有關(guān)第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)合集五篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做了一點(diǎn)總結(jié)。
九年級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長(zhǎng)的一年；它是學(xué)生告別初中、跨進(jìn)高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生交流，幫助學(xué)生真確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，對(duì)于九（4）班成績(jī)兩級(jí)分化，九（5）班成績(jī)總體不高的情況，分別對(duì)之，更多的是采用“順其自然”的心態(tài)，相信總能水到渠成的。
一、以人為本、因人施教
兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固，如果因?yàn)橄脍s進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置�。所以在教學(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識(shí)。每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。對(duì)那些反應(yīng)較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對(duì)那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思考，請(qǐng)他們從不同的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題；而對(duì)動(dòng)手能力較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來(lái)，使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái)，施展了各自的創(chuàng)造才能
二、讀懂教材、因材施教
我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究知識(shí)，在中科復(fù)習(xí)中以《浙江新中考—科學(xué)》和中考說(shuō)明書，復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主要資源，就基礎(chǔ)知識(shí)積累、專題板塊（物理，化學(xué)，生物，空間科學(xué)四大板塊）重點(diǎn)難點(diǎn)突破，中考練習(xí)沖刺擦漏補(bǔ)缺等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在每個(gè)階段實(shí)施過(guò)程中，把握好每次月考，并作認(rèn)真分析，分別與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，提出下一階段的有效復(fù)習(xí)措施。我們一直要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要認(rèn)真的分析課本所提供給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真理解。
三、注重基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度
如果我們能靜下心來(lái)，認(rèn)真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測(cè)的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從基礎(chǔ)出發(fā)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，以待中考。
四、加強(qiáng)練習(xí)、培養(yǎng)能力
和初一、初二的課堂的熱鬧相比，初三應(yīng)該更多的是靜思，由于學(xué)生的年齡的長(zhǎng)大和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的成熟，以及對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和理解。
五、試練結(jié)合、相互相成
對(duì)于初三的科學(xué)教學(xué)，很多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對(duì)中考的需要，換句話說(shuō)，在我們目前的應(yīng)試前提下，如果是不利于學(xué)生中考的`，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特別的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)呢？俗話說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓學(xué)生來(lái)對(duì)本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對(duì)練習(xí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈�，從而減少課外布置那么多作業(yè)，而且對(duì)難易的作業(yè)分別布置，讓學(xué)生可以自由選擇完成。
六、努力方向
本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：
1．扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。
