- 相關(guān)推薦
技術(shù)支持的課堂導入心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的技術(shù)支持的課堂導入心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
技術(shù)支持的課堂導入心得體會1
經(jīng)過本次培訓，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的語文學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
3、學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的.整合水平等等，可以用收獲頗豐來概括。在學習方式上，老師們團隊精神和協(xié)作意識探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺的學習熟情和熱感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和合作意識。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
技術(shù)支持的課堂導入心得體會2
20xx年9月13日，我有幸參加了《技術(shù)支持下的課堂學習》的培訓，盡管只有半天的時間，但讓我學到了很多的知識與技術(shù)，收獲滿滿，大開眼界。
首先，劉老師的課讓我們接觸到很多很好的App、網(wǎng)站、課件資源等等，各種資源不僅經(jīng)濟實用，還簡單易操作。就拿下載word文檔和PPT來說，就可以通過Filetype搜索格式實現(xiàn)word文檔和PPT的精準搜索和下載。這對于減輕教師工作強度，專心研磨教學，提高教學本領(lǐng)大有裨益。
其次，在劉老師的課堂上還讓我們直觀地感受到當今社會信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，隨著傳統(tǒng)教學的逐漸沒落，如何將信息技術(shù)運用到教育中來，成為了當務之急。究其原因，主要是因為學生已與時代同步，課堂上幾張簡簡單單的`PPT決不能滿足信息時代的孩子們，這就迫使課堂教師也要與時代同步。當然技術(shù)也不是喧賓奪主，而是為課堂加載力量。例如拿TopazGigapixelAI4.2.1漢化版這款軟件來說，它可以將圖片當大6倍，讓原本模糊的圖片變清楚，從而帶給學生更直觀的感受。再比如，同屏互動，AR技術(shù)的應用，仿佛身臨其境，課堂上既可以讓學生云游祖國各地，欣賞美景，甚至可以遨游太空，探索未解之謎，讓世界真的來到了孩子面前。
最后，在驚嘆科技發(fā)展如此迅猛之余，我也認識到了自己作為教師亟待需要改變的地方。未來需要什么樣的人才，今后該如何設(shè)計教學優(yōu)化教師的教，改變學生的學等等，都需要我們不斷學習，終身學習，從而為學生搭建主動學習的平臺，在技術(shù)支持下的課堂中更好的學。
技術(shù)支持的課堂導入心得體會3
這段時間我學習了《A5技術(shù)支持的課堂導入》這一課程，是我認識到信息技術(shù)在教學過程中的重要性，對于多媒體在教學中的應用有了新的認識。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應用，多媒體技術(shù)已成為輔助教學的重要教學手段，不但豐富了教學資源，改變了單一枯燥的教學模式，也提高了課堂的效率，對教學資源的利用也更加的及時，對教學的影響深遠，讓我們的教育水平越來越趨于現(xiàn)代化；教師運用信息技術(shù)對根據(jù)教學內(nèi)容和學生對信息技術(shù)的應用情況對教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列進行設(shè)計，發(fā)揮多媒體教學特有的輔助作用，把信息技術(shù)與其他學科的教學內(nèi)容有機結(jié)合在一起，是教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化，教字過程趣味化，教學方式互動性增強。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與學科相融合是必然趨勢，這將成為我國面向未來教育教學改革的切入點之教學過程當中教師傳授知識，學生反饋出出來學習效果是課堂效率的一個重要過程，一節(jié)課蘊含著四個要素，教師，學生，教學媒體和教學內(nèi)容，學生式教學過程中的主體，學生的反饋信息很重要，不但牽制著課堂效果，還需要根據(jù)學生的反饋對教學內(nèi)容多次設(shè)計進行及時調(diào)整�，F(xiàn)代信息技術(shù)在師生雙邊互動這一領(lǐng)域運用的還不夠徹底，了解教學過程的內(nèi)涵，還需要將現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動師生雙邊互動貫穿于整個教學過程，還應當增加教學過程中的師生互動，生生互動環(huán)節(jié)，增加趣味性，多利用多媒體課件進行教學。
