高三化學教學工作總結9篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,為此要我們寫一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的高三化學教學工作總結9篇,歡迎大家分享。
高三化學教學工作總結 篇1
這一學年,是豐收的一年。本人在這一學期里教學業(yè)績明顯。
教學中,認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上,每次上課前都要把教案再看一看。教案,全為電子版的。每次上完課后,還能及時將上課心得和新發(fā)現記錄下來,及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的,要學生做的,我們都能經過篩選,經過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活,有:作業(yè)本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改,盡管本年級學生要3+x大綜合了,但是我們也不太放心,況且還要重點本科人數呢。但我們的作業(yè)負擔并不重,因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導,也是勤懇工作的表現之一。我在班里經常找個別學生進行指導,課下多在教室里和同學們之間留一會兒,讓他們問問題,有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師,是***化學中心組成員,是市化學教學會理事,是山東省優(yōu)質課一等獎獲得者。歷年來,在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評,所教班級學生的化學素質較高,成績突出。今年也不例外,經本人的努力,使教育教學工作成績顯著,所教班級成績較好。
帶好青年教師,應是很重要的一項工作。作為一名老教師,不但自己做好教學工作,還要指導青年教師。上學年,我任新教師王志民的.指導老師。經過一年的共同努力,王志民老師成長很快,班級和教學成績優(yōu)異,被評為學校教學新秀。20xx~20xx學年,我任新教師劉曉華的指導老師,同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學,聽課特別多。在學校期中考評時,劉曉華列第二名,榮林應第三名,這二位青年教師十分努力,對學生熱情負責,個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力,二位成長較快,較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初,我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃:各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動,促進教學水平的提高,促進教學質量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動,確實搞起來了,尤其是高三備課組搞得很好,很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動,要求要實實在在,少搞花架子,重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究,老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動,在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力,化學組組風建設良好,團結向上齊心協(xié)力,各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定:在期中總結時,王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的問題-討論式教學模式,恰逢今年濟南市搞十大模式評比,我也申報了。在市里經過初選后,已經在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,受到了各方面專家和同行的贊揚。
高三化學教學工作總結 篇2
本期我擔任高三A1、A4、A5三個班化學教學工作,高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題?v觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結合歷年來湖南高考化學試題的特點,如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。
2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的`變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試大綱。考綱是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
二、抓綱務本,擺正關系
進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。
2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系;A和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。
三、多思善想,提高能力
化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。
1、精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。
2、學會反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質。
四、積極溝通,因材施教
本期我所教班級中學生情況參次不齊,因此在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,更是認真?zhèn)鋵W生,積極在課前、課后了解學生的知識結構,個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學思想,注意創(chuàng)設不同的情境,誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。
高三化學教學工作總結 篇3
我擔任高三2個班的化學教學工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作,算不上經驗,就此談點自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學試卷考查的內容多為學生熟悉的“老面孔”,有利于學生發(fā)揮,但總體上說試題還是體現了一定的區(qū)分度。相比省市質檢,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,主要表現在試題涉及的計算較多、實驗較復雜。
二、高三復習過程總結
1、一進入高三,為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,同時關注新教材和新課程標準的變化,并認真研究考試說明,先對高三化學教學制定了詳細的計劃,根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。
2、抓好第一階段的基礎復習,抓好“雙基”落實,打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索,《世紀金榜》為教輔,進行系統(tǒng)的復習?季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中,教師不能簡單的.將知識點進行堆積,應師生互動,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內化為能力的目的。
3、在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內綜合為主,適當增加理、化、生三科的綜合?砂凑栈靖拍、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、實驗、計算七大塊設置專題,同時還針對高考重點、熱點,針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設
高三化學教學工作總結 篇4
本學期我擔任高三年5、6兩個理科班的化學教學工作,高三年畢業(yè)班采取分層次教學,K三(6)班是培優(yōu)班,其他班級均為普通班,現對本學期所做的工作總結如下:
一、了解學生的學情
我是高三才接這兩個班級,因此學期初的主要任務是了解學生的知識水平才能根據學生的情況制定教學計劃,6班是由年段總分前50名的學生組成,雖然是總分較好,但單科化學還是存在很大差距。5班成績都偏弱,化學知識掌握較好的只有三五個學生,大多數基礎都很差,尤其是化學1很薄弱。全體學生在高一高二共學習了4個模塊《化學1》、《化學2》、《化學反應原理》、《物質結構與性質》,沒有選修《有機化學基礎》因此的選考只能選擇《物質結構與性質》,大多數學生都是化學1的基礎很不扎實。
二、制定詳細的高三年教學進度
本學期我擔任高三化學備課組組長,在開學初就組織備課組成員認真研究09年福建省考試說明和考試大綱制定詳細的教學計劃和實驗計劃,在備課組活動中我們主要一起共同研究《課程標準》、福建省的畢業(yè)班教學建議和教學要求,并制定詳細的單元教學設計設計,共同探討教學方法,互相聽課和評課,以達到取長補短,共同成長的目的。
