素質教育心得體會（精選30篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的素質教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　素質教育心得體會 1

　　當前農村的教育并不等于以往的應試教育，也不等同于今天提倡的素質教育，素質教育是相對應試教育提出來的，完整的素質教育是理想社會的理想教育模式。當下的教育模式是處于過渡階段的教育，應試教育是單純追求升學率，忽視德育教育及學生的身心健康發(fā)展的一種片面教育，而素質教育是全面的基礎教育，即從德、智、體、美、勞動等方面去施以教育，把每一個環(huán)節(jié)都放在同等重要的地位。不僅僅注重理論教育，更重要的是強調實踐教育，強調快樂學習，師生平等互相學習，團結協作。

　　素質教育并不是不考試，不看學生的學科成績，而它的評價方式是全面的，不僅看考試成績（即智育的檢測）而且更注重從學生的思想品德、科學文化、生理、心里和實踐技能等方面進行考查。因而我個人認為，當前農村的素質教育應從這些方面去看、去做。

　　一、 傳統(tǒng)教育中的智育不能忽視，要端正教師的態(tài)度，正確指導教師、學生、家長認識、理解素質教育的含義。素質教育不是讓學生想干什么就干什么的自由主義教育，而是堅持以智育為基礎，拓寬教育的路徑，應用新的'、快捷的教學手段去引領、指導、教育學生全面發(fā)展。在重視智育的同時，也要重視德育、美育、科學實踐等方面的教育。

　　二、 克服應試教育的表面性，片面性和句部性。

　　三、 開齊、開足各學科的課時，增加課外活動，開展課內外科技實踐 活動。定期舉行全校性或多校合作的科技活動競賽，音樂、舞蹈表演比賽，體育項目全能競賽，演講口才比賽等活動，實現愉快教育，以樂促教，以樂施教。

　　四、 建立健全對非智育學科的教育教學考核和評價機制。鼓勵教師們積極投身教育，積極發(fā)展和專研專業(yè)教育。形成教師教學專業(yè)化，學生學習多樣化，教師分工合作，師生團結協作，學生全面發(fā)展， 從現實出發(fā)，向素質教育靠近。

　　素質教育心得體會 2

　　如何才能讓素質教育落實到課堂教學之中呢?我的體會是：

　　一、加強素質教育理論學習，真正樹立素質教育觀念和課堂是素質教育的主渠道的思想

　　首先，通過學習，自身真正認識到實施素質教育的重大意義。實施素質教育是我國社會、經濟發(fā)展對教育的客觀要求，是提高全民族、全社會勞動者素質的需要，是培養(yǎng)跨世紀各級、各類人才的需要，是一項緊迫任務。

　　其次，通過學習，全面正確理解素質教育的含義。素質教育是一種面向全體學生，全面提高學生各方面素質的教育。其內容極為豐富，它應包括對學生思想品德素質、科學文化素質、身體素質和心理素質等多方面素質的培養(yǎng)與教育。概括地說，素質教育是集學生各種素質的開發(fā)、培養(yǎng)、訓練于一體的整體性教育。它提倡讓學生生動、主動、和諧、全面、充分地發(fā)展。

　　再次，通過學習，牢固樹立課堂是實施素質教育的主渠道的思想。初中教育是基礎教育，它擔負著為學生奠定堅實的素質發(fā)展基礎的任務。教學是學校教育工作的中心工作，課堂教學是教學的最主要的形式，而課堂教學的目標是對學生實施素質教育。

　　二、努力提高教師自身各方面的素質

　　教育學理論認為教學過程是教與學雙邊活動的過程。在這個過程中，教為主導，學為主體，主體必須是主導下的主體。因此實施素質教育，提高素質教育的效果關鍵在教師。素質教育理論認為必須有高素質的教師隊伍，才能完成素質教育的任務。

　　我們教師自身必須努力使自己的思想政治素質、道德素質、業(yè)務素質和心理素質等多種素質盡快提高，使之能盡快適應素質教育新形勢、符合素質教育對教師的要求。教師只有這樣，才能勝任素質教育工作，出色地完成素質教育的任務。

　　三、把握學科特點，充分挖掘教材

　　經過學習，教師自身雖有了一定的素質教育的理論知識，樹立起素質教育觀念，不再片面認為開設幾節(jié)活動課就是實施了素質教育。但是，有些教師由于習慣應試教育的方法和內容，總感到實施素質教育無從下手，找不到素質教育的突破口，認為對學生進行素質教育的材料、內容太缺乏了。其實，我們教師和學生每天用的課本就是最豐富的素質教育材料。

　　我們都知道任何一門學科都有自身的特點，對學生的教育都有其它學科不能替代的作用。但是，任何學科之間又都能互相滲透、互相聯系、互相補充對學生不同方面的教育。不同學科從不同的方面，有側重點地設計編排了許多開發(fā)、培養(yǎng)、訓練學生各方面素質的內容。因此，教林課本是實施素質教育的材料。

　　四、充分利用主體的.作用

　　素質教育理論認為課堂教學的最終目的是通過對學生實施素質教育來培養(yǎng)學生各方面的素質。教育學理論認為在課堂教學過程中，教師是主導，而學生才是主體。因此在課堂教學中，教師只有充分調動起學生主動參與教學過程的積極性，發(fā)揮學生的內在潛能，才能真正體現出教為主導、學為主體的教學原則，才能使教與學達到的和諧狀態(tài)，最終達到實施素質教育的目的。

　　首先，教師必須深入了解和研究學生，全面掌握學生的思想品質、知識和能力水平、心理品質、個性特長等。只有全面了解了學生，教學過程中才能有針對性地選擇教法、因材施教。其次，教師在課堂教學過程中，注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。學生只有有了興趣，才能激起學生的求知欲，主體的作用才能充分發(fā)揮。第三，在課堂教學中，教師還要充分利用學生自尊、自信、好強的心理，調動學生的內在潛能，使他們積極、主動地參與教學的全部過程。這樣，學生的主體作用才能完全有效地發(fā)揮作用。

　　五、改變對學生的評價觀念，形成正確的導向機制

　　應試教育對學生的評價是單純以考試成績和名次來評價學生的優(yōu)劣的。這種評價學生的觀念和方法，只會把學生引導到升學這根獨木橋上，對學生產生一定的誤導作用。

　　素質教育要求學生生動、主動、全面、和諧充分地發(fā)展。因此教師對學生的評價應客觀、公正、全面。評價內容應包括對學生思想品德、科學文化素質、個性特長等各個方面。只有這樣，才能引導學生客觀、全面了解自己，看到不足，明確今后的努力方向。這樣，可引導學生向著全面發(fā)展、全面提高的方向努力，素質教育效果更加顯著。因此，科學評價學生，形成正確的導向機制，也是落實素質教育的一項重要內容。

　　總之，筆者認為：教師只要有了較好的素質教育理論基礎和思想基礎，提高了教師自身的素質，充分挖掘教材和恰當地運用教材，限度地發(fā)揮主體的作用，并對學生形成正確的導向機制，就能夠讓素質教育走進課堂，在課堂主渠道之中實施好素質教育。

　　素質教育心得體會 3

　　在我國長期的中學教學中，普遍存在著一種對學習的焦慮，即學生對學習缺乏興趣和教師對教學現狀的無奈，讓教學出現了一種畸形發(fā)展的現狀。新學期即將開始，如何更新觀念，推進素質教育，成為擺在教育工作者面前的一道必答題。

　　切實提高教師自身素質

　　教師是教育教學改革的主體，也是實施素質教育的主體。因此，建設一支高素質高水平的教師隊伍，是搞好素質教育的關鍵。而實施素質教育的前提是教師的教育思想要有一個大的轉變，樹立正確的教育觀：一、遵紀守法，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范要求，樹立崇高的愛崗敬業(yè)精神，尊重并愛護自己的學生，具有奉獻精神。二、多學習，多研究，提高自身的業(yè)務素質，以便把學到的知識能應用于自己的教育教學實踐中去，滿足學生的不同需求。三、學習心理學、教育心理學等理論，提高心理素質，學會控制調節(jié)自己的情緒，并在教育教學過程中正確地運用自己的情感，也可掌握學生的情緒狀態(tài)，更好地溝通交流。

　　良好自學能力的培養(yǎng)

　　當今社會，科學技術迅猛發(fā)展，知識劇增。而在中學階段，只能選取最基礎、最基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上，不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力：

