線上教師培訓(xùn)心得體會
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的線上教師培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
線上教師培訓(xùn)心得體會1
20xx年11月至12月，我參加了天津市基礎(chǔ)教育資源公共教育平臺培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在教育思想、教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及六個專題，分別是《游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo)》、《幼兒園青年教師隊伍培養(yǎng)的實踐與思考》、《幼兒園常見病預(yù)防與管理》、《孤獨癥兒童及其融合教育》、《幼兒園常見病預(yù)防》、《科學(xué)做好幼小銜接》。
本次學(xué)習(xí)，我深切地認識到時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實處。
這次研修中，六位專家的精彩講座和經(jīng)驗介紹，讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識：園長不僅肩負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)
通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學(xué)到了幼兒教育中從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的全面實用的教學(xué)方法，真正的懂得了幼兒園教育在基礎(chǔ)教育階段是多么的`重要。同時，我對綱要有了更深層次的理解，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
我們要在教學(xué)當中真的讓孩子們在玩中學(xué)，杜絕幼兒教育小學(xué)化。我們在教育當中，應(yīng)該在生活中慢慢滲透，做到潤物細無聲。讓孩子們順著他們的天性發(fā)展，以開發(fā)智力為主線，培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力，這樣孩子才能有更好地發(fā)展。
最后，感謝此次培訓(xùn)帶給我豐富的精神食糧，我相信，在工作中能夠做到學(xué)有所用，理論聯(lián)系實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，讓自己的管理水平得到質(zhì)的飛躍。
線上教師培訓(xùn)心得體會2
20xx年x月xx日，在這個特殊的時期，我非常榮幸的參加了xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)教育展開培訓(xùn)，就老師們感到困惑和關(guān)心的問題進行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)提供了很多幫助。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。
首先，xx教授就在主題意義探究中，促進學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展這個話題進行解讀。xx教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語”，也不能“重語輕意”，我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區(qū)。接著xx教授提出了新課程教師的教學(xué)困惑及實踐中存在的問題，并對新課程的語言知識教學(xué)進行了詳細的解讀，對我們在實際教學(xué)中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學(xué)提出了詳細的指導(dǎo)，并促使我們思考得意與得語的'關(guān)系，這對我們以后的教學(xué)有著實際的指導(dǎo)意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到，在教學(xué)中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學(xué)實踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。
xx教授就依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計展開培訓(xùn)。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應(yīng)的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注話題，圍繞主題進行教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生實際出發(fā)，將老師讀得轉(zhuǎn)化為學(xué)生所得。xx教授則就如何進行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)，讓我感觸頗深，也讓我開始反思自己教學(xué)中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。
線上教師培訓(xùn)心得體會3
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學(xué)生，線上教學(xué)進一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的.能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
“停課不停學(xué)”工作心得
“停課不停學(xué)”，對習(xí)慣于常年線下教學(xué)的我們而言，無疑是一個新的挑戰(zhàn)。無論直播或錄播，與線下相比，因為信息得到了更充分的整合與密集的呈現(xiàn)，語文知識的傳授可能更有優(yōu)勢，但是語文能力的培養(yǎng)與學(xué)生的體驗感悟就要大打折扣了。所以我們在備課時除了考慮“教什么”，更應(yīng)多多思考“如何教”。教學(xué)過程中，要注重學(xué)法的滲透，適時明確提示學(xué)生如何做、做什么，盡量在可實現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動起來、“嘴”動起來，以期達到“腦”動起來。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，也可以活潑一些，借鑒學(xué)生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式，一線串珠，將整堂課拎起來，有趣有味。
線上教師培訓(xùn)心得體會4
