班主任研修心得體會（精選22篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的班主任研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任研修心得體會 1
陽春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓班學習。幸運的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心里健康到得思想道德建設到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓。教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華。
通過此次培訓，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要有愛心和責任心
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
二、提高自身素質，做有獨特魅力的班主任
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。因為對每一個老師來說，一個學生可能在班級里是百分之一，但對于一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的.良知，一切以學生為中心。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
三、因材施教，因勢利導，做富有智慧的班主任
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
四、堅持活動育人，創(chuàng)造和諧的成長氛圍，做多才多藝的班主任
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生�！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。在今后的班主任工作中我一定要不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任研修心得體會 2
通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。
教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹側岵�、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的`愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步。
專家老師的講座結束了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。這是我本次學習的一點心得體會，請領導老師批評指正。
班主任研修心得體會 3
通過參加《班主任與教官交流會》，我受益匪淺，在理論上對班主任工作有了新的認識，更從優(yōu)秀班主任的工作案例上看到了自己工作當中存在的不足，學到了許多寶貴的經驗。我將在今后的工作中運用這些先進的經驗、知識來指導班級管理，不斷學習、反思、總結、努力做好班主任工作。通過聽取xx級x班班主任xx老師關于《班級管理》的發(fā)言，我認識到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點：
第一，作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級基本情況，包括學生組成、學生家庭情況、學生性格特點、學生學習情況等。這樣有助于因材施教，對不同學生采取不同教育策略。
第二，組建班級管理團隊；班級管理團隊由班主任助理、班長、學習委員、團支書、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職，協(xié)助班主任進行班級日常管理。定期對班干部進行培訓，不斷提高班干部的素質和管理能力，使班干部成為班主任的得了助手。
第三，制定全面規(guī)范的考勤制度；制定班規(guī)、考勤表，對學生早操、課堂出勤狀況、德育操行進行考核。班級管理必須有一套完整嚴密的規(guī)章制度，以使管理可以有序進行。
第四，進行班級文化建設；安排早自習課題；課前一支歌；晚自習安排優(yōu)秀學生進行課業(yè)輔導，幫助全班同學共同進步。
第五，在班級管理中班主任必須恩威并施，嚴慈相濟，在嚴格要求學生的同時必須多關心學生，真正走進學生，走入學生的心靈。只有真正被學生接納，才能夠了解學生的思想、內心動態(tài)，及時調整自己的管理策略，正確引導學生。
第六，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣；由于我校實行封閉式管理，學生吃、住都在學校，所以班主任作為班級的`管理者必須要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度和作息時間。真正做到不遲到、不早退、不浪費。
最后，要成為一名合格的班主任，必須熱愛自己的崗位、熱愛自己的工作、關愛自己的學生。在工作當中，我們還應不斷學習、反思、總結，只有嚴格要求自己，才能將班主任工作做好。
班主任研修心得體會 4
班主任研修學習，讓學到了很多的班主任管理的寶貴經驗和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個學習的機會，只要自己有時間，我就認真的去網(wǎng)上聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實在的案例和專家們精辟的點評與透徹的分析深深的感動了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學習體會如下：
通過觀摩網(wǎng)上學習，使我學到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應教育改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育管理和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引，讓我充分認識到作為一個班主任所應具備的道德準則、行為規(guī)范及其意義。其次，對教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻這十個詞語的一一注解，更是讓我對這曾經無比熟悉的二十個有了更深一層的理解。最后，教師的三愛——熱愛學生，熱愛事業(yè)，熱愛同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會更加出色，有效。
通過學習讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應具備的素質要求有了全面系統(tǒng)地了解與認識�，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學習的指導者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導者，未來的設計者，班級體活動的領導者，教育、教學的研究者，學校與社會的溝通者，正因為現(xiàn)代班主任的多重功能，對現(xiàn)代班主任的個人素質有了更全、更廣的要求。
班主任研修學習給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的'一條康莊大道；讓我對如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認識，并將向這一方向努力。更讓我進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
班主任研修學習像一縷春風，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！
班主任研修心得體會 5
在幾天的班主任培訓活動中，我十分榮幸地聆聽了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認識了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學到了許多班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。
一、 與學生產生良好的師生關系
良好的師生關系，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關系中，教師起主導作用。首先，樹立正確的學生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善于尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的.賞識。其次，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，批評教育他們一定要講究方式。第三，對學困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成材的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動的去貼近教師。
二、提高教師自身的綜合素質
俗話說：“學高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。利用自己對各學科都有所長的優(yōu)勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。另一方面是不斷獲取新的知識。了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。還有在和學生討論問題的時候要不恥下問，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說亂說，因為老師的言行會對學生起到潛移默化的作用。
三、做到民主，尊重和理解學生
一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄�。在這個前提下引導他們進步。
四、掌握批評學生的藝術性。
樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采“容忍式”低調處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。
如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把學生當自己的朋友。當學生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。
五、從小事抓起
班主任事務本來都是一些瑣碎的事務，作為班主任都要認真對待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心，不要怕花時間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問題都能得到解決。
