精選語文教學總結模板匯總八篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的語文教學總結8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教學總結 篇1
回顧這一學期的工作,我有收獲,也有感悟,更多的是對語文教學的一份探索與思考。
一、利用研究課的機遇,打磨自身能力
這一學期,我有機會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中,我感覺自己有了很大的收獲。
最初接到做課通知的時候,我就開始選擇課文,如果為了做課當時的出彩兒和成功,我應該選擇自己最擅長的文言文閱讀?墒俏矣X得,如果總是展示自己的長處,回避自己的短處,那么自己很難進步和提升。衡量利弊,我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章,看似文意淺顯易懂,但是其中蘊含的作者情感及人生哲理,并不是那么容易讓學生感知。第一個方案,我希望能通過感悟霍金這個人物的生平,來引出學生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟,可是在試講的過程中,我發(fā)現(xiàn)學生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了,完全不能再回到文章之中,這就導致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案,再次深讀文本,逐字逐句的研讀,分析每個重點詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中,我積極聯(lián)系師訓部的郭玉菊老師,請她幫助我研讀文本;在課堂問題設置方面,我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助,我對文章的感悟上升到了一個新的高度,并且在不斷修改授課思路的過程中,我磨練了自己的意志,終于找到了研讀文本時應該具備的一種能力——文章中的每一個詞句,都蘊含著作者的情感,要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。
做課結束,來聽課的老師都說通過這次課,感覺到我確實深入的研讀了課文,在課下做了大量的準備,課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實,展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑,我只是覺得自己在經歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中,收獲了一份成功,也收獲了一份感悟。
二、誦讀蒙學經典,凸顯文學的人文性特點
我一直都有這種想法,現(xiàn)行的語文教材中,關于傳統(tǒng)文學和文化的內容太少。我個人偏愛古典文學,中華民族數(shù)千年的文化歷史,悠久而燦爛。中華民族流傳的經典作品不僅僅文采斐然,其中還蘊含著歷經滄海桑田仍舊經久不衰的人生哲理和做人信條。
根據(jù)這一屆初一學生的具體情況,我認為他們缺乏一些最為基礎的人生品質和道德修養(yǎng),因此我選擇了適合初一學生理解和領悟的蒙學經典《三字經》。
《三字經》語言相對通俗易懂,三字一句,合轍押韻,朗朗上口,同時內容豐富,天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。
《三字經》開篇第一句就是:“人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以!蔽覍W生這樣講:“古代的圣賢都認為,每個人生下來都是善良的,都擁有著優(yōu)秀的品質,可是為什么后來有些人卻變壞了呢?是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學都有著純潔善良的思想,只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質。那么我們應該怎么辦呢?我們要從現(xiàn)在開始,專心致志的開始學習,重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好!”
我始終堅信,每個學生的內心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此,我的任務和作用就是通過講讀《三字經》使這份“善”主導學生的思想。之后的每一天,學生都要學習一段《三字經》的內容,從最初我的講學生聽,到后來的學生講授我來聽,我看到了學生的進步與發(fā)展,F(xiàn)在,學生們都動了起來,積極充分的準備“講課”,以便應對臺下學生的提問,贏得同學們的贊同和掌聲。在這個過程中,學生不僅僅收獲了語文方面的一些知識,了解了相關的傳統(tǒng)知識,如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等,更重要的是,學生重新開始審視自己的人生,反思自己的日常行為。
每當有學生犯了錯誤的時候,我都會引用《三字經》中的內容來教育學生。有時候學生會抱怨老師管的太嚴了,我就告訴學生:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰。老師嚴格要求你們,是對每一位學生負責。嚴是愛,寬是害!”
