英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得（精選15篇）
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 1
20xx年4月25日，我們通過線上講座聆聽了葉建軍老師關(guān)于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。明確了目前義務(wù)教育的重點(diǎn)：隨著義務(wù)教育全面普及，教育需要從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為什么培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。
作為一名英語(yǔ)教師，已經(jīng)工作二十七年。通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會(huì)。
一、更新教學(xué)觀念。
新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽說讀寫的教與學(xué)，以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面培養(yǎng)。運(yùn)用規(guī)律舉一反三，讓學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)，縱向橫向的去連接。這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。以主題為引領(lǐng)，通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖片，歌曲，視頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì)。
三、積極探索有效的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不是具體的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上。評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的`潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)
在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。每一節(jié)課前都要想方設(shè)法去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的英語(yǔ)教學(xué)情景，并充分的利用圖片，實(shí)物，多媒體課件等教學(xué)輔助工具，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更加有趣。通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播，在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識(shí)的有效輸出訓(xùn)練活動(dòng)。
新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始，它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 2
通過新課標(biāo)的培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，下面談?wù)勎覀�(gè)人的感受。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變教學(xué)方法
過去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師要把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的`氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。在利用現(xiàn)用的教材時(shí)，應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種手段，如借用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 3
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。xx市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在xx小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的.老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 4
在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過研讀，我深切感受到新課改對(duì)觀念的轉(zhuǎn)變起著重要作用。新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，注重科學(xué)探究式的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。對(duì)我而言，最令人觸動(dòng)的是新的教學(xué)理念中所提倡的“人文教學(xué)”。它尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)過程，使得真正的教學(xué)過程成為學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師）之間相互作用的過程，這種教學(xué)方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個(gè)性，融入教學(xué)環(huán)境。如果想要有效地實(shí)施英語(yǔ)課程資源的開發(fā)，教師必須掌握“英語(yǔ)新課標(biāo)”，以適應(yīng)教材改革的需求，以適應(yīng)新教材和新教法的需求。只有適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的`需求，才能準(zhǔn)確把握新的知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際情況，提高課堂效益，達(dá)到“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。
新課標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)中具有以下特點(diǎn)，應(yīng)將其理念融入到教學(xué)中：
一、設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，需要明確學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，使其知道他們將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容以及達(dá)到何種程度。教師可以在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)定清晰的目標(biāo)，并通過各種方式向?qū)W生傳達(dá)這些目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過多種交際活動(dòng)來提高學(xué)生的聽說能力，通過閱讀材料和寫作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如記憶技巧、閱讀技巧、寫作技巧等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)水平。
四、強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度的培養(yǎng)。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)討論等方式，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生興趣和主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)和尊重他人的觀念。
五、關(guān)注評(píng)價(jià)與反饋。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的全面性和多樣性。教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生積極的反饋，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。綜上所述，教師應(yīng)運(yùn)用新課標(biāo)的理念，明確目標(biāo)、關(guān)注綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)情感態(tài)度以及關(guān)注評(píng)價(jià)與反饋，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)的全面提升。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 5
2022年4月21日，教育部頒布了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）。4月27日，教育部義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅德明教授在線上為我們開展了題為《依據(jù)新課標(biāo)，大力推進(jìn)義務(wù)教育英語(yǔ)課程建設(shè)新發(fā)展》的新課標(biāo)解讀培訓(xùn)活動(dòng)。梅教授的報(bào)告由八個(gè)部分組成：繪制義務(wù)教育新藍(lán)圖、正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率。