2．努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)重視科學(xué)課，改變目前家長(zhǎng)、學(xué)生不重視科學(xué)課的情況。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我相信，學(xué)生會(huì)愛上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。
4．希望以后在教學(xué)之余開展豐富的科學(xué)興趣小組活動(dòng)。其實(shí)很多孩子特別喜歡參加科學(xué)興趣小組開展的科學(xué)探究活動(dòng)。
5．自身的專業(yè)知識(shí)和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識(shí)水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。
最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱�，我�?yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
三、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英 HTtp：//語(yǔ)課堂教學(xué)的'各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。
總之，本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況并不十分解，使學(xué)生本學(xué)期成績(jī)差距很大，參差不齊。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺(tái)階。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
第一部分：全級(jí)英語(yǔ)科總結(jié)
一、教學(xué)反思。
對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿100-110分并不困難，但很多學(xué)生拿不到。原因何在？主要是增大了閱讀量，學(xué)生在閱讀和完形填空的失分較多，此外不能正確理解語(yǔ)境，答題不夠規(guī)范也造成了丟分。我認(rèn)為目前英語(yǔ)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、比較注意知識(shí)傳授，閱讀培養(yǎng)跟不上。
由于知識(shí)的傳授是有形的東西，老師在課內(nèi)外對(duì)這一塊都很重視，處理得也很到位，卻忽視了好像是無(wú)形的閱讀理解的訓(xùn)練。年級(jí)所配備的《閱讀聽力周計(jì)劃》只落實(shí)了聽力部分，而對(duì)于閱讀部分的處理，沒有真正落實(shí)。很多老師只把它放任讓學(xué)生課后完成，沒有作出解題指導(dǎo)。而恰恰是平時(shí)閱讀的培養(yǎng)能有效地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇的理解，提高了學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧和能力。
2、基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)多，思維訓(xùn)練跟不上。
在日常教學(xué)中將基礎(chǔ)知識(shí)咂得很死，造成學(xué)生思路狹窄，解題缺乏靈活性，有嚴(yán)重的思維定勢(shì)。因此，盡管此次單選題的題目都是講過(guò)做過(guò)的題目，但稍微改變了形式，學(xué)生又犯難了，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不透。近幾年的高考題的單選題非常注重知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中的'運(yùn)用。因此常規(guī)教學(xué)中須開拓學(xué)生的求異思維，使他們思路開闊掌握某一知識(shí)點(diǎn)考察的不同角度。
3、處理教材，著重精講，不重語(yǔ)篇理解。
課堂上，教師很重精講，語(yǔ)言點(diǎn)全部剔出來(lái)精講多練，卻忽視了語(yǔ)篇理解，極不利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。如果認(rèn)為閱讀理解是高三的事，高一和高二只須抓教材，這是一種誤區(qū)，閱讀理解是秩序漸進(jìn)的，學(xué)生的閱讀必須從高一抓起，訓(xùn)練中要加強(qiáng)趣味性，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，限定時(shí)間，控制難度，閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。
二、努力方向。
1、處理好精讀和泛讀的關(guān)系。為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量并定期進(jìn)行單詞測(cè)驗(yàn)。
3、教師上課時(shí)務(wù)求使用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。
4、把抓聽力落到實(shí)處。根據(jù)改革方案，著手訓(xùn)練新題型，讓學(xué)生適應(yīng)高考新題型，為高三作準(zhǔn)備。
5、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
6、選擇符合大綱要求的題，針對(duì)不同層次學(xué)生選好練習(xí)題。
7、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。
第二部分：7，8班英語(yǔ)專業(yè)總結(jié)
本次考試專業(yè)試題總分150分，兩個(gè)班平均分88分，相對(duì)上次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全采用高考模擬題，并出現(xiàn)第一次考的聽力信息題。但對(duì)比同難度試卷去年英語(yǔ)專業(yè)班成績(jī)，筆試分差6分，基本正常。通過(guò)這次考試仍然發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。
