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關(guān)于耐心的心得體會（通用14篇）
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于耐心的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
耐心的心得體會 篇1
了解耐心的好處就不得不投入大量時間，與投入的時間相比，聰明勤奮之類的因素實在是微不足道。懶惰，是缺乏耐心而不愿意投入時間去做任何事情。短視，是缺乏耐心而不能運用心智去展望未來。草率，是缺乏耐心而不愿投入時間、精力去認真地調(diào)查研究。膚淺，是缺乏耐心而不能用心智深入思考。自大，是因為缺乏耐心而拒絕觀察外面的世界。而所有的成見與偏見，都是因為缺乏耐心而不愿投入更多的時間和精力去認真分辨每個個體的特征，而寧愿用粗暴簡單的分類方法替代思考。
了解耐心的好處
相對于人的天性來說的，不勞而獲是每個人的夢想，甚至是最大的夢想，更進一步，如果有收獲的話，最好要馬上收獲，如果沒有，那最好要馬上有結(jié)果�！巴七t滿足感”是心智成熟的人的必備能力，也是需要掙扎和鍛煉而來的能力。真正擁有耐心，甚至是驚人的耐心的你，未來將有無限的可能。
推遲滿足感
我們每一天都在學習，學習知識，學習并借鑒他人的經(jīng)驗，學習怎樣更好的生活。其實只要認真一想，我們會發(fā)現(xiàn)，學習的過程大多是簡單而又貌似枯燥的重復。但是這些重復并不是毫無意義的，恰恰相反，這些重復是意義非凡的，在不斷地重復中才會有力量，才會有超越�！八问边@個成語可以這么理解：每一滴水其實都在重復前面一滴水的行為，但是無數(shù)次重復之后，石頭也會被擊穿。這就是重復的非凡力量。論語中“溫故而知新，可以為師矣”其實講的是學習的竅門：重復。以及這種重復所具有的力量：知新，可以為師。我們學習的`過程與牛的“反芻”過程是一樣的，需要不停地重復，對于知識的理解和記憶才會深入。有時候某方面知識沒有學好就是因為“反芻”的工作沒有做好，而“反芻”需要耐心。
學習上想要進步非得重復，非得有耐心不可，生活上也是如此，想生活真正有所改變更需要耐心——那種一日又一日看似乏味但又有意義的日常重復。
水滴石穿
耐心，就是愿意把時間投入到簡單、枯燥又力量非凡的重復中去；耐心，就是能夠克服在做重復單調(diào)的事情時所產(chǎn)生的負面情緒，并在做這個事情時持續(xù)保持一個平靜從容的心態(tài)。還記得《肖申克的救贖》中銀行家安迪挖隧道的行為嗎？他每天做的事就是用一個很小的錘子挖一點磚土藏在褲管里，然后等到放風的時候走出去抖落它們，并且抖落它們時帶著淡定、自然和從容的微笑。假如他在做這個事情的時候，他內(nèi)心想的是：老子到底要挖到什么時候��？估計他早就被人發(fā)現(xiàn)了。正因為有強大的內(nèi)心信念和無比的耐心，這樣的挖隧道行為他重復了二十年，然后他成功越獄，重獲自由。
我決定這一次要更有耐心的學習，也要對生活保持更多的耐心，學習不懼重復的生活藝術(shù)。耐心是最有強大的武器，保持耐心，就意味著你能擁抱未來無限，只是這個擁抱一樣需要你用耐心來等候。因為，一切的成長和改變都需要時間。
耐心的心得體會 篇2
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育。”是的，有太多的教育家推崇愛的教育，因此老師們也積極將“愛”落實到自己的教育教學工作中。然而作為教師，光有滿腔的愛而缺乏耐心，我想那并不是真正的愛。
說實話，我覺得自己并不是一位非常有耐心的老師，有時甚至可以說是缺乏耐心。今年是我工作的第三年，在這重要的一年里，我再一次接觸到了一年級的小朋友。我很開心，因為我期待彌補過去對待一年級學生經(jīng)驗上不足的遺憾；我也很苦惱，因為和之前的班級相比，新一屆的小朋友們給我最深刻的印象就是：他們有著十分鮮明的個性特點。每天，小朋友們總會產(chǎn)生各種各樣的問題，讓我從耐心處理到應接不暇直至喪失耐心。幸運的是，在我身邊總有前輩老師幫助我，指導我，鼓勵我。