六、與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
七、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
短暫的幾天培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。班主任的工作是一門學問，是一門藝術。如何進行有效的管理與引導學生需要我在平時的工作中去摸索、去探討。樹立新觀念，探索新方法，講究藝術，做學生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時俱進，爭做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。
班主任研修心得體會 6
4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領下參加班主任培訓活動。在這次活動中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長、北京市大興區(qū)進修學校汪克良副校長、全國優(yōu)秀教師華林飛、南京市第六中學的優(yōu)秀班主任陳宇的四場精彩的報告。他們的報告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力、關愛學生需要教育智慧、今天我們怎樣管理班級展開，讓我們領略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。
從李志剛校長的報告中，我們感覺到即墨28中把握住了時代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉變了教學理念，經過幾年的研究實踐，成功探索出“和諧互助”高效教學策略，大大提高了課堂的有效教學。李志剛校長說：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個還給”：即將時間權還給學生，將學習權還給學生，將話語權還給學生，將探究權還給學生，將教學權送給學生。這充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位和自主性。
汪克良在的報告中， “授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯誤地展示特長的學生提供一個展示的舞臺”， “垃圾是放錯了位置的資源”的觀點，幽默而富有哲理的話語贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結合自己的教育經歷和生動的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現(xiàn)、如何設計一節(jié)體現(xiàn)教師智慧又讓讓學生有收獲的主題班會”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發(fā)現(xiàn)、堅持、尊重、反思、違規(guī)、懲罰——到會的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發(fā)，歷時180分鐘的講座在不知不覺中結束，老師們走出會場時抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問題。
特級教師華林飛帶來的一場題為《關愛學生需要教育智慧》的專題報告，讓我受益匪淺。這次學習對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長，“武漢市十大杰出青年”、“全國優(yōu)秀教師”，“全國十佳高中班主任”，他當了 22年班主任，仍自稱不是一個好班主任，他的講課風趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過“只見理論，不見技巧”的恐慌、 “有管理， 沒有教育”的育人誤區(qū)，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉變。 他認為，對學生僅有慈母般的愛是遠遠不夠的，新時期關愛學生需要教育智慧。聽華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學生一塊背知識，是平等；讓學生感受老師的關注，絕不因犯錯而叫家長，大聲表揚、小聲批評，讓學生把話講完，是尊重；理解學生的單純，寬容學生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學生，積極探尋問題學生背后的原因，努力營造有安全感、歸屬感和成就感的班級，是信任的魅力；處處身先示范的'做事準則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅信：只有做個好老師，才能做個好班主任。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無的，而是真實的存在于每一個教育的細節(jié)。只有用心工作，真心付出，才能成就學生成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，感受到生活的幸福。
陳宇老師認為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來思考，從小事中尋找經典理論的落腳點，發(fā)現(xiàn)這些閃光點是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎上的。教師因為工作量大，閱讀時間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無妨，感悟會在大量閱讀的基礎上產生，同時要養(yǎng)成邊讀邊做讀書筆記的習慣，到了需要的時候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關注操作層面，對教育內在的規(guī)律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現(xiàn)成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實地練好內功，則選取的學習對象應該是經得住時間考驗的教育經典，通過與大師和智者的對話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個原則，決不把時間浪費在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。
總之，從幾位專家的報告中，我學到了很多，我會在以后的教學和班級管理根據(jù)實際情況進行適當應用，以便于提高自己的教育教學水平。
班主任研修心得體會 7
這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個突出特點是通過網(wǎng)絡來進行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時左右，一共六個模塊，每個模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個與班主任工作有關的問題和大家交流，回答大家問題也要達到5次，這才算完成一個模塊的任務。
在研修過程中，我注意合理安排時間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學校參加班集體研修的老師有10個，但學校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學習任務，家里能上網(wǎng)的老師的學習時間都安排晚上在家里學習，我所有學習的時間都在晚上學習，因此，每天晚飯后，我第一任務就是打開電腦，聆聽專家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學習中，老師多年做班主任的經驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。認為在班級活動中，要充分體現(xiàn)班主任的主導作用和學生的主題作用，班主任要結合學生的生理和心理方面的特點來設計活動，但同時設計活動時也要注意：要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補自己興趣的空白；用學生的情感區(qū)體驗情景；把學生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學生的需要，讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細講解了班級活動的作用，要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學生身心規(guī)律的、學生喜歡的、有學生年齡特點的。同時，還提到了設計班級活動的過程和開展班級活動的形式等問題。
最后老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術中的“六法”。一是“虛功實做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的.感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。
學習到現(xiàn)在，我感覺雖然做了多年的班主任工作，原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學習，不斷探索，掌握班級管理的藝術，領悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個學習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時代的要求，學生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學習，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力。
班主任研修心得體會 8
“花的事業(yè)是尊貴的，果實的慈善事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經強調指出反復強調過的話，深受老師們的愛玩。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx班主任南區(qū)中小學骨干班主任研修班，更深刻地體味到其實了這句話背后所蘊含的深刻道理。
培訓只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學教育醫(yī)學部醫(yī)學系的各位專家，有博導，有碩導，都是專業(yè)領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經據(jù)典，經典案例更是滔滔不絕，這讓我們挑動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！衷心領隊的李科長和美蓮老師！
