老師線上培訓心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的老師線上培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師線上培訓心得體會1
作為一名教育學部即將步入小學課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中，我得到了很多優(yōu)秀老師的指導，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界，給我們在教師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走很多彎路。
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學生的身份，大學修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點很不同于師父，如果你是學徒，當師父的可能會留一手。作為一名教師，要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生，同時還要不斷地學習，與時俱進，了解當代年輕人新的思維方式，選擇學生感興趣的角度來授課，會比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面：
一、做個會學習的教師
隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野，人們越來越認識到，教師對于學生發(fā)展的實際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應對當今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給學生一杯水，教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過培訓后，我覺得“教師應該是一條有源頭的.奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少（如杜威的實用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過不斷的學習，提高自身的業(yè)務水平，鉆研業(yè)務，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領域得到提升和發(fā)展。
二、做個會反思的教師
教師在教育教學中必須學會反思。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進其能力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。教師反思是為了自身的專業(yè)成長；為了教師群體的專業(yè)成長；為了教學中存在問題的解決；為了教學品味與境界的提升�？墒窃谌粘５慕逃虒W工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學呢？方法一：學會寫課后記，課后記應該包括學生和自己在教學中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂�；方法四：記錄上課中的關鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法及其背后的道理"。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。實踐+反思=成功
三、做個會研究的教師
教學研究是“磨刀石”，教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力，則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法；教師也可以對學生和自己的課進行分析，做課例研究或教學研究，把研究結(jié)果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識和能力，充分了解自己及學生行為的意義和作用；其次，有助于改進自己的教學工作；再次，教師從事教學研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。我們一線老師有許多教學成績很好，但論文發(fā)表空白，常常在評職稱和評先進時吃虧不小。
四、做個心情陽光的教師
學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得清閑，有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。
老師線上培訓心得體會2
x月××日下午，春季××x版高中英語新教材線上培訓準時拉開了序幕，為這樣一個人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學習機會。此次培訓邀請了××、××和××三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進高中英語教學而展開精彩的講解。
在培訓中,各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、科學的教學方法和具體課堂案例結(jié)合起來，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓只有短短三個小時的時間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語教學的傳統(tǒng)認識，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持，同時也指引著我在科學的教學道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學方法的.第一步。
本次做培訓的第一位專家是××教授，她就“如何實現(xiàn)‘得意’與‘得語’協(xié)同發(fā)展的教學”這一問題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學的幾個困惑如手，通過課程實施中教師的實踐介紹，進而探究“得意”與“得語”的關系，并結(jié)合新課程語言知識教學的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學的珍貴建議。最后，××教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學有了更為深刻的認識，重新構(gòu)建了英語語言知識的教學觀。了解到教學設計的過程中，教師要認真研讀語篇，理清重點詞匯和語法知識，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學習理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學;設計分層任務;加強教師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學理念下，科學地設計教學過程，實現(xiàn)“得意”與“得語”的有效結(jié)合。
其次，為我們做培訓的專家是××教授。錢教授圍繞“在高中英語教學中，依托文本分析，做好新教材的教學設計”這一主題展開闡述。同樣，錢教授也是從教學過程中遇到的實際問題出發(fā)，給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路，并結(jié)合具體案例深入淺出地進行分析。在錢教授提出的教學問題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關心內(nèi)容，只教知識點;只關注到話題，主題關注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學的痛點，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、確定教學方法和實施有效教學的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時，在錢教授的指導下，我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類核心問題去分析文本的方法，進而創(chuàng)造出高效的教學設計。
最后，××主編探究的主題是《在高中英語教學中，優(yōu)化課堂提問，提升教學實效》。在××教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問題的局限性，也找到了正確提問的思路和方法。
此次培訓，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨的實際教學問題，探究了三個不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導和實踐引領。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求我們在今后的教學中進一步優(yōu)化教學設計，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領下，在各位專家的指導下，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語課堂教學任務!
