三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板合集9篇
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以使我們更有效率,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇1
如流水般在不經(jīng)意間悄悄地流逝了。還清晰地記得開學(xué)前自己的擔(dān)憂與期待,如今短暫的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,似乎應(yīng)該說點(diǎn)什么,給自己一個(gè)交代。
期末考試成績已經(jīng)揭曉。聽說我們班語文平均分是八十七點(diǎn)多,并不高。我知道三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),與一二年級(jí)真的沒有什么可比性。但我并不想這樣來安慰自己,因?yàn)槲抑廊绻綍r(shí)再努力些,用心些,成績應(yīng)該比這兒好。復(fù)習(xí)這段兒時(shí)間我確實(shí)很努力,平時(shí)也挺用心的,但由于這幾年一直教高年級(jí),對低年級(jí)的孩子有點(diǎn)兒不適應(yīng)了。這次期末考試試卷并不難,都是一些很基礎(chǔ)的題,只是感覺題量稍微大了點(diǎn)兒,但這并不能成為影響成績的理由。
我看了孩子們做的試卷,感覺還是基礎(chǔ)知識(shí)沒有夯實(shí),出現(xiàn)的那些錯(cuò)誤在我看來都是不應(yīng)該的。第一,字體不工整,還沒有平時(shí)考試時(shí)寫得好呢。其實(shí)平時(shí)寫得也不太好,我一直在強(qiáng)調(diào),但收效甚微,慚愧。以至于有些字寫得似對非對,或干脆由于自己的粗心把它寫錯(cuò)。有的孩子甚至看錯(cuò)要求,有一道題讓寫出加點(diǎn)詞語的反義詞,結(jié)果有不少孩子寫成了近義詞。第二,給漢字注音做得不好?雌匆魧憹h字很簡單,做得也非常好,反過來給生字注音就難了。這點(diǎn)兒是我忽視了,或者說是我高估這幫孩子了,我真沒有想到會(huì)這樣。期中考試時(shí)我在外地學(xué)習(xí),等我回到學(xué)?荚囈呀(jīng)結(jié)束,還沒等我好好看看試卷,試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)現(xiàn)這一問題,是在剛進(jìn)入復(fù)習(xí)的時(shí)候,我看到了問題的嚴(yán)重性,于是加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。但是……這讓我認(rèn)識(shí)到雖說臨陣磨槍不快也光,但功夫還是應(yīng)該用在平常。第三,按課文填空做得也不太好。課文孩子們都會(huì)背誦,但寫的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字。這在我的預(yù)料之中,本冊教材沒有一課明確指出背誦哪一段,只有幾課要求背誦自己喜歡的段落。對于這樣的課文如果你讓孩子挑選自己喜歡的段落背誦,大多數(shù)孩子會(huì)挑選最短的段落來背,并不能達(dá)到積累的作用。所以我都是指定段落或全文讓孩子背誦。我一直堅(jiān)信讓孩子多背誦美文是有好處的。雖說這樣的課文并不多,但哪位老師能猜出會(huì)考哪一課,哪一段,那一句呢?所以我只能普遍撒網(wǎng),抄寫,默寫。但由于課文較長,在課堂上默寫并檢查太浪費(fèi)時(shí)間,只能作為作業(yè)讓孩子在家默寫,效果可想而知。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課文填空時(shí)不出錯(cuò),特別是識(shí)字量還不是太多的三年級(jí)學(xué)生。
有時(shí)我會(huì)想考試成績真的那么重要嗎?但我畢竟只是一名普通的老師,一個(gè)無法逃離世俗的人。毫不回避地說我的心很小,裝不下太多,只能裝下我的親人、朋友和我的學(xué)生們。所以,我還是和大多數(shù)人的看法保持一致,答案是重要。試問哪位老師會(huì)不在意學(xué)生的成績呢?學(xué)生的成績就是教師的榮譽(yù),這似乎是亙古不變的真理。如果沒有良好的教學(xué)成績做后盾,即使你說得天花亂墜,也沒有任何說服力。如今提倡課改不也是為了提高教學(xué)效率嗎?如果實(shí)施課改導(dǎo)致成績下降,那就是失敗的課改。當(dāng)然課改更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,但不能影響成績。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績,是我最大的夢想。這學(xué)期孩子們是輕松愉快的,這兒毋庸置疑。一學(xué)期以來,我很少占用其他課的時(shí)間和課余時(shí)間。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多,有家長打電話反映說怎么上三年級(jí)了還沒有二年級(jí)的作業(yè)多。我的回答是只要孩子掌握了就行了,沒有必要讓孩子們過多的抄寫。家長表示認(rèn)同。我從不讓孩子背作文,只是鼓勵(lì)他們多看書,寫自己想寫的'話。這一點(diǎn)兒,感覺自己還是挺成功的。雖然在我們成人看來他們的文章并不是那么美,甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理,但那是孩子自己的話。我盡量讓自己的課堂生動(dòng)些,有趣些,讓孩子能夠愛上語文課。
這幫孩子很聰明,但也很調(diào)皮,容不得老師有半點(diǎn)兒松懈?傆心敲磶讉(gè)孩子不愛寫作業(yè),總有那么幾個(gè)孩子不注意聽講,讓我一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來越難教,我是批評(píng)加表揚(yáng)變著法的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過了一學(xué)期。讓我欣慰的是與孩子們倒也形成了一些默契。越是我愛批評(píng)的孩子,跟我越親近。
