- 相關(guān)推薦
小學數(shù)學二年級教學心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學二年級教學心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學二年級教學心得1
9月13日上午我在窯上小學參加了二年級數(shù)學人教版教材培訓，聆聽了培訓主講教師對“二年級上冊數(shù)學”的解讀和介紹。
通過本次培訓學習，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用，實現(xiàn)數(shù)學課堂有效性起到了很好的指導作用。而且對人教版版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識通過講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
新的課程標準由“情景圖”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。
采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。
所以在教學中要注意從學生的`數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”的過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
應(yīng)該說，人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學生喜愛。但總體看新增加了不少知識點，原有的內(nèi)容也并未減少，課時數(shù)也增加不少。這就需要我們認真研究我們的教學內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達到什么難度。仔細去拼讀我們的教參，用好我們的教參。
總之，本次教參培訓使我受益匪淺。
小學數(shù)學二年級教學心得2
估算是培養(yǎng)學生運用數(shù)學基本技能、解決生活中數(shù)學問題的較好載體。二年級教材中估算內(nèi)容的編入，體現(xiàn)了新的課改理念，也給執(zhí)教教師提供了新的研究內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計新穎，層次清晰，注重生活情景創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)數(shù)學學科特色，效果明顯，值得借鑒。
縱觀本節(jié)課教學，主要有以下特點：
一、注重從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
教師在出示課題、引入問題、展開討論、進行猜想等環(huán)節(jié)上，都創(chuàng)設(shè)了不同的、具體的生活情景，有猜健身房器材的價格，有買運動會用品款的估算等。這些情景貼近學生生活實際，富于校園文化底蘊，顯得自然貼切，使學生輕松自然地進入生活中數(shù)學問題的探究，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)學問題，去爭著解決生活中的數(shù)學問題。
二、體現(xiàn)估算學法的多樣化、個性化。
教師在教學中發(fā)掘和鼓勵估算方法的多樣化，估算形式的個性化。如：分別估算排球、跳繩、羽毛球拍價格；三種物品價格先加起來再估算；用口算估算；用心算估算；用筆算估算等等。充分體現(xiàn)人人學有用的數(shù)學，不同的人用不同的學法理解數(shù)學、運用數(shù)學。
三、發(fā)展學生合作交流的意識和能力。
教師在實施運動會前買體育用品、統(tǒng)計參賽人數(shù)、安排啦啦隊員，運動會后就餐、劃船這些教學環(huán)節(jié)時，引導學生小組討論、合作交流、分析比較、合理估算，從而，細雨潤物般地逐步培養(yǎng)學生合作交流的意識，逐步發(fā)展學生愛思考、善表達，積極參與、樂于探究的能力。
小學數(shù)學二年級教學心得3
本學期我擔任二年級的數(shù)學教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有作風懶散的學生等待改進的。現(xiàn)談?wù)勛约旱慕虒W感受。
一、主要工作和成績
我始終嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。
在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材，備學生，備教法；能圍繞本課時教學目的`，要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。
課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整。對完成作業(yè)優(yōu)秀的學生評優(yōu)，學期結(jié)束時進行總評，數(shù)量前5名的學生給予獎勵，進一步激發(fā)了學生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。
我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5 、加強學生成績管理，使用好成績冊。
對學生的作業(yè)情況，提問效果，課前準備等等表現(xiàn)都做出公正，準確的評價，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算
1 、班級發(fā)展不平衡，二（2）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
