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名師下鄉(xiāng)送課心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-24 04:49:15 心得體會(huì)范文 投訴 投稿
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名師下鄉(xiāng)送課心得體會(huì)3篇

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編整理的名師下鄉(xiāng)送課心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

名師下鄉(xiāng)送課心得體會(huì)3篇

  名師下鄉(xiāng)送課心得體會(huì)1

  名師送教下鄉(xiāng)到我校,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,縱觀整堂課程教學(xué),始終緊抓住教學(xué)重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,教學(xué)過(guò)程中“師生互動(dòng)”是一大亮點(diǎn)。她們那扎實(shí)的教學(xué)功底,精湛的教學(xué)藝術(shù),富有激情的教學(xué)儀表,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?劉江莉老師教學(xué)的思路明晰,李崧老師幽默的語(yǔ)言,娓娓道來(lái),都讓我學(xué)到了很多。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  李嵩師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。他給我們帶來(lái)的是六年級(jí)的《我最好的老師》一課,這是一篇略讀課文。他的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢!鞍褑(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,樹(shù)立起學(xué)生我能行,我一定行的理念。聽(tīng)了李老師的課,帶給我們的思考是:略讀課略去的是什么?本課在檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的能力上,主要是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。在上課一開(kāi)始李老師就提出問(wèn)題,我喜歡的老師是這樣的同桌交流,不得少于10個(gè)特點(diǎn)。開(kāi)始的多是讓學(xué)生有一個(gè)詞語(yǔ)的'海,而后來(lái)讓學(xué)生劃去詞語(yǔ)進(jìn)入學(xué)生有個(gè)性的文本學(xué)習(xí)中?此破匠5奶釂(wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。李老師的課親切、自然,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。劉江莉有著扎實(shí)的教學(xué)功底,能深入研究教材,分析教材,把知識(shí)很好地融入設(shè)計(jì)的教學(xué)之中。能抓住重點(diǎn)詞“增添”一詞把燕子的外形、飛行、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)美、等特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。特別是楊倩老師上了兩節(jié)《再見(jiàn)了,親人》一課。第一節(jié)課給我的感覺(jué)是,雖然老師用了大量的時(shí)間去講,去分析、指導(dǎo)朗讀,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。第二節(jié)課經(jīng)過(guò)幾位教師的磨課,呈現(xiàn)出來(lái)的課能抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)在親人上課文條理更清晰。

  每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”,容易使整堂課死氣沉沉。而在這幾節(jié)課上,我看到了師生互動(dòng),名師注重調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍,整個(gè)課堂氣氛活躍,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。

  還有那評(píng)課的氛圍,其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽(tīng)一節(jié)課,課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種提高。在評(píng)課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。送教下鄉(xiāng),送的是什么?送的不僅是先進(jìn)的理念方法,還應(yīng)該有問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師要對(duì)文本有多角度的獨(dú)立的解讀,在備課時(shí)應(yīng)該有自己的想法解讀,是教什么重要還是怎么教?

  想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作,就意味著將有大量時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實(shí),才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺(jué)地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。

  我感到在這短短的1天半時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,貼近學(xué)生的生活,在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

  名師下鄉(xiāng)送課心得體會(huì)2

  在上個(gè)星期六很有幸參加了名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng),心中感慨頗多,對(duì)于這次聽(tīng)課現(xiàn)總結(jié)如下。

  在課上讓所聽(tīng)課的人不認(rèn)為是在聽(tīng)課,而是一種享受,這就需要教師不僅要把教材處理的好,而且有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力,而曲老師做到了。他不僅教材處理的好,而且把自己對(duì)教育的態(tài)度都溶于到了教學(xué)之中,使我真正地體會(huì)了名師的風(fēng)范。我特別有感觸的主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