記得剛開學(xué)時(shí)我說過三年級(jí)難教,難在作文,難在閱讀理解,F(xiàn)在我要糾正一下:三年級(jí)的作文確實(shí)難教,但只要用心就能教好。其實(shí),三年級(jí)的閱讀理解都很簡單,只要在平時(shí)的課堂上注重這方面的訓(xùn)練,閱讀理解題就應(yīng)該不成問題。三年級(jí)還是應(yīng)該把字詞作為重點(diǎn)。如今我們用的是人教版教材,三年級(jí)的識(shí)字量非常大,每一課的生字都在十二個(gè)以上。再加上要求認(rèn)識(shí)的字,那就更多了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二年級(jí),更高于四年級(jí)。一二三年級(jí)每單元只有一課閱讀課,大家知道閱讀課是沒有生字的。而四年級(jí)每單元有兩課閱讀課,相應(yīng)的每單元的講讀課就少了一課,而且講讀課生字生字也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于三年級(jí)的量。我想編者自有他的用意,但我還是不明白為什么不把生字分散到四年級(jí)一些呢。我這樣并說不是作為三年級(jí)老師的抱怨,而是真的認(rèn)為這樣不太合理。也許是我真的沒有體會(huì)到編者的用意。
懷著一顆虔誠的心,寫下了這些文字。也許會(huì)有人說我很失敗,那就請說吧。畢竟這幫孩子在一二年級(jí)時(shí)是那么的優(yōu)秀。我想每一個(gè)人都應(yīng)該勇敢地面對失敗,坦然地面對自己的不足,并正視它。我會(huì)的。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇2
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是感慨萬千,可謂有喜有憂,現(xiàn)做如下總結(jié):
一、識(shí)字方面:
本學(xué)年教研組圍繞“識(shí)字教學(xué)”來組織教研活動(dòng),這對我們的日常教學(xué)有很大的幫助,我們會(huì)注意總結(jié)一些識(shí)字方法來幫助學(xué)生更好的記住生字的字音和字形,但有些字筆畫多,不好記容易混淆,就讓學(xué)生充分開動(dòng)腦筋,集思廣益,把這些字讓學(xué)生自己匯報(bào)方法。本班學(xué)生生字掌握不好的是任天宇,老是寫錯(cuò)別字。
二、培養(yǎng)閱讀理解方面:
學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的.課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的,所以,在平時(shí)講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生理解。有時(shí)學(xué)生理解問題,就差那么一點(diǎn),需要老師的點(diǎn)撥,理解問題透徹,回答問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺,講問題不夠深入,今后要下些功夫。
三、注重感情朗讀:
“書讀百遍,其義自見”,所以,我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,課上采用多種形式讀,如:分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等,使每位學(xué)生都能熟讀課文,這也是理解課文的重要前提。
在教學(xué)中,緊跟進(jìn)度,緊抓“備、講、批、輔、考”五大環(huán)節(jié),自己認(rèn)為腳踏實(shí)地,各方面做的很認(rèn)真,但成績很不理想,原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧!在今后的教學(xué)工作中,首先做到:上課前一定做充分準(zhǔn)備、吃透教材,緊扣課本,因?yàn)槿f變不離其宗,今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、努力把教學(xué)工作做好。
為了讓學(xué)生在識(shí)字上能更取得更好的成績,在我之前的教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法:
1、課前布置孩子們預(yù)習(xí),初讀課文,把生字、新詞畫出來,思考一下,你用什么方法能記住這些字,初步給生字?jǐn)U一到二個(gè)詞,給生字找到自己喜歡的記憶方法。
2、課上,激發(fā)孩子的識(shí)字熱情,激發(fā)孩子匯報(bào)的積極性,讓孩子在興奮中不吐不快,交流匯報(bào)。
3、 鼓勵(lì)孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法,如:加一加、減一減、編謎語,編兒歌等來理解記憶生字,如果孩子在學(xué)了生字后,讀文的準(zhǔn)確流利比沒學(xué)前有了進(jìn)步,有了長進(jìn),那我們的生字教學(xué)應(yīng)給說成功了一大半。
4、 為了更好地識(shí)字,我提倡鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)為課堂,以生活為老師,盡量多識(shí)字,鞏固生字,這對學(xué)習(xí)有很大幫助,如:布置一些實(shí)踐性作業(yè) ,到大街上看看你會(huì)認(rèn)那些字?其實(shí),在平時(shí)的看電視、看動(dòng)畫片時(shí)也可以認(rèn)識(shí)好多字,積累一些詞語。
四、教學(xué)中的得失、困惑:
