觀摩課總結15篇
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的觀摩課總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀摩課總結1
為促進教師的專業(yè)化成長，發(fā)揮骨干教師的引領和示范作用，9月21日我園組織了骨干教師觀摩學習活動。
在整個活動中，教師打破了老套的`教學方法，已轉變成有創(chuàng)意的組織形式和教學方法；教師還根據(jù)幼兒年齡特點以及利用游戲活動開展教學，上出了水平，上出了自信；展示了自己的能力。
通過觀摩課，教師們相互學習，相互交流，在評課中教師們各抒己見，大膽評議。老師們一致認為，本節(jié)課之所以成功，主要在于教師抓住了幼兒的年齡特點，選擇適合本班的教學內(nèi)容，充分利用情景游戲形式來開展課程，即增加了趣味性，又降低了難度。
活動結束后，進行了及時有效的集體研討，首先， 由執(zhí)教者對自己活動進行反思。包括：反思活動涉及思路，反思研討與預設方案，相比有哪些調整，為什么要作調整，獲得哪些感悟，為什么，通過這次活動有哪些收獲；其次，教研組成員集體反思，評議；最后，教研組長對大家的討論，包括獲得的經(jīng)驗和存在的困惑，進行梳理歸納，提出新的問題。
觀摩課總結2
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學數(shù)學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：
一 創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習
因為小學生注意力易于分散。我們應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學生觀察，動手再展示自己的成果。
二 學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥數(shù)學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望�！栋俜謹�(shù)的認識》就充分體現(xiàn)了這一點，有生活中的例子讓學生探索發(fā)現(xiàn)總結得出百分數(shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設計的比較好，讓學生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
三 學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的.學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
觀摩課總結3
20xx年4月4日，數(shù)學組組織全體數(shù)學教師觀摩教學活動，在短短的幾天時間里，小學數(shù)學組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學課，在這次活動中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，***老師的教學中用了創(chuàng)設情境，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學生已有的`生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
xx老師的教學方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。以后的學習中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)�？偨Y反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會有收獲，平常應注重學習與反思，把公開課當負擔，把工作當公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
觀摩課總結4
春意濃濃的3月正是教學黃金時段，我校圍繞“加快推進高效課堂改革，熟練應用問題導學展示五環(huán)節(jié)教學模式，大力提升課堂教學效益”這一主題開展了教師課堂觀摩活動，要求全校教師進行課堂教學展示。在此次活動中，初二年級全體教師能端正態(tài)度、認真準備，根據(jù)學生實際選擇課題，利用各種教學手段豐富自己的課堂。我們走進了不少教師的課堂，每位教師各有特點，有的課熱情洋溢，啟發(fā)有方，學生情緒高昂，不少問題學生回答是異口同聲；有的課顯得大氣優(yōu)雅，當然這種優(yōu)雅是以勤奮、經(jīng)驗、總結為基礎的；有的課，學生十分專注，大家都處于積極的學習狀態(tài)；有的課清新有趣，學生們?nèi)の栋蝗�；有的課親切自然，注重培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生的合作意識總之，我們的老師講課精煉高效，主體作用發(fā)揮很好，師生關系比較和諧，教學目標實現(xiàn)不錯。
一、優(yōu)點。
和以往的公開課相比，這次觀課中大部分教師做到了創(chuàng)造性使用教學模式，貼近實際教學，能充分激發(fā)學生的興趣。整個教學環(huán)節(jié)思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度相對合理，觀摩活動中時時體現(xiàn)團結緊張，認真準備，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
1、教師對觀摩活動認真對待，物質準備較充分。
2、發(fā)現(xiàn)部分老師在應用模式方面的進步和突破很大。
3、教師能根據(jù)初二學生的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動或情境中，充分調動學生的積極性，在歡快的課堂氣氛中輕松學到知識。
�。�、評課時大家踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有反思。
5、從教學要素上講，大部分課堂教學設計精當，教師確實下了一番功夫。教學目標：具體化和問題化，重點和難點處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識明確。