老師線上培訓心得體會3
20xx年xx月xx日，新聘教師培訓開班儀式正式拉開帷幕，聆聽xx市教育榜樣先進事跡宣講的那一刻，相信在場的每一位教師都跟我一樣被深深感染，同時為即將踏上教師崗位而感到鼓舞與自豪。接下來三個多月的網(wǎng)絡線上培訓，更是讓我收獲頗豐。
作為一名新教師，在平時的教育教學中，怎樣做到眼里有幼兒、心中有方法、科學實施保教活動，我時常感到任重而道遠。xx師范大學教育學院教授從我國學前教育基本走向、《專業(yè)標準》、教師教育改革等方面對《幼兒園教師專業(yè)標準與教師教育改革》進行了解讀，使我懂得了做自身實踐的研究者，研生、研學、研教——讓教師的“教”有效地為幼兒主動的“學”服務。
xx老師從熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、為人師表和教師自身要求等方面進行了深入剖析，在師德的核心、師德的展現(xiàn)、師德的'魅力專題中，通過大量案例分享、行為剖析及師德規(guī)范的傳授與講解，使我逐漸明了作為幼教工作者應該如何做一名幼兒好教師。
近年來，我國針對教師兒童行為觀察與分析能力越來越重視，提出兒童行為觀察與分析是教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，觀察幼兒學習與發(fā)展的狀況，科學地解讀和評價幼兒的表現(xiàn)與進步，并能有效運用觀察與評價結(jié)果改進教學，為教學決策服務是幼兒教師應知應會的技能。xx師范大學xx教授主要對如何讀懂幼兒的思維進行了講解。通過以下四個問題的詳細講解，幫助教師進行學習：什么是幼兒學習與發(fā)展評價；為什么要對幼兒的學習與發(fā)展進行評價；在什么時候?qū)τ變旱膶W習與發(fā)展進行評價；用什么方式方法對幼兒學習與發(fā)展進行評價。
結(jié)合我目前的工作崗位，我還選學了中班語言和音樂活動教與學課程、中班半日活動的常規(guī)管理與有效組織、大班數(shù)學和科學活動教與學課程、中班語言炎熱的夏天、大班科學認識人民幣等，通過這些實際案例的學習，在了解中班幼兒年齡特點與具體表現(xiàn)的基礎上，掌握中班半日活動常規(guī)的管理與有效組織的策略。
“等閑識得東風面，姹紫嫣紅總是春”�！皣唷弊屛翌I悟到這個世界上知識是永遠學不完的，學習是永遠的財富和動力，國培為我指明了今后的工作方向。
學會在學習中反思。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名新時代的合格教師。一要多讀書，像一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合適的蜂蜜。不斷充實自我，采他山之玉，納百家之長。二要堅持思考和學習，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，以孩子為本，從實際出發(fā)，因材施教，不滿足于把學識傳授給孩子，而更應該著眼于教會孩子學習的方法。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨、探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手。
學會在反思中成長。通過學習，我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名幼兒教師，要做到在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，做一個智慧型的幼教工作者。這次國培，一方面，使我在理念上得到更新，理清了工作思路，另一方面，找到了自身的不足，今后我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，不斷成長。
學會在成長中收獲。有一句話說得好：“心有多大，舞臺就有多大”。在今后的工作中，我將用心靈去感悟，用睿智充盈自己，用觀點鮮活自己，用思想強大自己，用人格靚麗自己，用工作偉岸自己。把國培的激情堅持成一種習慣，執(zhí)著成一種信念，學而不殆，馳而不息，為幼教的舞臺增添一抹絢麗的多彩。
老師線上培訓心得體會4
20xx年2月25日，我有幸學習了華南師范大學尹睿老師的《混合式教學設計》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學”、“什么是混合式教學”、“如何設計混合式教學”這三個大問題進行了深入系統(tǒng)的講解，我認真聽課并進行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學校給了我們在線學習和進步的機會；其次，我就《混合式教學設計》這個課題，與大家分享我的心得體會。