首先，我想和大家分享一個詞語：“感統(tǒng)失調(diào)”，也叫作感覺統(tǒng)合失調(diào)，它是大腦功能失調(diào)的一種表現(xiàn)，是一種學習能力障礙。對于這一詞語的認識和了解，我想我得感謝同辦公室的王老師。王老師也是一位一年級班主任，在她的班里有這樣一個小朋友：當其他同學已經(jīng)快速、整齊地排好隊時，他卻仍是慢慢悠悠地踱出教室，手上還莫名地不知在玩著什么；當其他同學能夠自覺地在作業(yè)本上畫好計分線時，他卻連計分線該畫在哪兒還不知道，甚至在老師幫助放好直尺只需他畫上一筆的情況下，他竟然偏離直尺，徑直往別的地方畫去……
直到有一天，王老師回到辦公室，對我們說：“這個孩子有感統(tǒng)失調(diào)，我好心疼他�！比缓�，王老師開始嘗試與孩子的`家長進行溝通，可家長們的態(tài)度卻讓她感到失落。面對家長如此消極而又有點抵觸的情緒，王老師用一個真實、成功的事例最終說服了家長。原來，在王老師原來的班級中，也有這樣一位感統(tǒng)失調(diào)的學生，然而由于發(fā)現(xiàn)的時間較晚，等到意識到的時候，孩子只能依靠藥物來治療了。面對孩子因為長期服藥而體質(zhì)愈差的情況，家長們曾一度想要放棄，但在老師的耐心勸導與陪伴下，孩子后來在初一摸底考試中取得了班級第二的好成績，走上一條不一樣的希望之路。王老師深知7歲是幫助孩子治療感統(tǒng)失調(diào)的黃金時期，因此她在教學中對這個小朋友充滿了耐心。
當他又一次手舞足蹈地從教室里出來排隊時，王老師鼓勵他：“你今天能做到快速排隊，真棒！王老師期待你下次能安靜、整齊地排到隊伍中，好嗎？”直到他能做到排隊快、靜、齊。當他還是不會畫計分線時，王老師就利用課余時間把他帶到辦公室，手把手地去教他，一遍又一遍，直到他不再有錯誤。
王老師說過：“如果說自閉癥的孩子是遺落在地上的星星，那么感統(tǒng)失調(diào)的孩子就是折翼的天使�！本驮趲滋旌�，我偶然的發(fā)現(xiàn)我們班也有一個“小天使”。在小尹同學接連四天的遲到后，我忍不住把他堵在了教室門口，問他：“你知道你今天又遲到了嗎？”結(jié)果卻只換來了他漫不經(jīng)心的一句“我知道啊。”同一天，在我不知強調(diào)了多少遍課間安全問題后，他依然在玩危險游戲，于是我把他叫到辦公室來問：“老師有沒有說過課后不要玩危險游戲呢？”竟然換來了他同樣的回答。我又問：“你是不是沒聽到老師說的話呀？”他回：“好像是的吧�！边@時我才意識到似乎有那么點不大對勁。于是我趕緊聯(lián)系家長，值得慶幸的是，尹媽媽每周堅持著讓孩子接受注意力訓練。對于家長這么重視孩子的問題，作為老師，我在第一時間就表示了支持與配合。在接下來的學習中，我也試著去包容孩子的一些行為，耐心指導他的不足，另外，每天我都會和家長分享他的作業(yè)情況，對孩子和家長進行鼓勵。隨著家長與老師的耐心陪伴，小尹同學的表現(xiàn)越來越好，我相信他將來會變得更棒！
耐心是教師必備的一種品質(zhì)，我們不追求事業(yè)的輝煌，只需保有一顆平常心，用樸素的愛與耐心對待學生即可。
耐心的心得體會 篇3
一個班級就如同一個大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的飲食習慣，身為幼兒教師，就是要給這個大家庭里的每一個人溫暖，歡樂，身心健康的童年。
我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個很帥很聰明的男生，有一些無傷大雅的'壞'習慣，又很好動的陽陽。
在美術(shù)活動時，小朋友都在認真的畫畫。五分鐘過去了，陽陽就走過來對我說：“老師，我畫好了，你看看吧！我可以拿玩具去玩了嗎？”我接過陽陽手中畫一看，只裝飾了蝴蝶肚子的地方，在蝴蝶的翅膀都沒有進行裝飾，并沒有按我的要求去進行裝飾。于是，我對陽陽說：“你再去想一想，翅膀的地方可以用什么形狀、線條進行裝飾。”陽陽說：“那我是不是把翅膀裝飾完了，就可以去拿玩具玩了�！蔽艺f：“是的，如果你裝飾完了那就可以去玩了�！奥犃宋业脑掙栮柧偷阶簧希俅蔚漠嫯嬃�。
過了沒多久的時間，陽陽又拿著畫對我說：“老師，我畫好了�！蔽铱戳丝词切└倪M了，但是只是將圖形畫上去，并沒有上顏色。于是，我又說：“陽陽，我們一起來圖形里面的顏色上上去，就好了，你就可以去玩玩具了，好嗎？”陽陽聽了我的話就點點頭的表示同意。
陽陽是個及其愛動的小朋友，安靜的時間不超過五分鐘，坐不住，喜歡這里動動，那里摸摸的，手都是在不停動。類似畫畫這種安靜的活動，他都比較不喜歡，希望盡快地去完成任務。所以在畫畫的.時候，他總是第一個就把畫，畫好了，想著要去拿玩具來玩了，就不用坐在位置上了。在活動中，我讓陽陽進行了三次的繪畫，通過一次又一次的指導讓陽陽重新的坐回位置上，讓陽陽不能夠很快的完成任務。讓陽陽受約束，幫陽陽減少動的次數(shù)，讓陽陽能靜心地再畫五分鐘，在這樣一次又一次的調(diào)節(jié)中，希望能幫陽陽漸漸地改變愛動的這種壞習慣。
