語文學習總結(jié)15篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的語文學習總結(jié)，歡迎大家分享。
語文學習總結(jié)1
2xxx年度網(wǎng)上國培計劃培訓班與九月份開始。 早就聽說網(wǎng)上國培，我參加過20xx年度短期集中培訓班（信陽師范學院），也非常希望自己能參加網(wǎng)上國培，果真我非常幸運的走進了網(wǎng)上國培班，被編入商水縣語文2班。 這次培訓時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學習，我明確了新課改的指導思想，改變了教學理念，學到了許多理論知識和專業(yè)技能。
一、豐富的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村中小學教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，很少參與這樣的大型培訓。我從教十多年來，只參加了一次短期培訓。這么多年來知識結(jié)構(gòu)急需更新，對于那些先進的教育教學理念的認識把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。要想給學生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學習在我的理論知識水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
第二，經(jīng)典課例，開闊視野。務實課堂，受益匪淺。在平時的教學中，我們農(nóng)村中小學教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學。教師不管學生接受了沒有，我講完先說。對于后續(xù)教學，就是布置大量的作業(yè)，重復訓練，機械式訓練�？词菍W生已經(jīng)掌握了，實際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所提供的經(jīng)典課例，務實，有效。既讓我們開闊了視野，又讓我們學到了許多新的教學模式。一改過去的方法，把課堂還了學生，由過去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗�，學生為主體。變填鴨式為先學后教，當堂訓練。這樣學生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國培真是一場及時雨。 第三、情感的提升。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現(xiàn)實生活中的許多問題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學生，情緒比較低落。而通過本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學環(huán)境，與親人團聚的機會，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認識自己的.事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標準當作我們的標準，這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認同感的人，我們只要認識到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會不快樂嗎？情感是內(nèi)心的，快樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂，快樂工作了。 第四，專家傳道授業(yè)解惑。這次國培專門設置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的素質(zhì)得到有效的提高。
網(wǎng)上國培雖然就要結(jié)束了。但國培它滿足了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問，快樂了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷反思自我，促使自己不斷成長。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學，在教中學，在學中教，與學生與同仁一起成長�？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕� ，但不想當將軍的士兵不是好士兵。我會繼續(xù)努力向名師學習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。
這正是：山腳望山云遮松，登頂風 吹霧散凈 。日常教學疑問多，國培釋疑好心情。
語文學習總結(jié)2
在新課程教學中，我們教師的熱情都很高漲，個個都氣勢昂揚，有信心把語文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討，我們教師 對語文課改還屬在不適應階段，在這就談談我對語文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應的對策。
一、課堂上的時間不夠用 新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探索， 對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應新課程教學，我們必須轉(zhuǎn)變教學理念，必須讓學生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂 現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W計劃，識字能力又怎么樣培養(yǎng)? 我們可以嘗試引導學生將最感興趣的話題或文中的重點 問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話 語可展覽在語文學習園地內(nèi)。
二、學生學習方式轉(zhuǎn)變，但學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的 行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于 強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的'現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏 在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。教師要對 合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考 的疑難點。
三、新課程里提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，教師之 間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課? 現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開 放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科 的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人 的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能 力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
四、 語文教師轉(zhuǎn)變教學行為，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目 標，全面推進素質(zhì)教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學 生根據(jù)教材去主動尋找問題。 教師教學行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威變成合作者，那么教師跟學生是平等關(guān)系，在學習中， 備課中，可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題， 從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力;我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化，運用多種教學模式， 讓學生找問題;還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。