通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學元素、學習方式、技術手段和學習環(huán)境的教學存在形式,其目的在于促進學生的發(fā)展和提升學習的效能。混合式教學就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學和在線學習的各自優(yōu)勢,促進傳統(tǒng)教學在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學習的效率和效能。
混合式教學就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導作用與學生學習主體地位。促進學生在教師的指導下主動地、富有個性的學習,逐步改變傳統(tǒng)的教學以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所升華為在實踐和思辨中領悟知識的創(chuàng)造空間,真正將學生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學。
混合式教學這個概念有歷史淵源，更是一個時代新命題。21世紀是信息時代�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時空界限和學校圍墻,引發(fā)了教育教學模式的革命性變化�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導權、話語權的重要陣地和焦點領城。以MOOC為代表的'高等教育改革驅(qū)動，國家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學生與信息技術有天然的親近感，信息技術在教育教學中的應用也更符合學生的學習口味。在這樣的時代背景下，我們的老師更應該順勢而為，積極探索混合式教學模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學而忽略學生的學習體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學，與學生缺少有效互動，教與學脫離，教師只負責教，不管學生學的怎樣，也很難監(jiān)控到學生學的情況，教、學效率低下。二是學生缺少預習，時空固定，學生屬于被動學習，很多學生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學使得學生沒有重學的機會。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學。以學生為中心，提升學習體驗。結(jié)合線上、線下學習，混合過程，有效促進線上線下的互動，提升教學溫度；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導師，側(cè)重學生能力培養(yǎng)；學生自由、自主、自如的學習；周期性任務驅(qū)動，全程保持緊密學習狀態(tài)；自控能力、學習能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過這次講座使我初步了解了如何設計混合式教學。
首先，要明確混合式教學目標。依據(jù)教學總目標和布盧姆教學目標層級圖（低階：識記、理解；中階：應用、分析；高階：評價、創(chuàng)造），科學設定線上學習目標及線下教學目標。
其次，分析學習者特征。如學習者的知識基礎、學習風格、信息素養(yǎng)等。可以通過問卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次，進行混合學習環(huán)境的選擇。MOOC（大規(guī)模在線課程）、SPOC(小規(guī)模專屬在線課程)、實體課堂、各種輔助教學工具（移動學習平臺、學習工具、智慧教室等）有效組合應用，以提升線上學習效果。
最后，統(tǒng)籌線上活動與線下活動，依據(jù)課程特點進行多元組合。
在此基礎上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學模式的成功實踐,是指教育者賦予學生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導我們在教學設計中要重在知識的理解、應用與分析。教學應該有模式，但更應該有變式。一切教學手段的應用都是為了更好地教育教學!
