七年級語文期中總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的七年級語文期中總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
七年級語文期中總結(jié)1
剛放下三伏天的涼茶,又將抱起三九的火爐,轉(zhuǎn)眼間,20xx—20xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期就過去了一半。在這半個(gè)學(xué)期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,一絲不茍地進(jìn)行著各種語文教學(xué)活動(dòng)。在第十一周,融美學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試,現(xiàn)將七年級語文期中考試的基本情況總結(jié)如下。
本次語文試卷分為三大部分:基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文。
其中基礎(chǔ)知識35分,閱讀理解25分,作文40分;A(chǔ)知識部分包括拼音、字形、詞語、句子、名篇積累以及語言的運(yùn)用等多方面的內(nèi)容,對能力的要求比較高。閱讀理解包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)方面,課內(nèi)閱讀是現(xiàn)代文閱讀,難度不大。課外閱讀屬于文言文閱讀,難度較大。作文題目出自課本單元總結(jié),審題雖有一定難度,但在課堂上已講解過,也應(yīng)歸于較為容易的一類。
根據(jù)閱卷結(jié)果,學(xué)生得分情況如下:
基礎(chǔ)知識得分率較高,平均得分率過到70%以上,主要失分在拼音和語言表達(dá)的題目上,F(xiàn)代文閱讀得分也較好,得分率超過了60%,主要失分在句子理解題上。古文閱讀得分率很低,平均得分率只有20%。作文得分也不理想,雖外是授課內(nèi)容,但得分率只有70%左右。這次考試暴露了七年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上許多不足。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力偏低,這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次,學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,因此在現(xiàn)代文閱讀題的'句子理解失分嚴(yán)重。還有,就是學(xué)生缺少基本的古文功底,甚至還沒有基本的文言文語感,因此古文閱讀失分率達(dá)到80%。最后,現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄,因此寫作文時(shí)無物可寫。這次考試也暴露了語文老師在教學(xué)方面的很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:
一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,
二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運(yùn)用,
三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運(yùn)用。吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。
在以后的教學(xué)中,要特別注意以下幾個(gè)方面:
一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生多想多說多練;
二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識;
三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力;
四、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文,既積累古代文學(xué)常識,又提高對文言文的理解能力。在下半學(xué)期的教學(xué)中,我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
七年級語文期中總結(jié)2
一、成績分析:本次七1班參加考試24人,總分1910,平均分79.58,合格人數(shù)為7,合格率為29.17%,優(yōu)秀人數(shù)為1,優(yōu)秀率為4.17%?傮w成績偏低。 從成績來看,第一題積累與運(yùn)用部分,是以選擇和默寫的形式出現(xiàn)的,分值很高共30分,除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫題雖然簡單,但錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。4分值的名著導(dǎo)讀幾乎無一人寫對?傊A(chǔ)知識方面考察的知識很全面,而且也是難簡兼有。兩個(gè)閱讀題,失分較多。尤其第二篇,學(xué)生沒有把握中心,缺少答題方向的指引,讀題不認(rèn)真,答非所問。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價(jià)能力較低。學(xué)生的`作文的內(nèi)容空洞,缺乏真情實(shí)感,尤其個(gè)別學(xué)生構(gòu)思立意不新穎,矯揉造作、無病呻吟,行文上出現(xiàn)套寫現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生書寫潦草,卷面不整潔,有的字跡太小,也影響成績。整體作文的成績偏低,有很大一部分學(xué)生作文不及格。