此次學習內容，從班長班主任工作理念到基本原理和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，各異從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將此次培訓的心得總結如下：
一、班主任是學生攀登人生壯麗的向導
正如趙伶俐博士所言的：一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峰的向導。班主任是以學生人生人生道路教育為視點，導向學生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質，走向扭曲，千軍萬馬把學生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學生成了研讀的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的暢快，喪失了對知識、對夢想深層的愛，相對而言呈現(xiàn)出學習倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導。
班主任教育工作的基礎教育核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和預計未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發(fā)現(xiàn)學生的興趣，指導他們如何去攀登，去征服一座座山峰。
每個班主任民族特色都有自己的時代特征，影響著學生的成長。學生人生道路教育的前提，是班主任老師體育老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名幼兒園班主任，在工作之余，我們更可能需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。
二、理解、尊重、關愛學生
一位班主任老師對學生的一生的影響是巨大拖累的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人——了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的`關懷去愛學生，理解、尊重學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生淪為最好的自己。
由于大學生之間存在著差異等原因，師生之間采取有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！彼�，教師還要學會從不同的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓全都每一個學生都生活習慣在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學生，促進學生的發(fā)展。
三、正確抓住好手中的戒尺
獎勵和懲戒是學生成長中所的兩種聲音，只有正確、好看合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使偏向一方而喪失平衡。一次性獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有追責能達到更好的目標教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再不可在同一個地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因在于，我國對懲戒目前還沒有相關的法律條文，教職員工在執(zhí)行懲戒時，難以熟練掌握好那個度，從而經常容易令懲戒體罰變成體罰。而一旦原本的以促進學生錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成心靈對學生身心的一種傷害，經常有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行純粹的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。
當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身處罰措施只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的恐慌情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王玉龍老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在十分積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
四、注重與教師溝通交流的技巧
有人說，班主任的管理就是在了解學生的基礎上，社交活動通過與學生的互動來實現(xiàn)教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通張老師的方式有這些，如：面談、日記、同伴等。這些都這種方式是班主任老師與中學生溝通的方式。但是更關鍵性重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，反之則不然。
因此，班主任必須注重專業(yè)知識溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關系，以求或者說促進學生的成長。
特蘭縣需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的感性有利于提高溝通的含蓄有效性，促進問題的解決。反之則不然。
2.注重語言表達。有基本功的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿和寬容的語言有助于提高溝通交流的質量。
3.身體姿勢等細節(jié)也很非常重要。
4.溝通內容不能只重視學習，忽略了情感等各方面。
5.注意地位的平等，把學生作為一個平等的人因，有獨立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則可以進行個體的溝通溝通。
6.善于對師生關系進行反思和調節(jié)。
五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及早調整好，常常會給人帶來一些人不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班長也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的有助處理，更對孩子損傷的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平洗刷孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命打擊。正如余林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過大，情緒失控的教師。
所以，一個健康陽光的班主任，應學會正視壓力，及時處理調整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子上以當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經歷和心理屢受發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對不如幼兒，成人都經常因為一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？
那么，班主任及老師們如何正視壓力和調整情緒呢？
有句諺語：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不必正是在告訴我們，要學會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎？有能力，你可以嘗試發(fā)生改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你做法只有想辦法改擴建自己的認知。
這里和大家分享如何有效幾種有效的技術手段：
1.積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往凡事好的方面去想，調動自己的積極情緒，這對消除事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的致力的心理暗示。據(jù)科學家研究，不良、消極的情緒會或使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學習力變弱。積極情緒則相反。
2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不輕浮地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適宜自己的健康、有效、安全管理的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然抒發(fā)完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，竭力所以要尋求風險問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封。“不就是那么一點屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3.審時度勢，學會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們明確提出提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人。”把摯愛摯友的種子播撒在學生的心田，謝謝你們以學生的要求作為親愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空闊大無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以雪山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚彼方；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上三句話是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地直接投入到工作中。
班主任研修心得體會 9
無論在什么時代，人都有自己的理想，學生也不例外。向往一件精致的玩具，向往脖子上掛著一條紅領巾，這都是理想。年代漸長理想也更遠大。理想越遠大，越堅定，影響支配作用就越大。
對學生進行理想前途教育，這是教育工作中一項艱巨的任務，班主任不但要有恒心，而且還要著眼現(xiàn)實，展望未來，對學生循循善誘，有的放矢地誘導。
