輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會【精華】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇1
5月底接到XX區(qū)教育局通知，推薦我去南京參加XX省優(yōu)秀輔導(dǎo)員培訓(xùn)。接到通知，我真是好激動啊，一是名額有限；二來，我從事輔導(dǎo)員工作的時間不長，少先隊方面的理論知識和技能十分缺乏，這次培訓(xùn)對我來說真的十分及時，也十分必須。于是，帶著對少先隊工作的熱愛與渴望，我只身來到了南京，參加了省少先隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。
其實，當(dāng)上輔導(dǎo)員的這幾年，大大小小的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班我也陸續(xù)地參加過，每一次培訓(xùn)結(jié)束，我都會有不小的收獲，但以往的培訓(xùn)，都十分注重從《如何開展少先隊活動》這方面來安排課程的，培訓(xùn)者所講的內(nèi)容也是大同小異。然而這次的培訓(xùn)，給我留下了迄今為止最深刻的印象，收獲頗多，學(xué)到了許多基本的少先隊工作技能，吸收到了許多科學(xué)的、前沿的少先隊理論知識，更是讓我學(xué)到了許多兄弟學(xué)校優(yōu)秀的少先隊工作經(jīng)驗，看到了他們優(yōu)秀的少先隊工作成果�；氐郊�，經(jīng)過梳理，我想把我學(xué)到的東西寫出來與全體輔導(dǎo)員老師一起分享。
一、授課老師敬業(yè)、專業(yè)
拿到課程表，一連串熟識的名字映入我的眼簾，華耀國老師、徐國英老師、顧岫蔭老師、鐘瓊?cè)A老師等，他（她）們都是少先隊工作的老前輩，都是全省甚至是全國的資深輔導(dǎo)員。他們不再年輕，身體也不如我們來得健壯，可是他們對少先隊事業(yè)的那份執(zhí)著，那份熱愛，卻是我們在座的無人能及的。為了這次培訓(xùn)能帶給我們更多的信息，更多的理念，她們早早地準(zhǔn)備了講座的材料，甚至還做了多媒體課件。講課過程中，華老師、徐老師、鐘老師聲音洪亮，講課幽默，似乎全身有使不完的勁。顧老師言語非常溫柔，講課生動活潑，時不時地來斷小插曲，十分吸引人，尤其是那個“尖毛草”的故事，深深地打動了在場的所有學(xué)員。從頭至尾，我一直被他（她）們感動著，徐國英老師七十多歲的`人還在考心理咨詢師，她說學(xué)這個是為了更好地為少先隊事業(yè)服務(wù)！七十古來稀的人還在為少先隊事業(yè)工作著，為黨的事業(yè)奮斗著，我們又有什么理由不去愛紅領(lǐng)巾這個事業(yè)呢？
二、培訓(xùn)內(nèi)容全面、實在
五天的培訓(xùn)時間，每一天的課程都安排得滿滿的。每天的講座、活動都緊緊圍繞著少先隊工作的方方面面來展開，有講述少先隊工作的理論知識，有少先隊工作的技能訓(xùn)練，有交流少先隊工作經(jīng)驗。記得以前訓(xùn)練鼓號隊時，我得一邊請教老輔導(dǎo)員，一邊在網(wǎng)上尋找這方面的資料，可以說掌握得技能還有點不規(guī)范，心里也一直沒底。這幾天經(jīng)過馬婭老師的詳細講解和認真示范，我終于掌握了訓(xùn)練鼓號的幾大要點。相信在今后的訓(xùn)練中，會更得心應(yīng)手了。還有盧剛老師給我們講解的少先隊禮儀知識，從最簡單的紅領(lǐng)巾的認識到中隊活動、入隊等的禮儀訓(xùn)練，教得十分細致，除了一遍遍地示范外，甚至還手把手的教。在學(xué)唱四好少年歌曲中，鐘瓊?cè)A老師領(lǐng)著我們一句一句地唱，一次次不厭其煩地糾正錯誤。三位老師的點點滴滴，都讓人感到是那么的實在。鼓號隊訓(xùn)練、隊禮儀訓(xùn)練都是少先隊最基本的工作，體現(xiàn)了少先隊的莊嚴(yán)。范斌老師關(guān)于《四好少年活動設(shè)計與實施》的講座，更是猶如一場及時雨，為我們開展?fàn)幃?dāng)四好少年活動指明了方向。
三、理念分析透徹、精辟
在聽完華耀國老師《學(xué)習(xí)貫徹第六次全國少代會精神，推進少先隊工作科學(xué)發(fā)展》的講座后，我進一步明確了少先隊工作的根本任務(wù)：在基本層面，要引導(dǎo)少年兒童有愛心，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，增強國家意識、科學(xué)意識、勞動意識，有條件的地方還要培養(yǎng)審美意識；在思想層面，要注重黨、團、隊組織意識的銜接，要灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。華老師給我們詳細講解了“灌輸”的含義，辯別了“灌輸培養(yǎng)”及“體驗教育”的概念。在講解如何進行“灌輸”上，他又提出要根據(jù)少先隊員的生理、心理、行為特征和規(guī)律，進行正面教育，注意榜樣和典型的示范。對小學(xué)階段的隊員灌輸可綜合運用童謠、動漫、說故事等形式，寓教于樂，注意運用典型的人與事進行教育引導(dǎo)。初中少先隊員，則可以舉辦黨史講座，也可以開展小課題調(diào)查、進行有關(guān)政治思想觀點及道德的評判等。他還提出少先隊教育是生命化的教育，實踐體驗是少先隊教育的基本理念與基本方式，少先隊灌輸教育要緊密圍繞中心，緊貼現(xiàn)實生活，積極開展實踐體驗活動，并例舉了我省一些學(xué)校的成功案例。萬震部長在《對少先隊工作的幾點思考》講座中，充分強調(diào)了少先隊組織鮮明的政治屬性，再一次強調(diào)了少先隊工作的根本任務(wù)，十分清晰的區(qū)分了少先隊工作與學(xué)校德育工作的差異，幫助我們輔導(dǎo)員走出了三個工作誤區(qū)，為我們今后更好的開展少先隊工作指明了方向。
在與各兄弟學(xué)校的少先隊工作經(jīng)驗交流中，我找到了自身存在的薄弱之處。以前我所做的工作，都以常規(guī)工作為主，以團區(qū)委、教育局文件精神為主，缺少特色活動，缺少創(chuàng)新意識�？v使有些活動也開展得有聲有色，但是宣傳的力度不夠。有時候一件事做完就撒手了,沒有更好地挖掘下去，堅持下去。還有總是覺得少先隊活動難于開展，要付出大量的人力物力。這次培訓(xùn)，讓我豁然開朗。不論是中隊還是大隊活動，不一定要選擇非常大的課題來開展，其實身邊的任何一件小事都可以引申為一個主題，一次主題活動。只要我們的輔導(dǎo)員老師加以正確地引導(dǎo)，放手讓隊員自己去思考，去行動，就一定能收獲希望！
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇2
XXXX年的英語老師，曾參加過許多英語教學(xué)方面的培訓(xùn)。去年三月開始踏上少先隊大隊輔導(dǎo)員這崗位，協(xié)助另一名輔導(dǎo)員完成少先隊工作。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當(dāng)被通知到參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)這消息時，心里充滿著無限的好奇與期待，這是一次多么難得的學(xué)習(xí)機會。
8月25日下午，XX鎮(zhèn)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在中心小學(xué)拉開了帷幕，來自全鎮(zhèn)的公民辦學(xué)校的五十多名教師參加了此次培訓(xùn)。開班典禮上，各公民辦校長、德育處主任以及五個中隊的全體輔導(dǎo)員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會場上隊旗飄揚，隊歌嘹亮，呼號催人奮進，紅領(lǐng)巾將每個人的臉襯托地?zé)o比生動而充滿活力。心中平靜不下的心，帶著無比的激情，開始了少先隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。
我們從梁老師的最基本的少先隊常識和禮儀學(xué)起，到XX老師關(guān)于大隊輔導(dǎo)員的工作職責(zé)等理論常識的培訓(xùn)，每天的課都是排得滿滿的，學(xué)習(xí)的知識很多，輔導(dǎo)員們總會早早到達會場，等候培訓(xùn)的開始。鼓號隊的技能訓(xùn)練可謂是最有趣的，梁老師生動有趣的培訓(xùn)總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的'人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導(dǎo)員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從“業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)”到“技能培訓(xùn)”，再到“參觀體驗”，循序漸進。為期七天半的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我們學(xué)習(xí)著，我們快樂著!
