學習方法心得體會
在日常生活或是工作學習中，大家都需要每天學習，吸收有用的知識。掌握學習方法，能夠幫助大家節(jié)省學習時間，提高學習效率。那么，怎樣學習才能更高效呢？以下是小編為大家收集的學習方法心得體會，歡迎大家分享。
學習方法心得體會1
作為一個學了這么多年英語的中國學生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。可以說，小學的'我除了讀，我什么都不會。
上了初中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發(fā)言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學英語激情與努力并存的學習狀態(tài)。
上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放松。
學習方法心得體會2
魏老師非常重視“人的理想、情感、意志、性格”在自學中的作用，我覺得說中了問題的實質，但必須強調的是，人生修養(yǎng)、人生境界及其升華這些非智力因素，作為人生的恒久動力，在自學中擁有不可或缺的重要地位。
魏老師的心得體會讓我聯想到我的人生經歷。大學畢業(yè)前夕，我曾豪情萬丈，決意畢業(yè)后多讀書、多學習，建功立業(yè)，光宗耀祖。然而我這些決意都建立在個人榮辱、利益之上，因此一旦進入社會，一旦遭遇惡劣的物質條件、遭遇黑暗的社會現實，一切的一切頃刻間灰飛煙滅，陷入無休止的人生困惑、迷惘之中，痛不欲生，難以自拔。試問如我之人生遭際是偶然的嗎？如我曾經之精神狀態(tài)的人少嗎？如此這般，誰能夠潛心工作，認真走在自學之路上呢？
在權錢利的迷中拼搏奮斗，欲做人上人，升官發(fā)財，光宗耀祖，活出個人樣，有幾人不是這樣想的？
是的，也曾經成績顯著，也曾經先進一時，就是為了求名奪利，得到一官半職，然而我得到什么，官，財，抑或共產主義理想？什么都沒有，眼前一團漆黑，留下的只有憤怒，只有絕望，談何自學之路？
就這樣十年過去了，然而人生活會有幾個十年？人類文明為什么不可以有一整套完備的科學的人生啟蒙的東西，也可以讓子孫后代多一些人生自覺，少一些迷惘困惑？就這樣在絕望、迷惘的心境下我開始了被動無奈的讀書生涯。一邊讀書，一邊思考，突然發(fā)現一個被人刻意塵封的精神寶庫，一個祖先留下的文明寶庫，一個可以滋養(yǎng)千秋萬代子孫后代靈魂的寶庫；發(fā)現了迄今為止世界上最先進的啟蒙教育理念、啟蒙教育機制；發(fā)現了我們古老的民族失落的民族魂、文明魂；發(fā)現了子孫后代之所以迷惘、困惑、痛苦的根源就在于，我們自挖祖墳從而失去了偉大文明可以給予子孫后代的終極關照、靈魂的歸宿，失去了文明和人生啟蒙的機會，失去了獲得人生自覺、境界升華的機會，使得我們一代代人迷失人生方向，陷于權錢利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔，不能自救。
試問有多少人可以在如此的'迷失中堅定自學之路，能夠創(chuàng)造性地工作？別說什么酸葡萄理論，即使吃到了葡萄，也同樣擺脫不了如此的迷惘與困惑。如我之迷失豈止一人，豈止千萬人？如魏老師之覺悟，不幸中的萬幸又能幾人？真正深刻理解魏老師覺悟者又有幾人？
以如此之覺解看三尺講臺下的生命，為什么他們面對花樣百出的思想工作無動于衷、麻木不仁；為什么他們沒有學習的自覺和人生的動力；為什么那么多教師困獸猶斗、嘔心瀝血甚至獻出白圭的生命卻也改變不了如此尷尬的教育困境；為什么千千萬萬的家庭面對問題孩子難以解決問題？
帶著如此之疑問，讀書教書，當我將中國古典哲學與現實結合，將古老的文明精神與自我結合的時候，我領悟到了站在高處看人生，悲憫生命的快樂，找到了一個永不枯竭的人生動力。我是幸運的，教書育人的實踐給予我人生頓悟升華的契機；古老的文明適時給予我生命的啟迪；一個個鮮活的生命給予我關愛的機會，讀書、寫字、關愛，多么愜意的人生！
社會是麻木的，人群是麻木的，學生是麻木的，錯在他們嗎？現在不是找罪魁禍首的時候，而是讓我們的靈魂覺悟，讓覺悟的靈魂去感化催醒群體麻木的時刻。
因此，如魏老師之言，“人的理想、情感、意志、性格”尤其是人生修養(yǎng)、人生境界的升華才是人生的恒久動力，才是走好自學之路的必備條件。而這一切的一切都必須是以文明的復興為前提的；都必須是以優(yōu)秀的文明進行人生和文明啟蒙為前提的，都必須是以人生的自覺為前提的。
學習方法心得體會3
學習的第一步是預習，從初中開始，我就堅持每天晚上有計劃的預習各門功課，預習并不僅僅是提前看一下所學的內容簡單還是難，它是每個同學學習的基礎。關于語文，應該畫一些重點字詞一些重要的知識點；數學則要著重地看例題、定理和概念�？赐陼院�，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語要了解基本的句型構成一邊老師講課時向老師提出問題。
獨立思考是學習必須具備的能力。在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解所學知識，歸納總結規(guī)律，靈活解決問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的'變成自己的知識。一定要認真做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內容的知識溝通起來。在做題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做，能否有簡便解法，做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。
關于筆記：做筆記不能雜亂無章的記，對自己已經理解透徹的東西就不記。另外，能標在書上的就標在書上老師反復強調的一定要記，記筆記是便于以后的復習，同時也抓住了重點，另外，也防止了有什么東西漏聽了。
計劃安排：按課程表制定學習計劃，并按計劃認真執(zhí)行、持之以恒。然后一直堅持下去，成功一定離你不會太遠。
良好的學習方法絕對離不開認真聽課和課后復習。然而在這幾點中，我認為聽講是最重要的，只有認真聽講才能取得事半功倍的效果。常常復習也很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。