今年是新課程高考的第二年,有了去年的復習經驗,因此復習可以少走很多彎路,但由于面對的學生不同,學校對老師的要求也更高,這就要求老師在備課過程中更要認真慎重。我們備課組的高考復習以《課程標準》為依據,按照《福建省教學要求》和新考綱確定復習內容來定位,以高中化學新教材為依托,根據不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系,清晰復習教學思路、步驟、節(jié)驟,擬定有效的復習方案,組織實施教學。在教學過程中同時還注意針對所教的學生的學習情況制定適合學生的教學方式,盡量采用靈活多變的教學方法,如充分利用教學用具、模型,實驗,多媒體以提高學生學習的興趣,保證學生的聽課效率。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法,在復習教學過程中我非常重視實驗教學,重要的實驗讓學生重點掌握。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少,而是學習的過程,因此在教學過程中我把重點放在培養(yǎng)學生的分析、解決問題的.能力以及提問的思考的能力。
三、努力提高專業(yè)知識水平與教學水平
為了不斷的提高自身的業(yè)務能力和水平,積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓,如到安溪一中參加泉州市高三化學學科的復習指導,聽取了蘇教版的主編王云生老師有關高三復習的建議,福建教研室主任陳啟新老師關于09年福建高考的分析、一線老師介紹復習經驗,并聽了安溪一中一位年輕老師的公開課等,在培訓中與各個兄弟學校的老師共同探討教學情況,受益匪淺。
經過一學期師生的共同努力學生的成績有所進步,但仍然存在很多問題,如學生的基礎不夠扎實,尖子生的應用能力有待提高,下學期主要針對學生的薄弱環(huán)節(jié),如實驗能力,計算能力等進行訓練,使學生有更大的進步,讓學生對化學充滿信心。
高三化學教學工作總結 篇5
本學期,我擔任高三(11、12)兩個教學班的化學教學工作,過去的教學中我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,用心向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,以促進教學工作更上一層樓,F簡單總結如下:
一.在備課方面。
由于第一學期做了詳細的復習計劃,所以在備課時參照復習計劃,認真?zhèn)湔n,根據學生的實際狀況,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結,寫好教學反思。
二、在教學方面。
我以課堂教學為核心,課前認真的鉆研教材,對教學資料做到心中有數。首先把第一輪復習進行完,對選修三和實驗做了最后認真的復習,這部分知識高考占30分以上,所以安排在這學期復習,一輪結束后已經是四月中旬,由于時間關系,就沒有采取二輪復習,直接進入模擬試題的環(huán)節(jié)?荚嚺c講解相結合,細致講解學生在學習中的漏洞,讓他們學會知識的應用和做題的方法與技巧,到達學以致用的目的。和同組的老師共同探討教學中出現的難點,共同解決復習過程中出現的.教學問題。在教學中,每一節(jié)課,給學生創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生學習興趣。
三、培養(yǎng)學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養(yǎng)中,我鼓勵學生盡量獨立完成作業(yè),針對部分學生懶散、學習習慣差、沒有學習興趣,我鼓勵他們透過獨立完成章節(jié)測試題而取得必須的成績而提高學習信心。同時做他們的思想工作,認識自己的不足,幫忙他們改正生活和學習中的困惑,建立自信,提升自我。不做學習的懶人,對激發(fā)學生的學習興趣取得了較好效果,在最后的幾次模擬考試中,學生基本上能把自己正常水平發(fā)揮出來,也看到了他們對自己樹立的信心。
四.批改試卷方面
為了激發(fā)學的用心性,基本上對試卷做到全批全改,讓學生樹立信心繼續(xù)做題,發(fā)現自己的不足并及時改正,同時做題時抽時間讓他們在規(guī)定的時間內完成相應的題,這樣能夠鍛煉他們的做題速度,經過幾次練習,有必須的成效。
五、不足
經過一學期的努力,雖然取得了必須的成績,但還存在很多的不足,從學生的學習狀況和考試成績來看,還算有一點收獲。在以后的教育教學工作中會不斷克服自身的一些不足,爭取取得比較好的成績。
高三化學教學工作總結 篇6
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,?偨Y和反思,根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程當中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。
1。研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的`一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2。關注新教材和新課程標準的變化。
與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化,如內容的調整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3。熟悉考試說明。
考試說明是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程當中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
4。合理利用其他資料。
除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時間。
二、抓綱務本,擺正關系
進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程當中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
1。教材和復習資料的關系。
教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程當中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
2。重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。
基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3;瘜W學科和其他學科知識的關系。
化學是一門重要的基礎自然科學,與數學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現,而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現,如化學與社會生產、生活實際,化學與新科技、新發(fā)現等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,在復習中可以化學知識為主干,找出化學與其他學科的結合點、交叉點,并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散,實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化,促進綜合素質的提高,切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。
高三化學教學工作總結 篇7
一、高三復習過程總結
1.一進入高三,為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,我參考歷年寧夏高考試卷,同時關注新教材和新課程標準的變化,并認真研究考試說明,先對高三化學教學制定了詳細的計劃,根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始復習方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎復習,抓好“雙基”落實,打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索,《金版教程》(一輪)為教輔,進行系統(tǒng)的復習。選修內容側重點的復習是通過征求學生的意見而確定的,百分之八十的學生選擇了《物質結構》,所以在《有機化學》上花費的時間比較少一點。對考綱規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中,教師不能簡單的將知識點進行堆積,應師生互動,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內化為能力的目的。
3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們用《金版教程》(二輪)做復習資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內綜合為主,適當增加學生的靈活度。并按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、實驗、計算七大塊設置專題,同時還針對高考重點、熱點,針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習,這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
