育無時(shí)無刻存在我們的身邊,關(guān)鍵是我們怎樣用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)教育素材。老師要善于觀察兒童平時(shí)的一舉一動,從他們的言語中發(fā)現(xiàn)問題,并抓住機(jī)會幫他鞏固概念,更可以在這基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我觀察下來,兒童一天中通過各種途徑接受的知識還是很多的!
接下來就是早操了。不同年齡班幼兒的律動和早操都是經(jīng)過老師改編過的,目的是鍛煉兒童不同的部位。如小班幼兒著重鍛煉手,中班幼兒在鍛煉手的過程中稍稍加入一些簡單的腳步動作,而大班幼兒則是手腳并練了。這也是我們以后去幼兒園所要注意的問題,早操編排的動作要符合幼兒年齡特點(diǎn),編排的太難會使幼兒沒有興趣,編排的太簡單則不能讓幼兒得到充分的鍛煉,強(qiáng)健體魄。幼兒園安排得最多,也是兒童最主要的活動之一的就屬游戲活動了。兒童在游戲中體驗(yàn)快樂、經(jīng)歷社會經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得知識,它在學(xué)齡兒童中起著重要作用,對兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。通過平時(shí)的觀察,我經(jīng)?吹叫∨笥褌円?yàn)橐恍┬∈露鵂幊,有的是因(yàn)橥姘榕獕牧俗约盒量啻罱ǖ耐婢撸械膭t是因?yàn)閰^(qū)角人數(shù)滿了而爭吵。遇到了這樣的.情況,老師并沒有不理不睬,敷衍了事,而是教會他們學(xué)會處理事情的方法,教他們學(xué)會協(xié)商與分享,增加兒童之間相互交流、互幫互助的機(jī)會。
活動中有優(yōu)點(diǎn)有失誤,出錯(cuò)不重要,每次錯(cuò)誤只要改正了就是下一次的優(yōu)點(diǎn)。我們就是在錯(cuò)誤中不斷改進(jìn),不斷發(fā)展的。相信隨著幼兒園一次次的鍛煉,我們會逐漸進(jìn)步,提升自己,我們會加油的,讓我們共同期待下一次的成功!通過這次觀摩、學(xué)習(xí)和交流讓我真的是受益匪淺,學(xué)到了很多東西,雖然只有短短的半天。但已經(jīng)使我學(xué)到許多不曾看到、想到、做到的知識,讓自己的眼界開闊了不少,在今后的工作中,我會努力的、有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和工作。把別的學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真研究、努力消化,讓自己的藝術(shù)細(xì)胞更上一個(gè)臺階?傊,共同努力吧!
觀摩活動總結(jié)6
20xx年秋季,我校開始正式推廣“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式,力求通過編制學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作解疑,力求通過展示交流實(shí)現(xiàn)師生、生生思維碰撞動態(tài)生成解決新問題,力求通過訓(xùn)練提高、梳理反思夯實(shí)基礎(chǔ)、形成體系、提升技能。基于這樣的目的,我積極參與了本校組織的太谷二中、新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)活動,參與了中國教師報(bào)主辦的高效課堂培訓(xùn)活動,有很多收獲也有很多感想,但一時(shí)頗顯雜亂無章。經(jīng)過一段時(shí)間的沉淀、反思、比較、并與實(shí)踐相碰撞,逐漸使這些收獲與感想變得有序起來,現(xiàn)慢慢梳理如下:
太谷二中的“三·五·三”學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式,提出了三種課型(問題生成學(xué)導(dǎo)課、問題展示解決課、問題拓展提升課)以及與之對應(yīng)的三種學(xué)案(問題生成評價(jià)單、問題解決評價(jià)單、問題拓展評價(jià)單),設(shè)置了課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)(每種課型的環(huán)節(jié)在表述和要求上略有差異),符合學(xué)生主體學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,有利于調(diào)動學(xué)生主動建構(gòu)知識的激情。但如果嚴(yán)格按照這些要求操作則略顯繁瑣、僵化、死板。我校的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式,在“四”這一塊比較靈活。這四種學(xué)習(xí)形態(tài),既可以看做是四種課型(在大“三·五·四”環(huán)節(jié)中),也可以看做是一課時(shí)內(nèi)的課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)(在小“三·五·四”環(huán)節(jié)中,研習(xí)部分包括“合作解疑”和“展示交流”環(huán)節(jié)),這種設(shè)想較好的解決了學(xué)生自主與合作的有機(jī)融合問題。在學(xué)生訓(xùn)練有素的前提下,可以使學(xué)生自覺地由自主探究過渡到合作解疑,無需外加的指令。課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)可以適用于任何一種課型,師生易記,易于操作!叭边@一塊包括“三案”,即教案、學(xué)案、鞏固案,突出強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)在教師課堂教學(xué)中的重要地位和現(xiàn)實(shí)作用,突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生知識積累、知識建構(gòu)、梳理反思在學(xué)習(xí)中重要地位,使教學(xué)過程更加完整,師生行為更加規(guī)范高效。
太谷二中的班級小組建設(shè)機(jī)制,突出強(qiáng)調(diào)外力評價(jià)在規(guī)范學(xué)習(xí)行為中的作用,“他律”的痕跡比較重;而新絳中學(xué)提出的“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”,則強(qiáng)調(diào)要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,有很強(qiáng)的“自律”性。兩個(gè)學(xué)校的課堂管理模式各有所長,相輔相成。啟示我們在課堂教學(xué)和日常管理中,既要以嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理約束學(xué)生,又要建立和諧民主的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時(shí),更要想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)情境,不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助學(xué)生具備持久學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。