　　一要通過指導學生課前預習培養(yǎng)自學能力。

　　教師可按每一節(jié)課的內容，列出自學提綱，啟發(fā)學生開動腦筋，認真梳理本節(jié)基本內容，注意發(fā)掘新舊知識的內在聯系、規(guī)律及各種邏輯因素。學生按這樣的提綱自學，更容易抓住看書的要領，逐步養(yǎng)成看書的習慣和方法。

　　二要通過問題情境的創(chuàng)設培養(yǎng)學生的自學能力。

　　在教學中創(chuàng)設問題情景，讓學生有機會問，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學起于思，思源于疑，疑是思維的開端，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質疑的思想品質。質疑解難，是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方面。因此，教師在課堂教學過程中，要鼓勵學生質疑，以便更好地調動學生學習的積極性。在教學中，對于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應及時給予充分的肯定，讓學生的思維活躍起來，而對于缺乏想象的學生，也可以設計一些熟知的知識作為鋪墊，鼓勵學生大膽提問，讓學生的求知欲得到滿足，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，達到更好的學習效果。

　　三要通過課后復習培養(yǎng)學生的自學能力。

　　教學是循序漸進的過程，教師在講完一節(jié)課、一個單元或一章之后，要重視引導學生進行小結，讓知識系統(tǒng)起來。促使學生自己把每一章知識歸納為幾個主要問題，記住它的內容、方法和重要結論，特別是要對教學中已經選用過的例題、習題，以整章的知識為背景進行審視、總結出解題的思路和方法，使學生對本章有一個完整的認識。這種由厚變薄的.讀書方法，本身就是一種自學能力。

　　創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

　　對于中學生來說，思維能力已趨成熟，基本上完成了向理性思維的轉化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢，認知活動的自覺性明顯增強，思維的目的性、方向性更明確。而素質教育主要是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為核心的，所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力就必然成為素質教育的主要內容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，在課堂教學中，教師應根據學生的年齡和思維特征，提出不同的教學要求。

　　在課堂上，教師可以激發(fā)學生興趣，給學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，提高學生的創(chuàng)新能力。在教學中教師可通過多媒體教學，捕捉身邊的事物，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提出問題，這樣課堂效率提高了，學生學的也更輕松。因此，教師有必要改變傳統(tǒng)教學方法，加強學生的合作學習。

　　非智力能力的培養(yǎng)

　　心理素質已成為一個人綜合素質的核心部分，據此中學素質教育決不可忽視心理教育。中學心理教育可以從心理過程和個性品質兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調節(jié)，有利于提高學生學習的自覺能動性，發(fā)展學生的自學能力，開發(fā)學生智力，解決“教會學生如何學習”的問題。良好心理素質是培養(yǎng)非智力因素的關鍵。

　　每個學科都有其自身的抽象性、嚴密性、邏輯性、實用性、唯美性等特點，在培養(yǎng)心理素質方面都具有得天獨厚的地位。例如，知識的抽象性會使得很多問題的解決經常伴隨著困難，會使學生體會到挫折和失敗，而這種問題正是學生磨練意志，提高耐挫力的最好時機，越受挫折越發(fā)奮學習，有利于培養(yǎng)學生百折不撓、頑強拼搏的心理素質。人生的道路不會一帆風順的，學生只有具有這種良好的心理素質，才能在學習中獲得成功。因此在教學中，教師不僅要傳播知識，而且要有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的心理素質，有利于促進學科教學。

　　審美觀念與能力的培養(yǎng)

　　在我們學習的知識中包含著許多美的因素。如物理理論的簡單性、統(tǒng)一性；數學圖形的協調性、對稱性；英語語法的概括性、典型性和普適性；化學方法和結論的奇異性等等都是學科美的具體內容。因此，在教學中實施審美教育是完全可以的，而且內容非常廣泛。

　　在中學教學中加強學科審美教育，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的美感，使之形成對各學科的愛好，啟發(fā)他們學習的最佳動機，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展，以此促進教學質量的進一步提高。

　　素質教育心得體會 4

　　作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內增學識，趨于好老師；作為學校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學校發(fā)展。一周督導評估之旅，明白：

　　一、學校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：

　　1、制定好的學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓、校風、教風、學風、作風，提出學校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細節(jié)，由細致到精致進而到極致發(fā)展。

　　2、帶頭著力探尋教育教學新模式（八中“tst”，——縣四小“五步教學法”）。為新的教學理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓，提高教育技術能力（如課件制作，課堂上的使用等）。可請進來，帶出去，學校要舍得花錢打造教師。

　　二、抓好常規(guī)教育：

　　1、注重教師敬業(yè)精神（增強責任心，增強服務意識，以當教師為樂，以當教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風的培養(yǎng)（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學生行為習慣的養(yǎng)成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說話、做事等）；著力打造團隊意識和服務意識，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。

　　2、學校制定相關的制度方案（教學、德育、后勤），然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位，記錄詳實，整改及時，總結誠懇。成敗的關鍵在于制度方案的執(zhí)行力。

　　3、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚，書寫要認真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊，共同使用，將知識性錯誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學習效率）忌滿堂灌，要改變教學模式，多關注學生，發(fā)揮學生的主體性、積極性、主動性，也要上好作文課和實驗課；認真批改作業(yè)：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有評語，有等次，的批改日期。

　　4、著實開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術、心理健康等課；開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習）；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細。總之，這些有助于學生喜歡學習，喜歡學校，流失率會低。

　　5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等；班會課：不能用來上課，班會課是用來安排班務的，是用來對學生進行道德、紀律、安全、健康常識等的教育的，學生可以用好道德講堂對學生進行道德教育；升旗儀式和大課間：用實團委，用活少年宮，成立學生會（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。

　　三、作好學校宣傳

　　1、加大對學校的.宣傳力度（利用網絡、�？�、校報、電視媒體等），使教育面向社會，不流于形式的多開家長會，成立管委會，開好社區(qū)會，學校發(fā)展規(guī)劃，學校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領導知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學校，認識學校。

　　2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；內容有：千文、公民道德三經、健康教育宣傳、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識、行為習慣養(yǎng)成、名人名言；班級文化建設上，學�？蛇m當出資幫助打造，有班規(guī)、班約、班歌、班級宣言、班訓、班風、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等

　　3、資料搜集：詳實具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致，領導帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實，宣傳到位，師生及家長共知學校所做所為。

　　總之，作為學校，要從細節(jié)入手，爭取師生和社區(qū)人員的支持，盡一切辦法征詢學校發(fā)展意見和建議，提高教育教學質量和辦學水平，以提升學校形象，真正做到以評促改，促發(fā)展，出優(yōu)秀，出品牌。

　　素質教育心得體會 5

　　為加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎，同時為加強和改進未成年人思想道德建設，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。

　　學校多次開展關于素質教育的學習活動，本人也從學習中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當中。下面我將結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

　　一、轉變教育教學觀念，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益。

　　如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應試教育慢慢轉向素質教育。所謂思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，比如在我的課堂教學中上，我會用最接近朋友的語氣和學生們一起討論問題。 為新時代的教育者，應當尊重他們的想法和意見，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學生的個性化。

　　二、積極學習先進的教育教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果。

　　將理論運用到實踐中，用行為去教育我們的學生。托馬斯。馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果�！笔堑模�榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。因此教師的言行是孩子們學習的另一本無文語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學會禮貌待人，尊重別人。有時候我向學生借了支紅筆改作業(yè)，還給學生時，我一定會說一聲謝謝，學生們也會笑著回一句：不客氣。當我不小心踩到學生的鞋子時，我會立即說一句：i am sorry！孩子們竟然笑著說： 老師說了i am sorry。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學生的腳，應該不用道歉，沒想到老師還會向學生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學習，身傳勝于言教吧。時間一長，我發(fā)現他們在文明禮儀上真的進步了很多。

　　三、重視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　實施素質教育就是要全面提高學生的能力。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加關注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。看到這群可愛的學生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經任何的雕琢，作為當代的教育事業(yè)者，我們有責任也有義務把這些璞玉雕琢的`光芒四射，讓他們全面發(fā)展。我們班的有個同學就是我印象最深的一個例子。自 教他以來這個學生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學的作業(yè)本， 他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認為這孩子是因為頑皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理。可是到后來也未見他真正痛改前非。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜歡他，不關注他，所以認為我對他缺乏關心，缺乏重視，才會屢次犯相同的錯誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關心他，尊重他。比如上課多讓他回答問題，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進步了在班上和同學們一起用掌聲給他祝賀。對待學業(yè)他的態(tài)度端正了；對待老師他也很有禮貌了；對待同學說話語氣也變得友善、團結了；他還找到了自己的優(yōu)點， 勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。