20xx年x月xx日下午2：00~5：00，xx高級中學(xué)的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺參加了20xx年春季xx版高中英語教材線上培訓(xùn)，這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學(xué)以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學(xué)生。最后，xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計的問題，指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術(shù)，講解很到位，接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我領(lǐng)略了英語語言的'魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不停學(xué)，在家更要學(xué)，教材培訓(xùn)搭平臺，專業(yè)引領(lǐng)促成長。
三位教授的傾囊奉獻，理論聯(lián)系實際，分享典型案例的設(shè)計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。
三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學(xué)設(shè)計和課堂提問的藝術(shù)，實效進行了詳細的分析，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，將學(xué)到的教育理論自覺地運用到教學(xué)實踐中去。
有幸搭乘xx版高中英語教材線上培訓(xùn)專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學(xué)習(xí)，提升的熱情。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn)，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念，教育方法，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，應(yīng)用到以后的英語教育實踐中，為xx高級中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。
線上教師培訓(xùn)心得體會5
20xx年的春節(jié)，與往年格外不同。新型冠狀病毒來襲，阻擋了老師學(xué)生重返校園的步伐。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”。線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓(xùn)課程，可謂是雪中送炭。此次培訓(xùn)課程包括：《疫情期間如何開展線上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家�；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓(xùn)目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓(xùn)，我很有收獲，而且有許多感想。
一、觀念上的更新
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學(xué)，加之聆聽了三節(jié)直播培訓(xùn)課，我充分認識到：作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的.教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時就不會那么手足無措了，因為終身學(xué)習(xí)是多么重要。
二、專業(yè)知識方面
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、Camtasia等的應(yīng)用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
三、加深了對微課的認識
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程�！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上教師培訓(xùn)心得體會6
當下疫情，為響應(yīng)教育部門提出的停課不停學(xué)，我市教育局特開展“線上教學(xué)培訓(xùn)”，對我市中小學(xué)教師進行培訓(xùn)，針對疫情發(fā)展如何有效進行網(wǎng)絡(luò)授課提供解疑的平臺，通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益甚多，現(xiàn)結(jié)合實際的在線授課數(shù)學(xué)學(xué)科中實際的教學(xué)反饋，分享我的學(xué)習(xí)心得。
第一、心理輔導(dǎo)建設(shè)的重要性
《疫情期間如何有效進行家校合作及教師的自我心理調(diào)適》是師問導(dǎo)師蘇欣結(jié)合實際情況開展的一節(jié)課堂。疫情突然出現(xiàn)，使課堂授課模式翻轉(zhuǎn)，老師、學(xué)生及其家長都是有各種疑惑。而蘇欣老師的課堂內(nèi)容，使我感受到，做好心理輔導(dǎo)建設(shè)對課堂的有效進行有著事半功倍的效果。
首先直播的第一節(jié)課內(nèi)容要從數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為心理建設(shè)，與學(xué)生共同交流，疫情的影響對最近的學(xué)習(xí)方式改變、作業(yè)的提交產(chǎn)生改變，讓學(xué)生做好心理上的接受。每節(jié)課的授課時間安排與在校課堂之間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生感知到，網(wǎng)絡(luò)直播課與實際教學(xué)并沒有天壤之別，共同點是小組合作+自主學(xué)習(xí)，不同點在于交流方式由面對面到視頻對視頻。學(xué)生感知到相互之間的聯(lián)系性，按照以往的進度進行學(xué)習(xí)。不抗拒，就是最好的適應(yīng)。
其次對于與家長進行簡單的溝通，直播過程中如何和家長好好配合教育工作，讓家長清楚，此刻，我們都在為孩子的教育竭盡全力，而對于孩子的自律性，還是需要陪在他身邊的人進行有效的執(zhí)行，等溝通，為接下來的教育工作做好良好的鋪墊。
第二、實際線上教學(xué)學(xué)習(xí)及收獲
《疫情期間如何開展線上教學(xué)》是師問導(dǎo)師郭志強的第一節(jié)課，這節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容為我的線上直播提供了直接性的解決方案。直播時長要有限，保證在30分鐘之內(nèi)，這樣客觀的條件使學(xué)生的.注意力集中得到保證，不容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，勞逸結(jié)合才能更好的學(xué)習(xí)。
尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，更需要學(xué)生集中精力的思考和計算。那么一節(jié)課的安排就要給學(xué)生流出充裕的時間進行自學(xué)。
第三、教師用心，學(xué)生才會上心
《微課程的制作技巧》中講到課件做的精致但更要重視學(xué)科的趣味性和知識性。要結(jié)合學(xué)科和知識的實際特點，進行授課，學(xué)會利用已有的資源整合，這是教師的特長，避免學(xué)生重復(fù)性的選擇資料，浪費時間等。
感謝教育部門提供的學(xué)習(xí)平臺及機會。借用張文宏醫(yī)生講“不能欺負聽話的人，讓所有的黨員上前線，這是你入黨的宣言……”，同樣，教師要教書育人，終身學(xué)習(xí)，不僅是一句話，更落實在行動中！
