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數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

時間:2024-10-31 15:48:36 心得體會范文 投訴 投稿

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板

  當(dāng)我們有一些感想時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板1

  7月22日,我校富有教學(xué)經(jīng)驗的劉平、溫樹民老師對六年級青島版數(shù)學(xué)上下冊教材進行了解讀,做出了詳盡的分析和指導(dǎo)。因為我馬上要教六年級了,所以我分秒不敢懈怠,仔細聆聽,努力領(lǐng)悟,并不時記錄自己的想法與感受。記得我在去年剛接觸青島版教材時,我一直被那些情境圖所困擾。在使用一段時間后,我認識到要把學(xué)習(xí)知識點傾向于學(xué)習(xí)的方法策略。因此,在聽兩位老師的教材分析時,我開始從學(xué)生的角度出發(fā),來思考一些問題。下面談一談我個人的體會與收獲。

  這一天教材培訓(xùn),兩位老師分單元進行了教材解讀,就教材各部分內(nèi)容在教材中的.地位和作用,以及教材的編寫意圖、信息窗、練習(xí)題的使用、教學(xué)中應(yīng)注意的問題作了深入細致的講解、分析與說明。劉平老師就六年級下冊回顧與整理,從教學(xué)內(nèi)容的編寫意圖,例題設(shè)置的功能等,使老師們明確了信息窗包含的數(shù)學(xué)知識體系,掌握了教學(xué)的基本步驟,清楚了教學(xué)中應(yīng)注意的問題;特別是對新教材與原來的教材的一些變化講解得非常透徹,對這種變化如何教學(xué),她以“數(shù)的認識”這個信息窗為例,談了自己對教學(xué)的思考,讓老師們心中有數(shù)。她對教材解讀精辟,有獨特的見解,贏得了全體教師的陣陣掌聲。

  在聆聽中有了進一步的收獲和感悟,也讓我深深地覺得鉆研教材、吃透教材的重要性。其實只要我們深思教材,就會發(fā)現(xiàn)教材編寫的真正意圖,只有這樣才會用好教材,才會真正的用活教材,更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板2

  7月20日,全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn),讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)的確立。

  針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進行深度解析,每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者,我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么,深刻認識核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實踐中明確方向,勇于改革,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生。

  核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面,綜合表現(xiàn)為:人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué);诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué),要求教師要抓住知識的本質(zhì),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時,感悟知識的本質(zhì),積累思維和實踐的經(jīng)驗,形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否,無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式,應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

  在學(xué)習(xí)中,不僅提升了我的教學(xué)理念,也拓寬了我的視野,我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去。在今后的教學(xué)工作中,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計教案,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,提高自己各方面的綜合能力,提升自己的專業(yè)素養(yǎng);谝陨戏治,下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐,談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

  1.創(chuàng)設(shè)“需要”的情境

  我們說數(shù)學(xué)來源于生活,在教學(xué)中,我們要注意創(chuàng)設(shè)有價值的情境,引發(fā)學(xué)生對知識的`好奇心與需求,從而產(chǎn)生進一步探究的欲望。

  2.先備學(xué)生再備課

  教育以人為本,教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人,后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生,必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗,都是用心備課,做好教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的重心,輪帶幾屆學(xué)生,基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易,教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路,在以人為本的課堂,備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個新班級,了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識等幾個方面對學(xué)生做初步評價,對某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù),有利于在教學(xué)中因材施教,取長補短,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中,可以以談話的方式開展調(diào)查,學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo),盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科,慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的好奇心和探索精神很重要,也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點,讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

  3.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力,邏輯思維能力,探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以從以下幾個方面入手:預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,主動發(fā)言的習(xí)慣,集中精力聽課的習(xí)慣,認真閱讀課本的習(xí)慣,認真審題和驗算的習(xí)慣,課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,質(zhì)疑問難的習(xí)慣,合理安排時間的習(xí)慣,勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣,歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,學(xué)生本人是主體,家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素,所以做好家校合作是關(guān)鍵,學(xué)生、家長、學(xué)校三方共同協(xié)作,保持交流探討,才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4.加強數(shù)學(xué)課堂的實踐活動

  數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐性很強,計算也具有很強的周密性,解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,動手能力和思維能力是非常重要的,教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時,應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動手的實踐活動,在這個活動過程中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞,進而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實踐活動中,多安排小組討論和實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人,也要善于向別人學(xué)習(xí),通過協(xié)作實踐活動,使學(xué)生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善,實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個教學(xué)實例:

  一年級下冊《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題。題目如下:我們班一共有20人,有14人在玩捉迷藏。外面有6人,藏起來幾人?