梅教授在報(bào)告中提到，新課程標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，體現(xiàn)培養(yǎng)時(shí)代新人的要求——鑄魂工程，要應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界復(fù)雜局面的挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)疫情防控暴露出的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，要服務(wù)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。梅教授指出，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校育人畫像、為教師教學(xué)架橋、為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航。教師要處理好通適性與差異性的關(guān)系、經(jīng)典性與時(shí)代性的關(guān)系、全面性與個(gè)性化的關(guān)系、規(guī)范性與靈活性的關(guān)系，加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。梅教授還提出要堅(jiān)持九年一體化設(shè)計(jì)，注重前后左右的銜接貫通，尤其是小升初銜接、初高中銜接，學(xué)科間橫向配合也很重要，注重學(xué)科之間知識(shí)內(nèi)容的相互呼應(yīng)，有效配合，防止簡(jiǎn)單交叉重復(fù)，形成各學(xué)科協(xié)同育人格局。
梅教授圖文并茂為我們介紹了中國(guó)學(xué)生如何發(fā)展“核心素養(yǎng)”：全面發(fā)展的人要有人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神、要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活。梅教授強(qiáng)調(diào)了開設(shè)英語(yǔ)課程的必要性，提出并回答了“英語(yǔ)是什么”、“英語(yǔ)課程是什么”、“英語(yǔ)課程能做什么”這三個(gè)問題。他還建議英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注英語(yǔ)的一些曲折變化特征，包括所有格、復(fù)數(shù)、動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人人稱單數(shù)、過去時(shí)、-ing形式、過去分詞、比較級(jí)、最高級(jí)，以及名詞和動(dòng)詞相當(dāng)數(shù)量的`不規(guī)則變化，還應(yīng)該關(guān)注造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的其他一些語(yǔ)言現(xiàn)象，如冠詞、介詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等。
梅教授指出，英語(yǔ)學(xué)科是由四方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)體系，包括了語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，核心素養(yǎng)諸要素之間相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)按照英語(yǔ)能力發(fā)展進(jìn)階，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系：一至二年級(jí)為預(yù)備級(jí)、三年級(jí)起始至九年級(jí)為一至三級(jí)。分級(jí)體系體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)、初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)銜接、體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)，確保英語(yǔ)課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性。學(xué)校和教師應(yīng)按照學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。梅教授提到，課程內(nèi)容要以主題為引領(lǐng)，整合主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略諸要素，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力、形成文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力的過程。
梅教授還提出，一堂好課應(yīng)當(dāng)有學(xué)生快樂的聲音、有教師激勵(lì)的聲音；一堂好課應(yīng)該有學(xué)生積極的參與、有教師科學(xué)的引導(dǎo)；學(xué)生不是帶著空腦袋來裝知識(shí)，等待教師滿堂灌；不能把教室演繹成教師的獨(dú)角戲臺(tái)，也不能把課堂視為學(xué)生的念經(jīng)廟堂。一堂好的活動(dòng)型英語(yǔ)課應(yīng)該是課堂有溫度、教師有激情、教學(xué)有活力、學(xué)生有聲音、學(xué)習(xí)有成效。梅教授認(rèn)為，教師要精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目化、任務(wù)型、活動(dòng)式的作業(yè)，作業(yè)也要有基礎(chǔ)性、探究性、實(shí)踐性和綜合性。教師要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。
最后，梅教授建議教師們要重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程教育學(xué)方式的變革，鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，主動(dòng)用好互聯(lián)網(wǎng)資源和數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，充分利用互聯(lián)互通的全球化時(shí)代提供的教育信息化手段和數(shù)字資源化。梅教授指出，教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材。
新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，梅教授的報(bào)告對(duì)我們來說就是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，解答了我心中很多的疑惑，對(duì)我們義務(wù)教育階段一線教師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。感謝工作室提供的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，期待下一次研修。
掌握新時(shí)代下的語(yǔ)言技能恰逢其時(shí)。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 6
通過這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)知識(shí)、方法和理念，對(duì)自身基本素質(zhì)的提升和今后的教學(xué)工作很有裨益，下面我就這次的培訓(xùn)跟大家分享我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，必須要具備較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、唱、跳等這些基本功。這次培訓(xùn)，給我們上課的老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是紀(jì)莎老師給我們講了《如何進(jìn)行英語(yǔ)作文的教學(xué)？》這一課題讓我懂得了學(xué)生的英文寫作首先必須要培養(yǎng)興趣，要初步掌握學(xué)生寫作的情況，并且要求把句子教學(xué)融入到作文中去。紀(jì)莎老師的講解讓我懂得了聽、模仿誦讀是培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作能力。
二、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
還有覃老師的課，也讓我開了眼界。特別是活躍的覃老師教學(xué)風(fēng)格，老師運(yùn)用了游戲的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，覃老師自制了教具，同時(shí)讓在座的各位老師也參與了各種各樣的新游戲，如：Passingdown、高低聲、跳舞機(jī)、木頭人等游戲，讓老師們也到游戲中來感悟，并從中切身體會(huì)游戲在教學(xué)中的重要地位。并讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，活躍課堂氣氛，增加英語(yǔ)課對(duì)學(xué)生的吸引力。覃老師還給我們展示了數(shù)字教學(xué)、英文歌曲，如applesong、headshoulders等歌曲。我認(rèn)為游戲教學(xué)有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，減輕壓力與負(fù)擔(dān)，從而有助于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生多記單詞，并且有利于學(xué)生的身心發(fā)展。
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