一、了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。
班主任要了解和分析學生理想的現(xiàn)狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來的，如對某方面興趣很濃，對某方面漠不關心，教師要通過不同的途徑（如家訪，個別談話，組織討論等）了解各種態(tài)度和傾向，加以梳理，從而掌握各個學生對理想前途的認識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。
初中學生對理想前途的看法還是不夠穩(wěn)定的，很多因素都會影響他們對理想前途的考慮，如家庭成員政治經濟生活方面的變化，周圍一時流行的風氣，教師的感人言行，扣人心弦的電影、電視劇、小說等等，都會掀動學生的心弦產生激情，形成某種愿望，教師要敏感地把握這些客觀因素，及時了解學生的思想動向，在動態(tài)中掌握學生的變化和發(fā)展，只有這樣，才能有針對性地因勢利導地提高學生的.思想水平，幫助學生樹立正確的理想。
二、從低到高，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。
由于學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，初入學的學生只以他心目中的權威人物（一般是教師或家長）的教導作自己的理想，隨著年齡和文化知識的增長，學生獨立思考和想象能力也相應提高，但所想的內容多限于生活方面，與吃喝玩樂等相連，如個別學生只希望爸爸每天都給他一元零用錢，個別學生只希望每天都能看到一部兒童電視劇等等，這些都可以稱為生活理想。隨著年齡漸長，興趣愛好越多，學生逐漸考慮到自己長大后要當一名飛行員，一名醫(yī)師，一名工程師……此時又出現(xiàn)了新的理想。每個年級的學生對理想前途認識達到哪個階段，很難作統(tǒng)一的，截然的劃分，因為他受年齡、文化與智力的制約，教師要根據(jù)實際情況進行分析，分析學生理想發(fā)展階段是為了促進他。比如，當學生還不能獨立思考理想時，就幫助他們增加有關知識，積累一些積極素材，在學生進入生活理想階段，就幫助他們認識美好生活理想的建設要靠集體的力量，當學生考慮長大后要干什么時，就引導他們認識只有在共產黨的正確領導下，個人的才智方能完全發(fā)揮出來�？傊�，要以高處著眼，從現(xiàn)實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。
三、動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。
初中生喜歡活動而厭說教，但因閱歷淺，知識面窄，急需提高認識，否則理想無從遠大起來，解決這個矛盾就要我們寓哲理于生動有趣的活動中。比如，針對學生腦子里理想前途的觀念淡薄的情況，開展“我的理想是什么”的主題活動，讓學生述說自己的理想，如有的學生說我的理想是當一名籃球運動員，有的說我的理想是當一名作曲家，有的說當一名公安戰(zhàn)士，有的說最理想是當一位農民等，針對學生為自己最實惠的想法，開展“假如人人為自己”為主題的班隊活動，引導學生設想一下假如人人都如此，將會造成集體和社會的損失，結果對己也不利。又如組織學生觀看祖國山河的專題片等，通過畫面參觀，使學生認識到祖國歷史悠久，地大物博，有燦爛文化，似錦前程，從而激發(fā)學生熱愛祖國，樹立振興中華的理想，并通過訪問解放軍叔叔，使學生認識今天的安定局面還得感謝他們的保衛(wèi)。只有通過形式多樣的教育活動去啟發(fā)，誘導學生，才能使他們自然而然地樹立健康的理想。
四、以德啟智，德智相長，培養(yǎng)有理想的新時代學生。
學生的主要任務是學習，他們的理想是和學習情況分不開的。學習好時對理想前途有信心，否則就悲觀失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以教師決不能脫離學習導理想，而要把理想前途教育同學習及各種活動緊密地結合起來，如通過開展“著眼未來，立志成才”的主題班會，用張海迪身殘志堅的感人故事，用達芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學生，使學生意識到要實現(xiàn)自己的理想，首先必須努力學好文化知識。學生都是各有其優(yōu)長的，知道自己的優(yōu)長，了解這優(yōu)長的社會意義也是遠大理想建立的條件，教師必須在這方面花心血，對學困生尤要注意這一點。比如對只喜愛體育活動的學困生，教師應多與他們接觸、交談、因勢利導，使他們認識到有體育專長而沒有扎實的文化科學知識是無法施展自己的才能。同時，應通過各種途徑，讓每個學生都有機會實踐自己的優(yōu)長，使之看到學校給自己開辟的廣闊道路，對前途充滿信心，激發(fā)其求知欲望。
理想前途教育是一項復雜而長期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教師的敏感，耐心和遠見卓識，教師要善于抓住社會上和學校中有關積極和消極現(xiàn)象，借積極因素為動力，化消極因素為養(yǎng)料，逐步幫助學生夯實共產主義世界觀的基礎，為中國的振興，民族的騰飛培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的新時代學生。
班主任研修心得體會 10
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化研修班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：
一、專家很專
這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我們國內著名的德育專家，對我們做著最專業(yè)化的班主任技能研修，有夯實的理論基礎，有多年的育人經歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的.點評。我只能說我參加這次研修是找對了時機，讓我在我最需要汲取知識的時候有我最欽佩的人來給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿滿當當，有條不紊。每一天大家都很充實，因為都能學到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學校研修，同樣感受到無比溫暖。
三、學員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數(shù)學員來說，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專業(yè)化研修的機會的來之不易，大家都知道，見到這樣著名的德育專家的機會更加不易，所以大家都在堅持著，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專家進行交流，我看到了許多學員身上學習的積極主動性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動，讓我覺得教師在很多時候確實是偉大的，因為他們學習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學生身上，促進孩子們的進步！
四、所有人都很感動
在這五天的研修中，我們聽到的故事讓人感動，有大山里面的老師，是自費爬出山區(qū)來參加研修的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學習的心態(tài)來接受教誨；學員們力爭上游，積極主動上臺展示自己的態(tài)度讓人感動，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是大家是努力的，是想學習和交流的，是想得到專家指點的；專家幺青老師的淚水讓大家感動，研修能做到讓專家自己都被感動得流淚，這樣的專業(yè)化的研修不能不說已經達到了極致！
我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次研修，這是讓人感動的一次研修！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次研修放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調枯燥的研修充滿了合作、溫暖和感動！
班主任研修心得體會 11
10月31日，我有幸參加了學校舉行的班主任隊伍培訓學習。培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經驗，對我來說，不僅是業(yè)務理論的，還是實際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過這次培訓，我認識到班主任應該做到：
(1)要平等對待每一個學生。
(2)要善于聽取學生的意見。
(3)要養(yǎng)成耐心細致的.工作方法。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤想得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。學校教育離不開家長的輔助作用。平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題。信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任研修心得體會 12
近期我參加了班主任培訓的學習。在培訓中，通過看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學生的學習方法、學習問題，做好學生們的思想工作，更要注意學生的心理。
一、要尊重學生的人格平等
學生的自我意識進一步增強，個性進一步凸顯。在做學生心理工作的過程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時可以較快的“解決”一些事情，但實際上，學生更內在的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產生的`。尊重學生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個學生，不因學生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她)，使每個學生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學生產生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學生反應：在班上“有兩個世界”，盡管自己有時想上進，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學習。尊重學生人格平等，能使學生充分體會到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學生學習積極性得以提高。