五、真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正 成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評;要開掘出蘊 涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關(guān)知識、背景資料， 條件允許的情況下，學生能自己收集信息最好。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。
語文學習總結(jié)3
語文主題學習以語文課本的單元主題為基礎，引導學生在學完一個單元后，進行課外的大量閱讀，讓學生在閱讀中收獲知識，提高能力。最終讓每一個學生都喜歡語文課，愛上語文，愛上讀書，使語文能力不斷提高，從而達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。
在我的教學中，一直嘗試著讓學生多讀書，讀好書，努力實現(xiàn)語文主題學習的目標�，F(xiàn)在，我將自己一年以來的工作做一個總結(jié)和梳理。
一、閱讀的相關(guān)書目：
1、語文主題學習叢書
2、課外書目《西游記》《水滸傳》《假如給我三天光明》《古希臘神話》
二、具體實施措施
（一）合理整合教學資源，提高語文課堂教學效率
為了提高自己的課堂的教學效率，讓學生在四十分鐘內(nèi)收獲更多的知識，在備課時，我嘗試著整合教學資源。在自己的備課中，我除了認真閱讀語文課本和教參之外，還仔細閱讀語文主題學習叢書中和本單元相關(guān)的文章，有時在叢書的提示下，到網(wǎng)上和圖書館查閱相關(guān)的文章。把合適學生閱讀的做到課件中，讓學生在課堂上閱讀，到達舉一反三的效果。例如：四年級下語文第二單元，圍繞著誠信而展開。在精講了兩篇課文《中彩那天》和《尊嚴》之后，我?guī)ьI學生閱讀了課本中其余的兩篇課文和語文主題學習叢書中的16篇文章，讓學生讀后說一說自己的收獲，暢談自己對誠信的認識。學生在閱讀中體會到了誠信的重要，很好地實現(xiàn)了本單元的教學目標。
除此之外，我還嘗試進行單元備課，精心設計單元預習課、單元精讀課、擴展閱讀課等，努力使自己的課堂彌漫書香。為了培養(yǎng)學生的愛讀、善思的精神，我向名師學習，試著用學案代替教學設計，精心設計學案，讓學生帶著問題走進課文，認真思考，在書上寫下自己的感受。課堂上，老師和學生一起交流匯報自己的讀書感受。讓學生學會讀書，在讀書中有所得！
例如，在講授《萬年牢》一課時，我設計了這樣的學案：
1、初讀課文，劃出生字詞，完成多音字（把、悶、削）
2、再讀課文，思考問題：
（1）課文圍繞著糖葫蘆講了幾件事？
（2）勾畫出文中三處提高“萬年牢”的語句，并體會他們的不同含義以及它們之間的聯(lián)系。
3、完成語文主題學習從書中《甜品店的原則》等三篇文章的閱讀，把自己的收獲簡單寫在下面。
通過學案的設計，學生利用課下的時間很好地完成了四篇文章的閱讀，并且及時記下了自己在閱讀中感受，及擴寬了學生的閱讀量，又提高了寫生品味語言文字的能力。
（二）培養(yǎng)學生合作探究的習慣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂
“語文主題學習”強調(diào)要重視語文教學的實踐性，要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力及合作探究能力。我認為，在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究成為最主要的學習方式，學生的閱讀、交流、匯報應該成為課堂最主要的內(nèi)容。
在平時的教學中，我也在嘗試著放手，讓孩子自己去讀，自己去學，在讀書中成長，在讀書中收獲！四年級下第三單元，圍繞著大自然的啟示展開，為學生依次展示了四篇體現(xiàn)人和大自然惜惜相關(guān)的文章，在帶領學生學完課文之后，學生們個個意猶未盡，仍然沉浸在大自然的奇妙之中。為了帶領大家更好地領略大自然，我設計了語文研究性學習《大自然的啟示》一課。本課，我將學習的范圍進一步擴大，圍繞著孩子的學習興趣，根據(jù)孩子的特長，引導孩子自由分組，將全班分成“動物與發(fā)明”“植物與發(fā)明”“動物與藝術(shù)”“大自然的懲罰”“張面河的歷史與現(xiàn)在”五個小組。讓孩子在課下展開廣泛的閱讀，課下，孩子們除了主題學習叢書，還可以根據(jù)自己的興趣去閱讀課外書，甚至可以去網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料。最后，各小組將自己查到的資料進行匯總、整理，最終做成PPT，在全班進行匯報。任務確定之后，孩子們迅速進入角色，進行閱讀學習。在最后的匯報展示中，每一個孩子都信心百倍的展示自己的研究成果。在活動中，每一個孩子都得到了提升，學到了課本上學不到的知識。而這些，正是語文主題學習賦予我們的。
五年級語文第八組題為“走進毛澤東”，在和孩子們讀完課本上的四篇文章后，孩子領略了毛澤東的偉人風采和凡人情懷，為了讓孩子更全面的了解這位偉人，我?guī)ьI學生閱讀了語文主題叢書中和毛澤東相關(guān)的文章，將學生分成小組，從“少年毛澤東”“毛澤東詩詞”“軍事家毛澤東”三個方面讓學生更進一步走進這位偉人，在了解偉人中，學會閱讀，學會積累。
（三）注重讀寫結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng)
“語文主題學習”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關(guān)、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動性，讓個人由淺入深、由略到精地讀，同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進，達到對文學作品的閱讀、理解、體會。
學生在閱讀時，為了避免出現(xiàn)只關(guān)注故事情節(jié)，走馬觀花式的閱讀，我要求班里學生每人準備一本積累本，讓學生將自己在閱讀中收獲及時積累下來，并且要把字寫得工工整整，這樣既練好了字，又積累了語文知識，可謂是兩全其美。早讀時間，讓學生自由閱讀，讓學生了解這些詞語的意思，最終運用到自己的寫作當中，提高學生寫作能力，真正實現(xiàn)讀寫結(jié)合。
（四）為學生推薦經(jīng)典讀物，讓學生廣泛閱讀。
隨著學生年級的'增長，除了和孩子們一起讀語文主題學習叢書之外，我還給孩子推薦了四大名著中的《水滸傳》和《西游記》，讓孩子們感受中國古典名著的魅力。
在《西游記》的閱讀中，我舉行了“西游故事我來講”“西游知識大比拼”活動，既對學生的閱讀起到了督促作用，又很好地調(diào)動了學生的積極性。
在《水滸傳》的閱讀中，我要求學生畫“人物關(guān)系圖”。每讀完一回，要將本會中出現(xiàn)的人物進行梳理，簡單寫清楚他們之間發(fā)生的事情，對于人物的外號要格外標注。定期舉行“水滸人物我來談”活動，讓孩子們就自己喜歡的水滸人物談談看法，或者說說讀后的感受，慢慢的，108個好漢的形象在學生的心中生根發(fā)芽，學生的閱讀興趣高漲，讀書效率大大提高。
（五）采取豐富多彩的活動，調(diào)動學生讀書的積極性
學生讀書的熱情很高，但是小學生的特點之一就是很難持久的干一件事，容易虎頭蛇尾。為了使孩子克服這一缺點，使孩子保持長久的閱讀興趣，我在班內(nèi)開展了一系列的讀書活動。
1、開展各種讀書，積累評比活動。每周抽一節(jié)語文課，利用前的幾分鐘讓大家交流自己的讀書的感受，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者及時給予表揚。定期舉行優(yōu)秀的積累本的評選活動，以此督促學生堅持做好讀書筆記，做好積累。
2、為了調(diào)動學生讀書的熱情，讓學生愛上讀書，我們帶領學生走進奎文區(qū)圖書館。讓學生了解圖書館的規(guī)模，了解節(jié)約規(guī)則。同時，讓大家在圖書館內(nèi)自由閱讀，兒童書庫、期刊雜志孩子們熱情洋溢，大家在濃濃的書香中感受到閱讀的快樂！
3、在學生中進行讀書推薦。學完一篇課文之后，我往往會讓學生自己去查找與課文相關(guān)的文章，以小組為單位進行交流，大家在小組內(nèi)進行暢談感受。每個小組自己進行初選，推薦出自己小組內(nèi)最好的一篇文章，課上讀給大家聽。這樣，無形之中擴大了孩子的讀書范圍，幫助孩子擴寬了知識面。
4、優(yōu)秀小報展評。學生將自己讀書的收獲做成讀書小報，圖文并茂的展示自己的收獲，定期對學生的讀書小報進行展評，將優(yōu)秀的小報布置在班級白板上，讓大家參觀學習。
三、收獲
1、學生的寫作能力有所提升。學生在讀書中收獲了好詞句，學到了寫作方法，班內(nèi)學生的寫作能力得到了一定程度的提升。
2、主題學習叢書的使用大大提高了學生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)了學生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。
四、存在的問題