  此類型題是有多余條件的減法問題,讓一年級學(xué)生去甄別有一定的難度,需要學(xué)生認真分析條件與問題之間的關(guān)系,排除多余條件,提高解決問題的能力。在這個習(xí)題講解時,教師可以先做一個情景安排,如安排20個學(xué)生為一組,本組學(xué)生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲,在室外活動的學(xué)生有6人在外面,其他學(xué)生藏起來。通過游戲體驗,每個學(xué)生有固定的角色,游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個問題,就相對容易很多了。學(xué)生在游戲過程中,可以很清晰地找出多余條件,是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng),更重要的是,在實踐體驗的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識,全面思考能力。對低段學(xué)生來說,通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科的興趣也是效果顯著的。

  5.幫助學(xué)生制作“錯題集”

  歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要,也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會整理錯題,同時高度重視學(xué)生錯題集的使用,每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病,或者積累一些解題方法,可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下:尚未理解、掌握的習(xí)題;特別易錯的習(xí)題;難記題;教師指定的典型例題,由于小學(xué)生的認知水平有限,應(yīng)在其過程中給予適當(dāng)?shù)难a充對于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題?傊x題量不一定要多,選題要盡量具有代表性。在整理的過程中,讓學(xué)生先抄題目,留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯題集這一過程中,可能出現(xiàn)很多紕漏和困難,教師應(yīng)有足夠的耐心,同時給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生經(jīng)歷這個過程后,逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神,在文化基礎(chǔ)的積累下,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,克服一些不良習(xí)慣,樹立一種正確的心理狀態(tài),使學(xué)生意識到:做好、用好錯題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。

  數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊和科學(xué)精神的結(jié)合,在嚴謹、縝密的文化基礎(chǔ)上,要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R和實踐創(chuàng)新的能力,最終使學(xué)生健康生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,任重而道遠,在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí),不斷完善,是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點:擔(dān)心、講解、整齊劃一。多一點:信任、鼓勵、合作、交流、體驗。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板3

  在統(tǒng)計教學(xué)中會涉及到最后的統(tǒng)計數(shù)據(jù),但是學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時往往會出現(xiàn)錯誤,出現(xiàn)與實際的數(shù)據(jù)不符的現(xiàn)象,這也是我在教學(xué)時感到很困惑的'地方,結(jié)合各位老師交流討論和自己反思談一談自己的看法。

  首先,要讓學(xué)生了解情境圖所提供的信息,引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的問題,自主探索得出結(jié)論。

  其次,對于學(xué)生出現(xiàn)的原因要搞清楚,(為什么會出現(xiàn)錯誤?)比如:在分段統(tǒng)計表中對數(shù)段表示的意義要搞明白,如10~20包括哪些數(shù)字,包括10和20嗎?只要學(xué)生了解了各段表示意義相信學(xué)生再統(tǒng)計時就不會出現(xiàn)太大的錯誤。

  再者,要教會學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法,比如:不同組的數(shù)字在找時用不同的符號來標(biāo)記區(qū)分,畫“﹨”、“√”、“○”等。

  還有就是可以讓學(xué)生用檢驗的方法把統(tǒng)計的最后結(jié)果進行合計,比如還是在分段統(tǒng)計表時把結(jié)果合計出來后看是否與總數(shù)一樣,不一樣時肯定是統(tǒng)計錯了。

  當(dāng)然這是我自己的一點粗淺的看法,也是自己在教學(xué)過程中用到的方法,在以后還要多與各位老師交流多學(xué)習(xí)一些好的方法。“好的方法受益終生!”

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板4

  20xx年10月18日,我有幸觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選,主要聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)課。通過本次學(xué)習(xí),我明白了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課該怎么上,特別對于我來說,剛剛轉(zhuǎn)入小學(xué)系列有機會聽一聽這樣的課,更是受益匪淺,下面談一下我的收獲:

  一、要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。

  蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈!苯處熞龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。如:在《可能性與必然性》一節(jié)中就通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂氣氛活躍,課堂效果很好。

  二、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。

  數(shù)學(xué)來源于生活,在這幾節(jié)課中,教師都特別注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,運用學(xué)生熟知的事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如:在講《面積與面積單位》一課時,教師就用了比較房間大小引入課題,然后出示了各個房間的平面示意圖,從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積。

  三、要盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

  在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問題,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些研究的機會,多一些成功的體驗,多一份創(chuàng)造的信心。

  四、課堂的設(shè)計至關(guān)重要。

  本次學(xué)習(xí),我聽了兩節(jié)《面積與面積單位》,兩位老師的教學(xué)設(shè)計不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計得比較大,結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力,到最后,學(xué)生也不十分明白什么是面積。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”,簡捷易懂。又如:在講單位面積時也大不相同,第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位,學(xué)生接受起來比較吃力,而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位,便于學(xué)生掌握。

  五、教師要有較強的.駕駛課堂的能力。

  我們觀摩的這七節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師的基本功都非常的扎實,教師的教態(tài)自然大方,語氣有很強的親和力,教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強。