　　素質教育心得體會 6

　　一、 言傳身教，引導孩子學做人

　　俗話說，做事先做人。作為青春期的中學生，思想比較活躍，思維也比較發(fā)達，但是還很不成熟、鑒別力還很不足，對任何事情都有比較強的新鮮感和嘗試意識，但是又不知道嘗試程度的深淺。因此，作為家長一是必須與學生的老師及時溝通、交流，了解學生在學校的日常表現，便于及時發(fā)現不好的苗頭，積極配合老師做好學生的工作;二是平時在家或是與孩子一起活動時多注意觀察孩子的言行，對表現好的方面要及時的給予鼓勵，并加以引導，以便取得鞏固好的效果和提升人生素養(yǎng)層次的目的;三是言傳身教，始終堅持做到“身教”重于“言傳”，要求孩子不做的事情，作為父母的要首先不要去做，這樣的監(jiān)督才會有效果;要求或是倡導孩子去做的事情，作為父母的要身體力行、積極的去做，這樣的推動才會有效果;四是多于孩子溝通交流，與孩子交朋友。只有與孩子成為朋友，孩子才會把你當成朋友，才能把你不能監(jiān)督到事情毫無保留的告訴你，你才能通過孩子的言行了解孩子的日常表現，對于好的方面表揚或是鼓勵才有依據，同時還能發(fā)現孩子的不足或做的不到位的地方，以便于給予及時的糾正，避免釀成壞的習慣，而形成“惡習”。

　　二、 示范引導，引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

　　學習是提高自身素養(yǎng)、增長才干的唯一途徑。在日常的工作生活中，只有不斷地學習、持續(xù)的學習，才能不斷地增長知識、完善自我，促進自身的成長和發(fā)展，作為一個自然人是這樣，但是為人父母還要擔負起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責任和義務，特別是作為青春期的中學生更應該多給予幫助和引導，避免出現偏差，而影響成長和學習。孩子是我們的未來和希望，孩子能否健康的成長和發(fā)展，事關社會的發(fā)展和時代的進步、事關民族的前途和命運。因此，作為父母必須首先做到率先垂范，在學習上給孩子當好向導或導游，堅決不能做幫手，引導孩子加強基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣、認真思考的習慣。比如：孩子在做作業(yè)的時候遇到攔路虎，不要急著給他解題或是教給他怎樣去做，而是應該給他講關于該習題的原理、公式或帶領著復習相關的內容，引導孩子自己去獨立思考、獨立完成，這樣還能增強孩子的理解和記憶;其次是培養(yǎng)孩子的學習興趣，引導孩子做到“學習快樂化、快樂學習化”。俗話說，興趣是最好的老師。在日常的生活中多給予孩子交流、溝通，把自己的學習經驗、學習體會以及在學習中的樂趣多給孩子分享，要注意與時俱進，適合孩子的理解能力和胃口，同時，話語要健康、積極，能調動孩子的學習的積極性，還能引起孩子的學習興趣。

　　三、典型引路，幫助孩子制定人生目標

　　俗話說，父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行，將會給孩子、特別是作為青春期的`中學生造成極大的影響：因為現在這個時期的孩子大部分與父母同住在一起，再

　　就是現在的孩子對父母過分依賴，因而做父母的說的話、辦的事以及處理問題的態(tài)度等對孩子的影響都是非常的大。在日常的生活中要多與孩子溝通交流，特別是在溝通交流關系融洽、孩子的情緒比較亢奮時，要注意適時的引經據典，列舉一些典型的例子和身邊的例子，用榜樣的力量來激發(fā)孩子的學習斗志、立志成才的斗志;同時，在家庭中一要積極營造良好的學習環(huán)境，比如，父母要與孩子一同學習、一塊探討生活中遇到的問題，對家庭成員中取得成績的，要及時給予表揚和獎勵;再比如，家庭藏書中還要陳列一些勵志的書籍，引導孩子自己去瀏覽，使孩子的思想受到啟迪，為使孩子確立人生目標打下基礎。二要引導孩子做思想品德的模范，養(yǎng)成在校尊敬老師、團結同學、愛護公物、積極參加集體活動等;在家尊敬父母和長輩，愛護身邊的弟弟妹妹;在公共場所尊敬長輩、與人友善等。再就是，在家庭中還要營造和諧的環(huán)境，為孩子在家庭中愉快的學習、舒心的學習創(chuàng)造良好的氛圍，為孩子的健康茁壯成長打下堅實的基石。

　　素質教育心得體會 7

　　數學思維能力是數學素質教育的核心。要結合教學內容，啟發(fā)、引導學生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，進行判斷、推理，使學生學會有條理、有根據的思考問題。

　　在教學中要根據學生的思維特點，加強直觀教學和動手操作，引導學生在觀察、操作中進行分析、比較、綜合，在感性認識的基礎上加以抽象概括，訓練學生由具體到抽象，從現象到本質的邏輯思維能力。加強用數學語言表達思維的訓練，讓學生不但想得清楚，而且說得明白。通過有條理、有邏輯的說，把操作、思維、語言的訓練有機地結合起來，促進學生思維能力的發(fā)展再根據學生情況，可適當設計一些發(fā)散性練習題，如、一題多解、一題多問，變換條件、問題等形式的訓練，溝通知識間的聯系，深化所學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。另外教學過程中既要重視教法的.改革，也要重視學法的指導。例如，教給學生觀察的方法，如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學生思路清晰，有條理的思考，有助于學生言之有序。教給學生觀察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質。再如，在學生學習了“商不變的性質”后教給學生用類比的方法推出分數、比例的基本性質。使學生能靈活的分析問題解決問題。

　　許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于學得不好而對學習不感興趣，喪失信心，沒有克服困難的勇氣，結果形成惡性循環(huán)。所以，在教學時更要注意差生的活動，對他們每一個微小的進步予以及時鼓勵，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，養(yǎng)成勤奮學習習慣，克服內在的惰性和不良的學習習慣。

　　素質教育心得體會 8

　　xxxx年根據單位安排，我參加了“首都職工素質教育”培訓學習。通過自己的努力，較好地完成了各科學習任務，當然，成績的背后也凝結著自己的心血和汗水。這次培訓學習使我受益很深，帶給了我全新的理念，還解決了許多我在工作中的困惑，激勵我在今后的工作中更加努力的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和綜合素質。

　　一、目的明確，態(tài)度端正，認真學習。

　　由于多年來忙于工作缺少集中培訓學習，自身也感到在新的形勢下需要更新知識、開拓視野。這次培訓學習，共有實用文體寫作、實用法律基礎、自我發(fā)展與團隊管理等4門課程，在學習班能聽到其他老師的不同看法和建議，以及很多老師都可以大膽的提出自己的想法和構思，與學員們能夠自由暢談，讓我覺得思維開闊，深感受益不淺。很多理論知識，就是這樣潛移默化地轉化成了可以在實際工作中運用的技巧和可參考利用的資源。所以，我十分珍惜這次學習機會，在學習中，態(tài)度端正，盡量克服孩子小需要照顧的困難，認真聽講，按時完成作業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，做到不遲到不早退，以良好的精神面貌完成了此次培訓學習。

　　二、講究學習方法，提高學習效率。

　　由于是在職學習，就需要合理地安排學習時間。為了提高學習效率，每次上課前，我都認真預習相關的'內容，做好充分的課前準備，帶著疑問和求知的心情來聽課。在聽課中，我對重點與難點做好相應的筆記，隨著授課老師的思路積極思考。當遇到聽不懂的部分，我利用課后的時間，向老師和其他學員請教。老師布置的作業(yè)我都積極完成，經常自我檢查對所學內容的理解和掌握程度，每天堅持自學不少于一小時，并將自學中遇到的難點、疑點重點記錄，做到去上課是心中有數，帶著問題去聽講，積極參與老師提問、課堂發(fā)言和討論，努力提高學習效率。