二、要善于挖掘學生心理問題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，//對其錯誤觀點和有悖社會規(guī)范的行為，不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我，說自己一旦受到別人侵犯，就會控制不住，拿起手邊的東西猛打對方，為此深感苦惱。經過探究，回想起上幼兒園時，曾被幾個同學打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個同學的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當這個癥結找出來后，他從心底感到這是個畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個以打架聞名的學生徹底告別了不良行為習慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者——班主任，應自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級管理的每一個環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調動大多數(shù)人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協(xié)調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任研修心得體會 13
在培訓期間，我深入細致匯報了源自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作展開科學分析，說我們作為班主任該如何科學有效地積極開展工作。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是有號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會：
一、必須同時實現(xiàn)角色轉型，搞孩子健康成長的引路人
教師不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學生進行心靈約會。理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。3、要關注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，“公平正義比太陽還要有光輝�！比绻覀兘o學生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。
二、必須擅于鞭策學生，培育學生的自信心
好學生都是夸出來的，一句“你真棒!”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�
每個人的心靈深處最渴求獲得別人的確實。所以我們不經常責備和抨擊學生，必須貫徹落實獎勵居多，懲罰輔以的正面教育原則，如果一個班級受表彰多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就可以越來越不好，因為表彰并使學生揚長避短，使得他們不斷進步，恰好相反如果一個班級經常受抨擊，便可以喪失信心，就可以并使他們自暴自棄，很難進步。存有句話說道：你的教鞭下存有瓦特;你的自傲下存有牛頓;你的嘲笑中存有愛迪生。因此，在教育學生中太少抨擊、懲罰，多回去辨認出學生的“閃光點”，給與確實和引導。
學生最關心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
三、必須搞個知法的班主任
xx教授為我們做了題為《學生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告，從“學生傷害事故的類型，學校責任事故原因分析，學校、教師在預防學生傷害事故發(fā)生中的法定責任”三方面進行闡述，讓我進一步了解了與學生傷害事故相關的法律法規(guī)，明確了管理的義務和責任，對做好學生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。
教授列出了許多我們身邊的例子，說我們必須依法治教。她特別強調，一定無法體罰或變相體罰學生，聽到了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要搞好每一件小事，我們就可以嚴防于未然。
市教育局的老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關心學生的學業(yè)成績更應該關注學生的生命化教育，督促學生養(yǎng)成十個良好習慣。
四、必須注重家校溝通交流，共同當好孩子人生的導師
學校教育離不開家庭教育的.配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
培訓雖然就是較長時間的，但還給我更多的就是思索。今后我將不斷地健全自己的專業(yè)知識，以細膩的熱情，積極主動投身至工作中回去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。
班主任研修心得體會 14
在學校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓學習。在學習中，我們一起學習了班主任工作的理論；又在培訓老師的主持下，一起交流培訓心得、探討班主任工作經驗。本次舉辦的班主任培訓，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念和教育方法，為下一步提高教育藝術，更好地推進班主任工作，打下了堅實的理論基礎。為期兩天的的培訓，對我來說不僅是一次業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我從兩方面來談一談本次培訓的收獲：
一、先進的教育理念：
1、教育是科學，更是藝術。
教育是人類的偉大實踐，將其上升為理論，就成為了教育科學；將其繼續(xù)上升，就會逐漸形成教育藝術。教育工作者如果不懂教育藝術，那他的教育教學實踐就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育，怎么可能得到學生的認同與歡迎，怎么可能教好學生呢？教育要做到詩化、美化、藝術化、哲理化，這是必然的趨勢，沒有這幾個方面的轉化，所謂素質教育就只能是空談。懂得了教育藝術，就成了受學生歡迎的人，就會感到教書育人是一種享受，就會每天都生活在幸福和歡樂之中。教育藝術是育人者必不可缺的精神財富。
2、教育不應該僅僅是知識的傳遞，而應該是智慧的啟迪。
一個好的老師，不能只給學生知識，更要給學生智慧。雪萊曾經說大學就是智慧，愛因斯坦說科學就是智慧，哲學在古希臘語中就是智慧，菩薩是翻譯智慧。有人說未來的社會知識就是力量，其實智慧是更大的力量。人類歷史上有時權利決定一切，有時金錢決定一切，今后無疑是智慧決定一切。
3、愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。
馬卡連柯說“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一股巨大的力量。但僅僅愛學生是不夠的，更要愛學校、愛祖國、愛教育事業(yè)、愛整個人類，這是一種“大愛”。父母愛子女，是一種本能；老師愛學生，是一種職責；教育者愛人類，則是一種神圣。
4、教育就是培養(yǎng)好習慣。
大教育家孔子說：“少成若天性，習慣如自然”，墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，俄羅斯著名教育家烏申斯基說：“好習慣是人在神經系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產的地步�！睂O云曉教授也說：“訓子千遍不如培養(yǎng)一個好習慣”。我國著名教育家葉圣陶道出了兒童教育的真諦：“教育就是培養(yǎng)好習慣”，可見習慣對于一個人一生是多么的重要。
二、對班主任工作的全新認識：
通過本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門，每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望，自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求，五花八門的矛盾，這就對班主任工作提出了更高的要求，因而對班主任工作進行全面的認識就顯得尤為重要。
1、班主任是一份辛苦的工作。
班主任有兩重任務：教書育人和班級管理；面臨三種壓力：心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力；要處理好四種關系：師生關系、師師關系、與家長的關系、與校長的關系；需要具備五種能力：觀察能力、判斷能力、協(xié)調組織能力、批評能力、表揚能力。
2、班主任要具有良好的師德。
現(xiàn)代教師必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力，把握社會發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂。師德具體表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。
�。�2）“師愛”：這種愛在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛；在原則上是一種嚴慈相濟的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個感情投入與回報過程中，教育實現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。
�。�3）“師能”：具有良好的學風和教風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學的規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己的教科研水平與教育教學水平，從而提高教育質量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
（4）“師風”：學高人師，身正為范，表現(xiàn)在以下四個方面：①以身作則。②團結協(xié)作③廉潔從教。④依法執(zhí)教�？偠灾畮煹碌暮诵氖欠⻊�。
3、班主任要有完善的人格魅力
班主任要做一個尊重理解學生、能與學生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味，人情味就是陽光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！痹诠ぷ髦�，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，具有這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的'心田，你就會感到無比的幸福。
4、班主任要勤于學習