通過這次培訓(xùn)，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 7
暑假期間，通過學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》我認(rèn)識(shí)到，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師，要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)。
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，對(duì)教材做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的.語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境運(yùn)用并不斷學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。教師在整個(gè)教育教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
4、對(duì)學(xué)生要分層教學(xué)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號(hào)里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。
總之，在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的大環(huán)境下，我們英語(yǔ)教師面對(duì)的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀，勇敢探索，奮勇前進(jìn)。相信在我們的努カ下，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)一定會(huì)得到提高！
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 8
課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情還、堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展莫定基礎(chǔ)。近期，我校英語(yǔ)教研組組織教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感受。
一、英語(yǔ)課程應(yīng)以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容
英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增輝的原則，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。教師在教學(xué)過程中以不同類型的語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。這就為我們英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，在平時(shí)在教學(xué)中，教師只是就今日的重點(diǎn)新單詞或句型講解和練習(xí)之后就結(jié)束了課堂，并沒有深刻的將單詞和句型放在不同類型的語(yǔ)篇中，從而提高知識(shí)的運(yùn)用能力。其次，我們的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上也沒有主題意識(shí)，知識(shí)凌亂，沒有形成一定的體系。課堂形式也過于單一，沒有達(dá)到深入學(xué)生思維的目的，這些都是我們后期應(yīng)該努力的方向。
二、注重“教-學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)
堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以學(xué)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程與學(xué)的全過程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，自覺運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)�！敖�-學(xué)—評(píng)”也是課堂中教師忽視的一個(gè)方面。小學(xué)英語(yǔ)最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，評(píng)價(jià)就是非常有用的一種方式。因此，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中要將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的豐富有趣，并且貫穿在教學(xué)內(nèi)容中就會(huì)大大的提高教學(xué)質(zhì)量。
三、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)
文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家情懷人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)是我們教師容易忽略的地方，在日常的教學(xué)中，教師很少會(huì)去延伸到文化意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)的.最終目的就是要達(dá)到育人的目的，因此，教學(xué)過程中文化意識(shí)的滲透就顯得格外的重要。當(dāng)代的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)國(guó)外的文化也十分感興趣，所以在教學(xué)中我們既要體現(xiàn)跨文化認(rèn)知又要增強(qiáng)國(guó)家情懷。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 9
通過對(duì)初中英語(yǔ)新課標(biāo)的研修，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。深感獲益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人的感想與心得從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單的述說如下：
從編排體系來看，初中英語(yǔ)新課標(biāo)將教材按知識(shí)劃塊的方法編寫，組成英語(yǔ)的各項(xiàng)能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想，同時(shí)也更便于操作，有利于分步學(xué)習(xí)，同時(shí)還提供了一種選擇，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，步步為營(yíng)，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語(yǔ)。無形中，也可以降低學(xué)習(xí)的難度，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。
新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是詞匯量大，生詞特別多。這當(dāng)然是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而同時(shí)也給學(xué)生帶來了很大的心理負(fù)擔(dān)，但壓力終歸是壓力，英語(yǔ)還是必須要學(xué)好的：中考需要它，未來的交際與發(fā)展也需要它。這就要求師生在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復(fù)，經(jīng)過多次、重復(fù)性地學(xué)習(xí)，可適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，而且還可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的.教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。因此，作為教師的我們，在教學(xué)過程中，就要因時(shí)因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍，有針對(duì)性地選擇材料。在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變，以動(dòng)為活，以活變通，以通變達(dá)，1最終完成英語(yǔ)課程的教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。
新課標(biāo)要求，初中英語(yǔ)教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)，要精通業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)要更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新，不斷進(jìn)步，更好地完成學(xué)業(yè)。只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備，儲(chǔ)備各種能量，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人才。這樣更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在。
當(dāng)然，新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，本人在以后的教學(xué)過程中，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 10