學習方法心得體會4
羅琳老師的講課內容很精彩，很詳細，很好的結合學生的實際，對初中生數學學習存在的主要障礙以及對學生課前、課上、課后的學習方法進行了很好的方法指導，對教師們給出了很好的建議，聽完以后真是受益匪淺。下面我就談談自己的幾點看法：
一、 教師思想的應該轉變
長期以來，我們教師的教學研究，一直是教法研究多，學法研究少;孤立地研究教法或學法多，將二者結合起來研究少;教師注重自己的教法多，注重學生的學法指導少.在實際教學中，教學效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學生的學法。新課程改革中特別強調學生學習的主動性和主體性，學習方法的好壞將直接影響到學習效果的高低。
二、學生學習興趣的激發(fā)
在我們的平時教學中應發(fā)揮學生的主體地位,激發(fā)學習興趣。數學教學的成效很大程度上取決于調動學生學習的興趣，一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就會積極去探索,不會感到學習是一種壓力。要讓學生愉快地學習數學，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有學習的動力。
三、學生學習方法的指導
對于七年級的學生，在小學學習階段，由于科目少才兩科，知識內容淺，學生即使學法較差也能通過刻苦努力取得好成績。進入初中后，一下子變成了七科，隨著課程的增多及學習內容的加深拓寬，尤其是數學從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……，學習內容發(fā)生了根本性的變化，學生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學時的`方法對待，將會因學不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為學困生。而且數學學習的好壞會對物理、化學的學習產生一定的影響。因此，重視對初一學生進行數學的學法指導是非常必要的。
1、學習習慣的培養(yǎng) 養(yǎng)成良好的學習習慣不僅對初中的學習，高中的學習甚至是一輩子的學習都是很有幫助的。
(1)預習習慣的培養(yǎng)
(2)做課堂筆記習慣的培養(yǎng)
(3)學會整理錯題集
(4)養(yǎng)成良好的讀書習慣
2、學會反思 引導學生得以想一想，重視指導學生學會反思，善于反思，并對反思的結果進行交流，互相學習，不斷提高學習反思的能力和自覺性。
3、善于思考，善于提問 愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。平時教師在教學中，應該因人而異地采用科學的教學方法，促使學生樂問、敢問、勤問、善問。
最后，我覺得，學習方法的指導必須與教學方法的改革同步進行，協調發(fā)展，持之以恒，才可能最終取得良好的效果。
學習方法心得體會5
各位老師，各位同學：
大家晚上好！今天我很榮幸能站在這里和大家談談我的學習方法和心得體會。
老師今天讓我發(fā)言，理由是我這次期中考試在年級中名次進步比較大。但我知道，我之所以進步大是因為我上一次考試考得太差了（大家不要笑，真實情況就是這樣）。上次考試真的考差了，才造成這種差距，這種“進步”。想想看，為什么麥嘉華，原秋儀，李?等這些優(yōu)秀的同學都沒被列入“進步最大的同學”的名單呢？就是因為他們每次考試都是年級成績的領頭羊，每次都考得很好，沒有前一次與后一次的差距，也就沒有所謂的進步。當然，我這樣說不是想貶低那些學習真是進步了的同學，他們是好樣的。我這么講只是想說明——我上次考試真的考差了。差得我們班的班主任在開完家長會后當著我媽媽的面恨鐵不成鋼地說：“黃一淵啊，你簡直就是在你成績波動最低谷的地方��！”這給我敲響了警鐘。我那次回去真的自己好好地反省了一下，仔細地想了想我考差的原因。是沒發(fā)揮好嗎？當然不是。自己說自己沒發(fā)揮好不像是在找原因，而像是在找借口。想來想去問題還是出在了我的主觀原因上。首先是我對待學習的態(tài)度不夠好。從開學初到第一次月考前，我對學習一直是一種厭煩的態(tài)度。因為剛開學，我還仍沉浸在暑假的玩樂之中，完全沒有投入初三新學期緊張的學習。一看到習題首先就擺出一副不耐煩的樣子，總想挑著揀著題目做，但最后又不得不做完所有的題，又返回去補。而且做一題開一會兒小差，根本不專心，學習效率低下。所以晚自習即使沒有特殊情況也時常做不完作業(yè)。每次，一下晚自習，同班同學就都準時有說有笑地走了，就還剩我一個人仍在趕作業(yè)。甚至有時連趕作業(yè)作業(yè)也做不完。學習效率之低可見一斑。還有就是我的聽課狀況。那一段時期我上課經常走神，老師一節(jié)課講下來聽到的內容很少。最典型的就是課。想起來那時候聽課簡直是云里霧里，根本不知道老師講的具體內容。只聽得到輪廓。老師在課上講的答題技巧、重點段落，我一概沒聽，還有標注的筆記，該畫線的句子，我也一概沒記。上完了課書本干干凈凈，和沒用過一樣，什么也沒寫。就是帶著這樣的學習態(tài)度，帶著這樣學習學來的淺顯不扎實的知識，我參加了第一次月考。所以第一次月考等著我的自然只有慘敗。總結出原因后，我幡然醒悟：這樣下去是不行的。于是我開始努力使自己專心聽講。每當我上課剛開始想一些與課堂無關且無關緊要的事情時，就馬上警覺，把自己拉回老師的思路上。在自己還沒想得入迷之前控制住。還有在老師講課過程中，如果一時有問題，不把心思全放到問題上，先跟上老師的'節(jié)奏，課下再去思考問題，保證課堂效率。做作業(yè)也是一樣。為了保證自己不再分心，開小差，我每做完一道題就馬上開始看下一題的題目，思考下一題，并在主觀上控制自己要思考問題而不是想別的，充分發(fā)揮自己的主觀能動。就是這樣，我的學習效率大大提高，學習態(tài)度也得到了轉變，從對學習有些厭煩又重新投入到了“我要認真學習”的態(tài)度之中。學到的知識明顯記得更扎實了，對老師講的新內容也更容易接受了。所以，這次期中考試，我的成績明顯比上一次月考好了許多，前進了很多名。