9月16日，我們參觀了紅領(lǐng)巾示范學(xué)�！猉X市XX中心小學(xué)。在旅途中，大家都用不同的方式介紹了自己，一路彌漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。XX中心小學(xué)的大隊輔導(dǎo)員楊老師毫不保留地展示了他們學(xué)生的少先隊工作亮點，帶領(lǐng)我們參觀了他們學(xué)校少先隊各種陣地的建設(shè)，并對我們?nèi)粘５纳傧汝牴ぷ魈岢隽艘恍┙ㄗh和看法，還請了一名優(yōu)秀的中隊輔導(dǎo)員給大家上了一節(jié)優(yōu)秀的中隊會。XX中心小學(xué)的熱情招待以及少先隊工作很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象。大家在參觀與交流中收獲甚多。
在考核訓(xùn)練階段，五個中隊，又分成了兩組進行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓(xùn)練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現(xiàn)出來，所有的隊員團結(jié)一致，一遍又一遍不厭其煩地訓(xùn)練。在合作中增進了感情，同時也體現(xiàn)了大家的團隊精神。
不知不覺，少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，時間雖短，收獲頗豐。回想這為期一周多的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時光。感謝鎮(zhèn)團委及教育辦給予大家這樣一個機會，也感謝省少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心提供給我們這樣一次高效而全面的培訓(xùn)。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇3
育人必先育己，立己方能立人。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要自覺做到學(xué)習(xí)不止、思考不輟，將所學(xué)所思所感所悟化為立德樹人的實踐動力。專題報告環(huán)節(jié)，我先后在xx師范大學(xué)黨委書記賀xx教授的《塑造大學(xué)文化品格，著力培養(yǎng)時代新人——“人文實驗室”理念下的大學(xué)文化建設(shè)》報告中學(xué)到了文化強國教育何為，在xx師范大學(xué)思想政治工作研究院院長馮xx教授的《以xxxx文化思想為指引深化時代新人培育》報告中學(xué)到了如何以文化人以文育人，在xx大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書記王xx的《輔導(dǎo)員閱讀能力提升的思考》報告中學(xué)到了輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展新范式，在xx航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記徐xx的《著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人》報告中學(xué)到了培根鑄魂如何守正創(chuàng)新，在馮xx教授的第二場題為《把握思想政治教育學(xué)科發(fā)展40年的.規(guī)律性認識和輔導(dǎo)員能力提升》的報告中眺望了職業(yè)發(fā)展前景，在xx師范大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心副主任何xx教授的《大學(xué)生心理問題（危機）的識別與處置》報告中夯實了心理育人之基，在xx師范大學(xué)王xx教授的《高校輔導(dǎo)員成長與教育敘事研究》報告中感悟了育人故事的力量。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇4
20xx年7月，我有幸參加了20xx年度湖南省高校輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)班，培訓(xùn)地點位于湖南師范大學(xué)，來自全省69個院校的輔導(dǎo)員，共享此次“饕餮盛宴”。感謝學(xué)校給予這次培訓(xùn)機會，培訓(xùn)班內(nèi)名師薈萃，前輩們授課高屋建瓴、內(nèi)容豐富、振奮人心。現(xiàn)將本次培訓(xùn)心得匯報如下：
一、新態(tài)勢、新需求。輔導(dǎo)員充分利用好網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺和資源，在把握高等教育新態(tài)勢的同時，明確立德樹人的主體任務(wù)及目標(biāo)，進一步強化網(wǎng)絡(luò)育人實效。輔導(dǎo)員做好網(wǎng)絡(luò)思政工作：一要強基固本，做正能量的傳播者；二要勇于創(chuàng)新，做融合變革的先行者；三要敢于亮劍，做主流價值的捍衛(wèi)者；四要奮發(fā)有為，做新技術(shù)的引領(lǐng)者；五要擔(dān)當(dāng)負責(zé)，做清朗空間的守護者。
二、新要求、新?lián)?dāng)。黨的十九大報告、全國高校思想政治工作會議等，都對輔導(dǎo)員職業(yè)能力提出了新的要求：首先，政治素養(yǎng)過硬，精準(zhǔn)定位“為誰培養(yǎng)人”；其次，育人目標(biāo)明確，準(zhǔn)確知道“培養(yǎng)什么人”；最后，業(yè)務(wù)能力強，貫徹履行“如何培養(yǎng)人”。輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展，是輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的必經(jīng)之路，其關(guān)鍵落腳點就在于在素質(zhì)條件、理論條件、實踐條件、成果條件。要擔(dān)負起培育時代新人的重要使命，就需要“大丈夫的肩”、“小女人的心”和“老黃牛的背”，就要堅定信念，堅持真信、真愛、真能、真憂、真干，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一批批社會主義建設(shè)者和接班人。
三、新挑戰(zhàn)、新機遇。指出：“青年學(xué)生在哪里，學(xué)校的思想政治教育工作就要做到哪里，工作的重點就要放在哪里�！痹谛畔⒒夹g(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通訊便利化、實時化的時代背景下，大學(xué)生的價值觀念、思維方式、行為模式已經(jīng)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。
一是多維價值理念沖突。海量網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，在缺乏理性判斷和法律約束的環(huán)境下，不利于學(xué)生正確“三觀”的培養(yǎng)；
二是現(xiàn)實人際交往缺失。當(dāng)代大學(xué)生因注重虛擬世界而忽視現(xiàn)實世界的交往，導(dǎo)致部分學(xué)生現(xiàn)實溝通能力弱化；
三是精神“失守”。網(wǎng)絡(luò)社交極大滿足了個人對社交和情感的需求，使得不少大學(xué)生深陷其中、不可自拔。一旦沒有掌握好分寸，就會在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，影響身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。
面對新的挑戰(zhàn)，我們輔導(dǎo)員要做到兩個方面。
第一，思想要跟上。傳統(tǒng)的思政教育說教、灌輸?shù)确绞揭呀?jīng)不符合新時代大學(xué)生的`新特點。要順應(yīng)時代潮流，改革創(chuàng)新工作理念，找準(zhǔn)學(xué)生的時代特色及現(xiàn)實需要；
第二，能力要跟上。技術(shù)的飛速迭代，深刻影響大學(xué)生的價值觀念、思維方式、行為模式，要通過使用互聯(lián)網(wǎng)，深入了解學(xué)生的真實想法，有針對性的有效解決問題。
互聯(lián)網(wǎng)時代，不變的就是變化，并且變化的速度不斷加快。如果輔導(dǎo)員思想、能力跟不上，不能順應(yīng)時代、轉(zhuǎn)變工作理念、優(yōu)化工作方式、提升應(yīng)對能力、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)平臺，那么實現(xiàn)與學(xué)生的平等對話和發(fā)揮對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，就只能是一句空話。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇5
在我國高等教育不斷發(fā)展的形勢下，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育和指導(dǎo)服務(wù)的中堅力量，正逐漸成為高校確保教學(xué)和管理順利進行的重要一環(huán)。為保證環(huán)環(huán)相扣，新任輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員隊伍的新興力量，對他們進行職業(yè)化、專業(yè)化的崗前培訓(xùn)是必不可少的工作。本文在分析新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)現(xiàn)實意義、提出當(dāng)前崗前培訓(xùn)中存在問題的基礎(chǔ)上，以《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（以下簡稱《能力標(biāo)準(zhǔn)》）為導(dǎo)向，探索符合新任輔導(dǎo)員職業(yè)特點和發(fā)展需求的創(chuàng)新型培訓(xùn)模式。
一、高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的現(xiàn)實意義
目前對于新任輔導(dǎo)員，高校普遍實施“先培訓(xùn)后上崗”的制度。各片區(qū)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地制訂專門的培訓(xùn)計劃，為高校新任輔導(dǎo)員提供一到兩周的崗前培訓(xùn)。這一培訓(xùn)制度有其現(xiàn)實意義，一方面可以幫助輔導(dǎo)員提高適應(yīng)崗位的素質(zhì)和能力，從而迅速完成角色轉(zhuǎn)換；另一方面則有助于滿足高校思想政治教育發(fā)展的需要，有利于更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。
1.有助于幫助新任輔導(dǎo)員進行角色轉(zhuǎn)換
崗前培訓(xùn)是幫助新任輔導(dǎo)員盡快實現(xiàn)現(xiàn)有身份向思想政治教育工作人員轉(zhuǎn)換的有效途徑。大多數(shù)新任輔導(dǎo)員都是碩士畢業(yè)后直接走上o導(dǎo)員工作崗位，陌生的環(huán)境、全新的角色、密集的工作往往會使他們無所適從，迫切希望得到一定的引導(dǎo)和幫助。因此，有必要通過崗前培訓(xùn)來幫助他們完成從大學(xué)生到大學(xué)生輔導(dǎo)員角色的轉(zhuǎn)換。從知識技能方面來看，崗前培訓(xùn)能使處于職業(yè)探求期的新任輔導(dǎo)員們了解自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，了解與工作相關(guān)的教育學(xué)、教育法、職業(yè)道德、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的知識，努力成為大學(xué)生成長關(guān)鍵時期的人生導(dǎo)師。從職業(yè)情感方面來看，大多數(shù)新任輔導(dǎo)員都很年輕，剛剛走出校園進入職場，尚處于適應(yīng)社會、摸索工作、定位自我的心理調(diào)適期，對他們進行引導(dǎo)式歸屬化的崗前培訓(xùn)，能增強他們的職業(yè)情感，激發(fā)他們對工作的熱愛和對自我的認同感。
2.有助于推動高校思想政治教育發(fā)展
為了創(chuàng)建高水平大學(xué)，現(xiàn)代高校思想政治教育已形成其特有的知識構(gòu)架，有了自己相對獨立的專業(yè)體系。在這一體系中，優(yōu)秀的師資是必備要素，即學(xué)校要完成大學(xué)生思想引導(dǎo)的重要任務(wù)，就必須擁有一支具備較高思想政治教育水平的輔導(dǎo)員隊伍。