教學(xué)反思與措施：
1． 加強(qiáng)高考題型的訓(xùn)練
本次考試首次出現(xiàn)的聽力信息題得分率偏低。許多學(xué)生因答題不完整和不規(guī)范而扣分。平時(shí)訓(xùn)練題型結(jié)構(gòu)不規(guī)范，學(xué)生動(dòng)筆能力差。因此，規(guī)范與加強(qiáng)聽力信息題十分重要。
2． 加強(qiáng)與臨界生的交流。
分層教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，但一部分A層中的較差生因競(jìng)爭(zhēng)激烈而心理不適應(yīng)，成績(jī)下滑。而臨界生恰恰是高考本科率與其它學(xué)校拉開差距的關(guān)鍵。這部分臨界生成績(jī)下滑主要因?yàn)閱卧~量弱，不能適應(yīng)高效大詞匯量的專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)針對(duì)這一點(diǎn)加大其對(duì)單詞的掌握量并及時(shí)調(diào)整心理。
3． 將知識(shí)具體化客觀化。
英語(yǔ)是相對(duì)主觀和抽象的一門學(xué)科。它的主觀和抽象在于平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法象理科一樣在考試中得以直接具體的體現(xiàn)。英語(yǔ)考的是學(xué)生的整體能力而不是某個(gè)章節(jié)能具體找到的信息或數(shù)據(jù)。這也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最困惑的地方。因此如何將知識(shí)具體化是我今后工作和教學(xué)研究的重點(diǎn)方向。要讓學(xué)生明了英語(yǔ)也是客觀的。它只不過(guò)是將平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀，口語(yǔ)，寫作中的客觀單詞，短語(yǔ)抽出其中一部分重新整和成新的聽力，閱讀，口語(yǔ)，寫作等題型。只要將學(xué)過(guò)的詞匯作到會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫，會(huì)用，如何考都不怕。因此單詞仍是重中之重。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
20 —20 學(xué)年度第二學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，做了認(rèn)真的探索和研究，取得了一點(diǎn)成績(jī)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高教師綜合素質(zhì)、也為了學(xué)校整體和諧發(fā)展，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)我校的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單總結(jié)：
（一）立足教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)開展教學(xué)工作
俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。只有將教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)（備、上、批、輔）做細(xì)、做實(shí)，才能確保教學(xué)工作有效、高效。
1、召開教學(xué)工作會(huì)議，明確常規(guī)要求
在本學(xué)期開學(xué)初的第一周，我們集中了全學(xué)科教師，對(duì)備、上、批、輔工作提出了詳盡的要求。
�、賯湔n 要按照教學(xué)模式五大環(huán)節(jié)來(lái)操作，重點(diǎn)體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理要有預(yù)設(shè)，備課做到“備以致用”。
②上課 要體現(xiàn)轉(zhuǎn)型的思想，用轉(zhuǎn)型的思想引領(lǐng)自己的課堂。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
③批改工作 要做到全批全改，有批有改,批改不要受次數(shù)限制。改變教師為應(yīng)付檢查而被動(dòng)的完成批改任務(wù)不良傾向。
�、茌o導(dǎo)工作 確定了“既有培優(yōu)又有補(bǔ)差、重在抓兩頭”的輔導(dǎo)工作思路。
2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，督促指導(dǎo)改進(jìn)
本學(xué)期，由大校長(zhǎng)帶頭，教學(xué)校長(zhǎng)組織教導(dǎo)主任以及數(shù)學(xué)副主任、英語(yǔ)學(xué)年組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，分別于4月份和6月份對(duì)全鎮(zhèn)的備課、批改、學(xué)困生輔導(dǎo)、課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)性和考核性地檢查。