　　三、克服困難，統(tǒng)籌兼顧，提升學習效果。

　　為了保證工作、學習兩不誤，唯一能做的就是犧牲更多的休息時間。為了使自己能全身心投入到學習中去，凡是與學習時間沖突的應酬、文娛活動都一概謝絕，孩子也交由婆婆帶，工作需要加班時也盡量安排到晚上，以確保上課和完成作業(yè)的時間，我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間�？斓娇荚嚨臅r候，白天無法看書、學習，常常利用晚上時間進行復習。只有“學以致用”才能體現知識的掌握程度和運用能力。因為我是本單位的團支部書記，通過這段時間的學習身受其益，以今后的工作實踐中，學習中的新理念，新思路、新方法能夠自動自發(fā)地貫穿于工作中去，提高了機關文牘的水平，增強了法律意識，在團支部的活動開展中創(chuàng)意、思路大開，團隊管理進一步得到了完善和加強。

　　回顧學習中的收獲，頗多感慨，我為能有機會加入到“首都職工素質教育”的學習行列中而感到高興，將來我還要繼續(xù)學習，不斷更新知識，使自己的工作水平和業(yè)務素質永遠跟得上工作的要求和時代的發(fā)展。

　　素質教育心得體會 9

　　五月十二日、十三日，我參加了江油市教師進修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓班的學習。使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、教師要轉變角色。

　　首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。

　　其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。

　　第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自己的'活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

　　二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。

　　我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。

　　因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

　　三、教師應注重綜合性和課程的整合。

　　兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”

　　因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。

　　四、教師要理解孩子、尊重孩子。

　　孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。

　　如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

　　五、教師要學會終身學習。

　　新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。

　　其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。

　　再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

　　最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　素質教育心得體會 10

　　思想道德素質教育是提高小學生綜合素質的基礎，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)。

　　小學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，

　　要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質做起”為主要內容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導。

　　對小學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習慣；對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的'方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。

　　教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣活動小組，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學生的全面發(fā)展提供必要條件。

　　素質教育心得體會 11

　　在相關領導的帶領下我校組織進行素質教育的參觀學習。這次外出參觀學習雖然時間很短，但是我們還是學到了很多東西，不虛此行。

　　視野得到了開闊。該校的整體建設氣勢輝宏，校園的規(guī)劃設計科學合理。校園硬件建設、配備投入大，校園文化建設非常具有特色，從形式到內容都很鮮明，整個校園富有生機和活力，人生與社會、理想與追求，無不在校園文化中體現出來。而我們所面臨的問題是教育經費的投入不足，這可能與地方性經濟發(fā)展情況相關。

　　該校針對學員的生源的特點，合理的設置課程資源，突出自身的特色，貼近學員的生活，滿足學生的學習需求�；顒拥拈_設真正受到學生的歡迎，因為貼近學生真實生活的活動容易使學生產生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調動學生參與活動的積極性和主動性。

　　教學管理規(guī)范，有一支過硬的師資隊伍。把提高教師的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)作為教學質量的生命線，常抓不懈、狠抓落實。特別是，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學生，發(fā)現優(yōu)點及時反復的表揚，把贊美和掌聲送給學生，給予他們信心和力量。交流中有位教師說：孩子的學習欲望是教師激發(fā)出來的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不是用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而是用仁慈的感情與語言吸引他們。

　　學校管理突出制度管理與人性化管理的有機結合，即約束行為與約束動機，他律與自律，強制與情感相結合，在加強制度管理的.同時提倡人文關懷，強調情感和自律，通過情感的作用，促使人自我教育，產生“內在”影響，使人自覺遵守規(guī)章制度。如在學生管理中，做到“嚴”與“愛”的和諧統(tǒng)一，愛要領先，注重與學生談話時的措辭，使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人，進而產生學習的動力，達到良好的教育效果。

　　總之，“打鐵還得自身硬”，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，首先從自身實際出發(fā)，不斷加強學習，完善自己，提高自身素質。

　　素質教育心得體會 12

　　譚一談：有一位母親跟我分享說：“我覺得父母除了能決定給孩子生命外，其它的都決定不了，因為他是一個人，他有思想，有行為，父母不可能永遠跟著他，也不可能用自己的想法束縛他�！闭f的真好。這段話讓我想起來，在《素質教育在美國》這本書里有意思接近的一段論述，摘部分下來給大家看看：

　　馬克思說：教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的“喚醒”，這是教育的核心所在。

　　在一所小學的教室里，一位老師問他的學生：“毛衣會產生熱量嗎?“孩子們紛紛舉手，回答說：”能。因為冬天的時候，人們穿上毛衣就不會冷了“。老師笑著說：”好，我們現在來做個試驗，看看毛衣會不會產生熱量�！�

　　就這樣，老師將溫度計給其中一個穿毛衣的孩子，讓她把毛衣脫下來，然后把溫度計放在毛衣里。然后過了10分鐘，老師把溫度計拿出來，結果顯示溫度并沒有上升。有的孩子認為可能是毛衣太少，而有的'孩子認為測量時間太短。為了得出最后的結論，老師又找了幾件毛衣，然后疊加起來將溫度計包裹后，又放了很長時間。

　　然而，當老師把溫度計再次拿出來看時，溫度顯示還是沒有上升。最后，所有孩子都明白了毛衣本身并不能產生熱量，人之所以穿上不冷，是因為它保持了人的體溫。 在這里，教師喚醒的是孩子的觀察能力和懷疑精神。

　　教育是一種喚醒，需要家長和老師的寬容，要給孩子一片自由探索的空間。順其自然地陶冶孩子的天性，細心呵護孩子的好奇心，讓孩子與家長或老師平等地對話。

　　所謂喚醒教育，就是建立在“以人為本”基礎上的，促使人全面覺醒進而實現自我生命自由自覺建構的教育過程，具有生命性、意義性、立體性和過程性等特征，是教育者喚醒學生內心深處的天賦理性和內生性力量，從而讓學生從蒙昧中醒來。每一個學生猶如頑石中沉睡的獅子，需要教育者將其靈性和欲求喚醒。

　　其實，教育本身就是對人性、潛能的引導和喚醒，教育的目的不僅僅在于傳授或接納某種外在的、具體的知識或技能，而是要從人的生命深處喚起孩子沉睡的自我意識、生命意識，促使孩子價值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實現其自我生命意義的自由自覺建構。 家長和老師要讓孩子浸潤在自由、寬松的幸福氛圍里，沐浴在溫馨和博大的人性光輝中，而不是泯滅孩子純真的靈性、天性和個性。

　　一個孩子一個世界。讓我們以孩子為本，以孩子的未來發(fā)展為本，讓孩子在一個自由的空間馳騁。

　　素質教育心得體會 13

　　在為期八天的xx縣中小學教師素質提高工程第二十六期培訓中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓老師中，既有理論深厚的市級骨干教師，也有與課堂教學聯系緊密的從教學一線走出來的教研員；既有博學多才、學貫中西的校級領導干部，也有談吐幽默、學富五車的任課教師。在老師們的授課中，我們既學到了理論知識，也拓寬了教學視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度所感動。同時，更使我深刻的認識到：教學是一門真真切切的藝術，扎扎實實的藝術。

　　在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華，對課堂教學也有了全新的理解和感悟：

　　一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”�！熬拍炅x務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)�！边@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

　　二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。彭世偉老師在“建設高質量的小學語文課堂教學”中指出：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！闭Z文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

　　三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。

　　這幾天的學習，給了我一次全新的感受，輔導教師的講課，給我們指明了今后教學的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對面的'交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。

　　總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天！

　　素質教育心得體會 14

　　從我上小學的時候，就一直聽到素質教育這個詞匯，可是對這個概念并不是很理解，感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人�？墒亲鳛橐粋�幼兒園老師，我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統(tǒng)的了解，這樣才能指導我的實踐。

　　在這一次的學習中，讓我知道幼兒素質教育是一種以素質為導向的教育，它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質為目標，通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發(fā)展，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質教育的核心。而它的實質是：對幼兒進行的人生起點教育、全面發(fā)展的教育、強調培養(yǎng)幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發(fā)展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中，我也了解到幼兒素質教育在實踐過程中存在的問題，比如：“輕知”和“重智”、“特長教育”和“特色園”等。通過學習，可以讓我在實踐中，盡量避免這些問題的出現，還可以轉變家長的想法。在我們班的家長中，就有一個家長，讓孩子很小就開始識字，說自己的孩子現在能夠認識很多的字。可是，我卻發(fā)現孩子的動手能力很差，語言表達也不是很清晰。經過學習，我就和這位家長進行了一些交流，將我的想法告訴她，讓她給孩子多一些快樂，多一些發(fā)展空間。

　　另外，我還發(fā)現學習中有一些思想與我所學習的，存在于我的腦海里的`一些想法相契合。比如：幼兒的學習以游戲的方式進行，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界，都影響幼兒的發(fā)展，因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作，只有做到家園一致，才能發(fā)揮出的合力作用。

