高三語文總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的高三語文總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三語文總結(jié)1

　　下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是( )

　　A.星宿/乳臭 搭訕/贍養(yǎng)費 粗獷/曠日持久

　　B.著實/酌量 礫石/瀝青路 鞭撻/紛至沓來

　　C.嗚咽/獎掖 瞋目/撐門面 詰難/殫精竭慮

　　D.畜養(yǎng)/體恤 鎖鑰/管弦樂 迸發(fā)/屏氣凝神

　　[解析] B 本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，考查重點是音近字。B.zhuó，lì，tà;A.xiù，shàn，guǎng/kuàng;C.yè，chēn/chēng，jié;D.xù，yuè，bèng/bǐng。

　　下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是( )

　　A.舟楫/編輯 道觀/冠名權(quán) 瀕臨/彬彬有禮

　　B.蹣跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖

　　C.懾服/拍攝 昭示/軟著陸 荒誕/肆無忌憚

　　D.懺悔/阡陌 儲蓄/處方藥 復辟/剛愎自用

　　[解析] A 本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的`字音。考查了多音字、形近字、同音字的讀音。A項，jí，guàn，bīn;B項，shān，jià，bó/bèi;C項，shè，zhāo/zhuó，dàn;D項，chàn/qiān，chǔ，bì。

　　下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是( )

　　A.謚(shì)號 提(dī)防

　　花蕊(ruǐ) 歃(chā)血為盟

　　B.熟稔(rěn) 青荇(xìng)

　　中(zhōng)肯 錙(zī)銖必較

　　C.整飭(chì) 優(yōu)渥(w)

　　尺牘(dú) 無色無臭(xiù)

　　D.監(jiān)(jiān)生 執(zhí)拗(niù)

　　覬(jì)覦 孑(jié)然一身

　　[解析] 答案及解析參見本專題“現(xiàn)場指導”。

高三語文總結(jié)2

　　高考，我們在整體生源不如其他學校的情況下，取得了好成績，完成了學校交給的任務(wù)。這是在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在教研組的悉心指導下，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的。

　　一、備考反思：

　　研究大綱、制定計劃、分析近幾年高考試題，使得復習方向正確、詳略得當、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復習的根本。

　　1、團隊的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團結(jié)協(xié)作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實踐中積極進取，使得我們的班級復習節(jié)奏適度、年級整體步調(diào)一致、成績穩(wěn)定，沒有掉隊現(xiàn)象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，把知識點落實到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協(xié)力，互相幫助，匡冶老師在作文教學上經(jīng)驗豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔了大部分的找題分卷精選試題的`工作，孫海源老師承擔出題和答案精細工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

　　2、及時搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復習資料，高三一年我參加了許多部門組織的培訓會議，使得我們的復習有了良好的依托，沒有走入題海戰(zhàn)術(shù)，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

　　3、一定要重視一輪的復習，力求在一輪復習中夯實基礎(chǔ)，讓學生全面、細致地掌握基礎(chǔ)知識及做題技巧，給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅實的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習， “容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語要求學生逐一過關(guān)，該拿的分數(shù)堅決不能丟。

　　4、對學生進行思想教育工作，端正學生的思想認識和學習態(tài)度，引導學生做好心理調(diào)整，樹立學生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學習穩(wěn)步前進、成績不斷替高的前提與保證。

　　5、重視學生能力的培養(yǎng)，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使學生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之地。

　　6、多與學生溝通交流，隨時了解學生的需求以及對教師教學的評價，及時科學地調(diào)整自己的教學計劃和內(nèi)容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學生的合作，有效提高學生的學習自主性。

　　7、加強閱讀，促進寫作。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。充分利用早上的早讀時間，精選一些文質(zhì)兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學生印了一些美文精彩段，內(nèi)容新穎的素材，例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞，積累素材。

　　8、加強語文學習意識，重視批改。練習也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習卷，盡量做到全批全改，以了解全部學情。講解習題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

　　二、經(jīng)驗與教訓并存，不足與失誤也是存在的，總結(jié)以下幾點：

　　1、對于識記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強，高三只是一個鞏固強化的的階段。這樣一則學生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一