這種方式對于優(yōu)秀的學生來說，非常受歡，同時對拓寬知識面也很有效。但對于部分待優(yōu)生來說，就有些力不從心，個別孩子很難跟不上大家閱讀的步伐。
為了讓主題學習真正發(fā)揮它的作用，我還會在自己的實踐中摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、反思。
語文學習總結(jié)4
一學期的時光，在轉(zhuǎn)眼間，如劃破天際的流星在時間的長河中慢慢不見了蹤影，縱然如此，依舊會留下一道痕跡，為了在六年級下期，能把語文學習的更好，我做了如下的語文總結(jié)。
一、語文基礎題
語文基礎題方面，我和五年級下期比，有一些進步，但是基礎題還是掌握的不夠好，始終拿不到滿分，六年級上期九次考試中，七單元、八單元中基礎題比較好，只扣了一分，一到六單元中，基礎題掌握的不夠好，搭配詞語當中扣分比較多，我應該多做一點那樣的題，來提高。在聽老師讀一讀中，幾乎每次都有不會的字、詞，所以我還要多學一些字、詞來提高。
二、語文閱讀題
閱讀題中，一單元和三單元考的比較好，只扣了三分，七單元中，閱讀題掌握的最差，有一道題是讓我們從文中找答案，我完全沒看懂題目，在那里扣了八分，課內(nèi)閱讀，我掌握得還可以，但是課外閱讀，就掌握的不好了，所以我要多做課外閱讀題，加強對課外閱讀的'理解，要看懂題的意思，在解答。
三、作文
語文當中，我提高最明顯的就是作文，原來寫的作文讀都讀不通，讀起來還有一點口水話，現(xiàn)在每一次寫的作文都語句通順，原來寫作文要3個小時才能寫完，還要30分鐘摘抄下來，現(xiàn)在寫作文和摘抄只用1個小時，字數(shù)還能達到兩頁半，雖然我現(xiàn)在的作文有一定的進步，但是我還是要多讀課外書，在提高作文的水平，爭取每次作文都可以得高分。
在下學期里，我會保持優(yōu)點，改正缺點，把語文成績提高，在下學期的學習中，能更上一層樓。
語文學習總結(jié)5
這個學期的語文課，使我受益匪淺。
第一單元，我深切地領略了大自然的風姿，傾聽了大自然的聲音，投入了大自然的懷抱。在寫作方法上，我學會了描寫大自然時適當運用聯(lián)想和想象可以讓文章更出眾。
第二單元我為自己是中國人而感到驕傲，我通過我通過學習增強了對祖國 的熱愛之情，
第三單元，我與同學們共同感受真情的美好，讓愛在我和同學們的心靈深處扎了根。寫作方法上，我學到了我學到了在抒發(fā)美好情感時，對文章加上一些環(huán)境描寫和人物心理活動描寫，可讓文章增色。
第四單元，我深入地思考后想到，自然資源是有限的`，浪費資源人類終會遭到滅頂之災。我決定，積極行動起來，為了家園的美好明天，盡自己的一份力量！我學會了一邊閱讀文章，一邊聯(lián)系實際做進一步思考的閱讀方法。
第五單元，我隨著課文走進并了解了大文豪魯迅的生活，感受了魯迅先生的崇高精神，并閱讀了魯迅的《吶喊》和《朝花夕拾》。
第六單元，我輕扣了詩歌的大門，更多地了解詩歌，還搜集、欣賞、朗誦了詩歌。讓我們徜徉在詩歌的百花園中！
第七單元，我看到了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，讓我感受到了動物豐富的情感世界，令人難忘，我還讀了許多動物小說，對動物之間的情感感觸更深了。
第八單元，我走進了藝術(shù)的百花園，感受藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。寫作方法上，我學習了寫欣賞藝術(shù)的感受時，可以融入聯(lián)想和想象，運用畫龍點睛的方法，令我茅塞頓開。
今后，我還要努力學習，通過學習各種題材的課文，掌握更多的寫作方法。語文這學期收獲挺多的！
語文學習總結(jié)6
今天專家的講座，使我受益匪淺，我從專家透徹的分析教材中 更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力。
一 是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。 新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面， 要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致 力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學 習方式的轉(zhuǎn)變，對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要 轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在 這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的 方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教 的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法 研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材， 要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗 任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學 模式，主要將采取了以下幾點作法以：
1、認真學習新課標，深入領 會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文 教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過 分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的.新理念，通 過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬 學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習， 使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整 體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與 《課程標準》 、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯 設計的意圖和著力點， 以在備課和教學活動中準確設定教學的重點， 找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文 教學。
3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實 際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選 擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和 綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式 教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝 通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會， 讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接 受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學 生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的 意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新 的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教 學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文 精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持 知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與 用的辯證關(guān)系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行 統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。 另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習 和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化 標準。 我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：
