【精華】一年級語文教學總結集合七篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的一年級語文教學總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文教學總結 篇1
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，一個學期的教學工作又結束了，這一學期我上一年級的語文科，隨著新課標走過了五年�；仡欉@一學期的工作，有可喜之處，更多的是不足的地方。
一、教學情況
一年級下冊語文要求學生，繼續(xù)學習漢語拼音，認識常用漢字450個，掌握100個。學習使用普通話。工作中我始終嚴格要求自己，積極參加各種政治學習，積極投身到課改的浪潮中，抓住各種機會學習新課程的理念，研究教材，努力領會新課程的理念，改變教學觀念，用新課程的理念來指導自己的教學工作。在教學實踐中摸索適合農村學生教育、適合本班、適合自己的教學方法。課前認真研究教材，做到備教材，備學生。上課時盡力做到教師的引導者、組織者的作用，把活動留給學生，讓學生去探究，并獲取知識。課后及時批改學生的作業(yè)，及時給他們訂正。這學期的教學我是從以下幾個方面開展的：
1、加強課堂常規(guī)管理
由于一年級的學生剛從學前班升上來，課堂常規(guī)不是很好，而課堂常規(guī)又是班級管理的核心，所以這學期我繼續(xù)把重點放在課堂常規(guī)的管理上。一開學就根據(jù)班級情況制定詳細的班規(guī)，并嚴格按班規(guī)管理班級，同時在每一堂課上對學生進行課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生逐漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。
2、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師，只有學生對學習語文有真正的興趣，才能主動去學習，成為課堂的主人，知識的探索者。教學中，我尊重每一個學生，微笑面對每一個學生，結合教材特點增強課堂學習的趣味性。做到教師的組織
者、引導者的作用，把課堂留給學生，讓學生自己去探索，自己去學習，并獲得取知識。以此來激發(fā)學生的學習興趣，增強自信。
3、利用課堂、課下時間提高學生語言表達能力
學習語文的目的是能夠熟練的運用祖國的語言文字，用普通話與他人交流，所以語文課對學生的語言表達能力的培養(yǎng)很重要，相反，學生語言表達能力提高了，又能促進語文的學習。課堂上我盡量讓學生多說，課下要求學生用普通話交流。
4、對差生和優(yōu)生進行輔導
課堂上我根據(jù)學生的接受能力，有針對性的`提問他們，特別是差生，而課后對他們進行輔導。
二、取得的成績
今年我教的一年級班在期末統(tǒng)測中，有20人及格，有16個優(yōu)生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。
三、不足之處
1、對差生的輔導不夠
雖然在教學自己很注重對差生的輔導，但課下對差生個別輔導還不夠。
2、時間安排不合理
在時間安排上前松后緊，特別是課后練習，壓到復習時，時間不夠。
四、努力方向
一分耕耘一分收獲，雖然取得了一定的成績，但我也看到了自己很多不足的地方，下學期我決定從以下幾個方面去做工作。
1、繼續(xù)學習教育理念，教學方法，改變教學觀念，不斷提高自己的教學水平。
2、抓牢基礎知識，教給學生靈活運用知識的方法，
3、合理安排教學時間。
4、加強對差生的輔導。
20xx年x月x日
一年級語文教學總結 篇2
本學期,我擔任了一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結:
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
�。ǘ┳ズ脤懽钟柧�
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的`字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
�。ㄈ┳ズ米x書訓練
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《一次比一次有進步》一課時，學完課文后，讓學生分角色扮演小燕子和燕子媽媽，從小燕子觀察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的語言中，體會仔細觀察才能觀察出事物的本質特點來。從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
�。ㄋ模┳⒅貙W生課外閱讀能力的培養(yǎng)
鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。通過晨會課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀。
三、存在的問題與不足
1.教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，運用多媒體課件進行上課
2.對學困生的關注不夠。學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
一年級語文教學總結 篇3
一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分�；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然，老師最主要的是上課。上好課的`前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