　　部分的復習時間，為整個總復習提供了便利。但如何讓學生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。

　　2、后期備考應(yīng)進一步加大復習力度，避免學生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

　　3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學生在頭腦中形成較為清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區(qū)、找準方向、打好硬仗。

　　4、 作文訓練，很多時候追求篇目數(shù)量,訓練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

　　三、幾點建議：

　　一加強集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學。三專項復習，講求實效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺走。 五注意信息收集，切忌閉門造車。

　　高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細細回味。

高三語文總結(jié)3

　　備課組是學校開展教學研究活動的基礎(chǔ)陣地，高三語文備課組在教研組的指導下，每周三定期開展活動，并力求做到每次活動有準備，有成效。一個學期以來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

　　一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。

　　繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念是當今語文教育工作者必需的。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了高三年段的教學目標和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

　　二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。

　　由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使高三語文備課組活動的質(zhì)量更進一步提高，我們嘗試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。

　　1、針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受。語文課的'課堂氣氛不夠活躍，學生們語文學習興趣不夠濃厚等，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

　　2、研討有我校特色的語文教與學的方式方法。尤其是高三的復習方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的學生特點，詳細地制定了兩輪復習計劃，并認真落實。

　　本學期，組里的姜冰老師舉行了公開課，進行了在有特色的語文教學方面的探索。語文組的老師們積極參加了討論與研究，積極進行評課議課，對平時的教學過程中出現(xiàn)的失誤進行改正，對新的教學方法進行嘗試。

　　三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。

　　一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

　　1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。姜冰老師上了一堂語文課《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》。這堂課在新理念的指導下，運用多媒體教學，在林老師的努力下，取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中，在評課中，許多老師對多媒體教學有了更直觀的認識，這堂課對我校的語文課堂教學有一定的指導意義。

　　2、積極參加各種課堂教學活動。雖然是在高三年，但我們組的教師仍堅持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學的教學公開周，認真聽課分析，努力學習兄弟學校的先進經(jīng)驗。

　　四、創(chuàng)新改革出成果。

　　1、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。我們備課組進行了改革，每人負責兩個單元的備課。因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。

　　2、學生語文學習成長記錄。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

　　五、努力方向。

　　1、我們組在學科方面的論文還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

　　2、要更積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在總結(jié)本學年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

高三語文總結(jié)4

　　時光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想。現(xiàn)由我將過去一學年的工作向各位領(lǐng)導、各位專家，各位同仁匯報如下。

　　一、立足考綱，明確清晰地把握備考方向。

　　在高考備考中，備課組首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學生，還專門用了一定的時間為學生進行解讀，使學生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工�；�點時間讓學生認識理解考綱，我們認為這是非常有必要的。

　　二、制定方案，扎實有序地落實教學目標。

　　1、將大綱、課標、學情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學性。

　　2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實性。

　　3、我們把整個備考復習的過程分為三個階段：

　　第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。

　　以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復習，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復習，包括知識點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復習，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復習訓練。本階段重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。

　　第二個階段：專題復習階段。

　　以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復習重點，關(guān)注備考盲點，突破訓練難點。本階段的重點目標是使學生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架，掌握解題方法，促進學生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。

　　第三個階段：綜合強化階段（高考前）

　　最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強化合理安排時間的意識；基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結(jié)，強化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。

　　三、精選習題，高效優(yōu)質(zhì)地進行訓練。

　　在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。所以，我們讓學生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學生體會哪些是�？键c，哪些是必考點，積累做題感覺。

　　我們選擇備考資料的基本原則：

　　1、體例分明，簡潔明確；

　　2、例題典型，答案翔實；

　　3、適度拓展，利于發(fā)散。

　　“有效訓練”體現(xiàn)以下幾點：

　　1、針對性強，注重解決學生存在的普遍問題；

　　2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進；

　　3、引導思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法；

　　4、基本訓練與強化訓練結(jié)合；專項訓練與綜合訓練結(jié)合。

　　四、強調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。

　　備考中，我們反復強調(diào)，希望學生重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：1、答題思路的規(guī)范。準確把握題意，明晰答題要點；2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準確；3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。