總結起來，要真想讓自己的成績好起來，光知道要聽講，要有好的學習態(tài)度是不夠的。你要真正去把你所知道的東西用在你的學習上，真正去聽講，真正耐下子來學習，這才是實質。還有，其實世上根本就沒有什么絕對的學習方法。難道只要知道了學習方法就白事無憂了嗎？成績就自己上漲了嗎？不會的。所謂學習方法，只是能讓你愿意學習的手段之一，真正關鍵的還是要認真去學。只有實實在在地付出了努力，才會得到你所想要的回報。
以上就是我對學習的一些心得體會和個人看法。希望在座的各位能取其精華，去其糟粕，從中得到啟示，對各位的學習有所幫助。
我的講話完了，謝謝大家
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時間：xx
學習方法心得體會6
開學初，我校組織學習了著名教育改革家魏書生老師的講座，我們字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。下面我粗淺的談談自己的體會。
一、樂觀進取，積極向上的態(tài)度
在報告中，魏書生老師說我們的心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待學生愛學習了再干，而是要從實際出發(fā)，面對現實，從改變自己出發(fā)。學生不愛學習，聽課的秩序不好，那不是學生的問題，是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎？
二、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，我對于這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況。有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦�，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
三、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的`愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。
總之，通過這次學習，我會不斷改變往后教學中的枯燥無味，不斷改變苦與累的集合。爭取更好地去體會魏書生所說的應該是一種幸福和享受。在新課改的召喚下，我們老師一定要改變觀念，努力學習新知識新觀念，與時俱進，做一個合格的人民教師。
學習方法心得體會7
愛因斯坦有個勝利的公式：A=X+Y+Z。A代表勝利，X代表艱苦勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)勝利的三要素。學習方法就是學習效率，方法正確，學習得心應手，事半功倍。方法不當就會顧此失彼、效率低下。以前發(fā)覺有些尖子生對學習方法講座不感愛好，這些同學到了高二和高三學習都遇到很大的困難，甚至學不下去了，這就是不重視學習方法的后果。結合我自己和所教同學的學習閱歷，高考狀元們的閱歷來談學習方法。對大家確定有用，盼望大家做好筆記。
一、同學的困惑
1、高中的各科很難學。尤其數學和英語，而這兩科最簡單拉開高考成果的差距，這兩科都好考高校就有90%的把握。而我校同學的入學基礎普遍不好，那應當怎樣抓呢？
2、高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄用掌握分數線是看總分的。那么如何在高中有限的時間內爭取總分最高？
3、學習很苦，厭學心情嚴峻，那又應當怎樣提高學習愛好？
4、高中要記的東西太多，記不��？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物學問。究竟有沒有比較好的記憶方法？今晚就談談這些問題。
二、偏科如何補
案例：我的高中在四川一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所一般中學度過的。高一時許多科目消失問題，最難的是數學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學越吃力了。真正開頭補是從高三上學期開頭的。高三數學突飛猛進，最終高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生進展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也特別自信，但是他沒有笑到最終，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能勝利呢？
大家想不想了解我是怎樣自己補習數學的呢？我想：我為什么數學會比別人差？由于我的基礎差，現在許多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時沒學會，我現在是以高三的智力還學不會，沒道理�；A抓上來了，不就可以趕上那些好成果了嗎？久的賬太多，許多東西要抓，難度又大，一本書一下搞不懂，我一章應當可以搞懂吧。毛主席說：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個擊破。于是我開頭投入大量的時間來學數學。教育主任講過：數學和英語是高考中最簡單拉開差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數學抓上去，勝利的機會就很大。于是我開頭看高一數學第一章：函數。一個小節(jié)一個小節(jié)突破，書上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒有效果。高三上學期第四周，一個同學發(fā)覺我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很驚訝地問：你還在看這里？我說：是啊，我不懂嘛，但是我已經知道該怎樣補數學了。接著我就看了一本練習冊。北京市海濱區(qū)老師進修學校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書，選好資料也是一個關鍵。這本書例題經典，題也配得好。然后，我再拿出高一時的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個資料對我來說就是最好的資料。我很驚訝地發(fā)覺以前自己竟然連基本概念也不懂，我知道自己進步很大。假如還不懂，就說明復習沒有效果，還要調整。我對數學的愛好越來越高了。我已經很自信了，由于我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的.前面，我有信念趕上他們，甚至超過他們，由于我從中把握了補習差科的方法，而他們不知道。