新任輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員隊伍的新興力量，一旦走上工作崗位，就需要發(fā)揮教育管理大學(xué)生、維護高校穩(wěn)定的作用，成為學(xué)校思想政治教育工作的生力軍。然而新任輔導(dǎo)員中具備專業(yè)背景的比例并不高，有相當(dāng)一部分未受到過專門的思想政治教育訓(xùn)練，因而對新任輔導(dǎo)員的培訓(xùn)就顯得尤為重要。對新任輔導(dǎo)員進行科學(xué)化專業(yè)化的培訓(xùn)，可以全面提升他們的思想政治教育水平和管理指導(dǎo)大學(xué)生的水平，與高校思想政治教育發(fā)展的需要相匹配。
二、高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)模式存在的.問題
在輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)方面，我國還處在一個探索的階段，各片區(qū)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地都致力于為輔導(dǎo)員提供豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成效。但不可否認的是，當(dāng)前的培訓(xùn)模式仍然存在著一定的問題。
1.培訓(xùn)組班忽略差異
目前，相當(dāng)一部分高校新任輔導(dǎo)員是非思想政治教育專業(yè)出身的人員，來源范圍很復(fù)雜，因而在崗前培訓(xùn)組班時，參訓(xùn)學(xué)員在性別、年齡層次、畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)背景、經(jīng)驗程度、能力水平等方面都存在一定的差異。以往的集中式大班化培訓(xùn)雖然有涉及面廣、培訓(xùn)人次多等優(yōu)勢，卻很難滿足參訓(xùn)學(xué)員的多樣性和層次性，不利于真正有效提升輔導(dǎo)員的知識和能力，暴露出不足之處。
2.培訓(xùn)方式固化單一
現(xiàn)階段各個輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地采用的崗前培訓(xùn)方式，主要集中于利用輔導(dǎo)員上崗前一段時間進行課堂理論教學(xué)。這種培訓(xùn)方式固化單一，在單向的灌輸中向新任輔導(dǎo)員傳遞教育知識，缺乏互動性和靈活性。
一方面，從學(xué)員接受度看，近年高校輔導(dǎo)員的來源主要是碩士研究生，不少輔導(dǎo)員還具有海外學(xué)歷或海外研修背景，這些“新鮮血液”年輕、眼界開闊、思維活躍、接受新鮮事物能力強，注重自身思考領(lǐng)會的過程，注重實踐能力的培養(yǎng)，對于單一的課堂講授法往往接受度較低。另一方面，從培訓(xùn)效果看，進行灌輸式接受型教育模式能夠?qū)⒂?xùn)學(xué)員的知識和能力形成短期內(nèi)的影響，但由于參訓(xùn)學(xué)員缺乏自主性，往往處于象征性參與或假性參與中，很難獲得持久的培訓(xùn)效果，不利于他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
3.培訓(xùn)評價流于形式
現(xiàn)有的高校輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)模式注重輔導(dǎo)員的知識性需求，不注重培訓(xùn)后的評價和激勵，整個培訓(xùn)系統(tǒng)缺乏合理完善的評價機制。具體體現(xiàn)在兩個方面：一是培訓(xùn)過程中即時評價環(huán)節(jié)的缺失，很難實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的當(dāng)下反思和即時鞏固；二是整個培訓(xùn)的終結(jié)性評價環(huán)節(jié)空洞敷衍、流于形式，無法發(fā)揮應(yīng)有的激勵作用。在這樣的評價機制中，參訓(xùn)學(xué)員很難在總結(jié)與反饋的過程中抓住提升自我的有效契機，培訓(xùn)成果得不到有效鞏固，成員也缺乏積極參與培訓(xùn)的動機。
4.培訓(xùn)跟進無法滿足
新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)通常是在培訓(xùn)和研修基地學(xué)習(xí)1～2周，在這期間新任輔導(dǎo)員可獲得對工作相關(guān)理論的一定認識。培訓(xùn)結(jié)束后，新任輔導(dǎo)員帶著所學(xué)理論知識踏上工作崗位，卻面臨著很多無處求教的問題，如這些理論知識如何應(yīng)用于實際，理論知識與現(xiàn)實情況相矛盾時該如何決斷，無法套用理論知識的情形又該如何處理等。因此，大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)員非常希望在崗前培訓(xùn)結(jié)束后仍能獲得一定的指導(dǎo)幫助，特別是與一線優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員的交流的機會，在吸取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更好地開展工作。但實際情況卻是崗前培訓(xùn)結(jié)束后，輔導(dǎo)員回到各自就職的高校，便與輔導(dǎo)員基地斷了聯(lián)系，培訓(xùn)過后無任何跟進，輔導(dǎo)員們再咨詢的強烈訴求無法得到滿足。
三、高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的模式創(chuàng)新
高校新任輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)是輔導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，而《能力標(biāo)準(zhǔn)》是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與發(fā)展的基本依據(jù)，是引領(lǐng)輔導(dǎo)員適應(yīng)崗位需求的導(dǎo)向性標(biāo)準(zhǔn)，可以為解決目前輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)中存在的問題提供新的權(quán)威視角。根據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》的要求，可進一步深化對高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的模式創(chuàng)新的研究。
1.培訓(xùn)組班考慮差異性
為了體現(xiàn)出輔導(dǎo)員職業(yè)能力及發(fā)展的差異性，《能力標(biāo)準(zhǔn)》將輔導(dǎo)員分為初、中、高三個職業(yè)能力等級，對他們在職業(yè)功能上應(yīng)具備的理論知識儲備和能力水平提出了明確要求。
面對新形勢下的大學(xué)生工作要求，培訓(xùn)組班需要有一定調(diào)整，特別是在整體的構(gòu)架與課時的安排上要特別強調(diào)尊重差異。因此，根據(jù)輔導(dǎo)員在專業(yè)背景、經(jīng)驗程度、能力水平和職業(yè)需求等方面的差異實施分類培訓(xùn)，滿足不同類型輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀和需求，應(yīng)當(dāng)成為今后輔導(dǎo)員培訓(xùn)的發(fā)展方向。培訓(xùn)模式可由集體式大班化向分散式小班化和菜單式個性化轉(zhuǎn)變，參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自身情況進入不同的培訓(xùn)小班，學(xué)習(xí)個性化的培訓(xùn)課程，從而實現(xiàn)培訓(xùn)效果的最優(yōu)化。
�。�1）小班化。小班化的培訓(xùn)模式即根據(jù)培訓(xùn)對象的不同特點分成小班，按照整體優(yōu)化的原則統(tǒng)籌安排培訓(xùn)，對各班的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)流程等方面進行教學(xué)分化和細化，整合資源形成最佳的培訓(xùn)構(gòu)架。例如，分班時可以根據(jù)專業(yè)背景差異，分為專業(yè)班和非專業(yè)班，以優(yōu)化或彌補專業(yè)知識儲備；也可以根據(jù)輔導(dǎo)員思想政治工作經(jīng)歷差異，以經(jīng)驗程度為基礎(chǔ)分為高級班和初級班，以升華經(jīng)驗或補充案例。
�。�2）個性化�？紤]到即使按小班分化后，培訓(xùn)對象的背景仍有一定的差異性與層次性，培訓(xùn)模式可以進一步菜單式個性化，即提供職業(yè)領(lǐng)域的大量培訓(xùn)課程，將其分為必修課和選修課，由參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自己的需求進行選擇，必修課在小班上，選修課在另外的組班上，最后修滿一定學(xué)分即可。這樣的修學(xué)方式滿足了參訓(xùn)學(xué)員的個性化需求，可大大提升培訓(xùn)的實效。
2.培訓(xùn)方式強化主體性
《能力標(biāo)準(zhǔn)》明確要求輔導(dǎo)員拓寬工作視野，積極參與實踐。根據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》，中級輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具有一定理論和實踐成果，高級輔導(dǎo)員則應(yīng)當(dāng)具有豐富的實踐經(jīng)驗。由此可見，實踐教育是輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在實踐中進行總結(jié)反思，在實踐中完善知識儲備，在實踐中升華理論研究，在實踐中提高工作水平，是輔導(dǎo)員個人成長、隊伍發(fā)展的必經(jīng)之路。
新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)最重要的就是把培訓(xùn)主體定位為參訓(xùn)輔導(dǎo)員，根據(jù)輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展需求，選擇適應(yīng)他們的實踐型培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)實效。實踐型培訓(xùn)要求學(xué)員主動進行實踐學(xué)習(xí)，而不是被動接受理論灌輸，在學(xué)習(xí)過程中代入自我，及時內(nèi)化與總結(jié)，構(gòu)建起自己專屬的工作思路和工作方法。
�。�1）案例探討。新任輔導(dǎo)員更傾向于接受創(chuàng)新型的培訓(xùn)方式，樂意吸收通過互動教學(xué)、尤其是實際案例模擬探討傳達的培訓(xùn)理念。為此，培訓(xùn)基地可將培訓(xùn)內(nèi)容有效融合案例教學(xué)情景模擬、分組探討和主題發(fā)言等形式，吸引參訓(xùn)學(xué)員的興趣，調(diào)動其參與的積極性。案例探討可讓學(xué)員在實際問題中學(xué)，通過各類互動讓學(xué)員向老師學(xué)、向同輩學(xué)員學(xué)，將簡單的單向灌輸局面轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)學(xué)員自覺自愿的探索，充分發(fā)揮了參訓(xùn)學(xué)員的主體性。
�。�2）技能比賽。輔導(dǎo)員職業(yè)技能比賽是一種較為特別而又十分有效的培訓(xùn)方式，對于輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力具有重要的促進作用。參考職業(yè)能力大賽的形式，可在培訓(xùn)過程中設(shè)置諸如主題演講、案例分析、談心談話、模擬班會，乃至“巧記大學(xué)生名字的絕活”，和諧班級創(chuàng)建方案設(shè)計與演示等比賽環(huán)節(jié)。豐富多彩的職業(yè)技能比賽形式新穎、構(gòu)思精妙、感染力強，橫向上貼近大學(xué)生工作實際，縱向上接軌各層各級輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，既可檢驗參訓(xùn)學(xué)員的大學(xué)生思想政治教育的水平，又可進一步激活他們的思維，以賽促訓(xùn)，以賽代練，為他們?nèi)蘸笳阶呦蚬ぷ鲘徫贿M行良好的墊。