　　五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。

　　根據(jù)學生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實，整體推進與個別輔導相結(jié)合：（1）古詩文閱讀；（2）現(xiàn)代文閱讀；（3）作文。

　　六、關(guān)注動向，掌握最新信息。

　　通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學研討活動，留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。

　　1、積極參加區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗，確是一種很好而有效的方法。

　　2、主動參加區(qū)里組織的`評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因為可以“跳出來”，因為對他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。

　　3、科學分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。

　　4、注重與外校的互動交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學和張家港的梁豐中學參觀學習，到淮安市的龍頭老大淮中學習交流，從學習中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實價值的復習迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時地運用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。

　　七、精誠團結(jié)，分工合作，努力前行。

　　完整明晰的方案，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。

　　八、存在的問題。

　　1、對高考信息的把握還不夠準確。

　　例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復習備考中，我們只是強調(diào)在作文中注意，沒有單獨去復習。

　　2、許多同志，學生對語文學習的重視程度不夠。

　　學生在語文學習的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時，學生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因為漢語是母語，很多學生認為學習難度不大，不存在問題；二是在學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學科的學習自然處于可學可不學的尷尬境地。其實，我們應(yīng)該糾正學生這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當，那些語文成績優(yōu)秀的學生，不是因為他們天資聰穎，而是因為他們在語文學習上付出的比別人更多，他們的學習更得法。

　　3、對學生的語文基礎(chǔ)認識不足，致使語文教學槍口過高。

　　我們的學生只能是淮海的學生，他們不是淮洲的學生，更不是清中的學生，淮中的學生，他們在語文學習上普遍存在的問題是學習主動性不夠，學習習慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學習重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。

　　4、對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。

　　例如：文學類文本閱讀、作文教學。

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家，各位同仁，前車之鑒，后事之師。20xx屆高考語文的失利還有多方面的原因，相信20xx屆高三語文備課組能夠從中吸取教訓，打贏20xx屆高考語文的勝利，為淮海中學明天添光增彩。

高三語文總結(jié)5

　　不知不覺地，又送走了一屆高三學生。這一屆的高三學生，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特別快，一眨眼，怎么學生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學生，我們的生活過得特別充實，又緊張又充實，學生通過這幾年的學習，也獲得了一定的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰�，F(xiàn)將20xx——20xx學年度高三1班和10班的語文教學工作總結(jié)如下。

　　值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學生，在名著學習方面能夠按部就班地進行有計劃有步驟地學習，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學習后，高三時進行了綜合復習，包括反復練習鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學生學習名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認為這些得益于我們平時扎實的學習。

　　高三這一年中，我們也對作文教學進行了一些嘗試，有效地提升了學生的作文水平�？梢哉f，我們之前的作文是放任式的，任由學生自由發(fā)揮，并沒有進行系統(tǒng)的規(guī)范的訓練。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的`。于是我們進行了一系列的討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選擇、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進行較為系統(tǒng)的訓練。經(jīng)過一年的寫作練習，學生對議論文的寫作有了較大的進步，有些學生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。

　　高三這一年中，我們不離不棄地進行默寫方面的積累�？梢哉f，幾乎每天都離不開背誦默寫。對于1班和10班兩個班級，我制定了默寫篇目完成情況的表格，每一天或者兩三天要求學生完成一定數(shù)量的背誦篇目，并且在上課時間當場默寫，及時批閱，完成后在表格中打勾。這樣子可以隨時了解學生的背誦默寫情況。一學年中，反復背誦默寫了多次，使背誦默寫成了學生的習慣。同時，還組織了高三年段高考要求背誦篇目的默寫競賽，給予一定的獎勵，也大大促進了學生的背誦積極性。許多學生在高考中高興地說，默寫可以得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學生做到滿意，也是讓人欣慰的事。

　　在這一年中，對于高三1班和10班的教學，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學生明白專題的內(nèi)容范圍，也讓學生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達了什么情感;表達技巧的訓練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達了什么情感。這樣子規(guī)范的復習練習，學生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學生都可以得到滿分。

　　在語言運用題上，學生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進行語用題的訓練。特別是借助練習本中拼音、錯別字、病句等，進行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學生也臨時抱佛腳了一回。

　　在這一年的高三語文教學中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學并不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學方法引領(lǐng)年段教學的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。