我高中換了四個數學老師。高一一個，高二上學期換了一個全校共認最厲害的數學老師，高二下學期又換了一個年輕老師。高三又換老師了，這次是老老師，教法舊，例題也很陳舊，教學水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數學成果一塌糊涂，老師不好，總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能勝利呢？
大家想不想了解我是怎樣自己補習數學的呢？我想：我為什么數學會比別人差？由于我的基礎差，現在許多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時沒學會，我現在是以高三的智力還學不會，沒道理�；A抓上來了，不就可以趕上那些好成果了嗎？久的賬太多，許多東西要抓，難度又大，一本書一下搞不懂，我一章應當可以搞懂吧。毛主席說：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個擊破。于是我開頭投入大量的時間來學數學。教育主任講過：數學和英語是高考中最簡單拉開差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數學抓上去，勝利的機會就很大。于是我開頭看高一數學第一章：函數。一個小節(jié)一個小節(jié)突破，書上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒有效果。高三上學期第四周，一個同學發(fā)覺我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很驚訝地問：你還在看這里？我說：是啊，我不懂嘛，但是我已經知道該怎樣補數學了。接著我就看了一本練習冊。北京市海濱區(qū)老師進修學校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書，選好資料也是一個關鍵。這本書例題經典，題也配得好。然后，我再拿出高一時的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個資料對我來說就是最好的資料。我很驚訝地發(fā)覺以前自己竟然連基本概念也不懂，我知道自己進步很大。假如還不懂，就說明復習沒有效果，還要調整。我對數學的愛好越來越高了。我已經很自信了，由于我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信念趕上他們，甚至超過他們，由于我從中把握了補習差科的方法，而他們不知道。我高中換了四個數學老師。高一一個，高二上學期換了一個全校共認最厲害的數學老師，高二下學期又換了一個年輕老師。高三又換老師了，這次是老老師，教法舊，例題也很陳舊，教學水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數學成果一塌糊涂，老師不好，我是數學卻學得很好。
思索：從這個例子我們可以得出哪些結論？
1、成果好的同學一樣會遇到許多問題，關鍵是怎樣解決它。
2、弱科完全可以補上去，并不是一件苦痛的事，苦中有樂。其實：英語，數學都可以很快突破上去。只要你滿意三個條件：抓好基礎、留意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數學不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數學的學習方法。英語和數學相比，哪一個更難？數學，由于它強調的是規(guī)律思維力量。而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。
3、最好不好有弱科，有偏科現象要準時補，為什么？它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。
4、文科生數學好，就占廉價。理科生英語好，就占廉價。為什么？由于文科生一般數學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就勝利。
5、學習關鍵在于自己。自己占90%的作用，老師只占10%的作用。有些人成果跟不上去了，就開頭懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調整造成的。
6、我們知道愛好是最好的老師。感愛好的科目，學起來不累，效果又好。有的同學說：我對英語，數學沒有一點愛好啊！其實：愛好是可以培育的。某個科目成果進步了，自然就有愛好了，苦中有樂，這是別人體會不到的。
7、我發(fā)覺理科關鍵在于培育理解力量，數學學得精，物理，化學很簡單抓上去。由于理科學習的方法是共同的，數學是理科中最有代表性的學科。
學習方法心得體會8
教育是一門豐富，耐人尋味的藝術�？赐炅宋簳膶W習方法的視頻后，自己真的有很多感觸。
魏書生的教學之所以取得如此巨大的成績，我覺得根本的一點是充分相信、努力挖掘每一個學生的學習潛能，讓每個學生有較多的學習機會，掌握學習方法，形成較強的自學能力。比如怎樣集中注意力，怎樣訓練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計劃，怎樣預習，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣復習，怎樣提高復習效率等，他的學生都能根據自身情況形成適合自己的'最優(yōu)的方式。再一點，他非常注重從細節(jié)入手培養(yǎng)學生良好的習慣，他和學生們形成共識：最重要的不是口號，不是認識，不是情感，而是習慣。因此學習生活力求養(yǎng)成習慣：堅持預習，按作息時間學習，認真聽課，自主留作業(yè)，每天跑步，制定長期、中期、短期雙休日、日學習計劃，巧用時間的“邊角余料”，學會自學整冊教材，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣等。習慣使魏書生和他的學生們忙而不亂，緊而有序。