幼兒園的教育教學工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來無足輕重的小事，每天與幼兒打交道，把幼兒單純的看做是一個孩子，其實，教學工作就是教與學，在教育引導幼兒的同時自己也是一個學習的過程，幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀，價值觀的，只要你耐心的觀察，細心的研究，會發(fā)現(xiàn)幼兒也可以教會我們很多！每一個純真又善良的幼兒都可以成為我們的老師！
耐心的心得體會 篇4
耐心，是教育的根本，教師尤其是班主任擁有耐心，教育學生就等于成功了一大半�？稍谌諒鸵蝗盏慕虒W中，理想很美好，現(xiàn)實卻很骨感。人類社會在不斷進步，科學技術(shù)在以人們不可預知的速度在飛速發(fā)展，快、快、快……是當今社會的流行語。包括教育，也是如此。因為有很多無形的手在推著它快，有很多無形的嘴在催著它快，讓我們不得不干著拔苗助長的荒唐事。為了能考出好成績，我們不得不加班加點，用時間和汗水換取教育的成功。
近日，讀了一篇題為《做從容的教育》的文章，文章中有這樣一段話：“教育是一個‘慢活’、‘細活’，是生命潛移默化的過程。教育是慢的藝術(shù)，不可能一蹴而就，就像練太極拳，要全神貫注、用心體會，達到一種忘我的境界，才會有教育的登峰造極。教育給予學生最重要的東西，確實不是知識，而是對知識的熱情、對自我成長的信心、對生命的珍視，以及更樂觀的生活態(tài)度�！奔毤毱肺哆@句話中的“慢活”、“細活”，感受著作者向我們傳遞的教育真諦：教育需要耐心。
春秋戰(zhàn)國時期齊國著名的政治家管仲在《管子權(quán)修》一篇中曾說：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！笨梢姽湃嗽缫阎�，人的培養(yǎng)是一輩子的事，是一項不能立竿見影的工程。就讓我們耐心等待，給學生足夠的時間。耐心指導，給學生搭梯建橋。耐心發(fā)現(xiàn)，找到學生身上的閃光點。耐心教育，找到開啟孩子心門的鑰匙。
班主任的工作對象是學生，工作重點是做好每個同學的思想工作，而每個人的思想又受到社會各方面的影響。一種好的習慣不是一朝一夕形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在對待“屢教不改”的學生時，首先要認真分析學生犯錯誤的原因，牽住“牛鼻子”，然后采用多種方法，既有暴風驟雨，也有輕言細語，促膝談心，防治結(jié)合。對學生身上的閃光點。不遺余力地表揚，促成他們的轉(zhuǎn)變。工作中一定要做到不急躁、不厭煩，能持久。
記得我剛接手1025班時，班上有個叫徐唯的男生，網(wǎng)癮特別大，高一因經(jīng)常外出上網(wǎng)被記大過處分，成績也由升學時的年級100多名退到了分班后理科班的700多名。高二他來我班報道的第一天，他對父親說高一時我曾代過他所在班級的語文課，他很喜歡聽我的課。他父親特意把他的話告訴了我，并把孩子的情況一五一十的告訴了我，于是我抬頭仔細看他，正好和他雙目相對，我發(fā)現(xiàn)了那是一張充滿期待和智慧的眼睛，我意識到這個學生內(nèi)心渴求進步。從那以后我時常留心他，也時常和他談心，開學一段時間，他表現(xiàn)良好，成績不斷上升，期中考試他進到了年紀400多名�？珊镁安婚L，他老毛病復發(fā)，上課開始打瞌睡，原來他網(wǎng)癮又犯了。這樣我發(fā)怒了，覺得他辜負了我的良苦用心，我疾言厲色的批評了他，并勒令他改正，在我的高壓下，他好了幾天。不久又幾次在下自習后翻墻外去上網(wǎng)。我感到對他我也無計可施，真想放棄他。我想到他對我曾經(jīng)的信任我決定耐心轉(zhuǎn)變他。我想到“感人心者，莫乎于情”，我決定用情打動他。我先對他冷處理，他又一次犯錯后，我沒再馬上批評他，懲罰他。我有好幾天都不理他，可暗地卻在觀察他的反應。我看到他越來越不安，也許他意識到我放棄他了。因我曾說過，我如果還批評學生說明我還把他當學生�！鞍笥谛乃馈�，我如果不理那個學生了，拿就意味著我不把他當學生了，他無可救藥了�？