學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現(xiàn)代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業(yè)基礎，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現(xiàn)代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。
5、班主任要重視家庭教育。
人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體教育，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基礎。因為家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點和基點，良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家庭教育產生于學校教育之前，有著學校教育、社會教育不可代替的作用，家庭教育對兒童的成長發(fā)育有著不可低估的作用。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在整個教育體系中占據(jù)著相當重要的地位。
6、班主任要認真開展心理健康教育。
當今社會經濟飛速發(fā)展，競爭日益激烈，人們面臨的心理壓力越來越大，尤其是正處于身心快速發(fā)展的小學生。由于他們受到認知水平、知識結構和自我心理調節(jié)能力的限制，往往無法認識和理解各種自然和社會現(xiàn)象，從而產生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒，不會正確處理與父母、老師和同學之間的關系以及學習上遇到的困難。這些表現(xiàn)長期積累，則容易產生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此，我們必須加強對小學生心理健康的教育和輔導，以促進小學生身心的健康發(fā)展。
面對學生中存在的諸多心理問題，教師首先應具備豐富的心理健康知識，明晰學生存在的問題。教師要分清學生的心理問題是發(fā)展性問題還是障礙性問題，明確心理健康的標準，還要用發(fā)展、全面、尊重的眼光科學的看待學生的心理問題。其次要了解學生的心理特點，因材施教。教師要運用多元智能理論、大腦半球功能、氣質類型、學習風格、職業(yè)興趣等方面的知識了解學生的心理特點，用觀察、溝通、測量的方法把握學生的個性差異，進而對學生進行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導方法，提高解決心理與行為問題的藝術水平。
班主任研修心得體會 15
我有幸參加了全市舉辦的中小學班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。
一、班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響。
所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而作為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
二、一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。
因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。那老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的`愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能到達最正確的教育效果。
三、在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。
在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的保護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標準轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到親其師，信其道，受其術的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、保護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。
著名的教育家馬卡連科曾經說過這樣一句話：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。在某些同學身上的優(yōu)點不太多，我們只要一發(fā)現(xiàn)他的某個優(yōu)點，就要進行表揚，并不斷強化。我認為作為一名老師，不能以學習成績去評價學生的好壞，因為每個學生都有自己的優(yōu)點，我們應該善于捕捉他們身上的閃光點，即便是一個小小的閃光點，但很有可能是開啟他們心靈窗口的金鑰匙。因此，我們在教育學生的過程中，要用全面、開展、欣賞的眼光去看學生，實事求是地評價學生，熱情鼓勵學生進步。
總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改良、提高班主任管理水平，爭做一名受歡送的，幸福的，快樂的班主任。
班主任研修心得體會 16
通過這次培訓令我感觸最深的是——網(wǎng)絡的神奇，是網(wǎng)絡使有了展示自己的平臺，是網(wǎng)絡使教師足不出戶就掌握所有教師的作業(yè)，是網(wǎng)絡使我們更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡使每一個教師、學員主動的探究學習，互幫互助，感覺學風那么濃，每天都咨詢如何上傳作業(yè)，徐老師不厭其反的講解，真是難忘的一幕。感謝這次培訓給我們帶來網(wǎng)絡的魅力，感謝網(wǎng)絡給我們帶來的和諧和愉悅。
雖然只有短短的幾天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。短暫的幾天學習生活卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代，也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。通過幾天的學習修煉，讓我增長了見識，學到了許多書本上學不到的知識。
例如計老師的《政策法規(guī)與師德修養(yǎng)》講座，通過她的詮釋，反思自己的平時工作，確實 又如，黃立華老師的《班主任的心理健康教育技能》講座，通過她的講座，使我明白對學生的愛不是盲目的愛，應該是科學的。應該有理性在里面，有策略、有方法。下面的《瑞麗的故事》和《孩子和羊》這兩個故事從正反兩個角度詮釋了愛的教育要講求技巧。讓學生即使在受到嚴厲懲罰時，仍能體會到老師的.愛。不能說表揚就好，批評就不好，不好的是不關注你，漠視你。愛的反義詞，可以說是恨，還可以說是淡忘，“格式化”了。另外，我與黃老師有同感的地方既是對“皮格馬利翁效應”的認識，我曾不止一次讀過這個故事，我一直認為這一理論，對于班主任工作太重要了。因為信心，對于教師，尤其對于一個班主任，一定要樹立這樣一個信心，通過教育，學生一定能夠成才；通過努力，我一定能教好我的學生。我們要相信自己的能力，相信自己能把教育的工作做好；同時我們也要相信我們的學生能夠有好的發(fā)展。我們可以試想一下，假如你的一個學生不是很好，身上有許多壞毛病，他很需要你的幫助。如果你壓根就不相信能教育好他，那么在教育的過程中你也很難付出更多的努力，自然就不容易教育好他。反之，如果你相信通過你的努力，一定能教育好這個學生，那么即使在教育的過程中出現(xiàn)各種各樣的困難，你也會努力克服，想辦法去解決，因為你相信能夠教育好他呀！教師的信心就是這么的重要。我在平時的教學中，就有許多學生，在我這種信心中成為一名優(yōu)秀的學生。故此你的講座給我留下了“潤物細無聲”的感覺，真的十分感謝，你給予我的收獲，我會把這種技能帶到工作中，在學生身上生根，發(fā)芽，開花。
此外，聽了其他各位教師的講座：豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。他們詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊、平易近人的儀表給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的：無情不感人：無笑不誘人；用感情激發(fā)感情；用智慧點燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。
班主任研修心得體會 17
將近一個月緊張又充實的遠程班主任即將結束，回想學習中點點滴滴，讓我在學習中不斷增長知識，不斷對自己的教育教學進行反思，讓我受益匪淺。下面我來簡單談談自己的感想。
說句實在話，我?guī)缀鯖]有參加培訓，因為我校出外參加培訓的總是那么幾個人，向遠程班主任培訓全員化，這樣做法很好，讓我們也有機會參加培訓。對于遠程班主任培訓，我剛開始也是不屑一顧，認為和以往一樣，無非是走一個過場，不會有多大的收獲，但隨著學習的深入，我逐漸改變了這種想法。首先我沒想到大家的積極性會那么高，對問題的討論會那么深入，常常為了一個問題，大家能在網(wǎng)上交流到后半夜，當然我們的班主任李巧更為辛苦,為了我們的學習更有成效,基本上以網(wǎng)為家了，經常我們有不懂的問題，隨時打電話都能幫助我們解決問題。
本次培訓的內容主要是六個專題——“班主任工作基本規(guī)范”、“學生心理健康教育指導”、“未成年人思想道德教育”、“班級常規(guī)管理”、“班級活動設計與組織”、“相關教育政策法規(guī)”。教育專家王寶祥、劉維良、徐安德、丁榕、尚秀云闡述了他們的教育觀點，風格平實，沒有華麗的'詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了別具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。再次，通過遠程培訓，我收獲也很多，比如在對待學生的態(tài)度，教學生學會學習、培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成、引導心理健康成長、處理班級事務、班主任與其他任課老師的協(xié)作等方面都得到了有益的啟示。使我懂得了做好為人師，光有熱情激情還不夠必須有愛心講究育人的技巧，這種教育的技巧來自實踐和理論的結合。繼續(xù)教育是成年人的必須，學習真的是終生的伴隨，學然后知不足，學有所獲。另外我還想說的是，本次班主任培訓自己也付出了極大的努力，作出了一些犧牲，特別是在與教學工作和學校的整體工作相沖突的情況下，自己仍然堅持學習，有時候也真為自己的行動感到驕傲，不過想到自己在本次學習中的收獲，便覺得“物有所值”。
通過學習，我清楚地認識到新時期的班主任應該具有淵博的理論知識和豐富的管理經驗，要與日俱進，不斷創(chuàng)新，以人為本。再次我僅代表自己，感謝輔導老師和班主任老師，更感謝中國教師研修網(wǎng)給我們創(chuàng)造的這次學習機會，謝謝!