（3）才藝展示。多才多藝、不退縮不怯場是輔導(dǎo)員的重要素質(zhì)。這樣的輔導(dǎo)員可以引領(lǐng)校園高雅文化，獲得更多大學(xué)生的歡迎和喜愛，無形中也會為他們有效開展大學(xué)生教育管理工作增添了分量和籌碼。在日常培訓(xùn)之余，培訓(xùn)基地可通過組織文藝晚會、各校聯(lián)誼、素質(zhì)拓展等形式，為參訓(xùn)輔導(dǎo)員提供展示才藝的平臺，對輔導(dǎo)員進行膽量訓(xùn)練、藝能訓(xùn)練，通過這樣的形式增強輔導(dǎo)員的人格魅力、提高他們的形象和親和力。
3.培訓(xùn)評價注重激勵性
《能力標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，為推動輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地和各高校進一步制定完善輔導(dǎo)員隊伍考核評價機制提供了基本的依據(jù)。構(gòu)建合理的輔導(dǎo)員崗前評價體系主要是通過明確目的、評判過程、獎勵先進來推動輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展、提高新任輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)的實效性。
當(dāng)前，輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)需要制定更為科學(xué)合理的評價體系，一方面，為避免評價流于形式，應(yīng)適當(dāng)減少或弱化成果提交中文字總結(jié)的比重；另一方面，為更好地發(fā)揮評價的促進激勵作用，應(yīng)增加即時評價環(huán)節(jié)，并注重終結(jié)性評價的激勵性。
�。�1）形成性評價。在崗前培訓(xùn)過程中對新任輔導(dǎo)員的專業(yè)表現(xiàn)進行形成性評價，以激勵教師不斷完善自我。培訓(xùn)教師在每次小組討論或個人表現(xiàn)之后盡快給予即時反饋，以表揚發(fā)言、鼓勵思考為主，幫助新任輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問題改進工作，同時在崗前培訓(xùn)中建立信心。
（2）終結(jié)性評價。在崗前培訓(xùn)后對新任輔導(dǎo)員在專業(yè)知識、實踐技能方面能否達到合格輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)作出終結(jié)性評價，并配套高校各自的校本激勵機制。將崗前培訓(xùn)的評價結(jié)果與輔導(dǎo)員評優(yōu)、職稱晉升等方面聯(lián)系起來，評價與個人利益息息相關(guān)，有助于直接提升輔導(dǎo)員參與培訓(xùn)的主動性和積極性，從而增強崗前培訓(xùn)的實效。
4.培訓(xùn)跟進網(wǎng)絡(luò)化
為了體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的階段性和漸進性，《能力標(biāo)準(zhǔn)》將輔導(dǎo)員職業(yè)能力劃分為三個等級，以幫助輔導(dǎo)員根據(jù)自身情況明確自己當(dāng)前所處的職業(yè)發(fā)展階段和該階段應(yīng)具備的職業(yè)能力，從而進一步定位今后的發(fā)展目標(biāo)，按照職業(yè)發(fā)展規(guī)律穩(wěn)步提升。因此，完善的崗前培訓(xùn)制度需要通過后續(xù)跟進，持續(xù)激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，將外在要求與內(nèi)在驅(qū)動力有機結(jié)合，保證培訓(xùn)效果持續(xù)長效。
可建設(shè)一個綜合網(wǎng)絡(luò)平臺，在平臺上幫助每位新任輔導(dǎo)員制定個性化培養(yǎng)方案、建立培訓(xùn)成長記錄檔案，隨時跟進新任輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展和職業(yè)需求。可以在平臺上建立各省優(yōu)秀輔導(dǎo)員資料庫，收集各高校的優(yōu)秀輔導(dǎo)員個人簡歷及工作案例入庫供輔導(dǎo)員共享。這一平臺可以轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地僅僅作為“過路驛站”的形象，將培訓(xùn)和研修基地打造成為溫暖的“港灣”，是輔導(dǎo)員長遠發(fā)展過程中建檔造冊、成長記錄的檔案袋，疑難解答、朋輩交流的尋寶地，知識的增長園和能力的助長區(qū)。只有建立了崗前培訓(xùn)與后續(xù)跟進有機結(jié)合的長效機制，實現(xiàn)階段性與長效性統(tǒng)一，輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地才能真正做到名副其實。
四、結(jié)束語
高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)是一項在探索中日趨完善的工作，它雖僅為輔導(dǎo)員終身培訓(xùn)的一個環(huán)節(jié)，但這初始一環(huán)的效果如何，直接影響著輔導(dǎo)員的職業(yè)情感和能力基礎(chǔ)，并關(guān)系到高校大學(xué)生教育管理隊伍的穩(wěn)定及工作質(zhì)量的好壞。因此，在職業(yè)能力視角下尋找創(chuàng)新型的崗前培訓(xùn)模式，是輔導(dǎo)員自身成長的需要，更是高校人才培養(yǎng)和整體發(fā)展的要求。通過培訓(xùn)組班時考慮差異性、培訓(xùn)方式上強化主體性、培訓(xùn)評價中注重激勵性、培訓(xùn)跟進時網(wǎng)絡(luò)化，進一步提升高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)實效性，可以實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化提升，從而在開展高校思想政治教育工作中發(fā)揮更大的推動作用
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇6
感觸之一：做一名真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是不容易的
輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。這幾句話寫的很簡單，但內(nèi)容極其豐富。因此，說起來容易，做起來難。輔導(dǎo)員既是教師，又是干部，既要對大學(xué)生進行思想政治教育，又要組織、實施和指導(dǎo)大學(xué)生管理工作，既要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，又要成為大學(xué)生的知心朋友。
輔導(dǎo)員是教師，說明輔導(dǎo)員要教書育人，因此輔導(dǎo)員要儲備足夠的知識，要能"傳道授業(yè)解惑";輔導(dǎo)員是干部，說明輔導(dǎo)員要管理育人，因此輔導(dǎo)員又要具備管理經(jīng)驗，要能順利組織、實施和指導(dǎo)學(xué)生活動。輔導(dǎo)員的雙重身份，決定了輔導(dǎo)員的任務(wù)重大，輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅僅是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是綜合素質(zhì)的提升，輔導(dǎo)員要"上得了講臺"、"下得了寢室"、"坐得了辦公室"、"去得了綠茵場"、"教得了學(xué)生"、"寫得了文章".
輔導(dǎo)員要對大學(xué)生進行思想政治教育工作，又要組織、實施和指導(dǎo)大學(xué)生的管理工作，說明輔導(dǎo)員工作是非常龐雜的。因為思想政治教育工作本身就是一項無形而抽象的工作，不單單是知識的傳授，更是一種思想和精神的傳達，可能正是一種只可意會而不可言傳的工作，對輔導(dǎo)員的要求是很高的，需要輔導(dǎo)員廣泛涉獵各種知識、儲備各種能力，而這種能力的'養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要輔導(dǎo)員在日常工作中不斷體會、不斷學(xué)習(xí)；輔導(dǎo)員又要進行大學(xué)生的管理工作，而管理經(jīng)驗的形成，更是一個相當(dāng)長的過程，工作的復(fù)雜性要求輔導(dǎo)員要隨機應(yīng)變，能夠靈活處理各種應(yīng)急事件，而這種應(yīng)急事件的處理過程，正是管理工作的組織和實施過程。
輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，又要成為大學(xué)生的知心朋友，即輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生的良師益友，何為"良師"?良師就是輔導(dǎo)員要為人師表，成為大學(xué)生的表率和楷模，要成為大學(xué)生的"導(dǎo)師";何為"益友",益友就是輔導(dǎo)員要敬業(yè)愛生，成為大學(xué)生的知己和知音，要成為大學(xué)生的"朋友".無論是"人生導(dǎo)師",還是"知心朋友",這幾個字是非常簡單的，但其意義卻十分豐富，想要做到，需要輔導(dǎo)員不斷的付出，不斷的在實際工作中積累足夠的經(jīng)驗，不斷完善自己，包括知識、能力、修養(yǎng)，不斷提升自己的精神境界，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
因此，無論是從輔導(dǎo)員的職業(yè)定義本身來說，還是從輔導(dǎo)員的實際工作來說，我認為，成為一名輔導(dǎo)員也許很容易，但是成為一名真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是很難的。但正是因為"難",我們才去克服，才去挑戰(zhàn)。
感觸之二：輔導(dǎo)員要注重觀念和方法的思考
通過培訓(xùn)，個人認為，觀念和方法在輔導(dǎo)員工作中非常重要。正確的觀念、合理的方法能使工作更高效。因此輔導(dǎo)員在日常工作中要勤于思考，不僅僅是本職工作的完成，更要在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加強專業(yè)積累，逐步完成從事務(wù)性工作向研究性工作的轉(zhuǎn)變，逐步向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。
輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)校的諸多部門，工作繁瑣、但因為涉及到學(xué)生問題，在"以學(xué)生為本"的形勢下，工作又非常重要；在工作過程中，可能會產(chǎn)生倦怠情緒，但作為輔導(dǎo)員不應(yīng)抱怨工作的繁雜，不應(yīng)產(chǎn)生不滿的情緒，因為這是輔導(dǎo)員的本職工作，但經(jīng)過幾輪的鍛煉后，你可能會思考，這樣的工作怎么完成起來更有效，怎么才能實現(xiàn)"雙贏"?這樣的思考可能會促使你產(chǎn)生很多的想法，甚至?xí)氤龊芎玫慕鉀Q辦法，你可能會寫一篇博客來表達自己的體會，你也可能寫一篇論文來闡述自己的心得，這就是一種進步，這就是一種素養(yǎng)的養(yǎng)成，這其實遠比永無休止的抱怨更好，會讓你產(chǎn)生一種"成就感"、"成功感",姑且將這認為是一種觀念和方法的更新吧！
大學(xué)生的不同背景和經(jīng)歷要求輔導(dǎo)員也要勤于思考，不斷更新觀念、不斷改善工作方法。這其實類似于我們經(jīng)常所說的"因材施教",但又不完全相同。例如，不同年齡、不同家庭背景、不同專業(yè)、不同省市的學(xué)生等等，可能面對同一件事情，處理方法的不當(dāng)，會產(chǎn)生截然相反的結(jié)果，因此要求輔導(dǎo)員在實際的工作中，要根據(jù)不同的情況，選擇合適的方法去解決問題，不能照葫蘆畫瓢，不能千篇一律，不能生搬硬套，要在實際工作中不斷積累經(jīng)驗，增長見識，不斷學(xué)習(xí)和探索學(xué)生工作的新觀念、新方法，而不僅僅是在事情處理完成之后就不了了之，要學(xué)會總結(jié)，學(xué)會思考，只有這樣，才能不斷成長，才能成為一名至少是合格的輔導(dǎo)員。
其實觀念和方法，本身也是一種抽象的概念，輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員要勤于思考、勤于總結(jié)，不斷提高工作水平和工作效率，將復(fù)雜的問題簡單化，將簡單的問題細致化，不斷在實際工作中形成行之有效的管理方法。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇7