語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng) 上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會， 社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出 問題�，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章， 依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一公民要有 一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于 這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的 水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學 生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就 應該做好這方面的評價工作。
語文學習總結(jié)7
本學期，我校積極開展了語文主題學習活動，有成效，也有不足。主題學習的理解與實踐尚處在學習借鑒階段，現(xiàn)在將目前這階段語文主題學習借鑒的一些做法，總結(jié)和反思如下：
一、以課本為主體，以主題學習為輔導，以點帶面。
教師首先要吃透教材，研讀文本。然后在具體的教學實踐中，根據(jù)自己的教學計劃，對整冊所有課文進行整合與分類，重新確定學習單元。每一個學習單元一般確定一篇精讀課文，2---4篇略讀課文，同時拓展閱讀3---5篇此主題下的閱讀材料。這樣一步步下來，學生不但能掌握這一類文章的學習方法，擴大了閱讀量，同時也能掌握這一類文章的寫作方法，進步習作水平。在這一過程中，精講的課文少了，需要略講的課文多了。
二、重視朗讀感悟，讓課堂“活”起來。
小學語文課本中的每一翩課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見地闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間有限，課文中的出色之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。此外，注重學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
三、體現(xiàn)教學的開放與綜合�！敖滩臒o非是個例子”。
主題單元的教學也是個例子，更似“引子”，我們將引領學生步入文學的殿堂，去觸摸經(jīng)典，感受經(jīng)典的脈動。去接受民族文化的熏陶浸染。進行主題單元的教學，教師更應該樹立開放、綜合的意識，只有如此教學才能真正體現(xiàn)主題教學的獨特魅力。我們把教材作為很好的范例，引導學生掌握閱讀方法，使之能自己閱讀拓展讀本，我們將對讀本上的文章進行精心分類，哪些是精讀，哪些是需要在教師指導下讀，哪些可以略讀等。在閱讀教學中，我們將結(jié)合課文的特點教給學生一惟實用的閱讀方法。
四、趁熱打鐵，舉一反三。
在精讀完一篇文章之后，應及時總結(jié)這一類文章的.學習方法。然后讓學生舉一反三，用此方法自主、高效地學習本單元內(nèi)的略讀課文，同時進行相關(guān)主題下的拓展閱讀。另外，學生在理解課文后，教師還應及時引導提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動作，語言，心理，細節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個小練筆。學生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運用于以后的習作當中，進步寫的水平。
本學期開展的語文主題學習活動，尚處在研究和探索階段。而在語文教學方面，我的經(jīng)驗也很不足，在以后的教學中，我會虛心學習，大膽探索，勇于展示，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學習的模式，讓學生真正成為學習的主人。
語文學習總結(jié)8
20xx年5月31日學校組織一部分教師到孫祖中學學習。學習他們的先進的、相對比較成熟的小組合作學習的教學模式與教學方法。
到了孫祖中學我們每人都聽了兩節(jié)課，我本來準備聽語文課但是卻沒有語文課，我只好聽了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)思想品德課，雖然不是語文但仍然讓我感觸很深。在他們的展示課堂上，老師只是一個點撥者，一個引導著，學生才是課堂的主人和主宰者。教師先設計好了一些有價值的題目，學生以此為目標展開小組內(nèi)的合作與交流，互相商討，共同努力，解決問題，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，也培養(yǎng)了學生的.合作精神，討論結(jié)束后，學生以小組為單位展示自己小組的交流合作的成果，展示的過程中其他小組可以給予補充與糾正，教師最后總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進行板書。課堂進行的有聲有色，有條不紊，讓每一位聽課的老師都禁不住暗暗叫好。
尤為重要的是每個小組的小組長能否真正的能夠調(diào)動起其他小組成員的學習積極性。因此小組長的責任顯得尤為重要。回來之后我認真的進行了反思與總結(jié)，我認為教師應該在課前就應該設計好問題，課前就應該讓學生有充分的預習時間，并且給學生充分的討論時間，給小組長足夠的權(quán)利。同時還要對小組長進行培訓。以上僅僅是我個人的一些不夠全面的想法。
當然，我學的緊緊是一些皮毛，要想真正的進行小組合作學習還有很多學要注意的地方，還有很長的路要走，我想在以后的教學中我會不斷的摸索，不斷地向一些有經(jīng)驗的人學習，不斷地完善小組合作學習的教學模式。我也堅信我們一定會成功的。
語文學習總結(jié)9
緊張的期末考試已經(jīng)過去了半個月，成績好的同學更應當再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太夢想的同學更應當做出對這次考試的反思，下頭我們來聽聽末考狀元應對全班同學講解了她的學習的方法，從學習的態(tài)度到學習的目標，從學習的勤奮到學習的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自我成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的歡樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心境投入到緊張的學習生活末，并善于在學習的過程末體驗獲取知識的歡樂，體驗克服困難的歡樂，體驗取得成功的歡樂。
2、目標。目標是前進的燈塔。每個人都應當有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就必須會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現(xiàn)的。所以，請同學們必須要確立自我的努力方向和適當?shù)慕谀繕�，在不斷的超越末成長自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的提高，原因何在我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自我學習末的.“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學習環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復習，忽視學習規(guī)律的總結(jié)和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效末進行。所以，我勸同學們忙末偷閑，時時反思自我的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落后;誰不堅持，就不會到達終點。同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學經(jīng)不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變?nèi)菝�，卻能夠展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來，從暫時的沮喪末走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自我，為下一次考試早作準備。最終借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨�！蓖瑢W們，預祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績!