通過本次聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
一、課堂有條不紊，井然有序
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們?cè)缫蚜?xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進(jìn)行的前提。
二、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的'調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式：積分嘉獎(jiǎng)，卡片激勵(lì)，口頭表?yè)P(yáng)，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。形式雖不同，但都取得了良好的效果。
三、化難為易，指令明確
同學(xué)樂觀性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識(shí)。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細(xì)回憶了一下三堂課的“猜測(cè)將來”活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)將來進(jìn)行猜測(cè)，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后爭(zhēng)論。同學(xué)熱忱特別高，爭(zhēng)論進(jìn)行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會(huì)無從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的樂觀性。
四、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的基本保證
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語(yǔ)言；
2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我學(xué)到了許多，同時(shí)也看到了自己的不足。我也給自己提出了很多問題去思索：怎樣讓孩子更喜愛上英語(yǔ)課？怎樣提高課堂效率？怎樣培育孩子的力量，提高成果？
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 11
我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語(yǔ)新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)。
一、面向全體學(xué)生，因材施教。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要�！�
二、掌握教學(xué)藝術(shù)，活用教法。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。”
這就要求我們英語(yǔ)老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開展集趣味、知識(shí)、娛樂、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng)，能為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要用直觀形象的形體語(yǔ)言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。
三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，求新求變。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。”
這就要求我們英語(yǔ)老師要自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面。在課外要經(jīng)常收聽英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)講座，觀看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的口語(yǔ)訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說英語(yǔ)，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要好、要美，要不厭其煩，寧可多重復(fù)，也不要一味的翻譯，要用形體語(yǔ)言來告訴他們，讓他們慢慢體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽懂。
備課時(shí)，我覺得備得越細(xì)越好。例如：如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來，怎樣調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，在操練中要解決什么問題，教師在備課時(shí)心里要很清楚。
Greetings要常換常新，不要一成不變，千篇一律，要先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學(xué)生想說什么就說什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對(duì)否并不重要，重要的是學(xué)生在說的過程中進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)。Free Talk 還要找借口，讓學(xué)生說說自己的'家庭，自己的生活和自己感興趣的事。學(xué)生想怎么說就怎么說，錯(cuò)了也沒有關(guān)系，重在參與。學(xué)生在參與的過程中，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
四、多用評(píng)價(jià)語(yǔ)，真誠(chéng)激勵(lì)。
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語(yǔ)教學(xué)中提倡過程性評(píng)價(jià)方式，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心�！�
因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生，都渴望得到老師的重視和肯定，渴望得到激勵(lì)和贊許。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到鼓勵(lì)、溫暖的陽(yáng)光，這樣無論哪種知識(shí)水平、能力、層次的學(xué)生都能獲得心理上的滿足，從而使學(xué)生有一種積極向上的源動(dòng)力。所以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)豐富多彩，真誠(chéng)激勵(lì)。下面的句子應(yīng)該多說：Good！ Great！ Wonderful！ You are clever！ Don’t worry！
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師對(duì)自己的工作和專業(yè)能力不斷提高，要保持開放的心態(tài)，學(xué)無止境的心態(tài)。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 12
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，本人有下面一些體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)在知識(shí)和文化方面重要性，還繼續(xù)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生性格及素質(zhì)方面的影響。在前言部分有這樣的陳述：學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的.相互溝通展合作精神；
特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
這些建議充滿了人文關(guān)懷，不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有益，還有助于改善師生關(guān)系，有利于師生的身心發(fā)展。
在課堂教學(xué)方面繼續(xù)強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。要求教師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。同時(shí)還要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不能只停留在課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)方法策略等一些字面內(nèi)容上，更要在思想理念方面與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能領(lǐng)略新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 13
