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閱讀心得體會

時間:2025-06-19 14:21:27 心得體會范文 投訴 投稿

閱讀心得體會20篇

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,好好地寫一份心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢?下面是小編幫大家整理的閱讀心得體會20篇,歡迎大家分享。

閱讀心得體會20篇

  閱讀心得體會1

  閱讀不僅是一種學習手段,還是人們一項最為基本和重要的生存能力。怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣,我覺得:

  要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。給孩子提供一個放書的地方,使孩子可以隨時翻閱,這不僅有利于孩子閱讀習慣的養(yǎng)成,也利于培養(yǎng)孩子愛護書籍的好習慣。而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得,在這種環(huán)境中,孩子必然受到潛移默化的影響。

  要激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  幼兒的閱讀主要是憑興趣,他們的`目光往往被自己感興趣的畫面所吸引。幼兒的情感感染性較強,從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

  要給孩子選好書。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng),弟子規(guī)、經(jīng)典童話等,滋養(yǎng)孩子們的心靈,潤澤孩子們的童年。

  要加強親子閱讀。

  親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。每天堅持半小時的親子閱讀,不僅可以增進父母與孩子之間的感情,幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感,這對孩子的性格、心理成長都很有利,讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。

  家長要正確引導(dǎo)。

  當孩子看完一篇東西時,要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導(dǎo),讓寶寶們感到興奮和自豪,由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。好的習慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的事,培養(yǎng)孩子讀書習慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。而總有那么一天,孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看,也不用大人在一邊陪伴了。

  閱讀心得體會2

  讀《史記》,除史料依據(jù),編纂體例也很重要。這本書的體例,按一般講法,是叫“紀傳體”,而有別于“編年體”(如魯《春秋》、《左傳》、《紀年》及后世的《通鑑》)和“紀事本末體”(如《國語》、《國策》和后人編的各種紀事本末)。但更準確地說,它卻是以“世系為經(jīng)”,“編年”、“紀事”為緯,帶有綜合性,并不簡單是由傳記而構(gòu)成,在形式上,是模仿早期貴族的譜牒。司馬遷作史,中心是“人”,框架是“族譜”。它是照《世本》和漢代保存的大量譜牒,按世系分衍,來講“空間”(國別、地域、郡望)和“時間”(朝代史、國別史和家族史),以及“空間”、“時間”下的“人物”和“事件”。它的十二本紀、三十世家、七十列傳,“本紀”是講“本”,即族譜的“根”或“主干”;“世家”是講“世”,即族譜的“分枝”;“列傳”是講“世”底下的人物,即族譜的“葉”。這是全書的主體。它的本紀、世家都是分國敘事、編年敘事,用以統(tǒng)攝后面的列傳。本紀、世家之外,還有“十表”互見,作全書的時空框架。其“紀傳五體”,其中只有“八書”是講典章制度,時空觀念較差,屬于結(jié)構(gòu)性描述。原始人類有“尋根癖”,古代貴族有“血統(tǒng)論”,春秋戰(zhàn)國“禮壞樂崩”,但“擺譜”的風氣更盛(“世”在當時是貴族子弟的必修課),很多銅器銘文,都是一上來就“自報家門”,說我是“某某之子某某之孫”。司馬遷雖生于布衣可取卿相的漢代,但他是作“大歷史”。他要打通古今,保持聯(lián)貫,還是以這樣的體裁最方便。這是我們應(yīng)該理解他的地方。

  司馬遷作《史記》,其特點不僅是宏通博大,具有高度概括性,而且更重要的是,它還能以“互文相足之法”,節(jié)省筆墨,存真闕疑,盡量保存史料的“鮮活”。比如初讀《史記》的人,誰都不難發(fā)現(xiàn),它的記述往往自相矛盾,不但篇與篇之間會有這種問題,就是一篇之內(nèi)也能擺好幾種說法,讓人覺得莫衷一是。但熟悉《史記》體例的人,他們都知道,這是作者“兼存異說”,故意如此。它講秦就以秦的史料為主,講楚就以楚的史料為主,盡量讓“角色”按“本色”講話。這非但不是《史記》的.粗疏,反而是它的謹慎。如果吹毛求疵,給《史記》挑錯,當然會有大豐收,但找錯誤的前提,首先也是理解。

  《史記》這部書偉大,它的作者更偉大。我們“讀其書而想見其為人”,一定要讀他的《太史公自序》和《報任安書》!短饭孕颉樊斎缓苤匾,因為只有讀這篇東西,你才能了解他的學術(shù)背景和創(chuàng)作過程,知道他有家學淵源、名師傳授,“讀萬卷書,行萬里路”,人生老道,所以文筆也老道。但我們千萬不要忽略,他還有一封《報任安書》。如果我們說《太史公自序》是司馬遷的“學術(shù)史”,那么《報任安書》就是他的“心靈史”。為什么呢?因為這是一篇“欲死不能”之人同“行將就死”之人的心靈對話,每句話都掏心窩子,里面浸透著生之熱戀和死之痛苦。其輾轉(zhuǎn)于生死之際的羞辱、恐懼和悲憤,五內(nèi)俱焚、汗發(fā)沾背的心理創(chuàng)傷,非身臨其境者,絕難體會。小時候讀《古文觀止》,我總以為這是最震撼人心、催人淚下的一篇。

  閱讀心得體會3

  在寒冷的冬天。無邊無際的土地覆蓋著白色的雪毯。一群孩子興高采烈地堆起一個大雪人

  這個雪人有一個愿望,這個愿望會讓他死,就是依偎在地下室的火邊,看看火有多奇妙。

  這個愿望沒有實現(xiàn)。雪人沒有腿,只能靜靜地看著爐子。想象一下這場火有多棒。春天來了,天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看,身體逐漸縮小,最終變成一灘水。

  我覺得一個愿望可能會影響一個人的一生。在這個故事里,雪人的愿望把它帶死了,因為這個愿望雖然很誘惑人,很迷惑,但是對雪人來說是危險的`,也是致命的!