21世紀是“課堂革命”的世紀。課堂不變,教師不會變;教師不變，學生不會變,學校教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的。作為一線教師，我會以這次學習為契機，好好研究“混合式教學模式”，尤其是在這段特殊的時期，努力做好線上教學，積極探索有實效的教學模式，上好每一堂課！
老師線上培訓心得體會5
20xx年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓。在xx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xx余位教師認真觀看并學習了此次線上培訓，并決定在此次培訓之后積極發(fā)表個人感想及學習心得。通過這次培訓，我們更加清楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念，探索新方法新教學，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學科適應學生身心發(fā)展。這次培訓我最大的收獲是，在北京師范大學外文學院博士生導師王薔教授，以及北京師范大學外文學院錢小芳副教授，北京師范大學出版社基礎教育一分社王琦主編三位資深教育教學工作者的引導之下，我對于英語教學過程中得意與得語關系有了更加深刻的理解和認識。
在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強調(diào)課程標準將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學過程中，對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞快和語篇背景下讓學生在理解語篇的情況下，讓學生學會輸出。對于教師們在教學過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關系及新課程的語言知識教學內(nèi)容進行了探究。
王教授指出，為了理解和表達意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達的意義，而得語即獲得表達意義的語言形式，語言的形式和意義的表達也具有相互制約關系。缺少語言知識，意義表達就會力不從心，詞不達意。
那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學設計實例，給教師們進行了生動詳細的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學中，應在以下幾個方面培養(yǎng)學生在得意和得語方面的.掌握。
首先，在詞匯的具體教學中，教師要引導學生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學習詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復現(xiàn)有關詞語，其中包括教師自己的課堂教學話語和學生發(fā)言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關詞語運用的要求，有意識地促使學生在討論中使用新學的詞語。教師還可以根據(jù)主題，引導學生使用思維導圖梳理詞匯。教學中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學生關注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習慣搭配和表達。
其次，在語法知識的教學中，教師應重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導學生觀察所學語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習和活動，鞏固所學語法知識，在語境中幫助學生學會應用語法知識理解和表達意義，引導學生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習和活動的選擇和設計上，教師應根據(jù)學生實際需求，圍繞形式意義，采用和設計不同類型的學習實踐活動，以既有層次又強調(diào)整合的多種教學活動。
最后，教師在教學中，還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達特征。了解和學習這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學生恰當?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時，教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀和社會習俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過這次的網(wǎng)絡學習，我認識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學習和教學的方法，讓學生真正認識到英語學習意義和價值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學習的新環(huán)境，充分認識到得意學習和得語學習二者應遵循各有長處，各取所需并要相結(jié)合的特點，為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。
老師線上培訓心得體會6
精彩實用的線上培訓，在假期給了老師們汲取營養(yǎng)的平臺，在家里就可以得到專業(yè)的培訓和引領，是幼兒園教師最驚喜的收獲。
學習中，聆聽了教授的精彩講座，聽取了優(yōu)秀園長的深入解讀，不僅進一步開闊了視野，增長了見識，同時我也找到了差距!首先，通過培訓，我深入了解了“幼兒園政策與法規(guī)”，更加透徹的理解了幼兒園課程，清晰再現(xiàn)了幼兒園一日活動和環(huán)境創(chuàng)設的原則、要點和價值，這些內(nèi)容讓我進一步深入地體會到幼兒園應該如何科學的管理。