輔導也是一件非常重視的事情，我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也經(jīng)常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。另外，采用家長輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型練習，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識。為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶領學生早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了，而且效果很好。
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個別學生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文教學總結 篇4
一、教師自我成長
本學期繼續(xù)擔任一年級的語文科任老師，對于一年級的語文教學內容、學生的學習習慣的培養(yǎng)、生本教學的實施有了一定的了解。在這一個學期里，在學校領導的帶領和指導下，自我感覺進步了不少。首先學校繼續(xù)推薦我們閱讀大量的書籍，本學期我利用空余時間閱讀了陳天蘭校長的《簡單帶來極致》，書中收集了很多陳校長在生本語文教學的好的方法，好例子，讀后讓我獲益良多。還閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》等書則對生本教育的開展有著指導的作用。通過閱讀這些書籍，讓我對生本語文的教學實施有了更深的了解，找到了方法方向。
本學期學校還開展了很多教研活動，校級教研活動：生本教師教學基本工大賽、先學作業(yè)設計比賽、教師硬筆書法大賽；科組教研活動：每周聽課、評課、教學主題研討交流，如：如何推進閱讀，班級共讀（課前演講好書推薦、男女生提問PK、班級閱讀提問PK）、如何評價學生（評價具體、評價語言豐富）、如何提高朗讀水平、如何提高書寫、午讀練字效率等等。在校教研活動豐富多樣，提供了機會讓我們研究教學方法、互相探討。本學期學校
本學期學校還組織了外出生本培訓，分別是到駿景小學聽課，體會生本語文課堂的魅力，也聽了陳天蘭校長的講座，學習生本語文課堂的實施方法。還有生本培訓，聽了生本教育專家、一線教師的講座，同樣也是收獲滿滿。
二、 完成語文教學工作的情況
�。ㄒ唬┱n前三分鐘的設計與實施
本學期的課前三分鐘設計形式比較多樣，有一句話發(fā)言考試、好書推薦、弟子規(guī)擂臺賽、共讀書目提問、點詩等等。一句話發(fā)言考試，每個小組按號數(shù)進行考試，內容不限，做到站姿端正，發(fā)言聲音響亮、內容盡量豐富。同學發(fā)言后，其它同學和老師進行點評、評分，課后向家長匯報學生的情況，對發(fā)言質量較差的同學要加強訓練。好書推薦，讓同學帶上書本進行介紹，簡單說說書本的內容，其它同學投票選出你最喜歡的推薦書目。弟子規(guī)擂臺賽，請一名同學當擂主，隨機背誦一句弟子規(guī)，提問同學接著背，成功挑戰(zhàn)三次即可成為下一任擂主。共讀書目提問，根據(jù)本學期的共度書目《柳林風聲》、《笨狼的故事》提問考考同學，共度書目提問除了在本班進行還可以與其它班級進行班級PK。點詩，請四人小組一起背詩，其它同學喜歡聽哪一首詩點哪一首讓他們背誦。
�。ǘ┳R字教學的具體方法和教學中的體會與反思
本學期的識字教學開始還是沿用上學期的同桌互相檢測、奇思妙想記難字、，學生在家預習，自學生字進行奇思妙想記難字，課堂上進行匯報。到了學期中，轉變了方式，奇思妙想記難字只在課堂上小組交流，省去了匯報的環(huán)節(jié)。用各種游戲的方式進行檢測學習能力比較差的學生，例如摘蘋果、開火車等形式，如果這些學生都能過關那就不用浪費過多時間在識字方面，可以把課、課堂的時間用來進行閱讀的拓展。
在識字的教學中感覺有進行預習和閱讀的同學在認字方面能力比較強，相對這些學生課堂上可以節(jié)省生字教學的時間。但有些同學學習能力比較弱，識字有難度，往往依靠老師在課堂上進行生字教學，這就形成了明顯的差異。所以在識字教學方面老師要合理安排時間，根據(jù)學生的情況來進行調整，同時對于學習能力較弱的同學要跟家長多聯(lián)系溝通，讓家長督促孩子在家做好預習工作，堅持每天閱讀，提升識字能力。
�。ㄈ┍景嚅喿x推進的情況
課外閱讀推進仍然是本學科的首要任務。首先把閱讀納入每天的作業(yè)當中，布置學生每天閱讀課外書30分鐘。利用課前三分鐘進行好書的推薦，介紹一本好書，引起學生的興趣，讓學生課后互相借閱。發(fā)動學生捐資購書，組建圖書漂流、讀書長廊。學生在課后、餐后、放學后都會借閱圖書。
推進共讀，本學期全年級共讀了《柳林風聲》、《笨狼的故事》、《小蝸牛自然童話系列》。開展共讀前我先進行書本介紹，讀一兩篇故事，展示里面的插圖，激發(fā)學生的興趣。共讀進行時，在班進行閱讀情況的了解，對完成閱讀的同學發(fā)一張鼓勵性的小獎狀。利用課前三分鐘讓學生根據(jù)閱讀的內容進行提問，既可檢測閱讀情況還可以激發(fā)同學的閱讀興趣。每完成一本書的讀書分享交流活動，例如談談你最喜歡這本書的哪個人物？讀后的感受等等。
我們還會進行閱讀調查，給家長閱讀調查表，收集信息再向家長進行反饋以及調整以后推進閱讀的方向。在這次的閱讀調查中，我班同學普遍都喜歡閱讀，大約有3、4名同學不太喜歡閱讀。從調查中看出同學們比較喜歡有趣、幽默的課外書，這類圖書能調動學生閱讀的積極性，推動閱讀可以從這方面入手，先培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)情況反饋
根據(jù)調查反饋，家長普遍認為作業(yè)量適中，有個別家長認為抄寫的作業(yè)較少。本學期的作業(yè)設計有：日志、聽寫、閱讀、《黃崗》練習冊、先學作業(yè)紙、評研卷。日志完成質量較好，同學們能在日志上寫筆順、寫話、編故事，還能配上插圖，有個別學生書寫比較馬虎，沒有畫畫。日志每天批改、對于書寫或寫話做得比較好的同學進行投影，并發(fā)到家長微信群里進行表揚。對于書寫不認真，筆順書寫錯誤的要立刻訂正。練習冊則采取多種形式批改，有同位互改、小組改、老師改等。先學作業(yè)則在堂上先進行小組交流匯報，對于完成質量較差的同學則要及時向家長反映，讓家長督促孩子認真完成作業(yè)。
�。ㄎ澹┱n堂的管理和評價