  我們在生活中,會遇到很多危險的誘惑,這些誘惑對我們的成長是有害的。我們要學會放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如,學校門口的小攤上有很多美味的小吃,這些東西盡管好吃,卻都是三無產(chǎn)品,對我們的身體有極大的危害。在這個時候,我們就要選擇放棄。才能擁有健康。

  我們班里有很多愛打電腦游戲的同學,一打起游戲來就忘了學習,忘了休息。這對他們的學習和身體都有著極大的危害。還有一些同學,看起電視來沒完沒了,使眼睛疲勞過度,早早就戴上了眼鏡。

  誘惑無處不在,同學們,我們要有毅力,和不良誘惑斗爭到底。

  閱讀心得體會4

  《女神》是一部浪漫主義詩集,主要特色有:浪漫主義精神;浪漫主義重主觀、強調(diào)自我表現(xiàn)!杜瘛肥恰白晕冶憩F(xiàn)”的詩作,詩中的鳳凰等都是詩人的“自我表現(xiàn)”。詩中的“自我”主觀精神,是強烈的反抗、叛逆精神,是追求光明的理想主義精神,噴發(fā)式宣泄的表達方式,浪漫主義以直抒胸臆為主要表達方式,《鳳凰涅盤》等詩最典型地體現(xiàn)這一表達特點。奇特的想象和夸張,如從民間天狗吞月,想象為天狗把全宇宙都“吞了”,這種極度夸張的奇特想象最能表現(xiàn)強烈的個性解放要求和對舊世界的反抗、叛逆精神。形象描繪的方式上,具有英雄主義的格調(diào),語言方面帶有強烈的主觀性色彩,一些描寫自然的語句中,染上詩人當時的主觀感受。

  個性主義是郭沫若前期的主導(dǎo)思想,在文學上,要求張揚自我,尊崇個性,以自我內(nèi)心表現(xiàn)為本位。個性解放的呼聲通過對“自我”的發(fā)現(xiàn)和自我價值的肯定表現(xiàn)出來。如《天狗》中的“天狗”這種沖決一切羅網(wǎng),破壞一切舊事物的強悍形象,正是那個時代個性解放要求的詩的極度夸張。《浴!返淖晕倚蜗,同樣是實現(xiàn)自我個性解放的詩的宣泄。這種個性解放的要求不僅僅著眼于個人本身,詩人將個體的解放作為社會、民族、國家解放的前提,將它們?nèi)跒橐惑w。

  《地球.我的母親》中可以看出,他個性解放的要求呈現(xiàn)出了勞苦大眾利益的一致性。反抗、叛逆表現(xiàn)在《女神》誕生之時整個中國是一個黑暗的大牢籠,這激發(fā)了詩人反抗的、叛逆的精神!段沂莻偶像崇拜者》中詩人表白崇拜自然界與社會界一切象征生命的事物,來否定一切人為的偶像,一切扼殺生機的舊傳統(tǒng),表現(xiàn)出對封建權(quán)威的極度蔑視!斗送巾灐穼⒘袑、羅素、尼采等人一起贊頌,表達了自己要步其后塵挺身反抗的堅決意志!读⒃诘厍蜻吷戏盘枴分邢嘈挪粩嗟貧暮筒粩嗟貏(chuàng)造正是萬物萬事發(fā)展的法則。對20世紀科學文明的謳歌,如《筆立山頭展望》,對于大自然的神奇力量的歌唱,詩人筆下的大自然被充分的人化了,如《晨安》《光海》《女神》時代的郭沫若,身居異國,感于祖國的貧弱落后,列強的`虎視眈眈,常常懷著憂國的情思。從《女神》中的《爐中煤》的年輕女郎,不難看出詩人對于祖國的深沉眷念與無限熱愛。

  《女神》的比喻、象征手法,借助某一形象來寄托、抒發(fā)自己的感情,使感情能夠得到淋漓盡致的表達,這是郭沫若詩歌浪漫主義的主要特征。在《女神》中,無論是古代神話,歷史故事的人物,還是人格化的自然景色,其形象的選擇都十分巧妙,恰當,新穎,與要表達的感情內(nèi)容相一致。山岳海洋、日月星晨、風云雷電也都唱的是“郭沫若之歌”。

  在詩歌形式上,突破了舊格套的束縛,創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體,為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地,成為我國新詩的奠基之作。它所具有的無與倫比的浪漫主義藝術(shù)色彩將是照徹詩歌藝術(shù)長廊的一束耀眼光芒,它的灼人的詩句就像喧囂著熱浪。

  閱讀心得體會5

  高中這三年,對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高中的英語老師,隨著今年考試題型的突然變化,曾有一定的迷茫感,但同時這也是一件好事,促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學生。總的來說感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。

  自己帶的這一屆學生的教學工作,在老教師的指導(dǎo)和幫助下,在與其他教師的交流和討論中,教學是比較成功的。對學生的考試技巧指導(dǎo)及訓練是有效的、針對性強的。

  進入高三,學生對英語學習主要存在以下問題:

  1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

  2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復(fù)習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習缺乏根本,甚至本末倒置;絕大部分學生在復(fù)習與學習過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進行梳理,沒有習慣性地進行課前預(yù)習、認真聽課、課后及時復(fù)習,英語學習缺乏主動性。

  3、部分學生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃,或者學習和復(fù)習沒有個性化特點,導(dǎo)致學習效果不明顯。

  針對以上比較突出的問題,我們主要采取了以下切實的復(fù)習安排:

  一、加強研究,提高復(fù)習備考工作的針對性。

  要想搞好高三英語教學,沒有合理的教學和復(fù)習計劃是不行的。在開學初,我們就制定了全年的教學和復(fù)習計劃,并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。

  立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復(fù)習都應(yīng)該注重實效,實實在在地為學生服務(wù)。

  認真學習并分析了高考題的類型,從歷年高考試題的整體研究中找共性,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀,考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,對中學英語教學起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學及復(fù)習備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學,加強閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

  二、制定計劃,加強復(fù)習的目標性。

  我們根據(jù)學生的具體情況,制定出切實可行的復(fù)習計劃,把復(fù)習分為三個階段。

  1、夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。

  近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復(fù)習過程中,首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識,同時通過不斷的語言練習,掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學系統(tǒng)的訓練,發(fā)展能力。

  2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強化專題訓練。

  進入后半學期,根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時,復(fù)習的重點要放在查漏補缺上,進行強化記憶和訓練。

  3、整理基礎(chǔ)知識,適當做一些高考題。

  要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時,利用這段時間試著做近幾年的高考題,學會找出每道題的切入點,從中總結(jié)命題利益和命題手法。

  三、加強閱讀和完型訓練,以語篇為基礎(chǔ),擴大學生詞匯量。

  高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲,也是學生英語成績提高的重要突破口。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的,所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料,用以彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合,精少泛多,精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學生的思維,促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習,以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力,力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學生從縱向,橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學生的詞匯量。

  四、狠抓教學環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學促進備考。

  注意復(fù)習課的針對性。我們把復(fù)習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,做到舉一反三。復(fù)習課上我們注意加強學生的操練活動,讓學生多動腦筋思考問題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓練掌握語法的用法。

  另外,在課堂上及時有效地獲取學情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。堅持對學生的聽課、作業(yè)、自習等方面進行跟蹤,及時了解學生的學習、復(fù)習狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。

  五、培養(yǎng)學生的自學能力,激發(fā)學生學習英語的興趣。

  只有通過輔導(dǎo)學生掌握一套科學的學習方法,并培養(yǎng)學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學生的預(yù)習能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學生自己整理所學知識的能力。另外,自學能力的.提高還得益于大量的獨立閱讀,于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學生勤。