　　希望通過今后的學習，讓我學到更多的東西，掌握更多的先進理念，而我也會不斷嘗試，獲得更多的經驗。

　　素質教育心得體會 15

　　通過聽了楊教授的素質教育專題講座后，使我深深體會到，實施素質教育是時代的呼喚，是社會發(fā)展的需要，因此，我們要改變教育觀念，教育要面向全體學生，讓每一個學生在各自的基礎上全面提高。張教授說：“道德素質是首要任務�！睆闹惺刮一仡櫟皆谶@學期所做的工作也參與其中。主要開展了對學生行為習慣的教育。下面談談自己在工作中的一點做法。

　　一、言傳身教，做好榜樣

　　教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用正如張教授在講座中提到身教勝于言教，要求學生做到的教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀，他的品德，他的行為，他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全球學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ�我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待。有同情心和責任感，盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生見具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模仿的作用。記得這次剛好教室扇完灰，教室里亂七八糟，不知道從何下手。我二話沒說，走進了教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動行的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、椅，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等，經過師生的一番努力下，很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率，如教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟，不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，得不到滿意的效果。

　　二、文明、禮貌教育

　　由于學生年紀小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，如果學生養(yǎng)成了講文明講禮貌的良好習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益，因此，根據學生的年齡特點進行教育。利于真人真事的講述，班會課中的演練，潛移默化地對學生進行教育，如：有的'學生扮演老師、或者叔叔、阿姨，有的扮演學生，見到老師叔叔時阿姨怎樣做，怎樣說。表演做完后還進行評價，他們表演得怎樣，讓學生真正懂得這樣才是文明、有禮。除了待人有禮外，還要讓學生使用禮貌用語。首先讓他們明確哪些是禮貌用語，應該怎樣使用，也通過表演讓他們親身體驗。如向別人提要球時要說聲“請”。不小心碰到了別人要說“對不起”;得到別人的幫助時說聲“謝謝”。

　　三、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

　　衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要經過長期的不懈的教育。開課初，不論是個人衛(wèi)生還是班級衛(wèi)生都是搞不好，今天搞好了，明天又糟了。怎么辦?他們畢竟都是年紀小，有關環(huán)保、衛(wèi)生的意識非常薄弱，從何入手呢?就手、足、口病毒入手，首先讓他們觀察有關發(fā)病的起源，和預防的措施等，讓他們知道要講衛(wèi)生，從個人衛(wèi)生做起，教育孩子注意個人衛(wèi)生，頭發(fā)長了就要理發(fā)，指甲長了就要剪，手和衣服臟了就要洗干凈。吃飯前要先洗手等。環(huán)境衛(wèi)生也怎樣開展才有收獲呢?我就通過實例進行教育如：我們現在的學校美不美?美在哪里?很多學生都爭著說出了很多美的地方，確實我們的學校。煥然一新，既然我們的校園這么美，如果有人把紙屑、垃圾扔在地上，那學校還美嗎?我們應該怎樣做?學生就爭著說出自己怎樣做，還通過表演加深認識。經過努力，大部分學生都能做好衛(wèi)生的保潔工作，自覺把桌椅擺整齊，不亂寫亂畫。

　　除了以上所做的教育工作，還做好了學生的課前準備和課間教育工作。但還存在著不足，如有個別學生的個人的衛(wèi)生保潔不夠，課間還有個別學生追逐的現象，課前準備還不夠好等，有待今后繼續(xù)完善和改進。

　　素質教育心得體會 16

　　隨著新教育理念的不斷深化，我們逐漸認識到學生的素質綜合評價的重要性。新的教育形勢對原有的以傳授知識為主的基礎教育作出的否定，在當前的形勢下，要求我們的教育不只是傳授學生知識，還必須要關注學生的全面發(fā)展，包括德育、智育、體育、情感態(tài)度、價值觀等諸多方面。對學生的評價不再是為了選拔和甄別高智低能的尖子生，不再是選拔“適合教育的兒童”，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關注所有的學生，關注學生的成長與進步，評價是幫助我們“創(chuàng)造適合兒童的`教育”。換言之，評價是為了學生的發(fā)展服務，而不是學生發(fā)展為評價的需要服務。作為一位教育工作者，必須認識到這一點。

　　縱觀世界教育形勢，我們不難發(fā)現，我國以前教育評價的弊端，（只注重知識評價），例如，在美國《國家科學課程標準中》提供的評價方法除了紙筆測試外，還包括平時的課堂行為記錄，項目調查、書面報告，作業(yè)等開放性的方法。英國則強調以激勵性的評語促進學生的發(fā)展，而“成長記錄袋”“學習日記”和“情景測驗”等質性評價的辦法，也受到了廣泛的重視和認可。

　　作為一線教師，我對如何評價學生進行了不少的思考，有一些看法提出來與同行討論，我認為在小學階段的評價中應該筆試與口試、面試想結合，學生筆試成績與平時表現相結合，例如：每一學年末給每一位學生發(fā)一張“評價表”，“評價表”中除記錄該學生各科的知識成績外，還要記錄學生平時的表現，作業(yè)情況，行為習慣，優(yōu)缺點等各項內容。

　　對學生的評價要全面，不再有主科、副科之分�，F在小學階段的教育還只是偏重語文、數學、英語，而美術、科學、音樂、體育、品德等相對滯后。我認為在每個學年未，各科都要評價，將每科成績都制定相適應的表格，分別記錄筆試情況和平時情況的各項評價內容。

　　我的這點感想也許其他老師們早有同感，讓我們共同期待著更加科學的合理的“學生綜合評價辦法”的誕生吧。

　　素質教育心得體會 17

　　隨著我省高速公路治超工作的深入開展，治超檢測站的建設也逐步走向標準化、正規(guī)化、規(guī)范化，社會對治超員的要求越來越高。在高速公路治超管理中，要使治超效率、執(zhí)法能力、水平不斷提高，必須要有高素質的治超人才，才能有力促進治超工作的深入開展并達到治超效果。目前單位內部已經形成了一種良好的政治、業(yè)務素質教育學習氛圍，要加深一步加強治超員的敬業(yè)、奉獻精神，就要有高度負責的工作態(tài)度、責任心對治超員進行素質教育。筆者就現階段高速公路治超模式，淺談一下如何加強治超人員的素質教育。

　　整體素質是個體、客觀與外界相互作用中產生、發(fā)展起來的比穩(wěn)定的屬性和品質。由于工作環(huán)境的特殊性，治超員的學習時間和接受全方位教育就受到一定的限制。因此，加強素質教育應列為治超員教育工作的重點。

　　素質教育包括：心理素質和思想品德素質、科學文化素質、業(yè)務素質、身體素質等等。健康的心理素質與思想品德素質可以提高學習與運用知識的效率與能力，只有通過教育才能開發(fā)出來。潛能的開發(fā)、發(fā)揮是通過心理素質的提高來實現的，這樣才能不斷吸收物質文明與精神文明成果，逐漸實現個體社會化，形成現代人的素質。只有加強素質教育，全面提高干部員工整體素質，才能從思想上覺悟上深刻領悟，從而表現為社會奉獻和為崗位負責的工作態(tài)度，提高工作效率和質量。

　　治超員整天和車、司機打交道，學習提高業(yè)務技能除平時應當注重相關法律法規(guī)、上級文件的深刻學習、領會、掌握外，還應在治超檢測現場及具體工作中不斷總結經驗，才能熟中生巧，還要注重為治超員營造良好的學習環(huán)境，要培養(yǎng)治超員的學習興趣，在學習態(tài)度、意志等重在熏陶上，形成一種整體氛圍，創(chuàng)造一種和諧、奮進的氣氛，使治超員愿意而且便于參與學習，從而使科學文化素養(yǎng)得到位提高。

　　要引導和支持治超員利用業(yè)余培訓和個人自學相結合，理論學習與實際操作想結合，拓寬學習渠道，營造學習氛圍，鼓勵治超員參加成人教育，提高學歷。同時要堅持對治超員進行定期的業(yè)務培訓輔導，制定激勵機制，要嚴格強化新治超員崗前培訓及考核，堅持定期對治超員進行業(yè)務知識考試，定期評選治超業(yè)務尖兵、明星，公布成績，獎優(yōu)罰劣，來鼓勵治超員勤奮學習，提高素質。 適時地開展形式多樣的'活動，通過討論、表演、演說、游戲、比賽及觀看教育講座等活動形式，組織治超員進行思想交流、探討工作體會、業(yè)務疑難問題等，讓治超員有一個廣泛交流的平臺，并能及時了解自己的狀態(tài)，對全面培養(yǎng)優(yōu)良的素質有著重要的作用，從而達到提高整體素質的目的。