《三字經》中還蘊含著許多的人生哲理,如“首孝悌,次見聞”是告訴學生要先學會孝敬父母師長、友愛兄弟同學,而后再來談學習的問題。通篇都在告訴學生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學、歷史方面的知識,比如關于《論語》的一些記述,簡潔明了“論語者,二十篇。群弟子,記善言!边@句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇,同時還強調了《論語》這部書,是孔子的弟子記錄其言行的一部書,這樣一來,學生自然而然地也就記住了關于《論語》這本書的知識點了。
也是趁熱打鐵吧,我初步組織了初一年級學生進行了一次“《三字經》書寫比賽”,這既是對《三字經》學習的一種鼓勵與促進,同時也是想借此機會讓學生寫好字,練好字。下一個學年,我預計再組織幾次關于漢字書寫方面的競賽,鼓勵學生將字練好。
《三字經》的學習仍未結束,下個學期,我將繼續(xù)要求學生誦讀《三字經》,希望能在潛移默化之中,影響學生的言行,激勵他們更好的發(fā)展。
三、成立語文興趣小組,以點帶面,激發(fā)學生的`文學熱情
本學期,我組織初一年級對文學有興趣愛好的學生成立了語文興趣小組,不定期的進行語文小組活動。
最初,小組活動時,我們共同賞析美文。在誦讀文章時,我指導這幾名學生的朗誦情況;在欣賞文章時,我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍,大家共同探討研究,各抒己見。在這期間,我鼓勵小組成員去閱讀經典名著,在平時彼此相互交流。小組活動時候,他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動,能彼此相互補充所看的內容。
這一學期,我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家,并且閱讀了他們的相關作品。小組成員為了能看更多的書,都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡,每次他們借了新書回來,都會跟我分享,看一看我是否曾看過這些書,希望能與我和同學們交流。我們的小組活動進入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺得欣慰的是,語文興趣小組極大地調動了小組成員的閱讀興趣和學習熱情,絕大部分組員在期中考試中,語文成績都達到了優(yōu)秀水平。其他學生看到語文小組活動,都非常羨慕,希望能參與其中,這時候我就鼓勵他們,好好得學好課堂內的知識,達到了優(yōu)秀水平,就可以參加語文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語文學習方面成為了班內的標兵和領路人,更是成了我的工作得力助手,幫我組織起了各項語文活動,調動起了班內學習語文的熱情,真正做到了以點帶面,激發(fā)了其他學生的文學熱情。
很快的,這一學期就要結束了。在此,我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學期工作的一次總結,梳理了這一段時間以來的工作內容,回顧了當時的熱情與辛苦,更多的是對自己的一份激勵。下個學期,我仍將繼續(xù)我的鉆研,深讀文本,還要繼續(xù)我們的《三字經》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組,下個學期,我們將把重點放在中國傳統(tǒng)文學方面,學習更多的傳統(tǒng)文學經典之作。
這一年,我付出了辛勞,收獲的更多。有經驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂,更重要的是,我贏得了學生們真心的愛戴與尊敬。
語文教學總結 篇2
本人從初三第一學期開始,制定了相關的備考計劃,有步驟、有針對性的教學,現(xiàn)將本學期的教學情況總結如下:
1、在完成常規(guī)教學的基礎上,要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志,優(yōu)秀初三語文教學總結范文。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的'。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞,工作總結《優(yōu)秀初三語文教學總結范文》。既可以練字,同時也是潛移默化、擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內外名篇佳句全不放過。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上,引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域?纱竽憞L試探究性學習的方法,使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎。
語文教學總結 篇3