  回顧自己教學工作,有得也有失,讓我從中感悟到并學到了很多,這將為我以后的教學指明方向,讓我將更加努力地研究高中英語教學,在日后的教學中明確目標,有的放矢,更加出色地完成各個階段的教學任務(wù)。

  第五周英語教學反思

  本周的英語教學重點是練習訓練及評講。由于上周基本上上完了Unit20的課文,所以也是時候把該單元的教學重難點跟學生們復(fù)習一遍從而獲得良好的教學效果。在本周的教學過程當中,我大體上分成三個教學步驟:

  1、復(fù)習重點單詞和詞匯的用法。利用知識點歸納卷上的相關(guān)練習以及英語周報上的難點剖析和語言錘煉等練習,讓學生好好地復(fù)習了重點的知識,對課文中的重難點也得以加以及時重溫;

  2、同步評估試卷的使用。我覺得此類練習中的語法填空等練習出得很好,本單元有提到的語法點都有出到,使學生們能夠在實際應(yīng)用中加以強化練習從而加深印象,此外,閱讀理解等練習必不可少,這能使學生充分注意到做題的狀態(tài)和效率;

  3、作文的訓練與評講。

  我覺得以下做法較為可取:學生針對本單元內(nèi)容所寫成的讀寫任務(wù),我是先收上來獲得一個大體印象,然后再發(fā)給他們,通過跟他們展示范文的寫法來進行技巧點撥和寫作方法的滲透,在此過程中讓學生抄下范文。下課以后再把他們的作文收上來看看他們對照范文所進行的自我改進過程,并重新對他們自己所寫的文章進行修改,然后加上老師的修改意見,我想這樣做能使學生的寫作水平得以很大的提高。

  第四周英語教學反思

  本周四上了一節(jié)英語科組的公開課,內(nèi)容是Unit20的Communication Workshop、在備課過程中我覺得本課的教學較為棘手,因為其內(nèi)容是太空探索的發(fā)展史和前景,學生對此不感興趣。因此我對本課的設(shè)計定位就是通過閱讀技巧的滲透來初步掌握知識,然后通過難句剖析等相關(guān)練習來讓學生掌握本課的知識重點。所以我的備課思路如下:

  1、在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上跟學生對一下書本上第一題和第二題的答案,讓他們初步明確每個段落中的中心大意,也為下一步的重點知識點的突破打下了基礎(chǔ);

  2、通過展示不同的時間來讓學生快速閱讀來找到相對應(yīng)的太空發(fā)展的大事件,這樣他們就能明白本課是按照時間順序所寫成的,也能以此引導(dǎo)他們得出結(jié)論:隨著時間的發(fā)展,太空探索的步伐一直沒有停止。

  3、通過精讀讓學生比較原因狀語從句和結(jié)果狀語從句的區(qū)別,以及表原因和結(jié)果的銜接詞的分類,這個結(jié)論是由學生自己總結(jié)得出的,也體現(xiàn)了自主學習的精神;

  4、按照教參中所強調(diào)的知識點來設(shè)計相關(guān)的練習,確保學生能夠通過細讀,比較和分析來歸納用法形成心得,從而強化每個段落中重難點的理解和使用。根據(jù)教學反饋來看,這樣的教學設(shè)計比較切實學生掌握知識的需要和他們的能力實際,取得了較好的教學效果。

  閱讀心得體會6

  這首詞上半闋著重寫景。“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭!币婚_始,作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。

  遠看:“萬山紅遍,層林盡染!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭流!鼻锼纬,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動,生氣勃勃。

  仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片,上片主要寫寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫,并即景抒情,大膽發(fā)問,“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點明了時令和地點,又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境!蔼毩ⅰ倍,進一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的青年風采由此躍然紙上,橫空而出。

  接下來的七句由一個“看”字總領(lǐng),通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來,形成了遠近相間,動靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句,通過一“悵”一“問”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。

  秋天,是萬物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)!白怨盼娜硕啾铩,“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。

  “攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無形的'不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字,使詞人從上片的獨往舊地重游,自然引起對往昔生活的回憶。那時候,同學們正當青春年少,意氣風發(fā),才華橫溢,奔放,敢說敢干,革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山,指點評論,激揚文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個:“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負,“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣,“糞土當年萬戶侯”,———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。

  “獨立寒秋”,為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞,面對祖國如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。

  閱讀心得體會7

  前不久讀了“另類校長”鄭杰的《給教師的一百條新建議》,我喜歡這本書,因為它像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這種東西彌漫在課堂中,會把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于《新建議》中,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。

  “教師要學會敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無疑問的,課堂上,當教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤,要勇于承認、及時改正;碰到自己也不確定的問題,可以和學生一起探討,真理面前,人人平等!熬次窓(quán)威”就是對那些有德之人,有廣博知識的人,有才華的人,把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學習他們的長處,也寬容他們的不足!熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個字,每一個學生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當成“小孩”來糊弄。

  “教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學生”,這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向,教師要精心設(shè)計教學,凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學生聽,不照本宣讀,讓學生自己去尋求知識,探究知識的形成過程,明白知識的意義、學習的樂趣,讓孩子們真正愛上“語文”,愛上“數(shù)學”。

  記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把美好的笑容帶到學校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

  幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足,作者認為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因為藝術(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實生活本身就是藝術(shù),作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會發(fā)現(xiàn),面對學生就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨立思想。一個人能擁有獨立的思想,應(yīng)該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有,惟有思想,獨立而自由的思想才能讓人完全自由”。對教師來說,思想是相當重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問題,為什么而教,怎樣教。

  “傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號,是人的.一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德。教師當然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人!闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學生,才能反思自己的教育教學,從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此,學會傾聽真的很重要,通過它會讓你學到更多的東西,也會讓你得到許多東西。

  古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對生活的深刻理解,和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是美好的?梢赃@么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。

  讀完這本書心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當大家都在提教師專業(yè)化,大搞教育科研時,還有這么一位校長從教師的心靈中走來,為教師創(chuàng)設(shè)教育理想、教育靈魂。興奮的是自己竟有許多同感,生發(fā)了許多思索。有句名言說得好:“書籍是人類的朋友,是人類進步的階梯!钡拇_,只有不斷地讀書、不斷地學習,才能在工作中不斷地進步!