4月份我們進(jìn)行的是指導(dǎo)性的檢查工作。在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)地面對(duì)面地進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型模范，就帶回去，在全鎮(zhèn)的教師大會(huì)上，進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，讓身邊的典型帶動(dòng)全鎮(zhèn)的工作，并借以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性。通過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)，中心小學(xué)的代課教師何麗艷老師的作文批改很到位，全班學(xué)生的作文做到了全批全改，每個(gè)學(xué)生的每篇作文，幾乎沒有沒改動(dòng)的地方，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、用詞、修辭方法、段落等，她都做了細(xì)致的修改，提出了合理化建議，真的是值得學(xué)習(xí)和推廣，作為一名代課教師這種敬業(yè)態(tài)度實(shí)屬難得。在作業(yè)布置方面，我們也發(fā)現(xiàn)了典型。比如希望小學(xué)的劉瑞春老師，她也是一名代課教師，而且已經(jīng)54歲了，擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作。她對(duì)學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)很用心，不管在層次上還是在作業(yè)類型上，她都做到了精心準(zhǔn)備。學(xué)生書寫很工整，劉老師批改得也相當(dāng)認(rèn)真，翻開她班的作業(yè)本，真的可以用賞心悅目來(lái)形容，為年輕教師樹立了榜樣。另外，鴻緣小學(xué)的邵林、姜玉薇，中心小學(xué)的劉敏、韓平、王瑋文等這幾名教師所任班級(jí)的作業(yè)也有很多可取之處。在4月25日的總結(jié)會(huì)上，對(duì)以上老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且展示了她們班級(jí)的作業(yè)，對(duì)年輕教師觸動(dòng)很大。相信在今后的作業(yè)布置及批改方面肯定會(huì)有很大改觀。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了幾名年輕教師工作太浮躁，一副無(wú)所謂的樣子，學(xué)生書寫不認(rèn)真，作業(yè)批改及其應(yīng)付，對(duì)這些老師單獨(dú)找他們談心，教給他們方法的同時(shí)，也教育他們對(duì)待工作要認(rèn)真，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。
6月份，我們進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)的檢查驗(yàn)收考核工作。對(duì)寫字教學(xué)進(jìn)行了驗(yàn)收，并評(píng)定成績(jī)。對(duì)老師的備課、批改也進(jìn)行了驗(yàn)收，評(píng)定出表現(xiàn)突出的老師，給予量化考核的分值鼓勵(lì)。對(duì)備課進(jìn)行了評(píng)優(yōu)活動(dòng)。被評(píng)為優(yōu)秀教案的，語(yǔ)文的有：于涵、劉愛萍、邵林、何麗艷、李嬌、郭海英、劉敏；數(shù)學(xué)的有：李曉紅、邵林、楊梅香、王瑋文、劉爽、；英語(yǔ)的有：韓寶珠、毛淑香；綜合的有：盧紅艷；獲得優(yōu)秀教案的老師，在年度考核中都有相應(yīng)的加分。
書法教學(xué)以往在我們學(xué)校是個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。但是我們?cè)跈z查中發(fā)現(xiàn)，中心小學(xué)六年級(jí)老師劉愛萍、鴻緣小學(xué)六年級(jí)老師邵林能夠認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫軟筆字，這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的毛筆字寫得雖然不是很好，但也有模有樣。但是，也可以看出，全鎮(zhèn)的書法教學(xué)仍處于被動(dòng)和應(yīng)付狀態(tài)，這也給我們今后的寫字工作提了個(gè)醒。
（二）著眼課堂教學(xué)，開展系列的教研活動(dòng)
1、抓好常規(guī)教學(xué)
近幾年來(lái)，我們學(xué)校新上了很多年輕教師，他們工作熱情很高，但由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，所以很多常規(guī)教學(xué)方面的知識(shí)需要汲取。為此，開學(xué)初我們明確了本學(xué)期的工作思路，即立足常規(guī)，將課堂教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。教師上班的第二天，唐主任對(duì)本學(xué)期的課堂教學(xué)工作做了進(jìn)一步的輔導(dǎo)，解釋了我們雙塔鎮(zhèn)小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的意義。會(huì)上，語(yǔ)數(shù)英三個(gè)主任各自對(duì)教師備課、上課做了詳細(xì)的輔導(dǎo)，語(yǔ)數(shù)英體美音學(xué)科的備課均按照要求采用手寫。接著，教學(xué)副校長(zhǎng)又做了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)廣大教師一定要做到“備教一致”，教師教學(xué)用書要用好、鉆研好，每一位教師上課前要吃透教材，備課要切切實(shí)實(shí)地為上課服務(wù)。
為了讓年輕教師更好地掌握課堂教學(xué)要領(lǐng)，開學(xué)第一周，我們就搞了一次觀摩課（分高低段），分別選出一名教師授課，課后由相關(guān)主任做點(diǎn)評(píng)，各位老師互動(dòng)研討。會(huì)上，讓年輕教師提出上課方面存在哪些疑惑，還有哪些亟待解決的問(wèn)題，以此確定小主題研修，讓老師們?cè)趥�(gè)人學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等活動(dòng)中，逐個(gè)解決這些教學(xué)中的困惑。
2、聚焦課堂 系列研討