　　目前治超隊伍中一些治超員思想不穩(wěn)定，工作效率低下，責任心、上進心差、精神面貌不佳，意志消沉，要解決這些問題，就要多方搜集書籍材料加大治超員的思想政治教育，引導治超員愛崗敬業(yè)、多學善思，珍惜工作崗位，樹立“今日工作不努力，明日努力找工作”的思想，并把本單位的企業(yè)精神、工作理念向治超員們進行認真講授、學習討論，正確引導教育，端正工作態(tài)度，振奮精神、轉變思想，從而穩(wěn)定人心，保持隊伍穩(wěn)定。

　　有了穩(wěn)定的情緒，堅強的意志，端正的工作態(tài)度，正確的思想覺悟，良好的業(yè)務基礎及處理實際問題的素質能力，才能激發(fā)出治超員的工作積極性和創(chuàng)新意識。對治超工作才能有所促進，才能使治超工作健康、順利開展，達到高效、廉明、敬業(yè)、奉獻、保暢、護路的治超效果。因此，治超員提高素質教育是一種需要也是一種必要。

　　素質教育心得體會 18

　　當前我們正面臨著素質教育下的新課改，教師不轉變、不發(fā)展就不會有繼續(xù)生存下去的空間。“轉變必有新出路，發(fā)展才是硬道理”。這句話概括了對素質教育學習的體會。

　　老師應當不斷學習，不斷進步�！傲己玫慕處熕刭|是素質教育的成功保證”。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的'教育形勢，教出優(yōu)秀的學生。為此，在以后的教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。

　　必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅定目標，為實現理想而不懈努力!實施素質教育要平等對待每一個學生。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器”。

　　要掌握現代教育理念和教育技術。在信息網絡化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳舊，就不能激發(fā)學生求知的欲望。當前，日趨先進的現代教育技術為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假如還不能把握住教學角色，無法適應教育技術革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。我意識到我對現代教育理念和現代教育技術有很大差距，仍需刻苦鉆研。

　　高素質的教師還應具有創(chuàng)新精神。讓學生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在激烈競爭的時代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質。

　　總之，通過這次學習，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進一步的提高;更明確了作為一名教師應有的責任;使我更加下定了決心嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，力爭成為一名合格的教師。

　　素質教育心得體會 19

　　自參加首都職工素質教育培訓后，我作為一名公司的普通員工，對所學的知識有了全面的認識和體會。在這里我首先要感謝公司為我們創(chuàng)造了難得的學習機會，感謝尊敬的老師精彩的課程講座�；仡櫿麄�學習的過程，總體都是在理論知識與案例相結合的教學方式下進行的，這使得我對老師教授的知識都能比較輕松的理解，印象也比較深刻。

　　講座主干清楚，主要講如何修練職場美德，如何提升職場價值。職場六大美德：敬業(yè)、服務、責任、忠誠、合作、守紀。老師舉出現實生活中的實例與職場美德相聯系，深刻而容易的理解職場美德。告訴我們在日常工作生活中要勤學慎思。

　　這次講座使我受益匪淺，既掌握了許多知識，又開拓了思路，對如何提高自身修養(yǎng)、轉變思想觀念、提升個人能力，干好本職工作有了新的認識和新的體會。

　　一是職業(yè)素質提升適合企業(yè)發(fā)展需求。我們知道，21世紀，職業(yè)素養(yǎng)是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力，沒有職業(yè)素養(yǎng)做基礎，其他的`能力都是空談�！傲己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)”是國際化的職場準則，是職業(yè)人必須遵循的第一游戲規(guī)劃，是作為職場人基本素質，是企業(yè)與員工、員工與員工之間必須遵守的道德與行為準則。想要參與職場競爭，想要成為職場中的成功者，想要取得職場生活的輝煌，就必須懂得和遵守這些職場規(guī)則。同時，應適應企業(yè)在不同發(fā)展時期的需求。

　　二是勤于學習，才能進一步提高工作能力。在信息化不斷加強的當前，我們面臨許多新問題、新矛盾，沒有雄厚的專業(yè)知識，科技文化知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半。在公司不同發(fā)展階段，形勢要求我們不斷提高自身素質。作為公司干部隊伍中的一員，我自知責任很重大，因此，在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，提高在工作中開拓創(chuàng)新的能力，盡心盡力踏實工作。

　　我將以這次學習為契機，給自己定義一個新的起點，把本次所學的知識及時應用到實際工作的各個環(huán)節(jié)當中去，堅守責任、提高素質、培養(yǎng)能力。

　　在今后工作中，我們要把這次“職業(yè)素質教育”的主導思想，運用到實際工作中去，用拓展了的心靈、激情和意志重新面對嶄新的每一天，面對每一項工作任務，更要把這種精神感染周圍的同志，為公司發(fā)展貢獻自己的力量。

　　素質教育心得體會 20

　　前些天我校組織學習了《中學老師專業(yè)標準》，并且進行了素養(yǎng)教育大探討活動。我感慨頗深，收益也很大。

　　我深深地感到了肩上重重的擔子，因為我們老師肩負著培育祖國將來花朵的重任。只有不斷更新自己的教育理念，才能成為一名優(yōu)秀的老師。而教育部出臺的《中學老師專業(yè)標準》更是時刻提示著我們，要不斷學習，提升自己。

　　其實，提升老師的社會地位，干脆受益的是我們老師，而最終受益的是孩子們，老師專業(yè)化了，孩子就會受到專業(yè)化的'教育，從而推動我們整個國民素養(yǎng)的前進。既然老師轉專業(yè)化如此重要，我們要怎樣做一名符合專業(yè)化標準的老師呢？

　　一、要有愛心。一個真正有愛心的老師不會計較自己的學生有什么問題，就像一位母親不會計較自己的孩子有什么問題，他會誠意實意的去愛她。我們要有一顆博大的愛心去報餓哦那個孩子。同時我們老師的愛要超越母親的愛，去真正引領孩子的健康成長。

　　二、主動學習、主動思索、主動探討、與提升專業(yè)化，了解每一個孩子。眼里有兒童，關注到個體差異。努力提升自己專業(yè)化只是和業(yè)務水平。

　　三、志存高遠，想法確定將來。就像劉焱教授舉得例子：同樣是三位建筑工地的工人，當問他們在做什么時，第一個人的回答是，他在推石頭：其次個人的答案是，工作掙錢：第三個人說他在建立一座大廈。結果是，第一個人一輩子都在推石頭，而第三個人成為了工程師。想法確定將來，什么樣的想法確定什么樣的將來。同樣我們幼兒老師，當別人再問你在做什么時，你的回答是什么呢？

　　四、腳踏實地，敬業(yè)樂業(yè)。從身邊的點點滴滴做起。仔細對待工作中的問題。對待孩子，對待家長，就像自己的親人一樣，工作中虛心請教，主動進取。一步一個腳印你終將會走到高處。

　　心中有志向，行為有規(guī)范，眼里有兒童，教育有方法，舉止有修養(yǎng)。我們要做就做最好的老師，做最好的自己。

　　素質教育心得體會 21

　　作為一名學生，我從小接受了素質教育課的教育，經過多年的學習與實踐，在這門課程中獲得了許多珍貴的經驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠幫助更多的同學更好地理解和應用素質教育課的知識，提升自身素質和能力。

　　自我管理是素質教育的重要內容之一，也是學生最需要掌握的能力之一。在素質教育課中，我們學習了如何制定計劃、管理時間、處理矛盾等技巧，這些技巧幫助我更好地進行個人成長和學習。在實踐過程中，我也逐漸掌握了這些技能，比如我現在能夠更好地規(guī)劃自己的時間，合理分配任務，有效地處理人際關系，并更加自信和自律。

　　在工作和學習中，團隊合作扮演著重要角色。在素質教育課中，我們學習了如何與他人協作，如何建立團隊精神，如何協調彼此之間的不同看法和意見。這些技巧在我參與團隊項目時發(fā)揮了巨大的.作用。我通過學習，意識到了尊重隊友的價值，欣賞不同的見解和意見，更好地溝通與交流，并不斷積累了與團隊一起解決問題的經驗。