所以我們不但要將信息技術(shù)將新技術(shù)運用到平日里的教學實踐中去，發(fā)揮應有的作用，還需要注意信息技術(shù)的`其他功能。不但優(yōu)化了教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，還能夠在現(xiàn)有的信息技術(shù)的根據(jù)學生反饋信息下改良教學方法、教學內(nèi)容和教學觀念。
在教學過程中，信息技術(shù)的應用為教學提供了大量教學資源，將內(nèi)容、教學方法和學習方式提供了更為廣闊的潛力，新的課程標準又為我們提出了全新而又清晰的目標。所以，作為教師的我們必須與時俱進，把教學藝術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合起來，貫穿課程標準提出的教學目標，到增強學生的主體意識，提升全面素質(zhì)的目的，在教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，合作能力，發(fā)展學生的動手能力，提高合作學習能力，不斷增強綜合素質(zhì)。
一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生情趣，提高課堂的效率件隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在日常教學中，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)運用的越來越廣泛。特別是利用多媒體進行輔助教學，不僅可以刺激人的視覺，聽覺，把抽象的事物變得直觀具象，而且還能激發(fā)人的學習興趣、創(chuàng)造學習情境，開拓學生的思維，通過教學情境的創(chuàng)設(shè)使學生們在課堂上能夠感受到多媒體技術(shù)帶來的樂趣，從而使學生提高了學習的興趣，又能增強學生自主學習能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)從多角度剖析課程的重點與難點，學生的思維得到開發(fā)。多媒體課件既包含視頻，圖像，動畫，聲音，同時也包含文字公式和符號，此外隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，還出現(xiàn)了交互式的白板，增強了課上的互動性，為交互式的教學提供了條件，增加了課堂的趣味性和實用性，提高了教學的效率，新課標的教學目標在多媒體技術(shù)的輔助之下時教學新構(gòu)想得以實現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)我們可以將枯燥三味的文字變成具有可看，可聽的視聽藝術(shù)，能夠給學生展現(xiàn)出圖文并茂，活靈活現(xiàn)的課堂效果。
二、引號學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)參與學習過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生發(fā)揮主體作用。突出引導他們學會在網(wǎng)上收集學習資源，反復感受、認識和理解。
學生利用網(wǎng)絡(luò)，通過信息技術(shù)手段，可以實現(xiàn)教學資源共享，能夠快速的交流，學習小組互相進行觀察學習、分析比較、評價互動等活動，既有利于學生快速理解所學內(nèi)容，對所學知識能夠快速應用，有加強了小組之間的互助學習，能夠取長補短，增強了學生的主體性，教師要號召學生多利用身邊的資源，收集學習內(nèi)容信息，拓展自己的視野，通過作品展示，來舉辦交流活動，讓課上所學知識在網(wǎng)絡(luò)上能夠得到拓展，在教學過程中，讓學生通過小組合作學習，課上討論交流，知道了解所學內(nèi)容的教學目標重點與難點，能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源制定學習計劃，多媒體技術(shù)的應用能夠廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)上的資源，在很大程度上提高學生的自主學習能力，這點也是新課標的要求之一。