語文學習總結(jié)10
在這個寒假中，我有很多收獲：練字時橫平豎直，可以磨慢我的急性子；從閱讀課外書中，可以讓我感悟愈許多的'人生真諦，教會了我如何做人，開拓了我的視野，使我的作文內(nèi)容更加充實了。雖然收獲了很多，但更讓我感到還有許多不足。因為在上學期沒有堅持寫日記，所以導致在寫日記時內(nèi)容部充實，字數(shù)太少，沒有重點內(nèi)容可言，而且有時會控制不住自己，沒有完成當天的計劃就去玩，結(jié)果拖了好幾天才能王城，結(jié)果導致作業(yè)不能及時完成。這一點使我最大的敵人，以后絕不會允許自己再犯同樣的錯誤。
語文學習總結(jié)11
忙碌中又一個學期隨風而逝了，回頭望望，一學期來，本組教師認真落實學校工作要點和組內(nèi)工作計劃，堅持教育教學理論的學習，積極參加和開展各種教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高教學質(zhì)量做出了一定的努力。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、抓常規(guī)
配合縣、學區(qū)“教學規(guī)范達標”活動，繼續(xù)做好教學常規(guī)工作，努力形成規(guī)范從教、認真從教的良好風氣。本學期期中期末檢查，本組老師的教案、反思、作業(yè)批改、聽課記錄均有了很大的進步。
2、不斷學習，更新觀念
學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組和各備課組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。開展命題指導講座、試卷講評指導、如何上好復習課研討，從理論結(jié)合實踐，對教師的命題能力、課堂教學能力起了一定的促進作用。
3、同伴互助，團結(jié)協(xié)作，促進提升
(1)集體備課規(guī)范化。本學期，依據(jù)校級安排，認真展開以段為單位的集體備課活動，各級段由備課組長負責分工、同段老師嚴格落實，同時相互聽課，不斷修正，優(yōu)化資源。
(2)師徙結(jié)對活動，繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的引領作用，促進青年教師快速成長，實現(xiàn)人人參與，人人提高。
(3)主題式校本教研。經(jīng)過商議，本學期圍繞主題“如何提高學生課堂參與的有效性”，推出陳凱、陳陳克儉兩位老師進行課堂教學，全組老師分任務觀察、分析、評價、反思。經(jīng)過集體備課、多次磨課、研討、修正，陳凱老師利用發(fā)揮計算機技術(shù)特長，收集了豐富的圖片與動畫，激發(fā)學生的學習興趣。陳克儉老師則創(chuàng)設學習情境，引導學生進行實驗探索。兩堂課，學生參與廣度與深度都給聽課老師留下深深印象。課后全組成員集中物理實驗室進行說課，評課。組內(nèi)老師圍繞自己的觀察點發(fā)表獨到的見解，對課堂教學進行全面細致的'分析。本次活動，集中展現(xiàn)了全組老師的教學智慧，使老師們對“學生主體，教師主導”的課堂教學有了更深的體驗，對今后的教學有很好的指導作用。
(4)公開課常態(tài)化。組內(nèi)還有多位老師開出了常態(tài)化公開課，如汪曉、陳訝訝、吳成孟、張克靜、錢偉力、翁明、張雙老師。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。各位老師認真?zhèn)湔n、設計教案、上課、聽課、說課、評課，互相切磋。如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。
4、積極外出學習，參與各項評比。
本學期有部分老師參與了甌北學區(qū)的校本展示、溫州市實驗改進培訓會、溫州市精品百課展示會。金獻海與吳成孟老師在縣實驗教學改進中獲好成績，鄭愛新、陳訝訝老師等指導學生在各級比賽中獲獎。
5、不足
各位老師評課的規(guī)范化、專業(yè)化還有待專家的指導加強;老師的科研積極性有待加強，科研能力有待專家的指導提高;外出培訓機會不是很多，這對老師視野的開拓、理念的提升有很大的限制。
總之，本學期，付出，收獲。新的一年，又將是一個新的起點、新的開始，今后我們將一如既往地本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，提升專業(yè)水平，做好教研組建設。
語文學習總結(jié)12
這學期我提前修了大學語文這門課，總體感覺還不錯。說高中語文的學習過程中，許多東西是你平時應試而不去學，那么到了大學，學習語文不再有應試的了。暫時放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著享受的來的，里，你可以用的思維去想問題，人再來評論你的對錯，那些呆板的標準是應試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，你的思維吧，在大學語文的課堂。
學習所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點是最富有抒情性。如白居易的《長恨歌》唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。”來表述。設個的藝術(shù)手法之象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出丁香姑娘，作者希望逢著結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是象征意象。學習詩歌也要領略意境的性。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”“江畔初見遠，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似�！贝阂沟臏剀皩庫o，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著永恒和無限。
感覺還著問題：對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時應試，老師大篇幅的來講古代詩歌，使得看到詩歌就會定向的往古代人的思想去想。被貶，思親，愛國之類的。問題，我：我可以多讀現(xiàn)代詩歌當作消遣。讀得多了，對作者的主旨，情感，思想等把握的也會準。
總之，學習大學語文是非常有必要的。于知識，我可以拓展知識視野，開掘認知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡裝的思維品性。于精神，可以題為人類精神，心理及人格，提升精神境界。