  閱讀心得體會8

  說到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性,可往往并不是每一個家長都能做到的。有時小孩并不喜歡閱讀,自制力也不夠,需要我們稍微強制一下,并要聲情并茂的互動一下,提高他的積極性,從而使閱讀變得更有趣,久而久之,孩子們會漸漸地愛上閱讀的。

  最近發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題。一是隨著年齡長大,孩子更喜歡看電視,對閱讀的自覺性降低了,我覺得這與家長是否能堅持親子閱讀有很大關(guān)系,家長應(yīng)當以身作則,在固定的時間里持之以恒地開展親子閱讀活動,如果三天打漁兩天曬網(wǎng),孩子是不可能培養(yǎng)出閱讀習慣的。

  為了盡快的讓徐誠勵喜歡上閱讀我每天堅持陪小的在睡覺前讀書,第一本書是從他最喜歡的賽爾號開始的,大家都說這種書應(yīng)該讓小的少看,一點好處都沒有,可是我覺得只要肯看肯讀就是一個好的開始。接著慢慢的我們開始讀一些少年讀物,采用巧妙的引導(dǎo)方式如《海底兩萬里》從他讀一段,我讀一段。不過方法是因人而異,現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜歡上的閱讀了,每天睡前都會自覺的在床上看書半小時,自己享受閱讀的樂趣了。

  通過培養(yǎng)閱讀的`習慣和興趣帶動識字量,從以前識字少之又少,到現(xiàn)在識字量多了好了。即培養(yǎng)了獨立閱讀能力,又擴大了知識面。

  和孩子一起閱讀圖書的過程,真是一次愉快的情感體驗,家長們請加入親子閱讀的隊伍中吧!讓閱讀凈化孩子們的靈魂,滋養(yǎng)孩子們的心靈,陪伴著寶貝們的茁壯成長。

  閱讀心得體會9

  幼兒園早期閱讀培訓心得體會 8月下旬,我有幸聆聽了關(guān)于幼兒園早期閱讀的培訓,感想及收貨頗多!近年來,世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀,認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用,幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度,將會影響其終身學習的學習能力和水平。國家教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中,也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。由此可見,對幼兒進行早期閱讀是很有必要,也是非常有意義的。 幼兒園早期閱讀是指在幼兒園階段,以圖畫讀物為主,以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫),從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感,豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。 那么怎樣才能更好地在幼兒園開展早期閱讀活動呢?

  一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”。

  《綱要》還指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!庇變旱恼Z言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的,幼兒園與家長應(yīng)當為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境,并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣,激勵他們持續(xù)地、愉快地、主動地發(fā)展閱讀活動,在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。

  (一)要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤,讓孩子們見物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起,從而逐步實現(xiàn)對漢字的認識。在人際交往中,也要注意營造漢字教育的環(huán)境。例如,我們把孩子們的名字寫入“標志”,在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個人的“標志”。孩子在與教師、小朋友的交往中,“標志”上的漢字自然就記住了。這樣做,既可以加深人與人彼此間的感情交流,又在不知不覺中進行了漢字教育。

  (二)在區(qū)域活動中,我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角,專門以開放的形式、空間,時時吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里,與同伴交流,在豐富班級圖書內(nèi)容的同時,也增進了孩子之間的相互交流,獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊,孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之,閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容,就象他們需要水和食物那樣自然,在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習慣。

  除此之外,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲,及時調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容,并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖,組織幼兒續(xù)編故事活動。這樣堅持不懈努力,幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動與濃厚的興趣。

  二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī),養(yǎng)成良好的閱讀習慣

  在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時,應(yīng)有目的地訓練幼兒做事認真細致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學習習慣。這些習慣的培養(yǎng)是和學習的興趣相關(guān)聯(lián)的,良好學習習慣既是順利進行早期閱讀所必需的,也是小學學習的重要準備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習慣,后來是習慣造就我們!

  我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材,每天早上幼兒入園之前我會先把所有的書擺在一個固定位置,露出每個孩子的名字,幼兒進教室后會主動取自己的書,跟著磁帶指讀。晨讀完畢,我會放音樂,孩子一個接一個有序地把書送回指定地點,放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動。平時我還注意提醒孩子,閱讀要從左到右,自上而下,書要一

  頁一頁從前往后輕輕翻;圖書角看書時要安靜,不能打擾別人,對圖書要愛惜,不折損,不撕頁,不在書上亂涂亂畫等。閱讀時我們非常重視幼兒“指認”技能的訓練,讓幼兒盡可能調(diào)動身體的各種感官,使其同時運轉(zhuǎn),并在每個字上聚焦?捎盟木湓拋砀爬ǎ菏种钢@個字,眼看著這個字,嘴里念著這個字,腦子記著這個字。但是,開始的時候,幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做,經(jīng)常亂指一氣,這就需要教師和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓練。具體操作可由教師或家長握著幼兒的食指,一邊讀詩歌或故事,一邊帶領(lǐng)幼兒指字,反復(fù)進行,讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,區(qū)分文字和標點符號,有標點符號的`應(yīng)該語氣停頓,但是手不用去指標點符號,應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末,提醒幼兒換到下一行,用生動的語言告訴幼兒 “拐彎請注意”。中班下學期,我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,絕大部分幼兒已順利從“點指”過渡到“劃指”。

  三、運用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀

  1.讓幼兒大量感知和積累兒童文學精品

  幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢,年齡越小越明顯,思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢,幼兒有著極強的無意識的感知能力和學習能力。當我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時,雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義,但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩,孩子們很自然的說出自己的感受:“老師,真好聽,再放一遍吧!薄拔衣犞苊!彼裕覀儜(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學精品,利用餐前飯后讓他們進行感知。所謂感知,就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞、每句話,更不要求他們會復(fù)述所聽過的每個兒童文學作品,這里只尋求一種熏陶,日積月累,潛移默化,這對提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

  2.根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律,注重因材施教

  《綱要》強調(diào)“幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義”。 世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個體差異,因材施教。比方說,有的孩子喜歡閱讀,但不擅長拓展,我們可以采取調(diào)動孩子生活經(jīng)驗,用動作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維;有的想象力極豐富,但表達不夠,教師盡可能讓孩子多表達,單獨開展指導(dǎo),在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習慣差,我們就讓能力強的幼兒與他們共同閱讀,用好的榜樣影響他們校正不良習慣。交流閱讀體會。教師要細心觀察,注意調(diào)動每個幼兒閱讀的積極性,根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進行指導(dǎo),比如在學習《小馬長大了》后,我們啟發(fā)幼兒學一學動物的動作、表情,說一說小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子,它們都有什么本領(lǐng),留有問題讓幼兒思考。這樣,老師可以從中觀察了解到幼兒對故事的理解,及時發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異,適當推敲原因并給予不同指導(dǎo),這是整體指導(dǎo)過程中不可忽視的一環(huán)?偠灾槍體的指導(dǎo)方法不一而定,形式可不拘一格多樣化,以推進閱讀水平的提高。3.利用故事培養(yǎng)幼兒語言表達能力