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、利用媒體資源,創(chuàng)設美麗課堂。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,枯燥無味,怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產生濃厚的興趣,產生研究,探索的`欲望呢?這是本課的難點,為了突破難點,我就自制了生動的課件。
1、出示巖石圖,讓孩子們說說巖石像書嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。
2、借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了,讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。由此可見,信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源,會為你創(chuàng)設一個美麗的課堂。
四、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
五、重視朗讀品評感悟,感悟語言文字的魅力。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
語文教學總結 篇4
自調入我校以來,有教研室安排,拜茹英老師為師,以盡快的時間適應新的教學工作。一段時期以來,我不斷向茹老師請教,工作上受益匪淺,F(xiàn)總結如下。
一、請教教材的重點,難點
我原來是教初中語文蘇教版教材,到了我校以后,初中語文是用的人教版。我虛心向茹老師請教,初一上冊在整套教材的位置,在語文教學大綱中承擔的主要任務,兩周的時間,使我初步了解了本冊書的重點篇目的處理方法,對略讀課文的處理技巧。針對古文教學中的難點——翻譯句子的處理方法等,使我在無參考書,無教學用書的情況下,快速的熟悉了教材。雖然,有些地方很幼稚,但畢竟少走了許多彎路。
二、請教我校學生學情
我校是一所中小學都有的學校,在內地教學時,在一所純初中學校從教的.時間較長。管理方式,學生養(yǎng)成教育,學生學與語文的習慣、興趣等都存在著不同,我邊教邊思考,邊教邊請教,邊教邊總結,發(fā)現(xiàn)學情的變化,牽制了老師的教的變化,原來在內地的一些教法,能起到好的效果,而在這里卻失去了預料的精彩,原來在內地高效處理教材的方法,在這里卻成了低效。我虛心請教茹老師,多聽她的課,學她的管理,養(yǎng)成教育方法,既知道是什么樣,又要弄明白為什么這么做,不邯鄲學步。背誦管理,默寫的管理,還有練習冊的處理,我都是邊摸學情邊教,不能放手時,就耐心的去教,不拘泥與法,主要是把學生教會。
三、請教語文測評考試方法
語文學習離不開測評,這是檢測教和學效果的有效途徑。一個地方,對檢測的重點和方式都有地方特色。在茹老師的幫助下,我弄清了我石河子市語文檢測重閱讀理解,重課內閱讀的現(xiàn)實,就降低了講課難度,結合練習冊,緊抓課后題的處理。雖然我還結合的不夠好,只少說沒有講偏。
四、多讓茹老師聽課、評課
我校評課是非常嚴謹?shù)模v著賦予激情,評課者特認真,一字一句,一主題,一過渡,聽的都很仔細,評的讓人很佩服。剛開始還感到驚訝,后來發(fā)現(xiàn)她每節(jié)課都是這樣。當然,這樣嚴要求,受益的還是我。只是辛苦了茹老師。
茹老師對我的幫助是多方面的,是難以用一份總結所能描述的。我的體會和最深的印象,不在于一個細節(jié),而是她對教學的熱愛,高尚的師德,和演繹律己的教風。這是我永遠學不完的。
語文教學總結 篇5
這學期我繼續(xù)擔任七年級一班的語文教學工作。一學期來,我嚴格要求自己,堅持精心備課,認真上課,積極聽課,及時批閱作業(yè),耐心輔導學生。對學生關心愛護,教書育人。嚴格要求自己的同時,也嚴格要求學生,既尊重學生,發(fā)揚教學民主,讓學生不斷提高學習積極性,學有所得,也不斷提高自己的思想覺悟和教學水平,順利完成教學任務。現(xiàn)總結如下:
一、有高度的責任心,嚴格要求自己,處處做學生的表率
七年級的學生學習自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班,準時下課,從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說臟話,也不諷刺學生。葉老說過:“教師的全部工作就是為人師表!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。
二、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,讓學生愛學,時時處處替學生設想
我始終認為:如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學生設想,只從主觀設想出發(fā),那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時,我總要反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容,用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學、思結合,教給學生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論?傊處、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。