教學程序：面向全體，因材施教，給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，知識體現(xiàn)過程中能由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。
教學方法：符合教材，學生和教師實際，教學信息多項交流，反饋及時，且能從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段。
教師基本功：語言規(guī)范簡潔、幽默、生動形象，教態(tài)親切、自然。教學效果：目標達成，教學效果好，學習生動，課堂氣氛活躍。
二、存在問題
通過觀課議課、交流，初二年級教師清楚認識到自己的不足之處：
1、教師課堂駕馭能力有待提高；課堂教學管理還是靠老師那雙瞪圓的眼睛，學生自主管理能力差。
2、課上要少說廢話，進行有效提問和溝通。
3、要及時抓住并充分利用學生興趣轉移，生出好問題，生成好效果。
4、在準備課時一定要做到對學生的現(xiàn)有經(jīng)驗做到心中有數(shù)，以便適度教學。
5、復習上一課必須和本課是同一領域的知識。
6、課上設計的游戲及情景必須和本課知識相結合，對鞏固所學知識起到事半功倍的作用。
7、注意提高音量，運用中聲普通話教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意識。
8、多學習富有趣味的語言，語調抑揚頓挫，充分調動學生的能動性。
9、學生的學習常規(guī)對學生一生的影響都是至關重要的，所以在教學中的運用一定要做到持之以恒。
10、教師授課心態(tài)還需要加強，教態(tài)力求做到自然大方，與學生互動親切自然，要克服緊張心理。
11、教學層次性不夠強，沒有很好的做到步步為營、層層深入地了解新知識。
12、教學方法不夠靈活多樣。方法間應用轉換不夠流暢。
13、問題設計的不夠精簡，沒有真正做到循序漸進和針對性。
14、柔性管理體現(xiàn)不夠，缺乏師生情感互動和交流。
15、學生課堂專注程度不平衡。學生們還要注意傾聽的坐姿。
16、作業(yè)任務繁重，重復性訓練任務遠遠大于鞏固性訓練及拓展性訓練任務，基礎性訓練少而拔高性訓練倉促又多。
17、年輕教師在現(xiàn)代教育技術應用、普通話等方面優(yōu)于年齡大的教師，年齡大的教師在敬業(yè)、自律、對教材及課標精通、謙虛等方面優(yōu)于年輕教師，二者之間缺乏互動性，另外普遍與學生溝通少，沒有做到“親其師而信其道”。
18、細節(jié)處理不到位，如課件中字體大小，顏色設置等。
教研會上初二老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。在問題導學展示五環(huán)節(jié)教學模式的統(tǒng)領下，做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。使學生學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
三、反思及今后工作設想
1、學生可能對本課內(nèi)容較為新鮮也很感興趣，但只根據(jù)文中的介紹學生很難讀懂和理解。而且不同階段的學生理解能力各異，他們更希望以直觀的方式、活動的方式、游戲的方式、本土化的方式來上課。
2、學生的討論及回答的問題意見不一，但不影響我們教學目的。教學中有些問題不求學生最終取得什么一致的意見，關鍵是要求學生思考并參與其中。
3、小組合作學習仍停留在皮毛上。
存在的問題：（1）、學生說話的太多，談論與學習無關的事情。（2）、大部分學生濫竽充數(shù)，只在等著抄正確的答案，不參與討論。
在教學實踐中不能為了合作學習而進行合作學習，應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇恰當?shù)臅r機進行，才能發(fā)揮其最大的作用。
�。�1）、小組合作學習不是為了課堂教學形式的`熱熱鬧鬧，課堂教學時間是有限的，因此教師在課堂教學時應精心安排，可要可不要的不安排，不適合的不安排。要把學習重點和難點作為合作學習的內(nèi)容。另外要抓住合作的時機，讓學生有效的參于合作學習。
�。�2）、學生小組合作學習必須得到教師的指導，否則課上學生小組合作將得不到好效果。教師應當教給學生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質疑等。
�。�3）、教師在備課要時應備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時機等。小組合作學習不是學生的參于，教師的旁觀，而是學生與教師的共同參于，教師應把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。今后工作設想
1、努力克服困難，組織形式多樣的教研活動，保證備課組的活動正常開展。落實好教學研究，通過科研促學科質量。
2、抓住課堂管理，抓好課堂管理，抓出課堂效益。
此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是這次活動對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。在以后的教學中希望大家很好地學習、借鑒其他老師們的豐富經(jīng)驗，多觀摩優(yōu)秀教師授課，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，放開自己，提高課堂管理水平和教學水平，讓每個學生都能在太岳中學快樂的成長，快樂地接受知識，快樂地學習生活！
觀摩課總結5
尊敬的各位領導、老師，大家下午好！
在這次觀摩學習過程中，我們不僅獲益頗多，而且深切體會到了課改對學生成長的益處，以及認識到我們平時實施過程中的不足之處。
首先，站在老師的角度，從表面上看，老師顯得非常輕松。整堂課都是學生在說，老師只需從旁點撥，一節(jié)課說不上幾句話。但從導學案以及教學效果上來看，老師課后是花了不少功夫的。導學案的內(nèi)容不僅由淺入深，而且面面俱全；在學生講的過程中，老師點撥適時，引導到位，才使學生能流暢清楚的講出本節(jié)課的教學內(nèi)容。何時點撥、怎樣點撥這是一門藝術。我想我們回去之后還需好好琢磨。
再者，站在學生的角度，學生參與度非常高。幾乎所有學生都參與進來了，人人都有事做。課堂上學生即是老師。他們自己思考、自己講、自己評，說的頭頭是道。學生不僅敢說、會說而且會分析，善于質疑，敢于質疑。小組內(nèi)分工明確，誰板書、誰講課……都有專人負責。從這方面也可以看出老師花了很多的時間和精力去培養(yǎng)的.各方面能力。怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生各方面的才能，讓他們的長處得到發(fā)揮，我們也需要好好鉆研。