在這一學期，在老師的帶領下，我們學習了大學語文。在老師的教導下，我明白大學給我們開這門課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對應用文體的應用能力，加強我們的口才，提高我們的競爭力，讓我學到了很多東西。
以前一直認為，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會一篇文章的美。但現(xiàn)在美味人事到自己錯了，真的錯了。剛開始上了兩節(jié)語文課，老師就讓我們了解了大學為什么要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處的課程，讓我們知道大學語文不僅僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦，它還教我們怎樣寫應用公文，還教我們怎樣鍛煉口才，那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，誰都不敢說，他再今后的職業(yè)生涯中不會用到“應用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中。《高職實用語文能力訓練》，從這書名中我們就應該能看出：大學語文不同于以前我們所學的語文。
在第一節(jié)課，老師就開始教我們利益，比如我們的坐姿，走路，如何表示對他人的尊重等等，這些東西，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語文課程了，在之后的一整個學期，老師都在對我們言傳身教，使我們獲益良多，在這半年中罵我們學到的不是鉆到書堆中，讀者深奧對不實際的理論，而是如何創(chuàng)造實際中有用的東西，這些是我職業(yè)中一定會用到的東西，卻是我們所缺乏的，那就是應用公文的寫作。
在學習中，我知道了應用公文有十三種，它們都有自己的格式，有自己的模板，但我卻不知道如何去貫通。于是，在老師的知道下，我知道，它們是有共通之處的，是可以用一個膜拜去寫作的。知道公文不是小說，它不會讓你看起來流連忘返，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么，它要求的是言簡意賅，語言簡短，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻，不需要什么生動的比喻，只需要你把你要說的，要表達的，言簡意賅的說清楚，讓人家一看就知道該做什么，就可以了，這是我對應用公文的理解。
在這一學期的學習中，我有過慌神，因為我一時難以接受大學語文，十幾年的語文學習，使我對語文的理解已經(jīng)根深蒂固，不過還好，老師的教學方式讓我很快地融入大學語文的學習中，并且每次的'錯也我都很認真地完成，每堂課我都很認真地聽，每篇文章我都很仔細地去讀，盡我最大的努力去學習。語文的學習不是一觸而就的，而是一個終身的，實踐的過程。因此，老師的教學方式使我感觸很深，那就讓學生自己備課，并上講臺講課，再由老師點評。
以前上課時，如果哪個老師有哪一點沒講好，我就會跟同學一塊，指點老師的不足，認為他們講的課好無聊，我自己上還能講得更好。終于，上大學后，我有了這樣的機會，那就是學校提出的要求，安排學生上臺講課，自己備講課稿。剛接到這個任務的時候，我很興奮，終于有表現(xiàn)的機會了，并不斷地再腦海里想象著自己上課時的情景：應付自如，滔滔不絕，并且想著到時要做些什么樣動作才能讓自己感覺更瀟灑……
在接下來的備課過程中，困難重重，一來是我沒跟同組其他成員達成團隊合作。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好；二來我選的是古文，有句話說的好，“現(xiàn)在的學生，一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”，我把學生們最怕的古文選來作為講課內(nèi)容，而備教材，不僅要知道本節(jié)課的教學目標，還要聯(lián)系上下教材，準確的把握你所教的這節(jié)課的知識、能力、情感目標。因此所備教材內(nèi)容雜亂，沒有把握住輕重點，這就直接影響到教學質(zhì)量。我漸漸地感覺到力不從心，原來做老師并不輕松。
在經(jīng)歷了一周的煞費苦心之后，我那從四面八方收集整理得來的備課稿中終于出來。為了寫這份備課稿，我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個小時，查找資料，也去找過其他的教案來參考，又去圖書館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細的資料。這些資料，打印出來后一共七頁紙�？粗约盒列量嗫嗟脕淼某晒�，一周來的郁悶全拋到了腦后，興沖沖地到班上后，找來其他組員，開始分配任務，并商量了一些講課步驟，就等著時間的到來。
終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張，興奮的是因為我沒想到自己居然能上臺講課，多天的努力終于可以展示出來了，緊張的是沒有把握講好課，畢竟這是第一次，而且講古文，最大的難題便是調(diào)動積極性。果然，如之前所預料，上課沒多久，同學們就開始無精打采，而我也因為資料太多，沒能分配好時間，導致后面的講課內(nèi)容全亂了，很多準備的內(nèi)容都沒有講。
這次的上臺講課，給我的最大感受便是：當老師，不容易啊。當然講課最終結(jié)果對我來說是失敗了，但卻也使我獲益良多。第一，這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師為了給學生上一節(jié)課是多么的不易。平時上課，我們不但不聽課，還說話聊天，無視老師的存在，而當自己站講臺上看下面的同學也是同樣的情況后，我終于知道了老師心里的滋味，因此，這次活動教會我們要尊重老師。第二，這次活動，讓我更加深刻體會到團隊的作用。老師在安排活動時，讓我們五人一組，評分自然以組為單位，這最基本的目的就是增強我們的集體榮譽感，鍛煉我們的團隊合作能力。一個好漢三個幫，一條籬笆三個樁，一個人的能力始終不如一個團體強，只可惜，這次活動沒能領會到老師的用意，不能發(fā)揮出更大的團隊力量，不過，它還是加強了我們對團隊合作的認識，我想，如果今后再遇到需要團隊合作的情況，我一定會讓其發(fā)揮出應有的力量。第三，許多東西不在于多，而是在于精，這次備課，找的資料太多了，因為害怕內(nèi)容不夠，到時講課面臨尷尬的時間太多，而且本身古文內(nèi)容就多，再加上對內(nèi)容的不熟悉，使得自身沒能把握內(nèi)容分寸，時間分配不合理，直接導致了講課的失敗。第四，這次活動，也讓我學會了閱讀，因為在備課過程中，為了把課講好，我們會從多方面、多角度地去看待同一個問題，讀懂作者的心思，體會他們的心境，感受他們的思想，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些，我們還學會了冷靜，學會了如何去把握輕重等。