現在我要學習的就是結合自身及學生實際，認準的事就持之以恒地干下去，做身體力行的實踐者，并在此過程中不斷改進完善自己的教育教學工作，我想，這樣我就能享受到幸福的教育人。
學習方法心得體會9
高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：
第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候專門講解，其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學習中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學習，其實很多同學都是對于英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的'方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。
學習方法心得體會10
幾種題型的解題及訓練技巧
英語聽力
1.聽前認真讀題干，圈出題干關鍵詞，辨別選項間的不同之處。
2.聽時平心靜氣，抓住與問題有關的信息并分析總結，關注時間、數字、價格等題，明顯聽到的選項要慎重思考。
3.聽后，認真閱讀聽力材料，圈出不能理解的語句，弄明白后，積累背誦
語法填空
1.給提示，求變化。關注詞性、詞形、詞義、時態(tài)語態(tài)的'變化。
2.不給提示，填虛詞。關注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯
1.注意四不改：單詞拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標點符號不改。
2.關注五原則：忠實于原文原則;“1171”原則;錯誤以改動最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實詞以改變形式為原則。
學習方法心得體會11
這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。
對這種形式的教學，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發(fā)學生學習。
另外，另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的'自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監(jiān)督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。
就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識�？偟膩碚f，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發(fā)展完善。
學習方法心得體會12
閱讀魏書生老師所著的《語文教學》一書，真是愛不釋手、受益匪淺。并非魏老師書中有何等的佳詞妙句，描繪的如何引人入勝、出神入化。而其恰恰用十分樸實的語句，恰如其分地談到了一名教育工作者在教育、教學方面應具備的能力和處理問題的方法、步驟。具有很強的指導性、實踐性。
在魏老師《自強》這一章中的，《多改變自己》一文中這樣寫到：“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠；埋怨學生難教育，常常是我們方法少。”這幾句話使我在自己班級管理中感受頗深。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍�！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏老師的育人篇中我體會到：魏老師注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力的培養(yǎng)和知識的運用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教學責任。
那么如何具體實施自己的教學的呢？在魏老師的書中我找到了答案。為此我不斷地學習魏老師的教學方法、方式。在自己教學中始終把自己當作學生的老朋友，充分發(fā)揮學生的主體作用：什么事都要和學生商量、探討后做出安排處理十分民主�！笆郎蠜]有改變不了的學生，只有不善教的老師”，尊重學生的生理和心理，以學生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言：“親其師，信其道”在平時的教育教學中，教師要做學生的良師益友，做良師大多數沒問題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀念的`改變。我曾經看到一篇報道，一位學生在作文中寫到：老師教的好得50分，把我們當作朋友，再加50分�！庇纱丝梢妼W生是多么渴望與老師進行平等溝通和交流，一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學生，學生才愿意與老師接近，尊重老師勞動，才有學習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當然，這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著教材和學生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會到學生主體的發(fā)揮，其主要在于教師的思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導。也就是說只有給學生表現和發(fā)揮主題的空間，及時鼓勵、解決，學生才敢說、才愿意說。
學習方法心得體會13
一. 態(tài)度和目的
1. 我們學PS是為了可以到廣告公司上班而不涉及藝術性的創(chuàng)作(比如在PS中繪畫.千萬不能有這種認識.)而且工業(yè)設計模式中那種"繪畫"沒有實戰(zhàn)價值.