其次，在“幼兒教師心理健康”的學習中，我第一次直面幼兒教師心理問題，領會了專業(yè)標準的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全，做一個能管理好情緒的老師是幼兒教師專業(yè)化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時候，通過學習，明確了自己在情緒管理方面的方向，努力做一個自律、陽光，充滿正能量的園長引領教師隊伍健康積極發(fā)展。
印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實施應是始于“問題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題、篩選問題、設計方案、公布方案、實施方案、總結(jié)反思;其次是組織實施的策略、園長職責、組長的研究組織和引領職責。本次培訓讓我們所有教師理解了園本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實處，真正起到促進幼兒、教師、園所全面發(fā)展的作用。
本次培訓對于我們園所實用性最強的是環(huán)境創(chuàng)設方面的內(nèi)容。 《綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！笨梢�，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來。オ能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設，在色彩上，應以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設計。
在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
活動與環(huán)境這兩者的關系是相互相存的，互相關聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
學習內(nèi)容《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設，在講座中，各地許多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點、創(chuàng)新都非常值得我的園所借鑒學習。此外，在本次培訓中，培訓專家們采用理論與實踐相結(jié)合的研修方法，采用案例式、情景式、討論式和任務驅(qū)動式等靈活多樣的培訓方式，強化了學員主動參與、互動協(xié)作的能力，増強了培訓吸引力和感染力，切實提高了培訓效果。
通過本次學習，我不僅收獲了更多的知識，而且享受到了更多的學習樂趣在接下來的工種中，我將學以致用，提高自身綜合素質(zhì)，靜心做個積極向上的學習者，做好幼兒園的管理工作! 幼兒園教師線上研修培訓心得體會2
本學期的幼兒新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了xx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的'數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的xx，我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓，我會進步的更快。
老師線上培訓心得體會7
20xx年10月24日晩19：30一—21：30，我參加了《“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設計與管理》直播課程的培訓，雖然只有兩個小時，但收獲頗多。通過學習，進一步認識到：“雙減"是教育回歸本質(zhì)，以學生為主體，教師為主導，家長負主責。學生是學習的主體，是課堂的主人，學習是學生自己的事情，教師要時刻注重學生的個體差異。給學生減負不等于給老師減負，恰恰是給老師提出了更高的要求，需要老師更努力的付出，也正是為了給孩子帶來更好的學習體驗，激發(fā)孩子的求知欲，形成良好的學習循環(huán)，順應新時代教育發(fā)展規(guī)律。
關于作業(yè)，一定要認識到作業(yè)是干什么用的。除了鞏固課堂學習內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學習的責任心和毅力，培養(yǎng)學習興趣和學習自信，培養(yǎng)認知能力，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新實踐的能力，培養(yǎng)自主管理時間的能力等等。因此，在作業(yè)設計上，第一、要設計好作業(yè)的時間�！半p減”政策要求學生歷史作業(yè)時間必須每天控制在15分鐘以內(nèi)，這不僅僅是減輕孩子的負擔，而且孩子作業(yè)做的時間越長，他自己的`學習效果就有可能越不好。第二、我們心中要有全體學生。在布置作業(yè)時，不能只從自己的角度看，我們還要考慮到日常積累、預習、復習整理、錯題整理等額外的時間，對于我們的學生來說，都是重要的。第三、我們要設計分層作業(yè)。每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。我們要給予學生學習方法的指導。注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，就越可以激發(fā)孩子探索精神。最后，老師展示的初一學生制作的手工作品，確實很讓人震撼。通過制作半地穴式房屋、干欄式房屋、人面魚紋盆、骨相等模型，我想孩子們對河姆渡居民和半坡居民的生產(chǎn)生活狀況一定會印象非常深刻。而初三學生繪制思維導圖也是我們一直堅持在做的，通過評選進行獎勵并把優(yōu)秀作品制作成展板，效果也很不錯。