三、利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，全方位提升學生的綜合實踐能力利用好信息技術(shù)，在教學實踐中，讓學生綜合全方面的能力得到發(fā)展，是在進行課程改革中的重難點，這也體現(xiàn)了教育是為了提升學生全面素質(zhì)教育的根本原則。和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合使教學資源得到了極大地補充，也中，讓學生綜合全方面的能力得到發(fā)展，是在進行課程改革中的重難點，這也體現(xiàn)了教育是為了提升學生全面素質(zhì)教育的根本原則。和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合使教學資源得到了極大地補充，也使學習方式有了較大拓展，學生的能力得到了快讀的發(fā)展�？梢詫⑵渌麑W科的知識內(nèi)容滲透到學科的教寧當中，進行知識的整合，多種知識的融合學習，既能讓學生增加學習興趣，拓展了思維，同時也能讓學生活躍了大腦，提升了自己的綜合能力，鞏固了知識。
信息技術(shù)與學科相結(jié)合，在教學方式上與傳統(tǒng)的教學方式相比確實讓人有新鮮感，能夠在教學領(lǐng)域做到變繁為簡，把枯燥難懂的抽象內(nèi)容變成直觀的具象內(nèi)容。在視覺上，聽覺上都能給學生們帶來全新的直觀感受，學生在學習這門課的同時能有一個全新的體驗同時只是也得到了較大的拓展。能夠利用比較少的時間，增加教學的頻率，讓教學內(nèi)容能夠得到拓展，使課堂教學效果能夠得到提升，通過多媒體課件展示教學內(nèi)容能夠豐富學生的直觀感受，讓學生的觀察能力和記憶能力得到鍛煉，使學生的視野得到了拓展，鍛煉了學生的發(fā)散性的思維。我們在教學過程中使用多媒體技術(shù)，除了以上的優(yōu)勢之外，還有一些現(xiàn)象應當引起重視，比如應該增強學生自主學習的意識，增強學生的自律性。
四、隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷更新，對的教師的信息技術(shù)水平也在不斷提出新的要求。作為教師，要求能夠嫻熟的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，以及不斷進行新技術(shù)的自我學習，通過不斷的學習，使自己的信息技術(shù)水平不斷得到提高。培養(yǎng)自己良好的信息技術(shù)使用習慣，充分利用新技術(shù)進行教學。在教學過程中，能夠根據(jù)學科的內(nèi)容整合信息技術(shù)與學科教學，來進行教學設(shè)計，對于整節(jié)課的設(shè)計是信息技術(shù)與學科整合課的核心，根據(jù)課程標準來確定本節(jié)課的教學目標；分析學生的學情和學生現(xiàn)有水平；根據(jù)學生的水平對教學內(nèi)容和節(jié)奏進行調(diào)整析，根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容的要求，選用合適的教學方法，選擇合適的信息技術(shù)應用；準確掌握教學重點、教學難點，并能設(shè)計好教學內(nèi)容之問能夠相互遷移，依據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法。
在教學上利用信息技術(shù)，并且將信息技術(shù)與其他學科整合一起運用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。可是現(xiàn)代信息技術(shù)和其他學科的整合想要持續(xù)的發(fā)展下去，還有很多要學習的東西及多種必要的條件。作為教師，我們應當緊跟時代步伐，努力學習信息技術(shù)并利用好這些技術(shù)，為現(xiàn)代化教育更好的進行打下堅實基礎(chǔ)。
技術(shù)支持的課堂導入心得體會4
這幾天，我在網(wǎng)是搜索了徐世友老師的論文《信息技術(shù)推動學習方式轉(zhuǎn)變——技術(shù)支持的課堂導入》。我仔細閱讀，認真學習，感覺受益匪淺。徐世友老師指出《中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓課程標準（試行）》對教師在培訓中的實踐任務和學習成果提出明確要求，旨在推動教育行政部門、教師培訓機構(gòu)和中小學校協(xié)同開展教師應用成效評價，做好中小學教師信息技術(shù)應用能力測評工作，確保教師信息技術(shù)應用能力切實得到提升。論文中分析了各類技術(shù)資源在不同課堂導入中的作用，技術(shù)資源支持的課堂導入類型及選擇，技術(shù)資源支持的課堂導入的設(shè)計策略與方法，為我們的一線教師課堂教學導入環(huán)節(jié)提供了理論基礎(chǔ)和指引作用。
一、各類技術(shù)資源在不同課堂導入中的作用
有經(jīng)驗的教師都很重視課堂導入的藝術(shù)，因為新穎別致的課堂導入對學生會產(chǎn)生強烈的吸引力。高超的課堂導入藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶。作為一線的老師，我們應努力追求導入技術(shù)性和藝術(shù)化，借助信息技術(shù)手段等，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學中，精彩而有趣的導入會激起學生強烈的求知欲和好奇心，無疑會為整個有效教學奠定一個良好的基礎(chǔ)，其主要作用如下：