高校作為國家的高級人才培養(yǎng)基地，是向社會輸送高級應(yīng)用型人才的搖籃。作為將來參與國家建設(shè)的主力軍，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)建設(shè)是大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的極為重要方面。因此加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而又緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)。作為一名輔導(dǎo)員要始終將自己定位為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，嚴(yán)格要求自己，完善工作方法和工作思路。
一、抓好自身的理論學(xué)習(xí)和素質(zhì)修養(yǎng)
政治輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。
熟悉國家政策和學(xué)校的中心工作任務(wù)，為以后的`工作打下良好的理論基礎(chǔ)。與此同時我不斷的加強個人修養(yǎng)，以自己的日常行為影響學(xué)生。作為輔導(dǎo)員我首先要做到剛正不阿，言行一致，并要有寬廣的胸懷和耐心解決問題的態(tài)度。
二、配合學(xué)院重點工作，工作難點個個突破
20xx年下學(xué)期，學(xué)院規(guī)模迅速擴大，學(xué)院學(xué)生人數(shù)迫近1000人，學(xué)院的輔導(dǎo)員隊伍由三人壯大到五人，各個輔導(dǎo)員由于專業(yè)學(xué)歷不一致、工作經(jīng)歷不一致、年齡也不一致，容易導(dǎo)致工作思路及模式不協(xié)調(diào)。在這種新形勢、新環(huán)境下，本人堅持以學(xué)院學(xué)生工作大局為重，注重配合，講求默契的工作思路，嚴(yán)格遵照院部黨總支工作思路與計劃，在院長的直接指導(dǎo)下開展工作，使得學(xué)院學(xué)生工作有條不紊地開展起來、工作也更加協(xié)調(diào)與默契。每周五下午，我們幾位輔導(dǎo)員都會積極參加輔導(dǎo)員工作例會，總結(jié)本周工作、計劃下周工作。
三、加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)，促進學(xué)生黨建工作
從總體上看，我院學(xué)生思想主流是好的，但也存在一定程度的思想混亂、信仰危機和價值迷失現(xiàn)象。為此，本人堅持對學(xué)生進行正面引導(dǎo)，注重學(xué)生人生理想和信念教育，例如：通過開展主題班會、團日活動、社會實踐活動和公益活動等機會開展思政教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨組織和學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用。目前絕大部分同學(xué)能積極向黨組織靠攏，逐步樹立起正確的人生觀、價值觀。我院幾位輔導(dǎo)員會定期輪流給全院學(xué)生上黨課，講述黨的歷史，闡述黨的政策，分析中國人民、中華民族為什么選擇共產(chǎn)黨，為什么選擇社會主義制度，學(xué)生聽后反響很好。
四、主動深入宿舍開展工作
目前，我院學(xué)生管理和教育存在著專職思政工作隊伍人手少、工作量大；學(xué)生人數(shù)多、居住分散等矛盾，僅靠五位專職政工人員已遠不能適應(yīng)工作要求，學(xué)生宿舍已成為我們開展思想政治工作的重要陣地。遵循學(xué)院指示精神，我積極聯(lián)系宿舍指導(dǎo)員，建立了“宿舍—指導(dǎo)員—班級—班主任”四位一體的宣傳教育模式。指導(dǎo)員定期進班宣講宿舍情況，班主任每晚查宿排除思想和安全問題，牢牢占領(lǐng)宿舍這塊思想文化陣地，作為日常管理前沿。制定《宿舍安全文明公約》，張貼在每個學(xué)生宿舍；開展“安全教育”主題班會；結(jié)合實際情況，舉辦
“安全知識競賽”，引導(dǎo)學(xué)生增強自我保護和安全防范意識。經(jīng)常聽取同學(xué)們意見，積極與指導(dǎo)員聯(lián)系交流，為學(xué)生服務(wù)好。
五、注重發(fā)揮學(xué)生干部骨干作用
學(xué)生干部既是各項活動組織者和帶頭人，又是輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們生活在學(xué)生中，有一定威信，在同學(xué)中有較強影響力和號召力，努力培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、積極肯干、認真負責(zé)的學(xué)生骨干隊伍是輔導(dǎo)員們的重要工作。注重定期對學(xué)生干部開展專門培訓(xùn)，每屆培訓(xùn)會各年級輔導(dǎo)員都要會現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生干部，給他們明確職責(zé)，輔導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，如何自我教育、自我管理、自我提高的能力。此外，建立健全整套規(guī)章管理制度，使得學(xué)生干部管理工作日趨規(guī)范。實踐證明，只有正確引導(dǎo)教育好學(xué)生干部，充分發(fā)揮他們的作用，才能使學(xué)生工作順利展開。
過去的一學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵下，在同事的幫助下，我取得了一點成績，但是，這學(xué)期工作中也存在不盡如人意的地方。在今后工作中我會優(yōu)化工作方法，提高工作效率，力爭把學(xué)院的學(xué)生工作做的更好。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇8
20xx年7月，我有幸參加了20xx年度湖南省高校輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)班，培訓(xùn)地點位于湖南師范大學(xué)，來自全省69個院校的輔導(dǎo)員，共享此次“饕餮盛宴”。感謝學(xué)校給予這次培訓(xùn)機會，培訓(xùn)班內(nèi)薈萃，前輩們授課高屋建瓴、內(nèi)容豐富、振奮人心�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得匯報如下：
輔導(dǎo)員充分利用好網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺和資源，在把握高等教育新態(tài)勢的同時，明確立德樹人的主體任務(wù)及目標(biāo)，進一步強化網(wǎng)絡(luò)育人實效。輔導(dǎo)員做好網(wǎng)絡(luò)思政工作：
一要強基固本，做正能量的傳播者；
二要勇于創(chuàng)新，做融合變革的先行者；
三要敢于亮劍，做主流價值的捍衛(wèi)者；
四要奮發(fā)有為，做新技術(shù)的引領(lǐng)者；
五要擔(dān)當(dāng)負責(zé)，做清朗空間的守護者。
黨的十九大報告、全國高校思想政治工作會議等，都對輔導(dǎo)員職業(yè)能力提出了新的要求：首先，政治素養(yǎng)過硬，精準(zhǔn)定位“為誰培養(yǎng)人”；其次，育人目標(biāo)明確，準(zhǔn)確知道“培養(yǎng)什么人”；最后，業(yè)務(wù)能力強，貫徹履行“如何培養(yǎng)人”。輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展，是輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的必經(jīng)之路，其關(guān)鍵落腳點就在于在素質(zhì)條件、理論條件、實踐條件、成果條件。要擔(dān)負起培育時代新人的重要使命，就需要“大丈夫的肩”、“小女人的心”和“老黃牛的背”，就要堅定信念，堅持真信、真愛、真能、真憂、真干，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一批批社會主義建設(shè)者和接班人。
在信息化技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通訊便利化、實時化的時代背景下，大學(xué)生的價值觀念、思維方式、行為模式已經(jīng)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。
一是多維價值理念沖突。海量網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，在缺乏理性判斷和法律約束的環(huán)境下，不利于學(xué)生正確“三觀”的培養(yǎng)；
二是現(xiàn)實人際交往缺失。當(dāng)代大學(xué)生因注重虛擬世界而忽視現(xiàn)實世界的交往，導(dǎo)致部分學(xué)生現(xiàn)實溝通能力弱化；
三是精神“失守”。網(wǎng)絡(luò)社交極大滿足了個人對社交和情感的需求，使得不少大學(xué)生深陷其中、不可自拔。一旦沒有掌握好分寸，就會在虛擬的.網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，影響身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。
面對新的挑戰(zhàn)，我們輔導(dǎo)員要做到兩個方面。
第一，思想要跟上。傳統(tǒng)的思政教育說教、灌輸?shù)确绞揭呀?jīng)不符合新時代大學(xué)生的新特點。要順應(yīng)時代潮流，改革創(chuàng)新工作理念，找準(zhǔn)學(xué)生的時代特色及現(xiàn)實需要；
第二，能力要跟上。技術(shù)的飛速迭代，深刻影響大學(xué)生的價值觀念、思維方式、行為模式，要通過使用互聯(lián)網(wǎng)，深入了解學(xué)生的真實想法，有針對性的有效解決問題。
互聯(lián)網(wǎng)時代，不變的就是變化，并且變化的速度不斷加快。如果輔導(dǎo)員思想、能力跟不上，不能順應(yīng)時代、轉(zhuǎn)變工作理念、優(yōu)化工作方式、提升應(yīng)對能力、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)平臺，那么實現(xiàn)與學(xué)生的平等對話和發(fā)揮對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，就只能是一句空話。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇9
作為一名剛畢業(yè)不到兩年的英語老師，曾參加過許多英語教學(xué)方面的培訓(xùn)。去年開始踏上少先隊大隊少先隊員這崗位，協(xié)助另一名少先隊員完成少先隊工作。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當(dāng)被通知到參加少先隊員培訓(xùn)這消息時，心里充滿著無限的好奇與期待，這是一次多么難得的學(xué)習(xí)機會。
__少先隊少先隊員培訓(xùn)班拉開了帷幕，五十多名教師參加了此次培訓(xùn)。開班典禮上，各公民辦校長、德育處主任以及五個中隊的全體少先隊員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會場上隊旗飄揚，隊歌嘹亮，呼號催人奮進，紅領(lǐng)巾將每個人的臉襯托地?zé)o比生動而充滿活力。心中平靜不下的心，帶著無比的激情，開始了少先隊少先隊員的培訓(xùn)。
我們從最基本的少先隊常識和禮儀學(xué)起，到__老師關(guān)于大隊少先隊員的工作職責(zé)等理論常識的培訓(xùn)，每天的課都是排得滿滿的，學(xué)習(xí)的知識很多，少先隊員們總會早早到達會場，等候培訓(xùn)的開始。鼓號隊的技能訓(xùn)練可謂是最有趣的，__老師生動有趣的培訓(xùn)總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。
從他講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊少先隊員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從“業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)”到“技能培訓(xùn)”，再到“參觀體驗”，循序漸進。為期七天半的.學(xué)習(xí)，讓每位少先隊員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我們學(xué)習(xí)著，我們快樂著！