2 、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
小學數(shù)學二年級教學心得4
小學低年級的數(shù)學教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學方法那將無疑會成為學生學習絆腳石，只能消極的促使學生的厭學情緒早期形成。我作為一名剛教學一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學生需要學習的空間與條件，在一年的摸索學習中對低年級數(shù)學教學有一些感受。
一、在情境教學中要會“思”
二年級學生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復多次，也只能達到40—60%的效果。這樣，教師教的吃力，學生學的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學生分析性學習。
例如：小熊從家去學校，已經(jīng)走了35米，離學校55米，小熊家離學校共有多米？在講這道題時，出示小熊上學去的動畫路線圖課件，著重啟發(fā)學生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分？離學校還有55米是哪個部分？生動的畫面不僅吸引了學生，而且明白了在小熊上學這一鮮活的情景中的數(shù)學道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。
又如在教學數(shù)學廣角中：一個文具盒12元，可以怎樣付錢？這個題的方法多種多樣，但學生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學中，出示準備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。
二、在情境教學中要會“靜”
設(shè)置有序的情景、場合進行室外教學，會非常有力的增強學生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。
因此，我讓學生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。
三、在情境教學中要會“動”
教學七巧板相關(guān)知識時，我讓學生每人準備好一塊七巧板，讓學生觀察七巧板是由幾種圖形組成的？每種圖形分別有幾個？哪些圖形是完全一樣的？哪些圖形最大？哪些圖形最小？
在明白這些基本知識之后，讓學生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進行不同的有機整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學生獨特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風箏、免子、小狗、小鴨等。讓學生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學生的思維動起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。
又如在教學中有這樣一到題：小紅和同學排隊一題時，小紅前面3人，后面1人，這一隊共有多少人？又如小紅和同學排隊從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊共有多少人？遇到這類題時，學生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊，等學生站好隊之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
四、在情境教學中要會“記”
數(shù)學教學中概念性知識是教師最難講解，學生最難接受的問題，尤其對于二年級學生來說，那就更難了。在學習加法、減法、乘法算式名稱時，教師要求每位學生準備一頂頭飾帽，上面寫有一些加法、減法或乘法算式卡片，然后同桌面對面叫準對方所準備的算式卡片中的`數(shù)字名稱，這樣要求每人交友5次進行對話學習，在具體的游戲場景中多次重復加數(shù)、和、被減數(shù)、差、因數(shù)、積，學生便會正確加以區(qū)分性記憶，不易混淆。
又如在教學長度單位米、厘米的認識及之間的關(guān)系時，教師引導學生觀察1米長的尺子上的刻度，先觀察1小格的長度有什么特點？然后讓學生在自己的尺子上找出一厘米，再用尺子畫出一厘米的線段，真切的感受1厘米的實際長度。在此基礎(chǔ)上進一步讓學生數(shù)一大格有幾小格，1米尺子共有幾大格，共有幾小格，然后用自己的雙手張開感受一下1米大楷有多長讓學生反復的數(shù)一數(shù)、做一做，加深印象，歸納得出1米等于100厘米。這種教學方法既讓學生在知識的形成過程中加深知識的記憶，又在記憶的過程中促進了知識的形成，收到了相輔相成的好效果！
總之，情境教學的形式不居一格，可以因?qū)W生個性的特點和知識層次特點進行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進行設(shè)置，也可在教學硬件不足的情況下進行設(shè)置，只要有一點情境，學生就會增添一份樂趣，達到因材施教，培養(yǎng)素質(zhì)型人才的目標。
小學數(shù)學二年級教學心得5
一、可取之處
1、發(fā)揮學生的主體性，啟發(fā)學生學習