新絳中學(xué)的一些課堂學(xué)習(xí)以及展示的口號對我而言也頗具借鑒意義。如:“站著說話,坐著思考”、“展示是檢驗(yàn),自主是標(biāo)準(zhǔn)”、“展示最為關(guān)鍵,總結(jié)才能提高”、“學(xué)習(xí)要靠讀書,做題只是開始”、“課前做好報(bào)告,課堂展示風(fēng)采”、學(xué)生,會聽的是好老師”、“能自己才算真會”等等!罢局肌睆(qiáng)調(diào)課堂秩序的重構(gòu),在應(yīng)以有利于自己聽或看的角
“會說的是好把別人教會,說話,坐著思展示環(huán)節(jié)學(xué)生度進(jìn)行學(xué)習(xí),而不必拘泥于既定座位;“展示是檢驗(yàn),自主是標(biāo)準(zhǔn)”、“展示最為關(guān)鍵,總結(jié)才能提高”、“學(xué)習(xí)要靠讀書,做題只是開始”、“課前做好報(bào)告,課堂展示風(fēng)采”理順了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示交流、梳理反思的.關(guān)系;“會說的是好學(xué)生,會聽的是好老師”規(guī)范了學(xué)案導(dǎo)學(xué)中師生主導(dǎo)與主體的關(guān)系;“能把別人教會,自己才算真會”,則更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)中自主、合作的必要性以及學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固提高、拓展延伸的重要意義:不僅要求學(xué)生對所學(xué)知識“想得通”,還要在此基礎(chǔ)上“說得清”、“用得活”,最終達(dá)到“記(掌握)得牢”的理想效果。
太谷二中的“三·五·三”問題導(dǎo)學(xué)模式與新絳中學(xué)“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式具有異曲同工之妙。都是將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)化,學(xué)習(xí)任務(wù)問題化;都是以問題發(fā)現(xiàn)為背景,以問題解決為基礎(chǔ),以問題生成為目的,以問題探究為快樂——“讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂從事學(xué)習(xí),帶著更多更新的問題走出課堂,走出學(xué)校,走向社會,走向生活,走向人生”。這與中國教師報(bào)倡導(dǎo)的“高效課堂”的理念是一致的:既想通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),又沒把考試、分?jǐn)?shù)視作洪水猛獸(認(rèn)為學(xué)生考試、爭取分?jǐn)?shù)也是自身應(yīng)具備的素質(zhì)之一)。多年來,高效課堂曾推出以杜郎口中學(xué)為代表的“九大范式”學(xué)校,今年又推出包括陽泉市第十二中學(xué)在內(nèi)的“新九大范式”學(xué)校。高效課堂的首倡者之一,中國教師報(bào)資深編輯李炳亭教授的許多課改理念振聾發(fā)聵、發(fā)人深省。他為學(xué)案導(dǎo)學(xué)制定了一般意義上的模式:“五步三查”模式。這種模式與所有學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的流程大同小異——五步包括:獨(dú)學(xué)—對學(xué)、群學(xué)—小展示—大展示—整理學(xué)案;三查是指:獨(dú)學(xué)后查自學(xué)進(jìn)度、生成問題;小展示后查存在的共性問題;學(xué)案整理后對學(xué)案的批閱、糾錯(cuò)。——但“小展示”的環(huán)節(jié)對于我們這些剛開始展示交流的師生來說很有啟發(fā):小展示在小組內(nèi),可放在“合作解疑”環(huán)節(jié)的結(jié)尾,鼓勵(lì)學(xué)生對所展示的內(nèi)容形式進(jìn)行預(yù)演彩排?梢允谷嗾故靖痈咝Ш喚,也便于教師在師生互動中發(fā)現(xiàn)共性問題。
“課改不是創(chuàng)新求異,而是回歸原點(diǎn)。”用這樣的觀點(diǎn)反觀我們的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式,特別是它的實(shí)施具體要求“三·二·一”學(xué)案制,會發(fā)現(xiàn)一些問題需要靈活處理,切忌生搬硬套,僵化呆板。三課時(shí)用完一個(gè)學(xué)案,三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容怎樣安置,決不應(yīng)僵化的理解成教材或課標(biāo)規(guī)定的三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,而是在三課時(shí)內(nèi)學(xué)生能夠完成的內(nèi)容!匆1課時(shí)內(nèi)能完成“自主定位”和“合作解疑”,1課時(shí)內(nèi)能完成“展示交流”為標(biāo)準(zhǔn)分配教學(xué)內(nèi)容,編制學(xué)案。兩個(gè)學(xué)案完成后追加一節(jié)講評課,也應(yīng)視教學(xué)內(nèi)容的完成情況而定,可以追加一節(jié),可以追加兩節(jié),也可以不追加!磺幸詫W(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長需要為轉(zhuǎn)移。學(xué)案的格式,學(xué)案的使用,各學(xué)科、每個(gè)人沒必要整齊劃一,要呈現(xiàn)出學(xué)科特色、學(xué)情需要、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格!爸挥羞m合的才是最好的”。
“只有適合的才是最好的”!叭の濉と眴栴}導(dǎo)學(xué)模式適合于太谷二中,“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式適合于新絳中學(xué)。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富完善我們的“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式和學(xué)案實(shí)施中的“三·二·一”學(xué)案制,使它成為適合我校并能促使我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的教學(xué)模式!叭の濉と眴栴}導(dǎo)學(xué)模式能使太谷二中成為晉中乃至山西的名校,“問題解決”導(dǎo)學(xué)模式能使新絳中學(xué)讓張卓玉廳長看到“中國教育的希望和未來”。我們也有理由相信,“三·五·四”問題導(dǎo)學(xué)模式和學(xué)案實(shí)施中的“三·二·一”學(xué)案制同樣能使陽泉市第十七中學(xué)走出困境、走出礦區(qū)、走出陽泉。