　　當然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學生，有些學生在學習語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細心地觀察并加以引導，這是最失敗的地方。在今后的語文教學中應(yīng)該引起特別的注意。

　　總之，語文教學工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導學生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應(yīng)該教給學生解題技巧與答題技巧，這樣，學生做題目時就有了方向。

　　最后，應(yīng)該多鼓勵學生，多和學生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強，他自然而然地會投入到你的學習之中，課堂氣氛自然而然就會好。

高三語文總結(jié)6

　　20xx年的高考，在我們整個語文備課組的努力下，語文取得了一個很不錯的成績。理科平均分，有3個上120分；文科，。這個好成績并非偶然，在第一次、第二次省質(zhì)檢的實戰(zhàn)演習中，我們已經(jīng)交了一份比較滿意的戰(zhàn)果。而高考這最后一戰(zhàn)我們也穩(wěn)步前進了。

　　這個成績是我們努力的結(jié)晶，也是我們實力的見證！高三這一年對我們來說是一個復雜的、艱巨的過程，但這個過程卻也同時是充滿了希望、令人奮進的。

　　很明顯，一上高三，我們馬上就面臨著兩大問題：一個是我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點，我們要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，但這點就體現(xiàn)了我經(jīng)驗不夠的不足；另一個是我們要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足……這個是高三老師普遍會碰到的問題。因而，我們一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，以運

　　用于高三語文教學實踐。

　　而今年高考的語文成績告訴我們，我們的努力還是有效果的，有收獲的。

　　從高一年開始，其實我們心里就已經(jīng)開始和高考接觸了，到了高三，高考更是和我們分不開。三年下來，我們一直做到“心中有高考”，用這個信念指導并支持著我們的努力。

　　聽課，能讓我們開闊思路，博采眾長；聽課，成為我們備課組一個必不可少的活動。因為我們備課組5個老師有5個不同的風格：王燦輝老師上課飄逸灑脫，作文課更顯自己的權(quán)威和魅力；田舜龍老師激情澎湃，上課的聲音隔幾間教室都聽得到，他的個人魅力和落實的方法成為一個學生喜歡的就老師；莊秀燕老師她的上課方式比較靈活多變，也善于調(diào)動課堂氣氛；至于我和陳暉賢兩個年輕教師，雖然沒有老教師的經(jīng)驗，但我們也有我們的熱情和獨特的親和力，而且我們比較善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)總之，幾個老師都各有自己的優(yōu)缺點。所以，我們經(jīng)�；ハ嗦犝n，讓我們在豐富課堂教學的同時，也及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題。

　　除了聽課，面對面的交流也很重要。因此，我們定在每周四進行一次備課組教研活動，對教學過程中可能出現(xiàn)問題的預測和處理，都使得一周的教學工作有條不紊，有張有弛。我們在備課過程中都會交流本周上課的進度和內(nèi)容，在平時我們也經(jīng)常交流教學情況，對于好的方法，好的材料及時交換，取長

　　補短，不搞互相封鎖。王老師作為備課組組長，起了一個很好的帶頭組織作用。同事們戲稱他為“勞改犯”（老改犯），因為近幾年的高考改卷他都參加了。特別是作文這塊，他為我們帶來了很多信息，也經(jīng)常告訴我們一些怎樣讓學生提高高考作文分數(shù)的方法或是高考作文中應(yīng)注意一些什么問題；田老師則在提供各地信息卷這方面作了很大的貢獻。

　　至于復習方法，我們備課組也有統(tǒng)一協(xié)調(diào)，尋找一套最切實可行可用的方法。我們在專題復習上面花了挺多時間的，讓學生通過各個專題的訓練更學會融會貫通，提高解題的思路和技巧，特別是“背誦、文化經(jīng)典、文學名著和作文”。這些都是我們高三復習當中的重難點。背誦我們采用的是滾動式復習，一輪一輪地抓落實，利用早讀和課前幾分鐘進行測驗；文化經(jīng)典我們挑選篇目進行講解，并通過題目進行強化訓練；名著我們則是原著、練習題和電影互相結(jié)合；而作文是中學教學的重點，也是中學學習最不易學習的.內(nèi)容，畢竟作文要的是學生長期的生活積累，要廣泛涉獵課外書籍，另外，要的是學生的一種悟性、一種感覺、一種靈感，所以我們找了很多經(jīng)典的作文課件互相交流，資源共享。