　　積極向上的心態(tài)是成功的關鍵，而素質教育課可以幫助我們培養(yǎng)這種態(tài)度。在素質教育課中，我們學習了如何積極面對挑戰(zhàn)，如何克服困難和壓力，為我們提供了百折不撓、鍥而不舍的決心和信念。在緊張的考試和評估過程中，我們的積極心態(tài)得到了很好的發(fā)揮，成功地應對壓力，取得了優(yōu)異的成績。

　　總體來說，素質教育課為我們提供了一個全方面的成長機會。通過學習各種素質技能和知識，我們能夠更好地發(fā)現自我，了解自身興趣、優(yōu)勢和弱點，并制定出一系列相應的成長計劃。毫無疑問，這樣的經驗和成長絕不局限于課堂，而是在我們日常生活中起到了指導和啟示作用。

　　總的來說，素質教育課為我打開了一扇了解世界、相信自己、擁抱挑戰(zhàn)和追求夢想的大門。雖然我還有很多要學習的東西，但我相信，只要我不斷努力，踐行素質教育的精神和要求，我的成長和發(fā)展將不會受到任何限制。

　　素質教育心得體會 22

　　從我上的時候，就一直聽到素質教育這個詞匯，可是對這個概念并不是很理解，感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)的創(chuàng)新和能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的主義業(yè)的者和接班人�？墒亲鳛橐粋�園，我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統(tǒng)的了解，這樣才能指導實踐。

　　在這一次的中，讓我知道幼兒素質教育是一種以素質為導向的教育，它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質為，通過各種教育使幼兒得到整體和諧的發(fā)展，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質教育的核心。而它的實質是：對幼兒進行的起點教育、全面發(fā)展的教育、強調培養(yǎng)幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發(fā)展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中，我也了解到幼兒素質教育在實踐過程中存在的問題，比如：“輕知”和“重智”、“特長教育”和“特色園”等。通過學習，可以讓我在實踐中，盡量避免這些問題的出現，還可以轉變的想法。在我們班的家長中，就有一個家長，讓很小就開始識字，說自己的孩子現在能夠很多的字�？墒�，我卻發(fā)現孩子的動手能力很差，表達也不是很清晰。經過學習，我就和這位家長進行了一些交流，將我的想法告訴她，讓她給孩子多一些，多一些發(fā)展空間。

　　另外，我還發(fā)現學習中有一些與我所學習的，存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如：幼兒的學習以游戲的'方式進行，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。和幼兒園是幼兒的兩個，都影響幼兒的發(fā)展，因此幼兒園需要家長配合幼兒園的，只有做到家園一致，才能發(fā)揮出的合力作用。

　　希望通過今后的學習，讓我學到更多的，掌握更多的先進理念，而我也會不斷嘗試，獲得更多的經驗。

　　素質教育心得體會 23

　　如果你今天輸了，你不是失敗者，因為明天會到來如果你輸錢，你不是失敗者，因為生命的價值不在錢包里如果你失去了你的品質，你就是一個徹底的失敗者，因為你已經失去了做人的真諦。

　　大的就算了，就說我看到的。一天早上，我走進校門，走到門口的'走廊。突然頭上“刷”地一聲。還沒等我反應過來，兩個裝滿垃圾的袋子掉在了離我右后方不到兩米的地上。旁邊一個打掃衛(wèi)生的阿姨撿起來，抬頭和我打招呼。我一抬頭，原來是個保潔阿姨。為了省力，他們直接從三樓扔垃圾。這種做法太差了。萬一其中一個不幸落在同學身上怎么辦？如果有什么東西掉了，你應該負責什么？你的品質都在哪里？

　　十一黃金周高速免費。這是國家對人民的自重，卻能帶來人民的爭先恐后，野蠻出行，甚至占領緊急通道因為擁堵，人們在路上隨地大小便，垃圾滿天飛。雖然車上的收音機反復提醒他們“講質量”，結果是環(huán)衛(wèi)工人冒著生命危險一遍又一遍的打掃。

　　相信有的同學去過德國或者日本，即使路上沒有車，也不會有人過馬路。他們認為這是一個人的基本素質。如果把這種情況換成中國，即使紅燈亮了，還是會有很多人僥幸過馬路，那些司機也不會讓人，會造成交通事故。試想一下，如果大家文明一小步，我們的素質就會提高一大步，那么要避免多少糾紛和事故！

　　我們曾經被外國人冠上“東亞病夫”的帽子，現在我們的祖國更加強大了。奧運會運動員獲得的所有金牌和銀牌都表明，我們已經以堅韌和努力摘下了這頂“帽子”。那么我們的素質要提高，這就要求我們從小事情做起，代代相傳。

　　素質教育心得體會 24

　　如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會到來;如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋;如果你失去了素質，那你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。

　　先不說大的，就說我看到的吧。一天早上，我進了校門，走到了門口那個走廊上。突然頭上傳來“刷”的一聲，在我還沒反應過來時，兩個裝滿垃圾的袋子掉了下來，掉在了我右后方不到兩米遠的地上，旁邊一個清潔阿姨拿了起來，并抬頭打了個招呼。我向上一看，原來也是個清潔阿姨，她們?yōu)榱耸×�，直接從三樓把垃圾扔了下來。這種做法太沒素質了，如果一個不巧，砸在了同學身上怎么辦，萬一砸出個什么，你們怎么負責?你們的素質都去哪兒了?

　　十一黃金周高速公路免費，本是國家對人民的體己，可帶來的卻是人們的爭先恐后，野蠻出行，甚至不惜占用應急車道;因為堵塞，就在路上隨地大小便，垃圾滿天飛，車上收音機里雖一遍遍地提醒著“要講素質”，但結果是環(huán)衛(wèi)工人冒著生命危險去一遍遍地打掃。

　　相信有的同學去過德國或日本，它們那里過馬路只要亮起紅燈，縱使路上一輛車都沒有，也不會有一個人過馬路，他們認為這是一個人基本的`素質。如果把這種情況換到中國，紅燈即使亮了，也還是會有許多人存著僥幸心理過馬路，而那些司機也不會讓人，這就造成了一場場交通事故。設想一下，如果每個人文明一小步，我們的素質就會提升一大步，那該避免多少場糾紛，多少場事故啊!

　　我們曾被外國人冠為“東亞病夫”，現在我們的祖國變得強大了，奧運健兒的摘金奪銀無不體現著我們憑著堅韌和努力，早已摘掉了這頂“帽子”。那么我們的素質更應該水漲船高，這需要我們從小做起，從小事情做起，并一代代地傳承。

　　素質教育心得體會 25

　　為進一步加強全體員工的消防安全意識，周二周三保衛(wèi)部組織全體員工觀看一場觸目驚心的消防安全教育片。這是一部潛移默化中增強消防安全意識和消防法制觀念的教育片。該影片選擇具有典型意義的火災案例，以紀實的風格，直觀形象地宣傳火災的危害及怎樣預防火災，遇到火險時如何滅火，人身安全及自救逃生等基本消防知識。通過觀看影片，不僅使全體員工在安全消防意識上受到啟迪，同時也提高對火災等緊急突發(fā)災害的自救逃生技能和及應對緊急突發(fā)事件的.能力，增強員工的自我保護的能力。視頻中，一個個活生生的事例，一個個血淋淋的事實，讓我深刻地感受到火災的可怕和無情，這不僅僅使我們在消防安全意識上受到啟迪，同時也提高對火災等緊急突發(fā)災害的自救、逃生技能和及時應對緊急突發(fā)事件的能力，增強我們的自我保護能力。

　　消防工作是發(fā)展的重要條件，是安全生產和增加經濟利益的重要保障。從觀看的資料上來看，一把火就造成幾十人甚至數百人的傷亡，造成上百萬、上千萬甚至幾億元的損失，這讓多少家庭產生巨大的傷痛，有多少財富頃刻間化為灰燼。不僅如此，而且事后牽連的各種問題和造成的不良影響對企業(yè)的影響也是巨大的，對事故責任人的處理也是嚴肅的。教訓和警醒是十分沉痛和深刻的，因此做好安全工作，對員工經常做安全教育，具有重要的意義。

　　商場是人員流動頻繁密集區(qū)，本身消防工作就比其他區(qū)域繁重。我作為一名收銀員，處處提高消防意識，時刻提醒自己用電安全，充分認識火災隱患的危害性，用自己的實際行動，來做好單位的消防安全工作！

　　素質教育心得體會 26

　　20xx年，發(fā)生在昆明的明通小學踩踏事件、上海的外灘踩踏事件，是震驚全國的重大傷亡案件。特別是昆明明通小學踩踏事件，和我們就在同一個城市，死傷的都是差不多一樣大年紀的孩子。這些重大事件的后面，有著什么樣的`原因呢?