從這幾堂課中可以看出學生各方面能力都得到了很大的提高，而且學生的長處得到了發(fā)揮與運用，我們不得不贊一贊課改。但是，在我們平時實施過程中，有些問題一直困擾著我們：在對學環(huán)節(jié)，部分學困生不思考，只依靠優(yōu)秀生，甚至是課后作業(yè)的答案都是從他們那里得來。這種現(xiàn)象屢禁不止，不知如何才能杜絕？在課堂上，如何引導學生開口說、大聲說，怎樣培養(yǎng)學生質疑、補充等能力也一直不得其法。在引進課改以前，老師講學生聽，一節(jié)課也只能剛好完成規(guī)定的教學任務，現(xiàn)在由學生講，如何控制好時間有效的完成學習任務？望在座的各位領導、老師稍作指導！
謝謝大家！
觀摩課總結6
在語文教學上，我算一個新手，有幸參加今年的省語文優(yōu)質課評選觀摩活動聆聽了15位老師的課堂教學，個個精彩紛呈，真是受益匪淺。
本次優(yōu)質課評選的體裁有：古文、說明文、小說、故事類文本、散文、童話。
每一節(jié)中，老師都注重了對學生學習方法的指導。我聽的第一節(jié)課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學習單》為主線，讓學生自主學習，在交流理解古詩意思時，教師指出：結合注釋理解古詩，是非常有效地學習方法。在學習詩人思想感情時，教師又指出：結合注釋，聯(lián)系背景是重要的學習方法。《盤古開天地》一課，學習第一自然段，交流“混沌”的意思，生答是查字典知道的。師指出“查字典”是一種很好的讀書方法�！恫澜^弦》一課，引導學生理解最后一句時，教師指導學生：聯(lián)系文章，理解文章，是一種好的學習方法。
注重對學生朗讀的指導，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課，教師引導學生讀鷸對蚌恐嚇的語氣、“得意洋洋”的語氣……。整個課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話，師生的速度由慢到快，讀出鷸蚌相爭激烈的場面。
每堂課都凝聚著教師們的睿智。記得聽第一天的最后一節(jié)課，是一位男老師講的《紀昌學射》。因為最后一節(jié)課學生的狀態(tài)不是很好，為了激發(fā)學生的學習積極性，上課之前，這位老師說：老師小時候上學時，最想上的是每天最后一節(jié)課，因為上完課回家就能吃到媽媽做的香甜可口的'飯菜，當上老師后，我最愛上的也是最后一節(jié)課，因為老師最后一節(jié)課上的最認真，好了，同學們最愛上的最后一節(jié)課又到了。這位老師幽默的話音剛落，響起了一片掌聲。一堂課下來，學生的狀態(tài)很好，課堂氣氛活躍，這源于老師的幽默和機智。
重視拓展閱讀，《秋天的懷念》推薦的課外閱讀是《死于地壇》《病隙碎筆》；《云雀的心愿》推薦的閱讀是《讓地球綠起來》；《灰椋鳥》一課推薦的閱讀是巴金的《鳥的天堂》、《烏鴉隊長銀斑兒》；《鷸蚌相爭》推薦的故事是《伊索寓言》……
重視語言文字的訓練。在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”。在對學生的訓練中，我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關，卻有時又不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式、語言文字的訓練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如：《紀昌學射》一課，射箭和眼里的關系，師引導學生能不能這樣說：只有——，才能——。如果——，就——，訓練學生對這一語言結構的理解與運用。評價語言有親和力。老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你的朗讀中又隱藏著作者對槐鄉(xiāng)的感情”、“你的朗讀讓這只石猴在字里行間動起來、跳起來了”“聽到這位同學的朗讀我感受到喬依的凄涼”……這些樸實、自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也要讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養(yǎng)學生去有意識地修辭練句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的取得需要語文老師去教，去想方設法地教，多種形式，但要求實效。我想今后應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
今后，我要努力的方向：
不斷地學習提高。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷的學習，不斷地充電。尤其作為一名語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作，探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習、博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
觀摩課總結7
5月15——16日，我們新華中心學校一行7位教師有幸在陽日中心學校參加全區(qū)“送教下鄉(xiāng)”教學交流活動。這次活動是林區(qū)教育局為提高教育教學質量的一場骨干教師展示，是全區(qū)教師觀摩學習的交流會。參賽的選手都是來自區(qū)直的一線優(yōu)秀教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。為期兩天的教學交流活動，讓我們在不同的年級段，感受到了老師們的精彩講練，使我受益匪淺。
他們在課堂教學中，給我留下深刻印象：
一、教學目標明確。
語文教學的總目標是使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。授課教師都能做到教學目標明確、具體。能圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