在考核訓(xùn)練階段，五個中隊，又分成了兩組進行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓(xùn)練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現(xiàn)出來，所有的隊員團結(jié)一致，一遍又一遍不厭其煩地訓(xùn)練。在合作中增進了感情，同時也體現(xiàn)了大家的團隊精神。
不知不覺，少先隊少先隊員培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，時間雖短，收獲頗豐。回想這為期一周多的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時光。希望培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇10
8月20日至24日，我參與了由遼寧省委高校工委、遼寧省刻育廳主辦的遼寧省高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班1001期，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在此愿與大家共享。 本次培訓(xùn)課程支配緊湊，學(xué)問含量大。第一天上午九點首先進行了簡短但非常隆重的開學(xué)典禮，隨后，進行了第一場關(guān)于"校內(nèi)突發(fā)大事處置方法'的主題報告。下午，我們開頭進行專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于"職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)'以及"輔導(dǎo)員崗位認知與工作職責(zé)'。其次天全體學(xué)員來到沈陽體育學(xué)院白清寨訓(xùn)練基地進行素養(yǎng)拓展訓(xùn)練。第三天和第四天，培訓(xùn)進入到了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每天上午都要進行兩節(jié)專題學(xué)習(xí)，下午還要進行分組爭論，填寫問卷調(diào)查，撰寫心得體會。在這兩天里，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于"輔導(dǎo)員的工作方法與藝術(shù)'、"高校生常見心理問題成因與應(yīng)對策略'、"高校網(wǎng)絡(luò)思想政治訓(xùn)練創(chuàng)新與實踐'以及"高校同學(xué)事務(wù)管理改革與創(chuàng)新'等方面內(nèi)容。最終一天上午，我們進行了其次場關(guān)于"輔導(dǎo)員如何做人、做事、做學(xué)問'的主題報告。隨后進行了畢業(yè)典禮，在畢業(yè)典禮上，我特別榮幸地代表全體學(xué)員發(fā)言，為我的這次培訓(xùn)畫上了圓滿句號。
通過五天的學(xué)習(xí)、爭論，我感受頗多，對于輔導(dǎo)員工作有了全新的熟悉。第一，輔導(dǎo)員工作是一項科學(xué)性的工作，以高校生思想政治訓(xùn)練作為其理論支撐，涵蓋管理學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等多門學(xué)科。因此，要想真正做好一名輔導(dǎo)員就肯定要加強理論學(xué)習(xí)，要系統(tǒng)的把握思想政治訓(xùn)練的相關(guān)理論，并樂觀地開展有關(guān)于當(dāng)代高校生問題的討論。這樣，我們就能夠從一個全新的高度把握輔導(dǎo)員工作。其次，輔導(dǎo)員工作是一門藝術(shù)。它需要閱歷的積累和時間的磨練，需要較高的綜合素養(yǎng)和較強的溝通力量，只有長時間從事同學(xué)工作，常常與同學(xué)進行溝通、溝通才能夠做好輔導(dǎo)員工作。因此，要樹立腳踏實地、勤勤懇懇的工作信念。第三，輔導(dǎo)員工作是一項需要高度責(zé)任感的工作。輔導(dǎo)員工作是個良心活，假如要細致入微的開展工作就需要極大的急躁、艱苦奮斗的品質(zhì)以及高度的責(zé)任感，同學(xué)無小事，輔導(dǎo)員要時刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、心理動態(tài)等各個方面，哪個方面消失問題都有可能影響到同學(xué)的身心健康，因此，高度的責(zé)任感是做好輔導(dǎo)員工作的不竭動力。
作為輔導(dǎo)員不僅要對學(xué)習(xí)到的學(xué)問有所感悟，更要將自己的感悟運用到工作之中，更好的.培訓(xùn)同學(xué)、塑造同學(xué)。因此，在新學(xué)期開學(xué)后，我制訂了工作方案并逐步實施。本學(xué)期，在完成學(xué)校、學(xué)院常規(guī)性工作的基礎(chǔ)上，本著以同學(xué)為中心的原則，我將加強與同學(xué)的溝通和溝通，開展"與同學(xué)一對一談心'活動，與所負責(zé)的同學(xué)一對一進行談心和溝通，這樣可以更好的了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的狀況，促進班級、寢室文明建設(shè)，對特別群體同學(xué)賜予準(zhǔn)時的關(guān)注；此外，通過開展活動來對同學(xué)進行訓(xùn)練，由我組織、策劃的"高校生思想政治課題立項活動'，以班級為單位，每班進行一項有關(guān)于當(dāng)代高校生思想政治方面的課題討論，用以激發(fā)當(dāng)代高校生對于思想政治問題的關(guān)注。在本學(xué)期，我還擬定開展一系列文體活動意在通過活動對同學(xué)進行隱性思想政治訓(xùn)練。 總之，通過輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)使我受益良多，我也肯定會將自己的所學(xué)、所感運用到工作之中，立德樹人，真正成為高校生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心伴侶，為培育社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和牢靠接班人而努力奮斗！
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇11
今年暑假，我參加了為期6天的xxxx省xxxx年第一期輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)班，開學(xué)初期，也參加了我院舉辦的xxxx年輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，培訓(xùn)班為期兩天，圍繞學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和《教育部普通高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》等有關(guān)文件，學(xué)習(xí)我院輔導(dǎo)員工作條例、崗位職責(zé)及其有關(guān)管理、考核規(guī)定及《xxxx工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》，掌握我院學(xué)生工作的基本理論和規(guī)章制度；了解我院學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，研討如何做好學(xué)生管理日常工作；大學(xué)生思想政治教育和人文素質(zhì)教育工作；學(xué)習(xí)開展學(xué)生活動和對學(xué)生會與學(xué)生社團的隊伍建設(shè)和管理。包括：隊伍建設(shè)、素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的提高、方法的指導(dǎo)（學(xué)習(xí)方法、工作方法）、工作態(tài)度和工作作風(fēng)的引導(dǎo)等方面；開展大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作；學(xué)習(xí)、了解高職院校大學(xué)生心理的基本規(guī)律，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀和自我保健意識，培養(yǎng)學(xué)生積極、向上、健康的心理素質(zhì)，積極開展高職生心理健康教育以及了解國家開發(fā)銀行生源地國家助學(xué)貸款的政策、流程及工作職責(zé)等內(nèi)容開展。
對于這兩天的培訓(xùn)，我自己也有些體會，現(xiàn)在在這里總結(jié)一下：
首先，通過幾次的培訓(xùn)，使我從理論上明確了輔導(dǎo)員這一名詞的概念以及它的工作內(nèi)涵：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。
20xx年7月中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅持育人為本、德育為先，促進高等學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，促進培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人�！�
說實話，我加入輔導(dǎo)員工作隊伍的時間不常，原來，對于輔導(dǎo)員工作的理解不透徹，總覺得輔導(dǎo)員工作是不被學(xué)校重視的一塊，總認為輔導(dǎo)員的職責(zé)過于重大，而權(quán)利過小。但是，通過這幾次的培訓(xùn)，使我對輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵逐漸有了更豐富和深層次的. 認識。通過學(xué)習(xí)，我真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，在培訓(xùn)中，每一位老師再三強調(diào)，黨中央對高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作的高度重視和對輔導(dǎo)員工作的認可。輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展不可或缺的重要力量，扎實做好輔導(dǎo)員工作，對于培養(yǎng)合格大學(xué)生，維護學(xué)校的和諧穩(wěn)定具有重要意義�！耙粋�學(xué)生學(xué)習(xí)成績不合格是次品，身體不合格是廢品，思想政治素質(zhì)不合格則是危險品”，培養(yǎng)和造就一大批思想政治素質(zhì)合格的接班人，正是我們每一位輔導(dǎo)員的光榮使命。
做輔導(dǎo)員，就是做學(xué)生工作，做學(xué)生工作就要堅持“育人為本、德育為先”，但同時也要注意，輔導(dǎo)員并不是學(xué)生的全職保姆，并不是什么事都要親自去過問，試想一下，如果一個輔導(dǎo)員大小事統(tǒng)統(tǒng)都要親自過問，就會使我們的工作顯得非常的吃力，還難以出成效，正如黃茜老師說的做輔導(dǎo)員的最高境界，應(yīng)該是：非事事過問而事事皆知，非事事親為而事事如愿。那么要做到這點，就要求我們自己學(xué)會通過一些工作機制的形成和科學(xué)的組織工作逐漸的把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解放出來，主要精力用來做學(xué)生的思想工作。通過幾位老師的發(fā)言，我也深深的感受到，輔導(dǎo)員對于越來越要求“專”了。輔導(dǎo)員隊伍是高校教師行列中較特殊的一個團體，他們需要有高校教師基本的學(xué)歷學(xué)識素養(yǎng)，更要具備扎實適用的有針對性的專業(yè)化本領(lǐng)，而輔導(dǎo)員的專業(yè)化應(yīng)當(dāng)是“多合一”， 要成為一名合格的輔導(dǎo)員所具備的個人修養(yǎng)的確是多樣化的綜合，除了傳統(tǒng)的思政體系內(nèi)容，心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等多門相關(guān)學(xué)科也是必備的知識儲備。還有就是，完善輔導(dǎo)員隊伍機制建設(shè)，搭建教輔工作的政策平臺。國家教育部對輔導(dǎo)員這支隊伍越來越重視，輔導(dǎo)員工作將逐步走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化、高層次化、科學(xué)化。目前教育部在全國專門設(shè)立了21個輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，每年還要選送優(yōu)秀的輔導(dǎo)員出國進修，學(xué)習(xí)國外先進的辦學(xué)理念。因為只有這樣對輔導(dǎo)員工作實施的全方位培訓(xùn)，才能使輔導(dǎo)員自覺并有組織的對自己的職業(yè)進行規(guī)劃，把這份工作當(dāng)成一份事業(yè)來做。通過平臺的搭建讓輔導(dǎo)員這份工作有更大的發(fā)展空間，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂。