課堂采取小組管理，小組長對組員進行管理，課堂上組員不認真、違反紀律，小組長及時提醒。老師多用鼓勵性的語言進行課堂的調控和管理，用小組加減分的形式對學生進行管理、評價。做得好的小組表揚加分、做得不好的小組批評、減分。老師評價要及時，這點我需要加強，有時課堂上沒有及時對學生進行評價。
�。┥纠砟钕拢Z文教學中存在的困惑以及今后語文教學努力的方向
生本語文存在的困惑：生本語文以教材為保底，不設封頂，所以在教學中我們會推閱讀、推背誦。而這些內容會占據(jù)了一定的時間，又時難度較大不是每個同學都可以跟上進度，感覺有的'同學能學好課文的同時課外知識得到很好的拓展，學習能力比較高、家長愿意花時間輔導的學生在生本語文下真的是能獲益不少。但對于一些學習能力較弱，基礎較差的同學連課文的知識還沒學好，很難再進行拓展。感覺學生的兩極分化會越來越嚴重。還有閱讀和背誦的積累有點難，超越了孩子的能力范圍，大閱讀、大背誦是好的，但前提是學生能容易接受、容易背誦的，若果難度太大、背誦的量太多怕打擊學生的學習積極性，提升學生的能力是好的，但過于拔高是否真的有效，是否真的符合生本的簡單、根本呢。
今后的語文教學會繼續(xù)推動閱讀，想更多有趣的方式推動閱讀，讓學生愛上閱讀。還要提升學生的朗讀水平，首先我自己要加強朗讀的指導能力，學習方法，多聽錄音。加強書寫指導，更加嚴格要求學生，讓學生寫出一手好字。
三、 下學期，語文教學實施活動的設想
下學期的語文教學可以配合共讀書目來設計活動，如編故事大賽（可以班級PK，也可以編輯成書）、創(chuàng)作漫畫、手抄報、故事續(xù)編、繪本故事表演（選取故事里的一個情節(jié)進行表演）等等。提升朗讀水平可以舉辦朗讀比賽，班里舉行朗讀比賽選出優(yōu)秀的小組參與班級間的PK。背誦方面可以舉辦背誦擂臺，班級間互相挑戰(zhàn)。
一年級語文教學總結 篇5
提高教育教學質量，實施素質教育，是當前教育發(fā)展的必由之路，奔著素質教育的出發(fā)點，使教育與人的全面發(fā)展有機地結合在一起，就必須貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法則，深入教育教學方法改革，提高教學質量，確實做到教書育人，為人師表，為此，對本學期的教學工作，必須做到以下幾點：
1、這學期我所任的班級是一年級的`語文、數(shù)學的教學任務。共有29名學生，其中，男生有9人，女生19人，全部是少數(shù)民族，來自全村18個組的適齡兒童，尤其是最邊遠的馬草河的學生更多。由于學生年齡參差不齊，學生的成績也不一致，因此，教學起來十分困難。
2、要提高教學質量，必須扎實地抓好本職工作，提高教學質量，是自己的生命線，提高教學質量必須工作扎實，責任心強。
3、按時開學，按時上課，不隨便停課、缺課，堅持每周五天半的工作時間。開學后，認真組織好自己的班級，抓好班風、學風和教學常規(guī)工作，使學生有較強的求知欲，激發(fā)學生學海無涯樂作舟的情感。根據(jù)大綱要求，開設各科課程，全面對學生進行思想品德教育和小學生日常規(guī)范教育。
4、每周上好8－9節(jié)的語文課，6－7節(jié)的數(shù)學課，做好單元測評和教輔資料的作業(yè)批改，測完一次就批改一次，使學生成績保持在全鎮(zhèn)同年級的中上水平。
一年級語文教學總結 篇6
本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現(xiàn)將20xx年小學一年級語文教學工作總結如下：
一、理解課改理念，提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的`事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
不斷的完善自己，盡自己最大的努力把教學工作做好。這是我現(xiàn)在最大的愿望。
一年級語文教學總結 篇7
時間毫不停息地走著，我擔任一年級甲班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責�，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：
一、主要經(jīng)驗及成績：
�。ㄒ唬�、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
�。ǘ�、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
�。ㄈ⒃陂喿x教學中指導學生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。
�。�1）指導學生在預習中讀準字音
預習是專為學習新知識作準備的'。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。
�。�2）指導學生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。
�。ㄋ模⒅匾暲首x品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
�。ㄎ澹⒔虝䦟W生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
（六）、注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！�
經(jīng)過一學期的努力，學生成績有所提高。本次期末考試，參加考試45人，及格人數(shù)36人，占全班總人數(shù)80%，90分以上有10人，占全班總人數(shù)22%，平均分72分。雖然這個成績不是很理想，但我已經(jīng)盡力，也就問心無愧了。
二、 存在問題與不足：
1、 同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
三、今后努力的方向和設想：
激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
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