　　凡涉及兒童的交通事故每五起就有一起兒童死亡，燙傷、跌落、溺水這些又是怎么發(fā)生、應該如何避免呢?

　　今天，我觀看了湖南衛(wèi)視播出的《全國中小學生安全教育》特別節(jié)目。節(jié)目中大力士競賽、氣球保衛(wèi)戰(zhàn)等數個模擬游戲，揭開了各種踩踏事故中引起大量傷亡的原由;在模擬游戲的后面請出的安全防護專家向我們展示了遇到擁擠、踩踏的時候應該如果進行自我保護;在預防兒童溺水、交通意外等方面，節(jié)目又通過“魯魯貝貝奇遇記”小故事，對我們進行了有關如何預防交通安全的教育;而針對兒童誤食誤吞玩具、釘子這樣高發(fā)的致命意外，急救人員手把手的演示，也讓我們懂得了如何在意外出現的時候不至于手忙腳慌還有燙傷、高空跌落等等各種寓教于景的小故事，更讓我們了解到：對于未成年人來說，危險無處不在!作為家長，我們在提高警惕、消除不安全因素的同時，更應教育孩子如何避免各類危險的發(fā)生以及自救。

　　看完這個特別節(jié)目，通過對這些知識的了解，希望每個人都能夠重視和學習和這些方面相關的安全知識;因為多學一次安全知識，我們就能多些機會避免安全事故的發(fā)生;平時多進行安全知識的演練，當災難來臨時我們就多了一次逃生的機會!這不僅是對中小學生的教育，也是對所有成年人的教育!

　　素質教育心得體會 27

　　作為一名教育工作者，我時刻關注著素質教育的發(fā)展和推廣。近期，我有幸參加了一個素質教育基地的培訓活動，通過這次活動，我對素質教育的理念和實踐有了更加深入的了解和體會。

　　首先，素質教育的基本理念是以學生為主體，教育不僅僅注重知識的傳授，更注重學生的全面發(fā)展。在基地的培訓活動中，我們參加了各種形式的'課程，例如戶外拓展、手工制作、繪畫創(chuàng)作、音樂表演等等。這些活動不僅有利于學生的身體和心理健康，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊協作能力。我們可以看到，在這樣的活動中，每個學生都充滿了熱情和自信，他們都能夠找到自己的強處并發(fā)揮出來，這是傳統(tǒng)教育所無法實現的。

　　其次，素質教育注重的是每個學生的個性化發(fā)展。我們都知道，每個人的興趣、能力和價值觀都有所不同，那么在傳統(tǒng)教育中，如果只是一概而論地灌輸知識，難免會使許多學生失去興趣和動力。而素質教育的基本理念是尊重每個學生的特點，在教育中賦予他們更多的自主權和選擇的權利，讓他們可以按照自己的興趣和目標去選擇所需的課程和學習方法。在素質教育基地的體驗中，我們發(fā)現，每個學生都可以根據自己的喜好和需要去選擇適合自己的活動和內容，這使得每個人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。

　　最后，素質教育注重的是終身學習，而不是只有學校階段。隨著社會的不斷進步和變化，我們需要不斷地學習和適應新的環(huán)境和需求。因此，素質教育教育的目標之一就是讓學生擁有終身學習的能力和意識。在素質教育基地的課程中，我們可以看到許多涉及生活和實用技能的課程，例如健康飲食、交通安全、創(chuàng)業(yè)技巧等等，這些能夠讓學生在日常生活中得到實際的幫助和提升。

　　總之，通過這次參觀和體驗，我深刻認識到素質教育的重要性和價值。素質教育不僅僅是一種理念，更是一種具體的教育實踐，它是為了更好地滿足社會的發(fā)展需求和學生的個性化需求而產生的，因此，它不可或缺，也不應被視為某一時期的流行口號。作為一名教育工作者，我們應該積極參與到素質教育的實踐中去，為每個學生實現終身發(fā)展做出更積極的貢獻。

　　素質教育心得體會 28

　　近年來，我國大力實施素質教育，取得了可喜的成績。下面結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

　　思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學人才觀、新型質量觀等現代化的教育教學理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿應試教育的各種落后觀念指導現代教學，只能是穿新鞋走老路，素質教育就成了一句空話。

　　現代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質教育的各種教學改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學理念不斷更新，在教學工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法，認真學習和運現代科學中有關生命科學、教育科學發(fā)展的新成果、科學教育理論，不斷充實到自己的教學實踐中去。

　　應試教育只注重采取各種手段提高學生的分數，忽視了學生潛力的`培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學生。實施素質教育就要把工作的重點轉移到全面提高學生潛力的道路上來。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加關注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利一切能夠利的手段開展形式多樣的教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。

　　課堂教學是實施素質教育的關鍵和核心。因此，教學過程中要要進一步深化課堂教學改革，徹底改變過去那種重分數，輕潛力、一切圍著考試轉的課堂教學方法，采取形式多樣、資料活潑的教學方式，改變以往課堂教學過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。

　　素質教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學實踐中心探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

　　素質教育心得體會 29

　　隨著現代社會的發(fā)展，人們普遍關注著如何提高自身的素質，以更好地適應社會的變化和發(fā)展的需要。而素質教育基地就是為了提供社會人士一個系統(tǒng)性、全面性的素質教育課程，以提高人們的綜合能力。本次我來到了素質教育基地，參加了一些活動，有了一些體會和感悟。

　　首先，素質教育基地注重的是綜合素質的培養(yǎng)。這里的活動往往不僅僅停留在情感教育或者技能培訓上，而是通過豐富的實踐活動，鍛煉參與者的各項能力。比如說，大家一起參加了野外拓展活動，需要通過團隊合作、自我超越等多方面的要素才能成功完成任務，這些活動不僅僅是對單項能力的培養(yǎng)，更是對多項能力的統(tǒng)合。這種全方位的素質培養(yǎng)方式，可以更好地提高人們的整體素質水平，并讓參與者在學習過程中感受到自我提升的樂趣。

　　其次，素質教育基地讓我對自我認識有了更深刻的體會。這里的活動往往給人帶來心理上的壓力，需要自己去思考、去解決。比如，我參加了一個為期三天的生存實驗，需要在無人島上自己采集食材、搭建住所、解決問題。整個活動中，我不斷地想辦法、努力嘗試，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限。通過這樣的活動，我對自己的能力有了更清楚的認識，發(fā)現了自己的潛力和不足之處，并在后續(xù)的學習和工作中更加自信和從容。

　　最后，這次素質教育基地活動，讓我深刻地認識到了團隊的重要性。很多活動都需要大家一起完成，需要團隊精神和合作能力。在活動進行中，我們需要互相配合、相互支持，才能更好地完成任務。通過這樣的團隊活動，我不僅感受到了團隊的凝聚力，還學會了更好地與他人協作，更好地利用團隊資源，相信這些經驗和技巧能夠在未來的學習和工作中幫助我更好地和團隊成員相處和合作。

　　總而言之，這次素質教育基地的`體驗對我產生了深遠的影響，讓我更為深刻地認識到素質教育的重要性。通過這次活動，我不僅獲得了知識和技巧，更重要的是，對自我認知、對團隊合作能力的提高，為我今后的學習和工作打下了更堅實的基礎。我將會繼續(xù)保持這樣的學習態(tài)度，不斷地提高自身素質，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　素質教育心得體會 30

　　思想道德素養(yǎng)教育是提高小學生綜合素養(yǎng)的基礎，在未成年人思想道德建設中，擔當著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)。

　　小學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，親密聯系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的.特別作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素養(yǎng)教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以敬重為前提，以體驗為途徑，以從增加愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素養(yǎng)做起為主要內容，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原則，以求真務實的精神，推動未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長學問，世界觀、人生觀、價值觀漸漸形成的特別階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，對小學生重點是規(guī)范其言行，培育其良好習慣；對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的志向信念，以及主動向上的世界觀、人生觀、價值觀。要根據實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，細心設計和組織開展內容鮮活、形式新奇，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參加的方法、探討的方法，增加教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。

　　老師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要仔細落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素養(yǎng)教育思路，組織好各種課外愛好活動小組，培育小學生的創(chuàng)建意識和實踐實力，為小學生的全面發(fā)展供應必要條件。

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