每位教師重視了學生的.朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如：耿濤老師的《飲酒》；高桂春老師在讓學生自由讀《贈范曄》時，要求學生借助字典讀準字音，做到在理解的基礎上讀出詩的韻味。都能讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材；每節(jié)課還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出了自己疑惑的地方。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。如：蔣治斌老師引導大家在聽范讀的同時感受安塞腰鼓的雄渾氣勢；陳金榮老師讓學生思考世界萬物中還有很多像太陽一樣無私的媽媽，問題引導及時，效果不錯。
三、教學過程，能重點突出，難點突破，體現(xiàn)語文學科的特點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
1、教學過程中能真正調動學生學習的主動性、積極性，體現(xiàn)學生自主的學習。這表現(xiàn)在教學效果上，一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；二是學生受益面大，不同程度的學生在原有的基礎上都有進步，知識、能力、思想情操目標達成；培養(yǎng)了學生的自信心；三是有效地利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理；四是在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內(nèi)容，交給學生學習的方法。如：聯(lián)系上下文理解詞語、抓關鍵詞理解課文、寫作方法的指導等。還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時問，發(fā)表自己的意見。學生學得主動，學得靈活，思維得到發(fā)展。
2、刪繁就重，從容指導。
一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？
3、以“趣”帶“動”
以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：
“興趣是最好的老師�！惫湃嗽疲�，不如好知者；好知者，不如樂知者。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。最終能否達到讀、說、寫能力的提高。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。
四、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。高桂春老師在上課前五分鐘就通過談話溝通信息切入主題拉近了師生距離。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。好幾位老師都做的很好，使學生有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
五、教學藝術精彩呈現(xiàn)。
1、啟發(fā)誘導恰到好處。
適時提出富有啟發(fā)性的問題，善于點撥誘導等；
2、課件設計簡潔不冗雜。
善于使用引人入勝的導語或圖片激發(fā)學生學習的興趣。教學環(huán)節(jié)緊密，過渡自然。
總之在每節(jié)課中老師們都能用新的教學理念，面向全體學生，關注每一個學生。語文課堂教學應該是一個師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程。我們老師應該為每一位學生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機會，讓他們得以在老師、同學面前展示自己的才華和價值，常常體驗到學習成功的滋味，增強他們學習語文的自信心，只有這樣，我們的教學才能有效果，才能真正提高我們的課堂教學水平。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣。在以后的學習中，我們更應提高認識，與時俱進，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。
觀摩課總結8
為進一步提高我校教師授課水平，搭建相互學習，共同提高的平臺，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動，在本次觀摩課活動中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
3、此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學中學生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學生敏而好學，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
一、復習課
上課老師能針對本章節(jié)所學內(nèi)容引導學生梳理知識，形成網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結構化。在理解的基礎上強化了記憶，夯實了基礎。做到了普遍存在的問題重點講解，個性問題個別輔導，加強了知識之
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導地位，學生的主體。
二、講評課
老師們都做到了目標明確、具體、貼切、可操作性強。強化了學生主體作用、引導學生自主糾錯。講評過程達到了重點突出，難點突破，強化了學生的思維過程，注重培養(yǎng)學生的多元思維，關注了學生個體差異，鼓勵質疑，兼顧“兩極”學生的發(fā)展需求，鼓勵學生獨立思考，強化了個性培養(yǎng)，三維目標達成度高。
三、練習課
老師們精心準備，精選習題，保證了質量，做到了基礎與綜合相結合，培養(yǎng)了學生的靈活多變的思維能力。練習中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯題歸類及錯因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學生自主處理，重點問題做到了課堂展示交流，重點講評。
四、新授課