  故事是所有孩子們的喜好,孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā),更喜歡從故事中學會做人的準則。于是,我便開始采用睡前小故事的“策略”:在孩子們午飯后組織些安靜的游戲(比如:聽平靜的音樂等)來平靜孩子們心潮澎湃的心,讓孩子們首先能安靜地走進臥室;到臥室后我會告訴孩子們安靜后再講故事,這樣孩子們躺到床上的速度就會加快一倍,很快就會躺到床上等待老師講故事;偶爾有一次一個小朋友說我要講的故事她也會,于是那天中午我就請她替我講了。后來發(fā)現(xiàn)小朋友講故事的熱情高漲,干脆就請小朋友們輪流講。就這樣,每天都有不同的孩子講不同的故事,孩子們非常愛聽,而且睡得特別香,也提高了語言表達能力。 4.正確評價,及時地進行表揚獎勵

  每個幼兒都渴望得到老師的表揚和獎勵,我就運用幼兒的這一心理,指導(dǎo)幼兒閱讀,激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,提高幼兒參與活動的積極性,如:若孩子在閱讀活動中語言連貫且緊扣畫

  面主題,聲音洪亮,用詞恰當?shù)龋瑔栴}回答的特別好,我們這時就該及時地給予獎勵,還可以設(shè)置“幼兒進步獎”、“主動學習獎”等。教師可以口頭表揚,讓小朋友為之鼓掌,也可發(fā)些小獎品,如:小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等,幼兒得到的表揚獎勵越多,他(她)就對這一活動越感興趣,學習的積極性也就越高。

  5.注重整合,聯(lián)系生活實際

  中三班《幸福的種子》早期閱讀教學總結(jié)

  在孩子們歡聲笑語中我們結(jié)束了本學期的教學,回顧這一學期幼兒在學習《幸福的種子》早期閱讀這門課的過程中的點點滴滴我感慨萬千。

  在實際教學中,我在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時,有意地訓練幼兒做事認真細致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學習習慣。這些習慣的培養(yǎng)是和學習的興趣相關(guān)聯(lián)的,良好學習習慣既是順利進行早期閱讀所必需的,也是在為幼兒以后的學習做重要準備工作。 早期閱讀這門課主要的教學任務(wù)是培養(yǎng)幼兒前識字、前閱讀、前書寫的能力,注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的早期閱讀習慣。中班幼兒無意注意多于有意注意,學習字詞寶寶比較枯燥無味,所以在教學中我為了吸引幼兒的眼球?qū)⒂螒蛉谌肫渲,讓幼兒與字詞寶寶交朋友,讓幼兒與字詞寶寶做游戲,從而使幼兒在玩中學,達到了事半功倍的效果。 在教學中我們的主要做法是:

  提倡尊重、呵護、培養(yǎng)孩子的興趣,讓幼兒主動學習。每周在不增加幼兒學習負擔和不減少幼兒游戲活動的前提下,每周安排2-3個正式的閱讀活動時間。每天安排 15-20分鐘的圖書欣賞活動和復(fù)習識字活動。

  在研究實施中,我們堅持“三個結(jié)合”、遵循“五條原則”激發(fā)幼兒的閱讀識字興趣,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中,接受優(yōu)秀文學精品的熏陶;認識常用的字,并有效地進行閱讀。具體方法如下:

 。ㄒ唬╅喿x活動與看圖密切結(jié)合。

 。ǘ╅喿x活動與聽賞緊密結(jié)合

 。ㄈ╅喿x活動與識字緊密結(jié)合。

  針對不同年齡段的幼兒提出不同的要求,從指導(dǎo)要求出發(fā),由淺入深,逐步增加難度,引導(dǎo)幼兒逐個層次地提高閱讀水平。如:小班從單頁單幅圖開始閱讀,中班可嘗試單頁多幅圖的閱讀,大班則可進行多頁多幅圖的閱讀,并嘗試進行以漢字為主,配小插圖的閱讀。

  為了更好的搞好教育教學,在本學期中我們制定了教研活動。在這方田地中我們參加了政治學習和業(yè)務(wù)活動,不斷提高教師的政治業(yè)務(wù)水平。以書面和口頭等不同形式廣泛收集教師的困惑和難題,把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題。教研活動定期檢查,及時總結(jié)交流,積累有關(guān)資料,建立教學業(yè)務(wù)檔案。組織教師觀摩學習、互相交流先進經(jīng)驗,促進教學水平的提高。讓老師們敢于承擔,積極承擔開放活動,將開放活動視為學習、提高的機會,真實地進行研討。

  為了讓家長配合了解我們的教學,我們加強日常教學交流,及時展示我們早期閱讀的教學成果,我將幼兒每周學習的字詞寶寶及所學習的兒歌、散文、故事等及時告訴家長,以便家長在家中輔導(dǎo)幼兒,讓幼兒及時的復(fù)習鞏固。

  對于辛勤耕作的農(nóng)民而言,秋天是收獲的季節(jié),而對于我們而言,學期末是我們豐收的,喜悅的日子,看到幼兒一天天的茁壯成長,看到幼兒學到了更多的知識,懂得了更多的道理,我們作為教師由衷的高興。

  閱讀心得體會10

  時間匆匆,人的一生就像一片葉子,春天發(fā)芽,夏天茂盛,秋天變黃,冬天凋零。

  太快了,讓人連享受的時間都沒有,就這么悄無聲息的過去了。但是,死了之后,新的生命又會重生。就像朱自清在文章里寫的,‘去雖,來雖;來來往往中間,怎么能急呢?

  看著來去匆匆的時間,只能嘆息嗎?

  看了《匆匆》,感覺朱自清寫《匆匆》的時候心情很憂郁。的確,當看著時間悄悄流逝時,誰不會感到一絲悲傷

  我抱怨時間的腳步太快,我抱怨自己浪費了太多的歲月。有時候晚上睡覺會后悔虛度的一天,但是后悔的藥是沒有的。漸漸的,在時間的侵蝕下忘記了,于是每天都做著同樣的事情。

  一寸光陰一寸金,寸金難買。只是空談。有多少人會珍惜時間如黃金?

  還在一篇短文里看到,小時候打玻璃球,中年打麻將,老了后悔。碰巧他遇到了老人,他求老人再給他一次機會。那么老人呢

  破例給他一次。他立即回到了他的小學時代,但他看到了

  玻璃球又發(fā)癢了,他像以前一樣生活。當他終于見到老人時,老人不再答應(yīng)他的要求,只好再次浪費生命。

  時間很飄渺,我們看不見,聽不見,也守不住。這就是為什么朱自清在文章里寫道,默默數(shù)著,8000多天從我身邊溜走了;就像大海里針尖上的一滴水,我的`日子滴在時間的溪流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁淚流滿面。

  雖然不能讓每一天都過得精彩充實,但也不能浪費。讓我們一起去看一看清晨淡粉色的日出,呼吸一下新鮮的空氣,感受一下這個世界的美好。迷迷糊糊的看喜歡的書;利用玩游戲的時間查看網(wǎng)上的信息。這算不上偉大的科研,但也會讓我們的時間不被浪費。

  閱讀心得體會11

  《論語》中的許多哲理近乎常識,卻仍然深沉,世俗中有高遠,平凡中見偉大,這就是以孔子為代表的中國文化精神。讀《論語》,就好像是穿越千年和孔子對話,讓我明白了:要重視個人對家庭、國家、社會和歷史的價值!