其次，聽了幾位學(xué)生工作者的發(fā)言，我深刻體會到輔導(dǎo)員應(yīng)具備一些必要的素質(zhì)。輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。行為育人是關(guān)鍵，在學(xué)校里，班主任、輔導(dǎo)員雖然對整個學(xué)校的影響不如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但是行為對于每個學(xué)生個體而言，作用是直接的，有力的。因此，輔導(dǎo)員就更應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)，適時適度的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)與情緒，現(xiàn)在高職學(xué)生獲取知識的能力及對事務(wù)的判斷分析能力逐漸成素起來，他們以一種挑剔和批判的態(tài)度來評價教師的知識水平和教學(xué)能力，這就對教師和輔導(dǎo)員提出了更高的要求，“身教勝于言傳”，有個調(diào)查表明，教師交給的知識學(xué)生們也許很快就會忘記，但是老師最有特色的表情、最有個性的語言，老師做人做事的態(tài)度，以及人格魅力，給學(xué)生留下的映像是最深的。作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該首先做到最好，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣，盡力做到公平、正直、富有同情心、善解人意，做到以德育德，以個性育個性。而想要做好這些的基礎(chǔ)在于輔導(dǎo)員本身不斷的自我完善，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻注意自己的言行，因為一個人的言行是對自我形象的最好注解。
另外，輔導(dǎo)員工作要用心。作輔導(dǎo)員就要了解學(xué)生的基本情況，就要深入到學(xué)生中去，高職學(xué)生來自不同的渠道，具有不同的地域文化，心理素質(zhì)也參差不齊，那么就有可能在學(xué)校期間表現(xiàn)出種種不良現(xiàn)象:比如說對什么都不感興趣，獨來獨往，強調(diào)自我；或者自卑，憂郁、沒有什么目標(biāo)；還有就是一邊高消費，一邊花錢玩網(wǎng)絡(luò)游戲，熱衷談戀愛；還有一種就是我覺得我們學(xué)校學(xué)生比較典型的就是只要學(xué)校關(guān)懷或照顧，不要學(xué)校紀(jì)律，不知道什么是學(xué)生行為準(zhǔn)則，不講真話，喜歡跟風(fēng)等等。作為輔導(dǎo)員，就要了解這些現(xiàn)象形成的原因，基本本來講，個體心理問題的產(chǎn)生，與個人的成長歷史、成長環(huán)境以及成長過程中的重大事件有關(guān)，輔導(dǎo)員只有從交心開始，慢慢了解學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈�，讓學(xué)生感到老師的真誠，愿意交流，彼此信任。總體來說，做輔導(dǎo)員工作要用心，學(xué)會動腦經(jīng)，要探索學(xué)生工作的方法，要掌握自己的學(xué)生，要善于有針對性的做學(xué)生的思想工作，學(xué)會抓住重點。
最后，我還有一點體會，就是作為一名高職院校的輔導(dǎo)員，還有一點個人以為較關(guān)鍵，即需要注意區(qū)別對待于本科層次的學(xué)生。不能不承認高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在成績上與本科線的距離，但是不能因此就因為他們在人格上有差異！成績的不理想常會有兩種狀況的出現(xiàn)：一是學(xué)生自己本身是對成績有期待的，但是經(jīng)歷過高考的失敗后，自此烙下自卑的印記，一棍子打死，不愿也不敢正視自己身上存在的優(yōu)點。還有就是一些確時有頑劣趨向的學(xué)生自進校起便或盲目或荒唐的度日，要么浪費父母的錢來掩飾自己在精神上的空虛，要么用觸犯校紀(jì)校規(guī)的肢體語言來宣泄自己對社會的不滿。基于這些現(xiàn)象，我們輔導(dǎo)員該如何面對，這是很棘手的課題，現(xiàn)在我所能想到的只是些未實施的空談，需要在日后的實踐工作中去展開去驗證去修正，所以這里不再多說了。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇12
XX年x月x2日— xx日我非常有幸參加了紅河洲第XX屆少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，三天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但我們這些參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員不但不覺得累，反而樂在其中。 200多名來自全州xx個市縣的輔導(dǎo)員參加了這為期三天的培訓(xùn)。
三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但三天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永久的，通過這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員不僅學(xué)到了少先隊基礎(chǔ)知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進了友誼，可以說實現(xiàn)了“雙豐收”。開班典禮上，團州委副書記李琳同志和州教育局副局長李俊紅同志作了重要講話，并且全體參加人員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會場上隊歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個人的臉襯托地?zé)o比生動而充滿活力。平靜不下來的心，帶著無比的激情，開始了少先隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，我們從云南省少先隊總輔導(dǎo)員欒麗華的少先隊基礎(chǔ)知識學(xué)起，，到肖平老師的少先隊活動課設(shè)計與組織，還有唐順江老師的鼓號隊速成訓(xùn)練法，每天的課都是排得滿滿的，晚上還有晚自習(xí)，學(xué)習(xí)的知識很多，輔導(dǎo)員們都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，每次上課總會早早到達會場，啦歌等候培訓(xùn)的.開始。鼓號隊的技能訓(xùn)練可謂是最有趣的，唐老師生動有趣的上課總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導(dǎo)員的期望。
每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。在學(xué)習(xí)中，x月xx日晚上肖平老師讓各縣市輔導(dǎo)員排練并上臺表演了我們的隊名，我們的口號，各縣市小隊內(nèi)容豐富，形式多樣的展示了自己，各位
都用不同的方式介紹了自己，時常彌漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了各位的感情。
x月xx日下午抽調(diào)xx名輔導(dǎo)員進行了鼓號培訓(xùn)展示，，輔導(dǎo)員們打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓(xùn)練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現(xiàn)出來，所有的隊員團結(jié)一致，一遍又一遍不厭其煩地訓(xùn)練。在合作中增進了感情，同時也體現(xiàn)了各位的團隊精神。團州委領(lǐng)導(dǎo)觀看了展示并給予高度評價。
在學(xué)校少先隊活動課設(shè)計與組織的學(xué)習(xí)時，各位相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)
生的少先隊工作亮點，肖老師還對我們?nèi)粘５纳傧汝牴ぷ魈岢隽艘恍┙ㄗh和看法，她介紹的少先隊工作先進經(jīng)驗，很多出色的方面都給各位留下了深刻的印象，各位在學(xué)習(xí)與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，肖老師還讓我們做了游戲，在每一個游戲完成之后，肖老師都會講一講由這個游戲所蘊涵的道理。說真的，互動游戲真的很累，但也有許多收獲！從活動中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信……
通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對于一個年齡稍稍偏大的少先隊輔導(dǎo)員而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊員；其次要有開拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責(zé)任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動中創(chuàng)造無悔的青春。
回想這為期三天的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時光，我們學(xué)習(xí)著，并快樂著！感謝團州委及州教育局給予各位這樣一個學(xué)習(xí)的機會，希望培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇13
本次職業(yè)能力培訓(xùn)為期兩天，時間短暫但是日程安排非常豐富。
培訓(xùn)一開始便是由社區(qū)學(xué)院黨委書記xx老師為大家分享的`《我心目中的輔導(dǎo)員》，鄧書記建議大家在培養(yǎng)學(xué)生的同時，也要提升自己，不忘初心，砥礪前行。隨后學(xué)工辦副主任、心理輔導(dǎo)中心主任xx老師為大家解讀了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的相關(guān)政策制度，分析了職級制和職稱制的聘任要求，引導(dǎo)大家將自身工作和興趣發(fā)展相結(jié)合。同時，從心理危機的理論、危機的干預(yù)等方面為大家做了深入淺出的心理危機解析。隨后武裝部副部長xx老師詳細說明了征兵政策；對明年的征兵工作在宣傳上和思路有巨大幫助。學(xué)工辦副主任韓晶老師做了《41號令背景下學(xué)籍工作的思考》的講座，從41號令出發(fā)，詳細解讀了學(xué)籍管理規(guī)定。學(xué)工辦副主任xx老師以座談沙龍的形式與每位新入職的輔導(dǎo)員們就選擇上大的原因、輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、工作感受和困惑等方面進行了深入的交流溝通。
培訓(xùn)的第二天，來自思政科、學(xué)籍科、信息科、心理輔導(dǎo)中心、學(xué)生成才服務(wù)中心、學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心等學(xué)工辦各科室的負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、老師，結(jié)合各科室的職能定位和工作內(nèi)容，為我們介紹了全校學(xué)生工作中關(guān)于思想政治教育、學(xué)籍管理、信息管理、心理健康教育、資助育人、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等大學(xué)生日常思想政治教育和學(xué)生事務(wù)日常管理等方面的工作。此外，本次培訓(xùn)還邀請了不同學(xué)院的資深學(xué)工同仁做一些經(jīng)驗分享，xx老師《做新生喜歡的活動課》、xx老師《學(xué)風(fēng)建設(shè)那點事兒》、xx老師《網(wǎng)絡(luò)輿情》、xx老師《教書育人，不忘初心》、xx老師《如何創(chuàng)建有凝聚力的班團集體》、賴練老師《新生黨建工作介紹》、xx老師《如何建設(shè)卓越班級》以及李勤老師《班團建設(shè)經(jīng)驗分享—基層支部建設(shè)》。他們從各方面開展了工作實務(wù)培訓(xùn)，幫助我們新入職的輔導(dǎo)員盡快熟悉工作，進入角色。