關于語文作業(yè),以《語文配套練習》為主,全做全批,批改及時。寫作方面,完成作文、周記各八次。批改方法為:學生先批,寫出評語;教師后批,寫出評語,打出分數(shù)。我盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西,重視課外閱讀。督促學生堅持寫日記,為了不增加學生負擔,日記兩天一篇。
三、語文課常備不懈
試想,如果我們和學生們一樣,同樣面對完全陌生的`課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,不但要備課內的東西,還要備課外的東西。不但要備教材,還要備學生。為了備出實用性強的教案,我常常翻閱多種資料,精心設計教學。適當補充資料,開拓學生的視野,讓他們在樂中學,成效顯著。
本學期的教學也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
一、教學進度把握不太好,復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。另外,下午沒自習,講評作業(yè)要占用課堂教學時間。
二、“表達 交流”綜合實踐,由于不太重視,教學不到位。
三、成績較差的學生進步很慢,課文背不會,作業(yè)不完成。部分學生作業(yè)書寫潦草、練字的主動性不強。
四、學生課外閱讀量不足,知識面較窄,創(chuàng)新能力有所欠缺,未能妥善解決此問題。
在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面:
一、加強理論學習,提高理論水平 。
二、多讀多寫,提高文學水平。
三、勤于反思,積累教學經驗 。
四、進行教育教研,解決實際問題。
語文教學總結 篇6
本學期,我擔任七年級的語文教學和班主任工作,在工作中,結合學生實際和課改精神,認真學習相關的教育理論,在已有教學經驗和教學方法的基礎上,不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進自己的教學方法,圍繞培養(yǎng)學生書面語表達能力這個重點,取得了一些進步。
1、抓好課前預習。
課前預習是我!叭逦濉苯虒W模式中的重要一環(huán),因此,我下大力氣抓好學生的預習環(huán)節(jié)。除了督促學生課前閱讀、利用學案引導學生自學、討論之外,我還嘗試上了預習課,親自指導學生掌握課前預習的方法,提高學生課堂展示的有效性。
2、堅持讓學生寫日記。
提高學生寫作興趣的最好的方法就是教師堅持不懈、認真、細致的批改和鼓勵性、指導性很強的評語的書寫。寫日記已成為學生的一種習慣,通過這一個點,培養(yǎng)了學生堅持不懈、持之以恒的學習態(tài)度和良好的學習習慣。就連學習最差的學生也能堅持用一兩句最簡單、最常見的語句描述自己生活中最感興趣的事,達到了書面語溝通和表達的目的。
3、鼓勵學生課外閱讀。
讓學生感受正常的語言表達順序的最好方法,就是大量閱讀,其效果是潛移默化的。本期,我為學生借閱了一些適合他們年齡段閱讀的書籍,豐富學生課余文化生活,豐富學生思想。
4、指導學生聯(lián)系生活實際運用詞語。
在每一課的學習中,詞語都是首先要突破的難關。在學生運用多種方式理解詞義后,我引導學生說寫語句,積累生活化的語言,這些語言是以學生的知識基礎為出發(fā)點的,非常便于學生的無意識記,能激發(fā)學生的學習書面語言的興趣。會的積極發(fā)言、板書;不會的積極思維,尋找詞語與生活之間的聯(lián)系點;差一些的積極借鑒別人的經驗,豐富、積累自己的語言。通過每天不間斷的練習,書本知識和生活之間建立了橋梁和紐帶的聯(lián)系。
5、圍繞課文內容的學習,對課文的結尾和空白點進行拓展訓練,發(fā)展學生書面語。
6、認真鉆研教材,把老課上出新味道。
如學習《賣火柴的小女孩》一課,通過認真研讀課文,我在把握小女孩五次擦燃火柴這部分重點內容的基礎上,讓學生說一說這是一個怎樣的小女孩?并找出描寫小女孩窮和可憐的句子,進行學習。通過課文淺顯的語句,了解了社會的黑暗、人情的冷漠、天氣的'寒冷等深刻的背景知識,在此基礎上學習小女孩五次擦燃火柴后看到的幻想,理解她現(xiàn)實的迫切需求,前后形成呼應,學生理解較為深刻,能夠設身處地地體會小女孩的不幸和自己的幸運,并引導學生展開想象,假如小女孩來到你的身邊,你會怎么幫助她?達到情感態(tài)度價值觀的教育目標。
本學期,我圓滿完成了本冊教材所有精讀課文的教學,并學習了古詩單元的10首古詩詞,學習了“日積月累”中的名人名言和成語,達到了課內積累的目的,完成了寫讀后感等作文訓練的任務,并在期末找來了復習題讓學生活學活用,進行有針對性的指導。在今后的教學中,應注意提高學生課內閱讀和課外閱讀的能力,鼓勵學生大量閱讀,為達成書面語的溝通和交流做好充分的知識準備。
語文教學總結 篇7
本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明:
一、班級學生情況。