4.5月份,以綜合訓練和查漏補缺為主要形式。在這一階段,引導學生反思總結。反思,可以深化對知識和問題的理解,促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進對知識和問題的探究,尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯,以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學生的適應性得以加強,這樣,學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
二、反思
1.由于首次使用新教材,對教材的把握和知識內容體系的`“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內容和實驗要求很高,尤其高三還有大型探究實驗,由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管我想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的,很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。
3.對于學生訓練量還是要適中,如果稍許留心一下就可以發(fā)現,所有的這些題目都只是建立在學生那本筆記本的理論知識上面,并且題做到最后常能碰到做過不止一遍的題目,這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質,鉆進本無必要多花心思的題目里面去,結果往往越陷越深,無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。
總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。
高三化學教學工作總結 篇8
這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作,高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,?偨Y和反思,根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》
準確把握高考的內容和標高,在高考復習中做到有的放矢?v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,同時關注新教材和新課程標準的變化,并認真研究考試說明,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2、精心準備復習資料
根據我校學生的具體情況,由備課組的教師分工負責各個專題,自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試,同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練,使高考復習作到有針對性,全面提高學生的學習能力。
3.抓好第一階段的基礎復習
抓好“雙基”落實,打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索,課本為基礎,《金版新學案》為教輔,進行系統(tǒng)的復習?季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中,引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網”。同時將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的'知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內化為能力的目的。
4、制定第二階段的復習計劃
(1)在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設置專題,同時還針對高考重點、熱點,針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習,這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
(2)4月份,以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段,要引導學生反思總結。反思,可以深化對知識和問題的理解,促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進對知識和問題的探究,尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯,以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學生的適應性得以加強,這樣,學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
(6)模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”,注重提高應試能力。在此階段的復習中我們注重訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬,強調知識的直接運用,切實控制好難度,真正達到有效復習的目的。此外,在復習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導,以提高復習的針對性和有效性,又強調化學用語的規(guī)范使用,減少“會而不對,對而不全”的無謂失分。
二、反思
1.對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。
2.對于學生訓練量還是要多,而且要重視解題思路的梳理。
高三化學教學工作總結 篇9
高三化學第一學期總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此在這一學期來我對高三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,?偨Y和反思。在這一學期中,我任教高三(1)、(2)兩個班級,學生的基礎知識比較薄弱,自主學習的能力有些欠缺,大部分學生對待高三的學習激情還沒有得到激發(fā)。所以我根據學生的具體情況和高考的方向做了以下工作:
首先我計劃在高三的復習中分三個階段,第一:主要是整合課本中的知識點,形成知識網絡,鞏固基礎知識,為此計劃在第一學期主要是以課本為主,梳理課本的知識點。這一計劃已在本學期末基本完成。第二、三階段主要是加強鞏固知識,即將在5月初完成任務。為此,在高三整個教學中,我努力研究高考信息,看準方向。怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學同時也是我們老師所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。我主要做了以下工作:
1、熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,不僅如此,在整個復習過程中我不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3、研究高考化學試題?v觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我認真做了近十年的高考真題,研究把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃,還根據所教學生的具體情況,精心挑選和改編了一些題鞏固復習知識,剛開始由于學生的知識網絡沒有形成,所以覺得這些題無從下手,但是經過一個學期的復習和訓練,現在學生基本上適應了這些習題了。此外還注意合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外,獲得信息的.途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。同時,這些資料的使用必須合理。
其次,我注重抓綱務本,擺正關系。進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程我始終保持清醒的頭腦,第一階段的復習主要以課本為主。以順利完成了必修1、2,選修4的復習。同時還努力處理好下面幾種關系:
1、教材和復習資料的關系。
2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。
3、化學學科和其他學科知識的關系。
4、練習量和復習效率的關系。
第三,我一直多思善想,努力從提高能力著手;瘜W總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。同時,幫助學生端正心態(tài),培養(yǎng)素質。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。我針對這些,在學生身上努力從這幾個方面做工作:
1、正確對待考試。
2、合理安排學習的時間。
3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。
4、激起學生們的學習興趣,從基礎抓起,讓學生有學有所得的喜悅心情,減少他們對高考的恐懼感。
我在努力工作的過程中,同時也發(fā)現自己身上存在著不足和問題:我的教學經驗不足,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。練習的訓練量還是少了些,由于課時的有限和學生的基礎很差,學習自覺性很差,教學進度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關就出現了教學進度前寬后緊的局面。
總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我始終堅守這些原則,希望圓滿完成學校交給的任務。
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