課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在課堂。課堂上學(xué)生能否真正的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，是我們這一階段關(guān)注的重點(diǎn)。為此，由教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為主抓，每個(gè)周三下午，都要以各種不同的方式，傳達(dá)上級(jí)的教研精神，根據(jù)本鎮(zhèn)的課堂教學(xué)情況，進(jìn)行引路課、觀摩課、診斷課、匯報(bào)課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期，我們開展的教研活動(dòng)有：
3月7日，張勝囡、李曉紅兩位老師分別為全鎮(zhèn)1——3年級(jí)班主任老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后與會(huì)老師進(jìn)行了研討，唐秀梅主任和王慶華老師分別給予點(diǎn)評(píng)。
3月9日，王瑋文和姜?dú)g兩位年輕老師分別為全鎮(zhèn)的4——6年級(jí)班主任老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后兩位老師分別做了教學(xué)反思，教導(dǎo)主任唐秀梅做了點(diǎn)評(píng)，老師們也進(jìn)行了互動(dòng)研討。
3月12日，郭海英老師為全鎮(zhèn)高段老師上了一節(jié)語(yǔ)文觀摩課，題目是《匆匆》；3月13日，劉愛萍老師為全鎮(zhèn)高段老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課，題目是《《比例的認(rèn)識(shí)》。課后，老師們進(jìn)行了研討，參與聽課的每位老師都踴躍發(fā)言，有的肯定優(yōu)點(diǎn)，有的提出不足，也有的提出疑問(wèn)，總之，本次教研老師們都有不同程度的收獲。
3月21日，韓寶珠老師為全鎮(zhèn)的英語(yǔ)老師上了一節(jié)英語(yǔ)引路課，課后，韓老師做了教學(xué)反思，詳細(xì)的分述了每一段教學(xué)活動(dòng)的意義；參加教研的各位老師進(jìn)行互動(dòng)研討，不明白的、模棱兩可的全都提出來(lái)，大家共同討論，達(dá)到了教研的目的。
4月18日，郭海英和張勝囡老師為全鎮(zhèn)老師上了關(guān)于數(shù)學(xué)練習(xí)課的引路課，課后王慶華老師組織大家進(jìn)行了研討，就如何上數(shù)學(xué)練習(xí)課、如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課展開了討論，大家都踴躍發(fā)表了自己的意見和建議，也提出了一些困惑。
從4月份開始，我們進(jìn)行了一師一優(yōu)課的評(píng)比，形式是先由教師自己報(bào)名，然后教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課，最后進(jìn)行評(píng)比，全鎮(zhèn)共計(jì)28名教師報(bào)名，最后評(píng)出12節(jié)校級(jí)優(yōu)課，分別是王瑋文、郭海英、張勝囡、周偉偉、李曉紅、林繼燕、楊梅香、韓寶珠、劉愛萍、韓智、單葆財(cái)、吳雅南。
5月末到6月份，我們又進(jìn)行了校級(jí)優(yōu)課的評(píng)選，這次共38名教師報(bào)名，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)逐一聽課，對(duì)每位老師進(jìn)行排序，為下學(xué)期普蘭店區(qū)舉行的優(yōu)課評(píng)選做好充分準(zhǔn)備。
5月16日，組織全鎮(zhèn)的班主任老師進(jìn)行了一次集體備課，由滕慧君老師擔(dān)任主講老師，主題為“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。
5月22日，我校很榮幸地得到了普教科和小教部的教學(xué)視導(dǎo)，他們對(duì)我們的27節(jié)課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，老師們均表示受益匪淺。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)以及學(xué)校的教學(xué)管理方面既給予了肯定，又提出了很多寶貴意見。
（三）重視學(xué)生特長(zhǎng)方面的培養(yǎng)，做好培優(yōu)選優(yōu)工作
落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展。堅(jiān)持塑造“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)等生。本學(xué)期開展了一些列的教學(xué)活動(dòng)：
1、抓寫字特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作，積極參加區(qū)級(jí)及市級(jí)的寫字比賽
本學(xué)期，我們對(duì)寫字學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)加大了工作力度。寫字輔導(dǎo)員老師定期給學(xué)生指導(dǎo)，參加了普蘭店區(qū)和大連市舉辦的中小學(xué)生書法比賽，我們學(xué)校的鋼筆字取得了比較好的`成績(jī)，普蘭店區(qū)級(jí)有5名學(xué)生獲獎(jiǎng)，大連市級(jí)有四名學(xué)生獲獎(jiǎng)，很遺憾毛筆字沒有獲獎(jiǎng)。由此，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，但也會(huì)看到我們的不足，在軟筆書寫上，我們學(xué)校是個(gè)弱項(xiàng)，我們會(huì)把軟筆書法教學(xué)迎頭趕上。
2、注重朗讀訓(xùn)練。
我們這學(xué)期開學(xué)初布置了加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，在6月中旬，進(jìn)行了語(yǔ)文朗讀和英語(yǔ)朗讀的驗(yàn)收工作。每個(gè)班級(jí)抽取兩名學(xué)生代表，一名是學(xué)優(yōu)生，一名是學(xué)困生。通過(guò)驗(yàn)收，檢查老師是否注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，是否關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習(xí)。并且把驗(yàn)收結(jié)果向老師們公布，以此引起老師對(duì)這項(xiàng)工作的重視。