  老子是以“柔”為主的辯證法,孔子則是以“中”為基點,法家和兵家提倡“剛”,這是中國文化的三足。讀了《論語》之后,我更欣賞孔子的“中庸”之道和“仁”的精神。正所謂孔曰成仁,孟曰取義,作為儒學經(jīng)典讀物《論語》可謂是把這一精神闡釋的淋漓盡致?鬃釉f:“墨家兼愛,是無父也;揚子無我,是無君也,無父無君,是禽獸也”,這句話雖有失偏頗,但是卻讓我明白了,只有把個人放在社會的倫理體系里面,個人價值才能真正得到體現(xiàn),個人的人格才能得到彰顯。

  對于整個東方的文化而言,孔子也許算是最特殊的存在。西方人總試圖將儒學作為宗教理解,他們所看到的孔子是一位精神的偶像,也許,如果所有無法擺脫的精神制約都可以視為宗教的話,孔子確實是這樣一種后果的直接締造者。但實際上這種認識存在非常大的'偏差。虔誠的教徒永遠不能理解的是,在中國宗教始終不過是無數(shù)圍繞“治世”而采取的手段之一,不會有一個帝王真的允許哪個宗教來控制他世俗的天下,所以也不會有哪個人懷著神圣的心情認真去探討神存在的可能性。中國不會出現(xiàn)像文藝復(fù)興那樣的人性覺醒期,因為中國人的眼睛,從來沒有片刻從人生活的世界移開到上帝的宇宙中去過。中國的哲學是徹頭徹尾經(jīng)世致用的哲學。“子不語”所表達的表象的敬畏之下實質(zhì)則是漠不關(guān)心,以致所有“怪力亂神”在最初就驅(qū)逐出了研討的范圍,也使得在后世這種實用主義的風氣經(jīng)年不絕。

  閱讀心得體會12

  一位法國作家曾說過:“一個家庭中沒有書籍,等于一間房子沒有窗戶。”一本書就是一艘船,能帶人到遠方,我們家長和老師帶孩子達到不了的地方,書可以帶孩子到達。讀書能夠啟迪智慧,豐富思維,陶冶情操,塑造品格。古今往來有識之士,大都識通古博今的人,他們從歷史中找到成功的借鑒,汲取了豐富的人生智慧,學會了正確處理復(fù)雜的事情的方法,從而踏上了功成名就的路途。

  小學生正處于人生地起步階段,渴望吮吸知識的甘露,除了靠老師課堂上的有限傳授,更需要孩子課外的閱讀采集。盡管孩子有時候讀得很粗略、很快,也沒及時地記錄,積累好詞好句,但每當看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書讀書時,或聽到孩子被書中人物引出了一連串笑聲時,我們深感到閱讀的魅力,希望讀書能使孩子變的更善于思考。

  和孩子一起讀書,和孩子一起成長,不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂,同時在親子閱讀中交流情感,加深了對孩子的了解,閱讀需興趣,而興趣來自可以無止境地拓寬自己的見識。豐富的的觀念是充實人生內(nèi)涵的不可或缺的條件,由興趣形成的習慣,將改變自己一生的`風格,那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開始吧!有些家長可能比較愛干凈,總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書,我不是這樣的,我們家到處是書,無論是到那個房間,隨手都能拿到書,這樣能為孩子讀書提供方便,也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書念頭。

  一個有書的學校不失為一個充滿理性和希望的學校,一個喜愛讀書的家庭也一定是充滿快樂的家庭。

  讀書,應(yīng)該是我們終身的愛好。

  閱讀心得體會13

  親子閱讀是很好的一種親子活動,不管是爸爸還是媽媽都應(yīng)該積極的加入進來,這樣不僅能夠多一些親子時光,也能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和興趣,所以我們應(yīng)該多一點時間跟孩子們一起閱讀,以前,由于自己做生意,忙回來倒床上就想睡覺了,什么都不想管了,那時寶寶還小,沒有這個意識,可是發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園后他自己主動要求我給他講故事,讀繪本,他也從一開始的聽的三心二意,我講的時候,他一會玩玩具,一會兒岔開話題,到后來的我讀繪本的時候,他也跟著一起看著書,時不時的還會發(fā)起一些疑問,看到繪本上的圖案也會很好奇上面畫的是什么,說的什么意思,還要我慢慢給他解釋,這也是一種進步,他慢慢喜歡上閱讀,對閱讀產(chǎn)生了興趣,當然在讀書的時候也學到了很多,比如看完《白雪公主》他知道了不能隨便跟陌生人說話,不能吃陌生人給的東西,看完《小豬不洗澡》知道了要做個講衛(wèi)生,愛干凈的.小朋友,要勤洗澡,勤洗手,洗頭,做個干凈衛(wèi)生的小朋友,要不你的小伙伴會嫌棄你是個臟臟的孩子不跟你玩的哦……還有很多很多,親子閱讀讓孩子懂得了很多,學到了很多,也做到了很多,所以閱讀是很重要的哦,親子閱讀也很重要哦,我們應(yīng)該從娃娃抓起,從小養(yǎng)成閱讀的好習慣,當然我們家長也應(yīng)該積極加入進來,多一點時間陪孩子,讓孩子的童年豐富多彩。

  閱讀心得體會14

  親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,可以使家長和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣和熱情,同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。通過親子閱讀,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力有了很大的提高。例如他在玩車時會說到“看我的車一排一排的,真多!薄巴廴,五顏六色的真好看”“我喜歡…我更喜歡…等等還有許多。

  所以我們都比較重視和孩子一起閱讀,下面是我的一些點滴心得與大家分享。

  一、選擇適合自己孩子的書

  書的選擇很重要。孩子由于年齡尚小的關(guān)系,應(yīng)該選擇一些圖畫比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語言比較規(guī)范,能正確運用語言,從而提倡“完整語言”的教育。

  同時也可以根據(jù)孩子的興趣選擇讀書。如,兒子最喜歡看車書。所以我有選擇性的給孩子買了幾本認識各種名車的書。他也很津津有味的給你講述“我將來買:阿斯頓 馬丁賽車,給媽媽買:邁巴赫……。這也是孩子的.一種成長。

  二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

  1 . 每天都要堅持讀書。用各種辦法去引導(dǎo)他去讀書。(故事游戲法、角色扮演法)一點一點的培養(yǎng)孩子的興趣。(大家建議一般在晚上睡覺之前,因為 幼兒在睡覺的淺睡眠時期最容易進行總記憶)