線上教師培訓(xùn)心得體會7
一、注重動手操作，理解知識的本質(zhì)。
數(shù)學(xué)來源于生活，考慮到低年段學(xué)生愛玩愛動的天性，我經(jīng)常會布置一些數(shù)學(xué)小練習(xí)，讓學(xué)生動手擺一擺、做一做或者從生活中找一找等，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中理解知識的本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)的奧妙。比如，第二單元《觀察物體》，我讓學(xué)生動手找一找家里的物品，擺一擺，從不同的方向觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。又比如，第三單元《生活中的數(shù)》，學(xué)生開始接觸更大的'數(shù)，容易混淆。所以，我引導(dǎo)學(xué)生多用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，找一找生活中的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、家校攜手，靈活改進教學(xué)方式。
“空中課堂”的開展離不開家長的配合，所以教學(xué)中不僅僅要關(guān)注學(xué)生，還要多和家長溝通，爭取家長的配合。一年級的小朋友由于年齡較小，沒有時間觀念，上課時注意力不集中，無法獨自進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，需要家長的陪同和引導(dǎo)。但是，由于部分家長復(fù)工，學(xué)生留在家由老人看管，無法保證每天都能按時上課。為了不讓一個學(xué)生掉隊，我會將網(wǎng)課的視頻和學(xué)習(xí)資料上傳至群文件，使家長靈活利用下班時間進行輔導(dǎo)。
線上教師培訓(xùn)心得體會8
20xx年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓(xùn)。在xx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xx余位教師認真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn)，并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。通過這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認識到了怎樣在教學(xué)中落實新課標理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下，我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認識。
在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強調(diào)課程標準將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中，對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學(xué)，如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下，讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進行了探究。
王教授指出，為了理解和表達意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達的意義，而得語即獲得表達意義的語言形式，語言的'形式和意義的表達也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識，意義表達就會力不從心，詞不達意。
那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例，給教師們進行了生動詳細的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。
首先，在詞匯的具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關(guān)詞語運用的要求，有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達。
其次，在語法知識的教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際需求，圍繞形式意義，采用和設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動，以既有層次又強調(diào)整合的多種教學(xué)活動。
最后，教師在教學(xué)中，還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價值觀和社會習(xí)俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認識到英語學(xué)習(xí)意義和價值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分認識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長處，各取所需并要相結(jié)合的特點，為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
線上教師培訓(xùn)心得體會9
不同往常的庚子年，疫情如落葉席卷大地。如今，疫情陰霾仍未散去，各位疫情防控在家的同事們，也迎來了一個可以靜心潛思，篤力奮進的時光。根據(jù)市區(qū)兩級教育部門倡導(dǎo)不綽教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的要求，20xx年8月22—23日全體教師有幸參加了區(qū)級教育局組織開展的暑期教師繼續(xù)教育線上研修培訓(xùn)，為開學(xué)做好一切準備。與此同時，9月27日、10月18日兩次語文教學(xué)線下培訓(xùn)也有序展開。與其說是培訓(xùn)，我想更多的不如說是“培養(yǎng)”，培養(yǎng)教師的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的教育情懷。
“腹有詩書氣自華”“不求他達官顯貴，只愿他健康快樂！”這是每個家庭對于孩子的期望，無論對于家長亦或孩子們而言，一個好的啟蒙老師在孩子們的成長旅途中會顯得尤為可貴。無可厚非，現(xiàn)在的社會，無論是經(jīng)濟發(fā)達的一線都市，亦或是經(jīng)濟平穩(wěn)的三四線城市，家長們對于孩子的教育問題都顯得極為重視，擇市，擇校，甚至擇班，名校，名師，學(xué)區(qū)房瞬間被炒的火熱，究其原因無非是家長想要給孩子最好的教育！那什么是最好的教育？怎樣教育才能最好呢？毋庸置疑，這樣的重擔就挑在了老師的肩頭。黃亮老師的《構(gòu)建新時代好教師的評價標準》，張文亞老師的《幸福教師的責任與擔當》都為我們再一次明確了方向和要求，如何做家長滿意，社會認可的好教師？如何站好三尺講臺，發(fā)揮自己的優(yōu)勢？如何在平凡重復(fù)的工作中感受到它的魅力，享受到它的幸福呢？聽著這兩位教師的講解，我似乎再一次肯定了內(nèi)心的答案，看著張老師滿臉洋溢著幸福與驕傲的和我們分享幾年，十幾年后自己的學(xué)生與自己相聚，提出期許也指出不足時，我想她的內(nèi)心是多么滿足�。∵@是她的收獲，更是她的財富！一批批學(xué)生畢業(yè)了，走向了社會，開啟了自己的.人生，但是他們沒有忘記自己的老師，一句問候，一個眼神，一份叮嚀，都滲透了師生間濃濃的愛！你教我知識，我陪你變老，做一名教師，感受無處不在，感動就在點滴，讓我們做一個“有心”的人，留心教學(xué)中的困惑，用心尋找解決問題的方法，耐心引導(dǎo)和指引學(xué)生，開心享受教學(xué)生涯的每一天！