只要是記得牢的字,都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識(shí)字方法讓學(xué)生記住的,如:學(xué)習(xí)生字“騰”時(shí),我們變了順口溜——夫人回娘家,頭戴兩朵花,住了一個(gè)月,騎馬回到家。這樣就記得比較牢,全班學(xué)生都能寫對“騰”字。可是,本冊數(shù)要求學(xué)生會(huì)寫300個(gè)字,而且有一部分字筆畫多,較難寫,學(xué)生老是記不住,如:聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹(總多寫一橫) 驟然、黎明、窟窿、水罐等字,容易出錯(cuò),需要反復(fù)、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫法。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期的的語文教學(xué)工作,我主要從以下幾方面做起的:
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。在上課之前,我都認(rèn)真?zhèn)湔n。首先 我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思,第二步是朗讀課文,細(xì)讀課文,讀到是自己的為止,要求背誦的課文我還會(huì)把它背下來。第三步是正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖,第四步是認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求。教材鉆研透后,我還會(huì)查閱大量資料,收集信息。然后我根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際確定教法、學(xué)法,同時(shí)依據(jù)新課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo),同時(shí)在備課中融入自己的個(gè)性,把課備于書,備于心。
二、 上好每一節(jié)課
每節(jié)課我都帶著準(zhǔn)備好的'課高興的走進(jìn)教室。課上,我充分相信學(xué)生,把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問題,相互合作,共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,解決問題的能力,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到合作的愉快。更主要的是我的評(píng)價(jià)制度,每當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),我都讓學(xué)生評(píng)價(jià),他那里讀得好?那里讀得不好?該怎樣讀?你來試著讀,然后再讓讀得不好的同學(xué)起來再讀,實(shí)在讀得不好的,老師再作示范,直到讀好為止。比如我上《乞巧》,首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課,然后讓學(xué)生自由說學(xué)習(xí)古詩的方法,老師加以總結(jié),再讓學(xué)生根據(jù)這些方法學(xué)習(xí)這首古詩。初讀時(shí)讀準(zhǔn)字音,再相互合作結(jié)合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。最后根據(jù)學(xué)生的問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景,很會(huì)進(jìn)入了詩歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩的韻味,我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀,我先讀前半句,然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句,然后再反過來,他們讀前面,我接讀后面,然后放手讓學(xué)生自己讀,通過這樣的方式,學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。
三、 認(rèn)真批改沒一本作業(yè)
課后,我認(rèn)真批改每一本作業(yè),對于學(xué)生的小錯(cuò)誤,我返回去讓學(xué)生改,再一本一本訂正,再不會(huì)的我單獨(dú)給他講;對于學(xué)生都有的錯(cuò)誤,我再在課堂上給學(xué)生講。對于特差生,我經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們開小灶。在作業(yè)上我實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,書寫工整,正確率高的我獎(jiǎng)給學(xué)生一面紅旗,累計(jì)十面紅旗時(shí)就可以領(lǐng)到一個(gè)漂亮的筆記本。因此,大都學(xué)生書寫工整。
四、 堅(jiān)持寫教學(xué)后記
堅(jiān)持寫教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅(jiān)持寫教學(xué)后記。一堂課下來有時(shí)興奮,就趕緊記下興奮點(diǎn);有時(shí)也有遺憾,就趕緊記下遺憾。在記的過程中,自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)得到升華,負(fù)面的東西會(huì)一下變成正面的,這是一種非常微妙的感受,這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。
總之,這學(xué)期的教學(xué)工作有收獲,也有不足之處,我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,而且也會(huì)不斷努力,不斷充電,使自己有扎實(shí)的基本功,
有高深的學(xué)識(shí),有較高的教學(xué)水平,有出色的教學(xué)成績。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇4
