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滬教版小學五年級語文知識點
滬教版小學五年級語文知識點1
第一單元知識點
《竊讀記》
生字詞：
竊(qiè)讀踮(diǎn)起腳支撐(chēng)貪婪(lán)暫時(zàn)傾盆大雨依依不舍饑腸轆轆(lù)濕漉漉炒菜抄寫吵鬧屋檐瞻仰懼怕面面俱到招牌石碑自卑脾氣
中心思想：
課文作者林海音，本文以“竊讀”為線索，通過對作者動作和心理細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
理解句子：
1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。
2、“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
這句話是課文的'中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)�！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
《小苗與大樹的對話》
生字詞：
水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇綠(lù)林好漢綠(lǜ)色將(jiàng)領將(jiāng)軍滾瓜爛熟
課文內(nèi)容：
這是一篇訪談錄，用對話的形式，記錄了苗苗與國學大師季羨林之間的交流。文中季老指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。文中的“小苗”指苗苗(謙虛好問)“大樹”指季羨林(親切隨和、循循善誘、關心下一代)
《走遍天下書為侶》
重點生字詞：伴侶(lǚ)娛(yú)樂毫不猶豫一趟(tàng)背誦(sòng)忽略零分某人編寫浮想聯(lián)翩篇章普遍欺騙偏方環(huán)繞富饒阻撓妖嬈
課文主要內(nèi)容：本文的作者是英國作家尤安·艾肯，是一篇說理性的散文，文章提出的讀書方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過層層遞進的假設、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式表達了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過多少遍。這也是我一遍又一遍讀書的原因。
詞句解析：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，充分表達出了對書的喜愛，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。
積累讀書的名言：
書籍是全世界的營養(yǎng)品�！勘葋啎侨祟愡M步的階梯。——高爾基
仿寫句子：
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是()，也是()。
背誦第七八自然段。
《我的“長生果”》
重點字詞：
如饑似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多直奔(bèn)奔(bēn)跑全班之冠(guàn)張冠(guān)李戴分(fēn)毫分(fèn)外禁(jīn)不住禁(jìn)止
流光溢彩津津有味如醉如癡浮想聯(lián)翩
悲歡離合牽腸掛肚囫圇吞棗別出心裁
滬教版小學五年級語文知識點2
大顯身手心安理得嘔心瀝血不求甚解
課文內(nèi)容：
這篇課文是作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書和寫作之間的密切關系。
重點句子：
1、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。
2、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
3、仿句：少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我的讀書生活恰似()，也似()。
第二單元知識要點
《古詩詞三首》
生字詞：
洛(luò)陽榆關(yú)湖畔(pàn)帳(zhàng)篷賬單榆樹愉快
湖泊(pō)停泊(bó)中間(jiān)間(jiàn)隔丈量(liáng)重量(liàng)
《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩人王安石，采用寫景抒情的方法，寫出了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
間(jiàn)：間隔綠：吹綠
詩意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。
“春風又綠江南岸，明月何時照我還�！痹娋潼c明了詩人離鄉(xiāng)的時間，詩句中提到了明月，一是因為詩人夜宿瓜洲，二是月亮蘊涵著團圓之意�！按猴L又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。
《秋思》的作者是唐朝詩人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個細節(jié)——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，表達了客居異鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。
意萬重：形容要表達的意思很多。復恐：又怕開封：把封好的信拆開
詩意：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。
《長相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱為“清代第一詞人”。這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，詩歌采用融寫景與敘事于一體表達作者思想感情的方法，表達了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩中指關外。聒：聲音嘈雜故園：故鄉(xiāng)
詞意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有風雪之聲的。
“山一程，水一程”的疊用，說明了身離故鄉(xiāng)之遠，行軍之艱難。“身向榆關那畔行”點明了行進的方向。下闋以“風一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風雪的'聲音很大，睡夢被無情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無，更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和。
《梅花魂》
生字詞：
涼颼颼(sōu)衰(shuāi)老分(fèn)外抹(mā)凈低頭折(zhé)節(jié)
腮(sāi)邊頗(pō)負盛名玷(diàn)污秉(bǐng)性眷(juàn)戀埋葬大抵無所謂靈魂魄力眷戀卷曲衰老哀傷衷心
眷戀：懷念，留戀。
大抵：大多，大都
盛(shèng)開盛(chéng)飯折(zhé)疊折(shé)本教(jiāo)書教(jiào)室
愈……愈……：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當于“越……越……”。
1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花巾
2、我知道的愛國詩句有：人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！奶煜�
天下大事，匹夫有責。生當作人杰，死亦為鬼雄�！钋逭�
3、重點句子：這梅花，是我們中國最有名的花�！傄忻坊ǖ谋圆藕�!(會背。)
這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎?這清白的梅花，是玷污不得的。
5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。
我們青少年要從小學會堅強面對生活，愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅持。
老師對我們愈嚴格，愈認真，就是對我們愈負責，我們愈要尊敬她。
6、
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(王維)
春草明年綠，王孫歸不歸?(王維)
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。(秦觀)
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)
《桂花雨》
生字詞：
籮(luó)筐杭(háng)州鮮(xiān)艷
朝鮮(xiǎn)挑(tiāo)剔挑(tiǎo)釁
答應(yìng)應(yīng)該
中心思想：
本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達了作者對童年、對故鄉(xiāng)的無比懷念之情。
改陳述句：
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的
《小橋流水人家》謝冰瑩
生字詞：
潺潺(chán)婀(ē)娜(nuó)點綴(zhuì)
干涸(hé)唱和(hè)和(hé)好
1、“小橋流水人家”出自元·馬致遠的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！比藗兺ǔＳ盟鼇碇复纤l(xiāng)。
2、這是一篇優(yōu)美的散文，一個“愛”字貫通全文。
守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。
日出而作，日入而息：太陽出來了就開始干活，太陽落山了就回家休息，形容人們過著自食其力、無憂無慮的生活。
第三單元知識要點
鯨
生字詞：
上腭(è)肺(fèi)呼吸過濾(lǜ)
叛徒哺(bǔ)乳輔導寬敞隱蔽
《鯨》是一篇常識性說明文，運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
松鼠
生字詞：
當(dàng)作當(dāng)家
勉強(miǎnqiǎng)堅強(qiáng)
苔蘚(táixiǎn)狹窄俠客峽谷橡栗
粟米矯健驕傲嬌氣轎車華僑橋梁
作者布封18世紀法國的博物學家、作家。寫了36冊巨著《自然史》。
本文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學小品)。
課文與《鯨》在寫法上有什么不同?