老師們精心備課，教學思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學目標，重難點突出。注重知識、方法和規(guī)律的總結，教學方法靈活，引導學生主動學習，注重學生有效參與，鼓勵質疑，鼓勵學生獨立思考，注重學法指導，教學手段直觀，運用多種教學手段為學生創(chuàng)造了良好的.學習環(huán)境。課堂結構合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學生溝通，課堂組織、調控能力強，順利完成了教學任務。
此次觀摩課活動，參與的老師均經(jīng)過了精心的準備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設計均有自己獨特的一面，都有可值得學習的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
觀摩課總結9
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學行政“課改周”活動，教管中心主任、教研員、中小學校長及各校中層領導干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領教師轉變觀念，提質增效促進發(fā)展”的宗旨，進行了為期5天的“中小學行政課改周觀摩課活動”，充分展示了全體行政隊伍的課堂風采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達到了活動的預期目標。
通過5天的展示，中小學課改模式運用較好，小組合作學習探究形式突出，效果良好。教學目標清、教學思路明、教學方法巧、學習效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。教學多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學生有變化、教師有收獲。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質評課獲獎名單如下：
組別 一等獎 二等獎
小學行政 z z
中學行政 z z
優(yōu)質評課 z z
一、課堂顯風采，亮點紛層，各有千秋
1、z主任十分重視語文學科的“雙基”訓練。
2、z主任重視教學目標的達成，以讀促成。
3、z主任物理學科重視對學生進行理想教育，立志當一位中國物理學家，補寫教材中沒有中國人的空缺。
4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識面。
5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學生學習積極性高。
6、z主任學生交流流利、準確、邏輯性強、思路清晰，匯報得有聲有色。
7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學教學十分重視知識的形成過程、重視學生的思維過程。
9、z主任以“嘗試教學法”先學后教，重視數(shù)學知識的形成過程。
10、z書記課前交流“做學生的大伙伴”拉近師生關系，積極做學生學習的引導者、參與者、合作者。
11、z主任低年級數(shù)學教學，采用“數(shù)的分解法”教學一位數(shù)的減法，以和調的語言激發(fā)學生的求知欲。
12、z校長加強對學生進行感恩教育，突出《品德與社會》學科特點。
13、z主任老領導帶頭使用小組合作學習的方式，親自“下水”參與小組合作學習的過程。
14、z主任數(shù)學教學十分重視學生實踐操作與口語表達，培養(yǎng)學生諸多的數(shù)學能力。
15、z主任運用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學打下交流的基礎，利用背景音樂使美術課更具情趣，突出美術繪畫的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂教學中結合“孝親敬老”主題教育，引導學生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、z主任突出語文學科發(fā)展性閱讀五步教學模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。
18、z校長以“游戲”的方式判斷所學的質數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學的趣味性和知識性。
19、z主任“數(shù)學問題生活化”，使知識得以鞏固。
20、教管中心z主任小學四年級寫字教學，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價理念機制，引領大家用“看思練評”教學模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
二、課中看問題，特色雖有，美中不足
1、燈片制作應注意版面設計、注意色彩對比度、字號大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點“亮”度不夠。
3、中國母語教學尚需加強，尤其是中學。
4、學生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導，讓爭論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強小組建設，加強《超強自信訓練法》培訓。
6、講多練少，時有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
四、課改求實效，合作學習，亟待加強
1、要注重“合”的形式�！昂稀本褪墙Y合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”�！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问�，沒有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容�！白鳌本褪恰白觥�，是指“合”起來過后干什么。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時間�！昂献鳌庇小芭浜稀钡�'含義，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時間，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強化“知、慧”的流動。要讓學生在合作中形成的知識進行流動、讓學生的創(chuàng)新智慧在小組間流動，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學生自己形成的知識和學生的創(chuàng)新智慧得到流動，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學生的伙伴，要做學習的引導者。只有教師“下水”合作，學生的小組合作學習才真正有效。