　　在高考最后沖刺階段，年級提出了“把時間還給學生”“精選資料，優(yōu)化復習，提高效率，穩(wěn)定（學生）心理”的備考沖刺要求。我們組的老師們多渠道多方面多手段地收集到了許多的高考仿真題、模擬題、適應(yīng)題、月考題、預測題等。但我們

　　并沒有把這些題目一套套地發(fā)給學生，逼著學生去做，而是經(jīng)過我們自己先做了這些題目，審查好那些題目好，那些適合我們的學生做，有時看到一套題目不夠完美，還要進行刪減重組等，這樣之后才發(fā)給學生進行訓練。而這個挑選的過程是繁瑣的、艱巨的，為了提高效率，我們備課組的老師還分工合作，一人負責幾份練習，詳做并挑出好的題目，還有就是針對文化經(jīng)典自己出題目，以及查找好的作文課件，然后資源共享，這樣大大節(jié)省了時間，也就提高了效率。

　　成績是令人振奮的，但這萬里長征只是邁出了第一步，我們要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，為明天做更好的儲備！

高三語文總結(jié)7

　　本學期我擔任高三語文教學工作， 深感責任重大 ！一路汗水一路歌。 回顧自己走過的路， 感受頗多！

　　一、優(yōu)化教學過程 細化教學環(huán)節(jié)增強教學效果

　　1，激發(fā)興趣 提高教學質(zhì)量

　　高三學生體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。 教師要為學生指明方向， 激發(fā)學生學習動力， 發(fā)揮學生學習的主動性。 授課前 ，闡明知識點與高考的關(guān)系 ；分析學情， 靈活掌握知識點的穿插整合 ，使學生經(jīng)歷一個既完整系統(tǒng) ，又靈動高效的復習學生過程 ；聯(lián)系實際生活的感悟在高效的課堂生成中， 碰撞出思維的火花研究在高考新動向 。唯有源頭活水來 。在文化氛圍中， 在民族復興之責任感下， 學生民族自尊心得到激勵！

　　2，用好教材 注重雙基

　　梳理教材文言文， 不僅要掌握基礎(chǔ)詞語， 用法，還要在熟悉教材的基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)， 從而形成有效的知識系統(tǒng) 。以小說、 散文為單元， 以課文為例子， 歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，學生腦海里就形成語文知識系統(tǒng)， 點面結(jié)合，印象深刻！

　　3，突破重點 注重實效

　　抓好落實專項專題復習工作， 做好基礎(chǔ)知識點和錯題的分類整理； 作文訓練， 注重

　　幫助和指導學生觀察思考社會生活和積累生活的經(jīng)驗 ，講究一篇多改！

　　二、 加強語文學習意識 重視批改

　　對練習卷， 即使不全面批全改， 也要抽查一部分學生來改 。對一些經(jīng)典題型 ，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化學生規(guī)范答題意識，美化卷面意識。

　　三、積極參與教研組、備課組活動。

　　堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。積極參加校本培訓，理論聯(lián)系實際，提高教學水平。

　　經(jīng)過一學期的'踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文總結(jié)8

　　我們知道學習是一個循序漸進的過程，但是在學習方法上，如果能夠使用逆向?qū)W習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向?qū)W習法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進行，而是有意識的打亂書中的順序，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學習的知識點和內(nèi)容。

　　運用這種學習方法，如果去讀一本《現(xiàn)代漢語知識》，拿起書來先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語法”一章讀起。讀“語法”也不一定從第一節(jié)讀，從中間任意找一節(jié)，或者讀“短語”，或者讀“單句”，并有意識給自己出難題，在讀的過程中將會遇到些難點和疑點，自己開動腦筋去思考。比如“單句”中說“句子是語言的基本運用單位”，就可以想到，那么詞和短語是什么樣的單位呢？在分析單句成分時，又會涉及到詞類的問題，可先根據(jù)自己的理解去認識什么是名詞，什么是動詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后，已經(jīng)思考了許多問題，腦子里也裝滿了大大小小的問號。這便是第一步的收獲。對于這些問號，不要急于到書中去尋求答案，而是先自己開動腦筋，尋找解決這些問題的途徑。這是培養(yǎng)獨立思考能力的好機會。等到對所有的問題都有了自己的看法后，再翻開書看書中的論述，并與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時也可以找出書中的不足。這樣的學習，要比常艦的.學習理解得更為深刻，記得更為牢固，收獲也會更大。