1．收心作用
即把學生的注意力快速集中到課堂教學活動上。學生在課前的活動是多種多樣的，課間休息似乎意猶未盡，上課鈴響后，需要把他們的注意力轉(zhuǎn)移、集中到課堂教學上來。教師有必要以新穎別致、生動形象的導入給學生以一些恰當?shù)�、較強的感官上的刺激，使學生收斂與學習無關(guān)的思緒和行為，把全班學生的注意力凝聚在一起，快速進入教學情境。
2．激發(fā)作用
即激發(fā)、深化學生對新授課的興趣。現(xiàn)在的學生是“網(wǎng)絡(luò)的原住民”，思維活躍，對于新鮮事物、新的教學情境比較容易接受。新穎有趣的導入創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學情境，能強烈地激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們自身的學習動機，使學生對學習新課有強烈的愿望。
3、消疑作用
即消除學生對新課、對學業(yè)的恐懼心理，使學生對新授課、對教師產(chǎn)生親切感和友好感。新穎有趣的導入能增強新課的趣味性，使學生心情放松，一個歡樂的環(huán)境被創(chuàng)造出來了，因為心情愉快，能消除師生間的緊張關(guān)系，課堂氣氛轉(zhuǎn)為融洽，使學生對課堂充滿了期待，對教師產(chǎn)生尊重感、敬佩感、信任感。
4．鋪墊作用
創(chuàng)設(shè)有意義的導入能為全課的成功進行奠定良好的基礎(chǔ)，并能使教學內(nèi)容進一步展開、發(fā)展、不斷推向高潮，產(chǎn)生良好的連鎖反應。
二、技術(shù)資源支持的課堂導入的設(shè)計策略與方法
課堂導入的方法是有很多種，教師可以根據(jù)不同的學情、不同的內(nèi)容采用不同的導入方法。
1．微課導入法
微課程簡稱為微課，它是指以教學視頻為主要載體，針對某個知識點或技能點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（如學習活動、過程、實驗、任務等）而精心設(shè)計和開發(fā)的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型視頻課程。
2．動畫導入法
Flash動畫亮麗、清晰、逼真，畫面立體感強，直觀效果好。它越來越受到眾多老師和學生的喜歡，F(xiàn)lash動畫能設(shè)教學情境，讓學生的大腦動起來，使學生展開豐富的想象，進行積極的思維拓展。
3．懸念導入法
教師根據(jù)教材內(nèi)容在教學中精心設(shè)計，巧布懸念，激發(fā)學生的'學習動機，引導學生主動思考、積極探究。
4、思維導圖導入法
思維導圖又稱腦圖、心智地圖等，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻很有效，是一種實用性的思維工具。教師利用思維導圖軟件導入新課，運用圖文并重的技巧，把各級知識點的關(guān)系用層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，有助于學生了解新舊知識間的聯(lián)系，有助于理解記憶，有助于提高學習效率，從而開啟人類大腦的無限潛能。課堂導入的方法還有歌曲導入法、游戲?qū)敕�、視頻導入法、圖片導入法等，這些方法都能激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛。
三、技術(shù)資源支持的課堂導入的設(shè)計原則
技術(shù)資源支持的課堂導入的方法多種多樣，但無論選用何種導入方法，都應努力做到：
1、導入要有科學性。違背了科學性的導入，即使非常精彩，也不能采取。
2、導入要有針對性。具有針對性的導入才能滿足當今中學生的需要。課堂教學導入第一要針對學生的學情，第二要針對教材的內(nèi)容。
3、導入要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導入可以激發(fā)學生的思維活動，提高學生的思維能力。
4、導入要有新穎性。新穎有趣的導入才能創(chuàng)設(shè)有趣樂學的教學情境，學生興趣盎然，自然能全身心的投入到學習中去，把課學好就是順理成章的事了，也容易培養(yǎng)學生學習的興趣。
5、導入要有簡潔性。課前導入是使學生盡快、盡好地進入學習情境，所以其時間不宜過長，否則會本末倒置。一般來說，導入環(huán)節(jié)時間不超過5分鐘。
【技術(shù)支持的課堂導入心得體會】相關(guān)文章：
銀行營銷導入心得體會（通用14篇）08-08
it技術(shù)支持工作總結(jié)07-02
高校課堂心得體會05-22
學生課堂的心得體會11-18
父母課堂心得體會11-19
課堂有效心得體會11-22
高效課堂的心得體會11-15
創(chuàng)新課堂心得體會01-12
專題課堂心得體會01-20