觀摩活動總結(jié)7
為了切實(shí)提高小學(xué)語文低段閱讀教學(xué)的實(shí)效性,提高青年教師的教學(xué)基本功,20xx年5月15日,羊橋鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級語文教學(xué)觀摩活動在丁坪小學(xué)舉行。
參加本次觀摩活動的青年教師共計(jì)18位教師,他們分別來自我鄉(xiāng)12所小學(xué),大部分都擔(dān)任小學(xué)二年級語文教學(xué)工作。本次活動有鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦,丁坪小學(xué)承辦。
本次活動得到中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,得到各小學(xué)及各位教師的大力支持,使活動取得圓滿成功。下面對本次活動作如下總結(jié):
一、目的明確
根據(jù)安排,組織實(shí)施了此次教學(xué)觀摩活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。增進(jìn)學(xué)校的友誼,達(dá)到相互了解,共同學(xué)習(xí)的目的。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)
根據(jù)學(xué)校的部署,制定了此次公開課活動方案,于5月15日組織實(shí)施活動。此次活動注重二年級語文教師全員參與,丁坪小學(xué)二年級語文教師楊學(xué)敏老師執(zhí)教。
三、教師準(zhǔn)備充分、教研氛圍濃厚
參加的全體教師都做了充分的準(zhǔn)備,從思想上都十分重視。本次觀摩課從整體上看,老師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。成績的取得是與我們平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)、自身的`努力、科組濃厚的教研氛圍分不開的。
教師方面:一是都能認(rèn)真?zhèn)湔n,積極自制教學(xué)輔助卡片等,沒有因?yàn)橛泻芏嗬蠋熉犝n而手忙腳亂的現(xiàn)象。二是聽課、講課、評課過程中,程序井然。不論是講課教師還是聽課教師,積極性和熱情都非常高,積極參加聽課,本著學(xué)習(xí)、研究、提高的心態(tài)面對解讀教材、備課、講課、聽課、說課、反思和評課,都希望在這次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。三是課后每位教師都能針對課堂實(shí)際,從本課亮點(diǎn)、存在的不足、今后改進(jìn)的措施三方面進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、客觀的分析、真實(shí)的評價(jià)。從老師們的發(fā)言來看,都很用心,并且對本課的點(diǎn)評達(dá)到淋漓盡致。從不同的角度進(jìn)行分析,并且上升到理論的高度進(jìn)行評價(jià),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足。并在會上進(jìn)行交流,大家在互相探討,互相學(xué)習(xí)中達(dá)到了共同促進(jìn)。
從這些可以充分體現(xiàn)了我鄉(xiāng)教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我鄉(xiāng)教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說,過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要,用校長的話說:“不管結(jié)果如何,對于每一位老師來說都是很好的鍛煉機(jī)會。”
縱觀本次活動,沒有花里胡哨的環(huán)節(jié),沒有熱熱鬧鬧的場面,從老師們的發(fā)言,可以看出我鄉(xiāng)所有低年級教師都在圍繞帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著“字詞句段篇”的語文訓(xùn)練,進(jìn)行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng),努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的,這也說明語文教學(xué)正朝著“真實(shí)、扎實(shí)”的方向發(fā)展。
通過這次活動,我們在教學(xué)工作中值得思考的東西。課堂效率的構(gòu)建,需要師生共同的努力,缺一不可。分清輕重緩急。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件,營造氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界,切實(shí)提高教學(xué)效率。
20xx年5月16日
觀摩活動總結(jié)8
4月19日早上,在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下,我們一行5人,奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學(xué)研究所主辦,由仁懷市教科局承辦,具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校;顒釉4月20日全天進(jìn)行,分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,然后由三位教研員進(jìn)行了三堂講座,雖然只有短短的一天,卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》,陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進(jìn)行重組,他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材,而不是教教材,在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,同時(shí)使用多種方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),他的課堂讓我感覺很親切,讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的認(rèn)識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座,讓我明白了在備課時(shí),不能只從口頭上說備教材,備課標(biāo),備學(xué)生,他的講座真正詮釋了如何去備教材,就拿平均數(shù)一課為例,備課時(shí),首先要站在統(tǒng)計(jì)的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì),在確定目標(biāo)時(shí)以計(jì)算為本還是以統(tǒng)計(jì)為本,創(chuàng)設(shè)什么樣的情境,設(shè)計(jì)什么問題,滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的基本策略:1.