二、存在的問題: 教師方面1.教師功力不夠。讀(包括閱讀、誦讀)不能給學(xué)生以示范,以言傳身教的指點(diǎn);教師缺少體驗(yàn)和實(shí)踐,聽、說、讀、寫的能力不足。 2.缺少“三性”:缺少韌性,每項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)該持之以恒,不能淺嘗輒止;缺少“惰性”,喜歡越俎代庖;缺少悟性,完全聽信教材、教參,不注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際和教師的體驗(yàn)。 3.課標(biāo)虛化,教材不科學(xué),教師缺乏獨(dú)立建設(shè)教材的能力,處理教材的能力。目標(biāo)不準(zhǔn),過多、過高、過少都不合適,教學(xué)目標(biāo)必須確立得當(dāng)。 4.課上的過淺,主要是任務(wù)過多,目標(biāo)過多,“一課一得”最有效,得得相連,課課、單元間相連,造成蜻蜓點(diǎn)水,隔靴搔癢。 5.注重形式,缺乏實(shí)效。一是多媒體,二是分組學(xué)習(xí)。“小組學(xué)習(xí)”應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充方式,語文學(xué)習(xí)主要靠自己閱讀、感悟,凡自己能解決的問題,沒必要討論解決。小組學(xué)習(xí)要培養(yǎng),還要調(diào)控。
三、改進(jìn)策略: 1.主抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。 2.要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。 3.加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。 5.作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評,擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。
七年級語文期中總結(jié)3
一、積累與運(yùn)用(20分)
1、按拼音寫出漢字或改正成語中的錯(cuò)別字(4分)
人聲dǐng 沸 jiǒng乎不同 鋒芒必露 馬革果尸
。 ) ( ) ( ) ( )
2、下面句子中加粗的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了。 (“機(jī)關(guān)”:周密而巧妙的計(jì)謀,秘密)
B、他用他那獨(dú)特的、且有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?“風(fēng)味”:事物的特色,多指地方色彩)
C、他的臉上呈現(xiàn)出悲劇,一張含蓄了許多愁苦和力量的臉。(“悲劇”:戲劇的主要類別之一,這里是指貝多芬的臉上表情豐富,像悲劇的演員一樣)
D、張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住,他是?dāng)之無愧的。(“元?jiǎng)住保毫⒘舜蠊Φ娜?
3、請根據(jù)《童年》的內(nèi)容選擇正確答案填空,填序號。(4分)
(1)阿廖沙在外祖母家結(jié)識的最要好的朋友是( ),他后來被阿廖沙的外祖父攆走了。
A、小茨岡 B、“好事情” C、彼得伯伯 D、奧甫先尼科夫
。2)作品最后交代“我就走入了人間”,這句話的含義是( )。
A、我開始了正常人的生活 B、我參加了革命斗爭
C、我融入到人民群眾之中 D、我開始了新的生活
4、按要求填空。(6分)
(1)《春夜洛城聞笛》一詩中,表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是: , 。
(2)成語“撲朔迷離”源自《木蘭詩》詩句是:
, 。
(3) 寫出兩句描寫黃河的古詩名句: , 。
5、20xx年,北京師范大學(xué)教授于丹因在中央電視臺“百家講壇”講授《論語》而在全國引起哄動(dòng)。人們尊稱她為“學(xué)術(shù)超女”,紛紛搶購她編寫的《〈論語〉心得》。針對這種“追星”現(xiàn)象,你有什么看法?(50字以內(nèi))(3分)
二、閱讀與鑒賞。(40分)
。ㄒ唬┪难晕拈喿x(10分)
孫權(quán)勸學(xué)
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
6、寫出下列加粗詞語的含義或用法。(4分)
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ( )
。2)但當(dāng)涉獵,見往事耳 ( )
。3)及魯肅過尋陽 ( )
。4)自以為大有所益 ( )
7、翻譯下列句子。(1分)
蒙辭以軍中多務(wù)。
8、請結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的啟示。(2分)
9、請比較《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》的異同。(3分)
相同點(diǎn):
不同點(diǎn):
。ǘ┱n內(nèi)現(xiàn)代文閱讀(10分)
從百草園到三味書屋
(1) 三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或掛花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:——
(2)“人都到哪里去了!”
(3)人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:——
(4)“讀書!”