2. 面對畫布不要試圖在上面畫什么.PS是一種數字圖形技術. 比如你想畫個五角形,你完全可以在軟件里找到這個SHAPE.你要做的就是拖拉,變形,放大縮小,填充,改變顏色等等.
3. 開始的時候濾鏡和仿照教程做效果對你沒有一點好處. 你先要開始基本的訓練.
二. 有目的性的訓練
我對任何事物一直主張"訓練"。
小時候鍛煉身體，早晨壓腿,跑步。
后來學英語也是一種訓練。
天賦的東西不是每個人都有的。
所以一定要展開有針對性的訓練。
以前訓練某種技能的時候，常常會擬制一個詳細的時間計劃表。
比如，幾點到幾點完成幾十個俯臥撐,幾組每組幾個。
我們學PS，也何不展開系統(tǒng)性的訓練呢？要知道靠泡論壇看教程得來的零散性經驗是支撐不了一個完整的技術體系的。
我認為基礎的訓練以下三個方面比較重要。
1. 造型能力
A. 通過選區(qū)的各種模式可以做出很多優(yōu)美的造型。
B. 強化鋼筆工具訓練(吃透原理 ,每天堅持用鋼筆摳10個圖)
C. 點線面的組合。
用這些基本元素排列組合。
然后把這些點線面換成具體的圖形元素
D. 一定要對尺寸敏感.習慣用參考線輔助線。
力求精確。
以后做樣本的時候就知道這種習慣的重要性了。
E. 其他待補充
造型能力的訓練與培養(yǎng)很重要。
你不要去做什么什么效果，你就是先要開始基本的造型的理解和深入。
因為只有這樣到后來你才能得心應手。
2. 色彩運用
A. PS很重要的特性就是色彩了。
你可以展開這方面的訓練。
B. 填充. 也是非常重要基本素質、漸變、圓形等等.反正你換著辦法給它填。
然后填充選區(qū)，各種各樣的選區(qū)往里面填，不厭其煩。
我們看到很多效果其實就是填充的合理運用得來的。
所以掌握填充的重要性很重要。
C. 記住一句話：紅、黃、藍、綠。
只要有這四種顏色。
絕對是鮮艷無比的。
D. 買一本小日記本。
記錄：什么顏色跟什么顏色，很好看。
E. 暫時就這么多了，其它待補充。
3. 整體工程把握(比較晦澀，但不知道用什么詞語恰當)
A. 在你打開軟件的時候你要知道我需要的功能在什么地方可以找到。
B. 右側的面板現在處于什么狀態(tài)下。
C. 一個效果仔細想想還有其它的實現方法嗎？
D. 花點時間設法搞懂概念性的東西（比如通道，曲線，蒙板等等。）
E. 暫時就這么多了，其它待補充。
三 . 在實戰(zhàn)中提高
這一點很多人比較贊同。
活學活用，多看多做多想.三多政策。
在開始的時候一定要擺正心態(tài)，看那些高手做的人象CG其實對自己技術的提高一點用處都沒有。
我們需要的是在PS這部強大的數字機器下掌握最基本的使用說明。
而不是利用這部機器生產屬于我們的專利產品。
當然，如果你到了可以生產產品的那一天，那么趕快投產吧.....
祝你好運..........
