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大學生法制宣傳心得體會

時間:2023-04-21 18:21:13 心得體會范文 投訴 投稿
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大學生法制宣傳心得體會

  當我們積累了新的體會時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的大學生法制宣傳心得體會,希望能夠幫助到大家。

大學生法制宣傳心得體會

大學生法制宣傳心得體會1

  一、加強領(lǐng)導,高度重視,精心組織

  我院領(lǐng)導班子高度重視,成立了以院長羅遠忠,黨支部書記蘆利民為組長,副院長薛純、李繼萍為副組長,各科室主任、護士長為成員的“12.4”全國法制宣傳日系列活動領(lǐng)導小組,同時結(jié)合我院實際情況對此次活動做了細化分工,制定了實施方案。實行主要領(lǐng)導親自抓,分管領(lǐng)導具體抓,層層抓落實、促實效,為這次系列宣傳日活動的順利開展營造了良好的氛圍。

  二、形式多樣,全面促進普法宣傳教育活動

  緊緊圍繞“深入學習憲法、勞動法、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法,大力弘揚憲法精神,服務科學發(fā)展”問哦主題,充分利用“12.4”全國法制宣傳日活動,通過采取懸掛宣傳標語、播放宣傳片等形式,對憲法及相關(guān)的法律法規(guī)進行了宣傳教育。

  1、深入宣傳《憲法》、《勞動法》等法律法規(guī)和實施“六五”普法規(guī)劃的中藥意義,大力弘揚法治精神,構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。

  2、組織舉辦了法律法規(guī)講座,圍繞和職工權(quán)益密切相關(guān)的《侵權(quán)責任法》、《安全生產(chǎn)法》、《勞動合同法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理條例》等法律法規(guī)進行了學習宣傳,在學習中,領(lǐng)導帶頭講學法、普法、用法制度服務于我們工作的重要性和體會。通過學習宣傳,進一步在干部職工中牢固樹立依法治國,依法維權(quán)的觀念。

  3、積極參加了中國普法官方微博、微信,開展的“大力弘揚法治精神共筑偉大中國夢”主題帖文征集活動。

  4、組織全院職工在普法網(wǎng)站、政府官方網(wǎng)站上進行在線學習。

  三、工作扎實有力,取得良好成績

  在今年的法制系列宣傳活動中,我們緊緊圍繞宣傳主題,充分發(fā)揮各自的.職責,扎實工作,使這次活動取得了明顯成績。這次宣傳活動的開展,不但在干部職工中掀起學法、懂法、守法的法制宣傳熱潮,而且進一步增強了干部職工的法制意識和權(quán)利意識,為進一步創(chuàng)建平安和諧醫(yī)院創(chuàng)造了有利條件。

大學生法制宣傳心得體會2

  一、高度重視

  學校領(lǐng)導高度重視本次"12.4"法制宣傳日活動,認真學習了市局文件精神,成立了本次活動的領(lǐng)導小組,參照活動主題"弘揚憲法精神,服務科學發(fā)展"安排了具體活動內(nèi)容。

  二、營造氛圍

  為了配合本次"12.4"法制宣傳日活動的開展增強宣傳力度,在學校LED顯示屏上打出了活動主題等數(shù)條宣傳標語,營造濃厚的法律宣傳氛圍。

  三、積極活動

  1、組織學習:為了真正把普法活動落到實處,讓每位教師以及學生了解更多的`法律知識,學校通過政治學習,例會宣傳學習有關(guān)法律法規(guī),采用集體學習和自學相結(jié)合的方式,對本校干部、教師、員工進行法制知識宣傳。

  2、宣傳板報。我校各班以"法制安全"為主題,出了一期黑板報,讓學生們通過板報的形式了解法律知識、法律常識。

  3、開展班會活動。12月4日各班利用班會時間舉行了"弘揚憲法精神,服務科學發(fā)展"的主題班隊活動。讓學生們對法律知識、法律常識有了進一步了解。

  4.法制講座。12.4日大課間時間,在學校的邀請下,光明路派出所劉警官一行到校為學生們做了一次關(guān)于未成年人教育的法制講座,學生們認真仔細地聽了這次講座,聽完這次講座,很多同學紛紛表示,要做一個知法、懂法、守法的好少年。

  四、活動意義

  本次通過開展以"弘揚憲法精神,服務科學發(fā)展"為活動主題的法律法規(guī)宣傳活動,不但在廣大師生中掀起學法、守法的法制宣傳熱潮,而且進一步增強了廣大師生的的法制意識和權(quán)利意識,使廣大師生不斷增強意識,形成學法、懂法、守法的良好氛圍。