吹剿姷轿視r那躲閃的眼神和欲言又止的.神態(tài)，我知道是該找他了。那天晚自習把他叫到辦公室，我沒罵他，先讓他面壁思過，我陪著他，沒說一句話，我在看書，既考驗學生的耐心也考驗自己的耐心。一個小時后，我把他叫到我身邊，讓他坐下，開始和他聊家常，我問他媽媽身體好不，他說不好，我又問他媽媽的年齡；接下來我又問他爸爸的情況，他說爸爸身體更不好。我又繼續(xù)和他聊，你知道為何你媽比同齡人老的原因嗎？你知道你爸身體不好又是怎樣利用農(nóng)閑時分做零工嗎？他這一切是為了誰？說著說著徐唯的眼淚下來了，后來竟泣不成聲。我知道火候到了，我給他拿紙巾擦掉眼淚，告訴他我希望他留下的是悔恨的淚水。并告訴他在老師的眼中他還是一個可以挽救的學生，“會感恩的孩子一定會有出息”，也請他做一個有責任感的孩子，好好讀書以報答含辛茹苦的父母。他點頭承諾一定不再讓老師和父母失望。果然他沒再犯過錯，成績直線上升，最終考上了大學。
作為教師尤其是班主任，當學生經(jīng)常拖交作業(yè)或不交作業(yè)時；當學生作業(yè)經(jīng)常不認真，字跡潦草時；當學生屢教不改時；當學生在老師講過多次的情況下仍然把作業(yè)做錯時，我們對學生的態(tài)度依然要友好，依然要保有耐心，依然要熱情關(guān)懷，給自己一個好心情。
耐心教育，形成習慣。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂�！�
作為班主任的我們更應該有耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，讓學生從根本上去改正錯誤。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒有耐心。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學生在你的教育下，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持，結(jié)果你輸了，但學生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑�。因此，有時并不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。
工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。以愛心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。
冰心曾說過：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”作為一名班主任老師，我們要用愛和耐心，澆灌著祖國的花朵，用責任和激情，扛起教育的大任，愛與責任、激情、耐心并行，才使我們的教育事業(yè)煥發(fā)出勃勃生機。
教育是等待花開的耐心。我相信，擁有耐心的班主任就好比有了一雙翅膀，會帶著他的班飛得更高更好！
耐心的心得體會 篇5
耐心等待孩子給的驚喜這一天，給了孩子們他們喜歡的彩泥，讓他們盡情的去創(chuàng)造。這一次，孩子們沒有隨意的捏兩下就舉著找我來炫耀，而是都在自己的位子上忙活著。我感到挺奇怪的。（你說也怪了，他們隨意的捏兩下就來交差的時候，我頭疼，他們這么忙活的時候，我也有點心里沒底兒。）我瞧瞧去。
走在活動室中間，兩邊的'情況盡收眼底，突然就讓我看到了使我震驚的作品，連忙拿出相機來按下快門。終于在還沒有被破壞的時刻，搶到了這三張照片。
這是什么？不問孩子，還真的不太清楚。
第一張照片：披薩餅
第二張照片：穿紅裙子的小姑娘
第三張照片：七彩魚
多好的構(gòu)思，多好的名字呀。更令我感到震驚的是，這三個作品出自平時不太引人注意的孩子之手。這是一個多么大的驚喜。
我不禁感嘆道：不要不相信孩子，不要再給孩子一個固定的能力定位，每一個孩子都會有機會嶄露頭角，只是早晚的問題。我所要做的，就是耐下心來，慢慢等待。
耐心的心得體會 篇6
耐心，對于一個幼兒教師來說是很重要的。孩子的心理特點決定了他們的行為活動特點，對于孩子的很多行為，或許我們沒有辦法理解，但是我們要有足夠的耐心去傾聽。