Photoshop學習步驟
一是認真掌握操作技能，打好基礎。
要把各項常用命令的位置、功能、用法和效記住、做熟，大概至少需要個把月時間;
二是扎實系統(tǒng)整理知識，提高認識。
對于學會的操作技法，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的知識點，知其然，還要知其所以然。
書每一個練習的設計都是用心良苦的，一定要弄明白每個練習之間的關系，搞清楚每個部分之間的聯系，逐步在頭腦建立起一個完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由;
三是主動承攬制作任務，積累經驗。
現在可以找一些活兒來試著做一做。
把學過的知識運用的實踐當中去。
當然會出現顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地 處理難題，硬著頭皮頂過來，您就會發(fā)現自己長本事了;
四是廣泛涉獵相關領域，豐富自我。
這時候，您自己就已經知道有哪些方面應該深入，哪些技能急需提高，哪些知識應該拓展。
積極主動地去學、去看、去做。
Photoshop學習心得體會
一、想學好圖形圖像處理，要有耐心
因為自己美術基礎相對薄弱，一開始對這門課程的學習興趣不是很大。
為了學好這門課程，我想方設法提高自己的興趣。
在學習實踐過程中，簡單的圖形隨便做作,比較復雜的就不去理會。
為了改掉這個毛病，我對照相關書籍,一步一步的去做，有的圖形一次做不好,兩次,三次.....,直到做好為止。
經過一段時間后，當精美的圖形展現在面前時，有一種成功的喜悅。
所以說，想要學好這門課程，必須有足夠的耐心，要耐得住寂寞，也只有這樣，才會學有所獲。
二、想學好圖形圖像處理，要有藝感
圖形圖像處理是科學與藝術的結合，但最終看的是藝術效果。
美術功底扎實與否是影響您將來平面作品水平高低的重要因素，Photoshop只是一個得力的工具。
畫筆都會用，而畫匠只會重復別人的作品，畫家才能實現自己的創(chuàng)意。
我認為，想要學好這門課程，要多學一些美術知識，逐步培養(yǎng)自己的藝感，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構圖、造型
等知識是無法獨立承擔任務的。
在平時的學習實踐過程中，要帶上藝術家般的挑剔眼光來分析作品，總結一些技巧。
同時，還要適時地與同學老師朋友多交流探討，發(fā)現別人出色的地方，多多學習學習；也要善于發(fā)現別人的不足之處，吸取經驗教訓。
當然，也可充分利用網絡資源來擴充自己的知識體系。
三、想學好圖形圖像處理，要有創(chuàng)意
藝有法，無定法。
我認為，創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的。
豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關的業(yè)務素質，當然也包括良好的政治素質和心理素質。
在學習實踐過程中，一定要有自己的東西，模仿到一定階段，就要開始自己創(chuàng)作，不能總是搬別人的東西。
活學活用，多看多做多想。
在開始的時候一定要擺正心態(tài)，從簡單的開始學起。
要實現一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法達到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎上自己拿主意的。
四、想學好圖形圖像處理，要有構思
構思是設計的靈魂。
在設計創(chuàng)作中很難制定固定的構思方法和構思程序之類的公式。
創(chuàng)作大多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些，修改一些或補充一些，是正常的.現象。
構思的核心在于考慮表現什么和如何表現兩個問題。
回答這兩個問題即要解決以下四點：表現重點、表現角度、表現手法和表現形式。
五、想學好圖形圖像處理，要多練習
學而時習之，要每隔一段時間，練習一下，比較一下，看自己是否有進步。
最好獨立地做一些創(chuàng)造性的作品。
堅持這樣，在不知不覺中，就會很輕松地把所學知識納入長時記憶系統(tǒng)。
對于學會的操作技法，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的知識點，知其然，還要知其所以然。
書中每一個練習的設計都是用心良苦的，一定要弄明白每個練習之間的關系，搞清楚每個部分之間的聯系，逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由；
學圖形圖像處理要從簡單的實例開始，剛開始越簡單越好，隨后再不斷增加難度，這樣便能夠及時記住每個工具的使用方法，并且隨著難度的增加熟悉更多的工具，直到運用自如，用這種循序漸進的方式先打下良好的基礎。
接著就是要試著簡化實力步驟，盡管每個效果都可以有眾多的變化并由不同的步驟來完成，但是總體的流程和方向還是大相徑庭的。
還可以嘗試著將復雜的操作簡單化，原來要七步完成的工作，我能不能只用五步就完成。
然后去嘗試著改造作品，有些時候某些作品不單單是別人的，舉個例子，家備軟膏的廣告就是改造了西游記的故事，同樣取得了非常好的效果。
這一切學好了后，還要研究好質感，訓練自己的手繪能力，這對你的作品有很大的增益。
當然還要定好自己的方向，是傳統(tǒng)平面設計（招貼、書刊封面、插畫、logo設計等）還是.建筑或者是室內方面（鳥瞰圖、
室內設計后期合成圖等），再或者是互聯網多媒體方向（界面設計，網頁設計等）。
最后就是學習其他一些相關的兄弟軟件，比如flash或AI，感受矢量圖和位圖之間的聯系，各自的行為和特性，這樣可以避免用了半天都做不出的效果，用其他軟件也許很輕松的就搞定了。
總之，通過一個學期的學習，基本掌握了這門課程的基礎知識，我將會在今后的學習中不斷學習，不斷進步，爭取能夠設計出好的作品。
學習方法心得體會14
知識是一個系統(tǒng)。新舊知識間總是有聯系的。因而我要求學生在預習新知識的時候，應將相關聯的舊知識進行聯想、回憶。對新知識以及新舊知識的聯系處，要大膽地質疑，提出問題。朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得長進”。對提出的問題，可用鉛筆寫在相關的教材空白處，以便進一步學習。
朗讀感悟
實驗教材的閱讀教學重視學生的自讀自悟，讓學生能通過入情入境的充分閱讀，有自己獨特的閱讀感受，鼓勵學生質疑問難，互相釋疑，合作釋疑。強調對學生獨立思考、獨立學習的能力培養(yǎng)。因此，讓學生抓重點詞句通過朗讀、質疑、討論等進行探究是比較好的學習方式。
過度法--言傳身教