總而言之，減輕學生過重的課外學業(yè)負擔需要提升作業(yè)效果，而提高作業(yè)設計質(zhì)量是提升作業(yè)效果的關鍵因素，同時作業(yè)設計質(zhì)量又受到教師作業(yè)設計能力及學校作業(yè)管理水平的雙重影響。因此，提升教師的作業(yè)設計能力是解決整個作業(yè)問題的關鍵前提。教師的作業(yè)設計能力提升，不僅需要轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀念，需要綜合考慮作業(yè)各個關鍵要素，還需要提升學校的作業(yè)管理水平，開展有助于提升教師作業(yè)設計能力的專業(yè)發(fā)展活動等。以上就是我通過培訓后的些許感悟，新的教育形勢下，對老師的要求更高。
道路阻且長，未來明可期！
老師線上培訓心得體會8
2020年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡平臺參加了2020年春季xxx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關注教學內(nèi)容，引導學生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學生。最后，xx教授從教師的'角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術，講解很到位，接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我領略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不停學，在家更要學，教材培訓搭平臺，專業(yè)引領促成長。
三位教授的傾囊奉獻，理論聯(lián)系實際，分享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體，讓學生參與老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。
三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術，實效進行了詳細的分析，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所悟，將學到的教育理論自覺地運用到教學實踐中去。
有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學習，提升的熱情。
在網(wǎng)絡培訓平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓，老師們表示將學到的新的教育理念，教育方法，內(nèi)化為自己的教學理念，應用到以后的英語教育實踐中，為xxxx高級中學英語教學騰飛注入新鮮的活力。
老師線上培訓心得體會9
由于疫情，我們開始了停課不停學的網(wǎng)絡教學，進行網(wǎng)絡教學已經(jīng)有一段時間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學的網(wǎng)絡培訓學習活動。一天半的培訓，讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡學習的質(zhì)量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，這充實了我的生活，也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。
善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。我們要，不斷學習新理論新知識，才能知識儲備足，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
通過參加本次教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，我認真聆聽了專家在教育教學方面的.講座，觀看了課堂教學視頻，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。從這次學習中我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在今后的教學中，我將認真實踐與日常教學工作中去，多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！ 線上教學培訓心得體會10
我通過這兩天的學習，收獲頗多，讓我學到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡平臺教學的能力，也讓我對線上授課有了更新更深的認知。停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。不僅要幫助學生學習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認真地思考生活；讓孩子懂一點責任擔當，學一種科學精神，會一些閑暇本領。這應該是“停課不停學”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是，郭老師讓我們認識到線上教學，主陣地還是教學，而網(wǎng)絡只是為教學服務，但并不能成為網(wǎng)絡教學的重要對象，老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡技術的琢磨上。另外，老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學的區(qū)別，及時調(diào)整教學策略，特別是線上教學的學習。
老師線上培訓心得體會10
一、注重動手操作，理解知識的本質(zhì)。