班主任研修心得體會 18
我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設與創(chuàng)新班級管理高級研修班》的培訓，本次培訓陣容強大，講座的專家全都是各省自主教育界的領軍人物，向大家發(fā)起頭腦風暴，鼓勵班主任竭誠為學生服務。兩天的學習，我聽了六場講座。每場講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學習的地方。也正是這次學習，更讓我了解到教師工作責任的重大和使命的光榮。
培訓第一天，全國著名語文特級教師，諸向陽老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學生感受梅花之魂，感受生活，體會古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的`教學案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個智慧的老師，必須學會尊重、接受、包容。讀懂學生，只有讀懂學生，走進學生心靈學，我們的教學才有的放矢，才能真正“以學論教”，才能實現(xiàn)優(yōu)質高效。
培訓第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們，愛自己才會愛身邊的人，要培養(yǎng)學生閱讀習慣，重視精神鼓勵。鼓勵學生學生學會生活，學會做事學會做人。
教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。培訓后，我深刻反思自己：
班級文化建設是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實現(xiàn)應試背景下學生的卓越成長。通過學習，我感受到，打造班級文化，關注每一位學生的成長，一定會培養(yǎng)出有內涵并能長遠發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學生的自主管理主導作用。我認為，班級自主化管理這種管理模式非常實用，在充分相信學生的基礎上尊重學生，以合理化、人性化、個性化的方式，使學生充分發(fā)揮自己的主導地位，讓學生成為班級的主人，讓學生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過這次學習，使我認識到作為一個班主任應當做到以下幾個方面：
首先，班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。只有無私平等地愛每一個學生，才會讓學生感受到老師的愛，才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學生觀，尊重學生的獨立性、差異性，要站在他們的角度，走進他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責任心，樹立服務學生的思想。班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學生，我們必須要有責任心，踏實認真工作，為每一個學生負責。最后，班主任要不斷學習，積累經驗。要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的工作方法，并根據(jù)自身的情況變通應用，同時，在工作中要勤于反思、及時總結，不斷提高自身素質和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進一步注重教育方法的研究，分析學生、家長、社會的新情況，加強學習思考，調整好心態(tài)，使班級管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任研修心得體會 19
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對學生的關愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。
班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
在學校的發(fā)展中，班主任肩負著的使命既光榮又艱巨，具有對孩子進行管理、教育、服務三項重要職責，班主任對小孩子的學習和習慣的`養(yǎng)成上負有“導師”的責任，也是加強孩子思想教育的一支重要隊伍。班主任必須全方位提高班級管理水平，才能將培養(yǎng)合格人才落到實處。
班主任作為小孩子成長過程中的最直接、最密切的教育者，必須考慮自己在班級管理中角色的正確定位。班主任在班級管理中的角色定位和功能干預程度，對孩子在小學階段的成長乃至今后的發(fā)展起著舉足輕重的作用。
要管好一個班，首先必須建立起班主任的威信。到底如何建立起自己的威信呢？懂得孩子，尊重孩子，平等地與孩子交換。全面懂得孩子是班主任工作的前提條件，只有全面懂得孩子，摸清孩子的性格特點、心理狀態(tài)、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。
“進德修業(yè)、為人師表。”是我牢記的一句話。要造就孩子良好品德的形成，首先是教師的一言一行要經得起孩子的檢驗，要用自己的人格魅力潛移默化地沾染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴格的自律開端，要孩子做到的，自己首先要做到，禁止孩子做的，自己堅決不做，要在舉動上做出榜樣。作為一名班主任，想要在孩子面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學”和“德”上下功夫。有位學者說過這樣一句話，“如果教師在工作上、知識上、成績上有光輝精彩的表現(xiàn)時，你就會看到所有的孩子都會偏向你這一邊”。
要想當好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學生是不可少的。小學生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應該得到家長的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長，使家長家庭教育與學校教師教育密切配合，在這方面我認為應該做到以下幾點：
�、僮龊眉议L的教育，讓家長學習，懂得如何配合老師教育學生。
�、谧龊眉倚Ｂ�(lián)系單，隨時取得聯(lián)系。
③定期交換意見，觀察學生動態(tài)。
�、芏ㄆ陂_展家長會，家長之間交流，談心得。
班主任研修心得體會 20
在過去的一段時間里，我參加了學校組織的班主任校本研修活動。通過這次研修，我不僅學到了很多新的知識和技能，還深刻體會到了作為班主任的責任和使命。
首先，這次研修讓我對班級管理有了更深入的了解。在研修中，我們學習了關于班級管理的理論知識，如如何建立和維護良好的班級氛圍，如何進行班級規(guī)則的制定和執(zhí)行等。通過這些學習，我明白了班級管理不僅僅是簡單的管理班級秩序，更是要關注每個學生的個體差異，幫助他們全面發(fā)展。我將運用所學的知識，更好地管理班級，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。