6、要加強建設的力度。目前中小學小組合作學習的建設進度不一致，為了保障各中小學的課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓練法》。
觀摩課總結10
20xx年11月14日15日，很榮幸，我參加了保靖縣小學語文觀摩教學課，期間我聆聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：
一、教師語言有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《江雪》這一課時，水田小學的羅衛(wèi)華讓學生邊聆聽她的誦讀邊想象，羅老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。羅老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、書，讓學生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來�！笨梢�，讀在語文課堂教學中的.重要性。在《少一個馬掌釘》一課中，陽朝小學的田夏子老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、重視學習方法的指導
這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如野竹坪彭佳老師執(zhí)教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習慣成就一個人的生活。
短短的兩天時間，我真正領略到了優(yōu)秀教師們的教學風采，被她們教學所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現(xiàn)在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。
此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術魅力，對我來說不僅是提高，也是促進。在以后的教學中，我會抓住一切學習機會，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
觀摩課總結11
聽了幼兒園骨干教師們的公開課，讓我受益匪淺。我感覺每位老師都非常認真，并且充分準備了。能夠將刻板的學習變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們在學中玩、玩中學，調動了孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀摩的這些優(yōu)質課，可以看出老師們的基本功相當扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力.在進行教學設計的時候他們都能做到目標設置準確，符合教學要求和學生實際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點難點把握得當，教學步驟明晰而有層次，活動設計有依據(jù)，在教學過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導作用，教師的引導語渚煉!突出學生的主體地位，關注個體差異，給學生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.在教學結果方面，都能夠基本完成教學任務，達到預期的教學目的'。這些課的設計主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學習。
通過此次的聽課，我意識到，一節(jié)好的活動課除了能激起幼兒的學習興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動，做到在玩中學、在學中玩;也能在動、靜兩種環(huán)境中更好的領悟知識。這是我一個新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗的教師多交流，提高自己的課堂質量。
觀摩課總結12
一、有味道
古人說“平字見奇，常字見新”。能從平常的材料中找到新意，需要拿捏得很有分寸才行，鄭榮老師這節(jié)課就體現(xiàn)得恰如其分。
整節(jié)課話題不多，緊緊圍繞材料作文的立意展開，絕不旁逸；選材不多，只有上海和安徽省20xx年作文材料，但卻給人充實的感覺。這主要是因為課堂容量大，古代、現(xiàn)代、中國、外國的名言警句，名家軼事信手拈來，恰到好處。點到即止，毫不拖泥帶水。
不惟如此，鄭老師在引用名言時，常能隨機化用，點石成金。如在引用孔子對《詩經(jīng)》的評價時，用“思無邪”來強調學生作文不能對社會陰暗面材料過分關注時，適時將名言改編為：學生隨著年齡的增加，見識的'增長，“不能天真，但可以無邪”，化腐朽為神奇，令學生報以會心一笑。
二、有勁道
勁道主要來自于鄭老師在具體問題情境的處理上，能做到“窮形盡相”，深挖細掘，勁道十足。當學生回答問題時，鄭老師借著學生的思路，不斷追問，“緊追不舍”，逐漸將問題引向深入。在學生的思考到了“扭結”處時，鄭老師總是能“四兩撥千斤”，將原本糾纏不清的思路抽絲剝繭，從細微處挖深意，于關鍵時見真諦�！坝稳杏杏唷敝g，頓時“如土委地”，豁然開朗，柳暗花明明。
三、小結
授課過程中，z老師用“新鹽添加進舊鹽，能保持鹽的本色不變”的例子來說明傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展問題，形象可感。最后，我們也用“鹽”來總結。鄭榮老師的這堂課，“鹽”放得剛剛好，初嘗味輕，細品有味，咀嚼則回味悠長，是一道精美的家常小菜。
觀摩課總結13
為了適應幼兒教育發(fā)展需要，促進我園教師隊伍的整體素質，并盡快適應教育的新形勢、新要求，轉變教育觀念，提高幼兒園課堂教學質量，嬌子幼兒園于6月27日-7月5日組織開展了為期5天的全園教師觀摩課活動。