往往在我們不注意的情況下會以一種純老師的姿態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，給他們太遠的距離感。對于有些事情，他們在一旁可以聊得津津有味，但是你如果過去，這個話題會截然而止，你去問他們聊的什么，絕對不會有人告訴你。這時候會不會想一下這是為什么？毫無疑問，只要一想我們完全可以聯(lián)想到平時自己在孩子面前的姿態(tài)，平時對于孩子想要和你分享的內(nèi)容沒有耐心的去傾聽或是直接中間就打斷，一而再再而三，孩子就不想和你去分享自己感覺有趣的事情了，因為在你那他們得不到滿足感！
如果你可以放下一個老師的.身價，去做孩子的朋友，耐心傾聽他們內(nèi)心的想法，久而久之，你可以理解他們的想法，了解他們的行為，不管是多他們的想法，還是他們做出的行為，都給予一種交流，和他們產(chǎn)生一種共鳴。那么不會有孩子不喜歡和你分享自己感覺有趣的事情。
耐心的心得體會 篇7
開學快兩個月了，今年我?guī)У氖切“�，看著孩子們從哭著喊著不上幼兒園到問爸爸媽媽：“現(xiàn)在幾點了，我是不是要去幼兒園了？”我既高興又欣慰。但唯獨“他”還在哭，那就是我們班的“小家伙”。
“小家伙”長得很可愛，笑起來露出兩個小酒窩，一臉的調(diào)皮相。我們都很喜歡他�？墒窍氩坏竭@個帥氣的小男孩到現(xiàn)在情緒還沒有穩(wěn)定下來，一早上來就哭著不上幼兒園，媽媽一離開就喊著要找媽媽一直要喊到放學，時不時想想還會哭幾聲。我們也想過很多方法讓“小家伙”盡快適應幼兒園的生活。比如：帶他去戶外大型玩具上玩、請他幫助小朋友做一些小事情分散注意力、每天獎勵五角星鼓勵他堅持來園等等。但一個多月下來，也未見明顯效果。
為了這件事我們特地又去了一次家訪，再與家長交流、分析中，我們認為：“可能是“小家伙”以前在老家都是保姆帶的，接回媽媽身邊也沒幾個月，一下子又到幼兒園上學，孩子心里很沒有安全感，所以對媽媽特別的依賴，情緒一直都沒能穩(wěn)定下來�！�
我想：“只要我們有信心，堅持到底，用我們的“愛”與“耐心”去灌溉，給予孩子更多的`關(guān)懷，讓孩子體會到我們的這份“愛”與“溫暖”。我堅信：孩子的情緒一定會一天天好起來，總有一天孩子不再哭著要找媽媽，總有一天孩子會高高興興地與家長揮手說“再見”。”
耐心的心得體會 篇8
我是一名語文教師，也是一位班主任，從事語文教學已有兩年多，資歷不算深，但初上將臺的我無論是對學生還是對工作都有一份執(zhí)著的熱情，但曾有這樣一位學生卻讓我“頭疼不已”。
宣同學是一個好動、散漫、脾氣倔強的男生，這位看似貌不驚人的學生，卻是我工作中的一個大難題。學習對他來說很無所謂，由于基礎差，所以不管什么文化課他都不學。他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……幾乎每天都有學生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來!此時，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實!于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個他人喜歡、老師喜歡的好學生。他雖然口頭上答應了，但他卻一如既往，毫無長進。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還影響整個班集體。我心想：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。
在小學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學生一般不敢睡覺，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當時我心里非常氣憤，但怕影響其他同學上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴厲批評他，因為我了解到像他這一類的學生脾氣比較倔強，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應互相尊重……他可能也認識到自己的錯誤，所以態(tài)度不是很強硬。