培訓(xùn)尾聲，我們有幸聆聽到了學(xué)工辦主任、武裝部部長xx老師從xx市和我校輔導(dǎo)員工作的實際情況出發(fā)，為大家解析了高校思想政治教育工作所面臨的重大機遇，勉勵大家要對大學(xué)生思想政治教育工作充滿信心，克服眼前工作中存在的困難，積極投入到工作中。隨后孟老師邀請我們?nèi)w前往xx大學(xué)東區(qū)泮溪書店考察、學(xué)習(xí)。
經(jīng)過兩天高強度具有針對性的分層分類的輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)，我對輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升有了全新的`認識，相信通過此次培訓(xùn)能夠幫助我在以后的工作實踐中克服現(xiàn)有的困難與困惑提供新的思路與方法。
時間過的真快，五個整天的輔導(dǎo)員培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這些日子，感受頗多，可又有一種無從說起的感覺。
開班的第一天，讓我印象深刻。輔導(dǎo)員王偉杰老師讓我們臨時組建的中隊、小隊，從自我介紹到起隊名、選隊長、定隊歌、做游戲的活動中，小隊成員由不認識到認識，由互不相干到團結(jié)協(xié)作。雖然最后的游戲我們輸了，我們?nèi)杂X得我們的心緊緊抱在一起，榮辱與共。從中，我們學(xué)到了交往、協(xié)作、友誼。
在此次培訓(xùn)中，幾為專家老師的講座內(nèi)容豐富，貼近基層學(xué)校的輔導(dǎo)員工作實際，也都是我們這些新上崗輔導(dǎo)員最需要的知識。上海市少先隊名師袁莉老師的“雛鷹爭章介紹”的報告風(fēng)趣幽默，她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗和一些具體實例的分析，使我明白“雛鷹爭章”活動對于孩子的重要意義，特別是對于一些特殊家庭、特殊環(huán)境的孩子，他們需要我們老師的關(guān)注和幫助，讓他們知道自己不比別人差。在這次培訓(xùn)中，除了有理論的知識豐富了我們的大腦，還有實踐的內(nèi)容也讓我感到受益不少。在張振杰老師關(guān)于“隊知識基礎(chǔ)和大隊集會”報告中，張老師邊講邊讓我們實踐，雖然在聽的過程中大家都覺得對這些規(guī)范的程序已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可真刀真槍站上去操練了，一個個都出了洋相，雖然如此，可是通過這樣的實踐，自己親身體驗過，才使我們記憶更加深刻，在今后對于孩子培訓(xùn)時不會出錯。上周袁老師的一堂鼓號隊訓(xùn)練課一下子把我的記憶拉到了自己讀小學(xué)參加鼓號隊的時期，袁老師沒有多講鼓號隊有多么重要，而是實實在在的把當(dāng)前我們所用的鼓號隊基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的講解和具體操作。如鼓和號的演奏方法、基本節(jié)奏、如何看譜等。通過短短2個小時，我覺得不僅復(fù)習(xí)了小時候的基本功，還學(xué)到了許多新的內(nèi)容，心里充滿了滿足感。
下周三就是我們完成本次學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)的時間了，真的有點不舍，因為在這次培訓(xùn)中，不僅學(xué)到了工作中需要的知識和技能，同時也從其他老師身上吸收到了他們的工作經(jīng)驗，在這樣一個集體中，讓我感受到了集體的溫暖，團結(jié)的力量，合作的快樂！期待著下一次集合。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會 篇14
通過十多年的高校輔導(dǎo)員工作，在做好輔導(dǎo)員工作方面，有如下心得體會：
一、加強學(xué)習(xí)環(huán)境建立，培育良好的學(xué)習(xí)氣氛
學(xué)生的使命就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的成效離不開環(huán)境和氣氛，對于一個班集體尤其是對于個人來說成長的環(huán)境是非常重要的，對于一個立志成才的個體來說，如果有著一個較好的班集體中，有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么就會如魚得水，反之，那么會是學(xué)生處處受壓，甚至造成在成才的道路上中途夭折。 那么什么樣的環(huán)境是一個良好的環(huán)境呢?我認為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競爭氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué)，競爭氣息又能推動學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上。
良好的學(xué)習(xí)氣氛不是與生俱來，而是要靠建立的。首先加強學(xué)習(xí)趣味小組建立。興趣是的教師，因此，在加強學(xué)習(xí)的建立的過程中，首先要根據(jù)本班專業(yè)和特色，因不同的興趣構(gòu)筑不同的小組或者團隊，進展互幫互助，共同提高。其次，要學(xué)有所用。大學(xué)學(xué)習(xí)的課程理論性質(zhì)的較多，因此在學(xué)習(xí)的過程中比較乏味單一，并且檢驗其水平和成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是理論考試，這無形中會減少學(xué)生的成就感和緊迫感，為此，要讓他們所學(xué)的東西運用到實踐中去，書到用時方恨少，只有到了實踐中才開展自己的短板，這樣才會有針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)以致用的能力。第三，要建立一定的學(xué)習(xí)獎懲措施，并且樹立典型進展宣傳教育。
二、深化班集體運行體制，加強班集體凝聚力
首先，建立合理的班集體運行制度。人說好的制度可以讓壞人變好人，壞的制度可以讓好人變壞人。要制定相應(yīng)的工作細那么。要舉行班集體會議拿出切實可行的班集體管理準(zhǔn)則，要求無論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，一視同仁。同時要建立一種監(jiān)視機制，如建立班級QQ群，建立公開的監(jiān)視用的電子郵箱等，保證學(xué)生監(jiān)視干部的權(quán)利。而后就是班級工作的開展，要求班級在加強管理的同時，每周組織一次班會，討論當(dāng)前同學(xué)們關(guān)注的問題，我們每次班會的目標(biāo)是解決同學(xué)們心中的疑難。
其次，選好班干部。在建立的過程中，人的因素是關(guān)鍵，因此在構(gòu)建環(huán)境的過程中要加強班干部的建立，在選用班干部的過程中要因才唯用，因不同的特長給予不同的職務(wù)，要求我們每個班的團支部、班委會成員精干負責(zé)。
第三，注重特殊群體問題的解決。在班集體管理的過程中有一些特殊群體應(yīng)該引起我們的注意，如貧困生。貧困生在學(xué)校的比重較大，拿我上本科的班級來說，大概有60%以上是來自不同地區(qū)家庭有困難的學(xué)生，這些學(xué)生工作的`好壞直接影響到班集體的建立。對于這局部群體我們應(yīng)該更加關(guān)心，及時掌握他們的生活情況和思想動態(tài)，為此，要對班集體進展摸底調(diào)查，對于這局部學(xué)生進展分類，建立貧困生檔案，適時合理的聯(lián)系其他相關(guān)部門，給予更多的勤工儉學(xué)的時機，同時還要利用國家及學(xué)校的各項針對貧困生的政策，認真仔細地做好獎學(xué)金評定、貧困補助、勤工助學(xué)崗位、減免學(xué)費等工作，把國家、學(xué)校有限的專項撥款用準(zhǔn)用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟困難而造成的生活壓力。在減輕經(jīng)濟困難的同時還要其樹立自信心。針對貧困生不僅僅要解決生活上的困難，更要解決心理上問題。通過談心、典型教育的方式使其樹立正確的價值觀、人生觀，使其認識到經(jīng)濟地位不能決定人生的價值，只有正視自己才能充分發(fā)揮自己的才能，幫助其擺脫心理的自卑。
三、注重心理引導(dǎo)，樹立健康心態(tài)
由于社會變遷速度加快，競爭越來越劇烈，人際關(guān)系也越來越錯綜復(fù)雜。有人認為人類已經(jīng)進入了情緒負重年代。在這樣一個大環(huán)境下，作為社會中的一局部的大學(xué)生們也不可防止的受到這種環(huán)境的影響，再加上青年時期的心理嬗變的特點，使其心理問題成為一個比較突出的問題。那么如何更好的解決這些問題呢?我認為應(yīng)從如下兩個方面入手：
1、了解學(xué)生心態(tài)。要想解決學(xué)生心理問題就必學(xué)了解學(xué)生心理存在著一個什么樣的問題，為此，就必須勤和學(xué)生打交道，拉近學(xué)生和教師之間的距離，使其透露心聲，及時掌握學(xué)生心理動態(tài)，解決于萌芽狀態(tài)。
2、集體輔導(dǎo)和個別引導(dǎo)相結(jié)合。對于大學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象要經(jīng)常性的、定期性的進展大規(guī)模的心理教育，如對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。同時可以就教育內(nèi)容開展座談會、寫思想?yún)R報等方式的思想交流，充分表達自己的想法，從反響回來的意見中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。除了集體輔導(dǎo)外，還要針對特殊情況開小灶，針對不同時期不同心態(tài)進展談話、開導(dǎo)，培養(yǎng)其樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格健全開展。
四、注重生活能力的培養(yǎng)，提高社會適應(yīng)能力
一要注重考勤制度的管理�？记谥贫鹊膱�(zhí)行能夠鍛煉學(xué)生的守時、守紀(jì)律的好習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，要嚴(yán)抓不殆。首先要設(shè)置班干部帶頭負責(zé)制，對于考勤制度，班干部和黨員要起示范帶頭作用，同時對于班里出現(xiàn)的考勤缺失情況負責(zé)。其次，要制定一定的考勤獎懲措施，保證考勤制度的實施。 二要注重宿舍管理。學(xué)生不僅僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生活，而宿舍就是其生活的一個縮影，所以對于宿舍管理一定要重視，除了由學(xué)生自律組織的抽查宿舍外，還要自己不定期的隨時抽查宿舍。
三要經(jīng)常組織社會實踐活動。經(jīng)常性的舉辦一些文體活動，這樣即可以鍛煉學(xué)生的身體，也可以凝聚班集體，有利于班集體的交流，提高學(xué)生的組織和管理能力。同時還可以利用本專業(yè)的優(yōu)勢深入社會，效勞社會，這樣可以使理論于實踐結(jié)合，同時也可以看到自己理論差距，促進同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。
五、加強自身建立，不斷提升自身人格魅力
《亮劍》里曾由這樣的臺詞，說一個部隊的性格由這個部隊的領(lǐng)導(dǎo)人而決定。從某種意義上來說，一個班集體的好壞直接決定人在與管理這個班的輔導(dǎo)員。因此輔導(dǎo)員的人格素質(zhì)，對學(xué)生的影響是深遠的，正如前蘇聯(lián)教育家蘇里寧說過：教師的世界觀，他的品德，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。輔導(dǎo)員的人格魅力驅(qū)動廣闊學(xué)生正確成才，吸引廣闊學(xué)生健康成長，輔導(dǎo)員人格力量作用的發(fā)揮。輔導(dǎo)員人格魅力的大小在外即表達為輔導(dǎo)員在學(xué)生中威信的上下。政治輔導(dǎo)員有無較高的威信，不僅制約著其工作效果，更制約著其影響力的發(fā)揮。輔導(dǎo)員在內(nèi)應(yīng)不斷地強化正確的政治人格，培養(yǎng)高尚的道德情操，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，提高業(yè)務(wù)知識素養(yǎng)；在外要鍛煉自己的大局意識、責(zé)任意識、憂患意識，高決策、判斷、組織協(xié)調(diào)與管理能力，內(nèi)外兼修，不斷分析新問題、研究新情況。
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