(5)于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上九潛龍勿用”,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:——
(6)“鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”
(7)我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。
10、 以上文字主要寫了玩耍和 兩種情景,其中都寫到了氣氛。最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語是 和 。(4分)
11、下面四項(xiàng)中,最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是( )(2分)
A.到園里的大多,太久,可就不行了,先生便大叫起來:“人都到哪里去了!”
B.他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用。
C.普通總不過瞪幾眼,大聲道:“讀書!”
D.讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。
12、為何學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點(diǎn)而先生讀的有標(biāo)點(diǎn),下面分析最合理的一項(xiàng)是( )(2分)
A、學(xué)生讀的文字是間接引用,而先生讀的文字是直接引用。
B、學(xué)生讀得快,而先生讀得慢。
C、學(xué)生是放開喉嚨讀,先生是大聲朗讀。
D、學(xué)生沒讀懂,先生讀得懂。
13、下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、上文對先生進(jìn)行了語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。
B、字里行間,表現(xiàn)了對封建教育的不滿。
C、“我疑心這是極好的文章”這句話表明少年魯迅天資聰穎,對先生所讀文章的妙處。心領(lǐng)神會(huì)。
D、段末“拗”字生動(dòng)描寫了先生讀書時(shí)無限陶醉的神態(tài)。
。ㄈ┱n外現(xiàn)代文閱讀(14分)。
我最好的老師
懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去,我們都作了筆記,后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。
他把我的試卷還給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事?很簡單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?
不用說,我們都?xì)鈮牧。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)?這種老師算什么老師?我們本該推斷出來的,懷特森說道。畢竟,正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的`顏色,還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字?晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕,一旦認(rèn)為他錯(cuò)了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說出來。
上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。
14、“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么?(3分)
_________________________________________________________________________ _ 。
15、為什么說對于這個(gè)編造出來的故事,“我們本該推斷出來的”?(3分)
______________________________________________ __________
16、“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么?(3分)
______________________________________________________________________
17、從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看,本文采用的手法是__________;這樣寫的好處是 _______________ __ 。(5分)
18、名著閱讀(6分)
。1)、指出下面的話說的是《三國演義》中的哪一位人物?
、佟按笠馐G洲”__________ ②“煮酒論英雄” __________
③“樂不思蜀” __________ ④“賠了夫人又折兵”__________
。2)、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部,其他兩部為《 》、《 》。
三、作文(60分)
童年生活象一塊塊透明湛藍(lán)的寶石,映現(xiàn)著我們笑臉上那每一抹純真,記錄下了我們成長的足跡。請以“成長”為話題,寫一篇不少于500字的作文,文體不限,感情真摯。
參考答案
1、鼎 迥 畢 裹
2、C
3、(1)B (2)D
4、此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。 雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。 大漠孤煙直,長河落日圓。
5、儒家的思想在今天仍有生命力,學(xué)者會(huì)受到人們的尊崇。于丹用通俗的語言講解了《論語》的深邃思想,告訴了我們做人做事的道理。她讓孔子的思想重放光彩。(意近即可)
6、(1)通“耶”,語氣詞。(2)歷史 (3)到了……時(shí)候 (4)益處,好處。
7、呂蒙以軍中事務(wù)多為理由來推辭。
8、(1)要虛心聽取別人好的建議;后天學(xué)習(xí)的重要性。(從呂蒙角度)(2)辦事情要善于運(yùn)用方法才能取得成效。(從孫權(quán)角度)(3)看待事情或人要用發(fā)展的眼光;颍洪_卷有益。
9、相同點(diǎn):兩文內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān),都說明了學(xué)習(xí)的重要性。
不同點(diǎn):(1)《孫權(quán)勸學(xué)》寫呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后,經(jīng)孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”其才略很快就有了驚人的長進(jìn);《傷仲永》寫仲永童年聰明過人,卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。內(nèi)容一正一反:一是年長好學(xué),學(xué)有所成,一是幼年不學(xué),毫無所成。
。2)兩文寫法不同:前者以對話為主,言簡意豐;后文敘議結(jié)合,借事說理。
10、讀書,靜悄悄,人聲鼎沸 11、B 12、D 13、B
14、表面原因:“給的答案是錯(cuò)的,錯(cuò)的答案不能得分!
