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三年級《荷花》知識點

時間:2022-10-31 20:27:06 學(xué)習(xí)資料 投訴 投稿

三年級《荷花》知識點大全

  三年級《荷花》原文

三年級《荷花》知識點大全

  清晨,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

  荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

  這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

  我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……

  過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。

  三年級《荷花》知識點

  字:聞、露

  詞:花瓣、飽脹、姿勢、衣裳、舞蹈、蜻蜓、翩翩起舞

  重點句子:

  1、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。

  2、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

  3、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

  4、風(fēng)過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……

  三年級《荷花》教案

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字新詞,有感情地朗讀課文、背誦課文第二、四小節(jié)。

  2、體味白荷花的種種姿態(tài),感受白荷花的靜態(tài)美和動態(tài)美。

  3、欣賞荷花的美,感受大自然的神奇美妙,發(fā)展學(xué)生的想象力。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)境激趣:

  1、同學(xué)們見過荷花嗎?看。(映示圖片)這是什么樣的荷花?你能用一個詞來形容嗎?

  2、播放錄像。

  這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來這么美的感受,如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前,又會有什么樣的感受呢?請同學(xué)們欣賞。

  3、談感受。

  欣賞了這一池活生生的白荷花,你們有什么感受呢?

  4、揭示課題。

  是啊,作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫了下來。今天這節(jié)課,就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進課文,去觀賞,去感受這一池美麗的白荷花。

  二、初讀課文:

  1、自讀課文。

  那就讓我們打開課本吧!請同學(xué)們自由大聲朗讀課文。

  2、指名讀。

  好,我們來看看有沒有讀通讀順。哪些小朋友愿意讀給大家聽聽?

  三、研讀課文:

  1、讀了課文,同學(xué)們說說看那些小節(jié)具體描寫了美麗的荷花?

  2、自主學(xué)習(xí)。

  那你們能通過自己的朗讀把荷葉的美,荷花的美讀出來嗎?我們先來學(xué)習(xí)課文的2-3自然段。請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個自然段好好準備準備,待會兒請你們讀給大家聽。

  3、大組交流。

  第2節(jié):

  (1)(映示語段)

  ▲“荷葉挨挨濟濟的,像一個個碧綠的大圓盤!

  你為什么這么讀?(圖文對照)

  點撥:理解挨挨濟濟(葉子多很美)還有呢?(色美,形美)

  ▲“白荷花從這些大圓盤之間冒出來。”(圖文對照)

  你能覺察到“冒”字特別美,非常了不起了。請大家想一想,這個“冒”字還可以換成別的什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖)

  “冒”字寫得特別美,美在哪兒呢?請同學(xué)們用心讀讀前后幾句話,體會一下。

  (使勁地、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭先恐后地、生機勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地————)

  指名朗讀。

  ▲“有的才————。有的花瓣兒全都————。有的還是————,飽脹得馬上要破裂似的!

  你喜歡它什么?(哪些姿勢)

  出示圖,圖文對照。

  誰再來讀?

  (2)有感情齊讀。

  荷花真美。作者寫得多有順序,先寫荷葉,再寫荷花,重點寫了荷花冒出來的各種各樣的形狀。喜歡這一段內(nèi)容的同學(xué),我們一起讀一讀。

  第3節(jié):

  過渡:哪些同學(xué)喜歡第三節(jié),誰來讀?

  (1)(映示語段)

  ▲“這么多的白荷花,——?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美!

  你為什么在“看看這一朵,很美;”的后面停頓了一下?

  ▲“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”

  老師不明白,明明是一池的荷花,怎么會把它比作一幅活的畫呢?誰來幫幫我?

  畫家是誰?

  (2)賽讀。

  你們能想象著當(dāng)時的情景給大家讀讀嗎?誰來?

  誰能比他讀得更好?

  齊讀。第4、5節(jié):

  (1)過渡:

  乍看荷花,有的“初放”,有的“盛開”,有的“含苞欲放”。細看荷花,還各有各的姿態(tài)呢。看著眼前的一池荷花,我——(引讀:第四節(jié)。)

  (2)在這一段里你覺得哪些句子寫得美,寫得精彩?把你喜歡的句子讀給大家聽,也可以根據(jù)內(nèi)容配上動作。

  (3)(映示語段)

  ▲舞動的荷花

  “一陣微風(fēng)吹來,————翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光————一池的荷花都在舞蹈。”

  荷花在風(fēng)中舞動,太美了。誰能把自己當(dāng)作荷花,邊讀邊舞起來?

  ▲靜止的荷花

  “風(fēng)過了,我停止舞蹈,靜靜地站在哪兒。蜻蜓飛過來,————小魚在腳下游過,————-”

  假如你也變成了一朵荷花靜靜地站在那兒,還會有什么動物也會來和你說話呢?

  (真有趣。)

  (4)表演讀。

  讓我們把自己當(dāng)作荷花仙子,一起來讀一讀。

  四、布置作業(yè):

  課文學(xué)完了,同學(xué)們最想做什么?

  學(xué)生“隨心所欲”

  1、想當(dāng)主持人:繪聲繪色美讀課文,背誦課文。

  2、想當(dāng)畫家:畫一畫心中的荷花,配上解說詞。

  3、想當(dāng)作家:積累文中的妙詞佳句,用你的妙筆仿寫一種花。

  4、想當(dāng)研究員:查找資料,研究荷花的根莖葉,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

  五、指導(dǎo)書寫:

  1、出示生字,讀。

  2、指導(dǎo):

  “蓬”是“逢”字上面丁一個草字頭。

  “蹈”右邊的筆順,跟著板演書空。

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