密切聯(lián)系生活,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)價(jià)值2.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,強(qiáng)調(diào)內(nèi)心體驗(yàn);3.重視結(jié)果運(yùn)用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效、低效到有效、高效,那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個(gè)很好的詮釋:1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的.課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當(dāng)評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午,遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長 建設(shè)高效課堂》,他認(rèn)為要使自己的課堂高效,首先教師要精心研讀教材,預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),即解決教什么的問題,其次要注重教學(xué)方法,彰顯藝術(shù)魅力,即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成,持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束,但留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。
觀摩活動總結(jié)9
5月22日上午,晴空萬里,陽光燦爛,我班孩子8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)來園,孩子們在老師的打扮下漂亮可愛,由于我們的邀請,9點(diǎn)10分家長們陸續(xù)到齊,我班“六一”慶;顒诱介_始,本次活動共有22位家長參加,活動是以〈〈快樂的節(jié)日〉〉為主題,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),以幼兒的才藝表演為主要內(nèi)容進(jìn)行的。
本次慶;顒蛹扔杏變旱哪7聞幼,又有幼兒的律動動作,既有幼兒的'煉聲,又有幼兒的唱歌,既有幼兒講故事,又有幼兒的歌表演,既有幼兒的舞蹈,又有幼兒的數(shù)數(shù),既有幼兒的游戲活動,又有幼兒的閱讀活動,既有幼兒打擊樂的表演,又有家長參加的親子活動,內(nèi)容豐富多彩,活動井然有序。
本次活動不但有師幼間互動,還有幼兒間的互動,不但有親子互動,還有家園互動。本次開放活動讓家長們了解了孩子們的在園表現(xiàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,也增強(qiáng)了老師和家長的相互溝通。家長們聽到孩子們的歡歌笑語,看到孩子們的精彩表演,都露出了滿意的笑臉。
本次活動孩子們積極參與,發(fā)展了孩子們的語言表達(dá)能力,發(fā)展了孩子們的邏輯思維能力,培育了孩子們的表現(xiàn)欲和表演能力,增強(qiáng)了孩子們的自信心,使孩子們體驗(yàn)了成功的樂趣和活動的樂趣。老師給每個(gè)孩子戴上了小紅花,本次活動效果很好,得到了家長的好評。
觀摩活動總結(jié)10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家下午好!
在這次觀摩學(xué)習(xí)過程中,我們不僅獲益頗多,而且深切體會到了課改對學(xué)生成長的益處,以及認(rèn)識到我們平時(shí)實(shí)施過程中的不足之處。
首先,站在老師的角度,從表面上看,老師顯得非常輕松。整堂課都是學(xué)生在說,老師只需從旁點(diǎn)撥,一節(jié)課說不上幾句話。但從導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)效果上來看,老師課后是花了不少功夫的。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容不僅由淺入深,而且面面俱全;在學(xué)生講的過程中,老師點(diǎn)撥適時(shí),引導(dǎo)到位,才使學(xué)生能流暢清楚的講出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。何時(shí)點(diǎn)撥、怎樣點(diǎn)撥這是一門藝術(shù)。我想我們回去之后還需好好琢磨。
再者,站在學(xué)生的角度,學(xué)生參與度非常高。幾乎所有學(xué)生都參與進(jìn)來了,人人都有事做。課堂上學(xué)生即是老師。他們自己思考、自己講、自己評,說的.頭頭是道。學(xué)生不僅敢說、會說而且會分析,善于質(zhì)疑,敢于質(zhì)疑。小組內(nèi)分工明確,誰板書、誰講課……都有專人負(fù)責(zé)。從這方面也可以看出老師花了很多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)的各方面能力。怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能,讓他們的長處得到發(fā)揮,我們也需要好好鉆研。
從這幾堂課中可以看出學(xué)生各方面能力都得到了很大的提高,而且學(xué)生的長處得到了發(fā)揮與運(yùn)用,我們不得不贊一贊課改。但是,在我們平時(shí)實(shí)施過程中,有些問題一直困擾著我們:在對學(xué)環(huán)節(jié),部分學(xué)困生不思考,只依靠優(yōu)秀生,甚至是課后作業(yè)的答案都是從他們那里得來。這種現(xiàn)象屢禁不止,不知如何才能杜絕?在課堂上,如何引導(dǎo)學(xué)生開口說、大聲說,怎樣培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充等能力也一直不得其法。在引進(jìn)課改以前,老師講學(xué)生聽,一節(jié)課也只能剛好完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在由學(xué)生講,如何控制好時(shí)間有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師稍作指導(dǎo)!
謝謝大家!