3、繼續(xù)抓學(xué)生的寫字和“雙姿”教學(xué)
本學(xué)期，我們有對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)生的“雙姿”水平和寫字質(zhì)量進(jìn)行普測(cè)。依據(jù)測(cè)試的過(guò)程以及平時(shí)看課，我們認(rèn)為：中年以上班主任比較重視，年輕班主任重視程度還不夠，不排除有個(gè)別年輕老師自身“雙姿”也不夠標(biāo)準(zhǔn)。就學(xué)生而言：檢測(cè)時(shí)，多數(shù)的學(xué)生在“強(qiáng)裝”，過(guò)了檢測(cè)有隨心所欲。大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：姿勢(shì)不對(duì)，寫不出好字，姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)生的健康。這也是影響學(xué)生一生的。學(xué)生的“雙姿”不僅僅是班主任老師的責(zé)任，是我們大家共同的責(zé)任。我們應(yīng)本著“誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)糾正”的原則齊抓共管。只有這樣，才能將學(xué)生正確的“雙姿”形成習(xí)慣，才能使我校的寫字教學(xué)質(zhì)量走出低谷，與兄弟學(xué)校齊并肩。
4、落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”工作，社團(tuán)活動(dòng)和體育隊(duì)活動(dòng)做到天天堅(jiān)持，體育賽事積極參加
我們學(xué)校體育社團(tuán)和體育隊(duì)堅(jiān)持了實(shí)干型、長(zhǎng)期性。我們有足球隊(duì)和社團(tuán)、籃球隊(duì)和社團(tuán)、花樣跳繩、陽(yáng)光長(zhǎng)短跑，每天都堅(jiān)持訓(xùn)練。這學(xué)期我校參加了普蘭店區(qū)舉行的田徑單項(xiàng)賽、跳繩比賽、籃球比賽，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康體質(zhì)測(cè)試并做了統(tǒng)計(jì)整理。
（四）工作中存在的不足
1、課堂教學(xué)還存在不足，個(gè)別教師課堂教學(xué)理念沒跟上課改。
2、有個(gè)別教師沒有真正做到“靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人”。個(gè)別年輕教師尚未掌握教學(xué)方法，教師教學(xué)用書以為是個(gè)擺設(shè)，一學(xué)期下來(lái)竟沒看幾眼。
3、教科研工作有待突破，特別是校本教研和課題研究不夠規(guī)范、深入，教師對(duì)這項(xiàng)工作仍然有陌生感，不會(huì)干，不知如何入手，還有，教師們?nèi)狈σ环N鉆研精神。
三、下一步工作打算
1、鞏固已有的課堂教學(xué)成果，進(jìn)行同年組的“同課異構(gòu)”，提供給大家相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂書寫指導(dǎo)“五步法”；
3、繼續(xù)做好體育藝術(shù)“2+1”工作，將社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色。
總之，一學(xué)期來(lái)，在教育教學(xué)工作中做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是，與家長(zhǎng)要求、社會(huì)發(fā)展和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比，還有很大的距離。從中也看到了我們自身教育教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題，今后，我們將在上級(jí)的有關(guān)精神的正確指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體教師不斷探索行之有效的教育教學(xué)工作途徑、方式和方法，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮德育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)校教育教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性不斷得到提升。
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
“旺旺班的寶寶最最棒！”那一臉的自豪和稚氣，那就是我們班的寶寶，我們旺旺班的寶寶。在這一張張的小臉前，有一半在我們班生活了一年的寶寶，也有一些這學(xué)期剛來(lái)的寶寶，還有2個(gè)才來(lái)了一個(gè)月，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們班的寶寶較上學(xué)期有了一些變動(dòng)，而留在我們班的寶寶能力方面比較強(qiáng)，而新來(lái)的寶寶剛到托班的年齡，所以我們班寶寶有一半以上的餓寶寶年齡都偏小，這給我們的教養(yǎng)工作帶來(lái)了許多困難，在以穩(wěn)定新來(lái)孩子的同時(shí)，我們也要讓能力強(qiáng)一點(diǎn)的寶寶發(fā)揮他們的作用，讓他們?cè)谠兴缴弦驳玫搅颂岣�，短短的一個(gè)學(xué)期，我們旺旺班的寶寶的確都“長(zhǎng)大了不少”。