大學生法制宣傳心得體會3

  一、加強領(lǐng)導,明確分工,落實任務

  在法制教育中,成立了法制教育工作領(lǐng)導小組,由書記任組長負總責,抓好法制教育制度的制定、健全和貫徹實施。德育主任為副組長,做好各項具體的安排、組織和教育工作,教室領(lǐng)導等其他老師工作者充分認識了法制教育的重要性,引導青少年學生自覺遵守社會秩序,依法維護自身權(quán)益,預防和減少違法犯罪。德育處、教務處、教室領(lǐng)導、少先隊等各方面,形成了法制教育的合力,通過共同探討,統(tǒng)一思想,確保了法制教育的一致性。

  二、加強德育隊伍建設(shè),提高教育者的自身素質(zhì)

  通過各種政治學習,業(yè)務培訓,通過對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《小學中學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)的學習,廣大教職工增強了依法執(zhí)教,依法治教的自覺性,杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德行為的`現(xiàn)象,明確了學校在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。幫助教師確立了轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要的認識,加強幫教轉(zhuǎn)化工作。在工作中多給后進生一份理解、一份關(guān)心、一份愛護,為他們創(chuàng)造一個和諧、寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。

  三、學生法制觀念不斷增強,出現(xiàn)了護法典范

  我們先后組織學生認真學習了《憲法》、《刑法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律、法規(guī)。通過講解,使學生了解了我國已步入法制化軌道,我們要自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護自己。同時,利用教室教育,配合重大節(jié)日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。

  通過學校法制教育,廣大學生的法制觀念進一步提高,遵紀守法觀念,權(quán)利義務觀念,特別是維護自身合法權(quán)益和見義勇為的觀念開始樹立,出現(xiàn)了護法典范。

  四、組織豐富多彩的活動,實施立體化教育

  繼續(xù)探索法制教育方法和途徑,力求形式多樣。

  主動組織對學生父母的法制宣傳教育,提高他們的法律道德素質(zhì)和社會責任感,主動引導家庭開展各種學法活動,充分發(fā)揮好家庭在青少年法制教育中的主動作用。

  在校進行“交通法規(guī)和交通安全知識”的圖片展示讓每個學生了解《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的有關(guān)內(nèi)容,知道兩法賦予自己的權(quán)利、義務和責任,增強辨別是非和自我防范的能力。使學生聽課后,知道了什么行為是合法的,什么行為是違法的;懂得了什么事應該做,什么事不應該做。

  我校堅持法制教育與思想政治教育相結(jié)合,利用晨會、班會活動,以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》為主要內(nèi)容的法律知識學習,培養(yǎng)學生學法、守法、用法的認識。

  總之,在上級主管部門的指導下,我們將不斷努力,扎實開展具體工作,勇于開拓創(chuàng)新、探索。加強青少年法制教育工作的新途徑,以提高工作的實效,確保我校的違法犯罪率為零,爭創(chuàng)平安學校。

大學生法制宣傳心得體會4

  今天,我們學校組織全體道德與法治任課教師和部分自愿參加培訓的教師培訓小學生道德與法治,培訓時間雖短,卻讓我感受到小學生道德與法治的重要性,有了以下的心得體會:

  現(xiàn)在,未成年人的犯罪率逐年上升,并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢,這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系,而學校又是未成年人學習知識的第一陣地,加強學校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。那么中小學法制教育的現(xiàn)狀如何呢?

  首先,教育部門缺乏對學校法制教育重要性的認識,法制教育流于形式化。學校是青少年法制教育的主陣地,但在學校教育中,與其他課程相比,法制教育仍然得不到足夠的重視。所以教育主管部門應重視學校法制教育的重要性,應該認識到加強未成年人的法制教育不是可有可無,而是必不可少。其次,任課教師水平參差不齊,教師隊伍缺乏專業(yè)化,學生積極性不高。

  青少年是祖國的未來,民族的希望,搞好青少年法制教育,預防和減少青少年違法犯罪,不僅是提高青少年自身素質(zhì),確保青少年健康成長的需要,同時也是振興中華民族的需要。因此,我們應該加強學校的法制教育,要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的.決定》《關(guān)于進一步規(guī)范中小學德育教育的意見》《關(guān)于進一步加強社會治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“四五”普法規(guī)劃的要求,加強中小學法制課程建設(shè),進一步改革和完善法制教育教學內(nèi)容,要把法制教育課納入教學大綱,規(guī)定具體的課時安排,爭取在升學考試中加入法律知識的內(nèi)容。司法、教育等部門要根據(jù)學生的不同年齡、心理特點、接受能力、知識結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標準、通俗易懂的法制課教材。

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