  總之,要上一節(jié)好課十分不易,這就要我們不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板5

  我所要說的很少,但是今天我確實學(xué)到了一點東西,所以說我今天就是進步的。

  拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標(biāo)解讀不談,我只想說一說我看到的那一節(jié)課。

  先來說說這位老師,王延安,一位42歲的小學(xué)教師,依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛,我覺得很難能可貴。他的幽默,他的言談,他對孩子的用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的'教師。

  再來說說他的課,當(dāng)然,作為晚輩,我很榮幸能聽到他的這節(jié)課,自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n,只是出于學(xué)習(xí)和共同進步的目的,有句話說“要想給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,我相信這句話王老師做到了。

  在他的課堂上,我看到的不是虛設(shè)的學(xué)生操作,不是形式的小組交流,更不是假意的師生評價,從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚,不如授人以漁”的真諦。

  或許我們這些80后、90后的年輕教師就是缺乏王老師身上的一點東西,到底是什么東西,具體我也說不上來,是對教育的那份熱愛?是對孩子那顆慈父般的心?是自身缺乏的那種幽默?是對自己業(yè)務(wù)水平的不斷攀登?是當(dāng)年考大學(xué)的那股沖勁?是……或許都是,或許都不是……

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板6

  在這次江西省組織的高中教師遠程培訓(xùn)中,我認認真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程,學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,并積極參與在線研討和面對面的研討,認真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間,以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

  一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對今后的教學(xué)有了更加進一步的認識。

  通過和各學(xué)員的討論我知道:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時操作相對比,認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理,教學(xué)的過程設(shè)計是否正確,教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何,創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。

  二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進一步的認識。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo),點撥,使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力。但是,在目前的現(xiàn)實教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣,例如,“學(xué)習(xí)規(guī)范性差:忽視預(yù)習(xí),聽課的自覺性不強,效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想,不重基礎(chǔ),眼高手低,不注意總結(jié),對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差!钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,是教師教學(xué)的一個主要任務(wù),在平時的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學(xué)習(xí),交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的認識,并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

  總之,通過本次學(xué)習(xí),我的一個個心結(jié)被打開,通過這次遠程研修活動,使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會模板7

  這次學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)老師來參加培訓(xùn),給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,在聽老師的分享經(jīng)驗的過程之中,也是感受到,自己的確很多的方面在以前是沒有想到過的,也是要在以后多去學(xué),多去想辦法提升自己的教學(xué)效率,同時通過這次的培訓(xùn),我也是有一些感悟和體會。

  數(shù)學(xué)的教學(xué),并不容易,畢竟不是每一個人都是喜歡數(shù)學(xué),或者對于數(shù)學(xué)比較容易接受的,一些邏輯性的東西的確有些學(xué)生沒有那么容易的去理解,去學(xué)會,而我們也是要付出更多的一個耐心,在這次培訓(xùn)里面,老師也是講過,耐心在我們老師的.教學(xué)過程之中是非常的重要的,只有我們耐心的去教學(xué),把知識點講的更細更生動一些,學(xué)生們才能更好的理解,而且對于學(xué)生們學(xué)不好,或者對數(shù)學(xué)沒有什么興趣,也是要多去和他們探討原因,而不是說覺得是他們真的學(xué)不會,很多時候是我們教學(xué)方法的問題,而不是學(xué)生們的一個問題,只有我們方法得當(dāng),那么還是可以把很多學(xué)生的數(shù)學(xué)給去教好的。

  對于數(shù)學(xué)的理解要深入一些,雖然我們教學(xué)的是小學(xué),但是其實這些知識看起來是比較的基礎(chǔ),但是我們也是要理解通透,這樣也是能更好的去教好學(xué)生,而在培訓(xùn)之中,老師講到的一堂課,也是讓我是受益匪淺,讓我知道,這些簡單的知識點再詳細的去講,居然有不一樣的感觸,也是讓我明白,雖然我們的知識是比較簡單的,但是如果我們理解更加的深入一些,其實也是能更好的反饋到我們的教學(xué)之中,讓我們把學(xué)生們給教導(dǎo)得更好一些,課堂也是會更加的生動,而不是說書本有什么知識,就講解什么給學(xué)生們聽,或者有些自己也是不那么理解的去講,那樣是挺難做好數(shù)學(xué)的教學(xué)的。培訓(xùn)讓我也是對于數(shù)學(xué)是有了更深的體會,我也是以后要去繼續(xù)努力的去學(xué)數(shù)學(xué),多去理解,這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。

  通過這次的培訓(xùn),也是讓我明白,自己也是有一些不足的,并且也是讓我感觸到,教學(xué)的東西,除了經(jīng)驗,也是需要多去交流,每個人都是有每個人的一個方法,只有多去了解,多去探討,那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高,我也是要在以后的教學(xué)之中,多去思考,提升自己的一個水平。

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