在課本第五單元，學生已經(jīng)有了較為豐富的學習口訣，編寫口訣的經(jīng)驗，故在本節(jié)課中，教師放手，由學生自主獨立完成表格，編制口訣并展示口訣。本節(jié)課第三環(huán)節(jié)向?qū)W生展示的為如何由已有知識推算出新知的策略。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，通過先向?qū)W生出示表示5個6的點子圖列出算式，再到出示表示2個6的點子圖列出算式，最后出示合并過程并列出算式，通過正向引導，啟發(fā)學生可以通過拆分借助已有知識推算出新知。
2、小青蛙趣味穿插
對于口訣內(nèi)容的學習學生會感到教學形式單一，缺乏趣味性，故在教學設(shè)計中，借助從頭到尾的小青蛙穿插，從謎語到貼畫再到難題考驗，通過學生喜聞樂見的小動物形象來增加對口訣學習的興趣。
3、以課堂生成，促進學生學習
學生已有較豐富的口訣編寫經(jīng)驗，預設(shè)中學生應(yīng)都能順利編寫出正確口訣，但在學生編寫口訣巡視過程中，發(fā)現(xiàn)有學生編寫的口訣為“六六三六”，故在展示環(huán)節(jié)，先由該生出示錯例，由生自己糾正錯誤，以此來再次加深對口訣編寫注意事項的'理解。
二、不足之處
學生自主學習及合作能力有所欠缺。
在本節(jié)課的教學中，多以學生自主學習為主，加上適當?shù)男〗M合作為輔。預設(shè)中，教材內(nèi)容能在30分鐘內(nèi)完成，但在實際操作中，由于學生自主學習能力的差異性，在編寫口訣環(huán)節(jié)用去較多時間，造成后部分學生對于由舊知推算新知的策略展示環(huán)節(jié)未能很好展示。
三、改進想法
1、常練習，增強自主學習及合作能力。
在日常教學中，教師要應(yīng)盡可能多的做到適時放手，讓學生自主學習能力得以鍛煉，并在學生展示時給予相關(guān)自主學習方法的介紹，讓學生由向優(yōu)秀方法學習到自己找到方法學習進行過渡。
2、精心備，充分調(diào)動學生學習狀態(tài)。
在教學備課環(huán)節(jié)，要盡可能精心備，預設(shè)出學生會出現(xiàn)的各種情況，并加之對其處理策略的準備，多方面入手，才能更好地向?qū)W生傳授知識，調(diào)動學生的學習興趣。
小學數(shù)學二年級教學心得6
一、好好利用情景圖
情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學課程標準中“ 從學生已有的經(jīng)驗出發(fā), 讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型, 并進行解釋與應(yīng)用的過程, 進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時, 在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展, 重視學生的經(jīng)驗與體驗”的基本理念。其內(nèi)涵豐富, 教師教學時一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學生動手擺一擺, 如4、5的乘法口訣; 有的要求學生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算, 如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊含著兩大方面的作用:
1.激發(fā)學生的興趣。從學生已有的經(jīng)驗出發(fā), 使學生在輕松的氛圍中自然而然地進入新內(nèi)容的學習。例如5的乘法口訣教學, 先讓學生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個圖形,再擺出幾個這樣的圖形, 然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒, 思考、交流數(shù)是怎樣得出來的。這樣, 不僅讓學生動手操作, 輕松、自然地進入學習狀態(tài), 而且培養(yǎng)了學生觀察、思考與合作交流的能力。
2.幫助學生了解口訣的來源與意義, 提供豐富的探究素材。例如5的乘法口訣教學, 學生通過擺小棒、數(shù)小棒, 用連加的方法填出幾個相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果, 學生很快就會列出乘法算式, 并明白算式與積的來源。再如8的乘法口訣教學, 利用鼓號隊的隊列, 讓學生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人, 再填數(shù), 最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學時, 經(jīng)過教師的語言描述或技術(shù)的處理加工, 場面會更加生動活潑, 使學生覺得數(shù)學就在身邊, 體會到學習數(shù)學的價值, 既能激趣又能幫助學生理解口訣的來源與意義。
二、讓學生經(jīng)歷知識的形成過程
人教版實驗教材的編寫根據(jù)課標的精神, 作為教學內(nèi)容的數(shù)學在呈現(xiàn)時, 按照學生學習數(shù)學的特點, 還原數(shù)學生動活潑的建構(gòu)過程, 讓學生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程, 學習和理解數(shù)學知識。口訣教學的重點是理解每一句乘法口訣的意義, 明白乘法口訣的來源。因此,在口訣教學時, 為了使學生經(jīng)歷知識的形成過程, 必須注意以下3點。
1.讓學生親歷動手操作的實踐過程。例如教學5的乘法口訣時, 讓學生擺一擺圖形, 然后數(shù)一數(shù)擺了幾個圖形, 用了多少根小棒, 突出五個五個數(shù)的方法。再如教學6的乘法口訣, 可先出示金魚圖, 讓學生觀察并數(shù)一數(shù)一條金魚是由幾個三角形組成的?兩條呢? 怎樣計算?