實(shí)質(zhì)原因:學(xué)生們沒有懷疑精神。
15、此題從文中第3段即可找到答案:正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時(shí),他告訴我們有關(guān)這種動(dòng)物一切都沒有遺留下來。
16、大膽懷疑的精神,敢于發(fā)問的勇氣。
17、先抑后揚(yáng) 使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)。
18、(1)①關(guān)羽②曹操③劉禪④周瑜 (2)《在人間》《我的大學(xué)》
七年級語文期中總結(jié)4
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試,我所帶班級共有2個(gè)班級參加考試,考試的數(shù)據(jù)分析情況如下:本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二,其中及格率41。41%,優(yōu)秀率10。94%,平均分68。41,平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng),試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時(shí),此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則,整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序,基礎(chǔ)知識24分,古詩文閱讀20分,課外閱讀26分,寫作50分,分值分配合理,能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況,又檢測了學(xué)生的掌握程度,旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調(diào)研考試的命題思路:以教材為藍(lán)本,以課內(nèi)為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)雙基,注重運(yùn)用,突出考查能力。
三、答題情況
【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀,都是書上知識,但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí),更要嚴(yán)抓的背誦默寫。
【第二題】考察學(xué)生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯(cuò)字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文底子,由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng);皶r(shí)檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個(gè)詞的意思及適用語境,這題答題情況還可以。
【第四題】對句子的排序?疾鞂W(xué)生對語句的理解及上下文的聯(lián)系,和中考接軌,答題情況一般,應(yīng)多加聯(lián)系,為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
【第五題】自由發(fā)揮的題型,也是送分的題。但可能是平時(shí)練習(xí)較少,學(xué)生們的畏難情緒難以克服,不敢動(dòng)筆。
【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過,仍沒有做到正確率百分之百,平時(shí)依舊是要嚴(yán)抓,要求老師講就講透徹,學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì)。
【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),其中一些題也是再三強(qiáng)調(diào),但之后也沒有聽寫,不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中,一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,及時(shí)聽寫。
【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想,由于課外閱讀練習(xí)較少,閱讀能力有待提高,在做題時(shí)對文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn),導(dǎo)致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題,文體自定,不少于500字。這次作文得分情況還可以,但深入探究之后并不是很滿意。首先,這是一個(gè)貼近生活的話題,學(xué)生們的思路大致相同,所以難以推陳出新,讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍然有待加強(qiáng),語言表達(dá)不流暢,結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問題及以后的改進(jìn)
1、對課文的重視不夠,對閱讀未做好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,學(xué)生對教材還未熟練掌握,不能靈活運(yùn)用。也是我沒深鉆教材,沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀花。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力