本學期,我擔任的是四年級(8)班的語文教學工作。本班共42個學生,是民族寄宿班,也或許是五指山市一小最后一批民族寄宿班。經過一學期的接觸,我與學生之間都比較熟悉。雖說他們都是從鄉(xiāng)村考到城市來就讀,但個性都十分開朗,思維也比較靈活。語言表達欠佳,書寫不夠規(guī)范美觀是普遍存在的問題。學生語文基礎較突出的大部份是女學生,成績很差的學生基本上沒有,一般都能考及格?傮w的語文學習水平和普通班相比也不算很差,平均成績中等。主要不足為:
1、漢語拼音是硬傷。大概有幾個同學的漢語拼音大部分沒掌握,大量的.生字詞不過關。
2、閱讀能力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、學生書寫字體格式不規(guī)范、不美觀。特別是男學生,如王強、溫在聲、王照翔等。
4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,如王照翔、稼棟、王強等。
二、具體工作(措施)
。ㄒ唬┲贫ń虒W計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
。ǘ└鶕(jù)不同的課型,設計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。
。ㄈ┮(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽檢的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
。ㄋ模┽槍Ρ拘W生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。
利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。
4、閱讀。
從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。
5、積累
引導孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
(五)為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
3、開辟每周一期的“讀書交流會”欄目,讓孩子們盡情享受閱讀的快樂。
三、所取成績。
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體美文朗誦比賽中獲得四年級組第二名。
5、學生習作水平有所提高。
四、存在問題。
1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不是每堂都活躍,學生說的能力,表達的欲望還是偏弱。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。
語文教學總結 篇8
本學期我擔任二(2)班語文教學。整個班學生成績較好,班級學風優(yōu)良,但也有5個學生成績不理想,好的學習習慣還沒有養(yǎng)成,F(xiàn)總結如下:
一、主要工作
注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。虛心向有經驗的教師學習,扎實做好教學常規(guī)工作,在備、教、批、輔、考等方面,認認真真。
1、集體備課。在教學中,我積極參與集體備課活動,課前二次備課,取其精華,也有自己的'想法。
2、用心上課。能認真研讀教學參考書,了解學情,研究教法,有意識地創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,嚴把課堂教學質量關。
3、合理布置作業(yè),及時批改作業(yè),并做好單元檢測及成績登記,掌握學情。
4、培優(yōu)扶差,對個別孩子,輔導、面批、鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過努力,本學期學生掌握了以下知識:
、耪J識401個字,會寫272個字。
、起B(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。
、菍W會了音序查字法,了解了部首查字法,有了獨立識字的能力。
、饶苷_、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的日有所誦。
、赡苈(lián)系生活實際,了解課文中詞句的意思,大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能閱讀圖畫書,部分孩子能較好用繪本講故事。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。
、蕦L寫有興趣,能把看到的、想到的寫下來,畫下來。
二、不足之處
1、對學生學法的指導還有待加強,學習成績還需提高。
2、教學缺少創(chuàng)新,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強。
總之,經過努力,本學期學生的學習成績有所提高,今后我會繼續(xù)努力,爭取更好的成績。
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