本次活動提高教師了的教學基本功，提升了教師業(yè)務素質和教學能力，提高了教育教學質量。借助教師說課、上課、評課的交流平臺，促進了各教師間專業(yè)技能發(fā)展。
聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動�；顒由�，授課教師的激情講解;課下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。
為了上好這次活動課，老師都非常認真地準備了許多教具�；顒由系拿烤湓挾荚诜磸妥聊�，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設計。xxx老師的音樂活動《旋轉木馬》、xxx老師的語言活動《小小噴水槍》、xx老師的語言活動《識字課》、xx老師的數(shù)學活動《認識"0"》通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考。本節(jié)活動得到全園老師的一致好評。其實這和老師們平時的認真與負責是分不開的。
在活動中，老師轉換身份，有主導者變?yōu)橐龑д撸杂螒蜇灤┗顒咏K始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學，學中玩。這也符合了《綱要》的要求。像xxx老師的.語言活動《愛笑的鯊魚》、xxx老師的語言活動《云朵棉花糖》、xx老師的語言活動《火龍爸爸戒煙記》以及xxx老師的健康活動《愛的手語》就把小朋友們帶入了故事中，為學習后面的知識點打下了良好的基礎。
xxx老師在數(shù)學活動《認識顏色》、xxx老師的科學活動《煮蛋和煎蛋》及xx老師的數(shù)學活動《比較多少》中選用了小朋友最喜歡的活動方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
本次活動，授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
目標與過程協(xié)調統(tǒng)一,活動的過程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作。
教具的精心準備與恰當運用。七節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具(學具)，課件的制作更是令人耳目一新。
活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
當然還存在的不足的地方：
比如學科特色不夠突出，內(nèi)容混合過多;教具擺放不到位;教師知識經(jīng)驗準備不夠充分。教師語言不夠精煉。有的課活動時間把握不夠恰當。
通過這次觀摩學習，老師們互相學習別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了我園教師的教學經(jīng)驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中老師們還會不斷學習、實踐，吸取好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
觀摩課總結14
陽光明媚的六月正是教學黃金時段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學化教學模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動，要求全園幾位教師行課堂教學展示。在此次活動中，全體教師能端正態(tài)度、認真準備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實際情況選擇課題，利用各種教學手段豐富自己的課堂。和以往的`公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個特色。
一、課堂中時時體現(xiàn)一個“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導，注意細節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個教學環(huán)節(jié)之間轉換巧妙，又能恰當融合，以一條主線貫穿整個活動，整合自如。
二、在課堂中時時能出“新”。
此次活動，教具制作成為一個精美亮點，每位老師在自己的課中都運用了大量教具，而且這些教具都是運用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設計別致，激發(fā)了孩子們的學習熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動學習新知識，很多教師利用網(wǎng)絡采集教學信息、教學方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評課、交流，我園教師清楚認識到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運用有限。
四、改善小學化教學思想還需要一步加強。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
觀摩課總結15
11月2日——11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計劃（20xx年）”——湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動中，幾位老師設計游戲課均教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
特別是省直機關幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動《拉德斯基進行曲》，黃岡實驗幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動《夢回天鵝》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W習和探索的。
總之，在本次活動中她們都充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。她們以活動的`引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。
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