觀摩活動總結(jié)11
12月27、28日有幸在泰安一中觀摩了來自全國各地的十幾位優(yōu)秀語文教師的課堂,雖然時(shí)間倉促,但感受深刻,下面簡談一下我的淺顯認(rèn)識,不當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指教。
一、一堂好課絕非一日之功
我坐在臺下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看不清老師的臉也看不清學(xué)生的眼睛,但每堂課都能讓我的思維活躍,讓我學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)很多東西,他們有的年長些有的還很年輕,雖然有時(shí)覺得有些地方在表演,但表演的都非常好,都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書,他們是對語文教學(xué)思考和探索的成果。他們給人的感覺都是居高臨下的,把握文本,解讀教材,設(shè)計(jì)課堂,師生互動,都恰到好處。這在我身上,在我平時(shí)的課堂中是不存在的,在忙忙碌碌中,大多時(shí)候追求的只是完成任務(wù),或者說較好的完成任務(wù)。雖然我也摯愛著語文,愛著每一堂語文課,也愛著自己的有關(guān)語文的一個(gè)夢想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學(xué)教得太多,思考的太少,總結(jié)探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功,這需要要我們真真正正的去深入學(xué)習(xí),研究課堂,并在課堂中反復(fù)實(shí)踐。
二、虛心學(xué)習(xí),努力進(jìn)步
山大巢宗祺教授最后的點(diǎn)評,留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點(diǎn):一要有終身學(xué)習(xí)的精神,二要有大語文觀,三遵循教育規(guī)律,研究學(xué)習(xí)對象;四要驅(qū)除語文的鉛華,還語文教學(xué)于凈土。他著裝樸素,神態(tài)祥和,依稀可見他花白的頭發(fā)。他的言語,樸實(shí)中肯,真誠親切,又不乏強(qiáng)大的一種責(zé)任感,他對語文教學(xué)的把脈甚是準(zhǔn)確,不愧是大家。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘,但能感覺到一位老者對語文教學(xué)的深入研究和美好前景的期盼,那一刻,全場幾千人,鴉雀無聲,在他的感召下,似乎都有了一點(diǎn)搞好語文教學(xué)的使命感。
著名作家劉震云說過:"歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空,把已經(jīng)擁有的一切剝除,一切歸于零的心態(tài)。"實(shí)際上,無論何種境況,能適時(shí)把自己"歸零",總是海闊天空,心胸豁達(dá)。適時(shí)把自己"歸零",就會不斷重新開始,永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己。一個(gè)人是否進(jìn)步與成功,大抵決定于在不斷把自己"歸零"的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜歡這個(gè)論斷,太陽每天都是新的,不算老的年齡,就應(yīng)該每天從零開始,讓自己豐富,讓自己汲取營養(yǎng)。初一語文教材中《走一步,再走一步》這篇文章,也給了我很多的啟示,不管是生活還是工作,都需要我們堅(jiān)持和努力。每個(gè)人都是有潛能的,生于憂患,死于安樂,人只有壓力才會有動力,所以,當(dāng)面對壓力的時(shí)候,不要焦燥,心平氣和的默默地去做,相信我們能夠戰(zhàn)勝困難。虛心的向大師學(xué)學(xué)習(xí),虛心的向老教師學(xué)習(xí),虛心的向年輕人學(xué)習(xí),虛心的向文本學(xué)習(xí)。我覺得,總會有意想不到的收獲。
三、尋找自己的特點(diǎn)和才智
山不解釋自己的高度,并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度,并不影響它容納百川;地不解釋自己的.厚度,但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢,展現(xiàn)了自己的才智。
記得看過教育家陶小青著的《每位教師都能成功》一書,其中寫道:每位教師在心底都渴望進(jìn)步、成長、成功。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進(jìn)步,最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐,最終形成自己的特色、特長,達(dá)到自身的成功。新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生的“對話者”“合作者”。課堂上,我們應(yīng)該做到生生對話,師生對話,師生與文本對話,但每一簡單的一點(diǎn),都能讓我們用幾周甚至幾月的時(shí)間摸索和實(shí)踐。
也有幸聽過程翔大師的課,總感覺他的課堂如魚得水,樸實(shí)自然,有“清泉石上流”的靈動美感。我們可以說,有風(fēng)格的教師必須是能夠隨機(jī)應(yīng)變的、能夠扮演多種角色的好演員,又必須是具有組織管理能力的好導(dǎo)演,還必須是專業(yè)知識扎實(shí),施教有方,誨人不倦的好導(dǎo)師。當(dāng)然,教師無論扮演何種角色,都必須和個(gè)人的特質(zhì)相一致,和教學(xué)對象環(huán)境相諧調(diào),違背個(gè)性,不看對象、環(huán)境的表演,無論形式多么優(yōu)美活潑生動,都是做作的,不自然的。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)一切有成就的、有特色的教師的風(fēng)格,這樣可以使我們少走許多彎路。只有善于學(xué)習(xí)別人的長處,但又決不亦步亦趨,為別人所束縛,在教學(xué)上有所突破,有所創(chuàng)造才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我們常說教學(xué)是一門藝術(shù),而“藝術(shù)性的東西,就是把感情和技能以一種特殊的方式結(jié)合起來,使創(chuàng)造的成品賦有一種美”教學(xué)藝術(shù)的特殊性就在于,這種藝術(shù)所創(chuàng)造的成果不是別人的,而是年輕的一個(gè)一個(gè)的靈魂。
從今天開始,多讀書,多思考,多總結(jié)。面朝大海,春暖花開。祝愿每位老師都能從一個(gè)職業(yè)從教者轉(zhuǎn)變成專家型的教育家。
觀摩活動總結(jié)12
我校于XX年10月7日至XX年11月21日開展了語文、數(shù)學(xué)、英語高級教師示范課活動,本次活動對促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)活動的開展,對我!罢n堂教學(xué)的有效性”這一教研主題進(jìn)行了實(shí)踐探索,收到了很好的效果,F(xiàn)總結(jié)如下:
本次共有11位教師承擔(dān)了觀摩課的教學(xué)任務(wù),他們都是我校有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,能夠立足課堂,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,制定明確具體的,切合我校學(xué)生實(shí)際的三維教學(xué)目標(biāo),做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相統(tǒng)一。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,從學(xué)生成長的需要出發(fā),準(zhǔn)確把握學(xué)情,充分利用課程資源,采取實(shí)用、有效的教學(xué)方法。能從新課程理念出發(fā),在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性,運(yùn)用師生、生生互動,合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的.能力培養(yǎng),體現(xiàn)了民主教學(xué)等特點(diǎn)。