1、從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。
2、從表達的方法來，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動形象地說明事物。
3.從言語風格來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。
新型玻璃
生字詞：
嫌疑謙虛道歉
銀行(háng)行(xíng)動
到處(chù)處(chǔ)理
調(diào)(tiáo)節(jié)調(diào)(diào)動
盜竊安然無恙藕斷絲連
假如沒有灰塵
生字詞：
朝(zhāo)暉朝(cháo)
前削(xuē)弱削(xiāo)皮
日暈(yùn)暈(yūn)倒
較(jiào)短濕漉漉(lù)
龐然大物氣象萬千“時時勤拂拭，勿使染塵�！�
灰塵有哪些特點，在人類的生活中有什么作用?
人類的生息離不開塵土，它在人類生活中有著重要的作用：首先，塵土在吸收太陽部分光線能的同時向四周散射光線，這個特點使陽光的強，變得柔和。其次，灰塵能不加選擇地散射七色光，不致使人們只看到蔚藍色的天空。再次，灰塵具有吸濕性能。因為灰塵有了這個特點，才能保持水汽在天空和地面之間的良性循環(huán)并形成氣象萬千的自然景色。
課外書屋：
《森林報》是蘇聯(lián)科普作家維·比安基的代表作。這本書采用報刊的形式，分12個月報道了森林中各種有趣的事情。
中外的科普名著有：李四光的《穿越地平線》，法布爾的《昆蟲記》，伊林的《十萬個為什么》。
第四單元知識要點
釣魚的啟示
形近字：
釣魚魚鉤告誡機械抉擇決定
誘人生銹爭辯辨認實踐深淺
沮喪阻止小組皎潔學校嘴唇
詞語及重點字音：
漣漪(liányī)魚餌(ěr)皎潔
翕動(xī)鱸魚操縱捕撈沮喪
小心翼翼不容爭辯依依不舍
筋疲力盡盡(jǐn)管盡(jìn)力
課文內(nèi)容填空：
1.課文按照事情的發(fā)展順序回憶了童年時的往事，從自身的經(jīng)歷中，我深深體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量�！边@個道理。
通往廣場的路不止一條
多音字：
挑tiǎo撥挑tiāo選
形近字：
絡繹(yì)不絕翻譯沼澤
詞語理解
星羅棋布：羅(羅列)布(分布)像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量多，散布范圍廣。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。(喜出望外)
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
從本文獲得的啟示是：
通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。
怎樣理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義?
答：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，一種方法行不通的時候，要有決心和勇氣去走另一條道路，只有這樣才能獲得成功。與題目相近的諺語有：條條大路通羅馬。
落花生
形近字：
愛慕字幕日暮墳墓吩咐附近
多音字：
種zhòng花種zhǒng子便pián宜便biàn利開辟pì復辟bì
詞語理解
居然：表示出乎意料;竟然。
體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。
★造句：居然:上午還是陽光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。
他平時看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來是沒有掌握住學習方法。
填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫作方法，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明了人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。本文在寫作上的特點有：借物喻人、詳略分明。
珍珠鳥
形近字：
臉龐眼瞼蔥蘢籠子
籠(lǒng)罩籠(lóng)子
蔓延(màn)藤蔓(wàn)
詞語理解：
生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
課文內(nèi)容填空：
本文作者馮驥才，這篇課文用親切細膩的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程，點明了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！边@一主旨，從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎。
★水滴石穿：比喻學習或做事只要有恒心，堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。
近義詞：繩鋸木斷持之以恒近義諺語：只要功夫深，鐵杵磨成針。
★收集有關健康、讀書、恒心、謙虛、自信、惜時、善于觀察等方面的名言。
第五單元知識要點
字詞：
外甥(shēng)迂(yū)回
剖(pōu)析國子監(jiān)(jiàn)浩瀚如海
諧音歇后語
飛機上吹喇叭──想(響)得高
四兩棉花──談(彈)不上
老虎拉車──誰敢(趕)
膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠
騎自行車下坡──睬(踩)都不睬(踩)
字體的演變過程：
甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等
甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的文字。是清朝學者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。
王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。
柳公權《玄秘塔碑》。我還知道的書法家有顏真卿、張旭等。
贊漢字汪竹柏
中華漢字，生動形象。
傳播文明，蓋世無雙。
連綴成句，頓挫抑揚。
書法字體，各具特長。
篆書隸書，古色古香。
行書流暢，正楷端莊。
狂草奔放，鳳舞龍翔。
對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。
左右工整，能簡能詳。
既便言志，又供觀賞。
小學五年級語文學習方法
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
小學五年級語文學習技巧
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
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