學(xué)期即將結(jié)束,回顧這學(xué)期以來,工作雖然忙碌,但我卻覺得很充實(shí)。讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況,對癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有一定改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 營造輕松和諧的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生愛上語文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,語文素養(yǎng)也得到了一定的提高。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
由于基礎(chǔ)不踏實(shí),我班的語文成績不是很好,前景不是很樂觀。高的很高,但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學(xué)生,成績簡直令人感到深深擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來,提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí),我提前翻閱資料,備好教案,做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
為了使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,使學(xué)生能夠?qū)W生的`全面發(fā)展,要做到這點(diǎn),不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊;多閱讀課外書籍,摘抄好詞佳句;督促學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇日記。在這些活動(dòng)中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力, 促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到更好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇5
回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決.現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍.
在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.對答得好的,我會(huì)馬上表揚(yáng);有錯(cuò)的,也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì).使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性.
二、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.
由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果處理不好學(xué)生的能力很難提升.我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊.為了抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平.比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字.又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,讓學(xué)生在黑板上比賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且注意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的'.
三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高寫作能力
中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的,必要的.我在教學(xué)中要求做到"一思、二記、三理解".一思,要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備;三理解,如果前兩項(xiàng)你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來就會(huì)得心應(yīng)手.久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高.把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達(dá)能力.讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書"的好習(xí)慣.
四、做好培優(yōu)扶差工作.
了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式.讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識(shí)不足,"在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高.經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值
五、做好家訪工作.
及時(shí)進(jìn)行家訪,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求.