語文學習總結(jié)13
第一，抓好起始階段
古語說：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”良好的開端是成功的一半。思想上會高度重視，善于思考，勤學好問，一步一個腳印，踏實邁步向前，為初中三年學習打下堅實基礎。
第二，豐富充實自己
在認真學習的同時，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，特別是要積極參加各種活動，這樣既調(diào)節(jié)了學習狀態(tài)，充實了學習生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。
第三，養(yǎng)成良好習慣
大家常常談論“學習”，即“學的習慣”。人生的每一天，你們都要學習新的事物。實際上，語文是一門趣味無窮的學科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節(jié)生動的`小說，這些，都值得去學習。
此外，初中語文學習的十大習慣，幫助同學們順利過渡小升初，提前適應新初一：1、熟讀、背誦課文的習慣；2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣；3、推敲語言文字的習慣；4、積累語言材料的習慣；5、記日記的習慣；6、規(guī)范書寫的習慣；7、專注地聽人說話的習慣；8、說普通話、說話文明得體的習慣；9、勤思考、愛質(zhì)疑的習慣；10、勤查工具書的習慣。只要養(yǎng)成這些良好的習慣，就可以幫助學習插上翅膀，飛得更快、更高。
語文學習總結(jié)14
通過本次培訓，更新了我的教育理念，提高了自身素質(zhì)，夯實了語文教學基礎，下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的幾點收獲。
一、在學習不斷提高自身素質(zhì)
在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學的理論僅局限于知道語文教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、語文教學基本功快速提升
作為語文扎實的基礎教學是非常重要的，所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學生語文閱讀能力測評、中學說明文議論文、中學古詩詞教學、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學水平有了一個很大的促進，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學生語文閱讀教學，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、學以致用
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的.學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
四、在學習中成長
網(wǎng)絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
五、活到老，學到老
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。
語文學習總結(jié)15
有人說，語文是一國文化的代表，包括語言和文學藝術(shù)，以及豐富的文化知識。提高讀、寫、聽、說能力是語文學習的基本任務。同時，學習語文還有著接受優(yōu)秀文化、陶冶情操、美化生活和開闊視野、提升審美鑒賞力的作用，語文學習對人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維有著其它學科不能取代的潛移默化的作用。語文素質(zhì)是大學生最重要的人文素質(zhì)�！鬃釉弧妹徽�，則言不順�！皝G失母語，就是丟失民族文楊叔子先生說得好：化，就是丟失民族靈魂；沒有自己文化的民族是個實質(zhì)上不存在的民族�！敝麛�(shù)學家楊樂說：在某種意義上講，大學的基礎課比專業(yè)課更重要些�；A決定素質(zhì)和發(fā)展。北大校長、中國科學院院士陳佳洱說：我一向認為老師帶學生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓，而是為了教會他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì)。美國著名心理學家葛敦納認為人的智慧能力是由以下七個方面構(gòu)成：語文能力、數(shù)理能力、空間能力、音樂能力、運動能力、社交能力和自知能力。他認為這七個方面綜合起來才能構(gòu)成真正的智慧。顯而易見其中多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān)，而其中最重要、放在首位的即是語文能力。 我以為，學習大學語文，首先是為了培養(yǎng)我們對美的感受力，陶冶我們的性情，提高我們的文學藝術(shù)修養(yǎng)。而文學藝術(shù)在激發(fā)人的精神的豐富性、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面，是其他東西不可替代的。在這個消費主義和功利主義喧囂塵上的時代，人們的生活與心靈越來越粗糙化和粗鄙化，而文學藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂。大學語文就是一門帶領大家賞析文學經(jīng)典的課程，在賞析的過程中，我們可以陶冶情趣，提升境界，徹悟生命。同時，語文是一切學科的基礎，無論想成為什么專業(yè)的人才，必須先學好語文；語文不僅是生命的工具，而且是提高人的氣質(zhì)修養(yǎng)和道德情操的重要途徑；
大學語文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維，多角度，多立場地看問題。以前，雖然學了那么多年語文，但從未這樣深入的分析，體會鬼文學這種立體的美感。應試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。