“世界這么大，我想去看看�！弊叩铰飞峡词澜绲目释嘈糯蠖鄶�(shù)人都會有，然而2020年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步，選擇駐足瞭望世界的美！這一年，也許是上蒼對人類的考驗，或許是自然界發(fā)出的警告，亦或是生態(tài)平衡的舒展調(diào)理，病毒，洪水，暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震，社會大環(huán)境之下，疫情的擔憂，教學(xué)工作的繁忙每每都讓老師感覺身心疲憊，在下午的培訓(xùn)中祝宏卓老師的《科學(xué)應(yīng)對壓力，維護身心健康》，樊富珉老師的《人際關(guān)系的建立與調(diào)適》都從實際出發(fā)，很好的為我們詮釋了如何在高壓之下釋放自己的情緒，處理集體與個人，家庭與工作之間的關(guān)系，戒驕戒躁，不時給自己充充電，用飽滿的狀態(tài)迎接工作中的每一天！睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，當你不能改變環(huán)境時，請試著改變自己，也許你會驚奇的發(fā)現(xiàn)那些讓你遺忘忽略的“美”！
蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長的捷徑》，我想每一個語文教師一定都記憶猶新吧！樸實的話語，卻句句點名重點，從教師的角度出發(fā)，分析了當下申報小課題的現(xiàn)狀，出現(xiàn)“瓶頸期”的原因，又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義，如何申報小課題？怎樣開展小課題的有效方法，詼諧幽默的語言不時讓人停下了書寫筆記的腳步，生怕錯過哪個精彩的瞬間�；仡欁约旱男≌n題，一路上都是在老教師的“攙扶”下開展的，與其說自己是主持人，更多的不如說是參與者。我想有了今天的學(xué)習(xí)，心中的疑惑也消除了大半，為自己今后開展小課題的申報增加了更多的自信！
學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。新時代教師應(yīng)當身先示范，躬行踐履，嚴格要求自己，審視自己，靜心教書，潛心育人，教學(xué)的快樂，一直在路上！
線上教師培訓(xùn)心得體會10
20xx年2月25日，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計混合式教學(xué)”這三個大問題進行了深入系統(tǒng)的講解，我認真聽課并進行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們在線學(xué)習(xí)和進步的機會；其次，我就《混合式教學(xué)設(shè)計》這個課題，與大家分享我的心得體會。
通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能�；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢,促進傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所升華為在實踐和思辨中領(lǐng)悟知識的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個概念有歷史淵源，更是一個時代新命題。21世紀是信息時代�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化。“互聯(lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點領(lǐng)城。以MOOC為代表的高等教育改革驅(qū)動，國家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的'親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時代背景下，我們的老師更應(yīng)該順勢而為，積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動，教與學(xué)脫離，教師只負責教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時空固定，學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機會。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過程，有效促進線上線下的互動，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計混合式教學(xué)。
首先，要明確混合式教學(xué)目標。依據(jù)教學(xué)總目標和布盧姆教學(xué)目標層級圖（低階：識記、理解；中階：應(yīng)用、分析；高階：評價、創(chuàng)造），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標及線下教學(xué)目標。
其次，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風格、信息素養(yǎng)等�？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次，進行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。MOOC（大規(guī)模在線課程）、SPOC(小規(guī)模專屬在線課程)、實體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等）有效組合應(yīng)用，以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后，統(tǒng)籌線上活動與線下活動，依據(jù)課程特點進行多元組合。
在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們在教學(xué)設(shè)計中要重在知識的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式，但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀是“課堂革命”的世紀。課堂不變,教師不會變;教師不變，學(xué)生不會變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實踐開始的。作為一線教師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時期，努力做好線上教學(xué)，積極探索有實效的教學(xué)模式，上好每一堂課！
線上教師培訓(xùn)心得體會11
一、注重集體備課，資源共享。