"潤物細(xì)無聲?",在潛移默化中,張揚(yáng)他們的個(gè)性,做到了教學(xué)相長;作為教師,我還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇6
這個(gè)學(xué)期,我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平有了較大突破,我在教學(xué)上也有所建樹,收獲頗豐。我參加了區(qū)“活力杯”青年教師賽課,獲得了第一名的好成績。我的兩篇文章也相繼在“課題通訊”上發(fā)表了。我在全市首屆教師能力過關(guān)考試中,也順利過關(guān),F(xiàn)將本學(xué)期工作分如下幾個(gè)方面作簡單的介紹:
一、語文教學(xué)。三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),孩子們從低年級(jí)步入中年級(jí),對許多事物還帶到新鮮感,為了消除這種新鮮感,我默默地努力著。同學(xué)們剛開始用鋼筆,上課時(shí)總會(huì)對鋼筆左看右看,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有這樣的舉動(dòng),會(huì)及時(shí)送去一個(gè)眼神,讓他們放下手中的筆,目光集中到黑板上來。
1.語文基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。語文課的教學(xué),我始終重視這兩個(gè)方面的內(nèi)容。每節(jié)課的第一課時(shí),我先安排學(xué)生利用十分鐘時(shí)間讀兩遍課文,解決三個(gè)問題:弄清課文有幾個(gè)自然段;認(rèn)識(shí)生字和解釋重點(diǎn)詞;給課文劃分成大部分。我再抽出二十五分鐘學(xué)習(xí)生字,幫助學(xué)生組詞和記住這些生字,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的字。最后的五分鐘,我用來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我讓學(xué)生聽寫這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,多數(shù)同學(xué)都準(zhǔn)確無誤地寫出生字。對于學(xué)生的生字作業(yè),我堅(jiān)持每日一批,每批必改,我會(huì)耐心地圈出學(xué)生作業(yè)中的生字和拼音,并幫助他們改正過來。我還利用休息時(shí)間制作了識(shí)字課件,讓孩子們充分體會(huì)到識(shí)字的樂趣。
2.日記的訓(xùn)練。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)孩子們的日記內(nèi)容空洞無意義,這讓我十分頭疼。孩子們剛開始接觸寫作,就無話可說,這怎么能行呢?我想起以前常用的辦法,每篇日記規(guī)定題目,讓學(xué)生圍繞著你布置的內(nèi)容來寫,他們就有話可說了。教室里的芙蓉開放了,孩子們用手中的筆記錄了美麗的瞬間。學(xué)了《孔子拜師》、《香港,璀璨的明珠》等課文,我讓學(xué)生們寫認(rèn)識(shí)孔子、香港的文章。學(xué)了《美麗的小興安嶺》,我讓同學(xué)們寫了美麗的西林小城,F(xiàn)在同學(xué)們寫起作文不再是抓耳撓腮,而是滔滔不絕了。進(jìn)步最大的同學(xué),日記由原來的二、三十字已經(jīng)增加到一百多字了。
3.作文教學(xué)。三年級(jí)是作文的起步階段,二年級(jí)的習(xí)作要求是寫一段話,而三年級(jí)是一段完整的話。孩子們開始作文時(shí)只能寫幾十個(gè)字,這怎么能符合要求呢?書中的.范文往往不適合孩子,我就堅(jiān)持每次作文,我寫二至三篇下水文,我寫的作文往入根據(jù)班級(jí)和學(xué)校的實(shí)際情況,孩子們讀起來感到很親切、實(shí)在。同學(xué)們在我的啟發(fā)下,寫了小方講故事和小田不交作業(yè)的事,寫得很具體,可謂是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
4.階段復(fù)習(xí)。進(jìn)入十二月份,我們?nèi)杲M也投入了緊張的復(fù)習(xí)中。我們?nèi)唤處熞黄鹧芯,寫出了句子?fù)習(xí)的卷子三張,包括“把”字句、“被”字句、改反問句等內(nèi)容。我堅(jiān)持每天考兩次生字,考完馬上批改。學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容,我會(huì)進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生存在的問題,及時(shí)補(bǔ)救。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)。第一次月考后,我就發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生計(jì)算能力很差。我采取了如下措施:
1.加強(qiáng)口算練習(xí)。我讓孩子們準(zhǔn)備了口算卡,每節(jié)數(shù)學(xué)課3分鐘筆算練習(xí),每人一道口答題。經(jīng)過一個(gè)月的努力,我們班的口算能力有了顯著提高,我班的曉雪同學(xué)在學(xué)校舉行的口算比賽中獲三年組第一名。我還利用課余時(shí)間制作口算卡片,讓學(xué)生們在計(jì)算中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
2.豐富多彩的課堂教學(xué)。在教學(xué)《時(shí) 分 秒》這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生們都準(zhǔn)備了小鬧鐘,學(xué)生們通過直觀教具的幫助,很快地學(xué)會(huì)了有關(guān)知識(shí)。在教學(xué)《可能性》和《數(shù)學(xué)廣角》時(shí),我為了吸引同學(xué)們的注意力,自己動(dòng)手做了國旗和衣服等教具讓學(xué)生們興致勃勃地上了一節(jié)又一節(jié)數(shù)學(xué)課。