數(shù)學來源于生活，考慮到低年段學生愛玩愛動的天性，我經(jīng)常會布置一些數(shù)學小練習，讓學生動手擺一擺、做一做或者從生活中找一找等，引導學生在動手操作中理解知識的本質(zhì)，感受數(shù)學的奧妙。比如，第二單元《觀察物體》，我讓學生動手找一找家里的物品，擺一擺，從不同的方向觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。又比如，第三單元《生活中的數(shù)》，學生開始接觸更大的數(shù)，容易混淆。所以，我引導學生多用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，找一找生活中的數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感，理解數(shù)的意義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、家校攜手，靈活改進教學方式。
“空中課堂”的開展離不開家長的`配合，所以教學中不僅僅要關注學生，還要多和家長溝通，爭取家長的配合。一年級的小朋友由于年齡較小，沒有時間觀念，上課時注意力不集中，無法獨自進行網(wǎng)上學習，需要家長的陪同和引導。但是，由于部分家長復工，學生留在家由老人看管，無法保證每天都能按時上課。為了不讓一個學生掉隊，我會將網(wǎng)課的視頻和學習資料上傳至群文件，使家長靈活利用下班時間進行輔導。
老師線上培訓心得體會11
隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡教育培訓學習為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡平臺。
在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要�？傊�，本次培訓讓我受益匪淺�，F(xiàn)將我的學習培訓心得體會總結(jié)匯報如下：
一、拓展了教師的學習渠道，開闊了教師的視野。
改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學的傳統(tǒng)模式。讓線上教學模式更適應現(xiàn)在的形勢，更能表達“停課不停學的〞主題。更能最大限度的提高教學質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學習平臺。
可以讓教師們更好的學習和借鑒優(yōu)秀教師的'經(jīng)驗和方法，有效的實現(xiàn)了教學資源的共享，也有利于促進廣闊教師的專業(yè)成長，更有利于促進教師教學效果的提升，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮開展。
三、有力地促進了教師自身的可持續(xù)開展。
在新形勢下，教師一定要樹立終身學習的理念，活到老學到老。一定要促進自身的可持續(xù)開展。教師一定要善于學習，要把學習的經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)開展、不斷進步的不竭動力。
四、教師要做善于反思的新教師。
教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習慣。教師在平時的教學中可以反思，教師在學習培訓中可以反思，通過反思教師可以不斷的學習優(yōu)秀教師的先進的教學經(jīng)驗和方法，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的缺乏和弱點，從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。
老師線上培訓心得體會12
一、注重集體備課，資源共享。
特殊時期，需要凝聚大家的力量。備課時，我們二年級備課組的老師會在一起討論每節(jié)課的重點、難點和學生易出錯的地方，然后集思廣益，確定教學設計。課后，我們會及時反饋這節(jié)課學生對知識的掌握情況，哪個知識點是已掌握的，哪個知識點是薄弱的，后期還需要再加強練習的。通過這種溝通，我們也能及時改進教學，更好地保障教學質(zhì)量，提高教學效率。
二、注重細節(jié)評價，激發(fā)學生的學習興趣。
空中課堂，學生長期的對著屏幕上課，難免注意力不集中，久而久之會失去學習的.興趣。因此，課堂上我經(jīng)常鼓勵學生要積極發(fā)言，借此激勵學生參與課堂，同時增加與學生的互動�；迎h(huán)節(jié)，學生會用語音回答問題，聽著一聲聲稚嫩又熟悉的聲音，也是一種幸福。雖然一開始有的學生不太好意思發(fā)言，但是我平時非常注重多表揚和引導，這樣學生也就慢慢地大膽起來，課上會越來越多地參與到課堂的互動中。有時學生回答錯了，也要多鼓勵，這樣學生會越來越享受上課的過程。作業(yè)要及時評價和反饋，我會利用表格詳細記錄，對于做的好的實行加分獎勵，有欠缺的及時和學生溝通。
老師線上培訓心得體會13
在參與培訓學習過程，對比各個模塊的培訓學問我對數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境下體育課堂的組織與評價和微課程的設計與制作這兩個模塊感受很深，發(fā)覺自己以前的想發(fā)特別稚嫩。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中學校中，要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件簡單的事情。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注意學思結(jié)合，把所學學問運用到教學實踐中，在不斷（反思）中促進自身素養(yǎng)的提高。讓我在學習中感覺到信息技術關心老師如何成長，如何應對等都是一個新問題。
提高課件制作水平
把握多媒體技術，熟識多媒體軟件的.使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代老師應具備的基本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融（教育）性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富同學的學習內(nèi)容，更能激發(fā)同學的學習愛好。
信息技術理論把握得更為系統(tǒng)