具體來說,語文組的4位老師,都能充分利用多媒體教學(xué),有效利用各種課程資源,注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),教學(xué)思路明確,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握比較好,拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。不足之處是,在發(fā)揮學(xué)生課堂主體性上做得不夠充分,使課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性沒能調(diào)動起來,對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的細(xì)節(jié)問題關(guān)注的不夠。
數(shù)學(xué)組的6位老師,能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),以生活中的實(shí)際問題為載體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,給學(xué)生提供探索的空間,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,注重以問題引環(huán)節(jié),使學(xué)生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學(xué)法指導(dǎo)上能積極采用合作學(xué)習(xí),自主交流的學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生留有充分的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在合作交流中尋找問題的答案,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。不足之處,在教學(xué)中有急于求成的做法,不能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)困生沒有得到充分的重視,教學(xué)中難易的梯度不夠,分層教學(xué)在課堂上沒有體現(xiàn)出來。
英語組的2位老師最大的特點(diǎn)是即保留了傳統(tǒng)教學(xué)的要素,又有新課程理念的滲透,根據(jù)我校學(xué)生英語學(xué)科普遍薄弱的特點(diǎn),加強(qiáng)課堂師生互動環(huán)節(jié),知識點(diǎn)講授精細(xì)到位,課堂糾錯(cuò)、答疑環(huán)節(jié)態(tài)度親切耐心。不足之處,由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不好,使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接處理不是很順暢,學(xué)生課堂活動不積極,主動性不強(qiáng),教學(xué)的策略與方法還缺少一些針對性。
總之,承擔(dān)本次觀摩課的老教師,在一線的課堂教學(xué)中,以他們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,為我校的教育教學(xué)研究工作提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為中青年老師做出的榜樣。下一步,我校還要進(jìn)一步落實(shí)新課程下課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,以及針對我校學(xué)生特點(diǎn)的其它教育教學(xué)課題的研究與實(shí)踐,以尋求適合我校目前學(xué)生狀況,提高教育教學(xué)質(zhì)量的更不效的途徑。
觀摩活動總結(jié)13
20xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營市廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采,他們的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù),都十分精彩而實(shí)用,他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺。幾乎每個(gè)人都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對教材及教材外的材料科學(xué)重組,充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式。最大的感慨是老師們不是在表演,而是用心指導(dǎo)。期間看到了師生之間真誠的交流,看到了主導(dǎo)者的認(rèn)真的傾聽,也看到了學(xué)生的積極探究后的會心微笑。通過本次觀摩活動,深深體會到我們要進(jìn)一步解放思想、更新理念,講究課堂教學(xué)實(shí)效要從每一節(jié)課做起。結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,感慨頗深。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會與感受:
一、直觀教具的使用是本次生物參評課的最大看點(diǎn)。
在生物教學(xué)中,要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),必須借助于實(shí)物、標(biāo)本、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段,這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把抽象事物具體化、形象化,把學(xué)生被動的認(rèn)知過程轉(zhuǎn)化為主動的參與,這正是當(dāng)前新課改的重要要求。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認(rèn)為就是實(shí)物直觀,這種直觀切實(shí)讓學(xué)生體會到百聞不如一見,實(shí)物更有“可看性”更能集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生對生命科學(xué)的興趣,同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學(xué)服務(wù)。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實(shí)物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對本課的教學(xué)起不到教師想要達(dá)到的效果,說明不了太多問題,在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應(yīng)該是青島42中的周文君,她的活金魚、綠頭鴨、貓頭鷹、啄木鳥、尺蠖、竹節(jié)蟲、仙人掌等標(biāo)本或?qū)嵨,使用比較到位。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)探究后,讓學(xué)生自然總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論,水到渠成,難度系數(shù)較小,學(xué)生主動參與興趣頗高,很多教師都采取此種方式,而不是引君入翁。
二、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學(xué)素養(yǎng)是我們努力的方向。