特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生在進(jìn)入七年級之后,還沒有從小學(xué)的`貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。
5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來看,很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查,這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學(xué)生的平時(shí)的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運(yùn)用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng),主動(dòng)參與,增加積累。
6、寫作水平急待加強(qiáng),作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。
本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。
七年級語文期中總結(jié)5
期中考試之后,我的心情放松了許多,但是還有些猶豫不決,擔(dān)心自己那幾道沒有把握的題做得不對。果然,試卷發(fā)下來以后,我定睛一看,分?jǐn)?shù)是95.5分。我對這個(gè)分?jǐn)?shù)不滿意,被扣分的地方果然是那幾道題:
1、 第二題形近字組詞,“憂”和“擾”組詞,我沒有仔細(xì)看清楚,隨手就寫,結(jié)果把兩個(gè)字弄顛倒了。
錯(cuò)題原因:粗心大意。
2、 第三題給下列字選擇正確的讀音,骨髓的“髓”的讀音應(yīng)該是“suǐ”,而我選擇了“suí”。
錯(cuò)題原因:表面看是我對這個(gè)字的發(fā)音沒有掌握好,其實(shí)我記得上個(gè)學(xué)期課文里出現(xiàn)過這個(gè)字,而我當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)真去翻字典查參考書,造成現(xiàn)在也沒有正確掌握。
3、 第四題把詞語補(bǔ)充完整,“再接再厲”的“厲”我寫成了鼓勵(lì)的“勵(lì)”。
錯(cuò)題原因:還是粗心,對“厲”字在詞語“再接再厲”中的意義沒搞明白,沒有理解詞的意義,所以死記硬背容易出錯(cuò)。
4、 第五題給“嚴(yán)”字組詞,并將組的詞填入下列句子中,“他經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)”,嚴(yán)峻我寫成了嚴(yán)厲!斑@個(gè)問題很嚴(yán)重”,嚴(yán)重我寫成了嚴(yán)密。這道題是有些難度,考驗(yàn)我們組詞,又考驗(yàn)我們用詞造句、詞語搭配,而我之所以丟分,不是不會(huì)組詞造句,錯(cuò)題原因在于我審題不清。用“嚴(yán)”字組了幾個(gè)詞后,也不考慮和下面的句子對不對應(yīng),所以錯(cuò)了兩處。
5、 最不該丟分,最該挨批評的是我的卷面不整潔,尤其是作文部分,涂涂改改。爸爸氣的`說扣我一分真是便宜了我,該多扣幾分!確實(shí),我以前做卷子沒有這么亂這么臟的,我要引以為戒!
老師常說“善于總結(jié)的人才會(huì)進(jìn)步”,這次總結(jié)了錯(cuò)題的原因,我要吸取教訓(xùn),爭取以后的考試中不犯同樣錯(cuò)誤,取得更好的成績,不留下遺憾
七年級語文期中總結(jié)6
今天,老師發(fā)了語文期中考試卷。大家考得都不是很好,我也只考了90分。于是,我對這次考試認(rèn)真做了一個(gè)總結(jié)。
錯(cuò)題1,歧途的“歧”竟寫成了“岐”,丟掉了0.5分。這是我們剛學(xué)過的生字,前天,還讓媽媽給我聽寫過,寫錯(cuò)真是不應(yīng)該啊!這也告訴了我對字詞掌握得不牢固。以后這方面一定得注意了。
再就是閱讀題了,我的閱讀題做得也不是太好,光加標(biāo)點(diǎn)符號就丟掉了1.5分。我平時(shí)從來沒有認(rèn)真注意到它,怎么會(huì)不丟分呢!看來,以后這些像“小豆豆”似的標(biāo)點(diǎn)符號,還真不能小瞧它。還有沒有理清文章層次,沒有徹底弄清文章的內(nèi)容,結(jié)果寫得一塌糊涂,丟了3分。這都是因?yàn)闆]有認(rèn)真閱讀短文造成的`。以后遇到此類題目,我一定仔細(xì)閱讀,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)短文的意思,才能正確回答問題。
最后就是作文了。這次的作文很簡單,以《感謝》為題,寫一篇不少于400字的作文。我自認(rèn)為作文寫的好,感到這沒有什么難的,就寫了媽媽怎么怎么對我好,我要感謝媽媽。結(jié)果文章主要寫了一些歌頌媽媽的話,卻沒有寫出具體事例,這樣文章讀起來就感覺空洞無味,也就沒有說服力了,所以就痛失了5分。我真是太馬虎大意了。
這次的語文考試,雖然成績不理想,有很多失誤,但還有好的一面,那就是我的書寫有了進(jìn)步,得到了“a”,媽媽也表揚(yáng)了我。
以后,我一定會(huì)努力,克服這些錯(cuò)誤,還要堅(jiān)持把“字”寫好,爭取每次作業(yè)和考試都得“a”。
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