  2、言傳不如身教。家長本身就要喜歡讀書,給孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。

  3. 從幾個字、幾行字開始逐步成長,慢慢增加。讓她感覺有熟悉感,從而喜歡它。同時,我個人覺得親子閱讀中還要注意一些細節(jié)。

  1、要和孩子互動,跟著孩子興趣走。如果孩子喜歡提問題是再好不過的事情,對于他的問題不能應(yīng)付,反而要激發(fā)他繼續(xù)提問。

  2、重復(fù)講述對于一個幼兒來說至關(guān)重要。孩子通過不斷重復(fù)聽故事,不斷產(chǎn)生新的認識和更深入的理解,我們要不厭其煩。

  3、要真正樂意陪孩子閱讀,不是應(yīng)付式,要始終保持一個樂于閱讀的心情。

  以上是我對于親子閱讀的理解,以及在與孩子親子閱讀過程中的一些體會,與大家共勉,希望共同給孩子留下無形的財富。

  閱讀心得體會15

  《背影》這篇散文講述了朱自清在車站與父親分離的場景。

  作者用樸實無華的筆觸,給我們講述了一個看似平凡卻深刻而偉大的故事,充分而自然地展現(xiàn)了家庭的美好?赐耆模瑑(nèi)心久久不能平靜。本文中,父親千方百計給兒子買橘子,準確生動地概括了全世界父母對孩子的關(guān)愛。他們不說,但在他們心里,永遠是最愛孩子的人,是不可替代的。這讓我想起了我的父親。我爸爸不是很認真。平日里他經(jīng)常和我們母女嘻嘻哈哈地開玩笑。一旦嚴重,人就不敢靠近,家里的氣氛就變得像修羅場。每次被抓到玩開心的時候,父親都會壓抑我的憤怒和失望,擠出一句很冒犯我的話。即使我不屑或者流淚,父親也總是強顏歡笑,無奈的抽著煙。緩緩升起的美麗煙圈,分明交織著愛,悲傷,焦慮。父親的心其實是脆弱的,我很清楚。

  全世界的父母都一樣,孩子都是他們的'希望。他們會焦慮不安,擔心孩子的問題。要知道,父母的目的很簡單,他們希望自己的孩子一輩子都是好的,幸福的,僅此而已。能夠理解父母的感受卻辜負了期望,我深感愧疚,但我也想告訴很多同齡人:不要天真的以為自己是為了父母的面子而痛苦。父親在為我著急的時候,還記得給我掖好被子,精心準備早餐,給我買最好最貴的東西吃穿。父親收入不高,“為了你我什么都愿意放棄”。我家不富裕。父親說,要笑對生活,要在這有限的時間里享受美好的生活,不要虧待自己,為此,你要努力。

  感謝父親一直以來對我的信任和愛。我只想這輩子盡可能讓父親失望。有了這份理解、包容和愛,我會陪他一路笑下去,開出生命中最堅強最美麗的花朵。

  閱讀心得體會16

  讀了《高效課堂》一書后,我深有感觸,高效課堂不是教出來的,而是教師給學生提供一個寬松的展示平臺,學生在自主的學習。游戲中學習。但是在長期的教學實踐過程中我一直沒有真正領(lǐng)會到它的內(nèi)涵。我曾試過給學生創(chuàng)設(shè)一個相對寬松愉快的環(huán)境,讓他們快樂地徜徉在知識的海洋里,但終因擔心學生的成績和不好把握而不了了之。因此在教學中,大部分時間還是以教師講授為主,生怕學生聽不明白,講了又講,有時學生聽煩了,也不一定達到預(yù)想的效果,我也一直為此而苦悶。通過學習我深知課堂教學高效性是指在出頭。常態(tài)的課堂教學中,通過教師的引導(dǎo)和學生積極主動的學習思維過程,在一節(jié)課內(nèi)高效率,高質(zhì)量地完成教學任務(wù),促使學生高效發(fā)展。對教師而言具體是指知識與技能,過程與方法和情感,態(tài)度。價值觀〝三維目標〞的'協(xié)調(diào)發(fā)展。對學生而言是指學生在認識上,從少知到多知,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣的過程。

  〝高效課堂〞是師生通過心靈的對接。意見的溝通。思維的碰撞,追求教學的協(xié)調(diào)。和諧,實現(xiàn)學生高效學習,自主發(fā)展。提出高效課堂主要是針對原有課堂教學的低效性而言的回頭看看我們的課堂:〝自主。合作。探究〞為核心的課堂教學備受青睞。曾經(jīng)一味追求課堂氣氛上的〝熱鬧〞;一味追求課堂教學手段的花哨等教學過程表面上的〝唯物主義〞。〝自主。合作。探究〞固然重要,可是學生綜歸是學生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟地無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo),不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導(dǎo)作用,這樣的課堂能談得上高效嗎?顯然,只要我們把自己真正的放在引導(dǎo)者和〝旁觀者〞的位置上,做到把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人,因為反復(fù)的磨練,造就了自信的學生。在今后的教學中,只有立足于自己的課堂實踐,把理論應(yīng)用于實踐,多向有經(jīng)驗的老教師學習,進一步練好教學的基本功,學會反思和創(chuàng)新,才會有真正的進步。

  閱讀心得體會17

  這次幼兒園舉行親子閱讀活動,我作為xx的母親,參加了這次活動,我們每一位家長都陪在自己孩子身邊,與他們一起去閱讀,然后根據(jù)閱讀的內(nèi)容來回到老師提出的問題。

  在這個過程中,我感受到了合作的樂趣,更加強了我與自己孩子的互動,因為很多問題不難,但是想要最快速的回答上來,需要配合,我們彼此配合去戰(zhàn)勝其他的親子團,然后在去尋找答案,這樣有趣的活動,我感覺很有意義,通過閱讀,孩子們不但能夠在學習中,學到很多的知識,也能夠從中感受到閱讀和游戲的樂趣,這樣能夠推動他們好好讀書。

  一開始我接到幼兒園通知,每個家長都必須要有一位參加這次活動,心中還是有些排斥的,我認為這些事情沒必要我們參與,老師主持就行了,但這次恰好有時間,又因為孩子強烈要求,我才決定參加這次的親子閱讀活動,一個是想來看看這個活動有什么特別之處,第二個也是不想自己孩子孤零零的沒有父母陪伴,這才不情不愿的過來了。

  幼兒園舉行的這次活動有趣,更是意義重大,這次的活動,我不但在與孩子配合中,感受到了孩子的獨立和成長,也拉近了我們母子的關(guān)系,在家中我家的孩子一直都很調(diào)皮,經(jīng)常給我們夫妻找麻煩,而我們管的`也比較嚴厲,導(dǎo)致他在家中很少與我們交流,每次放學回家都自己躲在房間里面玩積木,或者看動畫片,心中也是挺著急的。