過度法是在基本學會一種知識或初步掌握一種技能后，不滿足于勉強記住或剛剛學會的程度，要再多復習、練習幾遍，達到進一步牢固掌握。這種“再多復習、練習”的時間和次數就是過度復習，或叫過度學習。心理學家指出：要想牢固掌握所學內容，任何學習都要過度學習。但過度學習要注意“量”，就是時間和次數要適當，不是過度得越多越好。例如，我們教學十個生字，經過認讀、書寫、記憶，有五遍就能比較準確地掌握了，這叫適度，心理學家認為，過度復習不要漫無限制，而要適可而止。太少了達不到鞏固的目的，太多了又浪費時間和精力。如背誦一首詩歌，誦讀第五遍剛好能背誦下來的話，再加兩、三遍就行了;一個生字，抄寫三遍剛好能記憶下來的話，多寫一兩遍就可以了。
歸類法--生尋規(guī)律
比如，字的歸類：①易讀錯的字;②多音字;③易寫錯的字;④易用錯的字;……。練習分段時，每閱讀一篇課文，先回想老師是怎么分段的，根據是什么，然后把類似的歸在一起，從中可找出三種分段方法。一是按照故事的時間變化順序分段，如《將相和》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等;二是按照事物不同類型或不同方面分段，如《蟬》、《動物的游戲》等;三是按照空間位置或環(huán)境的變化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。這樣對學過的知識重新組合，排隊串線，便于重點突破，掌握規(guī)律性的東西，防止機械重復，死記硬背。
學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的'精神貫穿于我的教學之中。經過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學語文教學這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學語文教學。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學校和教師帶來的活力和變化�！盀榱嗣恳粋�學生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。
但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的�？上驳氖�，我們參與一線教學工作的老師已經能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學以新的生機，構建教學真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談談自己學習新課程標準的體會：
一、平等對話是課堂教學的基礎
教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”新課程要求轉變教師角色，轉變教學行為。教師不是絕對的，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。
給孩子真正的欣賞，就要給學生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，激發(fā)他們的表現欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望。”在教學中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設身處地感覺學生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據這些情況考慮指導學生學習的方法，尤其是尊重學生個性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。
二、共同參與是課堂教學的靈魂
“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。
學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據學生已有的生活經驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據課題組織活躍有序的質疑探源，根據文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學生思維，提起學生興趣。習作(寫話)教學中教師情真意切的下水文，組織學生認真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學生覺得習作也是師生互動的過程，是表現生活的手段，是交流的需要。
總之，教師在組織教學時，如果能時時想著學生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的切入點，何種手段能使學生人人積極思考，個個樂于參與，教學就成功了一大半。在學生的學習過程中，學生永遠是學習的主體，教師要為他們創(chuàng)設探究的氛圍，組織他們在參與中學習，在活動中領悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效促進學生的發(fā)展。
學習方法心得體會15
方法有兩個，一是歸納，二是做題，高中學習方法發(fā)言稿。
首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的`、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、�？嫉摹⑻厥獾闹R點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的，
這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗�。�
要點：多做，精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學老師討論
聽課做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來�？吹揭粋�題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
學習方法感悟
〖預覽〗國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根。 “國學”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基。涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個便捷的渠道。國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。
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