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大學青年教師聽課心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的大學青年教師聽課心得體會,希望對大家有所幫助。
大學青年教師聽課心得體會1
作為一名青年老師,通過聽老教師的課,學習教學工作是我取得直接教學經(jīng)驗的重要途徑之一。多聽,多觀摩,多思,多總結(jié)才會有更多的收獲。在聽課的過程中,我收獲很多。
一、聽課要注意的問題
1)聽課前要做好充分的準備,遵守上課秩序。
俗話說“有比較才有進步”,怎樣才能有比較呢?這就要求在聽課前自己先備課。確實在聽課過程中我也有這種體會。備課后我才知道自己的問題在哪里,我就可以帶著這些問題去聽課,這樣聽課才顯得有針對性,聽起來效果也會更好。除此之外,聽課前還要了解聽課的班級、節(jié)次,盡量在上課預(yù)備鈴響之前坐在教室。
2)聽課過程中要善于思考。
“聽課是帶著腦袋去聽,帶著問題聽,而不是帶著筆去聽”。簡單記錄別人教學的總過程,那只能說是工作的一種重復(fù),因為沒有經(jīng)過自己頭腦的“加工”,那依然是別人的東西,學到的也只是皮毛,真正的內(nèi)核是需要我們?nèi)ニ伎既ケ容^后才能挖掘到的。
3)聽課后要主動與授課教師交流。
一則是禮貌,二則是請教的好機會。當我認真去聽一節(jié)課后,腦里往往會出現(xiàn)幾個問號:“老師為什么會這樣講呢?”“老師選取這個素材的目的是什么呢?”“為什么這樣處理教材呢?”這些問題我都可以通過課后和授課老師交流來解決。每個授課老師都有自己的教學思路,通過深層的交流,我往往會有一種豁然開朗的感覺,這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時在交流中我還會得到一些額外的收獲。所謂“聽君一席言,勝讀十年書”,交流的重要是不言而喻的。
4)聽課要有選擇性,避免盲目聽課。
選擇性聽課教師主要根據(jù)以下幾個方面:
一方面體現(xiàn)在選擇教師上。所謂“姜是老的辣”,這個“老”不能單純理解為年紀上的老,更多的是指在教學上的老到。優(yōu)秀的老教師往往積累了豐富的教學經(jīng)驗,他們有更多值得我學習的地方。聽優(yōu)秀教師的課不代表只聽老教師的課。
有些年輕教師的課也是上得非常出色的,他們上課的熱情和一些新的教學手段我們學習起來更容易。這里我仿效一句孔子的話,簡單說就是要“擇優(yōu)而從之”!
第二個方面體現(xiàn)在選擇聽的科目上。每個老師都有自己的教學風格,同樣每個科目都有各自的教學特點。多聽不代表聽得雜,所有的科目都要聽。各科的學科特點的不同導(dǎo)致它們的教學特點、教學模式也有很多的不同,理科看重邏輯性、嚴謹性,而文科重辯證思維,重雜。對我來說,我教的科目是計算機方面,除了計算機課外,我還會去聽一些設(shè)計方面的課程,從中學習到適合自己的方式。其它的有選擇性地去聽。
第三個方面是體現(xiàn)在對時間的選擇。多聽并不意味著頻繁聽。聽課過于頻繁,留給自己思考總結(jié)的時間就顯得不足,這樣的簡單輸入,顯得容量很大,但是內(nèi)化為自己的知識的卻是少之有少。
二、聽課后的教學感悟
首先,教師的語言要有藝術(shù)的魅力。聽了這么多節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)一個共同的特點當一位教師的語言更有魅力時,他的課堂就更活躍,學生就更積極,教學效果也會更好。其實教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。有時候一個類似的比喻,讓學生印象深刻,體現(xiàn)了語言的真正魅力。詞語是死的.,但是教師的思維是活,教師的情感是靈動的,只要肯花心思,死的詞語也會活起來。我們并不要求達到妙語連珠的境界,但是作為教師也不要吝嗇一兩句的經(jīng)典話語,“經(jīng)典”往往會讓一節(jié)課生色不少。
其次,教師要注重學生對知識的生成過程。新課程強調(diào)知識的生成性。學生對知識的生成是在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)的,它拒絕教師的一手包辦,要求更多體現(xiàn)學生的主體性。要做到這點,學生的思考起到很大的作用。教師不能代替學生思考,教師要留給學生足夠的思考時間,教師千萬不要礙于時間就自問自答,使設(shè)計的問題形同虛無,沒有起到應(yīng)有的作用。如果知識的現(xiàn)成“推銷”或者灌輸代替了知識的生成,那么這些知識對學生來說是死的,或者說是半生半活的,而且扼殺了學生思維得到鍛煉的機會。此外,為了化解教材的難度,同時體現(xiàn)回歸生活的原則,新課程的教學還倡導(dǎo)“內(nèi)容活動化,活動內(nèi)容化”的教學模式。的確,在實際教學中很多老師都嘗試了活動教學。但是從多次的教學觀摩中,我發(fā)現(xiàn)有些老師在設(shè)計活動的時候,往往只考慮到“我該如何教”,而忽視了“學生如何去學”的問題,其實作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了學生,通過這種引導(dǎo),讓學生學會自己去學習,去探索,去構(gòu)建知識,達到知識的有效生成。
以上是我在聽課中的一些心得體會和看法。通過多次觀摩不同教師的教學活動,我獲得了不少直接的教學經(jīng)驗,看到了自己需要改進的地方。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣才能有效地去引導(dǎo)學生?怎樣表達才讓學生聽懂聽明白?怎樣讓學生喜歡上我的課?聽課,觀摩,就是為了博采眾長,不斷充實自己,提高自己的教學水平。相信,這些收獲會讓我受益匪淺。
大學青年教師聽課心得體會2
作為一名青年教師,提高自己教學水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學經(jīng)驗豐富,從事教學工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累,教學水平的提高,課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下:
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中,能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎(chǔ)知識目標、態(tài)度目標到技能目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。從教學過程來看,都是經(jīng)過了非常詳細而且精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的.把握上處理得很好,都做到突出重點,突破難點。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學生思考,指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學生學習的主體性,讓整個課堂充滿了活力,課堂上,學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導(dǎo),學生間的多向交流探討,學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課,我對解決問題又有了新的認識,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
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