　　在語文教學中，有的老師曾運用逆向法進行教學。上課后，不是按般常規(guī)讓學生先讀課文，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫，應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)，用什么內(nèi)容，按什么順序，怎么去寫，等等。待大家想好之后，找一些學生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之后再讓學生去讀課文，看課文是怎么寫的，是從哪些方而怎樣來表現(xiàn)土題的，與自己的想法有什么差別。這樣，雖然老師并沒有領(lǐng)著大家進行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。

　　逆向?qū)W習法所遵循的順序是：結(jié)論問題思考求證對照徹底理解。這種學習方法的核心是獨立思考，只有善于獨立思考，充分調(diào)動思維的積檄性，才能收到好的效果。

高三語文總結(jié)9

　　自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結(jié)。

　　上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎(chǔ)，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

　　我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的`高考的重要性。

　　一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

　　二、營造民主課堂。

　　讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

　　其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

　　第三，講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

　　第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

　　四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

　　五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

　　1.在高三開始，細致研究分析近三年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2.在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。

　　六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

　　每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處。

高三語文總結(jié)10

　　在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足單招考試實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望20xx年單招考試，我們信心百倍。現(xiàn)將20xx-2013學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、落實單招考試高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明

　　開學初，針對單招考試的形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點

　　突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。

　　二、研究學生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處 認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：

　　1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。

　　2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。

　　3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

　　4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務(wù)落到實處。

　　三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績

　　1、基礎(chǔ)知識的復習：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

　　2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

　　3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

　�。�1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

　�。�2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

　�。�3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　四、關(guān)注單招考試動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

　　重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務(wù)。

　　五、我的心得

　　在高中教學方面，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

　　應(yīng)在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

　　提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的.自主學習和獨立思考為前提。

　　語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

　　本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

　　20xx-12-21

高三語文總結(jié)11

　　在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望20xx年高考，我們信心百倍。現(xiàn)將20xx-2012學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明

　　開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。

　　二、研究學生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

　　認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：

　　1、細化內(nèi)容�；�虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。

　　2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。

　　3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

　　4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務(wù)落到實處。

　　三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績

　　1、基礎(chǔ)知識的復習：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

　　2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

　　3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

　　(1)進行題型示例，出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

　　(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

　　(3)歸納詩歌鑒賞的'一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息

　　重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務(wù)。

　　五、我的心得

　　在高中教學方面，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

　　應(yīng)在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

　　提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

　　語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

　　本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)

　　合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

高三語文總結(jié)12

　　這學期我擔任了254、272兩個普通理科班的語文教學。不論哪類班級，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想把我做法談?wù)劇?/p>

　　一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

　　二、營造民主課堂。

　　讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

　　其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

　　第三，講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

　　第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的.范圍、考查方式的認識。

　　另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

　　四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語10個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

　　五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

　　1.在高三開始，細致研究分析07、08年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2.在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。

　　六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

　　每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~10題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。序化訓練。深化輔導。

　　七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

　　1.基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

　　2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。

　　3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

　　4.努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。（1）要求學生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。（3）根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　堅持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān)。