  一、把枯燥的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  在本節(jié)課中,主要的是三角形內(nèi)角和定理,雖然簡(jiǎn)單,但是在證明中學(xué)習(xí)它實(shí)際上是比較枯燥的,而曲老師則把其中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去在問(wèn)題中回答,無(wú)意中已經(jīng)把學(xué)生的積極性就帶動(dòng)了起來(lái)。

  在這些問(wèn)題中,曲老師還把其中的例題進(jìn)行了變形,使學(xué)生不再有只看課本的依賴性,在課堂上也就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生更加積極地去思考。

  二、課堂上能極大地融合在同學(xué)們之間

  在本節(jié)課前幾分鐘,曲老師有非常簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和學(xué)生交流,看學(xué)生是否帶了數(shù)學(xué)工具和練習(xí)本,并且清點(diǎn)人數(shù),無(wú)疑在短短的幾分鐘就拉近了和學(xué)生的距離,和學(xué)生們的關(guān)系密切了起來(lái),也為能使學(xué)生親其師,信其道打下了基矗。

  在學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候,曲老師微笑著走進(jìn)了每位同學(xué)的身邊,使學(xué)生感到了教師的親切,而且低頭聽(tīng)學(xué)生們的討論,并且及時(shí)地給予指導(dǎo),讓每位同學(xué)都能感到教師在關(guān)心他們。

  在進(jìn)行例題講解的時(shí)候,曲老師沒(méi)有像我們一樣,一點(diǎn)不漏地傳授給學(xué)生,而是鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生去,而且稱學(xué)生為小老師,極大地滿足了學(xué)生的`虛榮心,也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣既節(jié)省了時(shí)間又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  三、體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。

  在本節(jié)課中,曲老師把新課改的理念運(yùn)用很到位,體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,教師為主導(dǎo)。

  在本節(jié)課中,每處都能體現(xiàn)出是以學(xué)生為主導(dǎo),以學(xué)生自學(xué)為主的課堂,看似教師是無(wú)事可做,可見(jiàn)曲老師駕馭課堂的能力是多么的大,使本來(lái)都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生在他的指導(dǎo)之下,一環(huán)又一環(huán)的向下進(jìn)行著,打開(kāi)了學(xué)生的思維,使學(xué)生能更深入地思考問(wèn)題,并且處理問(wèn)題。在這里主要體現(xiàn)在學(xué)生的自學(xué),學(xué)生的交流,學(xué)生自己完成教師提出的問(wèn)題。

  在交流中,我更加深刻地體會(huì)到了名師的魅力所在。曲老師在平時(shí)把每節(jié)課都上成了公開(kāi)課,并且在平時(shí)做到天天清,堂堂清,不給學(xué)生留下任何學(xué)習(xí)的壓力。讓每位同學(xué)都能夠樂(lè)學(xué),還讓每位學(xué)習(xí)好的同學(xué)更加樂(lè)學(xué)。

  總之,這次學(xué)習(xí)讓我感觸很大,我們不應(yīng)該的是怨天尤人,而更應(yīng)該的是腳踏實(shí)地的去工作,只要努力,就一定會(huì)有收獲。

  名師下鄉(xiāng)送課心得體會(huì)3

  初秋,桃李芳菲,在這收獲的季節(jié)里,我有幸參加了國(guó)培柳河縣“送課下鄉(xiāng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是賀慶國(guó)教授、優(yōu)秀教師們對(duì)我思想上的沖擊。

  通過(guò)這次國(guó)培柳河縣“送課下鄉(xiāng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。雖然這次的培訓(xùn)僅是個(gè)開(kāi)始卻令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次“破冰”培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。習(xí)作課課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),過(guò)程及結(jié)果?如何設(shè)計(jì)活動(dòng)?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  其次,如何使我們的習(xí)作課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的.情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”!

  第三,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的習(xí)作課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的習(xí)作課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注習(xí)作:抓住語(yǔ)文習(xí)作的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重情感方法的滲透,讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)作。

  通過(guò)這次活動(dòng),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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