做學生工作必備的法寶就是用愛去育,所以把愛心融入到班級管理過程中是必不可少的。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡玩游戲，玩游戲不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動時間，我就邀請他還有其他同學一起玩游戲，給他講游戲的規(guī)則，并建議他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀律等并無多大改進。后來，我便加強攻勢：一邊與他玩游戲一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地引導他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好;只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。讓他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。久而久之，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。
通過半學期的努力，他能遵守學校的各項規(guī)章制度，上課開始認真起來，作業(yè)不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學之間的關(guān)系也改善了，數(shù)學老師都夸獎起他了。
班主任是與學生接觸最多的'人，也是學生最容易親近的人。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚要點名，批評不點名”，只有這樣時刻把愛放進心中才能更好地開展教育教學工作，才能與學生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。
耐心的心得體會 篇9
理想的教育就是教育者用心靈在學生的心靈譜寫心靈的詩篇。李老師優(yōu)秀不光在于他有愛心，有耐心，更在于他有一顆智慧之心。很多老師也愛學生，也耐心輔導學生，可是缺少思考的愛，缺少智慧的等成就的只能是索然無味的流水賬。教育者唯有用一顆慧心才能喚醒孩子們的智慧，才能成就美麗的詩篇。李老師的慧心源于他勤于思考，源于他堅持閱讀和寫作，他說寫作并非單獨寫作，他與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴，實踐是他的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂。他養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，他從堅持寫教育日記做起，他用勤奮思考寫成一部部教育著作。在教育實踐中，他積極探索，他開展的關(guān)于愛情的系列講座，每一個關(guān)于愛情的專題都緊貼孩子們的心理，話語幽默而充滿哲理。他的講座讓孩子們在不知不覺中接受了智慧的洗禮�？上攵�，上這樣的主題班會孩子們是快樂和充實的.。
因為李老師以他深厚的學識和豐富的閱歷，活躍了孩子的思維，激發(fā)了孩子的求知欲，和增加了孩子的智慧。讀此書，如浴冬日之陽，溫暖我心；如睹雨后之虹，振奮我心；如聞新春之花，清新我心。《用心靈贏得心靈》是一朵長壽花，李老師用心講說的話語，永遠芬芳。新年里，采得此花，我心滿足。得李老用心之語，相信猴年里我的美麗教育心愿定會結(jié)出碩果。
耐心的心得體會 篇10
特殊孩子的轉(zhuǎn)變重在耐心、堅持開學一個月了，我們班有個特殊兒童，他一點也不適應幼兒園的生活，每天從早哭到下午，飯也不吃，覺也不睡，更不說在凳子上待2分鐘，每天往外跑，剛開學班里的全是新生，老師、阿姨忙都忙不過來，沒有心思去管他，可是他一直哭也不是辦法，給他出去，又必須要一個老師看著，不然會擔心他，老師、阿姨實在頭痛。園長看在眼里，也覺得這孩子這么久都不能適應，是不是讓其回家，家長多陪陪孩子，培養(yǎng)孩子能安靜坐下來。孩子的媽媽看著也心痛，每天哭得這么傷心，一點都不適應，可是孩子也該上幼兒園了呀，家長一直堅持，讓孩子再適應幾天，實在不行就退學算了。
當然作為他的老師，我希望班里的`孩子一個都不能少，也很希望孩子能盡快適應我們幼兒園的生活。絞盡腦子，想了很多辦法都不行，跟他講道理聽不進，如果兇他，他會哭的更厲害，結(jié)果讓他上半天，吃完飯讓家長接回去，堅持了一個多星期，孩子反而更不適應，哭鬧得更厲害，這樣下去也不是辦法。