關(guān)心和發(fā)展是我們對(duì)孩子進(jìn)行各類活動(dòng)的指導(dǎo)思想現(xiàn)�，F(xiàn)代教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為對(duì)3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛心來(lái)照料孩子的健康和生活，在日常生活中對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣等方面，所以保育工作無(wú)疑是確保孩子健康成長(zhǎng)的第一步�！靶摹本褪恰傲粜摹蔽覀兝蠋熞P(guān)注孩子成長(zhǎng)軌跡的注意和重視，要以一種耐心去觀察孩子的行為和需要，每天的觀察是引導(dǎo)寶寶發(fā)展的重要前提，這其中就包括了“教和養(yǎng)”兩方面內(nèi)容。有了這方面的了解對(duì)托班孩子的保育和教育工作才能比較好的展開。
回顧本學(xué)期的工作，我們是從一下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
一． 用老生帶新生的方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣
三歲前的孩子能力水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，他們來(lái)到這個(gè)世界僅僅兩年多，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是未知數(shù)，因此我們保教結(jié)合，給予最富愛心的生活聯(lián)系和幫助。我們把培養(yǎng)和建立新入園的孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣是貫穿在本學(xué)期中的，我們班有大約10個(gè)孩子是上學(xué)期就在我們生活，學(xué)習(xí)的，而新寶寶們都沒有經(jīng)歷過(guò)集體生活，他們?cè)诩议L(zhǎng)們的呵護(hù)下，喜歡說(shuō)“老師 ，我不會(huì)，老師你來(lái)給我做，”為了更好地發(fā)揮他們作用，我們首先請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶做一些窗拖褲子和鞋子的表演，激發(fā)新寶寶自立服務(wù)意識(shí)，并樂(lè)意去嘗試做一些力所能及的事，同時(shí)，在平時(shí)的生活中，還請(qǐng)寶寶們互相幫助，這樣，能力強(qiáng)的孩子給寶寶了到了示范的作用，同時(shí)也鍛煉了自己，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來(lái)園時(shí)自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握握緊，能在外出時(shí)聽老師的口令排好隊(duì)，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時(shí)自己喝水，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶還會(huì)自己把衣服塞到褲子里，，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對(duì)于大孩子說(shuō)，不算什么，但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
為了讓寶寶們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，我們?yōu)閷殞殏儼才帕素S富多彩的體育游戲和戶外活動(dòng)，本學(xué)期，我們寶寶有了體育課，根據(jù)
幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的體育游戲，，“小兔采蘑菇”“wolf wolf are you hungry? ”“過(guò)小河”等等都是他們喜歡玩的，足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，充足的日照，是保證寶寶健康生活的必要條件。
二.多彩環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給寶寶帶來(lái)新的體驗(yàn)和感受
游戲一直是孩子最喜歡的，每天寶寶都在游戲阿訇增長(zhǎng)著本領(lǐng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)是一成不變的，要隨著幼兒的發(fā)長(zhǎng)不斷向他們提供必要的物質(zhì)材料，從而買湊他們游戲?qū)W習(xí)的需要。本學(xué)期為配合寶寶生活，學(xué)習(xí)，游戲等的需要，我們結(jié)合主題“春天來(lái)了”“我長(zhǎng)大了”“天熱了”“方的和圓的”在區(qū)域活動(dòng)中，提供各類源于生活的具有情趣的材料，鼓勵(lì)幼兒積極探索，讓寶寶在大膽談素，比較常識(shí)，喂小動(dòng)物吃飯，蠟筆畫，泥工，拼板”這寫游戲極大的豐富了孩子們的生活樂(lè)趣，在摸一摸，看一看，玩一玩中樂(lè)此不疲。除了區(qū)角游戲活動(dòng)，貫穿在一日生活中的中英語(yǔ)小游戲都是寶寶所喜歡的，“one two three follow me ””up and down ””石頭尖刀布”“小花貓的手指操”看到寶寶們開心地參與游戲活動(dòng)的那種神情，我們真正體會(huì)到游戲是孩子發(fā)展的需要。
環(huán)境也是促進(jìn)寶寶發(fā)展的重要因素，我們?cè)诮Y(jié)合主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“I like ….”“spring is coming ”“我長(zhǎng)大了”托班的孩子對(duì)于具體形象的事物感知得最好，我們大量的提供圖片和實(shí)物，寶寶在自由活動(dòng)和來(lái)園時(shí)都能自由地去看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，讓環(huán)境真正對(duì)孩子的發(fā)展起到了作用。
三.游戲化的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓寶寶提高了語(yǔ)言能力