  這次活動,我明顯感受到孩子他開朗了很多,不在是那個孤獨憂郁的小孩子,知道與我商量,也愿意與我溝通,這樣的改變才是我最大的收獲,對于這樣的收獲我非常滿意,至少我覺得這次我沒有白來,我非常慶幸自己來參加了這次活動,接受了邀請,不然非后悔不可。

  看到我孩子同班同學有那么一兩個沒有父母陪同,顯得非常孤單,在此次互動都不積極,這讓我覺得有時間我們做父母的的就應(yīng)該多陪陪他們,他們一直都需要我們關(guān)注,而且還小,很多時候都顯得非常的脆弱容易被傷害,我希望自己的孩子可以無憂無慮的學習生活。

  這次活動的目的我也了解了,其實就是希望我們父母能夠花一些時間陪在孩子的身邊,給他們一些關(guān)懷,多一些互動罷了,畢竟他們還小需要呵護,作為父母更是有這個責任,我以前忽視了,但是今后我不會在忽略這一點,我會恪守好自己的本分和職責做好自己家長的角色。

  閱讀心得體會18

  寒假,我看了《朝花夕拾》這本書,這是一本回憶童年生活的散文,記述了魯迅的童年生活和青年是求學的歷程。

  在《狗貓鼠》中,是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的,嘲諷了他們散布的“流言”,表述了對貓“盡情折磨”弱者、到處嚎叫、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎恨;追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受,表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

  在《阿長與山海經(jīng)》中,作者憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景,描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信,嘮叨,“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格;對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情,充滿了尊敬和感激。

  在《二十四孝圖》中,揭示封建孝道的虛偽和殘酷。著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事,指斥這類封建孝道不顧兒童的性命,將“肉麻當作有趣”,“以不情為倫紀,誣蔑了古人,教壞了后人”。

  在《從百草園到三味書屋》中,描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活,揭示了兒童廣闊的.生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾,表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

  在《父親的病》中,回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景,描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種。種表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故作玄虛、勒索錢財、革菅人命的實質(zhì)。

  《朝花夕拾》是魯迅對往事的回憶,有趣的童年往事、鮮明的人物形象,一件一件往事,同時也抨擊了囚禁人的舊社會,表現(xiàn)了魯迅對艱苦勞動人民的惋惜、同情,也表現(xiàn)了對當時社會的厭惡,告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會,更表現(xiàn)了對阻遏人民前進、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史,感謝美好生活的由來。

  閱讀心得體會19

  《苦兒流浪記》是一部鼓舞無數(shù)青少年的勵志書,主人公雷米的愛心、孝心、堅強、勇敢、樂觀鼓舞著讀者,培養(yǎng)讀者不屈不撓的精神和知恩必報的態(tài)度,讓讀者明白:即使多么困難,也不能放棄,僅有堅強樂觀地度過難關(guān),才有更加完美的明天和意想不到的驚喜。

  這本書主要講述了8歲的小主人公雷米是一個被撿來的孩子,從小在巴伯蘭養(yǎng)母的細心照顧下快來地長大。直到有一天,雷米從未謀面的養(yǎng)父來到家中,他敗光了家產(chǎn),悲憤交集,對雷米十分不滿,正要將他送去孤兒院,一位名叫維塔里斯的賣藝人花了整整40法郎把雷米買了下來。維塔里斯對雷米篇小說所要表達的道理。是!不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。只有經(jīng)過重重的考驗,才能得到最后的快樂。也許在父母的眼中你是他們的掌上明珠,但一旦離開了這烘托者—一一自己的父母,嬌生慣養(yǎng)的`你又該如何在這“弱肉強食”的社會中生存、立足呢?失去了唯一的依靠,你將一無是處。這樣的你怎么會懂得謀生?又怎么會能堅強地屹立在這個社會上?

  看了這本書,我不禁感慨萬千,我曾在班級里看到同學們遇到難題就會跳過、退縮,而不是苦思冥想,抱著“一定要做出來”的信念去面對;我曾在電視上看到在地震中,一些人們因為這突如其來的一切,驚慌失措,像無頭蒼蠅亂躲亂串,而不是馬上反應(yīng)過來,鎮(zhèn)定地躲在一個安全的地方,思考該怎么辦;我也曾在電腦上看到一些被綁架的人被綁架時的不知所措。在罪犯用刀抵著你的喉嚨時只是一味的聽從他的安排,任他宰割,而不是冷靜地判斷該如何與他周旋,不露出馬腳,取得其信任,等待著警方的營救……

  《苦兒流浪記》一文給我?guī)砹四蟮膯⑹荆何乙蚶酌讓W習,學習他的勇敢,學習他的堅強,學習他的樂觀,更學習他面對困難永不放棄的精神。只有這樣,我們才能和雷米一樣,見到最后的彩虹!

  閱讀心得體會20

  近日來與孩子一起學習《小豬唏哩呼!,讀到高興時,看到孩子哈哈的大笑,聽著孩子“下面呢?下面呢?|”的催促聲,心里感到很滿足。仔細想一想,與孩子一起閱讀,真的體會很多。

  陪孩子一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子,總是發(fā)現(xiàn)孩子學的太慢,如此簡單的知識,卻總是理解不了;簡單的古詩,卻一直記不住,自己急得不得了。后來靜下心來想一想,自己小時候的樣子,才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易!袄斫狻北仁裁炊贾匾“蛋档母嬖V自己,要學會換位思考,不要太早的將社會的喧囂帶入孩子的生活,要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會到了要有耐心,用孩子思維體會孩子的生活,這也是一種收獲吧。

  與孩子一起閱讀,通過一些小故事,讓孩子知道什么是對,什么是錯,讓她知道一些簡單的社會準則,從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學習、閱讀、娛樂、游戲,讓我對孩子的生活學習情況做到心中有數(shù),當孩子不開心的時候,想法讓好開心,當她在學習中取得成績的時候,及時給予表揚,給予她一個充實快樂的童年,讓她在幸福中慢慢長大。

  與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂,雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給孩子講故事的時候,就會不知不覺

  放松起來,感覺很溫馨。當他高興的時候,拉著我的頭,親一親我的臉,說聲“媽媽你真好!”,我真的很滿足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂。

  在閱讀時,有時我讀錯了,他能給我指出來,有時他也能給我講一講他聽到的小故事,問一些我回答不了的`問題,才發(fā)現(xiàn)她比我小

  時候厲害得多,慢慢地發(fā)現(xiàn)互動學習的效果真

  的不錯,學得輕松,掌握得也快,有點羨慕她,小時候我們也這樣該多好。當然我也有不耐煩的時候,一首詩教了好多遍,可他就不會,氣得我真想教訓他一頓,可是看到他怯怯的看著我的眼神,那一付可憐兮兮的樣子,心隱隱的有些心疼,情緒也就不知不覺平靜了下來。

  與孩子學習的過程中,有快樂,也有心情不好的時候,但想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴,總之,在與孩子一起閱讀當中,我的收獲真的很多很多。

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