特殊時期，需要凝聚大家的力量。備課時，我們二年級備課組的老師會在一起討論每節(jié)課的重點、難點和學(xué)生易出錯的`地方，然后集思廣益，確定教學(xué)設(shè)計。課后，我們會及時反饋這節(jié)課學(xué)生對知識的掌握情況，哪個知識點是已掌握的，哪個知識點是薄弱的，后期還需要再加強練習(xí)的。通過這種溝通，我們也能及時改進教學(xué)，更好地保障教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
二、注重細節(jié)評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
空中課堂，學(xué)生長期的對著屏幕上課，難免注意力不集中，久而久之會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，課堂上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生要積極發(fā)言，借此激勵學(xué)生參與課堂，同時增加與學(xué)生的互動。互動環(huán)節(jié)，學(xué)生會用語音回答問題，聽著一聲聲稚嫩又熟悉的聲音，也是一種幸福。雖然一開始有的學(xué)生不太好意思發(fā)言，但是我平時非常注重多表揚和引導(dǎo)，這樣學(xué)生也就慢慢地大膽起來，課上會越來越多地參與到課堂的互動中。有時學(xué)生回答錯了，也要多鼓勵，這樣學(xué)生會越來越享受上課的過程。作業(yè)要及時評價和反饋，我會利用表格詳細記錄，對于做的好的實行加分獎勵，有欠缺的及時和學(xué)生溝通。
線上教師培訓(xùn)心得體會12
新形勢下，一線教師的核心素養(yǎng)與自主發(fā)展。
今天上午認真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓(xùn)，課程內(nèi)容詳實并且貼近實際，對于我們廣大一線教師來說，簡直是不可多得的營養(yǎng)。
教育的首要問題和根本任務(wù)就是要培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，那么我們在課堂教學(xué)中要始終貫徹核心“底色”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家，依戀中華的文化，敬畏民族的歷史�！翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開教師對學(xué)生的教育。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�？萍及l(fā)展離不開創(chuàng)新，民族崛起離不開創(chuàng)新。課堂教學(xué)和課堂要改革死板的教學(xué)模式，教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學(xué)。比如在《孔融讓梨》的課后作業(yè)中，“如果你是孔融，你會怎么做？”這樣的題可以讓學(xué)生有發(fā)表自己獨特見解的機會。那么教師該如何去做，可以用“尊重、傾聽、引導(dǎo)”這三個步驟來概括。要尊重學(xué)生的不同看法，要傾聽學(xué)生闡述自己的觀點，要引導(dǎo)學(xué)生回到正確的方向。新形勢下，始終要堅持“學(xué)生為本”的理念，“培養(yǎng)什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內(nèi)容。
培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的`社會參與，要培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，作為教師，我們要首先提升自己的核心素養(yǎng)。只有老師站得高，學(xué)生才能看得遠。教師有追求，學(xué)生才有夢想。
立德樹人的角色意識與教育情懷，需要我們不斷強化扎實的教學(xué)功底和教育理論知識。啟發(fā)教育在課堂教學(xué)中要時刻關(guān)注學(xué)生的提問，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，也需要把握《學(xué)記》中的教育理論，通過理論和實踐的融通，平衡實踐知識和理論知識。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，樹立具有正確認知的學(xué)生。
人心不同，各如其面，要關(guān)注學(xué)生個性化培養(yǎng)。一把鑰匙開一把鎖，一線教師要做到因材施教。教師要為學(xué)生提供個性化的班級土壤，培養(yǎng)具有獨特個體的學(xué)生。
作為一線教師，我們還要不斷提升自己的專業(yè)成長，提升自身的認知水平和教學(xué)能力。我們還要不斷思考和自我反省，反省自己的專業(yè)素養(yǎng)，反思如何上好一節(jié)課。
線上教師培訓(xùn)心得體會13
為了打這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，切實做到停課不停學(xué)，我們進行了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)進行一個多月了，通過不斷的摸索，我們由起初的生疏到現(xiàn)在的基本熟練，我們學(xué)到了許多新的知識，但是也存在著一些問題：
一、關(guān)于上課。
大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)很好，準時進入直播間并認真上課。個別同學(xué)不能按時上課，上課老是讓人催。每節(jié)課上到六、七分鐘左右的時候人才能進全，個別同學(xué)光是手機在線，老師點名的時候也不在，人不知道干啥去了。上課的同學(xué)中，一部分同學(xué)光聽，不做筆記，懶于動手，沒辦法，只能用提交課堂筆記的形式督促其學(xué)會做課堂筆記。
二、關(guān)于作業(yè)。
大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)良好，積極認真完成作業(yè)。個別同學(xué)不按時交作業(yè)。甚至不交作業(yè)。交作業(yè)的同學(xué)中，也有的是應(yīng)付差事，不按要求完成。
三、關(guān)于家長的配合。
絕大部分家長都很好，有什么情況我在群里一說，家長馬上該回話的回話，該說明情況的說明情況。有什么問題也能和老師直接交流溝通。如實反映孩子在家里面的情況，監(jiān)管好孩子的學(xué)習(xí)。但還有個別家長，不配合老師的工作，打電話詢問情況，家長還找理由，包庇孩子的懶惰，試問有這樣護短的家長，孩子怎能不偷懶，又怎會成績優(yōu)秀。
從每一個孩子的身上都可以看到父母的'影子，每一個優(yōu)秀的孩子都有一個三觀正的家長。
總之，在目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我們要比學(xué)生更像學(xué)生，每天都要很多新事物需要適應(yīng)，所以我們要改變以往的思想定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、組織者、支援者，布置任務(wù)不能簡單布置給學(xué)生就了事，要教給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、解決問題的方法、手段，最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在這個大環(huán)境下，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長，一起成為學(xué)習(xí)共同體!