從一節(jié)課上反映出的生物學(xué)教師極高教學(xué)能力是長期自覺深入開展教學(xué)研究和踏踏實(shí)實(shí)工作的結(jié)果,是平時(shí)工作中每一節(jié)課都力求精品的必然。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達(dá)到的。生物課堂上很多學(xué)生刁鉆的舉例有時(shí)很難解答,你沒有考慮到的內(nèi)容,學(xué)生又突然發(fā)難,很可能讓你無法科學(xué)地詮釋,特別當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解的內(nèi)容,從某一領(lǐng)域和范圍來講遠(yuǎn)超出教師的知識儲備。因此,我們在今后的工作中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的`良好習(xí)慣,才能不斷適應(yīng)時(shí)代的要求,更好地為學(xué)生服務(wù),更好地搞好教育教學(xué),從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅。對于教師應(yīng)該把教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)而不是低層次的職業(yè),我們應(yīng)努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng),把精力投放到課堂研究中去,做一個(gè)研究型的教師;仡櫠嗄陙淼墓ぷ魑覀冏约撼恋硐聛淼臇|西又有多少?初中教材的教學(xué)內(nèi)容,我們真正在短時(shí)間內(nèi)能快速準(zhǔn)備出高層次的課又能有幾節(jié)?有人認(rèn)為自身的工作單調(diào)乏味,那是因?yàn)闆]有自己的規(guī)劃,沒有真正地?zé)釔劢逃、熱愛學(xué)生。振興民族的希望在教育,振興教育的責(zé)任在教師,既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè),就應(yīng)該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作。我們真正需要下大力氣提高課堂教學(xué)效率,使每一節(jié)課更加科學(xué),更加合理。我們身邊經(jīng)常有這樣的實(shí)例:當(dāng)決定讓你執(zhí)教校級、區(qū)級、市級等各個(gè)級別的優(yōu)質(zhì)課時(shí),你花費(fèi)的精力與平時(shí)每一節(jié)課所用精力和準(zhǔn)備時(shí)間是完全不同的,一定是反復(fù)推敲、試講,讓大家評析提高、再提高,可見我們需要努力的空間仍然很大。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和課堂應(yīng)變能力,這就需要一種平和的心態(tài),一種對教育的孜孜不倦的追求,對教育教學(xué)的滿腔熱愛是走向成功的必然之路。
三、真正符合新課改的要求,并能很好領(lǐng)會編者意圖——加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及動手操作能力。
“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念之一,在生物課教學(xué)中,探究性實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究、勤于動手,提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的生長點(diǎn)。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是“面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”,這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式,喚醒和激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí);同時(shí)還要改變對學(xué)生的評價(jià)方式,由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l的腦袋內(nèi)將來能夠裝多少知識”,讓這些趕上新一輪課程改革的學(xué)生真正受益終生。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎的行列中。初中生天生好動,通過動手操作,可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展,這正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)、操作,不僅可以使學(xué)生易于理解、記憶深刻,而且可以使學(xué)生親歷知識形成的全過程,以便達(dá)到運(yùn)用自如的地步。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的絕大部分教師皆能為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會,使課堂真正實(shí)效。這樣,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,以達(dá)到有效的教學(xué)效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準(zhǔn)備,但仍有部分課的探究設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。因?yàn)槲覀儺?dāng)前的實(shí)驗(yàn)探究是讓學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究的方法和對問題的提煉水平,不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn)。在這點(diǎn)上還要我們下功夫好好研究。
四、優(yōu)美的語言及漂亮的板書讓每一節(jié)課錦上添花,也給學(xué)生以美的享受。
這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板,為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼,也頗為用心。總之,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
親其師,方能信其道,學(xué)生的佩服是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵因素之一,因此教師要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高。
當(dāng)然值得學(xué)習(xí)的東西還有很多,在此不一一列舉,下面談?wù)勎艺J(rèn)為存在的少許不足:
1、部分教師選用了大量的課外資料、視頻、圖片等來為教學(xué)服務(wù),看似做到了理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)則不然,我們面對的群體是初中學(xué)生,選擇的實(shí)例應(yīng)該是學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例,但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡(luò)或遙遠(yuǎn)的地方。這不是真正聯(lián)系實(shí)際。再則對那些學(xué)生很熟悉的事物,教師只需稍加點(diǎn)撥就可提煉出高層次的東西,而不是又增加新的困惑。
2、部分教師沒有注意學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生得出結(jié)論:黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。很多教師在完成這一實(shí)驗(yàn)后沒有做到舉一反三,草草結(jié)束,沒有將這一結(jié)論推而廣之,即沒有進(jìn)行遷移能力的訓(xùn)練。我認(rèn)為最好能再深入一步:光照對其他生物有沒有影響?除了光之外,溫度、水、空氣等對其有沒有影響等。
以上是幾天聽課諸多收獲,相信會在今后的教育教學(xué)中會給我極大的啟示和指導(dǎo),我會深刻領(lǐng)會應(yīng)用,努力提高教學(xué)水平。教學(xué)研究是無止境的,沒有最好的課堂設(shè)計(jì),只有更好。
觀摩活動總結(jié)14
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺,促進(jìn)我園教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺階,我園在x月xx日--xx日為期2天的全園公開課教研活動。此次活動以老教師引領(lǐng),骨干教師示范,新老師鍛煉為目的,讓教師們相互學(xué)習(xí),相互切磋,形成教師主動學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認(rèn)真總結(jié)的活動氛圍。
