網(wǎng)絡教育培訓心得體會范文
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡教育培訓心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
網(wǎng)絡教育培訓心得體會范文1
我是一名中學畢業(yè)班政治教師,長期升學壓力和繁重教學任務使得對教育、教學中的問題,缺乏系統(tǒng)的思考和研究,時常感到工作壓力巨大、困惑諸多。通過本次的網(wǎng)絡學習,認真聽取網(wǎng)上專家們的講課。從中我學到了很多知識,使我受益匪淺,解決了很多的困惑。在學習的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。 通過這段時間的學習收獲很多,給我正確指引教學方向及方法,彌補了教學中的不足,F(xiàn)在就將我的學習心得總結(jié)一下。
一、建立平等、關(guān)愛師生關(guān)系
通過本次培訓,我認為建立平等關(guān)愛的師生關(guān)系是教學質(zhì)量成敗的首要因素。認識到要成為一個受歡迎的政治老師以及在教學過程中給學生營造一個愛學習的氛圍、建立友好信任的師生關(guān)系是多么的不易。教育學生的前提是對學生的關(guān)愛不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的`關(guān)心和幫助。有了問題只要及時處理,方法得當,和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,愛聽你講課。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學。
二、不斷提高業(yè)務水平
通過培訓,要加強自身教育技術(shù)素質(zhì)和教育方法的提高。教學是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,教案設計,教學方法等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創(chuàng)新意識,學生的興趣也會更濃厚。讓學生真正領(lǐng)會書本知識,讓知識走進學生的內(nèi)心世界,讓學生達到舉一反三的效果。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡。教師充分地鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,討論問題、解決問題,通過質(zhì)疑、解疑,讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。運用有深度的語言,創(chuàng)設情境,激勵學生打破自己的思維定勢,從獨特的角度提出疑問。教師對學生正確行為表示明確的贊揚,使學生明白教師對他們的評價,增強他們的自信心,使學生看到自己成功的希望。
三、不斷進行教學經(jīng)驗交流,充實自己
通過培訓,通過和其他老師的交流、研討,從而在課堂教學方面獲得很多的經(jīng)驗,開闊視野,學習積累很多教學的好方法,好途徑。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴大學習資源和學習空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。從現(xiàn)在開始,我們應該將教學與時下流行的信息時代環(huán)境聯(lián)系起來,在教學中要自覺不自覺地把信息技術(shù)貫穿進去,充分利用網(wǎng)絡平臺,有效使用網(wǎng)絡資源,最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學中的作用。進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,對自己今后的教學工作指明了方向。
最后衷心感謝本次“國培”計劃遠程網(wǎng)絡項目的專家精彩講解。為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會,我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去,努力與學生共同進步、共同發(fā)展。
網(wǎng)絡教育培訓心得體會范文2
我有幸參加了這次遠程教育培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學校和學生進步的前提。
遠程教育是一種新興的教育學習方法,因為信息網(wǎng)絡技術(shù)的進步及電腦的普極而得到迅猛的發(fā)展。遠程教育給人們學習知識以新工具和方式,把寬松的娛樂休閑和緊張嚴肅的教育學習融為一體,使人們獲得一種輕松學習氛圍,既能長知識和提高技藝,又能放松心情,是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠程教育屬于開放性教育的范疇。以學生和學習為中心,而不以教師、學校和教學為中心;采用多種教和學的方法、手段;取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利,不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念教育資源和教育過程的'開放。
遠程教育的方法是一種全新的教育方法,改變了以往的教育方式。突破時間、空間的限制,人與人交流不受物理空間約束,學習時間也不必受上下班,上下學,還是白天晚上的限制,充分發(fā)揮人的自主能動性,因地制宜,結(jié)合自身特點,采取相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力,輕松學習,娛樂學習。這是因為Internet遠程教學表現(xiàn)形式多樣化:有游戲教學,娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。各學員之間沒有地理上的前后排分隔,不會產(chǎn)生差異感,平等學習,平等授課,更不會有因為各學員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡,有利加深了學員之間的親和力,有力于形成一種積極向上,輕松快樂的學習氛圍,便于不同年齡段,不同經(jīng)歷的學員整合在同一個學習平臺上共同進步。另外,教學手段不拘一格,結(jié)合聽覺,視覺特點,充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點,通過多媒體,電視,互聯(lián)網(wǎng)等工具,把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生互動過程!學生可以隨時在網(wǎng)上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或教師,可視電話如同面對面的交流一樣,使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺。遠程教育改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實踐中,受形式和方法的束縛,無法充分體現(xiàn)。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài),由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,成了音像教材中的一個組合因素;學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者,利用者。遠程教育可以使全球的學習資源共享,學習資源極大地豐富了,學習更是學習者主動的選擇。
身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠程教育,步入信息課堂,能夠運用先進網(wǎng)絡采集信息,內(nèi)心深感欣慰。本次培訓,我深深認識到,農(nóng)村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的!是為提高廣大學生的學習服務的!更是為新課標下的教育教學服務的!學習雖然短暫,但卻使我受益匪淺。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地。
希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學習,充分地服務于自己的教學工作,使自己的教學越來越完善、更上一層樓。深知作為一名老師應該對自己的學生言傳身教,在要求學生方面的同時,教師也應該努力去充實自己、提高自己、完善自己是很重要的,這也是教師隊伍發(fā)展的需求。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學習的機會! 我將在以后不斷學習、不斷完善自己,將所學知識運用到教學工作中去,爭取把自己的工作做的更好。
網(wǎng)絡教育培訓心得體會范文3
通過這次培訓,使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解,本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題,本次 網(wǎng)絡教研活動采用評課、研討、培訓為主要研究的形式,深入淺出,逐一落實。
具體活動過程:
1、xxx老師做課《保護森林節(jié)約用紙》,采用體驗---探究式教學模式。體驗---探究式教學模式,真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質(zhì)是:全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在于教,而在于教會學生學。
整個過程學生在不停的“學”,教師在不停的“導”,充滿了知識和能力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和具體的訓練。學生成了真正的課堂的主人,老師只是“導演”,提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中,教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務,及時表揚速度快、效果好的學生,但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。
