《花婆婆》帶來(lái)的靈感

　　早上起床，打開(kāi)繪本《花婆婆》，里面有介紹花婆婆種下了許多魯冰花種子。“魯冰花”這個(gè)詞最早出現(xiàn)在歌詞里，后來(lái)又出了一部電影，但一直沒(méi)有近距離接觸過(guò)魯冰花，自然也不認(rèn)識(shí)魯冰花。

　　用百度搜出了魯冰花的圖片，驚詫于它的五彩繽紛，想像著整片花開(kāi)的時(shí)候，那場(chǎng)面肯定更是艷麗無(wú)比。印象中被花打動(dòng)的場(chǎng)景有兩次，一次是在杭州西湖邊的郁金香，雖然已經(jīng)過(guò)去近二十年時(shí)間，其場(chǎng)景還是歷歷在目。另一次是在浙師大，成片的向日葵帶給人無(wú)限的力量。

　　英國(guó)詩(shī)人布萊克在《天真的預(yù)言》里寫(xiě)道：“一沙一世界，一花一天堂”，這種心態(tài)是多么的細(xì)膩。反觀我們的課堂，多的是灌輸，少的是傾聽(tīng)；看我們的作業(yè)，多的是粗心，少的是細(xì)心。離“教之道，貴以專(zhuān)”的古訓(xùn)已經(jīng)太遠(yuǎn)。學(xué)生的心是在什么時(shí)候變粗的？我不知道。是什么原因?qū)е滤麄兊男淖兇�，倒是略知一二，昨天轉(zhuǎn)載的一篇“喚醒孩子內(nèi)在生命力”的文章里就有答案。在一次次的漠視其獨(dú)特心理感受之后，孩子的心已經(jīng)疲憊，在一次次遭受打擊之后，他們會(huì)生出種種無(wú)奈，算了，聽(tīng)“別人”的吧，反正自己的探索別人老早就發(fā)現(xiàn)了，自己是在做無(wú)用功。于是在孩子們的眼里，花只是花，沒(méi)有名字，沒(méi)有故事，沒(méi)有生命；草只是草，同樣沒(méi)有名字，沒(méi)有情感，也沒(méi)有價(jià)值。

　　突然找到了一件自己覺(jué)得很有價(jià)值的事情，那就是找到小學(xué)教材里提到過(guò)的花草蟲(chóng)魚(yú)的圖片做個(gè)整理，再找本地生活中常見(jiàn)的花草蟲(chóng)魚(yú)，也做個(gè)整理，做個(gè)普及。在了解整理的過(guò)程，加深對(duì)生命的理解和熱愛(ài)。希望這個(gè)想法順利實(shí)施，有太多的想法被瑣碎的事情所耽誤，不得不承認(rèn)自己生活在碎片化時(shí)代，自己也經(jīng)常被碎片化。

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