　　5.今年高考前夕，面對汶川地震，殘奧會，我覺得材料很鮮活，我就給學生整理了30多個典型材料。印發(fā)給學生，

　　八、路漫漫，吾將上下而求索。

高三語文總結(jié)13

　　一、通假字

　　 1、無能為也已（矣）2、共其乏困（供）3、秦伯說，與鄭人盟（悅）4、失其所與，不知（智）5、何厭之有（饜）6、若不闕秦（缺）

　　二、古今異義（古/今）

　　 1、貳于楚也（從屬二主、有二心/數(shù)詞二的大寫）2、以為東道主（東方道路上的主人/泛指主人）

　　3、行李之往來（出使的人/指外出的人攜帶的隨身物品）

　　4、今有急而求子（您，多指男子/兒子）5、越國以鄙遠（邊遠的地方/粗鄙、低下）

　　6、以煩執(zhí)事（婉指秦穆公/掌管某事的'人）7、亦去之（離開、距離/到達）

　　8、微夫人之力（那個人/尊稱人的妻子）

　　三、詞類活用

　　（一）名詞作動詞

　　1、晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）

　　2、越國以鄙遠（意動，以……為邊邑）

　　3、與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟）

　　4、唯君圖之（計劃，考慮）

　　5、既東封鄭（使…成為疆界）

　　6、闕秦以利晉（使…得利）

　　（二）名詞作狀語

　　1、既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊）

　　2、夜縋而出（在晚上，當晚）

　　3、朝濟而夕設(shè)版焉（在早上；到黃昏）

　　（三）動詞作名詞

　　1、君亦無所害（害處）

　　2、且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）

　　（四）形容詞作名詞

　　1、越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）

　　2、共其乏困（缺少的東西）

　　（五）形容詞作動詞

　　1、因人之利而敝之（損害）

　　2、肆其西封（擴張、延伸）

　　（六）一般動詞的使動

　　1、燭之武退秦師（使…、退卻）

　　2、若不闕秦，將焉取之？（使…虧損）

　　3、若亡鄭而有益于君（使…滅亡）

　　四、文言句式

　　（一）省略句

　　1、（燭之武）許之（主語）

　　2、（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）

　　3、（晉惠公）許君焦、瑕（主語）

　　4、夜縋（燭之武）而出（賓語）

　　5、敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）

　　6、晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）

　　（二）倒裝句

　　 1、以其無禮于晉（于晉無禮──介賓短語后置或狀語后置）

　　2、且貳于楚也（于楚從屬──同上）

　　3、佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言──同上）

　　4、若亡鄭而有益于君（于君——同上）

　　5、何厭之有（有何厭──賓語前置）

　　（三）判斷句

　　1、鄰之厚，君之薄也。（也表判斷）

　　2、以亂易整，不武。（否定判斷句）

　　（四）固定句

　　1、焉用亡鄭以陪鄰（為什么要……，何必……）

　　2、夫晉，何厭之有？（……、怎么……、）

高三語文總結(jié)14

　　本學期我擔任高三(5)班和高三(6)班的語文教學工作。所教高三(6)班是理科�？瓢啵�語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點班，但是班級以美術(shù)特長生為主，這學期，學生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上，給予學習語文的時間寥寥無幾。加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果如何，我不予以置評。我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現(xiàn)在的教學工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

　　一、深入研究《浙江省普通高中會考標準》，結(jié)合學情備課，做到既備教材又備學生。

　　我們學校學情特殊，每年的會考都成為教學的重中之重。

　　開學初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。并根據(jù)要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

　　同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

　　二、落實課內(nèi)基礎(chǔ)，強化知識點

　　語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處于過與不過的'臨界點。而且，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。

　　于是我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。十月初開始進入會考復習，用時一個月左右的時間復習課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關(guān)知識點的落實，也用了相當一個月的時間。

　　會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自己所教班級，學生積極性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。

　　三、靈活安排，注重體系

　　由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

　　需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

　　回首這一學期，我收獲頗多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

高三語文總結(jié)15

　　本學期我擔任高三(3)班、(6)班的語文教學工作。隨著這一學期的結(jié)束，我的語文教學階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個學期的教學過程，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

　　一、教學工作

　　1、深入研究高考與新課標，結(jié)合學生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學生。

　　開學初，我即認真地研讀新課標，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

　　2、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的'意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　3、利用活動的開展，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。

　　在本學期中，引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高。還在語文課上，強化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學生熱烈歡迎。使整個課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　4、積極參與教研組、備課組活動。工作總結(jié)

　　我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。

　　二、個人學習

　　在平時工作中,我還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導作用。為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱《語文教學與研究》《語文學習》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我

　　能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質(zhì)量。

　　我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活�，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。

　　回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。