后來跟隔壁班的張老師商量，共同教育孩子，讓孩子盡快適應。他一見到我們班的老師、阿姨就一直哭，后來請張老師先哄住他，讓他吃飯，抱著哄他睡覺，有時抱著他一個多小時彩睡著，張老師的手都麻了，堅持了幾天后，我再去哄他，耐心跟他玩，讓他回到班級，看到他有一點進步，我就讓讓其他小朋友表揚他。
功夫不負有心人，兩個月了，孩子進步很大，現(xiàn)在上幼兒園能跟著班級的小朋友一起活動，上課的時候也能坐住一會，甚至唱歌給小朋友聽，也能找得到自己的位置。午睡也好了很多。雖然孩子還不能完全適應，可是有這么多進步，作為他的老師很有成就感。也更有信心，他會適應幼兒園生活的。
通過這件事情讓我明白，作為幼兒教師，耐心、堅持也是多重要。
耐心的心得體會 篇11
告別活潑、懂事的大班孩子，迎來了這些小班的寶寶們，把他們從父母、爺爺奶奶的手心里接過來，著實讓人一陣歡喜一陣憂，小班的孩子天真無邪、活潑可愛，他們來自不同的家庭，因此生活習慣、性格脾氣各不相同，于是在開始的一個月里，許多孩子都出現(xiàn)了不適應幼兒園的生活這種情況，尤其是我班的小語更是如此，平時做游戲還好，一到午餐和午睡的時候，她就非常的抗拒。
一次，在做完“娃娃家”游戲后，我說：“寶寶們，你們的小肚子一定餓了吧？請你們先去洗洗手，我們就要吃午飯了�！闭谂抨牭男≌Z一聽馬上就跑到小床邊躲了起來，怎么叫她就是不肯出來。還有一次，也是因為吃飯，她一個人扔下正在吃的飯菜獨自跑進衛(wèi)生間把門反鎖起來，結(jié)果我的配班黃老師去保安室拿了鑰匙才把她拉出來，從此，她動不動就跑廁所。午睡的時候，她總是最活躍的一個，別的寶寶都安安靜靜的睡覺了，唯獨她一會兒坐起來，一會兒扮鬼臉，真是讓我們頭疼不已。
對于這樣的孩子，怎么辦呢？于是我撥通了小語媽媽的電話，把小語近期的表現(xiàn)講給她聽，每天早上是小語的奶奶送過來的，我就利用這段時間加強交流，在交談中終于找到了原因，孩子的這種表現(xiàn)完全是家庭不當?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的。小語在上幼兒園前生活非常不規(guī)律，午餐常常不吃，平時靠吃零食、方便面和牛奶維持，而且至今還在使用奶瓶；午睡就更不用說了，常常要在床上玩夠玩累了才睡。
針對這樣的'情況，我決定先穩(wěn)定她的情緒，在午餐和午睡的要求上先適當降低要求，允許她在不餓的情況下可以不吃或者少吃，當她說不想吃的時候，我就先給她一個緩沖：“好的，老師知道你不餓，請你坐下來，如果覺得肚子餓了再吃，好嗎？”開始，她聽了我的話覺得很吃驚，因為以前我們是一定要她吃完的，這次她感到?jīng)]有壓力了就同意了，乖乖地坐著看邊上的小朋友大口大口的吃，也許是別人吃得太香了，加上我的“引誘”：“小朋友，今天我們吃肉圓，香不香呀？”“看！天天大口大口的，吃的真香��！再吃一個肉圓吧？”雙管齊下，小語意外的主動拿勺子了，我趕緊乘熱打鐵：“你們看，小語也要吃了，她一定也會吃的很香的�！甭犃宋业脑�，小語真的就咬了一口，我問：“香不香？”她點了點頭，于是在這樣的鼓勵下，今天小語的午餐棒極了，她居然全部吃完了，在之后的午餐時，我們同樣這樣鼓勵她，有的時候如果她真的吃不下我們也不強求，沒有了壓力現(xiàn)在小語吃飯真的好多了，當我們把這個消息告訴她的奶奶的時候，老人激動地連聲向我們道謝，同時在我們的建議下，現(xiàn)在也在控制她的零食，并盡量與幼兒園的作息時間靠攏。
在午睡時，我和阿姨只要有空就會陪在她的身邊，輕輕拍拍她，開始，她還是很難睡著，但是隨著時間的推移，現(xiàn)在要我們陪伴的時間也越來越短，相信在不久的將來，她也能自己入睡了。
看著小語的改變，我真是看在眼里、喜在心頭，同時更感受到孩子的進步離不開老師的耐心和關(guān)愛。作為一名幼兒園老師，更要像媽媽那樣關(guān)心他們、愛護他們，只有這樣才能使幼兒感到心靈的安全和愉悅，才能更好的實施我們的教育教學。
耐心的心得體會 篇12
新學期已過去兩個月了，我們班的小朋友大部分都適應幼兒園生活，并且喜歡上幼兒園了，但是最近浩浩的媽媽告訴我們，昊天每天早上都不愿意起床，又哭又鬧，要打著才起來。
作為老師，我想跟媽媽說的是：打不是方法，解決不了問題。寶寶愛睡懶覺，早晨不能按時起床，這是很多家長碰到的問題。而要解決問題就首先要找到問題出現(xiàn)的原因。