這次培訓使我們對信息技術的理論與（方法）把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的熟悉，還使自己的信息技術教學力量與技術得到了提高，為了真正推信息技術的進展，我將會把所學學問應用于日常教學工作中，推動學校信息化建設。同時，學無止境，我也將連續(xù)努力學習，仔細鉆研學習業(yè)務學問，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內(nèi)容很有用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的學問運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地連續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的學問，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
老師線上培訓心得體會14
通過這次線上培訓，我感到受益匪淺，下面我將談談感觸最深的一點：
處理閱讀教學中的詞匯。我校學生的英語水平整體不高，因此平時的教學中我總是擔心學生單詞不認識、文章讀不懂從而耽誤時間，于是在閱讀之前就先教單詞，但這又與我的理念——盡量讓學生自己解決生詞相矛盾。對于這點我一直很糾結(jié)很矛盾。這次培訓給我指明了方向——不要為完成教學進度而教學，而要盡可能讓所有學生在原有的基礎上提升或改變。
可借鑒得具體做法：
借助詞匯表。讀前教師不要解釋所有的生詞，讓學生自己在閱讀的時候查看后面的.單詞表，達到弄懂全文的大意;第二、三遍度的時候根據(jù)教師設計的問題梳理文本主要信息。
小組合作閱讀。對于長文或難文可以運用合作閱讀的方式，每個組員閱讀其中的一段，然后組長組織大家一起來分享或闡述對文章的理解，這樣特別能激發(fā)學生參與課堂閱讀的興趣。
將目標化整為零。文章實在太難或長，可將文章分成2個甚至3個課時來讀，只是教師要依據(jù)課標將閱讀能力的訓練揉入到每節(jié)課中，并且每個課時的目標應該有所不同。
這樣做剛開始學生和老師課可能會覺得耽誤時間，但長期堅持下去就會發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力、學習能力得到了提高。在今后的教學中我會有意識地去借鑒，結(jié)合自己學生的實際水平去探索。
老師線上培訓心得體會15
通過一天的培訓學習，我深受各位專家分享講座的啟發(fā)。作為一名音樂教師，我深刻認識到自己需要具備全面過硬的素質(zhì)：熟練扎實的專業(yè)技能，廣博深厚的文化內(nèi)涵，持續(xù)不斷的學習和專研精神，以及對教育事業(yè)和學生深深的熱愛。在這次網(wǎng)絡培訓中，我進一步了解了音樂教育的發(fā)展方向和目標，并且反思了自己過去工作中的不足之處。下面是我對這次學習的一些心得體會：
一、音樂教師要有較強的教育教學能力
我個人認為音樂課堂教學是音樂教育工作的核心，也是我們工作的重中之重。音樂教育教學能力對于音樂課堂教學質(zhì)量起著至關重要的保障作用。一個音樂教師是否適合從事教學工作，不僅體現(xiàn)了其音樂教學水平和能力，也是成為一名合格音樂教師的重要條件之一。這種能力主要包括音樂教學能力和課堂教學的調(diào)控能力。
1、音樂教學能力
音樂教學能力涵蓋多個方面，如了解和分析學生的學習狀況，理解教材內(nèi)容，確定課程類型和教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法以及恰當?shù)匕才沤虒W時間等。作為一名音樂教師，在精心設計每堂音樂課時時，需要綜合考慮課程類型、教學目標、教學方法的選擇和對學生學習狀況的了解與分析。不能將同一種教學方法應用于所有學生身上，而是要因材施教，因人而異。將學生的能力與教材緊密聯(lián)系起來，是一名合格音樂教師所具備的重要條件之一。
2、課堂教學的`調(diào)控
許多學生常常對音樂這門課持有小覷的態(tài)度，認為它是一門次要的科目，因此不愿意學習。這使得在音樂課堂上經(jīng)常會有厭學的學生干擾教學秩序。面對這種情況，音樂教師需要具備良好的課堂管理能力來調(diào)控教學進程。有時候原本設計好的音樂課程會被調(diào)皮搗蛋的學生打亂，這時候教師應該運用靈活的教育機制和良好的心理素質(zhì)來妥善處理突發(fā)事件。同時，教師還需要運用教育學和心理學的知識，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)以及音樂審美的需求來調(diào)整課堂內(nèi)容，有效管理好整個課堂，確保音樂課程能夠順利進行。例如，可以通過提問學生、讓學生參與音樂實踐活動等方式來轉(zhuǎn)移那些調(diào)皮學生的注意力，重新吸引他們的關注并參與課堂學習。這樣，學生們會感受到音樂教師既有趣又可愛，又嚴肅有紀律。
二、音樂教師要有良好的音樂修養(yǎng)，這是勝任新的音樂課程教學的重要前提。
音樂教師是傳遞美的使者，也被視為擅長歌唱和舞蹈的代名詞。作為美的傳播者，音樂教師不僅需要外表美，更需要內(nèi)心之美。良好的審美修養(yǎng)對于音樂教師尤為重要。在音樂教育中，音樂教師通過培養(yǎng)學生的審美能力來傳播美。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可以吸引學生的興趣，增加學生對音樂課的向往。如果一個音樂教師沒有音樂修養(yǎng)，那又如何能夠上好音樂課呢？如何能夠吸引學生并成為一位合格的教師呢？因此，對于音樂教師來說，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在對美的理解和發(fā)現(xiàn)，還需要懂得創(chuàng)造美。只有在課堂中不斷創(chuàng)造和發(fā)展美的內(nèi)涵，才能將音樂中的美帶給學生，讓他們?yōu)槟氵@位合格的音樂教師而鼓掌。
總之，參與了這次培訓后，我更加深刻地認識到學習的重要性。只有持續(xù)不斷地學習，才能實現(xiàn)自身能力的不斷提升。
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