“我們是旺旺班的寶寶“這是老師經(jīng)常說(shuō)的一句話，我們讓寶寶知道了寶寶是最能干的！本學(xué)期寶寶在不斷的感受雙語(yǔ)環(huán)境和教育，并收益非淺。在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們第一次采用中英語(yǔ)相結(jié)合的方法，將教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)整合，寶寶在用中文理解的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其難度就會(huì)減小，興趣也會(huì)更高。我們也作到在游戲中突出結(jié)合，在生活中滲透練習(xí)，直觀的形象的教學(xué)，讓寶寶學(xué)會(huì)了很多兒歌，歌曲，念起來(lái)朗朗上口，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了多種常用物品，感受用各種方法感知事物，寶寶的餓運(yùn)動(dòng)能力大大增強(qiáng)，更值得老師欣慰的是寶寶對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣很高，能聽一些簡(jiǎn)單的句子，會(huì)說(shuō)一些單詞，會(huì)唱一些英語(yǔ)歌。
四.以培養(yǎng)孩子各方面能力為出
發(fā)點(diǎn)，開展各類活動(dòng)
本學(xué)期我們旺旺班的餓寶寶參加了多次有意義的集體活動(dòng)，給寶寶留下了深刻的印象。寶寶一起參加了春游活動(dòng)----去動(dòng)物園；每月一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，去萬(wàn)科假日廣場(chǎng)，萬(wàn)科體育館，參觀超市；參加了很有趣的復(fù)活節(jié)的找彩蛋的活動(dòng)，六一的動(dòng)感游園活動(dòng)，“歡樂(lè)自助餐”活動(dòng)；每月一次的大孩子帶小孩子的`活動(dòng)，有和哥哥姐姐一起看書，有和他們一起玩水，有和他們呢一起游園，多姿多彩的活動(dòng)，給寶寶看到，聽到，想到，說(shuō)到的機(jī)會(huì)。在學(xué)期結(jié)束前我們還組織寶寶進(jìn)行了穿脫褲子和鞋子的比賽，念兒歌，唱歌的表演，也給了胞波啊學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)。
五.家園緊密結(jié)合的教育才會(huì)取得一定的效果
本學(xué)期，由于幼兒園要求我們采用電子郵件的形式和家長(zhǎng)聯(lián)系，這大大方便了我們雙方的溝通。由于我們班大部分的孩子是每天乘校車的有的家長(zhǎng)一學(xué)期也難得來(lái)一次，E-MAIL使我們縮短了距離，我們能及時(shí)反饋雙方的意見。彬彬媽媽說(shuō)“很高興能在上班時(shí)也能和老師聯(lián)系，我回時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注旺旺的成長(zhǎng)”家長(zhǎng)非常喜歡這種交流方式，我們也充分利用這種方式開展家長(zhǎng)工作。
本學(xué)期家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是讓家長(zhǎng)能了解家庭教育對(duì)孩子的重要性，這主要來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園教育的誤會(huì)，我們班有許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到幼兒園，孩子的教育就靠老師了，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有什么問(wèn)題，只是一味的告訴老師，要求老師給想辦法解決，雖然這是家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，但光靠老師是無(wú)法讓學(xué)校教育在家里產(chǎn)生延續(xù)性，反而會(huì)造成孩子不把家長(zhǎng)的話當(dāng)一回事，所以，針對(duì)這一情況我們首先向家長(zhǎng)介紹一些方法，碰到一些事情該如何解決，我們還查閱了一些資料，在理論上幫助家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)們看到通過(guò)了他們?cè)诩依锏囊恍┡�，取得了一些效果時(shí)他們也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并主動(dòng)去看一些家庭教育的文章，漫漫地，家長(zhǎng)不再一味的和老師提要求的，我們的交流跟默契了，孩子的教育取得了非常明顯的效果。婷婷的媽媽就
是一個(gè)很好的例子。取得了家長(zhǎng)的信任，我們的日常工作就更容易進(jìn)行了。在“方的和圓的超市”活動(dòng)前，我們給了家長(zhǎng)一個(gè)信息，家長(zhǎng)們非常積極主動(dòng)的配合我們，收集了大量的物品。我從中也深受了許多的啟發(fā)，家長(zhǎng)資源是一個(gè)非常好的資源，它會(huì)幫助我們更好的開展各項(xiàng)工作
【第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
大班第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)07-12
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文04-17
大班第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)05-07
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 15篇05-16
第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)15篇01-09
精選第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)九篇05-25
精選第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)4篇05-25