我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書育人的目的。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，采用聽、說、唱、玩、演的方式。要盡可能讓學(xué)生多聽地道的英語(yǔ)，語(yǔ)言介紹宜采用先輸入后輸出的方式，即盡可能讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語(yǔ)言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢？例如,教文具單詞時(shí)，教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：Pencil? Is it a pencil?學(xué)生只要回答Yes或No即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語(yǔ)言作出反應(yīng)。即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動(dòng)作，這一階段他們運(yùn)用的`是形體或運(yùn)動(dòng)記憶，也就是教師發(fā)指令，學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，例如在教數(shù)字時(shí)，教師快速報(bào)數(shù)字，學(xué)生做出手勢(shì)，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，按照老師的口令排順序，這樣形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。學(xué)生先聽再重復(fù)，這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說的過程，如在教對(duì)話時(shí)，教師放錄音學(xué)生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽替換進(jìn)對(duì)話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程。在這一階段學(xué)生能夠開始用英語(yǔ)說話，這時(shí)他們運(yùn)用的是長(zhǎng)時(shí)記憶，他們可以用英語(yǔ)選擇他們會(huì)說的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有成功的愉悅。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學(xué)生就會(huì)說出，sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長(zhǎng)期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對(duì)話，復(fù)述故事，同時(shí)教師不必急于糾正學(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 14
通過這次學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺，特別是在理論方面：
1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持以人本位、以生為本，就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才�，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的.情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。下面我就談?wù)劚救藢?duì)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法：
1、教師要具有良好的教學(xué)行為和積極的心態(tài)。眾所周知，言教重在身教，教師的一言一行學(xué)生看在眼里記在心上。比如課前提前進(jìn)入教室與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，為本堂課奠定教學(xué)氛圍，不要匆忙上陣。
2、根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用活動(dòng)途徑，在動(dòng)態(tài)中教學(xué)，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)。教師不要滿堂灌或是一言堂，不給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
3、教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不帶否定性評(píng)價(jià)。即使是學(xué)生回答錯(cuò)了，也不要急于給出否定，而是適時(shí)調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的問題，降低難度。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
4、教學(xué)在于創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要出新，設(shè)計(jì)一堂課時(shí)要考慮學(xué)生是否樂于參與、能夠參與，全員參與。創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，而不是在固定的模式和框架中進(jìn)行套用。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作。
英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得 15
要說最近的教育大事件，非2022新課標(biāo)莫屬。2022新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)十分細(xì)化，適合老師參考學(xué)習(xí)。利用五一假期，我仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)了2022新課標(biāo)。其中有幾點(diǎn)讓我獲益匪淺。
1.核心素養(yǎng)
新課標(biāo)中要求英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，以增加英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，將主題和語(yǔ)篇置內(nèi)，以主題為引領(lǐng)、以語(yǔ)篇為依托，以意義探究為目的，將各要素建立起關(guān)聯(lián)。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再者，承載主題的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言文化的語(yǔ)篇也必不可少。這些語(yǔ)篇應(yīng)取自真實(shí)生活，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和思維能力的過程中，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程育人價(jià)值的重要性。其中有一點(diǎn)引起了我的共鳴，新課標(biāo)要求英語(yǔ)課程有助于學(xué)生了解各國(guó)不同的文化，比較文化差異，堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)國(guó)家情懷。
2.分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)改變
在舊課標(biāo)中，英語(yǔ)課程分級(jí)為五個(gè)等級(jí)。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo)，各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。值得注意的是，舊課標(biāo)對(duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)能力沒有明確要求，而新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有了明確的'要求，設(shè)為“預(yù)備級(jí)”。同時(shí)，“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級(jí)別，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，滿足“+”部分的能力需求。
3.閱讀理解能力要求提高
新課標(biāo)對(duì)于閱讀部分一共提供13+3要求。同時(shí)，要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1000-2000詞，五至六年級(jí)達(dá)到4000-5000詞。舊課標(biāo)中只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子的邏輯關(guān)系”，而新課標(biāo)則要求“理解語(yǔ)篇中顯性或隱形邏輯關(guān)系”，對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求提高了。很明顯，新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英語(yǔ)文章要有更深層的理解。因此，在平時(shí)對(duì)話課和閱讀課中，老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生閱讀策略和閱讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理清語(yǔ)篇中的邏輯關(guān)系以及背后的人文理念和教育意義。
通過這次的學(xué)習(xí)，我看到了很多贊同的教育教學(xué)理念，也了解了一些新的方法和理念。日后我將不斷學(xué)習(xí)，將所學(xué)結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，貫徹新課標(biāo)的理念。
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