2.指導學生獨立地完成連加的填空, 并列出乘法算式。例如教學5的乘法口訣, 指導學生邊完成連加的填空邊說出加法算式, 接著列出相應(yīng)的乘法算式, 并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。
3.指導或讓學生獨立編出乘法口訣。在列出乘法算式后, 可接著引導學生編出一兩句口訣, 其余的可讓學生根據(jù)“ 填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學生通過一系列的活動, 明白了口訣的來源與意義, 即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來推出積是多少。
5的`乘法口訣是學生第一次學編口訣, 教師可指導編寫一兩句口訣以后, 再放手讓學生自己探索編寫。有了5的乘法口訣編寫經(jīng)驗, 其他乘法口訣的編寫, 就可放手讓學生通過知識遷移的方法動手、動腦, 自己編寫出來了。
三、設(shè)計新穎有趣的練習形式，應(yīng)用、熟記口訣
熟練口算表內(nèi)乘法, 是學生應(yīng)具備的最基本的計算能力, 要求脫口而出。根據(jù)課程標準對數(shù)的運算規(guī)定, 要求大多數(shù)學生對兩個一位數(shù)相乘達到每分鐘做8題。為了達到這個目標, 教師要有計劃地組織練習, 充分挖掘教科書練習形式蘊含的豐富內(nèi)容, 靈活使用, 激發(fā)學生練習的興趣, 同時使每個學生都有較多的練習機會, 讓學生熟記口訣。如利用教材提供的資源, 組織“ 對口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動, 激發(fā)學生的參與興趣。又如“ 開火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動, 這些練習形式既具有游戲性, 又便于全員參與。教學中, 教師要積極設(shè)計新穎有趣的練習形式, 使學生在愉快的練習活動中熟記口訣,提高計算能力。
小學數(shù)學二年級教學心得7
通過本學期的教學，我想結(jié)合實際教學對二年級教材分析，談一些自己的感觸。
1、認真學習教材分析和有關(guān)參考書，領(lǐng)會教材編寫意圖，明確教學任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點、難點和關(guān)鍵，研究單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材知識的全貌。
2、備好課是上好課的前提，是保證課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
依據(jù)教材特點和學生實際情況處理教學內(nèi)容，選擇教學手段和教學方法。從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在課堂教學中，重視引導學生自主探索，合作交流的'學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。注意多提一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
4、作業(yè)設(shè)計符合“四性”：目的性、科學性、量力性、計劃性。
精心設(shè)計練習和作業(yè)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設(shè)計。認真批閱作業(yè)，并進行講評。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
6、加強課后輔導，重點是學困生。
要把功夫花在學困生的提高上，同時也要兼顧其他學生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學生都能彌補自己的學習缺陷。作為老師，我們必須對“學困生”有一個正確的認識。正因為他們現(xiàn)在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“學困生”是有竅門的，只要“學困生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
【小學數(shù)學二年級教學心得】相關(guān)文章：
小學數(shù)學教學心得體會01-14
[精]小學數(shù)學教學心得體會01-26
小學數(shù)學教育教學心得體會02-19
小學數(shù)學教學總結(jié)05-10
小學數(shù)學教學設(shè)計01-13
(經(jīng)典)小學數(shù)學教學設(shè)計09-15
小學數(shù)學的教學設(shè)計08-19
小學數(shù)學比教學設(shè)計10-03