其次，這次研修還讓我認識到班主任的角色不僅僅是教書育人，更是學生的朋友和傾訴對象。在研修中，我們學習了如何與學生建立良好的師生關系，如何關心和理解他們的需求和困惑。通過與其他班主任的交流和分享，我深刻感受到了班主任在學生成長中的重要作用。作為班主任，我將更加努力地與學生建立起信任和親近的關系，關心他們的成長和發(fā)展。
最后，這次研修讓我意識到班主任的工作需要不斷學習和提升。在研修中，我們不僅學習了理論知識，還進行了實踐操作和案例分析。通過這些實踐和分析，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在不足，需要不斷地學習和改進。我將積極參加各種學習機會，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學生提供更好的教育服務。
總之，這次班主任校本研修讓我受益匪淺。通過學習和實踐，我對班級管理有了更深入的`了解，認識到了自己在學生成長中的重要作用，并意識到了班主任工作的不斷學習和提升。我將把所學的知識和經驗應用到實際工作中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任研修心得體會 21
這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和歡樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學習資料中，每個模塊都有作業(yè)和思考題;尤其讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
利用遠程網(wǎng)絡進行學習，雖不是一種新的學習形式，在那里眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。通過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關系應當如何來處理，如何讓學生在簡單的環(huán)境中學到知識，提高學生的綜合素質，認識到了就應在哪些方面努力的提高自我，充實自我，增強實力。
這次培訓給大家?guī)Ыo了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的.質量。特別是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行應對面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自己的過失和不足，也使自己的經驗得以共享。
在網(wǎng)絡教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在那里我們能夠通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。
在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網(wǎng)上學習，已經漸漸構成一種習慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學習機會。
現(xiàn)在，遠程研修培訓就要結束了，可是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續(xù)學習，學以致用，把班主任工作干得更好。感激這次遠程研修，感激那些專家教師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個學習的平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的十分感激他們!
班主任研修心得體會 22
20xx年11月至12月，我有幸參加了和平區(qū)教育局組織的，并由《中國教師報》主編馬成老師牽頭的班主任研修班的培訓。參加工作將近9年，曾參與的培訓也不少，但此次研修班令我受益匪淺，可謂終身難忘。
研修班的培訓主要分四次進行：有兩次走出天津的遠足活動，讓我有幸學到了其他省市在新課改的理念下，兩所名校為學生做出的新鮮的嘗試；另外，就是在津南區(qū)咸水沽中學舉辦的講座活動。
一、宜興實驗中學
——小組合作式學習，激發(fā)學生學習興趣，讓學生學會自主管理。
走進宜興實驗中學，路過幾間教室，首先就被教室擺放的馬蹄形的座位所吸引了。在印象當中，可能只有在老師做公開課的時候，才會把桌椅擺成這樣的形狀，但在這里學生始終是這樣坐的。帶著好奇心，聽了該校的劉校長為我們一行人所做的有關小組合作學習的報告，之后更是受益匪淺，并在回津之后我也嘗試著在自己的班里搞起了小組合作學習，并獲得了極大的成功。
從宜興獲得的經驗是，小組合作學習必須制定細致的評比細則，并且堅持小組考核與個人考核相結合的機制。在分組的時候，每組的人數(shù)應該適當，且每組要涵蓋好中差三種等級的學生，以便組內的互助學習。在小組互助學習的過程中，實際上班主任的工作是減輕了，因為各小組間學生互相監(jiān)督，學生的學習積極性也被極大程度的調動了起來，班主任輕松，學生也喜歡這種方式的評比。經過六周的小組合作學習的嘗試，我班的學習積極性更高了，很多組長的組織管理能力更強了，在本次期末考試中，我班也取得了很好的成績。
二、濰坊文化國際學校
——走班制學習，豐富多彩的社團活動，引領素質教育風潮。
文化國際學校新初一的學生采用新鮮的走班制教學，聽到都欽佩校領導的勇氣與魄力。來到文化已經是12月中旬了，新初一的走班制已經實施了3個多月，我們看到的是門口擺放的整齊的書包，個性鮮明的學科教室，還有充滿活力的課堂。誰知在這背后，校領導與老師們做出了多大的努力，克服了多大的困難，才能得到這豐碩的成果。
任何一種新課改的嘗試都是不容易的，這意味著熟悉自己工作模式的教師要重新學習，一切從零開始，但是這一切歸根結底都是為了學生，為了新時代背景下學生能力的培養(yǎng)。
三、咸水沽第二中學講座
——《做一位幸福的班主任》，重新思考班主任的定位
在咸水沽二中，我有幸聽到了三位教育專家的'侃侃而談，而令我印象最深刻的還是江蘇昆山的于潔老師所做的《特別的愛給特別的你》的報告，第一次聽報告感動到哭。于潔老師擔任班主任17個年頭，遇到的很多都是問題學生，但她用自己無私的愛解決了學生一個又一個的青春期問題，甚至是家庭的困難。她如此的愛學生，學生怎能不愛她！整個報告中，有一句話讓我感慨頗多：“帶一個班級，什么放在第一位？”于老師的答案是：學生的身心健康。
作為班主任，每天面對的是13-17歲的青少年，他們正處在身心發(fā)展的關鍵時期，也最容易出現(xiàn)青春期的心理問題。作為母親，深知孩子的身心健康比什么都重要，因此作為班主任的我也應重新審視自己的工作方法，是不是把學生的身心健康放首位。在近期的班主任工作中，我也更關注學生的身心發(fā)展，特別留意那些單親家庭的孩子，多給他們關懷與鼓勵。
此次班主任研修班不僅讓我學到了班主任管理的智慧和技巧，并且激發(fā)我去探索怎么做才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。感謝研修班的組織者馬成老師！感謝您為我們所做的努力與安排！
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