線上教師培訓(xùn)心得體會14
通過這次新課程培訓(xùn)，我受益匪淺，使我在今后的教學(xué)中明確了方向，解決了我在平時詞匯，語法及語篇閱讀教學(xué)中的一些迷茫和困惑。基于得意和得語協(xié)同發(fā)展的目標，首先，在今后的詞匯教學(xué)中，不能單純，孤立地講授詞匯，要結(jié)合語境，以詞塊的形式呈現(xiàn)，并通過層層任務(wù)滾動浮現(xiàn)，同時引導(dǎo)學(xué)生查字典自主學(xué)習(xí)詞匯，根據(jù)主題引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并通過聽說讀寫等多種方式練習(xí)和鞏固，從而幫助理解，內(nèi)化和運用。語法的關(guān)注也是如此，要樹立形式-意義-使用的三維動態(tài)語法觀，不僅需要準確和達意，還要做到得體，需在豐富生動的語境中呈現(xiàn)，并設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動，同時引導(dǎo)學(xué)生借助語法書，詞典等學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)，從而更好的體會和掌握。
另外兩節(jié)語篇閱讀教學(xué)設(shè)計的示范，對今后如何進行文本分析，處理好詞匯，語法和語篇的關(guān)系，開展合理有效的閱讀教學(xué)指明了方向，先找到合理的切入點，引起學(xué)生對該主題的關(guān)注，之后通過問題的設(shè)置，并對問題的回答做好支架，或簡要介紹文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及使其做好讀前話題和詞匯的.準備，之后通過對文章的整合，并分段設(shè)計合理的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，有效獲取并梳理關(guān)鍵信息，通過不同部分的多樣性及循序漸進的任務(wù)設(shè)計，并采用小組合作探究的方式，達到對主要信息快速有效的提取以及圍繞該主題的知識體系的建構(gòu)，并引發(fā)學(xué)生對文章的深入思考，起到觀察，理解，內(nèi)化，運用的目的。另外要有意識的滲透有關(guān)語篇的基本知識，幫助學(xué)生形成語篇意識，把握語篇的結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同語篇題材的語篇結(jié)構(gòu)和語言特點，及關(guān)注語篇的各個組成部分及語言是如何表達的。
今后還要根據(jù)學(xué)生水平，適當放慢教學(xué)進度，設(shè)計分層任務(wù)，提供必要的課堂指導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持，加強示范。另外針對課堂提問的問題設(shè)置，我也很受啟發(fā)，提問一定要開放性，準確性，層次性，啟發(fā)性，系統(tǒng)性，要循序漸進，這樣才能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從而提高教學(xué)的有效性。
總之，這次新課程培訓(xùn)使我了解到教師需要不斷的學(xué)習(xí)，吸取新的教學(xué)理念，深入了解自己的學(xué)生，認真鉆研教材教法，制定切實有效的教學(xué)設(shè)計，努力去適應(yīng)新時期教學(xué)的發(fā)展，高效的完成我們的教學(xué)任務(wù)。
線上教師培訓(xùn)心得體會15
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名老教師，我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探索來豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的.體會。
1、拓展了教師學(xué)習(xí)的渠道。
這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方�？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。
專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強了同事之間的交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
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