在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨立不遷、陶潛的沖虛高遠、李白的豪邁飄逸、杜甫的.憂情熱腸；還有僵臥孤村猶思報國的陸放翁，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾，拼將熱血力挽乾坤的秋瑾……真是言為心聲，文如其人哪，滾燙的詩篇正是他們?nèi)烁竦娘@現(xiàn)。這人格的圣光會照亮我們，使我們摒棄為—己私利而營營茍茍的庸碌生活，在大至人生的進退取與，小到日常的飲食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。同時人格會告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類賴以生存的家園，只有愛它、欣賞它，才不會推殘和掠奪它。而與之相協(xié)調(diào)，相溝通，才算得上是一個有藝術(shù)品味和生活情趣的人。
在這里，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風骨”、生氣盎然的“盛唐氣象”，還可以遇到命運坎坷卻終身歌唱土地與太陽的艾青，以及鄉(xiāng)愁濃郁而堅守中國文化傳統(tǒng)的余光中……堅強樂觀是整個中國文學的基調(diào)，雖然有些作家個人面臨黑暗世事，個人命運多舛，但他們并不悲觀頹唐，“入世”則建功立業(yè)，“出世”則擁抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉
而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境丁香空結(jié)雨中愁幻化出一個丁香姑娘，作者希望逢著一個結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個象征意象。
在這里，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶。
品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)。藝術(shù)品味高的人用“詩眼”觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙。這在人心被銅臭所浸染、社會被假貨充斥之時，不啻是一劑自救的良方。要自救還可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂。許多文學作品能夠引導人們欣賞和熱愛大自然：例如 “海上明月共潮生”的壯闊、“平沙茫茫黃入天”的蒼茫，“玉鑒瓊田三萬頃”的澄澈，“波心蕩、冷月無聲”的凄清，等等。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣春江花月夜的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江畔無人初見遠，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著永恒和無限。
在這里，文學作品里還常常描寫一些日常生
活圖景，有的充滿生活智慧，有的蘊含人生哲理，而有些只是帶有某種生活趣味，淡淡的，卻雋永，如、“小荷才露尖尖
角，早有蜻蜓立上頭” “面朝大海，春暖花開”等等。吟誦這類詩作，人就不會情趣枯竭，同時能將對偏于實用的真與善的追求轉(zhuǎn)化為美感活動，將求知的艱辛過程賦予藝術(shù)趣味，一首《蒹葭》，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人……追尋的恍惚迷離，詩意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里，伊人是心中美好的戀人；在求賢若渴的政客眼里，伊人是寶貴的助手，遙遠而美麗。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。來表述。
在這里，想在短短的大學語文課內(nèi)就達到培養(yǎng)美感、陶冶情趣的目的，是不現(xiàn)實的。從《詩經(jīng)》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經(jīng)典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數(shù)文人墨客恨意的才氣說震撼，更沉醉于流傳萬世而不滅的經(jīng)典之中。我贊嘆，中華文化源遠流長；我欽佩，華夏兒女才智驚人；我迷醉，千古美文精妙絕倫。然而，這就如同培育花木，只要在它們的根部培上了肥沃的泥土，它們就能
漸漸地從中汲取養(yǎng)份，抵抗病蟲害，蓬勃生長。古今中外的文學經(jīng)典就如廣袤豐腴的土，為一代又一代青年的成長提供了豐厚的養(yǎng)料。 從語文能力來看。一個人是否有智慧主要體現(xiàn)在思維上，而思維是指運用語言來表達觀念到形成新的構(gòu)成的過程。神經(jīng)生理學家、科學院院士楊雄里說：在我看來，科學上的造詣和語言文字功底有某種必然的聯(lián)系，因為科學研究需要嚴密的邏輯思維，而思維是通過語言文字來進行的。語言文字修養(yǎng)的高低，直接影響到人的思維能力強弱；文學修養(yǎng)又能影響到人的語言表達能力�？蒲谐晒枰\用準確生動的語言表達出來，一個連語言都不能很好運用的人是決難寫好科學論文的。哈佛大學前任校長查爾斯〃艾略特說：我認為有教養(yǎng)的青年男女唯一應該具有的必備素養(yǎng)，就是精確而優(yōu)雅的使用本國的語言。著名科學家蘇步青先生說∶數(shù)學是理工的基礎，語文是基礎的基礎。語文課在學生知識結(jié)構(gòu)中起著基礎平臺的作用。另一位著名數(shù)學家徐利治教授也說過：語文可以分為語言和文學兩方面，語言素質(zhì)好，就具有較高的口語和書面語言表達能力；文學素質(zhì)好，就具有較高的美的理解力、欣賞力和創(chuàng)造力。名家之論足以說明語文能力對人才創(chuàng)新智慧的巨大意義。
當我們目睹金錢腐蝕權(quán)力，物欲吞沒崇高而感到萬分困惑時，當我們面對無情的生存競爭，“讀書只為稻粱謀”時，讓大學語文課帶我們走進文學天地，去與人類最優(yōu)秀的心靈對話。
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