3.速度提高。在接班時(shí),我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫字的速度很慢,有的學(xué)生邊寫邊玩,兩節(jié)課也做不完一張卷子。為了提高他們的速度,我堅(jiān)持做一張卷子一節(jié)課的做法。經(jīng)過一學(xué)期的努力,多數(shù)的孩子在一節(jié)課都能完成一張?jiān)嚲。在期末?fù)習(xí)時(shí),由于提高了速度,節(jié)約了時(shí)間。
三、自身業(yè)務(wù)提高。開學(xué)初,學(xué)校舉行了每人一節(jié)教研課的活動(dòng),我利用課余時(shí)間聽課學(xué)習(xí),學(xué)到了不少先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。我支持自己寫教學(xué)隨筆,用手中的筆記錄課堂上的精彩瞬間。
我付出了很多,而從孩子們身上體現(xiàn)出的價(jià)值卻很少,我無怨無悔,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就意味著付出,就意味著奉獻(xiàn),重要的是我能始終如一、堅(jiān)持不懈。以上是我這一學(xué)期的工作總結(jié),有不當(dāng)之處,請領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇7
本次期中檢測卷,總體比較靈活,考量的是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況,同時(shí)對學(xué)生自我審題、分析題意方面也有一定的要求,而且有些題目也是對學(xué)生語感情況的一個(gè)反饋,總而言之,這份期中檢測卷能比較好地檢測出學(xué)生的語文素養(yǎng),在分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的同時(shí),其實(shí)也隱射了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方法的'掌握情況。
從學(xué)生的檢測狀況分析來看,基礎(chǔ)知識(shí),如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新字”“在括號(hào)里填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數(shù)學(xué)生還是掌握得很到位的;對于書本上的一些知識(shí)能夠靈活運(yùn)用這一方面,大部分學(xué)生也掌握得不錯(cuò),如“選詞填空”“寫出書本中的關(guān)于時(shí)間的格言”,學(xué)生就能活學(xué)活用;課外閱讀學(xué)生對于整體的把握還是很好的,短文的主要內(nèi)容學(xué)生都能讀懂;三年級(jí)雖然處于習(xí)作的起始階段,但經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的練習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能走人習(xí)作的大門,加上本次的作文要求寫一種小動(dòng)物,開學(xué)初的時(shí)候就有寫過練筆,所以學(xué)生都能按照要求寫通順,沒有出現(xiàn)偏題離題的情況;由于本學(xué)期開始,在書寫方面的重視,使得絕大多數(shù)學(xué)生能做到認(rèn)真書寫,卷面整潔。
當(dāng)然學(xué)生也有一些方面不盡如人意:
1.錯(cuò)別字現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的,特別是句子中,作文中,同音字搞混淆的現(xiàn)象比比皆是,“的、地、得”出現(xiàn)在句子中搞混淆的同學(xué)也十分多.
2.加標(biāo)點(diǎn)的能力也有待提高.
3.學(xué)生審題能力亟待提高,試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題,第一小題要求寫一個(gè)比喻句,可一些學(xué)生沒有審清題意,只是寫具體了,沒有寫成比喻形式,第三小題要求通過寫清楚程度來吧句子寫具體,很多學(xué)生沒有審清題意。
4.學(xué)生課外閱讀的整體把握能力不錯(cuò),但提取關(guān)鍵詞句的能力有待提高,找反義詞,一些基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有找對。
5.在習(xí)作方面,如何能盡量寫得具體生動(dòng)這一點(diǎn)上還要多下功夫。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇8
個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)辏?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中,我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的'升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但在教學(xué)過程中,也體現(xiàn)了知識(shí)面不廣,拓展面不寬的不足,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇9
時(shí)光飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫個(gè)性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的'組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格。個(gè)性是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
三、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!币虼,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識(shí)。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)潛力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
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