教學(xué)內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式,新教師則體現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn),敢于嘗試的精神,給孩子們帶來了新的感受。
教師在課前都做了精心的準(zhǔn)備,在教學(xué)中老師們將各門課的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn),充分注意到了教學(xué)情境的'創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教學(xué)思路清晰,多媒體運(yùn)用嫻熟,展現(xiàn)出教師良好的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。小朋友們對教學(xué)活動的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣,課堂表現(xiàn)積極活躍,在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。
活動還組織進(jìn)行了集體評課,園長從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評。教師們積極探討、大膽反思、主動學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié),達(dá)到了既定的教研活動目標(biāo)和收到了良好的效果。 本次公開課評比活動為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才華交流學(xué)習(xí)的平臺,使她們在教學(xué)方面得到了磨煉、提升、迅速成長,同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。
觀摩活動總結(jié)15
20xx年9月23日,全市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動在齊魯中學(xué)階梯教室舉行,我鄉(xiāng)教師8人(王成新周興溫姜秀芹柴秀貞韓秀芬高穎高海燕王俊萍)參加了聽評課全過程。講課教師來自德州市第十中學(xué)王。20xx年山東省第五屆教學(xué)能手),德州市第九中學(xué)范艷偉,(20xx年山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者)禹城齊魯中學(xué)的高志華。
第一節(jié)由齊魯中學(xué)的高志華主講了九年級《圖形旋轉(zhuǎn)》,高老師根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了形象、生動的表針,風(fēng)車、鐘擺課件,激發(fā)學(xué)生想象的空間,充分調(diào)動了學(xué)生探究、求知的欲望,講課的全過程重點(diǎn)突出,跟蹤練習(xí),變式訓(xùn)練,能力提升,環(huán)環(huán)相扣,特別講解了圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),利用學(xué)生的動手活動,讓學(xué)生親自體驗(yàn)了圖形旋轉(zhuǎn)的奧秘和方法,尤其是利用了幾何畫板,把圖形旋轉(zhuǎn)的過程形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。整堂課重頭戲?yàn)榫v多練,主要探究了正方形的一些特例題目,也帶來了圖形旋轉(zhuǎn)的局限性。
第二節(jié)是德州市第十中學(xué)的王丁主講的八年級《軸對稱》。王丁老師給人的.第一印象就是年輕、親切、睿智。他的整堂課充滿了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)思想“趣”,“活”、“實(shí)”,突出興趣引入,強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用,講究課堂實(shí)效,也就是把數(shù)學(xué)知識軸對稱備到了學(xué)生活動中,引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識,感知,體驗(yàn),運(yùn)用,提高,各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)流程自然、和諧,自成一體,水到渠成。關(guān)于學(xué)生例舉的一些軸對稱圖形,如:空調(diào),冰箱等等是否屬于軸對稱圖形,教師沒有明確分析,此處還值得商榷。
第三節(jié)是德州市第九中學(xué)范艷偉主講了八年級《函數(shù)》。范老師精心挖掘教材,把數(shù)學(xué)融入生活中,教學(xué)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。著力打造從理想模擬到現(xiàn)實(shí)實(shí)例,從表格分析到推測未來,巧在設(shè)計(jì),重在生成,把抽象的、復(fù)雜的問題,能夠具體化、簡單化,通過小組活動,討論交流,找出因變量與自變量,明確函數(shù)關(guān)系,應(yīng)用拓展延伸,提高學(xué)生分析問題,解決問題能力,整堂課主線是思考活動預(yù)見,融入了大量的情感教育,如:成長問題,人口問題,能源問題,環(huán)境問題同時(shí),范老師在課堂評價(jià)上很有建樹,對學(xué)生的鼓勵(lì)性話語沒有重復(fù)的,還很有創(chuàng)意,易于學(xué)生接受,如:你的想法很好,老師期待你再次表現(xiàn)課堂上非常重視學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念,讓人振奮,收益非淺。
課堂永遠(yuǎn)是留有遺憾的,我們從三位數(shù)學(xué)教師身上學(xué)到了很多課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。下午德州市教研室主任謝志平解讀了
、贁(shù)學(xué)課堂教學(xué)——教什么。數(shù)學(xué)核心概念,思想方法在數(shù)學(xué)課堂中得到落實(shí),切實(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力,夯實(shí)雙基,挖掘知識所蘊(yùn)涵的價(jià)值觀,形成科學(xué)正確的人生觀,價(jià)值觀,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展。
、跀(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)——看什么。看理念,看目標(biāo),看內(nèi)容,看教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,看教學(xué)方式與方法,看教學(xué)效果。讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程。
、巯乱徊浇處熍Φ姆较颉獙I(yè)化等幾個(gè)問題。提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng),教育素養(yǎng)以及兩個(gè)素養(yǎng)的結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性,積極性;提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng):實(shí)現(xiàn)雙基要求,主動活動,勇于提出數(shù)學(xué)問題,交流合作,正確評價(jià)自己。謝主任的講話,為今后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明方向。
通過這次課堂教學(xué)觀摩活動,讓禹城市全體數(shù)學(xué)教師在思想上、實(shí)踐上走近了名師,有利地促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,對全市穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育起到了推波助瀾的作用,相信:我們會以德州市送課下鄉(xiāng)為契機(jī),讓十里望回族鄉(xiāng)的教育發(fā)展得更快!更好!
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