2、xx老師《多姿多彩的地圖世界》課前,教師讓學生在平日觀察調(diào)查,熟悉,為課上做好鋪墊,有一定的學習基礎(chǔ)。設計較好.將地圖與學生的生活距離拉近,通過活動,學生進一步學會看和使用地圖,并體會使用地圖的樂趣。比如:出示農(nóng)安交通圖,就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學生課前查閱資料,說說地圖的種類,這樣既培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力,又使搜集的資源和課程內(nèi)容達到課內(nèi)外完美結(jié)合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩,而且對地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設計的比較緊湊合理,貼近學生的實際生活,可以激發(fā)學生的學習興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結(jié),對學生很有幫助。
3、xxx老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃,充分體出了學生的主體和教師的主導作用。本節(jié)課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法,進一步會運用法律保護自己合法權(quán)益。條理清晰,環(huán)環(huán)相扣,值得借鑒。
通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多,現(xiàn)在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開展,越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下,為了更快地成長為具有個性化的新型教師,大家積極參加各級組織開展的各類培訓,以聽評課、研討等各種形式,不斷地“充電”。在這樣一種背景下,一種更靈活、更豐富,更具時代感的教研形式——網(wǎng)絡教研產(chǎn)生了,它如一股春風,為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網(wǎng)絡教研就像一個充滿魅力的磁場,把所有教學一線的老師吸引到一起,攜手并肩,在學習和反思中,在探索和交流里,共同經(jīng)歷著成長的過程,品嘗著收獲的甜蜜。開展網(wǎng)絡教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質(zhì)量。
教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經(jīng)驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,白天在學校工作,晚上網(wǎng)上自己找點資料,覺得確實是非常方便,尤其是教學設計和課件,掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐,我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢,教學思想提高了,也長了不少見識,使用網(wǎng)絡與其他老師進行交流,收獲非淺。我校領(lǐng)導把傳統(tǒng)的學校教研活動和網(wǎng)絡教研相結(jié)合,每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結(jié)等,在相互評論的過程中,我們相互學習,相互促進,在這過程中我在不知不覺地進步,我們教研組的教研活動,每一輪的聽課、評課,主講老師要教學設計,其他教師聽完課,要及時對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論,再這個交流的'過程中大家相互交流,取長補短。因為網(wǎng)絡使我們的課堂更加精彩了。
我還通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里,由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論,相當于過去的集體備課,探討好的教學方法,從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學水平。除此以外,我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里,征求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經(jīng)驗也就越多;仡^看看過去所留下的教學痕跡,重新認識了自己,也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
我想,在以后的活動中,我們會更加利用時間到網(wǎng)上學習,了解最新的教研教改信息,欣賞名家的教學風采,利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡教育培訓心得體會范文4
農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育培訓學習結(jié)束了。在這期間,雖然很辛苦,但也有不少收獲,學到了很多知識,對新的教學方式也有了不同的認識和感悟。下面,我想針對教師專業(yè)發(fā)展方面,談談自己的看法和認識。
教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念,也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的`學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。
通過探究,通過嘗試不斷地尋求知識,正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師,而是鼓勵教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學實踐中的問題,尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中,利用技術(shù),并在技術(shù)的支持下,幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構(gòu)建理論、進行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程,而是知識的生產(chǎn)過程,是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程,并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。
通過專業(yè)發(fā)展,教師需要得到的最重要的能力或許是:技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了改變,這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況,面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題,如何做出明智的回應?如何利用技術(shù)支持提高課堂學習?如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習?教學怎樣才能調(diào)和多樣的學習需要,包括智力發(fā)展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題,對這此問題的思考,也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。
另外,對教學的內(nèi)容進行擴展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。
教師也是學習者--------實踐的學習者。為了我們能更好地教學。我們需要一個論壇,在這個論壇上,我們能夠討論新的教學方法,對自己的教學方法進行反思,考慮自己的教學方法對學生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的,教師還需要來自經(jīng)驗的行動知識,這些行動知識是我們從自己的學習過程中得到的。
對任何學科領(lǐng)域都是如此,如果自己能成為學科的積極的學習者,我們就能夠?qū)ψ约航虒W的內(nèi)容有更深入的理解,對這些內(nèi)容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程,我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學生的。同樣,通過參與合作,教師也能夠體會合作對于學習的意義,認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開始認識到對話對于理解的重要作用,一方面,可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對自己、對共同體集體智慧的形成,也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學習的機會,這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學習精神-------一種探究的精神,對教學實踐的探究,對學習的探究,對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神,學習必然能夠是終其一生的。
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