作為父母應該了解寶寶每天所需的睡眠時間，為寶寶制定合理的作息時間，培養(yǎng)寶寶良好的睡眠習慣。一般3歲多的寶寶每天需要12—14小時的睡眠，晚上睡覺最好不要超過10點，因為晚上10—12點是人的.生長激素分泌最旺盛的時候。我們有的家長晚上想自己玩玩或是真的比較忙，因此不能按時帶孩子睡覺，孩子睡得晚早上又怎么能起得來呢？有時家長也要從自身去找原因，不能一味怪孩子不聽話。建議寶寶晚上8點左右上床睡覺，講講故事、聽點音樂，自然入睡。早上7點起床上幼兒園正好。
另外，父母早上叫醒寶寶時要有耐心，叫寶寶起床時多給他一些鼓勵的話，親切的動作，悅耳的音樂，孩子感興趣的玩具，讓孩子高興起來。如果寶寶表現(xiàn)好，要及時給予鼓勵，讓他逐步自覺地按時起床。
耐心的心得體會 篇13
諸如“這個孩子怎么回事，說過多少遍了不要這樣做，他就是不聽”這樣的話，是我們教師在組織活動，特別是孩子做錯事情時常說的一句話。同樣也是與家長交流孩子在家情況時，家長常說的一句話。
雖然我們常說，但是有沒有想過：為什么說了一遍又一遍孩子為什么不聽呢？結(jié)合日常觀察和活動反思，我認為主要是以下幾個方面的原因。
一、對“不能做”的原因，孩子不懂、不明白
遇到事情，我們應用孩子能聽懂的語言，告訴孩子們?yōu)槭裁床荒苓@樣做；如果做了，會發(fā)生什么樣的后果；甚至可以在保證安全的前提下，采用體驗的方式，幫助幼兒感知如果做了會發(fā)生的事情。而不是強壓似、理直氣壯、蠻橫的單方面告訴孩子不能這樣做，而不作任何解釋。
為培養(yǎng)孩子們的自理能力，常常請男孩、女孩互選搭檔搬運小床，并告訴孩子們一定要把名字沖外。剛開始孩子們總是記不住，需要老師一邊又一遍的提醒。直到告訴了孩子們這樣做是為了方便小朋友找到自己的小床后，孩子們逐漸學會了熟練擺放小床。
幼兒明白了、理解了，自然也就做到了。
二、孩子做不到，是不是我們對孩子提的要求過高
“最近發(fā)展區(qū)”可以激發(fā)幼兒的興趣，但若提出的要求過高于其可達到的水平，或許會挫傷幼兒的自信心和表現(xiàn)力。不是孩子做不到，而是我們的'要求過高。
如帶孩子們用呼啦圈做操后游戲時，最初設計的一種游戲玩法是把圈放在地上，單雙腳交替跳。幾輪練習后孩子們還不能很好地掌握，因此我們改成了開合跳。即達到了鍛煉的目的，又激發(fā)了孩子們參與游戲的興趣。
適當?shù)淖兓幌路绞交顒臃绞椒椒�，往往會出現(xiàn)事半功倍的效果。
與孩子交流，需要用心發(fā)現(xiàn)更好的交流方式、需要耐心與孩子心與心的溝通，只有這樣才能幫助我們到達孩子心靈的彼岸。
其實很多時候，我也在想和成人交流不也是這樣嗎？
耐心的心得體會 篇14
這一天中午，和往常一樣，孩子們很快就進入午睡室了，可是小毅顯然全無睡意，不僅不睡覺，還總是招惹其他小朋友。一會兒敲敲旁邊小朋友的床，一會兒揪揪前面小朋友的被子。結(jié)果其他小朋友不斷地向我告狀，一時整個午睡室顯得吵吵鬧鬧的。以前出現(xiàn)這種情況時，我會用擺事實講道理的方法教育亮亮，但大部分時間效果不明顯。后來我也采取過“忽視”等策略，但是還是收效甚微。
天我準備改變一下策略。我走到他的小床邊，用充滿期待的目光看著他，對他說：“小毅，老師知道你是一個好孩子，你很希望自己能有好的表現(xiàn)。老師知道，你待會兒一定會乖乖躺下來，然后閉上眼睛，安安靜靜睡覺的�！甭犃宋业脑�，他表現(xiàn)出些許驚訝，也許他驚訝的是我并沒有像往常那樣用生氣或嚴肅的神情對他說話，而是表現(xiàn)出了對他的信任和肯定。這時候，我進一步對小毅說：“我就知道你是個好孩子，老師看到了，你已把頭放在枕頭上了，眼睛也閉上了。”在我的一番言語暗示下，他真的安靜下來，并且真如我所說把頭放在了枕頭上，躺了下來。我見狀馬上為他蓋上被子，然后繼續(xù)對他說：“真棒!你看看，我就說小毅一定會安靜睡覺的呢!只有好好休息，下午才有精神和小朋友一起做游戲!”就這樣，在我充滿信任的目光注視和言語暗示下，不一會兒，小毅安靜地睡著了。
這次“成功”引發(fā)了我的思考：幼兒對自己還缺乏客觀準確的認知，因而成人的評價對他們來說就是一種心理暗示，會對他們的行為產(chǎn)生很大的指向作用。其實每個孩子都希望獲得他人的'肯定和信任，所以，作為幼兒園教師，我們應該用更加科學的理念給予幼兒更充分的信任，例如，用充滿信任的眼神和肯定性的語言給他們以積極的心理暗示，尤其是對那些有些“淘氣”、一時難以適應集體生活的孩子。當我們給予孩子充分的肯定和鼓勵時，我們也許就能收到意想不到的效果。
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